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如何教育孩子誠信范文1
【關鍵詞】:青少年兒童誠信 社會 家庭 學校 誠信教育 說謊
誠信自古被奉為中華民族做人之根本。在誠信已經成為頑疾的今天,加強青少年兒童的誠信教育意義深遠。學校、家庭這兩個青少年兒童生活和學習的重要場所,做好誠信教育責無旁貸。道德是和諧社會調整人與人之間關系的一種行為規范和準則;它源于人們的物質生活中的社會交際活動,是人們在和諧社會生活中自發形成的。誠信則是基礎的道德規范。[1]為了讓學生成為社會德才兼備的人才,我們就必須從小教育學生誠信,而現今的誠信教育存在很多問題,學校教師不能以身作則;家長素質還有待提高;家長和教師缺乏溝通,不能使教育達到最佳效果,等等。面對孩子的說謊行為,我們應反思,分析其說謊原因,采取針對性措施,矯正其說謊與行為,強化其誠實信行為。
一、 環境對青少年兒童誠信的影響
任何優良品德和行為的養成,或者不良道德品質、行為習慣的形成,都受到環境的熏陶與感染。青少年兒童也是社會的人,其誠信方面出現的不良現象,必然是社會綜合影響的產物。下面從三方面進行分析。
(一)社會對青少年兒童誠信的影響
在我國的基礎教育中,一直存在重學校、家庭而輕社會的誤區,不少人固執地認為,教育孩子,應該是老師和父母的事。但是,現在困擾未成年人思想道德建設的諸多問題,例如孩子們在學校思想道德建設不能在假期中得到有效延續、甚至被破壞的現象,恰恰不是學校和家庭的教育能夠解決的。學校5個月的優質教育積累,如果在暑假2個月碰到不良社會環境,頓如春雪消融,轉眼即逝,令老師、家長痛惜不已。
我國自開始建立社會主義時常經濟體制以來,經濟發展駛入了快車道。成就巨大,世所矚目。但是,由于搞社會主義經濟體制是前所未有的創舉,遇到的困難之大是可想而知的。在經濟領域,當前的一個嚴重問題,是假冒偽劣和欺詐行為十分猖獗。甚至連統計、審計、財會和合同,也出現了嚴重的欺詐現象?？梢哉f,假冒偽劣和欺詐以遍及當今經濟領域的各個角落。
社會上的不良風氣與現象嚴重影響了社會的信譽,假冒偽劣產品也大大危害了人們的利益,這也為青少年兒童接觸不良風氣提供契機,使其形成不良的行為習慣和道德規范,影響其良好人格的形成。
(二)家庭教育的影響
教育學上有個“5+2=0”的理論,大意是說周末2天家庭教育的失敗,足以抵消學生在校5天學習所得。比如,孩子在學校聽老師的話刻苦學習,回到家來,父母卻在麻將桌上噴著酒氣說:“讀書有個屁用!” 當然,這樣的父母現在越來越少了,家庭教育越來越多地成為學校教育的有效延續。
家庭是青少年兒童最早接受教育的環境,因此它對青少年兒童的成長至關重要。一般,家長只重視孩子的智商,而忽視了其做人這一根本問題。父母是孩子的第一任教師,榜樣的力量是無窮的,也是潛移默化的。父母良好的言談舉止將幫助孩子建立良好的道德規范和行為準則。父母的言談舉止總是深深地烙在孩子的頭腦中,有意無意地在孩子的行為中表現出來。尤其是,父母不要隨意許諾,對孩子的承諾要兌現;對孩子的要求要實事求是,符合孩子自身的實際能力。
(三)學校教育的不良影響
由于受到社會不良風氣的影響,青少年兒童的“誠信”意識正受到沖擊和挑戰。在現實生活中學生撒謊、抄襲作業、考試作弊等等不誠實的現象,雖然問題表現在學生身上,根源卻在教育上。學校教育是要培養德智體全面發展,具有良好道德品質的社會主義接班人,但如果某些學校和教師在進行誠信教育的同時,違反誠信這一原則:上級來檢查,學校會交代好學生該如何做,說是為了學校的榮譽著想;某些教師開公開課前要把課堂演習幾遍,說是為了班級能給聽課老師留下個好印象等等。
這種教育脫離了教育的目標與宗旨,能把誠信教育開展得很好么?教育教的不僅是知識,還要幫助學生實現思想上的轉變,從不良到規范,從不成熟到完善。學生接受的只不過是誠信的理論教育,并不能把誠信表現在日常行為中。
教育不僅要教給學生誠信的理論知識,而且要培養學生將認知轉化為行為的能力。認知和行為是兩種水平。因此,誠信教育不能是空喊口號。如果我們希望學生真心對待誠信,接受誠信的道德價值取向,那么學校教育本身就應當是誠信的。身教重于言教,教師要做誠信的表率,學校和教師只有從自身做起,以自己的一言一行履行誠信,給學生營造一種誠信的氛圍,為學生樹立一個誠信的榜樣。
另外,誠信作為一種道德價值取向,是引導學生完成接受誠信的道德價值過程,前提是滿足學生內在的道德需要。只有充分發揮、調動學生參與活動的積極性,通過學生主動參與、認同和體驗誠信教育的全過程,才能達到從知到行的德育目標。誠信教育從知到行的過程是一個復雜的知、情、意、行的德育過程,教師要恪守誠信的最低道德原則,以自身行為傳遞給學生正當的認識,也要善于捕捉學生日常生活中的細節每個和兩難問題隨機進行教育。
環境的不良影響則導致青少年兒童產生說謊行為;當然,環境對青少年兒童誠信的養成也有正面影響,規范青少年兒童的道德準則和行為習慣,引導青少年兒童形成良好的道德品質和行為習慣。環境的影響要通過青少年兒童的內心起作用,通過行為表現出來。下面我們對青少年兒童說謊心理進行分析。
二、 青少年兒童說謊心理分析
盧梭認為,一旦青少年兒童進入成人的道德世界,就等于向他們打開了罪惡的大門。欺騙和撒謊的行為將隨著社會習俗和義務而同時產生?？梢?說謊并非青少年兒童的天性,當他們為他們應該承擔的事感到痛苦時,他們不得不說謊來逃避和掩飾。[2]青少年
兒童說謊大多都出于以下幾種原因: 還是有必要的。
5. 給孩子的錯誤處罰要適當
當發現孩子說了謊,父母和教師要冷靜地考慮孩子為何說謊,然后再教育孩子,。在氣頭上教育孩子,父母往往脾氣暴躁,引起孩子的抵觸情緒,教育效果甚低,甚至是相反的。不要對孩子太嚴厲,要耐心地向孩子指明錯在何處,如何改正錯誤。對于主動承認錯誤的孩子,要減輕懲罰,告訴他這是他主動承認錯誤的結果;對于不主動承認錯誤的孩子,要加重懲罰,并告訴他,他還多犯了一個錯誤——說謊。
6. 學校教育、家庭教育和社會教育相結合。
家庭是孩子接受教育最早的地方,社會是進行公民道德教育的大課堂。當前,對學生進行誠信教育,家長必須提高自己的素質。家庭作為直接影響孩子的一個龐大群體,對孩子各方面的素質起至關重要的作用;學生在學校受系統的教育;社會是個大染缸。教師和家長要經常聯系,及時了解孩子在家里的情況,這樣有利于教師即使地判斷學生的表現是否誠實,減少給孩子說謊的機會;教師要教育學生正確認知目前社會存在的不良現象,自覺抵制社會的不良影響。
家庭、學校、社會在公民道德教育方面各有側重,各有特點,但又相互銜接,是密不可分的統一體,只有三者緊密結合起來,互相配合,相互促進,誠信教育才能得到實效。
我國教育家陶行知說:“千教萬教教人人求真,千學萬學學做真人?！闭嫔泼朗亲鋈说闹粮呔辰?誠信是公民道德教育的基本內容。一切良好道德品質都必然建立在誠信基礎之上。誠信是孩子成長的路標,是道德之基石,立人之根本。
教師和家長一定要有敏銳的洞察力,及時判斷掌握青少年兒童的說謊動態,并運用好的疏導技術對青少年兒童進行教育,在青少年兒童不誠實行為處于萌芽狀態時進行誠實心理的培養,促使青少年兒童逐步養成表里如意,言行一致的良好品質,為未來輸送具有健康人格的合格公民打下堅實基礎,讓每個孩子擁有人生道路上必須的“誠實”這張通行證。
1. 青少年兒童因想象而說謊
曾經有人指出,早在青少年兒童十九個月大的時候,大人們就開始在他們身上發現言語性欺騙行為。而心理學研究表明,1-3歲的青少年兒童往往分不清想象與現實的差別,說話時不假思索地脫口而出,甚至夸大其詞。這段期間,青少年兒童的言語性欺騙行為是青少年兒童對現實的想象或者遺忘。[3]對此父母可不必過于在意,只要指明其不對,在青少年兒童能夠理解的前提下,盡可能幫助他們把希望、想象和現實分開,這樣有助于孩子認知能力的發展,切不可粗暴的訓斥,或把它歸結為道德問題,否則會使孩子感到驚慌失措。
2. 青少年兒童因害怕訓斥、打罵,逃避責任、推卸責任而說謊
青少年兒童對周圍的一切事物都感覺很好奇,尤其是家里買回的東西,非要親自動手拿一拿,仔細看一看,往往不小心就會摔壞東西。這時由于青少年兒童內心緊張而產生恐懼心理,害怕受到父母的訓斥和打罵,而不知不覺地開始說謊。父母發現其說謊后,要搞清基本事實,給孩子說話的機會,嚴肅并耐心地對待孩子進行批評教育,指出說謊是一種惡劣的行為,讓其知道說謊的危害。
3. 青少年兒童為了滿足虛榮心而說謊
學校中青少年兒童攀比現象比較嚴重,學生們相互吹噓自己的東西如何如何好。有學生撿了東西交公,受到老師的表揚,有的學生也想得到老師的表揚,就把自己的東西交給老師謊稱是撿到的。對于此,教師和家長要謹慎、耐心地教育孩子,告訴他們做人要實事求是,得到老師表揚的方式有很多,比如同學有困難的時候主動幫助別人;愛護公物;講究禮貌等等。讓學生明白,只有真誠才能得到別人的夸獎。
如何教育孩子誠信范文2
【關鍵詞】 新時期；中學；誠信教育；價值
【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）25-00-01
誠信是人類社會共有的一項根本性道德原則和行為準則，是我國自古以來尊奉的道德原則和立身治國之本，也是當前我國社會政治、經濟、文化、司法和教育等活動中的一條重要原則。但是由于歷史的、現實的、客觀的和主觀的等原因，“不講信用，欺騙欺詐成為社會公害”。這一社會公害如果繼續擴大，不僅會嚴重破壞正常的經濟和社會秩序，對改革發展大局造成危害，而且會引發人們對他人、社會、法律和道德規范、國家和政府乃至執政黨的信任危機，使個人喪失人格，使法律喪失威嚴，使道德喪失魅力，使政府喪失民心。誠信問題引起了全社會的高度重視，誠信缺失現象在社會上極為普遍，也影響到正在成長中的青少年，職業中學更為突出。因而中學思想政治課加強誠信教育已經刻不容緩。
一、誠信是社會轉型期時代對青少年的客觀要求
跨入21世紀，經濟全球化使人們的規則意識愈來愈強，即“信譽”將成為當今社會的重要資本。因此，誠信作為一種傳統美德和道德規范不但沒有過時，反而愈來愈重要，越來越受到人們的熱切呼喚。因為沒有了誠信，人們的經濟生活、政治生活和社會生活就失去了基本的維系和支撐；因為缺少了誠信，經濟發展和社會進步就缺少了前進的動力和可靠的保證。青少年是祖國的未來、民族的希望，肩負著社會主義現代化建設的歷史重任。我們要從培養他們成為具有創新精神和實踐能力的全面發展的合格人才，必須引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有強烈的社會責任感和現代公民意識，具有高尚的道德品質，而品德教育首要就是做人的誠實與守信。這不僅是時代的需要，也是青少年在未來社會的地位和作用所決定的。
縱覽全球，當今許多發達國家均十分重視國民的誠信教育，而且作出了不懈的努力。美國從幼兒園和小學起就重視對孩子的誠信教育。日本的誠信教育幾乎貫穿于人的一生，在家庭中父母經常教育孩子“不許撒謊”，到學校里耳濡目染的是“誠實”二字，到公司里“誠信”幾乎是普遍的經營理念。教育孩子要誠實守信，老師和家長必須作出表率。因此，在國外一些國家，誠信教育不僅塑造了孩子良好的道德品質，也規范了成年人的行為，在全社會逐漸形成了誠實守信的良好社會氛圍。
二、誠信是社會轉型期中學生思想品德教育的立足點
青少年在成長過程中，需要具備多方面的思想道德品質，這些道德品質之間是相互關聯相互影響的。誠信是青少年思想品德教育的立足點。孔子作為我國著名的教育家，他認為，在社會生活中，“信”是一個人的立身之本，如果沒有誠信，也就失去了做人的基本條件。他把“信”列為對學生進行教育的“四大科目”（言、行、忠、信）和“五大規范”（恭、寬、信、敏、惠）”之一。他說：“人而無信，不知其可也。大車無車兀，小車無，其何以行之哉！（《論語》）。這就是說，一個人如果沒有“信”，就像車子沒有輪中的關鍵一樣，是一步也不能行走的。先秦以后的思想家們，都把“誠”和“信”作為立身處世的基本道德要求。周敦頤把“誠”提到“五常之本，百行之源”的高度。陸九淵也把誠信看作人區別于動物、人之所以為人的標識。現代著名教育家陶行知也說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”看來，古今的學者和教育家都把誠信視為做人的道德支柱和必備素質，看得極為重要，這對我們今天的誠信教育不無啟示。
當代中學生正處在思想品德的形成時期，從小養成誠實守信的品質至關重要。因為就一個人的一生而言，做人是第一位的，而誠實守信則是一個人高尚道德形成的基石。我們必須從點滴抓起，如詩圣所言“隨風潛入夜，潤物細無聲”。讓學生在潛移默化中受到誠實守信的啟迪、熏陶和教育，同時，應該積極營造良好的輿論和環境氛圍，教育孩子從小養成說真話、辦實事的良好品質，做一個誠實守信的人。
三、誠信教育是中學生健康發展的基石
現在和今后一二十年學校培養出來的學生，他們的思想道德科學文化素質如何，直接關系到21世紀中國的面貌，關系到我國社會主義現代化建設戰略目標能否實現，關系到黨和國家的前途命運。我們必須毫不動搖地推行素質教育，培養學生的創新能力，促進孩子全面和諧發展。誠信是一個孩子全面和諧發展的最基本道德基礎，沒有誠信，學生不可能在各方面真正獲得充分發展。一切良好道德品質都必然建立在誠信基礎之上。待人以誠，立信于社會，既是中華民族的傳統美德，也是一個人立身于社會的最基本的為人準則。即誠信是青少年、兒童道德發展的基本要求。要做一個新世紀的合格公民，要做一個對社會對他人有用的人，首先必須是一個誠懇、誠實和守信的人，待人欺詐，隨口許諾，很難設想這樣的孩子會發展成為靈魂高尚的人。因此，誠信既是最基本的人格修養，同時也是一個人擁有人的高貴人格立身社會的最后防線。廣大學生養成“人而無信勿寧死”的道德情操，才能把更多的精力投入到學習和創新中來，促進德智體全面發展，才能走上社會認真履行他的崗位職責，完成他與社會的約定。
青少年是國家民族的未來，教育和培養好他們，是社會主義建設的奠基工程，也是廣大人民群眾的期望與心愿?！抖Y記?學記》中說：“建國君民，教學為先”，我們必須站在歷史的高度，以戰略的眼光，來充分認識新時期學校誠信教育工作的重要性。
總之，當前中學思想政治課開展誠信教育意義至關重要，是青少年德育教育最有效的突破口。目前，學校教育中德育虛無主義觀念仍然相當嚴重，認為德育無非是勞民傷財，這是國民精神貧乏的一個可怕的信號，不可等閑視之。但這種觀念是一種客觀存在，德育工作者不能回避，要使德育工作有實效，我們必須正視這一現實，有的放矢地采取有效措施。而誠信教育正適應這一情況為整個德育工作打開了一個窗口，以提倡誠實守信入手逐步擴大德育內容，有步驟地深化德育教育，這樣教育才是最有意義的。
參考文獻
[1]吳國楨.中學生不誠信行為探析.人民教育，2004.3-4.
如何教育孩子誠信范文3
【關鍵詞】中學生；誠信教育；課堂
當今社會，誠信缺失，道德危機，無一不在威脅著中國人的生存，在這樣的背景下提出中國夢的構思，不得不讓人反思。誠信教育，依然將要成為中國教育不可或缺的一部分，他將影響我們的未來，關乎社會主義現代化的進程，關系到中華民族偉大復興的歷史重任。然而，如何讓誠信教育在每一個國人的心中生根發芽呢？那么，我認為，初中生誠信教育將成為重中之重。
該如何教導中學生進行誠信教育呢？我認為不妨做出如下探討。
我國社會主義性質以及九年義務教育的基礎性，決定了教育必須面向全體學生。而我國古代就有人本性善之說，這就要求我們必須從小開始養成誠信的優良習慣，而作為教育工作者就應該根據學生的個體差異進行教育，關心尊重每一個學生。 首先，我們應該正視學生的差異。不同階段的學生生理和心理發展具有明顯的差異性。與成人相比較，初中生有著自己獨特的內心世界，有著獨特的認識問題和解決問題的方式，因此我們必須正視初中生與成人間的巨大差異，探求符合其特點的教育方式，不壓抑學生的主體性，引導學生健康發展。
每個學生都是獨一無二的個體，都有著自己獨特的世界，都有著自己的特點和長處。如果每一個教育者都能真真切切的站在被教育者的角度考慮問題，為其設身處地的著想，那么教育將會實現他最根本的價值。
其次，我們應該關心和尊重每一個學生。關心學生是對學生的一種鼓勵，是給予學生遠航的動力的根本。常言說，寸有所長，尺有所短，月有圓缺，學有遲速。每個學生之間的差異必然存在，教育工作者必須承認并尊重這種差異，使各種類型的學生都得到發展。在一個優秀教師的眼中，學校沒有“差生”，只有學習有困難的學生，對這樣的學生要特別的關心尊重。如果像一塊用舊的抹布放在一邊，置之不理，那就是用錯誤對待錯誤了。
作為一名教育工作者，應該遵循認知規律，開展分層次的教育。鑒于初中生年紀不大也不小，年齡跨度大，不同年級學生的心理不一、思維不同、意識存在差異，因此，我們應該根據初中生的特點，對低年級學生教育以“不說謊話、不隨意拿他人東西”為主；在中年級提出“不要不懂裝懂、不貪小便宜”的基本口號；而對于高年級同學要力爭做到“不弄虛作假、與人相處要講信用”的美好品質。這樣，可以充分引導中學生做到由易到難，由淺入深，循序漸進的誠信教育。
那么，又該如何開展呢？
我想，應該以課堂為渠道，在各個學科教學中滲透誠信教育。各個學科的教學，是教師向學生傳授知識的舞臺，而這一舞臺，對于提高學生的政治思想、道德素質具有重要的作用。而學生的在校生活尤以課堂為先導，因此，我們更應該發揮課堂教育這一渠道，對學生進行誠信教育。作為各學科的教師 ，應該充分挖掘、尋找教材內容中誠信教育的滲透點，加強學科誠信教育的滲透意識，在課堂教育中滲透誠信教育，將誠信教育與訓練深入到課堂中，使教育內容更加豐富而具體。從而實現陶行知先生“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教育理念。
由于初中生好動，喜歡新鮮，好奇心強。因此，在開展誠信教育時，可以采取動態的教育形式，寓誠信教育于活動中，讓學生在豐富多彩的活動中明白什么是誠信，領悟誠信的真諦。
那么，光有學校的動力是否可以真正的讓初中生誠信教育的目標徹底實現呢？我認為家庭和社會同樣有著不可忽視的重要作用。
因此，社會和家庭應該積極主動承擔起中學生誠信教育的重任。社會和家庭作為生活、學習的重要場所，對于中學生的健康成長有著不可或缺的作用。因此，作為家庭，應該主動與學校聯系，與社區緊密結合，擴大學校誠信教育的影響力，促進學生誠信素養的提高。 同樣的，家長、老師是初中生的參照表，作為他們模仿的主要對象，社會整體中的每一個人應該主動樹立具有高度誠信的光輝形象，以自我為目標，真真切切的做一個誠信的人，為孩子樹立良好的榜樣。
如何教育孩子誠信范文4
首先，要善于給孩子創造良好的生活學習空間
父母是孩子的第一任老師，當父母的要做好表率，努力用自己高尚的品格影響和感染孩子，給孩子一個溫馨的家庭，讓孩子感到生活的無比幸福。在家中，父母盡可能地培養孩子的基本生活技能，教以待人接物、尊重長輩以及飲食起居等各種習慣。好的習慣將使孩子受益終生。
讓孩子多和其他同學一起學習、游戲，以養成他團結友愛，互幫互助的品質，避免孤僻、不合群現象，從小有意識地培養他的社交能力。
孩子學習遇到困難時，要多鼓勵，力爭讓他自己解決問題，家長可以稍加指導，但一定不能為了圖省事直接把答案告訴孩子，防止養成孩子不愛動腦的壞習慣。
第二，多鼓勵少批評，賞識孩子
孩子是需要不斷鼓勵和夸獎的，每個孩子都渴望得到別人的承認與表揚。父母要把心態放平和一些，即使孩子暫時還不能讓你滿意，也要學會等待，不要動不動就跟別的孩子比，更不能說諸如“笨死了”等刺激性的話。多給孩子以欣賞的目光，看到他的一點點進步肯定他，即使是犯錯后的改正，都可以激勵起孩子的上進心，把自己的優點發揚光大。孩子過年最想得到的不是別的，而是一張獎狀，拿回家后恨不得馬上貼在墻上，我們完全可以借此機會鼓勵他繼續努力。要牢記，好的孩子是夸出來的，不是比出來的。
賞識孩子，可以每天給孩子說一句鼓勵的話，也可以對他的努力給予獎勵，但要注意不能過于頻繁，防止發生“沒有獎勵就不努力”的現象。獎勵要多樣化，抓住要點，“投其所好”?？梢愿蛞粫河鹈蚧蚴窍聨妆P棋，去爬山、郊游等，鍛煉了身體又開發了智力，但不贊成用金錢獎勵，也不能開空頭支票，欺騙孩子，讓孩子對你失去信任，甚至養成他不誠信的壞毛病。
第三，細心呵護孩子的自尊心
小樹在成材的過程中，難免會有枝杈，這就需要修剪。孩子也一樣。但要注意，每個孩子都是有很強自尊心的，在教育孩子時，父母一定不能無視這一點，不能把孩子看成是自己的“私有財產”，想怎么訓就怎么訓。南風與北風的故事大家可能聽說過。想讓那個人把大衣脫下來，凜冽的北風只能讓人把衣服越裹越緊，而溫暖的南風一來，那人便主動脫下了大衣。批評教育孩子也一樣，要和風細雨，不能靠大聲呵斥，不要輕易對孩子發火，尤其要注意，不要在同學或別的第三者面前批評孩子，這是最傷孩子自尊甚至人格、最令孩子反感的批評方式，會讓孩子在別人面前抬不起頭，心里產生對父母的怨恨，形成裂痕、代溝，影響孩子心靈的健康成長。
第四，教給孩子學習方法，讓孩子在快樂中學習
孩子的天性好玩，老師布置再少的作業，孩子也會覺得太多。他們只不過是想快做完了好盡情玩兒。對于孩子的抱怨，家長要積極分析并找出原因，對癥下藥。可以給孩子一些鼓勵的話語，使他樂于去做?？梢詭秃⒆又贫ㄒ幌掠媱潱衔?、下午各做什么，多長時間，中間休息可以安排孩子喜歡的游戲或看會兒動畫片等，有張有弛，讓孩子不感到厭煩。要注意孩子做作業時，家長不能在同一房間里看電視，以免孩子不專心，影響效率。孩子做完作業后，家長一定要檢查一下，看看對錯、書寫情況，促使孩子養成認真學習的好習慣。否則，孩子很可能背地里潦草、糊弄，不會的也不問，空著不做。
第五，幫助孩子養成閱讀的好習慣
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【關鍵詞】單親家庭；親子關系；心理危機
由于社會變遷沖擊了傳統的婚姻家庭關念使離婚率大幅度上升，還是由于人為因素或自然因素導致父親或母親因病或災禍而亡故都使單親家庭大批出現，隨著單親家庭的增多，其子女的心理健康問題越來越應該引起社會的重視。現在的社會狀況和從前的社會狀況有很大的變化，很多成年人在這個高速發展的社會面前都會有茫然無措的感覺，更何況剛剛成長的缺乏完整的家庭溫暖的青少年。單親家庭的孩子容易出現心理問題，有的很明顯，有的是隱性的。因此單親家庭親子關系對兒童心理危機的干預研究顯得日益重要。
在深入的分析中發現了四種親子關系類型，它們分別是：彌補缺損型親子關系、由恨而疏型親子關系、彼此封閉型親子關系、猜忌貶低型親子關系，這四種親子關系的產生原因和表現特點各不相同。
有的父（母）親在離婚之后，覺得對不起孩子，于是把對孩子的歉疚轉變成對孩子無原則的遷就。對孩子百依百順，只注重在物質上滿足孩子的各項需求，處處遷就以彌補其感情上的缺損；另外，失去愛情的離異者更怕失去孩子，在孩子的管教上“前怕狼，后怕虎”面對孩子的錯誤不加指責，孩子不知不覺養成了驕橫、任性等壞習慣，這種教育方式在一般家庭中都存在，在單親家庭里尤為突出，有研究表明有50%以上的單親家庭采用這種溺愛教育。生活在這中親子關系中的孩子，發生心理障礙的機率很高。
這種超重的父愛或母愛，稱為“情感過?！?。這經常是單親家庭給給孩子的成長造成不恰當的教育環境導致孩子心理不健康的主要原因。在這種親子關系下成長的孩子會表現為在同學和老師面前很任性，好勝心強，尋求各方面的滿足。同時受不了一點兒批評，更承受不了挫折與打擊，表現出極其脆弱的心理狀態。筆者認為，對策可從以下入手：
一、優化親子關系
家長是孩子的第一任老師。親子關系的優化是家庭教育的保障，要求離異一方傾心關愛而切忌溺愛，適度的要求而切忌拔高。可見溺愛是家庭教育的隱形殺手。那么過嚴如何呢？有的父母離異后，把一切希望寄托在子女身上，要求他出類拔萃，彌補自己心靈創傷。單親學生胡某，父親是機關干部，要求孩子每次必考全班第一名，但這學生實際學習水平全班中等，她整天活得膽顫心驚，結果產生考試焦慮，甚至萌發輕生的念頭，那敢跟家長交心談心。可見過分“嚴”愛也是破壞家教的禍根。因此關愛，要求適度，努力營造民主、向上、和睦的氛圍，才能優化親子關系，開啟孩子心靈之窗。從而為家庭教育活動提供良好的平臺，為孩子養成健康心理奠定基礎。
二、提升父母素質
我們知道青少年心理是否健康，首先與父母的素質，特別是父母的心理素質有直接的關系，殘酷的現實是家庭殘缺，孩子失去賴以發展的安全和諧的家庭環境，單親父母更有必要以良好的素質、優秀的人品，給孩子樹立光輝的榜樣。同時父母要努力學習，提高科學育兒水平，把握孩子心理發展的規律，以科學之光增添人格魅力。父母以自身的優良的素質，高尚的品格、精湛的技藝，增強榜樣的力量，對孩子心靈的塑造起到神奇的作用。
三、優化教育情境
孩子良好心理的培養，有一個場景、時機、方式問題。對于單親孩子，本來父母的生活方式的選擇，易產生一層情感的“隔膜”，要到達理性理解，就需一個較長過程。因此家長更應創設良好的教育情境，溶化“隔膜”，在親子情趣共鳴基礎上，實施心理引導，①找好契入點：如看電視《寶蓮燈》后，輕松引入母愛的話題②創造情景，如孩子爬山、參觀動物園，從中教育孩子要刻苦，遵守社會公德，陶冶美的情操；③制造氛圍，生日、節日、紀念日，祝賀喜慶節日，教育孩子尊老愛幼，禮儀誠信；④創造條件，讓孩子參加學校組織的社會實踐活動、學習與人相處，培養團隊精神；⑤引發興趣，講世界發明家的故事，教育孩子成功來于艱辛。平等溫馨的親子關系中對孩子心靈的雕塑水到渠成。
四、思考
如何教育孩子誠信范文6
因此，幼兒園應努力做好家長工作，爭取家長的密切配合，探索出適合幼兒園素質教育的新模式，使小學化傾向消滅于無形，提高教育的實效性。我園的具體做法如下：
一、健全組織機構，培養師資隊伍
我園家長學校認真做到組織落實、計劃落實、教育人員落實、時間落實，確定“家長學校組織名單”“家委會組織名單”“家長學校授課教師名單”，保證家長學校正常有序地開展工作。培養熱愛家長工作的教師隊伍，是辦好家長學校的關鍵。我園積極組織一線教師學習、討論，制訂符合實際的教育工作計劃，科學安排教學內容，扎實做好家長學校工作。
二、征集家長意見，明確工作方向
為了能更好地提升幼兒園的保教質量和辦園水平，詳細了解家長對幼兒園工作的建議、意見，以便能更好地改進幼兒園各項工作。我園每個學期向各班班級家委會成員發放家集意見表，然后根據家長提出的意見和建議，及時改進工作措施，也作為下階段的工作重點。
三、形式多樣指導，提高育兒水平
1.邀請家庭教育專家來園講座
為了轉變家長的教學觀念，引導家長以積極的心態去面對幼兒在成長過程中的各類問題。我園邀請了合肥市成才之路專家報告團講師、中國科技大學凌家宏教授為家長做了專題講座《把握教育關鍵期培養孩子好習慣》。會上，凌家宏教授針對家長在家庭教育中遇到的一些困惑，用生動的例子詳細地講述了如何做會教育的父母，指出家長不能憑心情去教育孩子，家長應該注重言傳身教、以身作則等等?，F場氣氛熱烈，互動積極，本次講座家長們受益匪淺，為有效地開展家庭教育起到了積極的推動作用。
2.開展專題學習，更新家長教育理念
為了幫助家長樹立正確的教育思想，了解科學的教育方法，提高家教指導能力是我們需做的工作。為此，每個年級組設定不同課題，向家長作專題講座。
3.建立交流平臺，傳遞經驗
我園以班級為單位半年一次召開家教經驗交流會，讓家長介紹教育孩子的好經驗、好方法，讓家長相互學習，起到拋磚引玉的作用。
四、加大宣傳力度，了解信息動態
1.搭建網絡平臺，促進家園共育
我園開通了幼兒園網站，開設了園所動態、教研專題、特色教育、寶貝樂園、繽紛班級、家園互動、健康園地等欄目，及時向家長宣傳最新、最全、最有價值的活動信息和內容，幫助家長學習、傳播育兒知識，使家長與幼兒園的溝通更方便、更及時、更緊密。
2.發揮櫥窗作用，更新欄目內容
櫥窗是用來向家長進行宣傳的有效窗口，更可以營造出幼兒園的文化育人氛圍。我園設有宣傳櫥窗，同時每個班級門口設有“家園聯系欄”，是反映保教工作的一扇窗戶，教師發揮創新意識，欄目設置圖文并茂，月月更新保教內容，家長們經常駐足觀看，產生了很好的互動效應。
3.關注“學前教育”，做好宣傳工作
首先向家長做好宣傳工作，通過宣傳條幅、園網站等途徑，向家長宣傳學前教育發展政策和學前教育管理制度。其次，結合畢業班家長會，做好“幼小銜接”專題講座，并向家長宣傳科學育兒知識，糾正“小學化”傾向。通過宣傳活動，提高了家長關注和重視學前教育的意識。
五、關注特殊幼兒，共商對策
幼兒的健康成長是大家共同的愿望。但個別幼兒存在著情緒、情感和社會行為問題，如何做好這些特殊幼兒的教育工作，使其健康發展呢？本著尊重、平等、合作的原則，我們邀請班內“特殊兒童”的家長來園觀摩孩子的學習情況，通過實地觀察，發現自己孩子的不足和存在的問題，然后針對問題，教師給予耐心的分析和指導，讓家長用科學的方法去教育和引導孩子，指導家長有效地開展家教工作，取得了明顯的成效。另外，對“問題兒童”和“特殊兒童”開展上門家訪工作，及時反饋幼兒在園情況，了解幼兒在家里行為表現，和家長共商對策，會收到事半功倍的效果。
六、吸引家長參與各項活動
1.舉辦“開放日”活動，深度融合
2.舉辦“節慶”活動，營造氛圍
3.開展“親子”活動，傳遞關愛
4.參與器材制作，展示家長風采
為了培養幼兒的動手動腦能力，我們鼓勵幼兒利用廢舊物品自制玩具、物品。
5.利用家長資源，開展助教活動
為了進一步貫徹落實新《幼兒園教育指導綱要》精神，讓家長走進課堂，參與幼兒園的教育，各班根據家長職業特點，落實好助教人員，與家長商定活動內容，設計教案，在各班級開展助教活動。
