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少兒美術教學計劃范文1
學前教育也是職業教育，職業教育就是就業教育，教育始終要面向就業。目標是培養學生掌握必要的理論知識和實踐技能，能夠順利就業，直接勝任崗位要求。教學大綱直接影響教學的質量或成敗，制定大綱科學合理的教學大綱是培養學生就業本領的前提因素。時代在變，人們的成長學習和成長的環境也在變，社會需求更是在變，因此教學大綱必須要與時俱進。美術教學大綱要在不斷的實踐中發現問題并及時調整，目前多數高校的學前教育專業的大綱中美術課程設置都不完善，三年制中職、高職與五年制高職沒有區別，管理方向、藝術方向與綜合方向的安排也是一樣。根據學前教育專業的特點，學生必須具備與兒童相關的基礎知識、兒童教育知識及教學技能，在有限的時間里，學好這些內容已經很多了，但還要學習藝術方面的知識和技能。藝術包括語言、音樂、舞蹈、美術，如果是三年制中職、高職生學習的話，要學好學扎實，達到專業水準，這是無法做到的，因為學生一般都是零基礎。目前幼師專業一般分管理、藝術與綜合三個方向，側重點就會有所不同，因此在藝術課程方面，我的總體建議是藝術方向的美術課程在大綱中必須增加分量，要體現在課程設置、考核要求及教學管理方面。管理方向的美術課程在大綱中則只需在課程教學內容上突出少兒美術教育理念、幼兒園環境創設及美術教學教務管理等內容即可。綜合方向的美術課程在大綱中只需要開設最基礎的兒童美術課程，突出兒童美術內容和技能的廣泛性即可。這樣做有利于教學大綱的的優化，培養出來的學生才具有針對性。
課程設置分類型細化
在本科院校，音樂系包含聲樂、器樂、舞蹈等專業，美術系包含油畫、國畫、版畫、水彩等專業，每個專業都包含有相應的基礎課程和專業課程。這不難發現音樂和美術其實都是個大課程。目前高職院校藝術類的課程設置普遍對實踐教學環節的重視程度還不夠，課程數量偏少，綜合實訓課程的開發還不夠，選修課程的數量少且面窄，時有照搬本科課程的現象。一直以來，學前教育專業的音樂類課程還算比較細，有聲樂、鋼琴、舞蹈、幼兒舞蹈創編等，但美術類課程只把手工單獨提出，就是美術與手工兩種。在安排時美術課程名稱一般是以美術及教法（一）至（四）或美術（1）至（8）來區分的，手工基本相同且只安排一學期。其中美術沒有明確哪個學期具體要學什么，完全是任由教師自己安排。要使教學有針對性和實用價值，就必須面向幼兒園或少兒美術教學實際，安排跟少兒美術學習相關的內容。首先在理念上必須明確少兒美術和專業美術（或成人美術）是兩個不同的領域，有較大的區別。少兒美術的主要目的是培養心智與靈氣，即習慣、性格、思維力、表達力等，重點不是繪畫及其技能本身。因此根據調查和實踐，建議將美術分為簡筆畫、基礎線描、基礎手工、高級線描、幼兒色彩、寫字、幼兒版畫、幼兒國畫、創意文字、教學法、環境創設、美術考察、墻體彩繪、兒童陶藝、DIY手工、卡通漫畫、少兒素描、少兒水粉、少兒水彩、少兒油畫、基礎素描、基礎色彩等課程。這樣定位明確，目標清晰，有利于學生學習和老師教學及科研。同時可以把這些課程分成必修和選修兩類，以求更科學合理。根據社會的需求、少兒美術課程的要求類型、學生學習的特點與發展規律，建議各學制的美術課程類型從難易程度、必修與選修等方面進行拓展和安排。每期可以安排三類美術課程，去除一些無關緊要的課程或減少一些課程的課時，以達到合理和科學化。
教學學期計劃分類歸類一體化
目前全國高職院校學前教育專業教學大綱的美術課程安排的不規范，導致美術教學都是以各個學校的老師為中心，各自為政，就算課程相同，由于教師本身研究程度的不同及教工齡的長短不一，致使同學制、同年級、同課程的學期計劃區別較大，其教學效果或學生水平存在差距。導致這種情況的原因很多，教材五花八門且有針對性較強的極少就是重要的因素。而近幾年來也沒有相關組織研究不足這方面的問題，加上教師隊伍的不穩定，研究沒有延續性，此情況一直沒有得到有效的解決。要解決此問題，則建議有關部門盡快組建專門的研究力量教研團隊，從大綱到課程一步步、反反復復修訂和完善，達到同學制同年級同課程的學期計劃內容統一。就個體學校而言，學期計劃是完成教學目標的中心線，應由教研室把關。相同的學制、方向、年級的班級，每個課程的教學計劃大體都應該相同，具體細節和內容可有適度區別。在制定計劃時，建議上相同的學制、方向、年級、課程的老師集體研究和制定教學計劃，甚至集體備課，資源共享，達到每種課程學期計劃分類歸類一體化，促進教學資源的最優化。
教學時間集中分段化
美術是學前教育專業的主要課程類，它美術是培養兒童創作思維的重要途徑最佳方式，這決定了美術在整個課程結構中的比重。高職學前教育專業的美術課一個學期一般為16周左右，30多節課分散到每周2節，其效果一直不佳。美術課重在實訓，實訓的作用是量變到質變的過程。美術是門技能課，學好它既要長期練習也要大量練習即強化訓練。對于零基礎且在校時間有限的學生而言，最好的方式是把專業課學習時間集中，每次練習的時間適度增加，而且要連堂上課。美術類課程理論知識其實不多，占用的時間也不需要多，關鍵是理論的運用和掌握需要時間去實踐和消化。畫畫需要時間，這是公認的。一個理論知識的消化吸收到靈活運用的過程不是一兩個小時就可以達到的。另外，過去很長一段時間，美術課包含了手工在內的所有內容，如前面提到的簡筆畫、基礎線描、基礎手工、高級線描、幼兒色彩、寫字、幼兒版畫、幼兒國畫、創意文字等課程，這是當前社會上常見的少兒美術學習內容，作為未來的幼師要盡量多的學習這些美術，但在每周2課時的有限時間內，要安排這么多內容是不合理的。因此建議美術課一周安排6節。如果時間集中了，課程學習跨度必定縮短。一類美術課程6周可以上完，一個學期安排三類美術課程是完全可以的，這就是集中與分段課程學習安排。這樣有很多好處，一是解決了課少訓練不集中而至學習效果不佳的問題；二是老師有了科研的時間，不是整個學期每周都被上課分散精力；三是學生美術學習的內容增加了，彌補了原來教材上與教學時知識混亂無序、訓練無量無質的缺陷；四是美術考查展覽時間上合理了，豐富了校園文化活動，解決了美術展覽集中在期末導致場地緊張、影響學生期末考試、沒觀眾等等。#p#分頁標題#e#
教室上課形式工作室定點化
美術課課堂是重點，學生的參與力度和學習效果與上課教室有密切聯系，尤其是少兒美術，學習環境最重要，學前教育專業美術同樣如此。但學前教育專業是上升到國家計劃的新生專業，可以說發展才剛剛起步。其美術教學一般不像專門的美術系或設計系那樣有專業的教室。專業的美術教室條件齊全，設計科學、合理，符合美術學習特點和實訓需要，與文化理論課教室有較大區別。要上好美術課，最好是在這樣的專業教室。校外培訓機構和幼兒園的美術教室幾乎都是專業的具有典型美術特色教室。學前教育專業的學生，未來的就業單位正是這些地方，因此在大學學習期間能直接在這樣的教室學習和實踐教學，對就業的作用是可想而知的。另外我們已經知道學習美術對幼兒成長的作用有多大，也知道美術類課程在學前教育專業中的分量，除了在大綱、課程、課時上重視外，更要有相應的硬件資源相匹配，并促使協調發展。我們也知道周圍環境對一個人的成長與學習影響很大，在美術教學時，周圍的環境氛圍牽動著學生的情緒和感受。未來的幼師應該對幼兒美術的類型非常熟悉，對每個類型需要的條件、環境也要非常清楚，這對他們在未來的工作中創新教學有著直接的積極影響。因此，綜合以上分析，在高職院校創建專門的美術工作室顯得特別重要。如簡筆畫工作室、線描畫工作室、色彩畫工作室、少兒版畫工作室、少兒國畫工作室、手工與環境創設工作室等等。這就是把不同類型的美術課教室專門化，即教室專項專用，打造各具特色的工作室，同時布局上又具備展覽功能。各工作室由相應的教師負責管理，材料統一放置在工作室中，教與學都便利。這樣既規范又合理，還能成為學前教育美術教學的特色。上課時工作室固定不變，學生變動，教師也可以變動。這樣不僅有利于創造各類美術學科具有特色的學習環境，還可以解決目前教室桌椅位置狹小、擁擠，不利于大膽表現的現狀，甚至還可以減少教室少的壓力。另外，為學生統一訂購的美術耗材不需要來回攜帶，就分類放在工作室，使用方便且可以節省資源。
考查辦法常規展覽化
少兒美術教學計劃范文2
工作計劃只是給未來工作設定的一個大體框架，當然還是需要每個月、每一周、每 一天的合理安排和具體實施，而它所起到的是督促、提示作用，可以更快提高個人工作能力，以及發現問題、分析問題與解決問題的能力。小編為大家準備了小學美術教師教學計劃范文，僅供大家借鑒！
小學美術教師教學計劃范文一
一、教學條件分析：
二年級學生經過去年美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學生對美術有一定的興趣，學生比較活躍。由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業的態度不夠仔細。
二、教學內容分析：
第四冊美術教材共有20課，分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中造型與表現課比重較大，主要來培養學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。
三、任務目標：
1、認知目標：通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形的作畫方法；認識和了解繪畫基礎知識。
2、智力能力目標：培養學生造型技能；培養學生的創造性思維；培養學生對美好事物的感知能力。
3、思想品德目標：培養學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物；進一步培養學生對美術的興趣。
本冊的重點在于促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。難點是以激發學生學習興趣為前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。
四、方法措施：
1、應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
2、多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3、采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。
4、教師的評價要體現多 維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。
小學美術教師教學計劃范文二
本學期我當任二年級的美術教學工作，以國家教委頒發的《課程計劃》為指導；堅持全面貫徹國家的教育方針，面向全體學生；以學科教學新大綱、新教材為基礎；以教科研為先導，努力提高教師自身的素質。以積極的態度投入到教學中，在自己的教學領域中用探索的精神努力提高學生的現代素質。
一、加強理論學習提升自身素質
1、學習新大綱，把握教改動向。我認真學習《課程計劃》和修訂后的《教學大綱》，進一步端正教育思想，提高認識，把握教改動向，明確小學美術學科是全面實施素質教育中的重要內容
2、認真學習教育理論。我征訂了《美術導刊》、《少兒美術》、《中小學美術教育》等專業雜志，課余時間經常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養。
3、我的理論與專業“兩手抓，兩手都要硬”。在這學期中，我們班的同學美術水平有了質的飛躍，畫畫水平得到我很大的提高。得到我各位老師的一致好評。
二、抓好學科教學常規切實提高教學質量
1、我在本學期初便定好學期工作計劃，排出教具、學具及使用日期，平時經常對照檢查，督促學生帶好學具。
2、這學期二年級使用的美術教材，在教學中我始終貫徹“以人為本”、“以學生的發展為本”這一新的教育基本理論。通過學習，促使學生觀察生活，關心社會發展，熱愛自然、保護自然。在充分相信并尊重每位學生的潛能和個性的基礎上培養良好的審美觀，并幫助學生建立符合各自個性、天賦的視覺思維方式和體驗、感悟美的渠道。
3、課后，我積極組織開展美術興趣活動，根據學生的興趣愛好，組織學生探索新知識，提高學生的繪畫能力、創作能力、欣賞能力，并將學生作品展示出來，激起學生欣賞美、熱愛美、創造美的學習興趣。
三、建立新的課程理念
1、新的課程理念推出激發了學生學習美術的興趣，擯棄那種無視學生興趣，一味追求認知的做法。我在教學中把情意與認知相結合，以輕松活潑多樣的方式呈現新課程內容進行教學，從而激發學生的學習興趣，并使之成為持久的情感態度。
2、鼓勵學生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索。讓學生自己動手，利用多種原材料制作作品，并通過探究與發展，逐步認識各種材料和工具的特點和性能，再綜合各種的材料進行創造性的解決問題。
3、我在教學中認識到，美術課程內容應與學生的生活保持著密切的聯系，鼓勵學生用學到的知識技能美化生活，提高生活的質量，從學以致用的角度激發學生學習的動力，努力追求生活藝術化。
經過一學期的努力，同學們的審美觀、藝術能力都得到了很大的提高。
小學美術教師教學計劃范文三
一、學生知識能力，學習習慣分析
二年級的學生經過一年多的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創造，這些方面有待提高。
二、教學目的任務
1、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。
2、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。
3、培養學生空間知覺，形象記憶，創造等能力。
三、教材重點難點
1、靈活運用工具材料，進行繪畫和工藝制作。
2、發展學生空間知覺，形象記憶，創造能力。
四、個人教研專題
小組合作學習中學習學習習慣意識的培養
五、主要措施
1、做好課前準備，精心制作教具。
2、運用教學手段，培養學生繪畫興趣。
少兒美術教學計劃范文3
[關鍵詞] 辦園品質 課題研究 教研興園
一、加強師資隊伍培訓,提升教育理念
1.請進來幫,走出去學。要加強教師隊伍建設,增強教師的自我提高意識,提高教師素質,關鍵就是要讓教師樹立起終身學習的理念。鼓勵教師參加繼續教育,另外我園每月進行理論業務學習、為每位教師訂閱幼教雜志,教參、還先后請來省教科所專家,市級幼教專家、區教育局局長、區教研員、區幼教專干多次來園指導講座,給每位教師創造提供更多的學習機會,開拓眼界,增長見識,武裝他們的教育理論思想,提高他們的教育教學能力。
2.廣開言路,營造寬松氛圍。作為幼兒園,提高教育質量的途徑主要是通過教研,教研的主要成員是教師。為調動教師參與教研的積極性,建立合作教研模式,我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍,教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論,每個教師學習后有心得有體會,并倡導讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來,促進教師去主動學習、自我提高,在研討中感悟學習的真諦。
3.鼓勵教師積極互動參與教研活動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路,每一次活動由不同的教師主持,提供自己新學習的文章,說出自己為什么選擇這樣的文章,這篇文章的價值所在,以及自己的見解,使教師之間獲得不同信息的交流,促進教師教育觀念的轉變。
二、積極開展教研活動,優化獎勵機制
1.組建科研隊伍,形成科研核心。在園長的帶領下,以園長為帶頭人成立了教研領導小組,形成了大中小教研組,并推選教研組長,由教研組長負責各個教學班。每年制訂幼兒園教研工作計劃,再由各教研組長按各年級實際情況制訂各教研組計劃,組織教師根據教學實際情況申報相關教研課題,由教研組認真篩選、論證其可行性后,確定課題成立與否;接著各課題組組長根據課題內容參加本課題組研究活動,向全園教師公布確定的課題,讓每位教師都積極主動地參與教育科研實踐。
2.管理制度到位,優化獎懲制度。我園還制定了與教科研相關的獎懲制度、獎懲條例,把檢查、考核和評估的結果與獎金待遇掛鉤,將幼兒園的教學與教育科研相結合,課題研究滲透于日常教育教學,為教育理論的探討、教材教法改革、教育質量的提高增強了合力。
三、開展豐富多彩的研發活動
1.準備階段
(1)擬定課題實施方案。本課題采用多種研究方法,使之有機地結合起來。其中包括:文獻研究、實驗研究、調查研究、行動研究及個案研究。以實驗研究為主。課題研究的預期目標是:讓幼兒充分體驗科學探究、科學發現的過程,轉變幼兒的學習方式。研究不同年齡幼兒的科學教育內容體系,重新認識實驗在教學中的作用。
(2)轉變思想,明確目標。在這一階段中,定期開展研討活動,多次邀請專家來園培訓,到其他姊妹園所參觀學習。通過學習,我們深刻認識到在“做中學”科學教育活動中,可以大膽地讓幼兒接觸生活中常見的科學知識,通過觀察、提問、設想、動手實驗、表達交流的科學探究活動,讓幼兒體驗科學探究的樂趣,以實事求是的科學態度掌握科學知識,獲得初步的科學探究能力。
2.初步探討、實施階段。為切實搞好探究性試驗教學,我們課題組老師充分做好觀察試驗的準備工作。首先,深入鉆研實驗教材,理解每一個教學模塊的教學目標,了解幼兒的認識水平,預測教學活動中可能出現的情況,做好知識儲備。每周按時組織教研活動,根據案例進行分析研討。在教學中進行反思,能使幼兒更積極地參與到探索活動中來,保證了活動的順利實施。在日常的教學中,摒棄了以前那種驗證性的試驗,改之為幼兒親自探究,發現問題,解決問題的方式,使幼兒在教師搭建好的平臺中主動探究,獲得知識。
3.理念提升、同課異構階段。每學期課題組的老師都要進行一次公開的教學活動。通過活動互相交流,不斷提高。在進行“做中學”課題研究過程中,我們把課題研究與日常教學實踐結合起來。
課題組成員定期集中討論研究,在實踐過程中遇到的問題,共同探究解決方法,切實把握課題研究的每一個環節。經過一段時間的探索與實踐,我們基本掌握了“做中學”的教育理念,并能將這一理念有效的應用到具體實踐中。
4.階段結題工作。通過兩年半的試驗,我們明顯的感覺到實驗班的幼兒相對于對照班的幼兒思維活躍,主動探索能力強,而且動手能力有顯著的提高,教師的教學不再是單一的灌輸,而轉向了輕松的引導,師幼關系更親切、更協調。
四、注重日常教學,開發園本課題,科教興園
1.針對幼兒繪畫缺乏創造力和興趣不濃厚的問題。為達到美育的教學目標,充分發揮藝術的情感教育功能,促進幼兒健全人格的形成,我園多年來始終堅持在日常教學中滲透美術特色教育,注重美術教育的課題研發。深入鉆研實驗美術教材,理解每一個教學模塊的教學目標,根據幼兒的年齡特點,了解幼兒的認識水平,預測教學活動中可能出現的情況及平時教學中發現的問題,制訂美術專題計劃以及教學活動設計方案和課程表,每周按時組織美術特色活動,開展以繪畫為主、欣賞、泥塑、折紙、剪紙為輔的一系列豐富多彩的教育教學活動,陶冶了孩子的藝術情操,提高了幼兒的藝術鑒賞能力。
2.針對獨生子女過度保護和包辦代替的問題。現在的孩子大多屬于獨生子女,家長過度保護和包辦代替,使孩子生活自理能力差。針對這一現狀,根據存在問題展開教研活動。確定問題后,制訂相關教學計劃,針對問題設計幼兒觀察記錄表,對各年齡幼兒展開形式多樣的活動,并進行定期討論。針對健康領域,開展健康領域觀摩教學活動,采取全園參與,分教研組討論試教后,全園公開觀摩并討論,評出優秀案例,為健康領域教學積累經驗,互相提高互相促進互相學習,教師們在教學中進行反思。
少兒美術教學計劃范文4
關鍵詞：模擬試講 見習 實習 提高
幼兒園美術教學法是幼兒藝術教育教學理論中的一種，是專門研究幼兒美術活動的特點和美術教育規律的一門學科。是幼師學生必修的專業課之一。
幼兒園美術教學法是以幼兒教育學、幼兒心理學及美術學科的有關內容為基礎的，學習幼兒園美術教學法，能使幼兒教師在對幼兒進行美術教育時，明了幼兒在美術方面的一般水平和發展需求。但是只有好的教學內容而沒有正確的教學方法，教學任務就很難完成。因此要有效地指導幼兒學習美術，就要學習美術教學法。
幼師學生通過本學科的學習，掌握了一定的教學理論知識，正確的教育觀點、教學方法和一定的教學技能。但應如何將這些學過的知識恰當地融會貫通于一節美術課，并且能夠真正上好一節幼兒園美術課呢？應該說這個問題是我們教授美術教法課的實質和最終目的。
因此我在教授這門課程時，組織幼師班學生在課堂上開展了模擬試講。
一、試講的準備過程——見習階段
1.教師的講課必須多舉實例。例如：我在講教學原則中的“興趣性原則”時，教材的選擇要注意興趣性，這樣能夠真正調動幼兒的積極性，會使幼兒在美術活動中保持較持久的注意，并保持愉快學習的心情。但如何將這一原則用到幼兒園教學中去呢？教師不妨舉如下實例：當教幼兒畫各種線條時，不妨教他們畫“給小動物添畫籠子”“在草地上筑籬笆”“我為大海添畫波浪”等。教幼兒畫圓時，不妨教他們畫“皮球”“棒棒糖”“吹泡跑”“車輪子”“太陽公公”“糖葫蘆”。教幼兒畫三角形時，不妨教他們畫“三角巾”“小紅旗”“熱帶魚”“小帆船”等等。還有教材是“死”的東西，但是教師要采取有趣的游戲形式，將教材處理成“活”的東西，寓美術活動于游戲之中，使美術教學活動以娛樂或玩耍的方式進行，因此在給學生講教學方法中的游戲練習法時，我給學生舉了以下例子，小班繪畫課順著一個方向畫圓圈，就擬定了一個親切而有趣的題目——“熊貓吹泡泡”，出示圖片提問：“圖片上畫的小動物你們認識嗎，它在干什么？”“哦！原來是可愛的大熊貓它在吹泡泡?！笨此€得意洋洋地對小朋友們說： “你看我吹的多好呀，你們會吹嗎？現在，我們大家也學大熊貓，用彩筆吹泡泡兒，跟它比賽，看誰吹得又多又圓又好看，好嗎？”然后讓幼兒邊念兒歌邊畫圈兒：“小泡泡，圓又圓，一個又一個，又多又好看?！弊詈蠼處熌贸鍪孪葴蕚浜玫恼嬲梢源蹬菖莸耐婢咦尞嬐甑挠變夯虍嫷恼J真、畫得好的孩子玩一玩吹泡泡的游戲。課堂上有的孩子在吹泡泡、有的在追泡泡、孩子們笑著跳著。這種方法符合幼兒的年齡特點，可以使幼兒毫無思想負擔，在自然、輕松而愉快中獲取知識和技能，學會了用彩色筆，畫最初最基本的圖形——圓形。再有講教學方法中的情境激勵法時，我給學生舉了下面的例子：中班裝飾畫——“寶寶要睡覺”。我先放一段寶寶的哭聲，引出寶寶要睡覺這個題目，然后在一張三角形紙的中間先畫上一個逗人喜愛的娃娃，再將左右兩個角向里折疊成小被包娃娃樣，然后在“被面”上用點、線、圓、花、草點綴出美麗的花紋，完成后即可抱著娃娃做游戲，邊唱安靜的搖籃曲，邊哄寶寶睡覺。采用這種方法，能夠使幼兒感到親切而有趣，興致勃勃地參與作畫活動，并力圖將畫兒畫好，以滿足他們感情上的需要和好奇的心理。
通過這些教學實例幼師專業的學生們才真正領會到了書本上的這些理論知識在實際教學中的應用，才能逐步運用到今后的教學實踐中。
2.教師在講課中多給學生一些鍛煉嘗試的機會。正所謂激發學生的情，點燃學生的趣，促進學生的練。例如：講幼兒園美術課的類型時就要及時的按照繪畫、手工（泥工、紙工、自制玩具）這幾部分內容，講到哪里要求學生動手做到哪里，然后將學生制作的這些作品作為課堂作業和課后作業，并作為平時成績加入到期中期末考試成績中，以此提高幼師學生自己的專業技能技巧。還有在講教學方法中的“觀察分析法”時，學生們知道了觀察法就是引導幼兒有意識、有目的地通過視覺器官感知事物，用腦思考并進行比較的一種方法?！坝^察分析法”的類型，有一般性觀察和專題性觀察兩種。觀察事物應該從哪幾方面著手等等，這時教師最好當堂給學生演示幾個觀察的實物、圖片或模型等，請學生上前面來做試講片段。教師通過學生的試講，了解她是否觀察了對象的形狀、顏色、結構、形態等；是否觀察了對象的基本特征和主要特征；是否配合了多種感覺器官去感知事物。講完后，教師及時給予評價，糾正不足之處。這樣循序漸進的點滴積累使日后學生在準備完整的一節美術課的時候，就不會感到無從下手，處處陌生了。
3.在教學中充分運用多媒體、電化教學手段。中央電視臺少兒頻道中有許多知識性、娛樂性較強的節目，如《毛毛學畫畫》《幼兒簡筆畫園地》等，都是由經驗豐富的幼兒教育專家來執教的。因此教師要隨時注意收集、下載這方面的信息并利用錄像、投影等電教手段，在課中穿插這些內容，學生既感到有趣，又能獲得課本以外的新營養，新知識。還可以從網上搜索一些優秀幼師的優質課、公開課等穿插到課堂教學中，使學生見習觀察這些優秀教師在課堂上完成了哪些教學任務，運用哪些教學手段，采用了哪些教學方法，要求學生寫出分析結果、提交書面體會，并在今后的實踐中靈活選擇綜合運用。
二、試講的具體過程——實習階段
1.發給每一個學生一份全國通用的《幼兒園美術教學計劃》讓學生從中選擇一節課作為試講的內容。
2.學生從教學計劃中選出試講的內容確定講課的題目后，讓學生帶著問題，組織學生到幼兒園實地聽幾節美術課，如：“折紙課”“粘貼課”“繪畫課”“泥工課”等。
3.給學生兩周的時間寫教案，并把課上所用的教具準備完畢。一個好的教案是上好課的前提，是上好一節課的關鍵，因此在這兩周的時間里教師要多給學生做一些指導，幫助學生確定課的結構，設計教學過程，同時還要引導學生善于從教案的條文中解放出來，也就是說在教學試講中不要死記硬背，照本宣科教案，因為教學的本身是運動的、發展的，課上各種各樣的情況隨時都有可能發生，所以我要求學生在試講中善于發揮應變能力，發揮創造性，不要被教案所束縛。還有課上需要的磁帶、掛圖、實物等教具，教師也要熱心幫忙準備，以鼓勵帶動學生把課講得更加完整。
4.利用六周的時間進行課堂模擬試講。每一位學生試講時，請十名同學做幼兒園小朋友與她配合。班上的其他同學此時必須拿出筆記本認真聽課并做聽課記錄。當這名學生試講完后，請全班同學各抒己見分析這節課的優缺點，以及自己對這節課的不同設想。最后教師做總結性講評，應從以下幾個方面進行：（1）教學目的要求是否明確；（2）教學方法、教學手段是否運用的合理恰當；（3）教師的教態是否符合幼兒的心理和年齡特點；（4）教學重點、難點是否突破；（5）課堂組織是否嚴密及課的主要優缺點。
三、試講的改進過程——提高階段
從全班的第一輪試講中，我體會到不管是講得好一點的學生還是講得不太好的學生，她們的課都不同程度地存在著大大小小的問題。例如，有的學生課堂發揮的不太好，可是課題選的新穎別致，教具也做的頗具獨到之處。而有的同學課上的教態自然，聲音親切適中?？墒且惶谜n的結構連貫的不自然，時間分配的也不夠合理。針對這些這樣那樣的問題，我讓兩名具有不同特點的學生組成一組。讓她們互相取長補短，再準備一節課。同時告訴她們這一次試講要請學校領導、教務科、就業科、幼教教研室的老師們來聽課。因為有這么多的領導老師來聽課，學生們既興奮又緊張，因此準備起來也比上次更努力、更認真。
通過這兩次試講，“學習—講課—評課—交流”，充分調動了幼師學生的積極性，促進了幼師學生講課基本技能的提高，并使幼師學生在課堂模擬試講的實踐鍛煉中得到了較大的收獲，為幼師學生日后從事幼兒教師工作打下了堅實的基礎。
參考文獻：
[1] 李道.孩子越玩越聰明.九州出版社.2007.
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[3] 教育理論與教學研究.2009（5）.
作者簡介：
少兒美術教學計劃范文5
在興趣小組的活動中,有一份切實的教學計劃，可以始學生循序漸進的學習國畫的筆墨基礎。從了解國畫工具到如何用筆用墨，再到構圖章法布局。我特別注意保護學生的個性發展,尊重他們的個人創意,發揮想象力和繪畫特有的魅力,使學生在自己原有的基礎上有了長足進步和發展。已經意識到國畫中用墨的濃淡變化，用筆的線條變化;意識到國畫的藝術魅力。親愛的讀者，小編為您準備了一些興趣小組活動總結，請笑納!
興趣小組活動總結1一年的教學工作即將結束了，回顧這一年來美術小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。為了下學年能更好的開展興趣小組，特將這一年來的活動情況總結如下，以便以后能做到取長補短，有所提高。
一、培養了學生的對美術的興趣
所有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前畫畫只是應付老師的作業。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在教學中遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組特別是初一年級尤為突出。
二、增加了學生的知識面
在美術興趣小組的活動中不僅是講解了美術的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。在這學期的活動中創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。
三、增加了實踐的機會
由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，特別是在今年的高新區現場書畫比賽中展現出了他們的才華，贏得了廣大師生校友的好評。而更大的就是“美術來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習美術的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
四、定期舉辦了學生作品展覽，積極參加各種比賽
舉辦了美術展覽，交流、回顧、總結了學習成果，為學生提供了表現自己實力，增強自信心的機會。作為教師則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯展和個展，努力培養出色的藝術人才。
在本學期的小組活動中，我們興趣小組成員積極參加了各種比賽，參加了全國第五屆中小學美術作品比賽，在比賽中取得了較好的成績。
當然，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我的學生的素質更好地得到提高。
興趣小組活動總結2這是一個忙碌而充實的學期，在這個學期我順利地完成了古箏興趣小組的教學任務。為了達到預期教學目標，培養學生感受音樂的能力，提高學生古箏演奏水平，陶冶情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發展，我在教學工作中做出大量努力，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學扎實有效
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過器樂教學陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。學好古箏，需要天賦，還需要勤奮。時間是學好古箏的有力保證，為了讓學生學習效率更高，我們將每周三、五上午定為新授課時間，每天中午則在老師的指導下訓練一小時。在師生的共同努力下，我們收獲頗豐。本學期除了進行基本練習，還學習了多首練習曲：《賣雜貨》、《姜》、《剪剪花》、《雙疊翠》及《紫竹調》等，在三年級部成長禮活動中16名學生成功演奏了樂曲《紫竹調》，初步展現出我校古箏小組的“小荷”風采，演出獲得了家長及老師的一致好評。
二、活動管理靈活激進
“興趣是最好的老師”，為了使學生能輕松、愉快地上器樂課，努力發揮管理的激勵性作用。我們采取比一比，賽一賽的方式，由社團團長負責每日考評，每周一評誰的“紅花”最多。對每星期出滿勤的學生進行獎勵，練琴達5次得紅花，超10次便可得練習本、古箏膠布、指甲等小禮品。經過近一年的訓練，由于每個孩子學習能力不同，所以一部分聰穎勤奮孩子進步很快，她們就主動承擔起“小老師”的任務，幫助指導有困難的小伙伴。孩子們積極參與，互幫互學，興致盎然，老師教得輕松，學生學得愉快。
三、教學研究引航起飛
學海無涯，藝無止境。為了使自己在教學水平及演奏水平都有所提高，本學期，我不斷加強自身素質的研修。1、觀看演奏大師的演奏視頻，揣摩更科學的教學方法。2、嚴格要求自己每日練琴至少一小時。3、加強閱讀和寫作。因為老師的高度決定學生的高度，教師對學生的影響就像春雨入泥，細潤無聲，不知不覺中融入人的生命和靈魂之中，逐漸轉化為行動。
桃李不言，下自成蹊。我想，這就是教師的情懷。選擇了教師就選擇了平淡，選擇了責任，選擇了奉獻。只有努力不懈，終身以之，方能俯仰無愧!
興趣小組活動總結3轉眼間一個學期又過去了，本學期的國畫興趣小組活動也得以告終。也得好好總結一下，為以后的教學工作的提升作基礎。本著貫徹國家教育方針，實施素質教育的原則，使學生掌握知識技能，發展智力，形成個性品德的目的，我們的國畫興趣小組已是學校的辦學特色。其主要目標就是對學生進行審美教育，培養學生健康、正確的審美觀念，具有高尚的思想情操，成為將來全面發展的社會人才。為了這目標的實現，我們注重在每節課中培養學生全面的美術素質，即培養他們感受美、理解美、鑒賞美和創造美德能力，在表現美德行為過程中發揮學生的創造性。
在這個學期的國畫興趣小組活動中,每一個學生都很積極努力,在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。同時，我從五方面總結了這學期國畫興趣小組的教學體會：
一、切實的教學計劃
在興趣小組的活動中,有一份切實的教學計劃，可以始學生循序漸進的學習國畫的筆墨基礎。從了解國畫工具到如何用筆用墨，再到構圖章法布局。我特別注意保護學生的個性發展,尊重他們的個人創意,發揮想象力和繪畫特有的魅力,使學生在自己原有的基礎上有了長足進步和發展。已經意識到國畫中用墨的濃淡變化，用筆的線條變化;意識到國畫的藝術魅力。
二、多樣的教學方法
在本學期的活動中,我引入了兒童想象繪畫這個比較有針對性的內容：一方面，學生對美術書中有關這類的內容有了一個明確的認識;另一方面，讓他們從中體驗到繪畫所帶來的樂趣。同時，我在教學中采用點、線、面的運用與兒童畫的童真童趣結合;又加以欣賞實物、模仿畫家作品、添加、想象、創造童真的意識。使用這些教學方法來激發學生的學習熱情，從而達到了較好的教學效果。
三、長期的奮斗目標
有人說,美術組活動就應該以繪畫為主,培養學生繪畫能力和技巧，我不這么認為。我覺得美術組的活動應該在尊重學生的個性發展基礎上,經過教師的適當指導與培養,充分發揮每個學生的優點,使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很開心,都有收獲。這才能讓學生樂于參與你興趣小組的活動，才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學習的主動者。在藝術這方熱地上，能綻開更多小小的藝術之花。
四、重視對學生學習方法的研究
加強教學中師生的雙邊關系。既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學中唯一主角的現象，提倡師生間的情感交流和平等關系。教師鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。本學期將加強美術與其他學科的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
五、教學成果
書畫是我們赤光中心小學的特色，每年6月1日兒童節這一天在縣書畫協會舉辦師生書畫展。今年是第十屆了，不同的是在展廳里多布置了“十年回顧”，把十年來優秀的學生作品以圖片形式回顧。展示了十年來學校特色成果的十年風雨，所走過的路?；匚端哌^的路，感人、動人，的確是學校獨特的一道風景線。今年的展覽又得到了縣文化局、教育局的高度肯定?？h書畫協會說：“貴在堅持，一屆又比一屆好，實屬難得。”如今夏至六月，在“第13屆‘星星河’全國少年兒童美術書法攝影大賽”中，我校榮獲集體一等獎，三位輔導老師分別獲得一等輔導獎和二等輔導獎;其中國畫34人參加，26獲獎。此次是很難得的榮譽。
國畫興趣小組的活動是很有意義的，鼓勵學生參加各種比賽活動為許多喜歡美術的同學深入學習美術創造了一個平臺，讓他們從小接受比較正統的美術教育，培養他們的美術素養，從而激發他們對美術學習的信心和決心。取得榮譽和成績的同時，不要沾沾自喜，更應該保持不驕不傲的作風。在成果面前，我將繼續努力，去探索美術教育的規律。相信學校將會有更好的成果。
興趣小組活動總結4本學年度美術第二課堂小組以學校的工作計劃為依據。按照學生的特長出發,重點培訓書法,繪畫的尖子生。平時讓他們進行課后的練習工作,讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養。以生為本，著重發展他們的個性特長。
通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。下面就這學期工作作一個總結：
一、培養了學生的對美術的興趣：
有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前畫畫只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組特別是初一年級尤為突出。
二、培養學生的知識面：
在這次的興趣小組中不但美術的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會：
由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，特別是在今年的高新區現場書畫比賽中展現出了他們的才華，贏得了廣大師生校友的好評。而更大的就是“美術來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習美術的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
四、豐富了學生的第二課堂：
從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。
興趣小組活動總結5時光流逝,轉眼又一個學期過去了本學年的美術興趣小組活動也得以告終，美術興趣小組活動總結。本著貫徹國家教育方針，實施素質教育的原則，使學生掌握知識技能，發展智力，形成個性品德的目的，使我們的美術興趣小組順利開放。其主要目標就是對學生進行審美教育，培養學生健康、正確的審美觀念，具有高尚的思想情操，成為全面發展的社會人才。為了這目標的實現，我們注重在每節課中培養學生全面的美術素質，即培養他們感受美、理解美、鑒賞美和創造美德能力，在表現美德行為過程中發揮學生的創造性。實踐證明，孩子們喜歡這種活動方式，家長們滿意這種教育方法。在這個學期的興趣小組活動中,每一個學生都很積極努力,在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。同時，我從四方面總結了這學期美術興趣小組的教學體會：
一、切實的學習計劃
在兒童畫興趣小組成立初，我就決定在個班中選拔幾位有一定繪畫才能的學生，讓他們從小接受繪畫的系統訓練;而大部分的學生則注重培養他們在繪畫上的創造能力和想象能力，注意以興趣引導他們漸漸對繪畫有一定的認識和了解。
在興趣小組的活動中,我特別注意保護學生的個性發展,尊重他們的個人創意,發揮繪畫特有的魅力,使學生在自己原有的基礎上有了長足進步和發展。
二、多樣的教學方法
在本學期的活動中,我引入了想象繪畫和裝飾圖案設計這兩個比較有針對性的內容：一方面，學生對美術書中有關這類的內容有了一個明確的認識;另一方面，讓他們從中體驗到繪畫所帶來的樂趣。
同時，我在教學中采用欣賞、模仿、添加、想象、創造等教學方法來激發學生的參與熱情，從而達到較好的教學效果。在全國少兒書畫大賽的繪畫比賽中，我們小組中多位學生獲得金、銀、銅獎。
三、長足的奮斗目標
有人說,美術組活動就應該以繪畫為主,培養學生繪畫能力和技巧.我不這么認為。我覺得美術組的活動應該在尊重學生的個性發展基礎上,經過教師的適當指導與培養,充分發揮每個學生的優點,使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很開心,都有收獲。這才能讓學生樂于參與你興趣小組的活動，才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學習的主動者。在藝術這方熱地上，能綻開更多小小的美術之花。
四、重視對學生學習方法的研究
加強教學中師生的雙邊關系。既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學中唯一主角的現象，提倡師生間的情感交流和平等關系。
教師鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。本學期將加強美術與其他學科的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。
重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
少兒美術教學計劃范文6
一、落實國家課程計劃，以“實”為先
我校為確保國家課程計劃的有效落實，嚴格按照《義務教育課程設置實驗方案》所規定的“九年義務教育階段藝術類課程占總課時的9%-11%”這一要求的上限執行，在全校各個年段開齊開足藝術課程，并建立課程實施管理體系，確保藝術課程在時間上得以落實。同時，學校還努力實現所有音樂、美術教師全員專任，并將藝術教師的學研以制度的形式予以落實，打造出以“讀書分享”“學進交流”“名師引領”“新秀競技”“專題研修”五個模塊為主的藝術教師“制度化學研”模式，確保藝術課程在教學質量上得以落實。
二、改革課程評價方式，以“效”為本
1. 評價指標轉向多維
評價指標的確立解決的是“評什么”的問題。我們將美術課程的評價指標確立為“學習態度及習慣”“欣賞評述”“造型表現”“設計應用”“綜合探索”“完成作業”“參加第二課堂”和“獲獎情況”這八個一級指標，我們還將音樂課程評價指標確立為“學習態度及習慣”“音樂知識”“音樂欣賞”“音樂表現”“音樂創造”“樂器演奏”“參加第二課堂”和“獲獎情況”這八個一級指標。同時，我們還根據一級指標細化出若干個二級指標、三級指標，并制定相對應的評價標準進行評價。
2. 評價形式走向多樣
評價形式解決的是“怎么評”的問題。近年來，我校在藝術課程評價形式上作了許多有益的探索，也取得了一定的成效。如，音樂學科采取音樂欣賞考核、音樂創造考核以及器樂演奏考核三種方式。音樂欣賞考核包括：音樂知識“我最廣”，根據出示的內容，說出音符、音名等常見符號；音樂欣賞“我能說”，根據錄音說曲名、感受等。音樂創造考核包括即興節奏短句或旋律并表演。器樂演奏考核，即我是小小“音樂家”，根據不同年段要求，進行現場器樂演奏。學生在評價的過程中認識了自我，鍛煉了膽量，體驗了成功。該評價方式也得到東莞市教育局教研室的充分肯定和一致好評，并在全市進行推廣。
3. 評價主體指向多元
評價主體解決的是“誰來評”的問題。傳統的課程評價的實施主體是教師，過于強調教師在教學中的主導作用，忽視了學生作為學習主體的地位。只有讓學生自己、同伴以及家長參與課程評價的全過程，充分體現出評價主體的多元性，才能有效避免評價中的主觀性、集中性與片面性。例如，我校在實施藝術課程評價的過程中，借助日常評價軟件和評價手冊等工具，將師評、家長評、自評、同伴評有機地結合起來，取得了一定的效果。學生同伴互評，促進了互相合作、互相學習；學生自評，促進了學生認識自我、反思自我；家長評，增強了家長的教育意識和對孩子的關注程度。
4. 評價時機面向全程
評價時機解決的是“何時評”的問題。藝術課程評價的根本目的是為了更好地促進學生藝術素養的發展。然而，學生的發展是一個過程，促進學生的發展同樣要經歷一個過程。我們采取了日常評價、階段評價、學期總評相結合的方式。日常評價注重評價的生成性、即時性、差異性，以每一節課為載體組織與實施，針對學生每節課所表現出的學習態度及習慣、基礎知識、基本能力等評價指標在課堂上即時評價并作記錄。階段評價根據各藝術課程實際教學進度進行。學期總評，評價指標為各學科指標體系中的全部指標，采取科組命題檢測和學校命題抽測相結合。
在實施不同評價的同時，依托相關工具進行記錄。如日常評價和階段評價結果記錄于日常評價軟件，學期總評結果則記錄于評價手冊上。評價軟件連接學校校園網，教師、家長、學生等評價主體隨時可根據賬號上網查閱；評價手冊采取活頁裝訂，便于分學期、學科拆取及匯總。每本評價手冊，既是學生各藝術課程的評價記錄，也是一份特殊的成長檔案袋。
三、拓寬課程實施途徑，以“活”為徑
1. 藝術活動課程化
隨著藝術教育課程改革的深入推進，開展校園藝術節是不少學校較為通用的做法。然而，這些藝術節基本按照“先比賽、后展演”的模式進行，存在著“重成果展示、輕教育過程”的弊端。近年來，我校積極探索“藝術活動課程化”的新路子，全面開展“大榕樹”藝術節活動。為了發揮藝術節的課程功能，學校將藝術節的書法、繪畫、工藝、歌唱、舞蹈、器樂、綜藝等各個項目分別開發了相關的校本課程，完善制定了相關的課程實施方案，并以班級為單位，以課堂教學為核心，以課外活動為載體開展實施。同時，學校還結合各項校本課程制定相關的比賽或考級制度，與學校藝術節的各項比賽與展演活動形成有效銜接，真正使藝術活動常態化、課程化。
2. 社會資源整合化
我校地處城區萬壽路，與少年宮相鄰，少年宮有著專業的藝術教師隊伍和一流的藝術教學設施。學校充分利用這一資源，與少年宮及學生家長協商，委托少年宮開展藝術教育。學校利用每天下午第二課堂時間，每學期輸送近500人參加少年宮拉丁舞、幼兒舞、綜藝舞、中國舞、少兒舞、芭蕾舞、街舞、爵士舞、鋼琴、電子琴、小提琴、葫蘆絲、竹笛、古箏、二胡、架子鼓、吉他、薩克斯、長笛、聲樂、小小涂鴉坊、七巧板創意坊、小豌豆版畫室、大眼睛動漫工作室、趣味水墨坊、硬（軟）筆書法等班級學習，使學生在少年宮充分地享受到優質的藝術教育資源。
