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談談環境保護的認識范文1
關鍵詞：環境保護；措施；環境意識
工業化大生產雖然極大的促進了社會經濟的發展，但是在生產過程中產生的廢水。廢氣、廢物等也給生態環境造成了很大的負擔，尤其是一些化工和采礦業，在生產過程中形成的大量廢氣物，嚴重的影響了環境質量。環境污染不僅威脅人類的健康和安全，還很大程度上制約著社會經濟的可持續發展。所以，有關部門逐漸認識到了環境保護的重要性，積極尋求各種環境保護方式。
所謂環境保護，就是人類根據現在的環境污染問題，制定一定的預防和治理措施，協調人類生存發展和自然環境的關系，以謀求自然環境與人類社會的共同發展。同時，環境保護又是人類自覺尋求對自然環境的合理利用的過程，盡可能的防止在資源利用的過程中破壞生態環境，為人類的生存營造更加適宜的自然環境；此外，還要對已污染的環境做好綜合治理工作，利用多種途徑和手段實現對現在已經污染的各種自然資源的改造和恢復；由此可見，環境保護是一項關系到社會發展和人類生存的重要工作，環境保護的意義不僅僅在于促進經濟社會的進一步發展，還在于能夠有效的改善人類的工作和生存環境，實現可持續發展。就目前的環境保護工作來看，其方法和手段不僅涉及工程技術、行政管理的相關知識，還涉及到對各類相關法律知識和經濟規律的掌握和使用。同時，有關部門為了更好的實現全民環境保護，還要加大宣傳力度，使環保工作落實到群眾生活的細節中。
1、環境保護的重要性
就我國來說，環境保護的概念提出的比較早，我國的政府部門和有關機構也針對環境保護問題制定了一系列的保護目標。尤其是在改革開放后，我國的經濟飛速發展，社會轉型進程加快，政府部門根據資源環境現狀，提出了諸多環境保護措施。對于我們每個社會公民來來說，隨著并不是直接參與國家和社會的環保事業，但是我們可以在工作和生活中調整自身的行為，從小事入手，自覺的保護資源和環境。如：發現公共洗手間的水龍頭沒有關閉時，我們應該自覺的將其關上，再者，在使用電池后，我們應該對其進行分類整理，投遞到專門的回收桶內，而不是直接丟入垃圾堆，還有，當我們在超市購物時，應該自覺備用購物袋，從而減少一次性的塑料袋的使用，諸如此類，我們每一個人都應該從生活中的小事入手，重視對環境的保護。
由此可見，環保意識是一個公民的綜合素質的體現，是與公民自身的受教育水平相關的，所以有關部門如果想搞好環境保護工作，那么就應該從思想教育方面入手，加強對環境保護工作的宣傳，使公民自覺的參與到環保事業中。從內容上看，環境保護工作不僅包括對動植物以及森林的保護，還包括對大氣和水的保護以及防治，既包括各類大型的污染源的預防和治理，還包括各類細節的處理。環保工作的開展是以人類發展過程中的對資源的過渡開采和利用為前提的，是對資源的緊缺的一種保護措施。隨著環保理念的宣傳，環保意識已經被人們所接受。今天，提起環境保護，幾乎沒有人會反對，但是真正做到自覺長久地保護環境、保護資源，還有許多工作在等待著我們去做。我認為首要的就是要在全民族樹立起環保意識，具體地說就是樹立資源意識，生存意識。要讓大家都認識到，保護環境與資源和我們每個人息息相關，保護環境不僅是關乎子孫后代的千秋大業，而且已經直接關系到人類社會今天的生存！只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、為自己留下一片碧水藍天。
環境保護已成為當今世界各國政府和人民的共同行動和主要任務之一。我國則把環境保護宣布為中國的一項基本國策，并制定和頒布了一系列環境保護的法律、法規，以保證這一基本國策的貫徹執行。可見，環境保護工作對于社會發展和人類生存都有著非常重要的意義，并且人們也逐漸的認識到了環境保護工作的重要性，下文中筆者將結合自身工作經驗，對于加強環境保護的措施進行簡要探討。
2、加強環境保護的措施
2.1 健全環境保護法律法規，加強執法力度
首先，要抓緊制訂有關土壤污染、化學物質污染、生態保護、遺傳資源、生物安全、臭氧層保護、核安全、循環經濟、環境損害賠償和環境監測等方面的法律法規，只有完善了相關的法律法規建設，才能夠在環保工作中做到有據可依，才能為環保工作的開展提供可靠的制度保障。
其次，要加大對各類工業開發區的環境監管力度，對達不到環境質量要求的，要限期整改，工業廢棄物是造成環境污染的重要因素，所以加強度工業生產的管理和控制，可以有效的提高環境保護的工作質量。
最后，要完善對污染受害者的法律援助機制，研究建立環境民事和行政公訴制度，以通過法律形式對一些破壞環境的違法行為進行懲戒，達到警示的作用。
2.2 健全環境管理體制，完善環境監管制度
首先，建立健全“國家監察、地方監管、單位負責”的環境監管體制，加大國家對地方政府及其有關部門執行環保法律法規情況的監察力度。
其次，要實現地方政府對本轄區環境質量負責，組織落實污染防治和生態保護任務，因為地方政府機構對于該轄區內的環境問題的掌握比較全面，所以更加適合開展環保專項治理工作。
再次，各類法人和其他組織負責解決自身的環境問題，承擔污染治理和生態恢復責任。
2.3 建立環保機制，增加環保資金投入
首先，要加大政府環境保護投資力度，各級政府要將環境保護投入列入本級財政支出的重點內容并逐年增加，加大對污染防治、生態保護、環保試點示范和環保監管能力建設的資金投入，確保環保行政管理、監察、監測、信息、宣教等行政和事業經費支出，只有資金和技術作保障，才能夠順利的開展各項環保工作和污染治理工作。
其次，要引導社會資金參與城鄉環境保護基礎設施和有關工作的投入，完善政府機制，多渠道籌集社會資金，鼓勵各類所有制經濟積極參與污染治理設施投資和運營，支持有條件的投資建設污染治理設施。
2.4 推動環境科技進步，加強環保隊伍建設
首先，要強化環?？萍蓟A平臺建設，將重大環?？蒲许椖績炏攘腥雵铱萍加媱?，積極組織對重大關鍵和共性技術的科技攻關，重點組織對飲水安全、污水深度處理、資源循環利用、燃煤電廠脫硫脫硝、汽車尾氣凈化處理等重大環保技術的科研開發和產業化示范，加快信息、生物、新材料等高技術在環保領域的應用，加快科技成果轉化，積極推廣先進適用的環保技術。
其次，要健全環境監察、監測和應急體系，規范環保人員管理，強化培訓，提高素質，建設一支思想好、作風正、懂業務、會管理的環保隊伍。
2.5 增強全社會環境意識
在推進中國環境保護的法律制度政策等工作的同時，還需要充分認識到公眾在解決環保問題上的力量。首先，要通過各種宣傳手段，提高公眾的環保意識，只有提高了意識、手法、環保、參與才能變成一種自覺的行動；其次，鼓勵公眾與新聞媒體輿論對政府、工業污染大戶等監督，施以壓力才能使環保政策切實。尤其要指出的是一些環保民間組織的興起開始影響到政府決策的形成與實施，并在引導環保節能社會風氣的形成中發揮重要作用。
綜上所述，我們要繼續努力，把書面的環保目標化為具體的行動，承擔我們肩負的歷史責任，堅定不移地走可持續發展之路，為人類早日全面實現千年發展目標，為實現中華民族偉大復興做出貢獻。我們愿意與世界各國加強合作，攜手共進，共創人類社會的美好未來。環境保護人人有責。
參考文獻
談談環境保護的認識范文2
關鍵詞：環境保護；化學教育；實驗；環保意識
中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）21-0111
前一段時間正好在網上看到盧廣拍攝的一組照片，獲得了尤金?史密斯人道主義獎。這組照片的名字是《關注中國污染》。在一萬多條中被排在第一的是“看到圖片，我哭了”。39張照片，每一張都深深地震撼著人們的心靈。引用網友的一句話來形容，那就是“我看到了絕望！”低下頭，深深地反思一下，到底是什么原因導致了今天這種情況，經濟利益的驅使？監管的不到位？生存的壓力等等。其實這都不是，或者說不是根本，根本在于人，在于人們看到了眼前的利益，忽視了環境保護的重要性，也就是說根本在于人們缺乏環境保護的意識，沒有看到環境保護的重要性。
在這里，就我們教師而言，我們所能做的就是，讓下一代不要讓這樣的污染繼續下去，培養他們的環境保護意識，讓學生知道環境污染的原因，環境污染對人類社會的影響，以及可能的解決方案。讓學生知道環境破壞對人類的危害，讓他們遠離這些破壞環境的事業，從根本上解決這些現象。當然這是我們的理想。那么，在此筆者就如何在教學中培養學生的環境保護意識談談自己的想法。
一、在課堂中穿插環保意識的教育
在初中化學的教育中，我們主要是培養學生的環保意識，對于剛剛接觸化學的初中學生，要盡可能多舉些事例，以生動、活潑的形象教育為主，適度地進行環保教育，借以提升學生學習化學的興趣。在化學課程的進行中，有許多可以加入環保意思的教育。例如：在“奇妙的二氧化碳”這一小節中，我們可以穿插“溫室效應”的教育。在引入時我們可以用這樣一句話“二氧化碳對動植物的生存和發展非常重要，在人類社會的活動中也用廣泛的應用，但如果大氣中的二氧化碳含量過高就會對人類社會的發展產生不利的影響”。這就就很自然的將課題從二氧化碳過度到溫室效應。接下來我們也可介紹溫室效應的成因、危害以及現在各國所做的努力。
對于初中階段的學生，我們可以主要應抓住以下幾個方面進行環保教育：學習“空氣組成”的知識時，除了給學生講述大氣的主要污染物，大氣污染的來源和危害，還可以列舉了1952年12月5日――9日英國倫敦市發生的“煙霧事件”和日本“四日氣喘病”等污染事件；在學習“氧氣”后利用教材對“臭氧”的介紹，指出空調等的使用，已造成大氣臭氧層的破壞，導致臭氧層空洞的出現，致使癌癥發病率增加，嚴重地威脅人類的健康和生命，直接威脅人類的生存。還利用衛星拍攝的南極上空臭氧空洞的照片，以及環境污染對人類造成危害的漫畫等，形象地告訴學生保護環境的迫切性和重要性。教材有關“碳及其氧化物”的知識學習后，給學生介紹“溫室效應”的形成、事實、危害。在講《水》一章時，淡水資源的危機、水體的污染便可蘊涵其中：1980年在發展中國家約有3/5的人很難獲得安全用水，約有18億人由于使用受到污染的水而遭到疾病的威脅。從全球來看，淡水資源短缺，分布又不均勻，而水污染又在進一步加劇，造成淡水供需矛盾尖銳。這樣盡可能地讓學生認識到污染給人類造成的極大危害，使學生從中體會到保護自身生存環境的重要性。
二、將化學實驗與環保意識的培養有機結合
學是一門以實驗為基礎的科學，在化學實驗教學的同時，我們也應注意穿插環境保護的教育。按教學大綱要求，中學需做的化學實驗比較多，其中有毒的實驗占一半。在絕大多數的學校沒有廢水回收裝置的前提下，結合化學實驗進行環保教育則顯得優為重要。
當學生剛接觸化學時，必須指導學生要嚴格按照實驗操作的程序，正確地進行實驗操作，取藥品、聞氣體等等。當學生進行實驗時，雖然所做實驗毒性不大，但為了加深學生的環保意識，在沒有廢水回收流程這一前提下，每次學生實驗都提供一個回收儀器，對收集的廢液稍作處理后再行排放。實驗結束后把儀器洗滌干凈放回原處，擦洗干凈實驗臺面。這樣從一開始就讓學生養成良好的習慣，受到直觀的環境保護的教育。
比如做硫在氧氣中燃燒的演示實驗時，強調硫的用量并在集氣瓶中事先放入少量堿液。教材在對學生進行環境保護意識教育的同時，也注意改進實驗裝置，以吸收實驗中所產生的有毒氣體。例如，結合二氧化硫和氮的氧化物的回收處理，可以向學生提出一些問題讓他們思考：在生產和實驗過程中可能產生的硫化氫、二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等廢氣，為了不使它們擴散到大氣中去，你用什么方法將它們分別除去？又怎樣利用這些廢氣制得有用的化工產品？在組織學生討論的基礎上最后歸納為：對于酸性物質，一般可用堿溶液吸收或制成相應的化工產品（如NO、NO2、可用NaOH溶液吸收）；同理堿性物質通常就用酸液來吸收（如NH3用濃H2SO4吸收）；某些有毒物可使它轉化為沉淀或可溶物（如H2S可通入CuSO4溶液中，轉化為CuS沉淀）等等。這樣使學生掌握消除或減輕環境污染的簡單原理，使他們明白，既要消除污染，又要使廢物得到充分利用，變廢為寶。
三、在課外活動中對學生進行環保教育
課外活動的形式多種多樣、豐富多彩。首先我們可以利用課題研究來讓學生切身體會環境保護的重要性。在課余時間，我們可以充分利用周圍的生活環境，來尋找與環境保護有關的課題，組織學生分工合作，完成課題的研究。如“生活中水污染的調查”、“廢舊電池的污染”，“廢舊塑料的處理”等等。學生通過自己的調查研究，更加能深刻的體會到污染對于人類社會和大自然的影響。并且能通過對污染的處理等過程，進一步了解化學知識。
其次，我們可以結合實際開展以下工作。1. 組織學生參加環保法律法規的宣傳，利用3月12日植樹節，5月31日世界無煙日，6月5日世界環境日，取得當地環保、森保等部門的支持，讓學生們在宣傳中了解我國有關這方面的規定和常識，以提高學生在環境管理、環境文化方面的認識。2. 組織學生社會調查（如參觀造紙廠，調查周邊的水環境等），使學生了解到周圍環境污染的污染原因，在進行環境保護教育的同時，增強和提高了學生社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。3. 適時地開展環保專題講座。如：講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關系，以講座、競賽等形式讓學生提高認識，使學生深切地感到環境化學就在自己身邊。如初中教材第二章《自然界中的水》介紹了地球表面3/4被水覆蓋，地球周圍的大氣中，生物體內地球表面，地殼內無處不存在著水，但“水球”卻嚴重地缺水。我國就是一個缺水的國家，人均水資源僅有世界人均水資源的1/4。由于缺水，地下水被超量開采，一些地區地面沉降，河湖干枯，我們的母親河從1972年開始出現斷流，表明整個黃河生態環境正在惡化，黃河正成為一條季節河，不僅有可能變成內陸河，缺水已經成為威脅我們民族生存和發展的緊迫問題。這就要求學生樹立愛護水，關心水，節約水保護水的好風尚。再如，我國森林覆蓋率僅為13.92%，與世界平均25%的差距還很大。而且，我國荒漠化面積達262.2萬平方公里，并呈繼續擴大的趨勢。我國水土流失面積已達377萬平方公里，還在進一步擴大。毫無疑問，水土流失和荒漠化危害已成為制約我國經濟和社會發展，人民生活水平提高的重要因素。4. 向學生介紹一些環保先進事跡。如馬永順是中國第一代伐木工人，早在建國初期就創造了全國手工伐木之最，他因伐樹多而成為全國勞模，40年后，馬永順用自己的雙手種上了36000棵樹，這正是他砍伐掉的樹木的總量，因此，他獲得聯合國環境規劃署全球500嘉獎。他還要帶領全林區的人走上植樹之路，實現朱容基總理的“造福子孫，流芳百世”的理想。
最后，除了上述的活動以外，我們還可以組織學生自己動手，利用自己生活中的物質，來改善我們的家庭環境。比如秋季的柚子皮可以拿來放在衛生間吸附異味；煤球渣可以放入冰箱凈化冰箱內的空氣等等，提高學生對環境保護的深刻認識。
談談環境保護的認識范文3
關鍵詞：生物教學 環境保護 問題意識 創設情境
科學技術的快速發展，帶來的是社會和經濟的繁榮，但同時也帶來了嚴重的環境問題。我們應該認識到保護環境就是保護人類自己，就是保護人類賴以生存的家園。進行環境保護，更好地解決人口、資源、污染和疾病等問題已成為21世紀人類面臨的重要問題。讓學生了解當前環境問題的嚴重性，增強對環境的憂患意識，樹立保護環境的強烈責任感和使命感。讓學生懂得當前人類面臨著許多全球性的環境與發展問題，人口劇增、資源過度消耗、環境嚴重污染、生態平衡遭到破壞、溫室效應加劇、酸雨增多等。這些環境問題不僅嚴重影響著經濟的持續發展和人們生活質量的提高，而且直接威脅到人類的健康和生存。
生物生存于自然環境，同時也依賴于自然環境，是生態環境的一個組成部分。在生物課堂教學中滲透或進行環境教育有著得天獨厚的優勢。生物在適應自然環境的同時，也影響和改變著自然環境，生物與自然環境是不可分割的統一體。生物學習中涉及到許多與環境保護相關的知識內容，為環境教育打下良好基礎。以下談談個人在生物教學中實踐的體會。
一、學習環保知識，應用環保知識，樹立環保意識
環境問題主要源自人類對自然資源和生態環境的不合理利用和破壞，而這些損害破壞環境的行為與人們缺乏對環境的正確認識密切相關的。觀念支配行動，環境保護的行動源自學生良好的環境知識和保護環境的意識。新課程生物學教材提出了以“人與生物圈”為主線的課程體系，有助于學生正確認識環境問題的現狀，學習解決環境問題的知識和觀念，樹立正確的環保意識，使學生的行為與環境相和。
如七年級上冊中的“生物圈”“生態系統”“生物對環境的適應和影響”“生物圈是最大的生態系統”的學習，使學生認識到，生態系統是生物與環境相互作用的一個整體，成員之間相互依存，相互影響。人類的活動對生物圈的影響常常是全球性的，人類的許多活動影響著生物圈，使生物圈面臨危機。學生明確了人類在生物圈中的地位和作用，理解了人必須與生物圈和諧共處的道理。通過“綠色植物通過光合作用制造有機物”“綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡”“愛護植被，綠化祖國”的學習，學生認識到綠色植物光合作用的重要意義，光合作用為包括人類在內的所有動物的生存提供了物質來源和能量來源；是生物圈中所有能量的最終來源；維持了大氣中氧氣和二氧化碳的含量保持相對穩定。
二、充分利用學生課外活動進行觀察探究，著力培養學生的環保意識
首先，我們可以讓學生在課堂活動中動腦動手。生物教學內容中設計了不少活動可在課堂開展，如測算空氣中的塵埃粒子活動，可以讓學生當堂測試講臺前以及教室中間和后面的塵埃粒子數量，讓學生清楚的數知講臺前塵埃狀況，并認識到教師的職業病――咽喉炎與粉塵的密切關系，從而清醒的認識到大氣污染物排放的危害所在。
其次，我們可以引導學生在課后活動中觀察發現。我們的學校和周邊的生活區本身就是一個環境，對學校及周邊環境進行觀察，學生也可以以小見大，窺微知著。
再次，在每學期的社會調查實踐活動中，我們可以指導學生利用充足的時間進行社會實踐活動，針對環境所包含的范圍，選擇貼近生活、貼近現實、可行的內容進行調查研究，如對水庫的水資源、居民生活用水量、農村土地利用與廢棄情況、周邊塵埃測算等探究活動，激發學生的危機感和責任感，從而培養其環境保護意識。
三、對生物教育方式方法的改革，使得中學生環保意識得到進一步提高
1.通過開展爭議性問題，注重培養中學生的環保意識
科學技術是把雙刃劍，使學生認識到這點是非常重要的。環境問題的存在往往受多種因素的制約，因此，在生物教學中設計爭議性問題是很重要的，先呈現出問題情境，引導學生發現問題。世上許多事物的存在既對人類的發展有益，也可能對人類有潛在的危害。在作出假設這一環節，指出作假設的依據，或者描述有關情境，讓學生根據已有知識和生活經驗做出假設，組織學生進行多方面的討論，讓他們通過內部矛盾的沖突，深入理解環境問題，提高自身的環保意識。
2.加以應用開放性教學，加強環境保護教育
新課程教材中，更多地關注如何誘導學生發現問題、提出問題、自主探究。這樣就使教材在一定的程度上是一個開放的體系，一個向教師和學生開放的體系，具有一定的可塑性。教材中有不少知識內容并沒有給出結論，而是只提出問題，建議學生自己尋找答案。環境教育中開放性教學就是指利用一些開放性教學材料，這些材料不限于的課本，教師不給出固定格式的結論，而是由教師指導學生通過搜集、閱讀文字資料，實地調查問題現狀等學習活動，使學生自己得出恰當的結論。學生自己得出的結論可能是各種各樣，也可能是比較一致的，教師要根據一定的科學原理引導學生討論所得結論的合理性，但不必統一到教師事先準備的結論上。教師應積極鼓勵學生收集這些信息，并根據學生所收集的信息的價值進行及時而積極的評價，以調動學生的積極性。學生在收集材料和信息的過程中對材料和信息進行處理、評估，這個過程就很好地培養了學生這方面的能力。
3．利用課外社會實踐活動，將環境知識轉化為環保意識
⑴結合3月12日植樹節，帶領學生參加植樹活動，學生實現了參與環境保護的愿望，在勞動中提高了環保意識；同時也深化了生物課本上有關知識的學習。
⑵結合參觀訪問，增加感性知識，深化理性知識的學習。如在學習工業“三廢”的危害及治理的內容后，帶領學生到萊鋼總廠考察，并聽廠領導的介紹。同學們對工業“三廢”的治理過程有了清晰的了解，參觀金水河的水污染情況，知道保護身邊的生活環境刻不容緩。不但獲得環保的技能知識，而且在親身的感受中潛移默化地提高了環保意識。
⑶結合春游，讓學生在大自然中體會環境保護的必要性。如利用清明節很多學生和家長去踏春，我就緊緊抓住這個機會，引導學生在觀察中思考討論：旅游業的現狀、發展與環境保護的關系，為什么政府要花這樣多的資金打造這個活動，等等。
⑷把生物知識與周圍看得見、摸得著的環境緊密聯系起來。如在學習“花的結構和果實的形成”這一章，要求學生根據自身的感受，到自家或同學家的果園里去看花的結構，使學生們知道這些與自然環境間的關系，意識到環境問題與農業生產的關系，人類只有認識自然規律，趨利避害，按客觀規律辦事，才能收到事半功倍的效果。
如果我們只夸夸其談，紙上談兵，沒有把環境保護意識落到實地，那再多的意識也沒有用，所以，我們應該在提高人們的環保意識的基礎上，讓人們行動起來，讓意識行動起來，這樣“環境保護”不再只是“口號式”教育。
環境保護教育已迫在眉睫，每一位中學生物教師應竭盡全力，提高每一個學生的環保意識，讓環境保護意識，從中學生走進每一個家庭，每一個社區到整個社會，提高全民的環保意識是生物教學中培養學生的環保意識的最終目的。
參考文獻：
[1]孫國海.如何在生物課中培養學生環境保護意識.農業技術，2007，(3)：175.
[2]趙軍.論生物教學與環境保護教育.中國教育發展研究雜志，2008，(11)：133-134.
談談環境保護的認識范文4
【關鍵詞】語文教學 環保教育
當今，環境問題已成為影響人類生存與發展的一項重要問題。森林濫伐、水土流失、地球變暖、臭氧層出現空洞,以及各種各樣的污染,時時刻刻威脅著人類的生存環境,更危害著我們的子孫后代。同志在黨的"十四大"報告中指出:"要增強全民族的環境意識,保護和合理利用土地、礦藏、森林、水等自然資源,努力改善生態環境。"學校是育人之地,因此,在語文教學中對同學們滲透環保教育,使同學們感知現今社會保護環境的重要性,自覺養成環保的良好習慣,是我們在語文教學中不可缺少的一個重要環節。下面我們來談談在低年級語文教學中可采取的一些做法。
一、借圖啟思，滲透環保教育
低年級教材插圖多,色彩鮮艷,逼真形象,富有吸引力。小學生有強烈的好奇心。教師可利用教材的優勢,引導學生觀察思考,滲透環保教育。
如《秋天》一課,可先讓同學們觀察課文插圖:天那么高,那么藍,高高的藍天上飄著幾朵白云。藍天白云,色彩多么美麗!令人多么舒服!我補充講述天空為什么是藍色的,讓同學們了解到天空是藍色的原因。再讓同學們聯系生活實際思考:為什么現在我們已經很少能見到這么藍的天空?原因是什么呢?是日益嚴重的大氣污染而引起的。所以,我們小朋友也要行動起來,從身邊的事做起,比如叫父母不必要時少使用私人汽車、冷氣機等,保護環境,減少大氣污染,保護大氣層,讓天空永遠都那么藍,那么美。又如第三冊《歸類識字一》第二課的八幅插圖分別介紹八種樹:高大秀拔的楊樹、蔥綠蒼翠的松柏、枝葉如蓋的榕樹、紅葉如彩霞的楓樹……教師讓同學們看圖讀詞語,圖文對照,認識八種樹木的形狀與名稱。再看圖自讀兒歌,了解這幾種樹木不同的特點。然后引導同學們思考:為什么常說植樹造林,造福人類?讓同學們知道我們根據樹木生長的特點,在不同的地方種植不同的樹木,可以提供氧氣、除塵、防風沙、美化環境等。并告訴同學們,每年的3月12日是植樹節,在這一天,世界各地的人們都會進行植樹活動,我們也要加入到這一隊列中,綠化番禺,美化祖國。這樣,對學生進行了植樹造林的教育,增強了環保意識。
二、讀中品味，滲透環保教育
低年級課本中有許多瑯瑯上口,語句優美,富有童趣,描寫大自然美麗風光的詩歌與短文。優美的文字中蘊含了不少與環境保護有關的思想和知識,它們為教師進行滲透環保教育提供了良好的教學材料。
如《春曉》第一句:"春眠不覺曉,處處聞啼鳥。"在講解此課時,可讓同學們反復品味古詩,想象詩句的意境,令人仿佛聽到春鳥婉轉的叫聲,啾啁起落,遠近應和,多么活潑的春色。此時教師適時點撥:人類要保護環境,愛護鳥類,才會使大自然變得更美麗。又如學習《四季的腳步》一課,可鼓勵同學們反復朗讀,一邊朗讀一邊想象,在讀的過程中仿佛置身于四季美景中:春天來了,溪水流淌,綠草如茵,鮮花盛開；春去夏來,金蟬在樹上歡叫；秋天來臨,秋風吹得落葉滿地,像黃蝶飛舞；冬天到了,雪花飛舞,大地穿上銀裝,四季的景色是多么的迷人!讓學生在讀中體會,讀中受到美的熏陶,激發熱愛大自然,保護大自然的情感。
三、運用多媒體教學，滲透環保教育
低年級學生抽象思維、邏輯思維并不發達，他們認識事物,認識問題需要從直觀思維向抽象思維過渡。運用多媒體教學,生動活潑,具體直觀,形象鮮明,印象深刻,感染力強。它可以直觀形象地讓學生體驗周圍環境問題,體驗人類在活動中對自然環境的破壞程度,能最大限度激發起學生的環保意識。
如學習《清清的溪水》時,授課一開始,教師播放出音樂,邊在黑板畫畫,邊對同學們說:"大自然有許多非常值得我們欣賞的美景。大家看,清清的溪水慢慢地流淌,魚兒在水里快活地游戲,真美!但是,如果不注意保護環境,這樣的美景就會遭到破壞。大家讀了《清清的溪水》這篇課文就知道了。"接著,播放錄象演示大自然美麗風光,讓同學們感受溪水又清又甜的美境。再讓同學們通過反復朗誦第一段課文加深對美麗環境的向往。等到同學們對語言環境有一定的感悟后,再播放錄象,演示大自然美麗風光受到破壞,河水變得渾濁。這時,同學們臉上的笑容消失了,眉頭皺了起來。教師讓同學們閱讀第二段課文,帶出問題:為什么一場雨過后,溪水變黃了,這是什么一回事呢?然后讓同學們帶著這個問題去讀第三至第九段課文。原來是大象和野豬比賽誰的力氣大,拔掉了小溪上游的樹,雨水把泥土沖進小溪,使清清的小溪變渾了。同學們明白了溪水變黃的原因后,教師讓同學們聯系現實生活,說說為什么市橋長堤的河水變濁變臭是什么原因?同學們發言中談到:由于人們亂排污水,使河道變得黑黑的,臭氣熏天,環境受到嚴重污染和破壞。教師再用電腦演示課前收集的網上信息材料,如人們砍掉樹木,造成空氣不再清新,噪音加重,風沙大;黃河水土流失等。接著讓同學們分小組討論:我們怎樣做才能恢復美麗的自然環境?這時,"一石激起千層浪",同學們爭著舉手發言,五花八門發表自己的見解:"植樹造林。馬路兩旁、河邊多種花草樹木。大家愛護花草樹木,不去攀、折、砍樹木。在空中設置監督眼,對破壞環境的進行監控。在河道養殖清道夫吸掉垃圾,保持河水清潔。"……教師運用多媒體教學,直觀形象地讓學生體驗周圍環境問題,增強了學生愛護環境的意識,懂得保護樹木的重要性。
四、課外延伸，樹立環保思想
談談環境保護的認識范文5
1、通過活動，喚起學生對日益遭受破壞的地球環境的清醒認識，從小樹立環保意識。
2、激發學生愛環境的情感，理解“保護環境，人人有責”的深刻內涵。 能分辨什么樣的行為是保護環境，什么樣的行為是破壞環境;
3、讓學生從自我做起，愛護環境，在生活中能養成環保的習慣，具備環保的意識;
二、班會準備：
1、召開班干部會議，闡明保護環境的重要意義，為舉行此次主題班會做好思想準備。
2、黑板上書寫“環保從我做起”七個大字。
3、確定扮演角色，排練小品。(準備好小品演出道具：世界地圖、拐杖、白大褂、聽診器等)
三、班會程序：
(一)各小隊匯報人數;
(二)全體起立，出旗敬禮;
(三)唱隊歌;
(四)中隊長講話。請主持人甲乙上場;
(五) 活動過程：
1、主持人甲：人類的生存，離不開空氣，離不開礦產。
主持人乙：離不開海洋，離不開江河。
甲：離不開山崗，離不開森林。
乙：離不開草原，離不開土地。
甲：是啊，環境是一切自然資源的寶庫，是人類賴以生存和發展的基礎。
甲乙合：親愛的老師們、同學們，今天我們歡聚一堂，讓我們通過《環保從我做起》的主題班會，來重新認識環境保護的重要性。
2、甲：嫩綠、翠綠、蔥綠、墨綠……跳動著無限的生機與活力。
乙：綠是植物放射的生命之光。
甲：綠色養育著山，有了綠色，山才有生機。
乙：綠色養育著水，有了綠色，水才清澈。
甲：綠色養育著動物，有了綠色，才有鳥的啼唱，虎的長嘯……
乙：你聽，黃鶯在嘎咕嘎咕地叫，布谷鳥在布谷布谷地唱。
甲：在這綠色的祖國里，在這充滿陽光的校園里，我們忍不住載歌載舞。請欣賞歌伴舞《陽光校園》。
3、甲：今天，有幾位綠色的朋友也來參加我們的主題隊會，大家想認識它們嗎?
乙：好，就讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。 小品《我們綠色的家園》
甲：同學們，看了剛才的小品你們一定深有感觸吧。
乙：誰來談談看了小品后的感受和體會?(讓同學們各抒己見，談感受和體會)
甲：剛才同學們講出了我們每一個人的心聲，都講得很好。
乙：是啊，保護環境對于人類來說太重要了。
5、甲：作為地球上的少年兒童，我們有義務讓地球媽媽更健康、更美麗。
乙：同學們，雖然地球病了，但是“亡羊補牢，為時不晚”，讓我們行動起來，從我做起，從現在做起，從小事做起，讓天空更藍，讓流水更清，讓大地充滿生機，讓地球更美麗，我們的生活更幸福!那我們在今后的生活中應該如何做?
(讓學生討論，得出結論)
節約用水 節約用電 少使用塑料制品不使用一次性筷子拒絕使用含汞的干電池 保護校園內的花草樹木節約糧食
6、通過欣賞童話劇讓每個人都懂得保護、環境的重要性;有的表示要勤奮學習，長大以后為保護環境，美化祖國作貢獻，下面讓我們進行有獎開心問答。
7、經過緊張的開心問答之后，讓我們欣賞《拉丁舞》
8、甲：環境是人們和萬物賴以生存的重要基礎和條件，保護環境、愛護環境是全社會每個公民的職責和義務。
乙：環境是關系人們生活質量以及生命質量的重要基礎，保護環境、愛護環境就是保護生命、愛護生命。
甲：時代的發展，科學的進步，世人的環保意識日趨加強。愛護環境，愛護家園已逐步形成人們的行為觀念。
乙：天地之物，生命之網，我們要時刻敲響環境保護的警鐘，環保觀念一刻也不能放松。
甲：我們要時刻牢記環保宗旨：“環境保護，功在當代、利在千秋”
乙：請欣賞詩歌朗誦《獻給大地、祖國的歌》
9、目前，各國每年拋棄的垃圾越來越多，也越來越難處理。面對垃圾的挑戰，各國政府和環保部門都在探索解決的良策，如何綜合治理，變廢為寶。
男：是啊!各國在這個問題上確實花了不少腦筋，各顯神通：垃圾變燃料、垃圾變石油等，但是我們班的小朋友們卻別出心裁，把垃圾竟用到了時裝秀上。
女：請欣賞環保時裝秀。
10、甲：鏟除雜草，讓一棵棵果樹飄著芬芳，
乙：甜甜的果實流淌著豐收的消息。
甲：灑下清泉，讓一朵朵鮮花張開笑臉，
乙：長輩們都向我們翹起了大拇指。
甲：鋤松泥土，讓一棵棵綠樹長得多么挺拔，
乙：濃濃的綠蔭鋪出童話世界的神奇。
甲乙齊：對著太陽我們自豪地說："紅領巾是大地的美容師!"
甲：無論你走到天涯海角，
乙：無論你穿過千山萬水，
甲乙齊：最終我們還會在此相會，因為我們擁有同一個地球媽媽。
甲乙齊：最后，我們衷心地希望大家都來善待大自然，保護我們共同的地球媽媽，因為環保連著你我他。 讓我們行動起來，從現在開始，愛護好我們身邊的一草一木，請在這里留下我們的宣言……(全體起立，我們宣言： 做環境友好型社會的小主人)
努力學習科學知識,主動增強環保意識,倡導文明行為,愛護環境衛生,愛護動植物,從小事做起,節約每一滴水,每一度電,每一張紙,每一粒米……改變不良生活習慣，小手牽大手，做環境友好型社會的小主人。
11、班主任總結班會情況，并提出要求。
談談環境保護的認識范文6
一、激感，引導幼兒從小熱愛自然環境
所謂情感，是人們對客觀事物態度的體驗，是人的需要是否獲得滿足的反映。情感不僅僅是成人的專利，幼兒也不例外，這一點我們必須承認。我們應該讓幼兒懂得人與環境、與動物植物和大地間的可持續發展的關系與情感。通過幼兒親臨大自然，感受大自然，分享大自然的樂趣，來增加環境知識、生物知識，并通過有趣的游戲認識大自然與人的關系，從而建立起深厚的情感，懂得人類只有一個地球，保護環境，就是保護我們自己。我們帶領幼兒來到小區的公園，組織幼兒進行春游、遠足、秋游等活動，投入大自然的懷抱，讓孩子們在草地上放風箏，在小樹林中捉迷藏，在花叢中撲蝴蝶，在菜地里挖紅薯、拔蘿卜；讓孩子們領略大自然的美好風光，享受大自然帶來的清新空氣。孩子們非常喜歡這些活動，他們體驗到了大自然對人類的恩賜，培養起了對大自然的情感。同時，老師也帶領幼兒參觀小區的垃圾場，讓幼兒談談哪里的環境美，通過觀察、比較，讓幼兒知道保護環境是每個人應盡的責任。在此基礎上，幫助幼兒樹立保護環境光榮，破壞環境可恥的觀念。
二、把握良機，開展多種形式的環保教育活動
要幫助幼兒樹立“只有一個地球”的觀念，必須根據幼兒的年齡特點，教他們從自己做起，從小事、小環境做起。老師在日常生活中，密切注意幼兒的一舉一動，及時進行環保教育。如發現幼兒平時亂摘花、亂丟紙屑等現象要及時提醒，讓幼兒既克服了自身的不良行為又增強了環境保護的意識。同時也可以利用各種特殊的節日開展環保教育活動。比如在3月的植樹節，老師帶領小朋友進行植樹活動。讓孩子們利用彩筆、硬板紙和彩帶制作成了“這是我的小樹”標記牌，將小樹分到每個孩子，引導孩子自己護理自己的小樹苗，漸漸地擴大活動范圍，從幼兒園里的小樹擴展到草地，到花卉，一直到小區里的各種植物，進而培養起孩子的環保意識。除此之外，我們還開展了《我愛小鳥》主題活動，結合3月愛鳥周，引導孩子們知道為了我們的地球，為了我們自己，我們應該要善待世界上的每一種動物。開展了《地球一小時》活動，向家長和孩子發放倡議書，開展“熄燈一小時”活動，通過這一系列的活動，孩子體會到了環保的重要性，對環保行為有了更強烈的興趣和自覺意識。
三、融會貫通，在平時的教育教學中滲透環保教育
在幼兒園的教育教學中，隨時都可以滲透環保教育。把環保知識滲透在幼兒的教育教學活動中，引導幼兒進行充分的觀察、思考、動手操作，從而獲得良好的環境教育結果。比如談話活動《假如我是……》，孩子們充分發揮了想象，有的孩子說：“假如我是一條海洋里的魚，我會哭泣，因為我的家被油輪上的石油污染了。”有的孩子說：“假如我是科學家，我一定發明一種藥，讓爸爸們用了后不再去抽煙，不再污染我們的環境?！币驗檫@些活動符合幼兒的年齡特征，孩子們很容易理解和接受，所以教育效果是立竿見影。在孩子們回答的過程中，我們可以看到，他們已經養成了一定的環保意識，懂得了保護環境的重要性。
四、動員家長，讓孩子和爸爸媽媽一起行動起來