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對禮儀文化的認識范文1
1.從關注環境影響到開始關注經濟文化的影響
國際法對旅游利用認識的發展演變，首先是從關注旅游對環境的影響開始的，然后慢慢的過渡到關注經濟、社會文化和環境的共同影響。旅游開發作為文化遺產地的主要利用與發展方式，對遺產地有多方面的影響，可以分為經濟影響社會文化影響和環境影響等。國際法在發展過程中，逐漸的越來越多的關注保護措施與旅游利用對社區帶來的經濟文化等方面的影響。
2.從關注遺產保護逐漸發展為社區發展和游客的體驗需要
國際法對旅游利用認識的發展從原來的保護遺產本體的完整性到逐漸過渡為保證社區的發展和游客精神的體驗需要。對遺產本體的原真性與完整性保護一直是文化遺產保護的國際法的主旨與核心內容，也是國際法對文化遺產深刻的認識，而現在對遺產地社區發展和游客精神的需要的保護是國際法發展的表現。
對禮儀文化的認識范文2
關鍵詞：醫院人事檔案；管理信息化；問題；對策
中圖分類號：G2759文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）07-0235-01
一、醫院人事檔案管理信息化建設中存在的問題
（一）醫院對人事檔案管理信息化管理重視不夠
醫院管理的中心環節是醫療，各方面力量的投入都可以給醫院帶來效益，然而對于人事檔案的管理一直作為醫院管理的輔工作來對待，所以這種工作并未引起重視，再加上檔案本身就含有輕易不能外泄的信息。由于上述原因，對人事檔案的宣傳力度不夠，由此而產生的經濟效益也就不充足。當前，有很多領導意識不到人事檔案給醫院管理帶來的經濟效益和人事檔案信息化對醫院管理的重要性，對人事檔案信息化的利用不夠熟練和充分，所以造成了對這種資源的開發利用程度不高，就無法顯示信息化的作用。這種信息資源停滯，導致了信息建設的緩慢發展。
（二）檔案管理軟件較落后
目前，大多數醫院關于人事檔案管理方面的設施落后，醫院的人事檔案信息都需要人工來操作，雖然有些醫院配有計算機，也有相對應的人事檔案系統，但是由于計算機的系統落后，不能對人事檔案信息進行及時更新和維護。而這些醫院所掌握的信息都是工作人員的基本信息，不能保證人事檔案的完整性和詳細性。這種信息數據的不完整，造成了信息查閱工作的不便，影響了醫院對人事檔案管理資源的利用和開發。
（三）醫院人事檔案管理信息化建設制度不完善
雖然《檔案法》已經公布實施，《全國檔案系統信息化建設實施綱要》也予以頒布，但醫院人事檔案管理信息化建設的水平遠遠達不到國家檔案局的標準。當前，國家并未針對醫院人事檔案管理信息化建設工作制定專門的指導性的政策、實施細則和相關的法律、法規，這些因素都導致了當前醫院人事檔案管理信息化僅流于形式。
二、改進醫院人事檔案管理信息化建設的措施
（一）加強領導，提高認識
醫院人事檔案的管理工作離不開領導的重視和關注。所以，要想搞好醫院人事檔案管理工作，首先要增強領導關于此方面的認識并加大宣傳力度，使他們努力做到對人事檔案管理工作的全力支持和配合。一方面，主管此工作的部門領導應該認識到這項工作的重要性，將這項工作作為重要日程納入到平時工作中去。把人事檔案這項工作當作和其他工作同樣重要來對待，做到定期檢查，及時更新，盡快使人事檔案管理步入正軌，提高人事檔案管理的責任意識。而另一方面，從事人事檔案管理的工作人員要加強對于本職工作的責任感，并不斷強化專業知識和專業技能，根據社會的發展，不斷更新觀念，提高自身對于人事檔案管理體系的認識，使這種信息化健康發展，同時還要提高自身的工作熱情。把這種管理由封閉式改成開放式管理。管理人員要主動更新和開發信息，使人事檔案工作能更好地為醫療、教學等方面做出貢獻。
（二）建立一套標準化和規范化的人事信息系統應用軟件
要想成功建立標準化和規范化的人事信息系統，首先要對基本框架加以規定，即各種資料數據庫的建立，數據錄入，快捷的網絡系統等，為了節省時間，這幾個步驟可以同時進行。對于這項工作來說，準確采集信息資源是關鍵，也是本項工作的基礎環節，并將信息采集工作制度化、規范化。信息資源的完整直接關系到整個人事檔案管理工作的生命，所以應該作為一項重要工作來抓。其次要加大投入，對整個系統進行完善，補充和改進，提高此工作的整體性。工作人員要在日常工作中不斷積累經驗，相互討論。
（三）健全檔案信息系統維護制度
人事檔案管理工作如果想發揮作用，首先要提高工作人員的素質和培養信息化、現代化意識。錄入的信息要準確和完整，并對數據庫進行定期檢查和及時更新。在此基礎上，要對數據庫的安全加以監控，要確保人事信息不外泄，軟件正常使用和網絡健康運行等。在醫院人事檔案管理工作中，對工作紀律加以明確，嚴格執行規章制度，增強工作人員的責任感和思想政治素質。針對不同的人群，設置不同的檢索權限，規定范圍和內容，這樣既保證了數據庫的安全，也方便了醫院查找信息，最終也就提高了醫院的經濟利益。
對禮儀文化的認識范文3
1.提高對禮儀教育的認識。
禮儀教育是精神文明建設的需要。禮儀是人類社會為維系社會正常生活而共同遵循的最簡單、最基本的道德行為規范，它屬于道德體系中社會公德的內容。生活在社會中的每個人都難免要同別人打交道，人類的任何活動都是某種形式的社會交往活動，這不僅是人類的主觀意愿，而且是人類生活的客觀需要。對每個人來講，禮儀是一個人思想水平，文化修養，交際能力的外在表現。
禮儀教育是落實德育必須放在學校工作的首位的需要。禮儀教育雖然不是德育教育的唯一內容，但卻是德育工作中十分重要的內容。德育教育的內容很多，諸如愛國主義，集體主義，勞動觀點，法制教育等等；但各項內容都體現著共同的本質。我們教育培養的目標應該使受教育者在“德、智、體、美、勞”諸方面都得到發展，培養有理想，有道德，有文化，有紀律的“四有”新人。
2.禮儀教育實施方法。
要使禮儀教育取得成效，就必須把禮儀教育當做一門學科來對待，而不能將其看成短期行為。要有教材，專職教師，還要有課時安排及教學計劃，并輔助于考查的手段。教師一方面要講授禮儀教育的本質，即“真、善、美”的教育，同時也要進行禮儀行為的模擬訓練，即感性的，直接的，藝術的教育。學生通過學習仿效，使“知”與“行”有機結合起來，形成一個渾然難分的整體，你中有我，我中有你。糾正那種認為禮儀只是外形的摹仿的膚淺認識，使學生體會到禮儀的實質是內容的表達。
在我們日常生活中，某種有意識的心理活動，如果延續多次成了一種習慣，往往成為下意識（潛意識）的行為。為此班里要有禮儀規范監督員來監督同學日常的禮儀規范。每周一的升旗、集會，課上起立，課下活動，都要有人監督檢查，班與班之間開展評比。因為群體的禮儀行為是社會的行為，通常是先有了群體禮儀規范，然后每個人在執行規范過程中去提高自己的認識，以適應禮儀規范的要求。總之，把學禮儀，用禮儀貫穿在教學的各個環節之中，教育與約束相結合，使之養成習慣，自成方圓。
3.思想品德、文化藝術的修養與禮儀教育的內在聯系
對禮儀文化的認識范文4
[關鍵詞] 禮儀教育；高職院校；素質教育；作用；途徑
【中圖分類號】 G41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）11-118-2
在《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》中明確指出，要將素質教育貫穿于高職高專教育人才培養工作的始終。而高職禮儀教育作為素質教育的重要內容，其作用和重要性日益顯現。近年來，雖然各高職院校在禮儀教育方面進行了諸多的嘗試和改革，但其效果不盡如人意，仍然存在著許多的問題和不足。因此，找到合適的實施途徑已經成為各高職院校開展禮儀教育急需解決的問題。
一、目前高職院校開展禮儀教育的現狀
（一）對禮儀教育的重視不夠。高職院校由于其辦學的特殊性，學校更為注重學生的專業課程和專業技能的學習。對于禮儀課程，學校除了專業的緣故需要開設商務禮儀、酒店禮儀和秘書禮儀等以外，對于其它專業的禮儀教育安排甚少。有的高職院校雖然開設了禮儀教育課程，但是由于高職生在校時間短，因此安排的授課時間也短，禮儀教育只是流于形式，教學質量不容樂觀。同時，很多高職院校只重視專業禮儀教育，忽視了日常禮儀的重要性，從而使學生在日常生活中應用禮儀的時候非常生硬。
（二）對禮儀的內涵認識不到位。禮儀是對他人表示尊重的一種形式，是在人類歷史發展中逐漸形成并積淀下來的一種文化?，F在很多高職院校的禮儀教育只注意了對禮儀表象的學習，忽視了禮儀中蘊含的文化內涵，這是對禮儀內涵的狹隘理解。如果學生沒有認識到禮儀中蘊含的文化，其禮儀修養就無法得到實質性的提升。
（三）禮儀教師素質有待提高。很多禮儀教師只重視對學生禮儀知識和禮儀文化的講解，卻忽略了自身的行為對學生禮儀素養的影響。在教學和生活中出現上課遲到和著裝不夠端莊等行為，這些不符合教師禮儀規范的行為都會給學生造成不良影響。同時，很多禮儀教師的教學方法落后，在教學中沒有意識到禮儀教學的特殊性，理論知識講解和實踐應用相互脫節，這在一定程度上削弱了禮儀教育的課堂效果。
二、禮儀教育在高職素質教育中的作用和重要性
荀子曰：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！庇纱丝梢姸Y儀規范對于社會的重要性。高職院校的學生由于生源復雜，入學起點低，學生的綜合素質參差不齊，因此高職院校加強禮儀教育就顯得尤為重要。
（一）懂禮儀是社會發展對高職學生的基本要求。隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展，社會對求職者綜合素質的要求也越來越高，而掌握基本的利益是高職學生可以立足職場的前提條件。高職院校開展的教學內容是以社會需求為導向，不但注重對學生專業知識和專業技能的培養，同時也要注重對學生人文素養的培養。學生只有掌握了基本的禮儀，才會懂得如何與人和諧相處，具備團隊精神和集體主義觀念，以及良好的職業精神和道德修養，滿足社會和企業雖自身素質的要求。
（二）高職學生有學習禮儀的愿望。很多高職學生已經意識到禮儀對于自身融入社會和未來發展的重要性，雖然他們學習禮儀知識的主要目的是工作的需要，但是很多學生還是覺得學校應該開設相應的禮儀教育課程，對禮儀教育有著強烈的需求，希望在社會交際和工作中用恰當的禮儀展現自己的修養，從而贏得他人的尊重和認同。同時，很多學生認識到不僅學校要負擔應有的禮儀教育，而且社會和家庭也同樣負有禮儀教育的責任，需要學校、家庭、社會三者共同完成。
三、禮儀教育在高職素質教育中實施的途徑和策略
（一）對高職禮儀教育要給與足夠的重視。高職院校要加強對禮儀教育的重視程度，在注重專業課程建設的同時，充分認識到禮儀教育對于高職學生全面發展的重要意義。高職院校要將禮儀教育融入高職院校的德育課程中。禮儀是道德的外化，道德是禮儀的內容。禮儀修養與道德修養的作用和目的都是為了培養學生高尚的情操和良好的道德品質。因此，將禮儀教育納入高職學生的德育課程是可行的，不但有利于實現禮儀教育和德育教育功能的互補，而且可以提高學生的內在道德修養，規范學生禮儀行為。高職院校要開發校本禮儀教育課程。校本禮儀課程體現了社區文化和學校文化的結合，以及學校人才培養目標與學生個性發展需求的結合。因此高職院校要根據學校專業特色、地方風俗禮儀開發校本課程，將禮儀教育納入課程教學中，在課堂教學中培養學生的文明意識和禮貌行為，從而提升高職學生的道德修養和文化內涵。高職院校要保證校本課程的層次性，在重視專業禮儀的基礎上，也不能忽視日常禮儀的教育。例如對于剛入校的高職學生，學校要重點開展日程行為禮儀教育；而對于高年級學生要開展專業型禮儀知識教育和面向社會的禮儀教育。
（二）努力提高禮儀教師的專業素養，塑造禮儀教師專業形象。禮儀教師的職業形象是教師內在素養和外在形象的結合，體現了教師在禮儀教育中的示范作用。因此，禮儀教師加強內心道德修養，提高自身專業水平對于禮儀教育的順利開展具有重要的意義。教師要有高尚的道德修養。禮的核心是敬，孔子在論語中曾強調”修己以敬“，將修養好自己的品德作為尊敬的對待一切事物的基礎，因此，禮儀教師不僅要向學生傳授禮儀的舉止行為和技巧，更要傳播道德，傳遞敬意，培養學生的禮貌行為和文明意識。例如學生見到教師要主動問好，與人交流時用文明用語，不隨手扔垃圾等。這些生活中的小細節是學生綜合素養的具體體現，反映了學生的道德修養和文化內涵。禮儀教師要有深厚的知識底蘊。隨著全球一體化進程的加快，中華禮儀與西方禮儀相互融合，形成了現代禮儀。因此，禮儀教師需要深入了解國外禮儀的教育目標、內容和方法，從而探索出符合中國特色的禮儀教學。而且禮儀是一門綜合性的學科，涉及到公共關系學、社會學、倫理學和心理學等各方面的知識和技能。禮儀教師必須要與時俱進，才能在教學中做到生動形象，引起學生的共鳴和認同。禮儀教師要有優雅的儀態風度和儀容服飾。禮儀教師良好的儀態和儀容是最直觀的教學示范。因此，禮儀教師無論是在言行舉止上，還是在穿著打扮上，都要體現出自身的教養和品位，增強對學生的感染力和影響力，以自己的一舉一動詮釋良好禮儀規范的教育價值和無窮魅力。
（三）改進教學方法，豐富教學手段。禮儀教師在教學中要摒棄傳統的灌輸式教學方式，而要將自己處于與學生同等的地位，采用互動的教學方式，理論聯系實際，以案例說明禮儀的重要性，讓學生真正的對學習禮儀產生濃厚的興趣。教師要注重實踐教學，給學生提供學以致用的機會。教師可以設置各種場景進行模擬訓練，讓學生將禮儀從知識遷移到實際的行為中。例如教師可以模擬電話禮儀、介紹禮儀和求職面試禮儀場景，讓學生運用禮儀知識進行交流和溝通，這樣學生可以從中認識到自己的不足，汲取教訓提高自己的禮儀認識。教師要借助各種校園平臺，加強禮儀教育。例如教師可以開展禮儀講座、進行禮儀征文活動等，講禮儀知識和禮儀教育廣泛普及，增強高職學生對禮儀教育活動的參與度。學生也可以通過校園廣播、校園報刊雜志等弘揚文明禮貌之風，做好禮儀知識和禮儀行為的宣傳工作，讓師生在耳濡目染中得到美的熏陶和滋養。
總之，禮儀教育作為高職學生素質教育的主要內容，在學生的個體成長和完善中占據重要地位。教師在教學中要改善教學方法和教學手段，注意自身的職業形象，加強自己的專業素養，才能真正的講禮儀教育落到實處。同時，教師也要認識到，高職院校禮儀教育的普及和深化任重而道遠，需要教師堅持不懈的努力和社會、家庭等各方面因素的配合，最終培養出高素質的人才，滿足社會對高職院校學生的要求。
參考文獻：
[1]陳俊琦.試論禮儀教育在素質教育中的作用[J].教育論壇，2013.
[2]王雪飛.論禮儀教育在素質教育中的地位和作用[J].南京工程學院學報，2012.
對禮儀文化的認識范文5
在任何一個國家和時代，大學生都被視為高素質的特殊群體，是一種文化層次的體現，是一種責任的象征，是一個社會中先進文化和現代科技的領軍群體。然而，當前我國大學生特別是地方高校學生的文明禮儀素養卻不容樂觀，與時代對大學生的要求形成了極大的反差。如果這種現象不能有效改善，必將影響我國經濟的持續發展，影響到民族復興大業的早日實現。
那么作為高等教育大眾化的主力軍，作為建設文化強國的重要力量，地方高校如何改善這一現象，有效提升大學生的禮儀素養，使大學生的禮儀行為帶有內在情感的自覺性，使守禮成為一種價值觀、一種高尚的人格力量，從而切實提高大學生的整體素質呢？本文著重于從以下幾方面對此問題進行探討。
一、地方高校要更新理念，將禮儀教育作為重要內容融入學校整體教育體系。
1852年，紐曼發表了著名論著《大學理念》，其中論述了人文教育與禮儀修養的關系：“人文教育反映在人的禮節規范上，言行舉止溫文爾雅，至善至美。但不僅于此，它使混亂的思維別致有形，就如同孩童的身體，從稚體長出形狀并具有力量。大學教育的目的是把幼稚凌亂的心理和肢體有條理地編織、整理，建立結構、表征形貌，賦予標識……”［1］當前地方高校應切實轉換教育理念，強調教育的育人功能，改變片面強調科學素質教育，忽視人文素質教育的現狀。要深刻認識到“大學生禮儀教育是一個引導大學生自覺地把社會的道德規范轉化為個體的道德品質、道德實踐的過程。它能使大學生內強素質、外塑形象，成為知書達理、言行合一的人，進而有利于大學生成才，有利于提高大學生的就業競爭力，實現順利就業和創業成功。”［2］“加強大學生禮儀教育，提升學生禮儀修養是破解地方院校大學生就業難、提升畢業生就業率及就業質量的重要途徑；是地方院校樹立良好社會形象，打造學校品牌，在當前激烈的教育競爭中贏得優勢，提升大學精神的有力手段。”［3］
因而，地方高校應從國家戰略的高度，明確當前加強大學生禮儀教育的重要性和緊迫性，把禮儀教育作為學科融入學校整體育人體系，“將禮儀教育作為開展日常思想政治教育的一個‘切入口’，作為德育教育的重要內容和重要手段”［4］。重建高校教育與以禮儀為核心的人文教育的聯系，實現科學素質與人文素質的平衡發展，從而培養大學生文化自覺和文化自信，增強其正確的角色意識和責任意識，實現人的全面發展。
二、大學生要加強認識，將禮儀作為個人修身立業之根本。
荀子說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”據報載，在人才招聘會上，言談儒雅、服飾得體、儀表端莊、神態大方、禮儀到位的大學生更能受到用人單位的青睞。講究禮儀，遵從禮儀規范，可以有效地展現一個人的教養、風度與魅力，更好地體現一個人對他人和社會的認知水平和尊重程度，從而使個人的學識、修養和價值得到社會的認可和尊重。適度、恰當的禮儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會使與公眾的合作過程充滿和諧與成功。大學生良好的禮儀素養“有利于塑造大學生個人美好形象，有利于大學生現代意識的培養，從而增進其軟實力，利于大學生成長、成才和成功”［5］。
所以，大學生應糾正對禮儀的認識偏差，正確、深刻地認識禮儀的重要意義，強化禮儀意識，自覺習禮、用禮，形成良好的禮儀品質，從而在激烈的就業競爭中脫穎而出，成功地走向社會。
三、增設禮儀課程，將禮儀教育作為公共必修課引進課堂。
盡管禮儀的研究和教育在國內已經有所發展，特別是職業與禮儀的結合已是大勢所趨?？墒嵌Y儀教育，還未引起高校的足夠重視，大多數高校還未開設禮儀課程。
大學生求知欲高、可塑性強，在這個成才的重要階段，地方高校應該從社會責任出發，從民族大義出發，將禮儀教育引入課堂。在教學計劃中專門開設禮儀課程，規定為所有專業的學生都要學習的公共必修課程，嚴格學習周期和學時保證，并將大學生禮儀教育課程納入學校德育體系的整體規劃。從而利用課堂這一禮儀教育的前沿陣地，對學生進行標準的禮儀訓練，規范大學生的言談舉止，矯正粗俗、丑陋行為，以培養大學生良好形象，內強素質、外塑形象，成為知書達理、言行合一的人。
四、加強禮儀專業師資培訓，提高教師的禮儀修養。
俄國著名教育家烏申斯基說過：“教師的人格，就是教育的一切。”［6］強調教師以人格魅力和學識魅力教育、熏陶、啟迪受教育者，是古今中外學者一致踐行的傳統。陳平原先生說：“大學精神之所寄不止是鉆研高深學術之研究院，更在于教師之樹立楷模與學子之自謀修養。”［7］禮儀教育是養成教育，教師的行為表率是對學生進行經常性的養成教育的有效方式，教師的模范行為是推進學生進行道德實踐和行為仿效的榜樣。
古語云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”一定意義上說，禮儀教育就是禮儀教師以自身良好的外在形象，高尚的人格魅力，廣博的禮儀知識去教育學生，影響學生。因此，地方高校首先要加強禮儀專任師資隊伍建設，提高禮儀教師的社會使命感和專業能力，提升禮儀教師真誠和諧、言行一致的人格魅力，這樣才能引起學生內心的共鳴，增強禮儀課堂教育的實效。其次，地方高校也要注重提高學校教師整體禮儀修養。通過教師禮儀培訓，強化教師的職業道德，樹立良好的師德師風，使教師認識到其內在的人品、情操和心理品質，外在的儀表、語言和舉止風度不僅是教師個人私事，而且會對學生起潛移默化的影響和示范作用。從而增強教師禮儀意識，注重個人儀表。在品格上，要求教師講求嚴謹篤學、自尊自律；在教學中，要求教師能將日常禮儀教育貫穿其中，適時向學生滲透禮儀的理念，注重言傳身教，率先垂范。
轉貼于
五、注重在實踐中進行禮儀教育，創新禮儀教育實踐形式。
地方高校學生禮儀教育不應僅滿足于禮儀知識的傳授，更應追求大學生對于文明禮儀的踐行，達到知行合一，提高大學生文明禮儀的使用程度，所以必須加強禮儀教育的實踐。
第一，加強禮儀模擬訓練。禮儀教學任務不僅要讓學生知禮、懂禮，清楚禮儀常識和禮儀規范，更重要的是要讓學生行禮、用禮，使學生掌握并能準確地運用這些規則和規范。如最簡單的站姿、坐姿、行姿等都需要反復的示范、演練才能讓學生逐漸改掉生活中長期積累下來的不良習慣，也只有通過有計劃的、系統的禮儀實訓，才能實現禮儀教育的教學目標。
第二，加強禮儀社會實踐。積極開展禮儀知識競賽，加深學生對禮儀知識的理解；注重學生社團作用，充分發揮第二課堂的功效；將禮儀教育與生活德育糅合，在生活中提升禮儀素養；鼓勵學生積極參加校內外各種禮儀活動和社會公共活動，學以致用，展示禮儀的文化魅力和大學生知書達理的風范。
第三，不斷創新禮儀教育實踐形式。將禮儀教育與先進性教育相結合；禮儀教育與校園文化建設相結合；禮儀教育與黨、團員的民主評議相結合；禮儀教育與青年志愿者行動相結合；禮儀教育與重大節日活動相結合；禮儀教育與輔導員的工作相結合；禮儀實踐與大學生的日常生活結合。最終實現課堂教學與實踐教學相結合，知識灌輸與養成教育相結合，使大學生在理論學習和技能操作中不斷提升禮儀素養，保證禮儀教育取得實效。
六、營造良好的禮儀教育氛圍。
首先，地方高校要修訂和完善大學生禮儀行為規范，創造和諧校園。教育大學生從最基本的儀容、儀表、儀態、言談舉止做起，從日常生活、身邊小事做起，樹立強烈的禮儀意識，養成禮儀習慣；學會與他人建立良好的人際關系，形成和諧融洽的心理氛圍；樹立社會公德意識和社會服務意識，在日常的學習、生活中體現自己的文化層次、道德水準、審美品位。在此也強烈呼吁，國家教育主管部門應盡快制訂專門的《大學生禮儀規范》，并在全國高校推行。
對禮儀文化的認識范文6
關鍵詞 中職學校校園文化 禮儀課程 現實意義 現代化禮儀課程模式 德育
中圖分類號：G711 文獻標識碼：A
中職學校校園禮儀能進一步樹立校園文明禮儀的新形象，是構建和諧社會的重要組成部分，也對中職學校校園文化具有更好的促進作用，良好的校園文化具有調節心境、陶冶情操和塑造性格等德育功能。但中職學校校園文化在部分學校也存在著不足，我們需要完善這種校園文化的建設。
1開設校園禮儀課程的現實意義
我校多年的教育教學改革實踐證明，結合學生的實際，開設禮儀課程，加強學生禮儀養成教育，有利于提高學生的道德修養，規范學生的行為，為學生的自主成長提供強有力的思想保證、精神動力和道德支持。
（1）禮儀特色教育有助于中職學生身心健康成長。在當前“普高熱”的現狀下，中職新生中有不少是因為學習習慣和學習成績不盡人意而無奈選擇了職校。由于禮儀特色教育能讓學生既尊重別人、同情他人，又自愛自強、樹立信心，同時可以推動學生之間的互助、互愛。因而禮儀特色教育在培養中職學生的健康心理，讓其逐漸形成良好的秉性方面十分有效。
（2）禮儀特色教育有助于增強校園文化的育人功能。當前，校園禮儀文化是校園文化的重要組成部分，校園文化具有育人的基本功能，因此，校園禮儀文化也具有一定的育人功能。
（3）禮儀特色教育能讓中職學生順利就業、發展。實行禮儀特色教育，有利于培養中職學生的思想道德修養和職業素養，能夠提高學生融入社會和立足社會的能力，讓畢業生都擁有一張“陽光、禮儀、責任感”的求職金名片，從而整體提升學生的就業競爭力。
（4）禮儀特色教育有助于中職學生思想政治教育和德育工作的開展。禮儀文化建設可以提高中職學生的思想境界和道德自律水平，有利于學生思政教育和德育工作的開展。
2構建現代化禮儀教學模式
2.1加強認識，更新教學理念，以技能競賽項目為教學導向
目前，人們往往習慣于把禮儀教育看成一種后天的教育，即需要灌輸的一種教育，注重知識的傳授、記憶和再觀，而中職學校學生對條分縷析的思想教化深感厭煩，教師的“一言堂”的教學形式不僅忽略了品德、禮儀層面的一些東西就潛伏在人的精神世界里、就潛伏在人性之中的事實，使學生的學習目標變得模糊。因此，在教學活動中，教師必須改變教師教、學生記的傳統模式，特別是禮儀這門實踐性較強的課程，因此中職委推薦的任務教學法在我們這門課程就特別合適。現代禮儀課程教學將圍繞完成一個競賽項目為任務導向，有利于這門課程實現教行合一。例如：每學期舉辦一次禮儀技能節大賽，各個專業的學生均可參加。為了促進學生對職業禮儀內容的應用，針對護理助產專業設置“護理職業禮儀”競賽項目、針對藥劑專業設置“藥品營銷禮儀”競賽項目等，對于老師而言，由于有明確的教學任務，教學內容把握上更加有的放矢，從而提高了教學質量；對于學生而言，不但明確學習目標，也提高了學習的積極性，寓教于樂中掌握知識。
2.2教學內容突出專業化特點
現代禮儀課程教學內容強調突出專業化特點，根據不同的專業，教學內容的重點也有所不同。例如：護理助產專業的教學重點就應該是著重培養學生的外型（發型、著裝、化妝）和形體訓練等；藥劑專業的教學重點就應該是著重培養學生的內在素養（禮節的運用、溝通能力、應變能力等）。當然，不管是哪個專業禮儀的基本禮儀都是大致相同的，只是某些方面更注重一些，目的都是為了配合將來的所要任職的用人單位對員工的職業禮儀規范的要求。雖然這些都增加了老師備課、教學中等環節中的工作量，但是，這種教學模式能達到更好的教學效果。
2.3以生為本，優化教學方法
禮儀作為課程融入學校教育，不是為傳授專業知識，而是為了讓學生認識禮儀的價值，培養禮儀素養，提高自身綜合素質。結合多年的教學實踐，認為禮儀是一個綜合性和實踐體驗為主的課程，教學活動應強調“四個注重”。
（1）注重探究學習。通過探索性的認知和實踐活動，獲取禮儀知識和能力。如教師借助“素以‘禮儀之幫’”享譽世界的中華民族，歷經30多年的改革開放，經濟總量位居世界前列，仍得不到他人尊重的殘酷課題推動學生積極思考、自我反省和自我教育，全方位引導學生探討“錢與別人尊重從來不是對等的，真正贏得別人的尊重的是一個人從內到外的行為、氣質、舉止”和把握“自尊、自重、自覺、自省”的路徑，促使學生形成問題意識、自由探索、自我成長的習慣。
（2）注重體驗學習。教學活動廣泛組織諸如“站有站樣、坐有坐姿”、“孝敬長輩”、“和睦同學”、“待人接物”、“要做什么事，怎樣做事”等體驗活動，使學生在體驗中獲得實際的真實感受，這種內心體驗是形成認識，轉化行為能力的原動力，更是良好習慣形成的內驅力。
（3）注重合作學習。如結合“母親節”、“教師節”、“國慶節”等節日，組織感恩活動，以定期舉辦校園禮儀文化藝術節，禮儀形象設計大賽等活動為平臺，有目的組織學生，共同探究、思考、發現、解決和創造的學習過程，突出學生學習的主動性、活動性和創造性，強調學生團隊之間的合作、溝通、共同完成某項教學任務，使學生形成積極參與團隊合作和分享習慣。
（4）注重自主學習。結合課程，成立禮儀形象協會，搭建學生自主學習平臺，讓學生在具體的活動中進行獨立的思考，鼓勵發表自己意見，并主動參與問題的解答，為自己的言行負責?；顒又凶⒅嘏c體驗實踐、合作交流相結合，引導學生對自己負責，對自己所參加活動負責的養成。
2.4重視實訓場地建設，為教學提供良好的硬件
禮儀課程教學要突出實踐性特點這不僅僅需要任課老師的精心準備，還需要配備良好的實訓場地。傳統的課程考查是采用卷面的形式，現代禮儀課程采用實操形式，利用模擬實訓場地展開表演，對此進行考核才更能體現學生理論運用能力。學習場地除了理論課使用的多媒體課室外，還為不同的專業設置了不同的實訓場地。學生通過實訓場地把自己所學的禮儀知識運用到幾乎“真實”的工作環境中，既可以讓禮儀知識更具體化，考核成績更加真實準確，又能體現職業禮儀的規范化和普及化，從而時刻提醒學生禮儀的場合性和隨時隨地性。
2.5與學校德育工作相結合
素質教育的核心是解決好“培養什么人，怎樣培養人”的根本問題，關注人的內在發展、和諧發展。中職學校禮儀教學從內容和要求上和素質教育一脈相承，也是大德育觀的具體體現。中職學校禮儀教學必須做到“四個相結合”：與學校傳統教育相結合，讓強化社會主義核心價值體系教育，增強學生熱愛祖國，服務人民的使命感和責任感，引導學生把成人與成才結合起來，促進學生知行合一，德才并進，全面發展。與養成教育相結合，定期開展以“企業需要怎么樣的人”、“感恩教育”等為主題的專題教育，通過學生身邊的事例，感動震撼學生，增強自我約束，自我管理的信念，讓學生明白在現實社會中，人們只有通過講究禮儀，才能建立良好的合作關系，才能得到幫助和被群體接納。與校園文化建設相結合。在校園文化建設中滲透禮儀教育，形成良好的人文環境和文化氛圍，定期舉辦校園禮儀文化藝術節、形象禮儀大賽等，營造濃厚的校園文化氛圍，提高學生文化藝術修養，道德情操和審美情趣。與心理教育相結合，定期舉辦“心理健康教育”講座，使學生不斷正確認識自我，增強調節自我、承受挫折、適應環境的能力，在培養學生健全的人格和良好的個性心理品質的同時，增強自尊、自重、自覺、自省的優良品質。
校園禮儀無處不在，它就像是校園生活的劑，有了它，人與人之間就會變得更加和睦，校園環境也會變得更加和諧，對校園文化建設起著推動。
基金項目：江西省贛州市社會科學研究課題論文，課題編號：16436。
參考文獻
[1] 劉青.中國禮儀文化[M].北京：時事出版社，2009.
