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中小學生農業科普教育范文1
關鍵詞：植物園；科普；教育
1引言
植物園是開展植物科學知識普及教育的理想場所。因為植物園里總是匯集著數以千計的各類植物，而且把它們保存在蔭棚、溫室和各種人工控制的條件下，創造了更適合它們生長發育的生境條件，從而保存著許多在當地不可能見到的植物種類和類型[1]。
任何一所植物園對公眾進行植物以及相關的低碳、環保等生態理念的教育是不可推卸的一項責任[2]。因此，鄭州植物園作為鄭州市唯一一個植物園，依托自身豐富的植物資源，積極開展科普宣傳教育活動。
2科普資源概況
2.1植物科普資源
鄭州植物園位于鄭州市西部，西鄰西四環，北臨南水北調中線干渠，占地面積57.45hm2，其中水體面積3.6萬m2，收集植物1800余種，數十萬株，為中原地區“植物博物館”。
植物園的規劃設計依照專類園和專題園兩條脈絡進行布局，分為巖石園、盆景園、牡丹芍藥園、兒童探索園等25個主題園。園內東區，是以植物品種的收集和展示為主，有松柏園、木蘭園、牡丹芍藥園等15個專類園；在西區，是以植物科學應用為主，體現“寓教于樂”，有兒童探索園、百果園、盆景園等10個專題園。
植物園內建有中原地區面積最大的展覽溫室——熱帶植物展覽溫室，采用玻璃幕墻的方式展示熱帶植物景觀。溫室分為亞熱帶植物展示區、熱帶雨林植物展示區和沙生植物展示區，共展示680余種、6000余株植物，其中熱帶雨林中展示了“獨木成林”、“絞殺”、“板根”等獨特雨林景觀，同時擁有“見血封喉”、望天樹、龜甲龍等珍稀奇異物種。
2.2科普場所及設施
園內專門設有科普廣場、慶典廣場，便于舉辦各類科普宣傳活動。在西門和南門入口處設立導覽式標牌4個，用于植物園概況、全景圖等展示；在25個主題園設立有25個說明式科普宣傳標牌，分別用中英文介紹各個專類園和專題園的面積、植物類別、園林用途，同時配有位置圖等；在主游路的路口設立方向導示牌52個，用于指示附近的主題園；為全園1800余種植物懸掛植物標牌，展示植物名稱、科屬、習性等，普及植物知識；熱帶植物展覽溫室設有科普中心，便于展示植物類別，趣味小常識等專業科普知識；為500余種植物懸掛標牌；熱帶雨林展區設有科普長廊，有植物知識展示燈箱共計20余個；在兒童探索園設立趣味知識科普牌20余個，吸引兒童探索植物世界。
2.3科普工作人員
鄭州植物園設有科普宣教科，主要負責園內的植物科普宣傳教育工作，包括中小學生校外科普教育基地相關活動、花展活動、市民參與活動等。目前，園內專職科普人員5人，兼職科普人員6人，另外擁有河南農業大學、鄭州師范學院等高校園林專業科普志愿者約100人。
3科普工作情況
3.1更新植物名牌
植物名牌是認識和了解植物的第一步，否則關于該植物的知識就無法在一個人的頭腦里積累[3]。植物名牌上標有植物的拉丁名及科屬、產地、用途等。全園1800余種植物都懸掛了名牌，便于游客認知該植物。同時，每年對全園的植物名牌進行排查，對散落、損壞的名牌進行補充更換。2013年，熱帶植物展覽溫室內結合植物的景觀特點，設置14塊科普文化展示牌，進一步挖掘植物文化內涵，拓展科普展示形式。
3.2引進植物新品種
每年園內都會根據專類園的改造提升計劃，引進植物新品種，豐富專類園的植物種類。2013年，結合象湖以及熱帶植物展覽溫室的景觀提升計劃，從武漢植物園引進水生植物16種，沙生植物101種，熱帶雨林植物18種。對引種的沙生植物采用展箱的方式進行展示，突出珍貴品種，變換展示形式，并附簡易標牌，吸引游客的好奇心。
3.3打造四季花展活動
全國植物園近年來通過舉辦多樣的花展活動及市民參與活動，取得了良好的社會效益和科普教育成果，同時也促進了植物園自身的完善和發展[2]。鄭州植物園依托園區千余種植物及熱帶植物展覽溫室豐富的植物資源，初春舉辦“春之韻”游園活動、4月份舉辦鄭州市第三屆牡丹芍藥花展、6月份舉辦大麗花展、7月份舉辦觀賞向日葵花展、元旦至春節期間在溫室舉辦迎新春花展等系列活動，并根據不同花展內容，制作科普宣傳展板，展示花卉文化內涵、文化作品、工藝作品等，同時設置現場咨詢服務臺，為市民提供家庭花卉養植知識等科普服務。
3.4積極開展科普公益活動
做為河南省科普教育基地、鄭州市科普教育基地、鄭州市中小學校外教育基地，專門為中小學生、大專院校學生提供校外實習場所及科普教育服務，每年接待學生實習達百余場次。
在全國科普日等節日中，以知識講座、展板展示和咨詢臺等方式，普及養花小常識，并解答家庭花卉種植中的常見問題。同時，邀請專家開展豐富多彩的主題講座。2012年9月15日～21日邀請鄭州市食品藥品監督管理局專家開展“食品安全與公眾健康”為主題的科普講座。
與科協、愛心互助等社會組織聯合舉辦形式多樣的科普公益活動，增強公眾的參與性，使科普工作真正走入社會的每個群體。如2010年4月舉辦殘障人士、福利院兒童游園活動，2011年5月舉辦“春暖花開，音樂隨行”為主題的歌唱比賽，2012年3月舉辦小學生游園活動等。
3.5開展豐富多彩的市民參與活動
2012年3月，積極參加鄭州市組織的“科普活動進社區”工作，設置咨詢臺并發放科普知識宣傳彩頁，收到市民的一致好評。為倡導環保理念，牡丹芍藥花展期間，在展覽溫室門口舉辦了“我為綠城做貢獻”的簽名活動。市民及游客踴躍參與，在簽名墻上留下自己的姓名和祝福辭。三八婦女節當天，邀請多家單位在植物園為女職工舉辦不同形式的健身游園活動?！按褐崱庇螆@活動期間，邀請騎自行車健身運動愛好者舉辦“低碳出行，共建美麗鄭州”為主題的賞花游園宣傳活動。
4存在的問題
4.1科普設施吸引力有限
園內缺乏生動形象的科普設施，僅有靜態的植物名牌、導示牌、位置圖以及科普展板等，不能生動的展示植物世界，吸引力有限。游客只能看到植物當時的情景，無法追蹤到其他季節的景色及細微的、內在的變化。
4.2缺乏核心景觀點
根據調查，中小學生普遍認為，“植物園不如動物園，因為植物園里沒什么可看的”。雖然園區的生態環境良好，植物種類豐富，但景觀布局上缺乏主體旅游景觀，游園后對植物園較難留下深刻印象。
4.3科普講解服務不足
游客進入植物園，大部分都希望得到有特色的、有針對性的講解服務。雖然園內有專職和兼職、志愿者等科普工作人員，但講解材料專業性太強，缺乏針對性，不能滿足游客需求。
4.4缺少植物知識和環境教育
植物園內除了植物名牌及少量相關植物的科普宣傳牌外，對植物其它方面知識的普及明顯不足，如當前我國許多瀕危植物的生存狀況、植物種質資源所面臨的困境、植物生態入侵、植物群落及植物多樣性等方面知識很少涉及[3]。
5對策與建議
5.1完善科普設施
應加大資金投入，在植物園建立科普展廳，通過多媒體的手段展示動態的植物世界，用電影或者幻燈片的形式將植物與環境以及植物內在變化等展示出來。
5.2提升景觀質量
加快園區硬件設施建設，改善園區環境，同時增加有吸引力的景觀點，滿足人們探索大自然奧秘的好奇心，提高自然科學知識普及的精品項目[4]，包括特色展覽活動、園藝成果、園林小品等，并且不斷創新，形成可持續性的發展勢頭，長久吸引游客。
5.3加大科普講解服務
針對游客的不同需求，增加或刪減講解材料。結合植物資源，從植物的特點、游客的工作背景或者興趣點入手，抓住科普服務的切入點，對講解材料進行修訂，以滿足游客的科普需求。
5.4豐富科普宣傳和環境教育的內容
普及植物科學知識是植物園立足社會、實現社會功能的一個重要方面。使人們在空氣清新、綠意蔥郁、湖光山水為一體的優美環境中游賞，不僅身心得到陶醉，而且可以接受植物物種多樣性、生態學特性、造景應用等方面的科普教育。
參考文獻：
[1] 賀善安，錢俊秋.植物園里話科普[J].植物雜志，1995（3）：44～45.
[2] 周耘峰.四季花展，打造合肥植物園科普游名片[J].中國植物園，2010（13）：92～98.
中小學生農業科普教育范文2
現在孩子的勞動教育確實弱化了。現在的父母都很重視孩子的智力教育，對于學多少知識、長多少見識、會多少能力看得很重，但對勞動習慣的培養不是特別重視。一來是因為現在許多孩子都是獨生子女，家長不忍心讓孩子去干家務、做勞動，二來是因為孩子確實很少有機會去參加勞動體驗，暫且不說城市的孩子很少有機會去田間地頭，即使農村孩子，也因為在城市化進程中，田地或荒廢或集約化經營，干農活的機會也不多了。況且，學校也沒有特別注重這方面的引導，來加強學生的勞動教育。
這樣一來，對于生活在大都市的孩子來說，“五谷不分”“四體不勤”等現象很常見。黨的十八屆三中全會提出了“要形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制”，這“三愛”中，愛學習、愛祖國不難理解，學校都很重視，在教育工作中也一直都強調，但“愛勞動”這一點卻做得不夠，很多學校都有意無意地忽視了學生的勞動教育。
不管社會怎么發展和進步，勞動教育都不能忽視。誠然，現在在農村，孩子平時不再需要上山割豬草、打柴火，也不需要在農忙雙搶季節收麥子、拾稻穗;在城市，孩子可能也用不著自己洗衣服、燒飯、打掃衛生。但是，這并不能說明勞動就不需要了，勞動教育就不需要了，只能說明勞動的內容和形式在發生變化，勞動教育的內容和形式也需要隨之調整。勞動不僅是一種生活體驗，也是鍛煉學生動手能力、社會實踐能力的重要途徑，更是培養孩子尊重勞動、勤儉節約、勞動光榮等價值觀的重要方式。
因此，在當前深化基礎教育改革的過程中，要重視對中小學生的勞動教育，要有明確的導向。近期，最新調整修訂的《北京市義務教育課程設置方案》已經出臺了，在課程結構、內容設置、課時安排、價值導向等方面都有一些顯著的變化。除此之外，還可以看到一個變化，那就是在綜合實踐活動課程別突出強調了勞動教育，提出“要讓學生有適當的勞動體驗，通過出出力、流流汗，培養學生正確的勞動價值觀”。
有了這樣明確的導向，如何在實踐中落實中小學生的勞動教育呢？
首先，學校可以根據新的課程設置方案的要求，在綜合實踐活動課程中自主安排開展勞動教育，可以長短課相結合，也可以大小課相結合;可以在校內上，也可以走出去，關鍵是要有相應的師資、一定的課時來落實。有些學校在校園內專門開辟了小菜園、百草園等供學生體驗農業勞作，這種方式比較適合郊區學校，城區的學校往往受客觀條件限制難以做到。
其次，充分利用現有社會大課堂的農事體驗基地、農業博物館等資源，讓學生有更多機會直接體驗傳統農業和現代農業。比如，中國農業博物館，或者一些專為青少年學生設立的以學農為主題的教育基地，開設了農業科普教育、農事農活體驗、農業文化活動、農業手工制作、生態農業養殖、果蔬觀光采摘等寓教于樂的生態農業勞動實踐項目，這些項目都非常適合對學生進行勞動教育。
中小學生農業科普教育范文3
關鍵詞 農村；氣象科普；問題；改進方法；山東昌樂
中圖分類號 P49 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2015）19-0265-02
Abstract Through the analysis of the status of instructor rural meteorological science popularization work as well as the existing problems，and the ways and means of rural meteorological science popularization work were put forward，so as to provide meteorological support to build a new socialist countryside.
Key words countryside；meteorological science popularization；problems；improvement ways；Changle Shandong
“三農”問題歷來都是政府高度重視的問題，農業經濟受氣象因素的影響非常大，據統計，在我國氣象災害占自然災害的70%，氣象災害造成的經濟損失占整個國民經濟GDP 的6%以上[1]。近年來氣象災害的頻繁發生，給工農業、社會經濟等各方面，尤其是給農業生產帶來的影響，日益引起黨和政府及社會各界的廣泛關注。但由于農民對氣象科普知識認識不足，普遍缺乏氣象災害的防御意識，突發性氣象災害事件對農村的危害尤為嚴重，因此氣象防災減災的重點在農村，難點在農村，最薄弱的地方也在農村。因此，要圍繞社會主義新農村建設，重視和加強農村的氣候變化和氣象防災減災科普教育工作，向農民群眾普及各類氣象災害常識和防御要點，推出針對性強、通俗易懂的科普宣傳品，逐步增強農民群眾應對氣候變化和氣象防災減災的意識，進一步提高“三農”的經濟效益，提高人民群眾的生活水平。
1 昌樂縣農村氣象科普工作現狀
1.1 利用重大科普或紀念活動日宣傳氣象科普知識
在每年的“3?23”世界氣象日、“5?12”防災減災日、科技活動周、科普宣傳日組織氣象科普工作人員走上街道、深入農村，通過散發宣傳材料、現場咨詢服務等形式宣傳氣象科技知識；組織中小學師生參觀氣象臺，通過介紹人工影響天氣流程、演示天氣預報方法、體驗天氣預報節目制作、觀看圖片展板等形式普及氣象科普知識；向農民贈送《氣象與生活》《氣象知識》《氣象災害預警信號》《雷電防護手冊》等氣象科普知識的書籍。據統計，最近5年，平均每年散發宣傳材料12 000余份，參觀師生240人次，贈送書籍200本。
1.2 氣象災害應急演練
每年與昌樂縣城南小學或雙語學校聯合舉辦1次氣象災害應急演練，培養小學生的防范意識，提高其自救能力和應急能力。
1.3 舉辦氣象知識培訓班
每年舉辦2次氣象協理員和信息員氣象知識培訓班，一次科級干部氣象知識培訓班，培訓180人次。
1.4 通過預警信息一鍵式平臺，利用大喇叭廣播、電子顯示屏、手機短信的形式傳播氣象信息
昌樂縣氣象局于2012年建設預警信息一鍵式平臺，每天通過該平臺2次氣象信息，有突發性天氣時隨時，全縣已安裝氣象預警大喇叭的369個行政村、11塊電子顯示屏、手機號碼庫中收集的823個號碼，可以同時收到氣象信息。
2 昌樂縣農村氣象科普工作存在的問題
2.1 氣象科普知識獲取渠道單一，傳播效果難以保證
農村地廣人稀，信息集中程度不高。農民主要通過電視獲取氣象信息，在報紙、雜志的閱讀上還沒有形成習慣，能上因特網的更是少之又少。受文化水平的限制，農民對氣象信息的理解能力有限。因此，傳播效果很難保證[2]。
2.2 科普活動模式簡單，缺乏互動
目前，開展的農村氣象科普活動模式是單向的傳播過程，農民只能被動接受科普工作者傳播的內容。由于雙方沒有互動，缺乏溝通，農民不能真正理解氣象科普，科普工作者也不能了解農民的實際需求。
2.3 科普內容不能滿足農民的需求
2.3.1 科普內容單一。單純的晴雨、溫度等氣象信息已難以適應農民的需求，農民更需要專業化的氣象產品和可操作性強的防御措施的指導。
2.3.2 缺乏精細化的農業氣象服務。隨著農村生產經營的多樣化，對農業氣象服務的需求也越來越高，尤其對基層氣象部門來說，由于技術水平的限制，更是缺乏精細化的農業氣象服務產品。比如，關鍵的農時季節，以及有災害性天氣時，農民需要短時、精細化的農業氣象服務產品的指導。
3 昌樂縣農村氣象科普工作的改進方法
3.1 建設一支氣象科普隊伍
為了做好氣象科普工作，首先需要有一支氣象科普隊伍?？梢杂蓺庀蟛块T退休人員組成，因為他們都具有專業的氣象科技知識，也可以從氣象協理員和信息員中篩選。通過培訓，讓氣象協理員和信息員掌握一些基本的氣象知識、防災與減災知識，利用他們直接接觸當地農民的特點，快速傳達氣象信息，達到趨利避害的目的。另外，氣象協理員和信息員熟悉周圍群體對氣象科技知識的需求，可以使氣象科普工作更深入、更有針對性。
3.2 村干部口碑傳播，加大宣傳效果
村干部是農村發展的帶頭人，在本村一般有較高的威信。通過氣象科技培訓、手機短信等，先讓他們掌握一些常規的氣象信息、氣象與減災防災知識，再由他們向村民宣傳氣象科學知識，趨利避害。由此，氣象科普的普及可以由點帶面，向農村薄弱環節深入。
3.3 充分利用氣象手機短信傳遞科普知識
氣象手機短信以其快速、便捷的特點，目前已經成為覆蓋面最廣的信息媒體。近年來，各級氣象部門都在建設氣象信息手機短信平臺，非常重視利用手機短信宣傳氣象科普知識。充分利用手機短信的優勢，進一步加強手機短信的宣傳力度，擴大短信宣傳覆蓋面，將會起到更好的科普宣傳效果。
3.4 多種形式開展氣象科技下鄉活動，打造整體宣傳氛圍
3.4.1 氣象科普流動車。利用氣象科普流動宣傳車，攜帶宣傳材料、展板、擴音喇叭等宣傳物資進行宣傳。
3.4.2 紙杯或塑料口杯上印制氣象科普知識。紙杯或塑料口杯成本低，在農村使用頻率高，是科普宣傳的永久性工具。在紙杯或塑料口杯上印制氣象科普知識，以贈送的形式向村委會、社會團體、農民適當贈送。
3.4.3 氣象電子顯示屏。利用氣象電子顯示系統內容廣、更新便捷、顯示直觀的優勢，24 h無縫隙相應的氣象信息，為農民安排農業生產提供相應的氣象保障。
3.5 利用現代化手段強化氣象科普宣傳
計算機及網絡技術的普及，給氣象科普宣傳帶來更好的宣傳契機。氣象科普要充分利用現代化技術，制作氣象科普宣傳片，刻錄成VCD、DVD 等視頻光碟，發放到農村有影碟機、計算機的專業戶；充分利用氣象為農服務的網站，開辟和豐富氣象科普專欄；利用天氣預報自動答詢系統12121的信箱，設置和豐富氣象科普信箱內容[3]。
3.6 加強對極端天氣氣候事件的宣傳
近幾年，在全球變暖的大背景下[4]，極端天氣氣候事件的頻率和強度有所增加。遇有大風、冰雹、暴雨、雷暴等極端天氣造成災害事件時，要及時用身邊的事例進行宣傳，尤其是對防范措施的宣傳，引發農民對災害性天氣的認知，加強農民對災害性天氣的重視程度，提高農民防災減災的意識和能力。
3.7 重視對農村學生的科普教育
要特別重視農村中小學生防御氣象災害常識的普及，要保證每一個學生在小學或中學階段受到1次以上氣象防災減災科普教育，可以請學生到氣象局參觀，也可以派人到農村中小學校開設氣象科普輔導課，用通俗易懂的文字、圖片、視頻、展品等，給學生講解當地的氣象災害及其防御常識，讓廣大農村的兒童從小就了解氣象，懂得氣象災害的簡單防御知識。這樣不僅能提高學生的綜合素質，還能充分發揮學生向社會進行廣泛宣傳的作用[5]。
4 結語
昌樂縣開展農村氣象科普工作要在吸收利用傳統經驗的同時，圍繞農村氣象科普工作的特點和規律，不斷探索氣象科普工作的新思路、新途徑、新方法，緊緊貼近“三農”服務，進一步豐富氣象科普工作途徑，努力創新氣象科普形式，拓展氣象科普領域，擴大農村氣象科普宣傳的覆蓋面，增強農民群眾的防災減災意識，達到應用氣象趨利避害的目的。
5 參考文獻
[1] 劉英金.中國氣象戰略研究（輔導讀本）[M].北京：氣象出版社，2005.
[2] 黃東林，蔣運志.“氣象科普”向農村延伸的探討[J].農技服務，2009，26（7）：155.
[3] 杜婧，張脈惠.氣象科普工作的幾點思考[C]//第26屆中國氣象學會年會公共氣象服務論壇：以公共氣象服務引領氣象科普工作分會場論文集.杭州：第26屆中國氣象學會年會公共氣象服務論壇：以公共氣象服務引領氣象科普工作分會場，2009.
中小學生農業科普教育范文4
【關鍵詞】學生素質教育實踐基地 存在問題 發展策略
【課題來源】山東省棗莊市二O一二年科學技術發展計劃軟科學項目《素質教育基地創建實踐與研究》（編號：2012RKGA012）
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0006-02
創建校外學生素質教育實踐基地，是貫徹落實科學發展觀，順應現代教育發展趨勢、創新教育培養人才模式的客觀需要，對促進中小學校全面貫徹黨的教育方針、深入實施素質教育、促進中小學生全面發展有著十分重要的意義，具有其它教育資源不可替代的重要作用。加強實踐基地建設，面向學生開展各種實踐活動，有利于促進教育觀念更新，實現學生學習書本知識與投身社會實踐的緊密結合，培養學生的實踐能力和創新精神，促進德育、智育、體育、美育和勞動教育在社會實踐中相互滲透，從而更好地促進中小學生的全面發展和健康成長。
我市學生素質教育實踐基地，于2009年在市第一職業高中辦學基礎上進行功能性改造而成，擁有教學樓、實訓樓、拓展訓練場等活動場所，開設有素質拓展、電子制作、物理探究、生活化學、數學好玩、禮儀訓練、音樂體驗、沖浪e世界、生物與環保、家政實踐、布藝、剪紙、攝影、計算機拆裝、篆刻、航模、中國書法、家用電工、避險與救護、折紙、手工編織、泥塑、傳統體育等23個活動課程，并與當地村民合作開辟學生農業實踐區，日接待近500名學生參加實踐活動，是一所集勞動教育、藝術教育、科普教育、軍事拓展、生命教育于一體的綜合實踐教育基地。
這種教育方式無論從理論角度還是從實踐角度看，都是新生事物，況且傳統的應試教育模式尚未被完全扭轉，因此素質教育基地建設及教育管理模式方面還面臨不少問題。經過幾年的建設與運行，我們積累了大量的一手資料，也摸索出了許多成功的經驗，同時我們對素質教育實踐基地創建發展中所暴露出來的問題也進行了分析和研究。作為一項課題，我們申報了山東省2010年教學研究課題，目前已順利結題。
一、存在的問題
1.經費投入問題。
創建校外學生綜合性素質教育實踐基地，需要較大的經費投入，無論選擇何種類型的實踐基地，如果以縣區為單位的獨立建制的實踐基地少則需投入幾百萬，多則上千萬。利用原有教育資源改造或利用社會資源整合而成的實踐基地雖投入少，見效快，但至少也需要上百萬元的投入。按照目前的教育經費投入方式，創建校外學生綜合性素質教育實踐基地，沒有專項經費，同時，在收費方面也受到很大的限制。這制約了校外學生素質教育實踐基地建設的發展。因此，創建校外學生綜合性素質教育實踐基地，需要當地政府、教育主管部門的高度重視，在政策及資金上給予大力支持。
2.師資配備問題。
創建校外學生素質教育實踐基地，必須要建立一支本領過硬、結構合理、業務精良的專職教師隊伍，這是做好此項工作的可靠保障。但由于這是一項新生的教育項目，與學校校內教育教學有著較大的區別，能適應這一教育的教師很少。我市校外學生素質教育實踐基地，是由職業高中轉型創建而來的，原有師資多為普通文化課教師、職業技能教師，不適應素質教育實踐教育教學的要求，實踐基地教師須達到的要求比學校教師更高，他們既要具備教師資格，又要掌握其它專業技術。同時，實踐基地的工作性質和環境決定了教師工作量大且比較艱苦，再加上基地是為學生提供無償服務的，沒有創收項目，而會造成福利待遇差，會導致基地教師隊伍不穩定。教師職稱評聘也還要走普通中小學教師職稱系列，帶來了一些問題。
3.基地特色問題。
素質教育基地建設功能之一是為培養人才、為當地的經濟建設和發展服務，那么實踐基地建設應體現我們滕州地域特色?？墒俏覀兯_設課程模塊過多依賴現實條件，科學性、合理性、時代性、趣味性不足，同一門類重疊，部分領域課程缺失。
4.目標責任問題。
跟教育的改革和發展相比，目前我市的素質教育實踐基地建設造成了滯后和被動局面。其主要存在以下問題，一是實踐基地建設發展規劃不夠明確；二是由于基地建設剛剛起步，教育行政部門對基地的目標責任制考核還在探索階段；三是基地的實踐教學目標定位還不夠清晰。
二、改進和加強中小學素質教育實踐基地建設的建議和對策
1.加強組織領導。
各級主管部門要把對基地工作的管理和對基地課程的指導緊密結合起來，通過各種有效手段，幫助基地領導和老師樹立正確的教育理念，創造性地開展工作，提高課程開發與實施的能力。各基地要從組織建設、人員建設和制度建設等方面著手，如成立專門的課程領導小組、建立課程評價制度等，加強對課程開發、實施和評價的全過程管理，努力打造規范而有特色的課程體系。
2.制訂明確的素質教育實踐基地發展的規劃。
依托現有資源，充分利用本地、本土的社會資源，合理布點，因地制宜，科學定位，著力做好現有資源的整合優化工作。各地在規劃時，要統籌利用各種教育資源和社會資源，盤活存量，充分利用流量，要把各種教育資源優化整合起來，發揮綜合效益，逐步建立起特色鮮明，互為補充的素質教育實踐基地。
3.多渠道籌措素質教育實踐基地的建設資金。
努力形成以教育部門為主、社會多方籌資共建實踐基地的局面。堅持政府投入、資源統籌整合、勤工儉學收入、服務性收費、市場運作投資、吸收社會資源等多種途徑，籌集實踐基地的建設資金。重視創建投入的同時，對于基地運營經費更是不容忽視，實踐基地對學生開放實踐之日起，就需要承擔各種正常耗損及其意外損壞，還有許多實驗材料是不可重復使用，這些都是不小的開支，所以對于資金投入一定要預算周密、科學、合理。
4.切實加強師資隊伍建設。
建設一批專、兼職結合的高素質師資管理隊伍是實踐基地建設、發展的重要保障。要做好培訓工作，不斷提高實踐基地指導教師的專業技術和指導水平。加強理論研究，特別是教育科研工作，根據需要不斷進行活動項目創新，優化、完善活動內容與形式，積極適應素質教育的需要。
基地業務部門要堅持節查、日評、周反饋等形式強化課堂教學監督外，定時開展“聽、評、糾、思、創”相結合的模塊大教研，使課程設計更加科學、合理，更貼近學生生活。開展校級示范課、組內公開課等系列聽、評課活動。充分利用休訓時間，組織教師開展階段反思，擺查思想、心理、行為上存在的問題，組織研討會。
5.精心開展課程研究。
嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃，以提升中小學生思想道德素質為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，開發系列化、體驗性實踐活動課程。
充分利用校內課程資源，大力開發校外課程資源。通過多種途徑和方式，積極與社區、公園、綠化站等相關部門取得聯系，多方開辟活動場所，如風景區、博物館、敬老院、污水處理廠、氣象臺、科技館、德育基地、社區等，并與這些單位簽訂活動協議，保證學生實踐活動能順利開展。因地制宜地、靈活多樣地開展各種突出地方特色文化的實踐活動。
6.創新機制，完善制度建設。
一是立足校外素質教育基地的特點，建立健全各項管理制度，對管理過程中的每個細節，明確人員，落實責任，確保培訓效果及培訓安全。
二是完善教學、考核體系，逐步形成一套全面、規范的教學、考核體系，從而為學校發展不斷注入活力和生機。
7.實行校際聯動。
基地和參訓學校協調配合，明確管理職責，重抓細節落實，確保培訓過程平穩有序。主動聯系，提前籌劃。每次培訓提前1-2周與參訓學校聯系，將學生所帶物品清單、基本注意事項、作息時間表等材料提供給參訓學校，并就可能出現的問題及關鍵環節進行詳細交流，做到有的放矢。根據初中學校的具體情況安排好車輛，排定課表，調整好宿舍和行政教室?；靥暨x的有責任心、有愛心、有激情、有能力的骨干教師，為各班配備了協助管理員，實行全過程跟蹤服務，消除學生管理上的時空盲區?；卣烫巼栏癜凑展ぷ饕幊陶J真操作，天天檢查天天量化、統計匯總公正公開。
中小學生農業科普教育范文5
目錄
第一章 項目建設的必要性和可行性
第二章 ***市市中區基本情況簡介
第三章 項目投資概算
第四章 項目領導小組名單
第五章 項目主體建筑功能設計
第六章 項目室外活動場所功能設計
第七章 項目施工進度
第八章 項目在城區的位置簡圖
第九章 項目建成后的運行機制
第一章 項目建設的必要性和可行性
一、工程概況
***市市中區青少年學生校外活動中心占地面積19570M2 ,位于***市市中區，地塊編號為濟中國有（98）字第0802000053。
二、項目建設的必要性和可行性
（一）項目建設的需要性
為了培養學生的創新精神和實踐能力，延伸、綜合、重組和提升學生在學校所學的學科知識，引導學生在活動中實現課程的發展價值，注重強調過程與方法、情感態度與價值觀；讓青少年學生了解勞動技術和探究活動的一些常識，培養學生的人文素養、科學素養；具備基本的生活自理能力，提高交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力；初步掌握參與社會實踐與問題研究的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的體驗和經驗；初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，培養他們對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣；形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，為學生的職業規劃和人生發展奠定基礎。
（二）項目建設的可行性
校外活動中心可充分利用各功能設施，結合市中區區情，結合中、小學生的特點，依據現行中小學勞動技術教材，彌補學校教育教學的不足，填補實踐教學的空白，從學工、學農、學軍、科技等方面入手，擬開設軍事訓練、體能訓練、生活能力訓練、安全自救、手工制作（泥塑、陶藝、刺繡、剪紙、扎風箏、編織）、金工、木工、水電工、電烙畫、烹飪技術、豆芽制作、種植養殖、科學探究、小機器人操作和航模制作等課程。開展科普教育、法制教育、安全教育、消防自救、人口·國情教育、青春期教育活動，并逐步走向社會，開拓校外工業、農業和軍事等實踐基地，開展社會綜合實踐活動。為中小學搭建素質教育和綜合實踐活動的平臺，融教育性、體驗性、趣味性于一體，開展豐富多彩的綜合實踐活動，把活動中心辦成政府支持、家長歡迎、學生喜歡的活動場所。
第二章 ***市市中區基本情況簡介
***市市中區位于***省西南部，依運河而興，是京杭大運河沿岸的重要城市。運河的興盛使得這座城市“南通江淮，北達幽燕”，更把***的商業文明推向鼎盛時期，是元、明、清三代的漕河管理中心，被譽為“中國運河之都”。市中區是***市的政治、經濟、文化中心，轄區面積381平方公里，人口56.4萬，轄6個街道、3個鎮和1個省級經濟開發區。有公辦中小學57所，其中，職業中專1所，普通高中1所、初中11所、小學43所，特殊教育學校1所，在校學生53000多人；有公辦幼兒園5所，學校附屬幼兒園7所，在園幼兒3800多人。
第三章 項目投資概算
項目投資概算是根據工程規劃和工程設計方案、設計標準編制而成的，由于項目處于規劃設計階段，投資系采用分析比較法進行工程估算，估算本項目投資總額為 800 萬元（詳見附表一）。工程費用價格水平按***省市場價，金額為***省2008年水平。
本估算包括項目工程費及其他費用。其他費用按***省現行有關規定計算?；顒訄鏊ㄔO用地由縣（市、區）政府無償劃撥，工程投資估算中未計的其它費用如征地費、水電增容費、城市建設配套費、重點建設費等地方性（規定標準）費用，可區政府給予減免。
附表一
***市市中區青少年學生校外活動中心項目投資估算表
序號
項目名稱
金額
(萬元)
工程量
指 標
備 注
1
綜合樓
496.8
4320 m2
2
室內外裝飾
181.2
4320 m2
3
綠化工程
26
2920 m2
4
辦公及教學設備
60
5
周邊體育設施
36
合計
800
第四章 項目領導小組名單
組 長：韓善文 市中區教育局副局長
副組長：周廣喜 市中區教育局基建科科長
王 龍 市中區青少年學生校外活動中心主任
成 員：蘇瑞寶 市中區教育局基建科副科長
辛建軍 市中區青少年學生校外活動中心副主任
牟連印 市中區青少年學生校外活動中心副主任
項目負責人：王龍 市中區青少年學生校外活動中心主任
第五章 項目主體建筑功能設計
***市市中區青少年學生校外活動中心占地面積 19570 m2，房屋建設面積 9240 m2，整個青少年學生校外活動中心由綜合樓、室外活動園區兩部分組成。其主體工程為綜合樓，占地面積 1080m2，建筑面積 4320 m2，共 4 層，樓高14.1米，是集計算機、音樂、舞蹈、美術、體育、科技、勞技為一體的綜合樓（見附表二）。1樓為展廳、科技展覽室和綜合活動室，2—4樓為計算機、音樂、舞蹈、美術、體育、科技、勞技、圖書閱覽室等活動功能區（每層均設公廁），可同時容納 400 多名學生同時開展校外教育活動。
第六章 項目室外活動場所功能設計
***市市中區青少年學生校外活動中心室外活動園區占地13660平方米，其中綜合活動區8920平方米，設有籃球場_2_個、排球場1個，單雙杠各5個及體操場等。綠化園區1620平方米
可供青少年學生休息娛樂。
第七章 項目施工進度
一、項目前期工作
***市市中區教育局自 2009年起就積極主動籌建***市市中區青少年學生校外活動中心這個民心工程。在區委、區政府和相關部門的大力支持下，已完成了申報、立項、土地劃撥、場地平整、地質勘察、規劃設計、評審、資金籌措等前期工作，即可開工建設。
二、建設工期安排
***市市中區青少年學生校外活動中心項目建設工期為一年半，即 2009 年 5 月至 2010 年 11 月， 2010 年 4 月前完成綜合樓建筑， 2010 年 11 月前完成室外活動場所建設。
第八章 項目在城區的位置簡圖
中心位置見***市市中區城城區規劃示意圖。
第九章 項目建成后的運行機制
***市市中區青少年學生校外活動中心建成后，由區政府核定為全額撥款事業單位，編制人員36名，隸屬區教育局領導，其運行經費868萬元，由區財政劃撥，所需人員由教育系統內部調劑，主要面向城區中小學生，結合學生年齡特點及學校教學實際，確定小學4-5年級；初中1-3年級為培訓對象，培訓每期一周，由教育局統一安排時間，列入課程計劃，按學校、年級分期接受培訓。
從現有教師中，遴選調入有專業特長的教師，然后經過再培訓，使其能熟練掌握培訓技術，勝任教學工作。專業性確實很強的課程，尋求外聘教師，實行專兼職結合，盡最大努力把活動開展得生動、活潑，有科學性和趣味性。
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關鍵字：應急避難，城市公園，城市綠地
Abstract: the emergency shelter set up is a symbol of social civilization and progress. The city emergency shelter system how to digest, how to achieve? Is really a study. City park, green space in the city of important as open space, not only can beautify the city, providing people with good ecology, landscape, culture and leisure place, should be the city emergency shelter system one of the important place, and give full play to the function of refuge.
Key word: emergency shelter, city park, urban green space
中圖分類號：F540.32 文獻標識碼： A 文章編號：
在城市化進程飛速發展的中國各地，隨著經濟、社會的高速發展，城市發展已進入快速增長時期，城市規模不斷擴大，人口密集度很高，遭受各種突發事件或災害的威脅形勢嚴峻。尤其在多災多難的08年之后，深刻體會到我國各城市在這方面的薄弱。城市應急避難系統如何消化，如何實現？確實值得研究探討。而在城市綠地中實現是最為合理的，可操作性極強。
1. 問題的提出
應急避難場所的建立是一個社會文明進步的象征，也是城市管理向科學化、人性化發展的象征。在城市中建設應急避難場所是建立健全城市防災體系的重要內容之一，不僅是防震等其他重大自然和人為災害的需要，更是建設現代化國際大都市的迫切需要。
城市公園、綠地作為城市中重要的開放空間，不僅可以美化城市，為人們提供良好的生態、景觀、文化、休閑場所，對城市防災避難也有著特別重要的意義。因此，城市公園、綠地應當成為城市應急避難系統的重要場所之一，發揮防災避難的功能，以備地震或其他災難來臨時，密集居住在城市的居民能在政府組織下，被快速疏散安置到公園，并在指揮系統、醫療救護、飲食飲水、供電照明等方面得到基本保障，以減少災難損失。應急避難場所的修建可以提高城市的應急避難能力，完善城市功能，增強城市應對突發事件和各類自然災害的能力，同時提高公眾的安全感。
2. 我國防災公園的發展現狀
我國大陸地區的防災空間規劃我國大陸地域遼闊，地理條件和氣候條件十分復雜，自古災害較多。1976年唐山市大地震，是迄今為止400多年來地震史上最悲慘的一次。震后重建的綠地系統規劃為避難、減災、減輕災害損失提供了重要條件，擴大了市級公園面積，并且這些公園都與市區抗震通道相接，萬一發生地震能使大型救災專用車輛通行，保證抗震救災工作通暢及時，居民能迅速疏散到綠地中去。
北京已經計劃在城區乃至更大范圍內建立應急避難場所，已建和在建的共有27處，目標是保證居民在10分鐘內即可到達一個避難所。西安、泉州、天津、上海、重慶、南京等城市對防災公園的建設也予以了高度關注，并著手開展準備、規劃和建設工作。2004年9月國務院下發的《關于加強防震減災工作的通知》(國發[2004125號)明確指出“要結合城市廣場、綠地、公園等建設，規劃設置必需的應急疏散通道和避難場所，配置必要的避難救生設施”。
3. 應急避難綠地規劃的設計程序：
3.1. 確定城市應急避難綠地建設指標與規劃目標
做城市現狀綠地分析，確定城市應急避難綠地建設標準與目標，做城市氣象、綠地周邊水文、地質等自然環境條件與工作研究，設定城市應急避難工程體系。
3.2. 場地選址及級別確定
認真界定避難圈域界，劃分好避難級別。
3.3. 應急避難綠地布局綜合設計
涉及應急避難設施配置，應急避難功能區劃，園路及鋪裝設計，種植設計，建筑物及其他設施設計，生命線系統規劃（包括生命線設施設計），信息情報系統規劃（包括信息情報設施設計），物資供應系統規劃。
4. 如何提高應急避難系統
如今，我國城市化率已達到41％，城市發展進入了高速增長時期。在城市公園中建立應急避難系統為災難的來臨做好了準備，但災難的發生畢竟是非常事件，如何在和平時期將應急避難系統利用起來，最大限度地發揮其作用，是一個值得探討的問題。為此，我們應借鑒日本豐富的防災經驗，結合城市公園的功能，平災結合的建設災害發生時的避難場所。變維護為利用，最大限度地發揮應急避難系統的日常功能，使應急避難系統在公園的日常維護和管理中充分被利用起來，提高應急避難系統的日常運用效率和社會效益。
可從以下幾點著手：
4.1 將應急避難指揮中心開辟為公園游客服務中心及科普教育基地。
在平時充分利用避難指揮中心的設備和空間，定期對中小學生和市民開放，組織開展應急減災科普知識宣傳教育工作。有計劃、有組織地向公眾介紹中心內相應的應急設施和配置，加強對公眾的危機教育和應急避難教育，提高公眾的應急減災意識和應急避難與自救互救能力。同時，可結合公園的特點開展園林綠化知識宣傳，舉辦山石、花卉、書畫展等文化活動，既豐富周圍群眾和游客的精神文化生活，進一步提升公園的文化內涵，又充分利用了空間。
4.2 利用應急避難設施，與地震辦和街道辦事處合作，共同組織附近居民和中小學生進行應急避難演習，通過市民的參與，更加深入、廣泛地宣傳和普及防震減災知識，提高全社會的防災減災意識，提高市民的自救互救能力。
4.3 充分利用太陽能供電系統。
將園內照明和辦公用電設置為太陽能和市政電網雙路供電，平時以太陽能供電為主，當連續陰雨天造成蓄電池電量不足時再自動切換到市電工作，既可保證公園正常供電，又充分利用自然資源。
4.4 充分發揮監控、廣播、通訊系統的功能。
為保證公園公共設施以及游客的安全，服務監控系統平時作為公園安全服務的一種措施，為整個公園的安全防范工作提供有力的保障；廣播系統平時用于播放優美的背景音樂，提高公園服務水平。
4.5 將應急設施制作成景觀小品，豐富公園景致。
如將應急飲水裝置制作成別致的小花壇，形成一種獨特的小品景觀；將應急棚宿區設置為游人休憩和娛樂的場所；將應急簡易廁所采用挖化糞池上面蓋板鋪設坑位的方法，平時在蓋板上種植草皮，應急時增加圍擋即可使用；應急停機坪平時作為綠地景觀供游人觀賞、休閑。
5. 結論
汶川地震以后，防災被提上日程，越來越多的城市開始將防災規劃作為一項重要的任務去實施。在城市公園中建立應急避難系統，將公園建成具有應急避難功能的提法由概念轉變為現實，為城市公園規劃建設應急避難系統提供了思路和依據。但目前對于應急防災避難系統的建立還沒有統一的規范或模式，且應急避難系統建立后，如何發揮其日常功能還有待進一步研究，這需要社會各界共同努力。
總之，城市應急避難場所的規劃建設是一個復雜的課題，而從城市應急避難綠地的概念構建入手，研究如何結合城市綠地建設適合于不同城市空間結構的城市應急避難場所，是防災規劃的重要內容，對于社會、經濟的發展也有重要的作用?？偨Y出城市應急避難場所與城市綠地結合規劃的基本要求，包括選址的要求、內部空間布局的要求、避難設施建設的要求和疏散通道規劃的要求，提出在二者結合規劃的過程中應該遵循平災結合、安全優先、統籌規劃、整體性、通達性的原則。
參考文獻：
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