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家庭勞動的重要性范文1
【關鍵詞】家庭教育 自我評價 指標體系
一、引言
大量的實證與理論研究都表明，早期家庭教育的對孩子成年后的發展有著重要的作用。東西方文化背景下的研究結果都顯示，父母的態度和行為對于孩子的成長有著巨大的影響。家庭教育作為獨立于學校教育和社會教育之外的國民教育的重要組成部分，有著獨立的體系和特點。許多國家都將其作為國家家庭政策的一個重要方面，通過政策的支持來提高家庭教育的質量。
隨著獨生子女數量的大幅度增加，家庭結構從原來的聯合家庭更多被于三口之家的核心家庭模式所取代。盡管生長在更好的物質條件下，但從各種不時出現的80后、90后獨生子女負面事件的報道中可以發現，我國家庭教育的質量并沒有獲得相應的提高，相關的研究和實踐工作都較為缺乏。
目前國內在社會學領域研究主要有經濟結構與家庭教育之間的關系；離異家庭、進城務工人員以及邊疆少數民族的家庭教育問題等。在心理學領域主要有父子關系、父母教養方式等。雖然在研究方面取得了一些成果。但具體到應用仍有較大的差距。因此，有人提出應該通過制訂家庭教育的評價指標體系來進一步推動家庭教育理論與實踐相結合。歐美等國家從二戰之后就開始對家庭教育的評價指標體系進行研究，1987年在美國家庭關系的全國會議上，人們對家庭教育所涵蓋的人際關系、家庭生活教育等10個方面的問題做了明確定義。國外有報道，對于父母行為的指導和系統性的培訓可以有效改善家庭教育的質量，而為年輕父母提供指導性的手冊可以幫助他們更好地完成家庭教育中的行為。
在中國現代社會家庭中，母親一般承擔較多教育的子女義務，她們的家庭教育觀念對孩子所接受的家庭教育方式產生了最為重要的影響。因此。了解中國當代文化背景下。中國母親對于家庭教育的基本觀念對于幫助明確家庭教育的內容，評估家庭教育的現狀，提高家庭教育的水平具有重要的實踐意義。本研究從定性與定量相結合的角度出發就當前中國母親們在家庭教育的觀念和態度進行了深入的實證研究，希望為人們在家庭教育領域的研究和實際應用提供一些思路和參考依據。
二、研究內容和方法
研究對1990年以來，國內外關于家庭教育評價的文獻進行檢索和分析，選取具有評價意義的內容形成考察家庭教育觀念的基本框架。通過對來自城市和農村24名家長的結構訪談，形成初步的評價指標內容。經專家篩選，合并了內容相近或相同的指標，去除了其中被認為難以理解和缺乏代表性的內容。之后，我們組織母親們就指標內容是否合適以及有無缺漏進行4次，每組6人，共有24名母親參加的焦點小組討論，并跟進結果整理形成初步的家庭教育觀念的調查問卷。初步發放400份(農村地區200份。城市地區200份)問卷給被試填寫后回收，對獲得的數據在SPSSI1.5社會學統計軟件平臺上采用主成分分析法對數據進行統計分析，去除其中統計學無意義的部分，形成標準問卷。最后，將形成的標準問卷再次發放500份(農村地區200份，城市地區200份，回收率100％，有效問卷為363份，有效率72.6％)，回收后數據后在AMOS7.0的平臺上運用結構方程對各二級指標進行建模，檢驗評價體系的結構效度，并根據各維度擬合指數的值，形成重要性排序。問卷所有項目采用對重要性評價的方法，以自陳式Likert五級量表評分的方式呈現。
三、結果與討論
本研究共得出101條關于家庭教育觀念的自評項目。采取聚類分析的方法，可分為：勞動技能教育、社會技能教育、道德與情操教育、文化修養教育、性教育、心理健康教育、行為習慣教育和家庭教育方式，共計8個維度。對第二次問卷發放所獲得的數據進行結構方程建模，采用最大似然估計法，結果顯示：結構測量方程模式中所有待估參數的t檢驗的絕對值均大于2.58(p
根據對各個維度的主成分分析，家庭教育自我評價體系一共分為四個級差。分別為一級指標：家庭教育自我評價體系；二級指標：教育方式、道德情操、社會技能、行為習慣、性教育、文化修養、心理健康、勞動技能8個維度；三級指標：涉及家庭教育不同方面101個自評項目。
家庭勞動的重要性范文2
關鍵詞：一日生活；滲透；德育教育
陶行知的“生活即教育”的思想運用到幼兒道德教育中，為幼兒園道德教育提供了另一個行之有效的教育方法和途徑。怎樣才能更好地讓德育教育滲透于幼兒的一日生活之中，需要我們教師認真地去發現、探索、實踐和研究。
一、在各科教育教學中滲透德育教育
1.節日活動中滲透德育教育
各種節日、紀念日都是寶貴的幼兒德育教育資源，應充分利用節日豐富的教育資源，適時利用節日的教育價值，讓幼兒走進生活化的學習。如，勞動節，組織孩子慰問身邊的環保工人，感受叔叔阿姨勞動的辛苦和慰問小區保安辛勤的工作；在中秋節的時候開展《賞燈》讓幼兒為父母制作禮物，并為父母端茶、拿食物。正如《幼兒園教育指導綱要》中指出：與家庭、社區合作，引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。
2.游戲活動中滲透德育教育
幼兒園體育游戲形式多樣，內容豐富多彩，如，在各類競賽性游戲中，激發幼兒的團結意識，明白團結一致、互相協作就取得勝利的道理；在玩跳繩、呼啦圈、皮球等為主的小型游戲中，教育幼兒互謙互讓，不爭搶活動器具，從而遵守游戲規則；在自由活動時，有幼兒不慎突然摔倒，其他幼兒就會自然地流露出“愛心”去幫助他；讓幼兒逐漸領會合作、互助、分享等道德要求。游戲不僅給幼兒一個積極的情感體驗，還為幼兒提供了實踐道德行為的機會，所以游戲在幼兒道德教育中具有重要價值。
3.利用主題活動，促進德育教育
根據每月的主題活動開展德育教育活動，教育環境直接影響幼兒品德形成和發展，教育環境中滲透德育內容，往往是一種無聲的教育。如，《我愛家鄉》主題活動中，讓幼兒從身邊感興趣和熟悉的事物入手，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。在師生共同收集、布置展覽的過程中，在教師真實情緒感染下，熟悉了可愛的家鄉，熟悉了偉大的祖國，了解了家鄉、祖國各地的特產，從而自然地激發幼兒愛家鄉、愛祖國的真情實感，在他們幼小的心靈中播下建設家鄉、振興祖國的種子，從而潛移默化地受到了愛國主義的啟蒙教育。
二、在日常生活中滲透德育教育
從常規教育入手，根據幼兒的年齡特點，使道德教育與生活實踐相結合，隨時隨地地進行教育。如：幼兒自己進餐、洗臉、穿衣、疊被子……教師運用獎勵和表揚的方法要求孩子，經過一段時間的練習，孩子不僅手變得靈巧了，每天的勞動習慣也養成了。我們要善于抓住契機把道德教育滲透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個方面，為幼兒良好品行的形成打下堅實的基礎。
三、家庭環境中滲透德育教育
家庭勞動的重要性范文3
關鍵詞 安全生產； 家庭； 企業； 生產管理
中圖分類號X92 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2013）98-0079-02
安全生產一直被定為企業發展的永恒主題，它不僅僅關系到企業利益的得失，社會的發展進步，更是職工生命健康的保障。近年來的企業安全事故的頻發，使安全的警鐘在每一位職工、企業家、政府官員的心中敲響，重視安全生產，保證安全生產，是企業發展進步的基石。在生產過程中的安全這一關不出差錯，才能保證家庭、企業、社會的穩定發展，創造更大的經濟效益和社會效益，提升企業品質和拓寬企業發展之路。
安全生產是企業管理工作過程中的重中之重，任何時候都不容忽視，因其既關系到企業發展，也涉及到員工的生命安全。安全生產在企業發展中的重要性已經深入人心，關于安全生產的重要性主要從家庭、企業和社會三個方面進行分析，以進一步提高對安全生產的重視，做好安全生產工作。
1家庭方面
在日益工業化的今天，人們大多是以出賣自己的勞動力，以此來獲得自己的經濟收入，進而用以供養家庭，是家庭生活的主要來源。一起安全生產事故的產生，毀滅的不僅僅是一個生命，很可能是一個家庭，一個群體。隨著計劃生育政策的貫徹落實，獨生子女成為社會的第二代群體，他們所要負擔的不僅僅是雙方的四個父母，更有甚者是六個，還有自己的子女，也許隨著一家主要經濟來源支撐的倒塌，這個家庭也將陷入一片混沌，給其他家庭成員的生活帶來毀滅性的的打擊，不僅是物質層面，更有精神層面的。
因此，在企業發展中注重對安全生產的重視，不僅僅是對職工本身生命財產的重視，更是對一個家庭的維護和看重，加強對職工的安全生產教育工作，提升員工的安全生產意識，切實做好企業與員工雙方對安全生產措施的執行，提升安全生產措施的實施效果，降低安全生產事故的發生率，保證家庭的和和美美，天倫之樂的場面出現在每一個家庭。也只有在安全生產的工作環境下才能源源不斷地為企業輸入新鮮的血液，保證企業生產所需要的員工，促使各項生產任務的順利完成，為企業創造更多的經濟利益。
2 企業方面
對于企業來說，追求利益的最大化是企業發展的最終目的，因此有企業就為了利益丟掉了安全，使企業在面臨安全生產事故的時候，損失巨大，造成財產損失、人員傷亡等重大事故。做好安全生產工作，是企業響應國家政策的表現，是企業以人為本，安全生產的企業管理理念的體現。加強對安全生產的重視，有利于減少企業在面對安全問題時的經濟損失，維護企業的穩定和促進企業的有序發展。而近年來我國重、特大安全事故的不斷發生，不僅僅造成財產損失和人員傷亡，還給環境帶來破壞，浪費了人力和資源，不利于我國經濟的可持續發展。
因此，企業不僅要關注于企業經濟效益的增長，也要關注企業安全生產，考慮到企業員工和國家的利益，保證市場經濟的有效和諧運行，促進企業的發展和經濟效益的提高，減少企業因安全問題所造成的利益損失。同時，安全生產也是企業積極參與國際經濟貿易競爭，適應經濟全球化發展趨勢的要求，安全生產不達標，影響企業在國際市場上的競爭力，建立安全生產管理模式是企業發展的國際化之路，實現企業安全生產的科學化、規范化和現代化，安全生產時企業追求經濟效益和市場競爭力的必由之路。
3 社會方面
我國是以工人階級為領導的，以工農聯盟為基礎的人民民主的社會主義國家，代表最廣大人民的根本利益，做好安全生產工作，對從事各種工作的廣大人民群眾進行安全保護，是我國“三個代表”重要思想的集中體現。同時，做好安全生產工作，有利于調節企業內部關系，保證企業發展的穩定環境，減少和避免因生產安全問題而引發的勞動糾紛，和因職業病等引起的勞動關系激化事件的發生，以至于成為最終影響社會安定的事件。特別是近年來，隨著我國計劃生育政策的進一步進行，家庭子女數越來越少，大部分家庭都是獨生子女，而隨著老齡化社會的到來，獨生子女進入勞動力市場，人們對職業病和傷亡事故越來越敏感，安全生產工作做不好，對社會穩定的影響顯而易見。
因此，做好安全生產工作，保障廣大勞動者的生命安全，體現了最廣大人民的根本利益，同時也是全面建設小康社會，統籌經濟社會全面發展的重要基石。安全生產，是廣大人民群眾的要求，也是我國國家方針政策的基本要求，以致力于為我國的經濟發展營造穩定安全有序的社會環境，也為企業的安全生產做好口碑，提升企業的知名度和信譽。
古語有云“患積于所忽，禍起于細微”，“千里之堤，潰于蟻穴”。而安全事故的發生，究其根源，還在于安全管理存在漏洞，安全意識欠缺，安全生產措施沒有落到實處。“安全生產，以人為本”出現在各級單位和企業的大小會議上，安全生產成為各級部門重要的日常工作之一，應當把安全生產落到實處，防范杜絕安全生產事故的發生，保障員工和企業的安全。安全事故的發生，對社會的創傷可以彌補，對企業造成的經濟損失可以修復，可對家庭的打擊卻是永不磨滅的傷口。認識安全生產的重要意義，使保證安全生產的各項工作措施落到實處，使安全生產的安全意識深入人們的腦海，時刻做到“安全第一，預防為主”的安全生產方針，進一步增強人們關于安全的責任心，克服其僥幸的心理，把安全工作落到實處，同時還要吸取各種安全事故的教訓，增強對安全知識的認識，時刻保持“安全”二字的警鐘長鳴。
4 結論
安全生產不僅僅關系到企業和員工的利益，也關系到國家利益，可以說是牽一發而動全身，安全生產在企業的發展中微也足道，重視安全生產，有利于為企業發展提供穩定的環境和基石，促進企業的發展和進步。
參考文獻
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[2]傅貴，王祥堯，吉洪文，邵難.基于結構方程模型的安全文化影響因子分析[J].中國安全科學學報，2011（2）.
家庭勞動的重要性范文4
一、以校園文化為載體，處處抓
根據黨和國家教委的教育方針，學校素質教育的根本在于促進全體學生德、智、體、美諸方面得到全面的、主動的、和諧的發展。德育工作在緊抓教學主渠道的同時，應根據青少年學生的身心發展規律和興趣愛好特點，重視豐富和活躍校園的文化生活，并以此為載體，實施滲透教育。
1.優化育人環境，營造育人氛圍
為優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，須從辦學觀念、學校歷史、師生規范、專業特色、校園標識等方面綜合考慮，制定校訓、校風、校標、校歌、校規等，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。加大對德育軟件硬設施的投入，安裝校園有線電視網，各教室配備電視機，設置宣傳窗、黑板報，營造良好的育人氛圍。
2.開展第二課堂活動，占領校園文化陣地
德育工作不但要有針對性、經常性，還應該有主動意識和超前意識，為使學生的課余不成為德育的空間地帶，就要靠我們去占領、去捕捉，努力開展好第二課堂活動。少年兒童天真浪漫，精力充沛，他們的興趣愛好各異，個性也不盡相同。開展活動時要注意到內容的廣泛性和形式的多樣性。適合在小學生中開展的第二課堂活動很多：如小飼養、小種植、小菜園、小手工、標本采集、航模制作、攝影、集郵、繪畫等，還可舉行故事會、朗誦會、報告會，乃至各類花展、畫展、科技制作展或舞蹈比賽、風箏比賽、航模比賽等。健康向上的藝術魄力和感召力是很大的，通過開展內容豐富、形式多樣，生動活潑的活動，對學生進行政治思想、道德品質、身體心理、文化專業和綜合能力等方面的培養和訓練，充分挖掘和發揮他們的天賦，使他們得到宣傳教育和熏陶感染，促進德、智、體、美、勞全面發展。
3.以社會實踐為契機，常常抓
從完善的德育途徑來說，課堂教學作為主渠道，當然不容忽視，班主任作少先隊活動等也十分重要，但社會實踐活動的作用是不可替代的。可組織學生參加各種社會公益活動，如植樹種花、檢修桌荷、修補圖書、清掃公共場所衛生等等。通過這些實踐，把學生帶出了校園的象牙塔，開闊了學生的眼界，使德育工作把學校灌輸教育轉變為學生自主的感知體悟，強化了學生自我教育、自我管理、自我磨煉、自我約束的主體地位，滿足了學生多方面的精神需求和身心發展的需要，收到良好的效果。一方面，學生通過艱苦生活環境或艱苦勞動環境的體驗和適應，感受勞動的艱辛與偉大，增強了熱愛勞動和勞動人民的思想感情，磨礪了吃苦耐勞的精神，錘煉了堅韌的品性和堅強的意志，增強了創業意識、競爭意識，從而產生“千里之行，始于足下"的學習欲望，改變“壓力――反應”式的驅動下的學習套路，形成主動應變和進取的良性機制和健康抗挫的良好心態。另一方面，學生通過人、事、物的接觸，體驗勞動的價值與社會的意義，逐步形成尊重勞動、尊重他人、尊重社會，將自己融入社會、奉獻社會的良好品德；通過了解社會的現實，激發憂患意識，增強社會的責任感，時代的使命感并把美好的愿望與情感化為高尚的行為。
二、以家庭教育為補充，細細抓
“人的個性及其發展是社會環境的產物，社會環境因素構成一個人教育影響的全部源泉?！奔彝ナ巧鐣h境中最主要的一種社會基本群體，是組成社會的分子。古往今來，家庭不僅是其子女賴以生存的場所，也是學生接觸最早、受影響最深的教育環境。隨著科學技術的發展和社會的日趨信息化，家庭教育的功能正在不斷擴大和增強。應力求家庭教育和學校教育形成合力，共同促進學生的全面發展。
1.知――讓家長認識學校德育工作的重要性。事實上，家長們總是希望自己的子女品學兼優，辦事能力強，更希望他們出色成才。這些想法是與學校德育工作目標一致的，學校只要在教育活動中與家長們建立信息溝通的渠道，就可以避免出現“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現象。為了讓家長認識學校德育工作的重要性，在了解家長們普遍關心的重點、熱點和難點的基礎上，利用家長座談會向家長介紹全面實施素質教育的意義，使家長充分認識到實施素質教育與學生健康專長的密切關系。同時也使家長明確學校德育工作的重點，使家長在思想上真正與學校取得共知，積極配合學校開展工作。同時還發揮學生自身的作用，通過學生與家長的交流，讓家長把對子女的愛融入到對學校的德育工作中。
2.助――請家長參與和協助學校的德育活動。在具體實施素質教育的過程中，要充分認識調動家長們積極參與和協助的重要性，要正確地引導家長配合學校的教育工作，促使家庭教育與學校教育的相結合，充分發揮家庭教育的巨大潛力。
a.請家長到校參加觀摩活動，讓家長們在觀看活動的過程中發現自己子女的優缺點，從而引起重視，增強育人的責任感。通過教師與家長彼此之間的接觸，在教育方法上取得共識，形成合力。借活動機會交流學生在校和在家的表現，從中相互溝通，共同為下一代的健康成長、為教育的成功創造條件。
家庭勞動的重要性范文5
［關鍵詞］農村勞動力轉移 農民收入 貢獻
近幾年來，增加農民收入成為我國各級政府農村工作的中心任務。各地在依靠農業增產難以實現農民增收的形勢下，紛紛將加快農村勞動力轉移，增加農民非農就業，作為提高農民收入的根本途徑。河北省是一個農業大省和農民大省，改革開放后在全省農民收入大幅度增加的同時，農民收入增長格局也發生了很大變化。本文的研究旨在從農民收入來源視角，探析河北省農村勞動力轉移對農民收入的貢獻，以考察農民非農就業對農民收入增長的影響，最后提出相應的政策建議。
一、農民收入來源及結構的變化特征
根據我國現行的統計調查制度，農民收入在來源上可分為農業收入和非農業收入，其中，農業收入包括種植業、林業、牧業和漁業收入，即家庭經營第一產業收入；非農業收入包括工資性收入、家庭經營第二、三產業收入、財產性和轉移性收入。由于農民純收入是反映農村居民家庭實際收入水平的綜合性的主要指標，因而本文選用此指標來反映農民收入狀況，并采用農民人均純收入指標來衡量其總體水平。
1.農民收入呈現出明顯的非農化趨勢。改革開放以來，河北省農業和農村經濟得到了快速發展，農民人均純收入由1978年的114.06元提高到2005年的3481.64元，增長了近30倍。與此同時，隨著我國農村非農產業的發展壯大、城市改革的推進和城鄉二元體制的松動，加上農產品供求格局的根本性變化，農業增產與農民增收之間不再是簡單的對應關系，大量農村勞動力開始不斷向農村非農產業和城鎮轉移，農民收入中來自非農產業的收入比重逐步上升， 圖1表明了改革開放后河北省農民純收入的來源構成變化情況。1985年，全省農業人均純收入、非農業人均純收入分別為239.41元和145.82元，占農民人均純收入的比重分別為62%和38%，農民收入主要依賴于農業收入的增長，這一格局一直持續到1996年；1997年，非農業收入及其份額首次超過農業收入，農業人均純收入為1080.63元，占農民人均純收入的比重下降到47%，而非農業人均純收入為1205.38元，所占比重上升為53%；2005年，非農業人均純收入及其份額分別提高到2025.73元和58%，而同期農業人均純收入僅為1455.91元，所占比重進一步下降到42%。近9年來，農業收入的比重下跌了13個百分點，平均每年降低近1.5個百分點。由此可知，1997年以來河北省農民收入來源結構發生了根本變化，農業人均純收入份額逐步下降，非農業人均純收入份額不斷上升，農民收入越來越依賴于非農業收入的增長，非農化趨勢已經十分明顯。
2.工資性收入是非農業收入增長的主要力量。隨著我國市場經濟的發展和農業結構調整的深化，農民就業渠道多元化，非農業收入來源廣，圖2顯示了改革開放后河北省農民各項非農業純收入及構成變化情況。從圖中可以發現，工資性收入和家庭經營第二、三產業收入在農民純收入中的比重均呈現出上升趨勢，轉移性和財產性收入所占比重相對穩定，三者相比較，無論是從絕對數額還是相對份額上考察，工資性收入均是當年農民非農業收入增長的主要力量。1985年，農民人均工資性收入為88.71元，在農民人均純收入中所占比重為23%；2005年，農民人均工資性收入增加到1293.5元，在農民人均純收入中所占比重上升為37%。在工資性收入中，2000年農民在非企業組織中勞動得到的收入、在本地企業中勞動得到的收入、常住人口外出從業得到的收入及其他工資性收入占整個工資性收入的比重分別為19.55%、33.91%、25.99%和20.55%，2005年這一格局變化為8.22%、35.80%、31.78%和24.20%，可見農民外出從業收入提高的最快，但在本地企業中的勞動收入仍是工資性收入的首要來源。
二、現階段農村勞動力轉移對農民收入增長貢獻率的分析
我國農村勞動力轉移是指農村勞動力轉向農村非農產業和城鎮就業的過程，農民由此所獲得的非農業收入主要包括工資性收入和家庭經營第二、三產業收入。這里的農村勞動力轉移對農民收入增長貢獻率的分析，就是通過分析工資性收入和家庭經營第二、三產業收入對農民收入增長的貢獻率來進行的。目前有關農村勞動力轉移對農民收入影響的研究文獻較多，官永彬等人通過建立經濟數理模型來考察各項收入來源對我國農民收入增長的影響。本文借鑒了這種研究方法，并結合自身研究需要，建立了如下農民收入數理模型，用以分析河北省農村勞動力轉移對農民收入增長的貢獻率變化情況。
由上可知，我國農民純收入的各項來源之間存在著下列恒等關系：NI=WI+FI+NFI+PTI (1)
⑴式中，NI、WI、FI、NFI、PTI分別表示農民總純收入、工資性收入、家庭經營第一產業純收入、家庭經營第二、三產業純收入、財產性和轉移性純收入。
對⑴式加以動態考察，將其表示為：
NIt=WIt+FIt+NFIt+PTIt (2)
NIt-1=WIt-1+FIt-1+NFIt-1+PTIt-1(3)
由〔⑵-⑶〕/NIt-1，并經過變化處理后可得：
(4)式中，分別為農民總純收入、工資性收入、家庭經營第一產業純收入、家庭經營第二、三產業純收入、財產性和轉移性純收入的增長率，用G表示;分別為以上四項來源收入占農民總純收入的相應份額，用表示。
于是，⑷式又可以改寫為：
(5)式實質上是將農民純收入的總增長率分解到各項來源收入中，形成各項收入增長占總收入增長率的份額，其經濟含義是各項收入增長對總純收入增長的貢獻率，即分別為工資性收入、家庭經營第一產業純收入、家庭經營第二、三產業純收入、財產性和轉移性純收入對農民總純收入增長的貢獻率。
河北省農村勞動力轉移對農民收入增長的影響，突出體現在我國農業和農村經濟發展進入新階段后，因而為了使本文分析更具有現實意義，上述模型中的各項收入均取自《河北經濟統計年鑒》中1997年～2005年的時間序列數據，并以1996年為基期扣除物價因素的影響。依據上述建立的農民收入數理模型，計算出各項農民人均純收入的增長率、所占比重及其貢獻率。
圖3顯示的是農民各項純收入增長對總純收入增長的貢獻率變動曲線。從總體上看，轉移性和財產性收入的貢獻最為穩定，但其貢獻率較?。患彝ソ洜I第一產業純收入的貢獻最不穩定，9年中有4個年份的貢獻率最小，且均為負值；工資性收入、家庭經營第二、三產業純收入兩者的貢獻率變化趨勢大致相同，與家庭經營第一產業純收入的貢獻率變化趨勢基本相反，但工資性收入的貢獻明顯大于家庭經營第二、三產業純收入的貢獻。其中，從工資性收入看，1997年～2005年工資性收入在農民純收入中所占比重不斷上升，由1996年的28%提高到2005年的37%，上升了9個百分點，其平均份額為36%，平均每年實際增長速度為8.58%，年平均貢獻率為58.73%，特別是近9年中有5個年份的貢獻率最高，其中4個年份恰是家庭經營第一產業純收入對農民收入增長貢獻率的最低期。從家庭經營第二、三產業純收入看，1997～2002年對農民純收入的貢獻相對穩定且較大，所占比重由1996年的13%提高到2002年的21%，平均每年實際增長速度為14.64%，年平均貢獻率為53.31%；2003～2005年對農民純收入的貢獻率呈現下降趨勢，所占比重由2002年的21%下降到2005年的15%，平均每年實際增長速度下滑到-5.35%，年平均貢獻率為-16.60%。由此可見，工資性收入增長是現階段農民收入穩定增長的主要支撐力量，而工資性收入又主要來源于農村勞動力轉移所獲得的收入，因而河北省農村勞動力轉移對農民收入增長的推動作用越來越大。
三、分析結論與政策建議
綜合以上農民收入結構和增長源泉的變化可以得知，目前農業收入仍是河北省農民收入的重要組成部分，但其重要性逐漸減弱，而非農業收入特別是工資性收入在農民收入中的重要性逐漸增強，農民收入增長由過去主要依賴農業收入轉變為主要依賴工資性收入，農民收入增長的源泉發生了本質變化。這充分說明了農民收入問題不再是一個簡單的農業問題，而是越來越多地和農民非農就業問題相關聯，農村勞動力轉移已成為推動農民收入增長的重要因素。因此，增加農民收入應該在提高農業勞動生產率、促進農業經濟發展的同時，增加農民非農就業機會，加快農村勞動力向農村非農產業和城鎮轉移。
1.加快農村小城鎮建設，積極發展農村第二、三產業，拓展農村勞動力當地就業與轉移空間。在目前乃至相當長時期內，我國大中型城市吸納農村富余勞動力數量極其有限的形勢下，小城鎮建設將是解決我國數量龐大的農村勞動力就業與轉移的根本出路，因而河北省應加速推動農村城鎮化進程。要結合全省優勢農產品如優質的專用小麥和專用玉米、棉花、肉牛肉羊和牛奶、蔬菜、果品等與農業產業化經營，大力發展農產品加工業，加快發展鄉村服務業，鼓勵和扶持鄉鎮企業二次創業，促進農村第二、三產業的發展，為農村富余勞動力營造更多的轉移就業空間。
2.加強農村勞動力就業與轉移的組織化程度，有計劃、有針對性地引導農村富余勞動力向異地轉移就業。目前我國農村勞動力轉移的盲目性和無序性較大，加大了農村勞動力轉移的成本和難度。河北省為解決農村勞動力無序流動的狀況，除應設立管理農村勞動力轉移就業工作的政府專門機構外，還要大力發展和嚴格規范勞動力中介組織，進一步強化政府、社會和企業的組織職能，在就業信息、職業技能培訓、法律服務、流動跟蹤檢測等方面，逐步建立起有效的農村勞動力轉移就業體系，提高農村勞務輸出的組織化和信息化水平，以確保農村勞動力異地轉移就業的計劃性和有序性。
3.提高農村勞動力的整體素質和職業技能，增強轉移勞動力自身的就業能力。河北省應進一步加強農村基礎教育，大力開展農村勞動力長、中、短期的專業技能及法律法規、外出務工常識等多方面培訓，不斷提高農村外出勞動力的就業素質，促使勞動者由體力型向技能型轉變，增強轉移勞動力自身的就業能力。
參考文獻：
[1]官永-彬等:農民收入的經濟數理模型與實證分析[J].統計與決策,2006(10)
家庭勞動的重要性范文6
一、黑龍江墾區家庭農場規?；洜I的重要性
在對傳統的農業經營體制的揚棄與創新過程中,在經歷了幾種經營模式的探索和試驗后,黑龍江墾區創建了為實踐所證明行之有效的“四到戶、兩自理”的科學模式,建立了以家庭農場為基礎,“大農場套小農場”、“統分結合”的雙層經營體制這一符合墾區農業生產力水平、深得廣大職工擁護的基本經營制度,這是墾區多年改革的重大成果。在現階段實行家庭農場規模經營的重要性主要表現為:
1.實行家庭農場規模經營,是中國農業參與國際競爭的需要。隨著生產社會化乃至全球化,我國這種個體的、分散的農業經營方式因缺少合作,專業化水平不高,難以與國外的農業資本家抗衡。隨著生產力的發展,社會分工日益深化和細化,個體的、分散的農業經營方式因為從播種、管理到收獲等各個環節均需要一定數量的勞動力負責,不符合這種生產力發展的要求,在這種經營方式下,農業生產不可能達到專業生產的水平。而規模經營,實行的是專業化生產,各個生產環節都可以安排有優勢的人來做,整體經濟效益必定要好得多。
2.實行家庭農場規模經營,是實現農業產業化的需要。實現農業產業化,就是要實行農、工、貿一體化,產、加、銷一條龍,提高農業生產的綜合效益。農產品的生產是實現農業產業化的基礎,沒有現代農業規模經營,農業產業化就失去了堅實雄厚的基礎,也不可能達到理想的整體效益。
3.實行家庭農場規模經營,是實現農業現代化的需要。我國農戶經營的土地零散,條塊分割,不利于大型農業機械使用,不利于現代農業科技推廣應用,不利于集約經營,嚴重限制了勞動生產率的提高。農業現代化是不可能在農戶小生產基礎上實現的,要實現農業現代化,必須改革這種農戶小生產模式。
二、影響墾區家庭農場規模經營的主要因素
1.制度因素。土地流轉政策,嚴格規范土地承包經營權的流轉制度,對于私自流轉的,發包方有權終止土地承包協議,另行發包。在堅持土地長期承包的基礎上,進一步建立和完善耕地流轉制度,使小戶家庭農場土地依法有序向種田能手集中,發展一批規模家庭農場。更進一步擴大家庭農場自主經營權。在堅持和完善農墾耕作制度、輪作制度的前提下,放開家庭農場的作物種植權、產品價格權、用工權、土地流轉權等,使家庭農場盡快實現從生產勞動者向生產經營者轉換,推進家庭農場市場化。
2.科技因素。隨著土地向規模經營者集中,家庭農場逐步建立起來,大部分農場職工會被淘汰出第一產業,而留在第一產業的家庭農場經營者,為了自身利益,會主動積極學習專業知識,以適應現代農業發展的需要,農場高度重視農業科技,通過各種培訓、教育方式,提高農場職工的綜合素質,要充分發揮科學素養已達標的職工示范和帶動作用,鼓勵和支持他們率先舉辦家庭農場,推動了墾區家庭農場的快速發展。
三、黑龍江墾區家庭農場規?；洜I的對策
1.規模經營是實現現代農業的主體。1985年墾區興辦職工家庭農場,承包到戶,較好地解決了農墾職工的溫飽問題,更不用說搞農業現代化。隨著經濟的快速發展和生產力水平的提高,推進規模經營就是解決職工致富和農業現代化建設最佳、最有效的途徑?，F代家庭農場必須是規?；?、專業化、市場化、組織化知識化的家庭農場,這樣才能真正與現代農業相適應。因此,借鑒和推廣家庭農場的發展經驗,對于進一步深化墾區農業經濟體制改革,大力培育和發展規模經營家庭農場,具有十分重要的意義。各級領導務必對此項工作引起高度的重視,納入議事日程,著力推進。
2.因地制宜,構建規模家庭農場模式。從墾區實際情況看,創辦規模大戶受耕地承包形式和資金的制約,發展難度較大。創辦股份制家庭農場有些條件還不成熟。顯而易見,創辦家庭農場聯合體應為首選。家庭農場聯合體考大戶引領并以大戶為中心,將分散的小型獨戶家庭農場組織起來,對下搞好專業化、社會化服務,對上行使原居民組織職能。根據場型在10萬畝耕地的農場創辦10~20個規模家庭農場聯合體,在10萬畝耕地以上農場以管理區為單位構建家庭農場聯合體,進一步明確家庭農場的經濟主導地位,真正建立起完全意義的“大農場套小農場”的雙層經營體制。在家庭農場聯合體內組織門類齊全的專業協會,條件成熟后,逐步想規模大戶和股份制家庭農場過渡,依據法律規定設立并進行企業登記,建立現代企業制度,通過多種形式的規模家庭農場取代現代農場作業區(分場、生產隊)幾十年一貫制的管理層次,從而構建起符合市場經濟規律,全新的農場內部管理體制和農業產業化模式。
3.加大規模經營工作力度。當前,隨著墾區養殖業、第二、三產業和農墾小城鎮發展速度的加快,尤其是勞動制度的改革,有力地促進了農業勞動力轉移,各級領導要抓住機遇,解放思想,提高認識,切實做好準備落實的各項工作。一是借鑒成功家庭農場的經驗,總結、發現、培養本單位規模家庭農場典型,有計劃、有目標、有重點地從縣職和離崗的居民組管理人員中動員和引導、從具備一定規模且有發展潛力的家庭農場和農機大戶中培養。通過培訓,提高規模家庭農場科技文化素質、現代化意識和經營管理能力。二是在堅持土地長期承包的基礎上,建立和完善耕地流轉制度,使小戶家庭農場土地依法、有序想種田能手集中,發展一批規模家庭農場。三是按照“四自”目標,進一步擴大家庭農場經營自。在堅持和完善農墾耕作制度、輪作制度的前提下,放寬家庭農場的作物種植權、產品價格權、用工權、土地流轉權等,使家庭農場盡快實現從生產勞動者向生產經營者轉換,推薦家庭農場的市場化。四是加快農業勞動力轉移步伐,一方面發揮農墾小城鎮吸納和輻射作用,使職工種植業生產向農業的產前、產后和養殖業拓展,從事和開發第二、三產業。另一方面堅持內轉外移相結合,強化培訓,廣開門路,引導農業職工離土背鄉,到更寬廣的領域和空間中去賺錢、致富、求發展。
參考文獻:
[1]羅芹. 農業適度規模經營的影響因素
[J].經濟研究導刊,2008,(7):12-13.
