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個人心理健康狀況分析范文1
中國人民武裝警察部隊是我國重要的武裝力量之一,武警院校學員肩負著武警部隊現代化建設的重要使命,他們的發展關系到整個武警部隊的未來。具備軍人和大學生雙重身份的武警院校學員面臨著適應環境、軍事訓練、文化學習和人際交往等多方面的挑戰,為了進一步了解武警院校學員的心理健康狀況和人格特征。筆者對武警某院校295名學員進行了SCL90和16PF的抽樣測查,并對結果進行了分析研究。旨在進一步提高學員的心理素質,加強心理工作的針對性、有效性,培養全面發展的武警合格警官。
一、SCL90測驗結果分析
武警院校學員SCL90測查的各因子得分除了軀體化外均高于武警軍人常模,總均分也顯著高于武警軍人常模;但各因子和陽性項目數得分均顯著低于軍校學員和普通大學生常模。對于測驗結果具體分析如下:
(一)各因子得分除了軀體化外均高于武警軍人常模,總均分也顯著高于武警軍人常模。
(二)武警院校學員的各項因子和陽性項目數低于院校學員。首先,武警院校學員的物質生活條件優于軍校學員的平均水平。其次,武警院校學員的畢業分配壓力小于軍校學員。再次,武警部隊對心理健康教育的重視程度不斷提高。
(三)武警院校學員的心理健康各因子得分顯著低于普通大學生常模。首先部隊院校的供給制度,即免費的學習和訓練吃、穿、住、行使得學員經濟壓力很小。而地方大學生由經濟狀況而導致的生理和心理上的壓力要遠遠大于軍校學員。其次,目前武警部隊院校的學員淘汰率較低,學員承受的總體壓力要遠低于地方大學生。再次,地方院校大學生要為自己的畢業工作問題擔憂,而軍校畢業生的工作是由部隊統一安排的,相對較好的工作環境和條件,對部隊院校學員的影響是有限的。
二、16PF測驗結果分析
在人格特點上,武警院校學員與地方大學生相比,整體反映出更熱情、更主動,好強,愛冒險、有激情、安詳并能悅納自己等特點。這些特點與部隊集中的集體生活、特殊軍事訓練和軍事活動以及相對封閉的生活環境有關。但武警院校學員在有恒性、獨立性以及自律性因素得分上顯著低于地方院校的大學生,缺乏更長遠的目標和理想,對集體依賴較強,需要團體的支持以維持自信心,整合性低,言行有時不一致,內心有矛盾沖突,但難以解決。
三、提高武警院校學員心理素質途徑與方法
武警院校學員肩負著武警部隊現代化建設的重要使命,他們的全面發展關系到整個武警部隊的未來,武警院校學員與地方大學生或其他軍校學員相比有一定的特殊性,必須充分了解他們的心理健康狀況和人格特點,分析原因,提出解決對策。
(一)采取有效措施,增強學員的危機意識
1.建立合理的淘汰制度。建立合理淘汰機制,并作為一項硬性制度長期堅持。院校要制定一套完整的考評體系,將學員文化學習、軍事訓練、作風養成等每一方面都細化分解,并量化成為具體的分數,對排名靠后的學員,集中時間組織相應的學習和訓練,在仍然沒有改進或改進較小的學員中,堅決實行末位淘汰。另外,要在每年級學員中,規定一定的淘汰率,徹底消除學員一入學就萬事無憂的心理,將嚴進寬出的機制轉化為嚴進嚴出。
2.建立多方面信息渠道,拓寬學員視野。環境封閉、消息閉塞是部分學員夜郎自大、盲目樂觀的主要原因之一。在嚴格行政管理的同時,有必要讓武警學員了解武警基層部隊、兄弟院校和地方大學的發展現狀以及來自社會生活方方面面的信息,拓寬學員視野,增強學員的緊迫感、壓力感,從而珍惜在校生活,全面提高個人素質。學員管理層要改變“封閉圍墻、封閉思想”舊的管理模式,加強信息資源建設,為學員獲取信息提供便利條件。
(二)管理與教育相結合,注重學員個性發展
是否具備創造性開展工作的能力,是新時期衡量人才的重要標準之一。作為武警部隊未來的建設者,武警院校學員服從意識有余而創新精神不足。
1.管理中發揚民主集中制作風,尊重學員個性化發展。民主集中制是我黨我軍的基本工作原則,但在武警部隊院校的學員隊管理中往往“集中”有余“民主”不足。管理者在對學員提出學習和訓練要求之后,可以適當地將學習訓練的時間場地和方式方法交給學員自行安排,降低他們對上級領導的依賴性,充分發揮學員的個人特點,讓他們逐漸掌握更適合于個人的學習和訓練方法。
2.教育中注意培養學員的創新思維。各學科的教育者在強調軍人服從意識的同時,也應該注重從教育內容和教育方式上培養和鼓勵學員在學習活動中勇于挑戰權威,勇于開拓創新的精神。
(三)針對學員與部隊實際情況,有效開展心理工作
心理學工作者要了解不同群體學員的心理現狀以及武警部隊所需人才的心理特點,有針對性地開展心理教學、心理講座、心理輔導和團體心理訓練。
1.加強心理知識的普及,提高學員學習能力。大學學習與中學學習的內容、方法上有一定的區別,所以有一部分學員因學習困難而引發了不同程度的心理問題。心理工作者要通過正常的心理教學工作以及專題講座的形式,幫助學員了解大學學習的目的、內容、方法及特點,掌握學習心理的一般理論,明白非智力因素對學習的影響,把記憶和思維的基本規律運用到學習中,幫助他們找到最適合自己的學習方法,提高學習和訓練效率。
個人心理健康狀況分析范文2
【中圖分類號】R722 【文獻標識碼】A
隨著我國老齡化進程的加快，老齡人口在逐年迅速增加，到2040年，我國老年人口將達到3.74億，占人口總數的24.48%【1】，。如何養老已將成為全社會關注的問題。根據老人健康狀況、家庭及現有條件可選擇不同的養老方式，但大多數老人仍愿意選擇居家養老。但居家養老缺乏統一管理、即時的監控和照料。老年人大多患有不同慢性疾病，所以居家養老對老人自身及其家人也有很多的要求，對不同健康狀況的老人需有相應的生活照料和疾病管理。下面就談談居家養老老人的健康管理。
1 居家養老老人的慢性疾病管理
老年人口的增多已導致疾病譜發生改變，慢性病患病率高是老年人群的一個主要特點。對于居家養老老年人的慢性疾病管理，應歸位到個人、家庭及社區醫療服務三個方面。
1.1 社區醫療機構對居家老人的慢性病管理 老年人群合并多種慢性病，患慢性病的數量越多，其存在的健康問題也越多，而自理照顧能力相應下降，健康需求相應增多。為提高和改善居家老年人的健康狀況，政府應加強并完善社區居家養老醫療服務資源，為老年人提供較全面的醫療保健。針對老年慢性病患者，社區需建立管理監測體系，為患病老人建立疾病檔案，定期進行檢測和調查分析；定期開展健康講座，強調不同慢性疾病在生活中的注意事項；建立高齡慢性病老人的即時緊急救治綠色通道；完善醫療保健、護理康復等服務項目；鼓勵志愿者到社區為老年人服務。
1.2 家庭成員應關注老人健康 針對不同居家模式的老人，家人均應知曉老人的健康狀況及患病情況，以便進行及時、力所能及的管理。和老人居住在一起的家人能最好、適時、有效地關注老人的健康，對所患疾病進行隨時管理。對于居住較近的家人，可根據老人的健康狀況選擇不同的間隔時間對老人進行探望，了解老人的健康情況和疾病的進展，以便采取相應的措施。和老人居住地相隔較遠、或不在一個地方的家人仍然能對老人的健康起到不可或缺的作用，現達的通訊可以隨時把家人的關懷和問候送達到耳邊，家人也可獲取部分老人身體狀況的信息，適時的進行提醒。長時間不在老人身邊的家人，可根據老人的健康狀況將老人的健康和疾病管理托付給可信任的人和相關機構。總之，家人的關懷對老人的健康起著非常重要的作用，任何情況下，家人都對老人的健康有著不可推卸的責任。
1.3 老人自身對身體健康的管理 調查發現【2】，74.8% 的老年人日常生活照顧者主要是自己。因此只要身體、能力允許，老人自身對自己已患慢性疾病進行管理是最好的?？梢约毣椒椒矫婷妫喊磿r服藥，且用藥效果如何，自已會有切身感受，定期到醫院復查，針對不同疾病日常生活中的注意事項要遵醫囑去做，比如如何體現在飲食、運動中。了解疾病的發展，出現相應的癥狀應引起重視，針對自身疾病出現緊急情況如何自救等等。
2 關注居家養老老人的心理健康
老年人的健康問題，除了身體的疾病外，心理健康也日益受到社會各界的關注。老年人的心理健康受多種因素的影響。老年人的心理健康水平差于一般正常人群，其軀體化、強迫癥狀、焦慮、抑郁、恐怖分顯著高于正常人群【3】。如何提高老年群體的心理健康水平和晚年生活質量，是一個重要的社會問題。
2.1 個人特征對老年人心理健康的影響 身體健康狀況對心理健康存在重要影響，身體健康狀況越差，老年人的心理健康狀況相對也越差。研究發現隨著年齡增長，老年人的心理健康狀況明顯變好。高齡老年人可能在心態和心理健康方面更好于低齡老年人，特別是好于剛剛離開工作崗位的老年人。部分低齡老年人不能很好實現心態順利過渡和調整，而高齡老人對這一時期已經基本適應。另外，老年人自我照顧能力越強，其心理健康狀態就越好。
2.2 家庭對老年人心理健康狀況影響 老年人的家庭關系越和諧，其心理健康狀態就越好。基于家庭在精神慰藉方面的積極作用，所以居家養老是一種比機構養老更具有優越性的養老方式。居家養老不僅關注老年人的物質需求，而且老年人的精神需求也能得到很大程度的滿足。
2.3 社會環境對老年人心理健康狀況影響 有研究顯示【4】，農村老年人心理健康狀況要顯著差于城鎮老年人。此外，個人經濟能力對個人心理健康狀況存在顯著正向促進影響。擁有社會保障的老年人比沒有社會保障的老年人心理健康狀況好，前者生存和養老壓力比較小，能夠保持樂觀的心態。心理健康指導也是社區居家養老護理服務的重要內容，定期由經過培訓、服務態度良好的專業人員上門為老年人展開心理健康咨詢；或組織老年人去“老年大學”等豐富老年人的文化娛樂生活，滿足老年人不同層次的需求。
總之，保障老人心理健康需要發揮個人、家庭、社會和政府等多個主體的積極作用。首先，老年人要有一個積極的心態； 家庭應當在經濟、服務、心理慰藉等方面發揮重要的作用； 政府可為老年人提供基礎的經濟和服務保障；重視社會的積極作用，各類社會組織協調發揮作用；通過一個多元的心理健康促進體系來促進老年人的心理健康。
3居家養老老人日常生活照料
老人的日常生活狀況直接影響到老人的身體健康、心理健康以及慢性疾病的發展。也由于年齡、患慢性病程度和數量等的影響，老年人在居家養老護理服務需求上呈現出不同層次的差別。在完善日常家務整理和餐飲服務在對最希望的社區居家養老服務調查中發現，家務整理和餐飲服務是首選，是老年人的基本需求【2】。因此需要更好地細化這兩項服務的內容，真切地為老年人解決生活中的基本問題。當老人生活不能自理時，所需要的將是全方位的服務，在經濟條件許可的情況下，可選擇雇人照料。有調查顯示【5】，在照料老人時認為最需要的幫助項目就是“給老人洗澡”，其余依次是：幫助老人在室內活動，照顧老人大小便，給老人更換衣服，給老人喂飯。
因此，需根據老人的年齡、所患慢性病種及程度、自理能力及經濟條件選擇不同層次的日常生活照料，使老人過上各方面有保障、舒適的生活。
綜上所述，對居家養老老人的健康管理，需從慢性疾病的管理、心理健康的管理以及日常生活照料三方面入手，而且需要社會、家庭及老人自身共同參與，從而保障老人的健康。走出一條基于家庭資源、社區資源、政府資源三方面互動，生活服務、健康服務、精神服務三位一體的中國特色居家養老服務體系。盡量照顧到老年人基本生活的各方面、優先滿足老年人的需求、有效地保障老年人生活質量，促進健康老齡化的實現。加強社區衛生服務和家庭護理照料等方面的建設，滿足老年人預防、治療、康復和臨終關懷等需要；加強老年活動中心等的建設，滿足老年人休閑娛樂、參與社會、心理慰藉等需要?？傊ㄟ^各方面的共同努力使居家老人過上幸福、健康、快樂的晚年生活。
參考文獻：
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個人心理健康狀況分析范文3
2009年以來，我院在官兵住院過程中，推出了以“全程心理干預”為核心的輔助治療方法。通過全過程、全時段對住院官兵的心理進行引導、調理、管控等干預手段，達到了“化解心理矛盾、減輕心理壓力、強化心理素質、促進軀體疾病治療”的預期目的，現將主要做法和體會匯報如下。
1 主要做法
1.1 細化干預內容，規范標準 制定《住院官兵全程心理干預標準》、《住院官兵心理管控流程》，按照心理干預要求與流程，覆蓋住院官兵行為各個層面。對住院官兵實施分階段(入院期、治療期、好轉期、痊愈期、出院跟蹤期)、分層次(重特大病員、慢性病員、急性病員、綜合型病員)，以SCL-90量表書面測試的方式進行心理健康狀況評估，將住院官兵的家屬、朋友、同事、戰友等列為間接調控對象，將焦慮、憂患、矛盾、彷徨、萎糜、強迫、自殺、人際關系敏感、自我認知失調等異常表征納入調控項目，將警營環境、婚戀關系、上下級關系、崗位要求、訓練強度等設為重要影響因素，建立系統的心理健康檔案，每名醫師在做好常規物理治療的同時，針對病員的心理狀況及心理問題的不同程度，開展心理測評、健康教育與行為矯正治療，并貫穿整個療程。
1.2 構建干預網絡，責任到人 我院結合實際，構筑了動態三級心理干預管理網絡。(1)設立總導師。由國家特級心理咨詢師為總導師，全面負責心理干預工作。定時召開心理干預調節會，組織醫務人員進行病案學習與業內學術交流，提高醫務人員開展心理鑒定及心理行為矯正技術、咨詢的能力。同時，根據官兵住院治療過程中出現的各類心理問題，及時開展專題調研活動，根據病員的實際情況，及時調整干預標準和治療方案，確保治療效果。(2)設立輔導員。在現有臨床科室醫療小組中設立1名輔導員，要求每名輔導員針對不同病員開展心理輔導，對綜合型與特殊病員重點輔導，滿足住院官兵日益增長的尋求心理幫助的需求，幫助病員提高自我心理調節能力。(3)設立心理輔導考核辦公室。專門成立了住院心理輔導考核辦公室，綜合協調、指導各科開展心理輔導工作，制定相關考核制度，定期開展心理健康教育與咨詢接待，認真分析心理干預的數據、病人的建議以及質量缺陷問題，總結推廣住院官兵心理干預的好做法。通過以上方法，進一步明確各級職能與責任，形成了鮮明的分片、分點管理體系。
1.3 完善監督機制，狠抓落實 醫院領導及機關職能部門從完善監督管理入手，確保心理干預機制的有效落實。(1)加強督導管理。拔?？钤谧≡翰拷⒘诵睦碜稍兪遥毮懿块T與總導師定期檢查、督導入院宣教記錄、病程記錄、談話記錄、專項輔導記錄、各期SCL-90量表等心理檔案。(2)開展病人問卷調查。每月發放《病人問卷調查表》，認真聽取對醫務人員的綜合評價，理清病員心理與身-心疾病轉化趨勢。(3)建立醫療風險責任追究制度。在《醫療風險責任追究制度》中，明確對未完成心理干預規范要求的科室與個人在量化考核中扣分，嚴重影響病情的予以嚴肅處理。(4)建立激勵與約束機制。將調控目標作為科室的績效評價指標，同時與科室人員日常獎金與年度評比、晉升晉級掛鉤。
2 體 會
2.1 要提高對住院官兵進行心理干預的認識 軍隊醫院是官兵患病康復場所，住院部更是官兵中患生理心理疾病人員的匯集地[1]。由于患腫瘤、先天遺傳缺陷、外傷殘疾等等原因，患病當事人常常陷于痛苦、不安狀態，常伴有絕望、麻木不仁、焦慮，以及植物神經癥狀和行為障礙。另外，由于軍人職業的特殊性，青年軍人承受的各種壓力比一般人要大得多，心理負擔比較重，心理健康水平普遍偏低，有心理健康的在住院人員中占相當比例[2]。因此，在進行器質疾病檢查治療的同時，對住院官兵積極開展個體心理危機評估，對處于心理危機狀態的個人及時給予適當的心理援助，使之盡快擺脫困難，作為住院整體治療的一部分，就顯得相當重要[3-6]。
2.2 要提高醫務人員心理干預能力的普及教育 由于傳統培訓模式的局限性，大部分臨床醫生在醫療中，對器質性疾病的診治經驗相對豐富，對日常收治患者習慣于用生理、病理等傳統思維去解釋癥狀、體征和開展治療，而對心理學科知識掌握普遍薄弱，整體醫療理念和習慣養成不足，臨床誤診誤治的案例時有報道。嚴峻的醫療形勢要求我們醫務人員要加倍學習，掌握更淵博的醫學知識，既要具備刻骨療傷、妙手回春的扎實醫技功底，又要進一步學習心理學科的前沿知識，掌握心理疾病診治的方法和竅門，學會用潤物無聲心理溝通技巧，幫助那些因各種原因心理上痛苦煎熬著的患者平安度過難關，努力避免誤診誤治現象的發生。
2.3 要將心理干預列為住院整體治療的重要內容 有必要對傳統住院收治模式進行再造設計，在傳統收治流程基礎上，對住院官兵設計一套符合軍人特點的心理干預方案，從開始的入院宣教，病史采集，直到出院后跟蹤隨訪，將心理干預措施作為必備內容全時段、全流程貫穿到官兵住院治療的整個過程，做到醫療方案進展到哪里，心理輔導工作就跟蹤落實到哪里，同時加強心理干預質量控制和監督，保證各項干預措施的落實，提高整體治療的質量和效果。
參考文獻
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個人心理健康狀況分析范文4
【論文關鍵詞】人格內外控心理健康
一、引言
隨著經濟與科學技術的迅猛發展，社會對人才素質的要求趨于全方位，心理健康與人格健全問題日益受到全社會的重視。人類健康而幸福的生活將越來越取決于人類自身的人格健康狀況，且人格健康發展是促進全社會健康發展的一種力量。2l世紀是屬于能承受社會變革和經濟改革所帶來沖擊的人格健全者。
人格與心理健康關系十分密切，利用人格心理測驗來判斷一個人心理健康狀況的方法，已在實踐中廣泛應用。人格(personality)是人心理行為的基礎，是一個人獨特的、相對穩定的行為模式，是個體與環境交互作用的過程中所形成的一種獨特的身心組織。它在很大程度上決定了人去如何面對外界的刺激作反應以及反應的方向、速度、程度、效果，即人格對人的身心健康、活動效率、潛能開發以及社會適應等都產生影響?！叭烁窦疵\”，人格是決定人的一生成功與否，快樂與否的關鍵因素。健康的人格，使人在困苦中品出快樂，在失利時取得成功，在平凡里創造輝煌。因此，重視大學生的人格模式的研究，是大學生身心健康的需要，也是他們自我發展、自我完善的需要，是大學生個體順利成才的重要保證。
二、研究方法
(一)研究對象
隨機抽取某綜合類院校、師范類院校大一、大二學生600名，文理、藝術類均有。收回有效問卷的人數為519人(前后兩個問卷均有效者)。平均年齡20．3歲，男生248人，女生271人。
(二)研究工具
心理健康測查表(PsychologicalHealthInventory，PHI)，是在總結MMPI中國版十幾年使用經驗的基礎上編制而成的，經檢驗具有較好的信度和效度。
PHI具有以下七個臨床量表：軀體化(SOM，Somati—zation)、抑郁(DEP，Depression)、焦慮fANX，Anxi—ety)、病態人格fPSD，PsychopathicDeviate1、疑心(HYP，Hypochondria)、脫離現實(UNR，Unrealis—tic)、．興奮狀態(HMA，Hypomania)。PHI還具有三個效度量表：Q(無法回答的題目數)、L(說謊分數)、F(詐病或裝壞分數，Feign)。
成人內外控制量表(ANSIE)，是一種評定心理控制源的量表，心理控制源來自Rotter的社會學習理論，在該理論中認為，心理控制源是有關個人性格或行動與事件結局間關系的泛化性期待，是指可以用來解釋為什么有些人會積極、愉快、主動地應付困難處境而同時另一些人則表現消極態度的一種遐想的內心狀態。心理控制源的個體差異預示著不同的行為表現，外在控制定義為結局不由個人努力所決定的一種普遍信念，內在控制則認為事情結局與個人努力相一致。大量研究證實，外在控制與焦慮、抑郁情緒有關，外在控制性強的人更難應付緊張的生活環境。而一個內在控制性強的人，能較積極地追求有價值的目標，較多地投身社會活動、有靈活性、更有主見、幸福感更強。
(三)研究方法與數據處理
紙筆測驗方法。用SPSS11．0對數據進行分析。
三、研究結果
(一)心理健康測查結果
從表1可以看出，首先，有2％的學生沒有反映自己的真實情況。在其他各因子上有問題的學生比率并不高。其次，大學生在詐病、軀體化、病態人格、興奮狀態的均值顯著高于全國常模均值，而在抑郁、疑心因子上的均值低于全國常模均值。按照PHI量表的具體解釋，在詐病分數上顯著高于常模可能是大學生一次做的問卷題目較多有不認真、理解錯誤的情況，或者是表現為互相無關的癥狀，或在偽裝疾病(這有待進一步研究)。其次，軀體化分數高于常模，說明大學生有許多敘述不清的身體上的不適，易表現為不愉快、自我中心、需求同情、訴苦等。再次，在病態人格和興奮狀態上明顯高于全國常模，說明大學生在個性上主要表現為：外露、善交際、愛享受、精力過度充沛、樂觀、無拘無束、好出風頭、判斷力差、不成熟、愛尋釁、虛偽、做作、輕浮、夸張、易怒、性急、絕對樂觀及不現實的打算、過高地估計自己。
從表2中顯示：綜合大學與師范院校的學生在說謊、詐病因子上存在顯著性差異，說明在過份夸大自己的優點，企圖給人一個好印象，受試者可能在說謊的人數比例上高于師范院校的學生。在詐病因子上分數顯著高，可能綜合大學的學生在做題目時認真程度不夠、理解錯誤，或表現出互相無關的癥狀，或在偽裝疾病。其他幾方面均沒有差異。
結果顯示：男大學生在詐病、焦慮、病態人格、脫離現實、興奮狀態上與女生比較存在顯著性差異。說明男大學生的心理健康狀況不如女大學生，主要表現在：男大學生在做題目時認真程度不夠、理解錯誤，或表現出互相無關的癥狀，或在偽裝疾?。辉诮箲]因子上男大學生表現出緊張、焦慮、反復思考、強迫思想、恐怖、刻板，缺乏信心等高于女大學生，他們經常自責、自罪、感到不如人和不安。
在病態人格因子上表現為：外露、善交際、愛享受、好出風頭、表現判斷力差、不可信任、不成熟、好攻擊，愛尋釁等。在脫離現實因子上表現為個性退縮、企圖逃避現實，膽小、古怪、緊張、心情混亂。在興奮狀態因子上表現為善交際、外露、沖動、精力過度充沛、樂觀、無拘無束、輕浮的、夸張、易怒、絕對樂觀及不現實的打算、過高地估計自己。
在大學中為什么男大學生的心理健康狀況不如女大學生?具體原因有待于今后深入研究。
(二)成人內外控制(ANSIE)測驗結果
(1)517名大學生被試在ANSIE量表的平均分是14．16±4．91，中數為15，眾數是13，分數基本呈正態分布。男生的平均值是14．79，女生的平均值是13．52，二者存在顯著差異(p<0．05)，說明男大學生的外控人數高于女大學生，這個測驗結果和上面的測驗結果基本一致。
(2)對兩類學校學生進行均值比較，結果表明師范院校學生的平均值低于綜合院校學生的平均值(分別是13．74，14．87)，差異達到顯著水平(p<0．01)，說明綜合類院校學生的心理健康狀況不如師范類大學生，這與上一測驗的表2結果有一致之處。
(3)把所有被試分成3組，上下各28％被試(ANSIE≥17、ANSIE≤lO)被列為外控傾向組、內控傾向組，居中的44％為第三組，即中問狀態組。進行方差分析，比較不同控制感水平的被試在心理健康水平上的差異。結果表明，不同的心理控制感水平的被試。在心理健康量表各因子上得分的差異均達到顯著水平，內控組在各因子上的得分較低，說明心理健康狀況良好，而隨著外控水平的提高，心理健康水平也在明顯下降。
四、討論
1．在PHI心理測驗中，大學生在各因子上有問．題的比率都不高，不象某些媒體報道的那樣嚴重，(民日報》1989年報道：在2916名接受調查的大學生總，其中25％的學生有心理問題。(健康報》1989年報道：一項對12．6萬名大學生的調查數據表明，其中20％的大學生有心理問題。樊富珉等2000年對北京市23所院校5200名大學生調查發現，其中17％的大學生有中等程度的心理問題)。絕大多數大學生的心理狀況還是比較健康的。大學生群體在詐病、軀體化、病態人格、興奮狀態因子上的均值顯著高于全國常模均值，而在抑郁、疑心因子上的均值低于全國常模均值。說明大學生的心理健康狀況有一定的問題。超級秘書網
2．綜合大學與師范院校的學生在PHI量表上的測驗結果顯示，說謊、詐病因子上存在顯著性差異，說明在過份夸大自己的優點，企圖給人一個好印象，受試者可能在說謊的人數比例上高于師范院校的學生。在詐病因子上分數顯著高，可能綜合大學的學生在做題目時認真程度不夠、理解錯誤，或表現出互相無關的癥狀，或在偽裝疾病。其他幾方面均沒有差異，大學生的心理健康狀況基本一致。
個人心理健康狀況分析范文5
【關鍵詞】心理健康； 心理干預
【中國分類號】R395.5【文獻標識碼】A【文章編號】1004-5511（2012）06-0105-01
醫護人員每天直接面對患者，在對患者實施診治和護理的過程中，他們要承擔很大的壓力，醫護人員心理健康的調查發現，醫護人員存在明顯的心理壓力，并且工作壓力是壓力的主要來源［1］。壓力能導致負性情緒及醫護人員職業道德和診療水平的下降［2］。醫護人員良好的心理健康狀況不僅有利于自身整體健康水平的提高，也有利于患者的診療及康復。本次調查旨在探明醫護人員心理健康狀況、主要心理問題、對心理健康的影響，為今后有針對性地實施心理健康干預打下基礎。
一、對象和方法
1.調查對象：本次調查采取方便取樣的方法，在2011年01月至2012年4月期間對保定市北市區市4所二級甲等醫院正常在崗、不存在精神疾病的醫護人員進行問卷調查，共發放問卷364份，回收有效問卷334份。
2．心理健康評估工具：采用癥狀自評量表(SCL一90)，填表前給予被調查者統一的指導語并囑其各自獨立答卷，為了填寫真實問卷，用無記名形式。該量表具有90個項目，每個項目根據有無及嚴重程度依次記為0、1、2、3、4分，分別表示無、輕、中、重、極重，然后統計各因子分和總分；對符合SCL．90總分>200分和／或至少1個因子平均分芝3視為有心理衛生問題。SCL-90總量表的同質性信度為0．97，各分量表的同質性信度在0．69以上，重測信度大于O．7，內容效應和結構效應也較好［3］。癥狀自評量表(SCL一90)
3統計學方法：應用SPSS 1 6．0軟件包進行數據錄入和統計學分析，采用一般性描述、t檢驗、方差分析、回歸分析等統計學方法。
二、.結果1癥狀自評量表評分結果
2．1醫護人員在軀體化、強迫、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對等項目上得分高于全國常模［4］，差異有統計學意義。表明參與本次調查的醫護人員總體心理健康水平較差。
三、討論:
20世紀40年代召開的世界第三屆國際心理衛生大會上認為“人的心理健康是指身體上、智能上以及感情上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內,將自己的個人心境調整發展成最佳狀態”.心理學認為“心理健康的標準認知功能正常,,情緒反應適度,意志品質健全,自我意識客觀,個性結構完整,活動效能吻齡”.醫生這個特殊職業,對心理健康要求高于其它行業,除此外還有自己職業特殊要求,具體為:①熱愛自己的工作,積極樂觀,心境愉快;②勝任醫生工作,對于復雜病情有獨到見解和處理能力;③有較強的適應能力,善于協調醫患關系;④具有健康的人格,積極態度多于消極態度;⑤善于總結經驗,有開拓創新精神。最近研究發現醫護人員總體心理健康狀況較差，醫生各年齡段的平均預期壽命均低于當地居民，隨年齡增長醫生平均預期壽命低于當地居民的幅度也在增大［5］。醫護人員的健康狀況逐漸引起了相關學者的關注，心理健康是全面身心健康的重要組成部分，但醫護人員的心理健康水平不容樂觀。一項相關調查顯示75．56％的醫生認為心理壓力增大，41．69％的醫生認為做醫療工作自信心下降［6］。另一項有關壓力源和醫師心理健康的調查中，多數醫師都存在明顯的心理壓力(66／98)，存在壓力的醫師在癥狀自評量表的人際敏感、抑郁、焦慮、敵對等因子上與對照組有顯著差異［7］。在本次調查中26．6％的醫護人員癥狀自評量表SCL一90總分≥200分和／或至少1個因子平均分≥3，顯示其存在心理衛生問題，醫護人員在軀體化、強迫、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對等項目上得分高于全國常模。國內有相關研究表明，女性在壓力下更易出現抑郁、焦慮狀態，過度疲勞下更易出現軀體化癥狀［6］，同時，本調查結果還可能與下列因素有關：醫生超負荷工作,心理壓力過重,產生抑郁感 醫生每天面對心情不好的病人,在超時工作狀態下,病人把自己病情反復擴大的描述的負面心情,是希望引起醫生的重視和得到合理解釋，醫生在這種互動的狀態下,自己的心情也會產生負反應,行為上出現反應差、呆滯、遺忘,產生抑郁感.醫生之所以產生心理健康問題,都是來自于工作造成的心理壓力所致,除此之外,醫生本身的心理素質、文化修養、性格和家庭的影響也是主要原因.這些負面心理和情緒長期積淀并得不到有效的改善和傾訴,或使情緒能有緩解的渠道,日趨嚴重的心理應激狀態可使醫生免疫功能出現異?；蛳陆?也極容易產生身心疾病［9］.這些壓力導致了醫護人員中更高的心理問題發生比率。不同科室醫護人員的理健康狀況存在差別在對不同專業醫護人員心理健康狀況的研究中發現，急診醫護人員心理健康水平低于一般人群，尤其是急診科護士，他們在焦慮、抑郁和軀體化等問題上的嚴重程度在臨床各個科室最為突出［10］。綜合上述醫院應對醫生普及心理知識,在?？菩睦磲t生的輔導下提高自己的心理健康水平,在工作中能從容應對各種突發事件,堅持原則和協調醫患關系.培養醫生樂觀、開朗、豁達的性格,以積極的工作態度化解負面心理情緒,在工作中保持良好的心理狀態,做好自己本職工作.總之健康是衡量一個國家強盛的天平,健康也是標志一個民族強盛的皇冠［11］。醫生的心理健康是保持人們身體健康的一個水銀柱.我們今天提出和研究醫生心理健康問題,只是一個側面,意在提高醫生心理健康問題的同時,呼吁全社會都關注和重視.并把解決問題的方式和方法輻射到我們社會中的各行各業,其目的為建立一個和諧、穩定的社會和發展作出貢獻。
參考文獻
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個人心理健康狀況分析范文6
關鍵詞：高職生；心理健康；SCL-90量表
21世紀是人類邁向高度文明與科技飛速發展的世紀，是人才競爭激烈與優勝劣汰的時代，也是一個個人心理問題越來越凸顯的時代。高職生是國家發展的重要人才資源，其綜合素質，特別是心理素質的提高，將對我國國民整體素質和綜合國力的提高，產生深遠的影響。因此，全面了解高職生的心理健康狀況，致力于提高他們健康的心理素質和健全的人格品質，不僅是高校教育的責任，也是對高職生未來最重要、最有效的投資。為了解我院高職在校生的心理衛生狀況，預防和增進在校生的心理健康和學習，采用了SCL-90量表進行調查與分析。
一、對象與方法
被測試群體為廊坊職業技術學院2006級、2007級、2008級的324名學生（男生195名，女生129名）。
測評工具是SCL-90癥狀自評量表，包括10個因子共90個項目，分為5級評分的心理健康量表。該量表涉及情緒、感覺、意識、思維、人際關系等方面；5級評分即：沒有、很輕、中等、偏重、嚴重，分別以1、2、3、4、5計分。各題單項分數之和為各因子總分，以得分高低反映被試的心理健康善和心理障礙的癥狀。
測查時間為2008年11月。
二、結果與分析
1.心理健康水平狀況
在SCL-90自評量表的測查結果中，如果被試的某一項因子分≥2分，則在該因子方面有輕度障礙；因子分≥3分，則存在中度心理障礙。在下表（表1）中可以看出，324名被試中有65人至少有一項因子分≥2分，占總人數的20.06%；3分有29人，占總人數的8.95%。此外，其余情況見表1。
表1 324名高職生SCL-90量表因子分的人數統計
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注：一個學生有可能有一個以上因子分≥2分和≥3分。
統計結果顯示，被測試學生中大多數學生的心理是積極健康的，但仍有20.06%的學生有不同程度的心理問題，占8.95%的學生有中度的心理障礙。由此可見，高職生的心理健康問題比較嚴峻，不容忽視。
2.不同類型的學生心理健康水平有一定的差異
（1）成長環境的比較
我們分別對來自農村和城市的學生進行調查，結果顯示其心理健康水平有一定差異，但沒有顯著性（見表2）。在SCL-90量表中，農村學生在焦慮、憂郁等項目的分數相對較高；而城市學生則在人際關系、敵對和偏執等項目的分數相對較高。說明不同環境對人的心理品質的影響不同。如，農村學生具有吃苦精神但自卑感較強；城市學生自信但缺少毅力。兩者各具優勢，不能單純來評價經濟發達地區學生就一定比經濟落后地區學生的心理發展水平高。因為影響人心理水平發展的根本因素是社會、學校和家庭教育的方法、心理訓練的內容以及個人對客觀世界的認知水平和適應能力。
表2 城市學生和農村學生SCL-90測量結果比較
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（2）不同性別心理健康狀況比較
隨著社會的發展，不同性別之間的個性心理因素差別在逐漸縮小，但高職生中女弱男強的局面沒有改變，其差異仍然比較大。男生多喜歡運動且性格外向，其心理障礙及不良反應較少；而女生則多不喜歡運動且性格內向、較情緒化，其心理不良反應及障礙就較多。從表3中可以看出兩者之間的顯著差異。因此可看出，高職女生中的心理問題及身體化現象比較嚴重。
表3 男、女生SCL-90測量結果比較
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（3）新生與老生心理健康狀況的比較
表4 新老生SCL-90測量結果比較
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從表4中可以看出，新生出現心理不良反應的現象明顯高于老生。這說明1年級的新生還不能適應新的學習環境，他們渴望結交新朋友，渴望得到別人的尊重和理解，體現自我存在的價值，追求自我實現。但由于他們缺乏交往的技巧和勇氣，時常出現孤獨感，再加上部分學生由于家庭貧困或對專業不滿意等原因，更容易出現焦慮、抑郁等情緒，因此產生“回歸心理”和“新生適應不良綜合征”等負面心理。
3.影響高職生心理健康的外界因素及個體心理因素
影響高職生心理健康的外界因素主要有：社會發展和競爭的激烈使緊張環境刺激增多；學校文化環境氛圍中的消極因素；老師與學生管理人員對學生的態度；教育思想的導向與社會環境因素的落差等。
影響高職生心理健康的個體心理因素主要有：高職生情緒情感發展中的不穩定的因素；其個性心理品質中的不良因素；對挫折的承受能力等。
三、結論及建議
1.結論
（1）通過對上述高職在校生進行SCL-90自評量表測查，有20.06%的學生存在著輕度的心理障礙，有8.95%的學生存在著中度的心理障礙，這說明，我們的高職在校生的心理健康水平相對來說還比較差。
（2）學生中男、女生之間，3年級學生和1年級學生之間心理健康水平存在著明顯的差異。
2.建議
（1）加強專業性心理健康教育的主導作用。成立專門的心理健康教育中心，由專業的心理教育人員開設學生心理討論和心理咨詢課，建立學生心理檔案，促進學生心理的健康發展。
（2）發揮全方位的非專業性心理教育的作用。每位老師在各門學科的教學中都要重視心理教育的滲透。學校要通過舉辦各種表現學生個性和發現自我價值的活動，創造一個良好的文化氛圍和心理環境。
參考文獻：
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