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禮儀禮節的內容范文1
關鍵字：建筑節能施工； 監理； 工作開展
Abstract: the engineering construction supervision of the important environmental. No supervision, it was difficult to ensure that the process on time and on schedule. And for energy saving construction project supervision is has its unique, energy conservation project also is the supervision work of new topic. In this paper, the characteristics of energy saving supervision, main points, and innovation, to talk about the energy conservation of the building construction supervision of optimization scheme.
Keyword: energy conservation of the building construction; Supervision; The work
中圖分類號：TU201.5文獻標識碼：A文章編號：
一、建筑節能工程施工的系統目標
建筑節能工程有它產生的社會原因。一方面隨著不可再生能源的利用、枯竭，人們已經意識到能源危機對社會的巨大威脅，因此減少對能源的依賴和濫用，是建筑節能工程的初衷之一；另一方面，隨著化石燃料的使用，我們的環境變得越來越不適宜人的生活，而節能理念在倡導節能的過程中，必然會帶來碳排放量的減少，這將與我們的和諧社會、科學發展觀構成巨大戰略契合。由此可見，建筑節能工程是有巨大的戰略前景的?；诠こ探ㄔO的監理工作是項目管理必不可少的一環，而建筑節能工程監理的發展趨勢，也是跟節能建設的走勢重合的。
那么，回答了建筑節能工程存在的必然性和必要性，我們還要知道，針對這種項目的監理，需要做的工作是什么，需要特別注意什么。建筑節能工程主要干些什么呢？建筑節能工程需要從建筑物的規劃開始深入節能設計，或者在新、改、擴建的過程中，使用或者涉及到相關實施的活動中，要執行嚴格的節能標準，采用新型的節能技術和設備，簡單說來，就是全程使用節能的硬件和軟件。具體舉例來說，我們在建筑工程中，要提高建筑物整體的溫度隔絕功能，要提高系統的熱量調節效率、同時還要從建筑物整體下手，提高空調設備的制冷、制熱，從系統上讓建筑物進行有機整合，把建筑和它周圍的環境結合起來，進行能量的調劑，也可以利用可再生能源，既保證建筑物內的熱量恒定，供水穩定，氣流通暢、采光充足，有保證了建筑系統維系在低功耗的狀態下。
需要特別指出的是，建筑節能有便捷的突破口，那就是新技術帶來的新能源、新模式。新能源一般都有可再生的屬性，例如太陽能、地熱和風能、潮汐能、生物化學能等等。像美國、以色列、等國家都有實驗性的太陽能發電站，在不久的將來是可以實現新能源運營的盈利化的。
所以，我們不難得出建筑節能項目的目標概述，那就是，在項目開展初進行縝密的節能方案設計；在建設進行過程中亦即建設程序的運行階段，要進行有效的節能控制；在設計的完成階段，要嚴格檢測系統的節能效能，同時還要注重節能工程的配套服務。
二、建筑節能監理的實施情況相關探討
人們容易把監理理解為監督和管理，但是這是一種誤解。監理有監督的作用，但是沒有管理的職能。一般來說，建立有普遍的目標，也有按照投資方、業主要求的具體目標。總之，這是一項圍繞生產、建設的質量，效率，過程進行監督，并且實現質量控制的工作。從普遍意義來說，監理要遵循服務性的原則，監理方既不直接參與生產建設，也不會產生任何關于項目的投資活動，也不參與利益的瓜分，他的回報是屬于技術要素帶來的服務交換。所以，這要求我們監理方要處理好自己的市場定位，在自己職權范圍內進行有關活動，不然，是不可能得到一個科學合理的監理結果的。其次，好要注意監理的科學性，也就是說，我們的監理服務，是為建設項目和建設人員提供專業的科學方法的。同時還要注意監理的公平合理原則，監理單位是建設單位和承建單位之外的獨立法人，在兩方利益上面應該不偏不倚保持中立，同時監理方作為一個有獨立資格的市場主體，在與承建商進行業務往來的時候，應該獨立行使職權。
（一）建筑節能施工監理實施步驟
1、建筑節能施工監理的準備階段
首先應把建筑節能標準和技術等專業知識作為主要內容對監理企業的從業人員進行培訓，并且嚴格實行不合格不上崗的制度，同時，要把國家和地方有關建筑節能法規文件和與該工程相關的強制標準配備到施工現場，以資參閱。長期以來,現場項目的監理機構設置,大多按照工程內容土木、給水排水、空氣調節等等專業監理工程師開展其工作,同時《節能驗收規范》和其他有關規范有一致性,互補性,所以由各專業人員負責自己領域的監理,但是建筑節能屬于新領域,監理單位應該在相關專業人員的基礎上，著重進行建筑節能方面的培訓?？偙O作為監理總負責人，要遵循《建設工程監理規范》和《節能驗收規范》等相關規范標準的要求,制定監理內容、科學制定監理計劃和并且在做好相關調查之后要制定各方面的實施細則。其次，要注意命令統一、分工明確、要對人員的職責，作出具體可行的劃分,確保善罰分明，出了問題，有人負責、有人糾正。
2、對于承包商，應該明確要求制定符合節能要求的《試驗檢測計劃》。對于檢測內容應該嚴格審核，同時還要注意檢測頻次是否符合相關規范,最后還要注意進行工程節能檢測的相關機構是否具備應有的資質。
具體舉例來說，建筑節能施工應該采用以下主要措施
外墻體：采用120厚擠塑聚苯乙烯泡沫塑料板。
屋 面：采用120厚擠塑聚苯乙烯泡沫塑料板。
外窗：鋁合金中空玻璃窗。
太陽能：集熱吸熱板均為0.75厚的鋁板外表砂紙打毛涂無光黑漆兩道。
質量要求方面，應該做到：
控制鋁合金固定窗施工質量，需準備必要的測量工具：經緯儀、2m靠尺、塞尺、水平儀、鋼卷尺、鋼直尺、游標卡尺。
施工單位要建立質量保證體系由專人負責質量管理工作并在施工現場由專職質檢員負責。
密封膠條品種，規格安裝形式符合設計要求，密封膠條要安裝到位，不允許施加外力使膠條處于拉伸狀態，允許有適度的壓縮，一般膠條端頭留有5—10mm的余量，粘合緊密，對接縫處無間隙。在可視部位經密封膠條，接縫應留在玻璃板塊的四角。并拼成90度角，拼接縫用粘結劑粘結牢固后嵌入框架槽口中。
層間防火保溫材料的形式，保溫做法要符合設計要求。
開啟窗的多點鎖，限位器，執手等附件安裝要到位齊備，符合設計要求。
（二）建筑節能工程監理中的操作要求
首先要注意對建設配套材料的審核檢測，主要是體現在以下幾方面：
1對相關材料的商標、技術參數、外包、形態等幾方面進行復核,合格后在相應產品上面標注標識。
2要特別留心相關材料是否合格，注意相關質量證書是否完好、同時還要詳細分析相關產品附帶的有關機構的性能報告。
3檢查、監督承建方審查之后的建筑節能設計方案以及經審查批準將要實施的施工方案?？偙O應該及時了解工程變更（有可能是業主的、有可能是承建方提出的）,實行監理標準合理的調整。對于發現違反違反建筑節能標準的,應該以書面形式提出制止。
4在施工前,要根據建筑節能標準要求進行各方面的確認。包括房間結構和構造方法。只有在經過科學的策劃、嚴謹的設計設計、按照相關標準進行實施、確認材料供應商和監理單位之后,設計的建筑節能項目才能實施。
總之，在整個建筑節能工程監理工作中，規范設計文件的先導作用要突出出來，這是能動性和預見性的前提。這有這樣，監理內容的遵循和修改都有可以對照的藍本。在建筑節能項目前后，要以動態的控制手段來實現規劃，這也是監理的兩個重要方面。只有把控制建立在規劃的基礎之上，才能能夠產生的問題、現實的狀況進行修正。要注重監理工作的預見性、計劃性以及指導性，控制方法運用恰當與否，是能否保證程序正常執行的關鍵。只有保證建筑節能工程中的各個有機聯系的環節質量，及時發現局部問題，才能通過相應的監理活動進行整體的調整，以達到提升整體節能建筑工程質量的目的。
參考文獻
[1]徐艷麗．監理新格局[J]．中國建設教育，2009，（09）.
[2]湯志明．淺談建筑節能的水電平衡[J],陜西建筑，2010，（09）.
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一、生理負荷和心理負荷的關系
所謂生理負荷是指人做練習時所承受的生理負擔量。心理負荷則指人做練習時所承受的心理負擔量，一般包括認識、情緒、意志三方面的負荷。在中小學體育教學中，教師只有生理負荷和心理負荷保持適宜，才能收到較好的教學效果，過小過大都不行。因此，合理地安排和調節中小學體育課的生理和心理負荷是對教師體育教學的一項基本要求，二者是否適宜還是評價一節體育課成功與否的重要指標。
二、影響學生生理負荷和心理負荷的因素
1.運動強度。運動強度指單位時間內，人在運動時的生理負荷量，常用心跳頻率來表示。如學生30米速跑，跑后即刻心率可達180次/分，慢跑1分鐘做徒手操一套，心率在140次/分左右，顯然前者強度大，后者小。
2.學生的活動時間。它包括學生連續活動的總時間和練習時間以及間歇時間，其中，學生的練習密度（學生做練習的時間與課的總時間的比例）是否合適較大地影響著學生的運動負荷和心理負荷。
3.活動項目的特點。不同的活動項目對學生身體的影響也不同。如學生做前滾翻時，前庭分析器所受的刺激和意志負荷均較大，而運動負荷卻不大。障礙跑時，不僅全身運動負荷很大，而且認識和意志負荷也較大。
4.練習的數量和質量。前者指練習的次數、距離的總和，它們與學生的運動負荷一般成正比。后者指練習的正確規格和要求。對練習質量的要求越高，學生需付出的心理負荷就越大。
5.教師的教學內容、教法和組織措施。教師組織體育課內容的難易程度是否合適，是否具有趣味性，組織措施是否得當，講解示范是否正確形象、生動規范等都會較大程度地影響學生的運動和心理負荷。如過多的排隊調換隊形，分組太少而導致學生長時間的輪番等待，均易使學生產生煩燥情緒，甚至注意的分散，從而影響教學任務的完成。
6.學生的個別差異。指學生的身體機能水平和心理特點的個別差異。在體育活動中，往往相同的練習對不同的學生會產生不同的影響。如以同樣的速度速跑完30米，有的學生心率達180次/ 分，有的學生僅168 次/分；同做一個游戲，有的學生興致勃勃，有的學生卻感到索然無味。
三、合理調節學生運動負荷和心理負荷的策略
綜合以上各影響學生體育課運動負荷和心理負荷的因素，特提出以下的調節策略：
1.合理安排每節課的教材和確定課的任務。這就要求教師在課前的備課時做到心中有數，在安排教材內容時，應合理搭配不同性質、不同負荷、適宜數量的教材。運動量大和運動量小的練習交替安排，如強度較小的走平衡木或窄道、投擲與強度較大的跑、跳躍、攀登、爬、滾翻等內容組合。教師要合理安排學生體育課的密度，尤其是學生的練習密度。確定任務時新教的知識、技能不宜太多太難，且必須富有趣味性。
例如為了發展學生聽信號調節運動的能力，培養其靈敏協調素質，在體育課的基本部分設計“找朋友”的游戲。教師站在一直徑為3至3.5米的圓圈中心擊鼓，學生分別站在圓圈的邊線上，游戲共分三輪。第一輪是教師擊鼓，學生聽教師的信號沿逆時針方向繞邊線快跑，約50秒，鼓聲停止， 學生迅速跑向圓內“找朋友”（事先準備好的絨毛小動物玩具，數量每一輪都比游戲的學生少2至4個。），沒找到“朋友”的學生立即退出游戲。 第二輪變化為學生聽信號雙腳沿邊線行進跳，第三輪則變跳躍為競走。后兩輪均為鼓聲停止，學生迅速跑向圓內找“朋友”。學生跑、跳和競走的時間和距離，可根據學生的具體情況而定。顯然，這樣的教材安排是較合理的。
2.合理調節負荷節奏。教師要根據人體生理機能能力活動變化規律和心理變化規律、教材特點、學生的實際以及器械、氣候等因素合理確定課的運動負荷和心理負荷曲線。對運動負荷總的要求是從逐步上升到一定程度，保持一段相對平穩，然后再逐步下降到相對安靜。但由于影響生理負荷的各種因素是復雜多樣的，因而每節課的運動負荷曲線就要視具體的教學內容和學生的實際而合理確定。一般有標準型、雙峰型、前高后低型、前低后高型等模式。不管采用哪一種模式，運動負荷總的調節策略應是高低結合，動靜交替。
3.靈活運用教法。由于體育課是以直接的身體練習為基本手段，因此，教師在講授體育知識時應精講，讓學生多練，使學生的練習密度在課的總密度中占最大的比例（一般學生在體育課中的練習密度在35％—55 ％較為適宜），還應講練結合。為了加大學生的運動負荷和練習密度，教師可多采用同時練習法、魚貫練習法、循環練習法等方法，還可增加學生練習的次數，擴大其活動范圍，增加障礙物，提高練習難度。反之，如學生的運動負荷和心理負荷已較大，教師則應通過縮短其練習的時間和距離，變同時練習為分組輪流練習或相互觀摩，改變練習的內容，縮小活動的范圍，減少障礙物等手段來降低學生的運動量和心理負荷。
組織措施也是影響學生運動負荷和心理負荷的重要因素，因此，教師應精心設計，使一切組織措施都緊緊圍繞教學目的任務。教師要充分利用時間，合理組織和調動隊伍，避免讓學生過多排隊等待和變換隊形，競賽性游戲應多分組，以增加學生活動的機會和激發其參與意識，避免學生因等待時間太長而產生厭煩情緒和注意的分散。為了有效利用時間，教師應盡量避免采用讓學生純靜止休息的方法，而應巧妙地把自身的講解、示范、交代任務、評價、學生分組觀摩等時間同時作為學生的休息時間。
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一、聯系學習積累和上下文理解關鍵詞語的含義
理解詞語在特定環境中的意思，解釋這類詞或短語的意思，不是輕而易舉就能解決的。因為用在特定的語言環境中，詞語不再是它的本意，而是因著臨時的語言環境產生的語境意、引申意或比喻意，沒有這樣的語言環境，這種意思可能就站不住腳了。
例如，2009年江蘇泰州市中考語文試題第23題，“聯系下文，解釋第③段中加點詞語‘獨釣的定力’的含義”。文中的“獨釣的定力”，考生看到“獨釣”二字，應該聯想到什么，聯想到柳宗元的《江雪》中“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，再聯系上下文，考生就能得出此題的答案：柳宗元對所處的時代持有異議，他具有超然物外的情懷。
由此觀之，解釋詞語的語境義這類考題，需要考生有扎實的語言功底，有靈活的解詞方法，有聯系上下文的思維方法，切忌就詞解詞。
二、在理解詞語的基礎上理解把握關鍵句段的含義
中考語文記敘文閱讀需要考生整體感知文本內容，更需要考生精讀文本。讀懂文章，就要讀懂文章關鍵句子，理解段落的含義與作用。
理解段落應該從理解詞語的意思入手，理解了關鍵詞語，關鍵句子的意思就迎刃而解了，幾個關鍵句理解了，段的理解就容易多了。因此，理解某段話的基礎是理解關鍵詞語。
三、聯系上下文，借助規律理解把握關鍵句段的作用
把握關鍵句、段的作用是有規律可循的。
（1）第一段作用的答法：A.從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；B.從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面內容的描寫埋下伏筆。
（2）中間段作用：在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。
（3）最后一段或某句的作用：總結全文，點明文章主旨。有時閱讀相關句子和段落需要我們從修辭上考慮文中某句運用了什么修辭手法，有什么作用?修辭手法，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。比喻的作用是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情。排比的作用是能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢;以上只是答題的思路與方法，答題的時候應該根據具體的文章內容進行分析，仔細辨認，選擇正確的答點，將答案具體化和個性化。
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2 項目概況
2.1工程概況
阿爾及利亞東西高速公路東連突尼斯、西接摩洛哥，它既是阿爾及利亞貫穿東西方向的主要交通大動脈，又是北非地中海沿岸國家重要的戰略要到；該工程也是我國首次通過國際競標獲得的大型工程項目，根據合同要求，必須遵循歐洲的標準規范進行設計，同時還要考慮當地的法規、工程習慣。
2.2地形地貌
本人參加設計的M1標段地處阿爾及利亞北部山區，為Bouira和Bordj Bou Arréridj兩省交界地區，沿線多低山、峽谷區，部分為淺丘河谷區，地形起伏大，工程較艱巨。沿線有被當地稱為森林的地方較多，但由于全年降雨量少，因此樹木并不太茂密，植被也稀疏。有眾多季節性河流；沿線溝槽明顯，部分深切，溝槽縱坡較陡；沿線水土保持差。
3下部結構的計算內容、方法和一般過程
3.1 計算內容
下部結構計算，首先進行全橋縱向水平力（包括溫度力、制動力、地震力）分配，每個橋墩根據分配的水平力與其它力進行內力計算，橋臺除上述力外尚應考慮臺后活載及土壓力、地震土壓力的影響，墩臺各控制截面根據單項內力進行ELU-ELS-ELA組合，然后根據內力組合進行配筋計算，取最不利配筋作為設計采用配筋。詳細計算流程見下圖：
3.2設計標準
設計采用的規范為合同規定的規范和相關技術標準，主要規范和標準如下：
鋼筋混凝土規范 : FASCICULE 62 (Titre 1er)(section I)
防震標準 : EUROCODES 8（歐洲橋梁抗震規范） + RPA99/2003 （阿爾及利亞橋梁抗震規范）
荷載 : FASCICULE 61 Titre Ⅱ（阿爾及利亞橋梁荷載標準）
基礎計算標準 : FASCICULE 62
土壓力計算 : FASCICULE 62 Titre Ⅴ
3.3技術標準
橋梁類別：一級橋梁；
裂縫危害等級：Préjudiciable；
設計荷載：A、B、MC荷載；
整體溫度變化值：±30 ℃；
主梁線膨脹系數：0.00001；
支座摩阻系數：0.06；
地震區：根據不同地震區選擇不同的地震加速度
用途組：大部分為1A用途組；
場地土：大部分為SII
3.4主要材料
a)蓋梁、墩身、臺身、耳背墻、承臺、搭板
混凝土：抗壓標準強度f c28 = 27.0 MPa，重力密度γ = 25 kN/m3
鋼筋：fe = 500 MPa
b)基樁
混凝土：抗壓標準強度f c28 = 35.0 MPa，重力密度γ = 25 kN/m3
鋼筋：fe = 500 MPa
c)支撐裝置
橡膠支座剪切彈模：G = 1.2 MPa
d)臺后土體
土的內摩擦角：30.0°，重力密度γ = 18 kN/m3
3.5上部荷載
上部結構采用梁單元和板單元混合建模，其中預制T形梁和現澆橫隔板采用梁單元模擬，現澆橋面板采用板單元模擬。
結構分析采用土木工程專用計算軟件Midas/Civil v.2006和Robobat v.20進行，其中靜力計算及應力驗算采用Midas/Civil v.2006，截面配筋計算采用Robobat v.20進行。
3.6下部荷載計算方法和過程
1恒載計算
下部恒載鋼筋混凝土重力密度按γ = 25 kN/m3，填土重力密度按γ = 18 kN/m3計算。
2土壓力計算
臺后及臺前溜破土壓力按庫侖主動土壓力計算，其計算公式為:
，
其中：
：庫侖主動土壓力值；
：庫侖主動土壓力系數；
：為土的內摩擦角；
：為墻體與豎直線的夾角；
：為墻體土體的摩擦角，?。?/p>
：為土體與水平線的夾角
3墩臺剛度計算
a)支座剛度
其中
G：支座的剪切模量
S：1個支座的面積
h：支座的高度
n：一個墩上支座的個數
b)墩臺身剛度
墩身剛度：在墩頂作用一個單位水平力F=1.0 KN，對整個橋墩結構進行計算，求出墩頂水平位移，因此，墩身剛度。
臺身剛度可視為無窮大，
c)墩臺組合剛度
d)全橋縱向總剛度
3.2.4制動力
a)A系列活載
其中
，
S：A系列活載加載的面積
b)B系列活載
B系列活載的制動力取一輛汽車的總重，
計算時，取用A、B系列活載中制動力的大者。
5溫度力
取溫度變化30度，根據各墩臺的組合剛度可求出各墩臺分配的水平力。
6地震力
6.1上部結構引起的地震力計算
地震力的計算采用反應波譜理論，計算過程中參考了《PONTS COURANTS EN ZONE SISMIQUE GUIDE DE CONCEPTION》（以下簡稱“指南”）一書。
a)縱向地震力計算
式中：
: 一聯橋上部結構的總有效質量，可從“3.1上部計算結果摘要”部分查得。
: 地震加速度，根據本橋的地震區域和建筑用途組，在《阿爾及利亞防震標準RPA 99/2003年版》表4.2可查得該值。
：衰減為5％時的彈性反應波譜
系統周期，
根據算出的系統周期T，據表1 可求出，進而可求出一聯總的水平地震力，根據各個墩臺的剛度可求出每個墩臺的水平地震力
b)橫向地震力計算
橫向地震力的計算與縱向地震力的計算相同。
c)豎向地震力計算
豎向地震力的計算采用下列公式進行計算:
式中
a:該參數取決于地震運動和場地類型，可從“指南”一書表4－6查得，
b:該參數取決于所考慮的支撐反應以及邊中跨比，可從“指南”一書表4－7查得，
:橋面的線密度，
L：主跨長度
6.2墩臺結構自重引起的地震力計算
a)縱、橫向地震力計算
墩臺自重引起的縱向及橫向地震力計算方法同上部結構引起的地震力計算，僅是墩臺身周期公式有所變化，墩臺身自身周期公式為
式中
禮儀禮節的內容范文5
目d，毋上于面，毋下于帶。若不言，立則視足，坐則視膝。（《儀禮?士相見禮》）
注釋：
a 大人：這里指卿大夫。
b 居官者：士以下的官吏。
c 抱：即衣服的交領以下、腰帶以上的部位。
d 游目：目光游移。子對父的態度以孝為主，而不以敬為主，所以說話時目光不必專注于一處，可以在一定范圍內游移。
大意：
與君主談話，所言著重于如何使用臣下;與卿大夫談話，所言著重于如何奉事君上;與年老的長輩談話，所言著重于如何教育弟子;與年幼者談話，所言著重于如何孝悌父兄;與一般人談話，所言著重于如何以忠信慈祥處世;與士以下的官吏談話，所言著重于如何忠信奉公。凡是與卿大夫說話，要注意自己視線的位置：開始時要看著對方的臉，觀察其氣色，看能否開口說話;說話完后，視線要移到對方的胸部，以示尊敬，并給對方思考的時間;最后再將視線移到對方臉部，觀察他是否已采納自己的意見;整個過程，體態容顏不要隨便變動。對在座的其他卿大夫，也都應如此。如果是與父親說話，目光則可以游移，但上不得高于其面部，那樣顯得傲慢;下不得低于其腰帶，那樣顯得憂愁。如果對方不再說話，那么視線要落在他行走時最先動作的部位：站立則視其足部，坐則視其
膝部。
【題解】
中國素有禮儀之邦的美譽。禮儀作為處理人與人之間相互關系的行為規范和道德準則，往往反映一個人的文明素質、精神狀態，也反映一個國家的整體風貌和社會進步程度。早在春秋時期，儒家創始人孔子就強調了禮的重要性：“不學禮，無以立?！鼻宕鷮W者顏元進一步提出：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身有禮則身修，心有禮則心泰?！边x文主要記載了古代人際交往時的言談禮儀，周密細致，涉及談話對象、談話內容、面部神態、視線位置等內容，集中反映了中國人“尚德”與“恭敬”的內在品質。如今，隨著時代的發展，古代禮儀中的一些“繁文縟節”雖被現代禮儀程式所取代，但其基本理念，如視交往對象不同而言行有別，則是不變的;特別是中華禮儀反映出的倫理道德思想，是中華民族優秀傳統文化的精髓，也是中國自立于世界民族之林的
禮儀禮節的內容范文6
關鍵詞： “鄉飲酒禮” “射禮” 先秦人才選拔
中國自古即為“禮儀之邦”，特別注重儀禮，強調“為國以禮”。這在古代統治者選拔人才、任用官吏的方式上也有所反映?！班l飲酒禮”和“射禮”即是古代考察、選拔人才的方式之一。
一、“鄉飲酒禮”和“射禮”的內容
《儀禮》的《鄉飲酒禮》和《射禮》篇的主要記述內容為鄉飲酒禮和射禮的整個舉行過程，這個過程體現著這些禮節所要表達和傳遞給人們的信息。
鄉飲酒禮的過程如下：第一，請迎賓客。先是商議請哪些賢能的人作為賓客，包括賓、介和眾賓；然后鋪陳主賓、主人、副賓的坐席，隨后招請賓客，最后迎賓，作為主人的鄉大夫經過三揖三讓把賓客迎入庠中。第二，進酒。進酒的禮節可以分為“獻”、“酢”、“酬”，“獻”、“酢”、“酬”稱為一獻。鄉飲酒禮在主賓之間的一獻之禮完畢后，主人又向介（陪賓）進酒，然后介又對主人還敬。主人再向眾賓進酒，由眾賓之長三人代表拜受飲酒，眾賓也隨著飲酒。第三，奏樂禮節。以歌頌周朝、周天子，以及歌頌親親之誼達成團結之旨，這些詩歌，已經成為“鄉飲酒禮”的一個重要部分。第四，旅酬，即以次序勸人飲酒，是眾賓相酬之禮。第五，無算爵，即飲酒不計爵數。旅酬之后主人撤去俎，以便賓客坐下，然后，“說履，揖讓如初，升，坐。乃羞，無算爵，無算樂”①。
射禮即射箭之禮，起源于人們借田獵進行的軍事訓練活動，宗周時代這種活動演化為兩種形式：一種是以習射觀德、求賢選能為目的而中在行禮的禮儀形式；一種是以訓練和比賽為目的而重在競技的習武形式。②第一種形式的射禮可以分為三個步驟：第一來回由鄉學中的弟子參加，重點在于射的教練，不算勝負；第二個來回，參加者增多，并且重點在于射的比賽，要分出高低優劣等，不勝者要被罰飲酒；第三個來回參加的人和節目與第二次相同，但是在射箭時要奏樂，要求射箭者必須按照音樂的節奏來行動和發箭。這三個來回的射箭，要求越來越高。
二、“鄉飲酒禮”和“射禮”在人才選拔中的地位
《禮記·禮運》篇謂上古大同社會“天下為公，選賢與能，講信修睦，故人不獨親其親，不獨子其子”，人才的推薦與選拔標準是品德﹑才識﹑膽略﹑業績。就德行而言，炎帝是頗為有名的，據說他不僅教人民播種五谷，而且具有為人民而獻身的精神。他為了解除人民的病痛疾苦親嘗藥草，曾經一天中了70次毒，最后因嘗了一種劇毒的斷腸草而獻出生命。
從《周禮》的記載來看，當時的選才標準包括德行、道藝兩方面，或者說是賢、能兩方面，即要求德才兼備。此處的“德”，包括六德、六行，知、仁、圣、義、忠、和為六德，是修身養性的六條標準；孝、友、睦、姻、任、恤為六行，體現在行為的六個方面。修養有效、行為端正者便是有德之人，便具備被選拔做官的資格。在重視道德的同時，才能也是必須考慮的方面。古時所謂才能，其初級階段就是禮、樂、射、御、書、數六藝，其中“禮”即“儀禮”。
“鄉飲酒禮”和“射禮”是古代禮儀的一小部分，中國是禮儀大邦，十分重視“禮”。即使在采取什么方式充實官僚隊伍、使新人不斷補充進來、保持國家統治者行列的活力這個問題上，也十分重視“禮”。我國古代統治者認為人的道德修養的一個重要的表現方面即為“禮”，能體現出一個人的道德修養水平。
通過舉行鄉飲酒禮，作為主持人的鄉大夫、州長、黨正來行使選賢使能的職責。從《周禮·地官》的記載來看，作為鄉大夫，“受教法于司徒，退而頒之于其鄉吏，使各以教其所治，以考其德行，察其道藝?！陝t大比，考其德行、道藝，而興賢者、能者”。州長和黨正亦有相類似的職責要求?？梢姰敃r選賢的要求之一是“德行”，這也是中國自古以來的選賢特色——把道德修養放在第一位。鄉飲酒禮的過程中，作為主持人的鄉大夫、州長、黨正邀請賢者、能者為賓客，通過拜迎、揖讓表示賓主之間的敬意，其寓意在于有地位、有德行的人們之間的交往必須遵循彼此恭敬謙讓、相互尊重的道德原則。同時也考察被邀請者的表現，將其中的優異者上報給上級，最后上交到周王那兒，由他來做最后的決定，選擇合格者為官。在這一點上，射禮的選賢能目的性更明顯一些。古時所謂“賢能”，原是指有勇力和武藝的人，統治者通過比射的方法來選拔需要的統治人才?！抖Y記·射義》說：“古者天子以射選諸侯、卿大夫、士?！T侯歲獻貢士于天子，天子試之于射宮，……而中多者得與于祭……而中少者不得與于祭?！雹?/p>
綜上可見，“鄉飲酒禮”和“射禮”在人才選拔中都起著不可忽視的作用，不同在于鄉飲酒禮重在考察人的道德修養，以符合統治階級“以禮治國”的人才要求；射禮重在選拔有勇力和武藝的人才，以增強國家軍事人才的實力。
三、結語
戰國時由于兼并戰爭日益激烈，各個諸侯國為了在戰爭中取得優勢地位，紛紛“禮賢下士”，改革人才選拔機制，在職官選拔上出現了薦舉﹑學校﹑自薦﹑招賢﹑軍功﹑任子﹑吏胥等多種形式。在這種情況下，德行再次成為必備條件。戰國中期，薦舉漸次成為制度，朝中大臣和郡縣主要長官須定期向君主推薦人才，量能以授官，并實行薦舉連坐。學校和游說自薦亦是入仕的途徑，前者如孔子弟子，后者如張儀﹑蘇秦等。薦舉與游說等選官標準無不以個人事先的德行、人品出名為前提，只有早早以“賢”聞名的，才可能在被薦舉或自薦時被錄用。欲揚名于時，必須借助當時為選賢而進行的各種活動，“鄉飲酒禮”和“射禮”再次被重視。
從古至今，人才選拔對于國家和社會來講都有十分重要的意義。當今社會是人才競爭的社會，考察古代人才選拔機制及其應用對當今的人才選拔有著借鑒作用。當今中國也同樣要求“以德治國”和增強國家軍事實力，我們可以從古代的相關制度和政策中來審視當今制度的不足之處，進而完善我們制度，為國家的人才選拔服務，為國家的富強服務。
注釋：
①[漢]鄭玄注，[唐]孔穎達等正義，黃侃經文句讀.儀禮注疏·鄉飲酒禮[M].上海：上海古籍出版社，1990.
②楊寬.“射禮”新探[M].北京：中華書局，1965：310-334.
③[唐]孔穎達疏.禮記正義·射義[M].北京：北京大學出版社，1999：1636.
參考文獻：
[1][漢]鄭玄注.[唐]孔穎達等正義.黃侃經文句讀.《儀禮注疏》[M].上海：上海古籍出版社，1990.
