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多媒體美術教學范文1
在教育技術引領下，多媒體網絡技術在課堂中得以廣泛應用，而美術教學與信息技術進行整合變得越來越重要。在教學中，提倡教師能嘗試運用計算機解決部分美術理論問題，使枯燥的理論變得生動、活潑起來。
一、多媒體為課堂教學營造學習氛圍
新型教育注重的是培養學生自主解決問題的能力。教師在課堂教學中要善于創設一種濃厚的學習氛圍來激發學生自主學習的興趣，這就是通常說的情景教學。多媒體的特點是圖文并茂，能向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料，為課堂教學營造一種濃厚的學習氛圍，使學生以最佳狀態投入學習。在《基礎色彩》教學案例中，教師通過對教材的分析認識到：學生對于色彩并不陌生，但對于基本色彩知識的認識比較模糊，學生的色彩意識只是從周圍生活經驗中感知到的，如何使學生對色彩概念的認識有感性上升到理性上，就成了教師首先考慮的問題?；诖耍處熆梢岳枚嗝襟w給學生創設一個貼近生活的情境，學生在其中扮演角色，充分利用網絡，查尋色彩理論資料，為所設情景進行模擬色彩處理。
二、多媒體使釋疑解難變得生動有趣
在傳統美術教學中，理論內容一向比較枯燥、抽象，學生不愿聽，老師被動講，結果卻不理想。如果適時利用多媒體將抽象的內容用具體形象的手段展現出來，以最大限度調動學生的感官去感知知識，從而增強美術教學的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難巧妙地創設突破口。如色彩感覺的講解中，可利用動態的、靜態的效果，使學生如身臨其境，深刻領悟色彩與各種知覺的抽象關系。這樣，原本枯燥的理論知識立刻鮮活起來，本來晦澀難懂的也變得簡單易懂。同時，學生也通過形象的流動、畫面的變化充分地領略到多種藝術的魅力。
三、多媒體教學激發學生學習的熱情
興趣是維持學生不斷學習的不竭動力，是影響學生學習質量的重要因素。第斯多惠曾經說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！泵佬g教學只有深入到學生情感領域，激發學生學習興趣，才能不斷強化學生主體意識，增強其主人翁的責任感，實現“要我學”向“我要學”的轉化。通過多媒體直觀形象的演示、啟發性的提問、富有感染力的導語等，創設情境，努力縮小學生與教師、學生與學習內容、學生與學生之間的距離，幫助學生形成最佳的情緒狀態，積極主動地參與學習。如教學案例《色彩與感情》，教師利用多媒體，帶領著學生進入了豐富多彩的世界，并產生了如置身其中的感覺，從而萌發了“我要畫”的強烈欲望。再輕松愉快的學習中，利用多媒體的動畫功能，將學生的作品投射到大屏幕上，這種互動的結果，無疑會激發學生的學習激情。
四、多媒體教學能充實美術教學內容
網絡美術教學是一種新的教學形式，具有開放性、協作性、交互性的特點。美術課利用網絡教學就是美術學科與網絡技術的整合。即在美術網絡教學中，通過網絡環境，將教師和學生聯系起來，并使用現代教育技術和美術學習資源進行多向交流的美術教學。它可以改變傳統美術的單一作畫方法、欣賞過程、欣賞方式，設計制作等，可以充實美術的教學內容，有利于改變學生偏重于接受、記憶的被動學習方式，形成主動探求知識、重視解決實際問題的積極的學習方式；有利于師生互動、優化教學和綜合課程的整合，從而提高美術教學效率。
網絡猶如一個巨大無比的資源庫，它具有全方位的開放性：首先，它的資料是動態的，處于即時更新的狀態，它能推出最前沿，最流行的學習素材。其次，它的資料豐富多彩，涵蓋了社會的方方面面，為師生雙方都提供了很大的選擇空間。第三，它的資料形象生動，圖文并茂，很容易吸引學生的注意力和激發學生學習興趣，電腦的網絡化，為我們提供了隨身資源庫，將美術教室擴大到了有信息海洋之稱的互聯網上，為提高美術教學效率，提供了前提條件。
五、多媒體教學能夠提供豐富的資源
以美術工藝制作課為例：以往教師準備材料特別難，不僅要搜集大量的材質及范例，而且在重難點部分還需反復講解演示，對于細節又不得不逐個演示。教師上得辛苦，學生學得乏味。近年來，采用電腦多媒體及網絡輔助教學以來，美術工藝課教學大為改觀。教師可根據主題內容瀏覽相關網站進行搜索，選擇合適的文字、圖像、視頻素材等網絡信息資源，制作電腦CAI課件或網絡課件。教師引導學生隨機點擊，伴隨著生動的圖像、動聽的音樂出現，學生會立刻被豐富多彩的內容吸引，激發了學生的學習興趣。制作成的課件，可長期存放在電腦內，隨用隨取，既保證了資料安全存放，又節約了時間、空間，電腦網絡已成為教師備課、教學中最大的資料庫，成為不可或缺的教學資源。
如在教學剪紙課時，可通過網絡搜集以下教學資料：（輸入關鍵字即可）⑴ 中國民間藝術剪紙網站，（藝術中國網）有民間藝術家的剪紙作品（動物剪紙、人物剪紙、彩色剪紙等）。
⑵ 我國最早的剪紙作品及剪紙演變歷史。
⑶ 各式各樣種類繁多的剪紙作品。
⑷ 剪紙制作技法。
將這些收集下載的資源制作成CAI課件或建立網上資源庫共享資源，便于學生學習使用，這樣既節約了時間、精力, 又提高了教學質量?；谝陨侠砟?，一位美術教師成功地完成了《用PS制作包裝袋》的教學活動。由于教師在課前注意了解學生的學習需要，注重他們綜合能力的培養，為他們提供了網絡教室，并給他們的創造表現敞開了
一個更大、更自由的空間，這有助于學生的實踐能力和欣賞水平自主提高。這節課的教學設計充分地考慮了學情，找準學科整合的切入點，使其更具可行性。
總之，通過有效的教學設計，我們可以使多媒體的優勢得以充分發揮，建立行之有效的教學模式，推進素質教育的實現。
參考文獻：
【1】張舒予《現代教育技術學》安徽人民出版社
【2】黃榮懷《信息技術與教育》北京師范大學出版社
多媒體美術教學范文2
美術是藝術種類中的一種，也是人類發展鮮明的標志之一，同時也是一門源于生活的學科，它又為我們的生活增添更多的藝術元素，極大地豐富了人類的物質世界和精神世界。在促進學生思維創造有重要的作用，現將介紹美術教學中多媒體教學，分析如何在多媒體教學中實現更高效的美術教學的策略。
關鍵詞：
美術；多媒體教學；實施策略
一、美術教學
隨著新課改的普及，其中對于美術教學的發展有著很大的影響。美術教學倡導對學生思想觀念的培養，不僅僅局限于書本內容，更是緊緊地聯系生活實際，聯系其蘊含的文化、歷史、精神內涵，從而激發學生天馬行空的想象，提升學習和創造的興趣，有利于學生的身心發展。然而，目前傳統的美術教學漸漸只重視美術相關的專業知識和技能的傳授，認為只要學會如何勾勒輪廓、似真似假的暈染效果，涂畫視覺性極強的顏色效果，就能真正掌握美術的本質，對于教學的方式和內容也被局限在課程安排和課本，大大挫傷了學生對于美術世界的好奇心與興趣，而對美的欣賞也只是視覺上的觸動，脫離了美術創作的情感、思想，忽視了美術教學的真正內涵。
二、多媒體美術教學
新課改的實施極大地豐富了美術教學的方式，將多媒體教學與美術教學進行整合。隨著現代信息技術的興起，人們開始在課堂上打破時間與空間的限制，引入多媒體教學。多媒體教學是現代信息技術普及的一種延伸，集聲、光、色于一體，很好地調動了學生學習的積極性，給學生帶來視覺的震撼。
三、多媒體美術教學的實施
多媒體教學下的美術教學中，學生更加主動地學習、思考。如何運用好多媒體教學，使其在美術教學中發揮重要作用？以下將介紹相關實施的策略。
1.優化課堂教學氛圍
在傳統的教學中，美術課程的一般教學手法：一是教師選取課本上比較經典的作品，向學生講述作品的起源、內涵、思想、創作的手法，以及介紹創作者的創作時代背景，同時展示作品。二是列出幾個比較簡單的主題，讓學生自由創作。傳統的教學僅僅是圍繞書本知識，單一的教學模式無法激發學生的興趣。如何更加高效的提升課堂效率呢？將多媒體的教學導入新課程中，優化了課堂的教學氛圍，大都在美術課時，學生總是無法安靜下來認真聽講。多媒體的教學把聲、光、色導入在其中，課程內容更加生動有趣。比如，教材上的內容以更加生動化的方式吸引學生的注意力，將動感和多彩的顏色融入其中，利用多媒體視覺化換的效果，沖擊學生的視野。例如，將色彩分為冷色調和暖色調，分析對各種顏色的視覺效果和所帶來的情感效果，多媒體大屏幕展示沖擊的效果。同時，學生對美術的認識將不僅僅局限于課本知識，可以更加全面地了解相關的作品或作者，提升內容的豐富度，激發學習的積極性。學生的思維大都是千奇百怪的，將多媒體的資源充分應用到教學中，改變傳統教學單一是教學方式，給學生更多的想象空間，引導開發學生的想象力，抓住學生的注意力，更好地展現美術世界的魅力。
2.多角度、多方面導入教學
美術教學中引入多媒體技術將使教學更加多樣化，不再是傳統教學中單一的聽從老師講解，對著書本上一成不變的圖畫，而是以一種全新的、多角度的導入課堂。學生在觀看大屏幕，通過聲音、色彩的學習，全面地了解美術的魅力，形成良好的教學氛圍。在教學中利用多媒體的技術，可以組織學生在課堂上觀看其他相關圖片作品，還有精彩的視頻。例如，在學習前，給學生觀看作品相關時代的視頻，以及作品延伸的電影、話劇等種種對美術的表現方式，了解創作發生的時代背景和具有的精神力量。還可以進行視頻資源的教學，體驗同一思想主題不同的表現形式，瀏覽著名的美術家或是藝術家的作品、優秀的教學課程，感受思想和所具有的內涵，了解課堂外的世界，多角度的學習技巧，擴寬學生的認知面。美術教學對學生的美育有很大的作用，深層次的影響著對美的世界的理解和感受。而實施多媒體技術的美術教學，不僅對教師的教學是如虎添翼，有利于管控課堂的教學進程，傳授更多的美術知識，對學生進行美育教學。更重要的是將科學技術與藝術相結合，更全面地教導學生對藝術世界的認識，使學生在學習時培養優秀美術欣賞的基礎，提升美術創造能力。
作者：尤喜雪 單位：浙江省平陽縣昆陽鎮第六小學
參考文獻：
多媒體美術教學范文3
將多媒體技術應用于小學美術教學當中不僅可激發學生興趣，使學生能積極主動參與教學活動，而且還可打破傳統的思維方式，為學生營造更好的學習環境，從而提高教學效果。文章簡單闡述了多媒體技術在小學美術教學中的作用，并就小學美術教學中多媒體技術的整合進行了詳細論述。
關鍵詞：
小學美術；多媒體技術；整合
隨著信息技術及科學技術的不斷發展，現各學科將先進科學技術引入教學當中也已非常普遍。在這個信息時代當中，多媒體技術成為了小學美術的一個重要教學手段，而在小學美術教學當中，為了充分發揮多媒體技術應有的作用，將多媒體技術進行整合也成為了小學美術教學發展的一個必然趨勢。
1.多媒體技術在小學美術教學中的作用
將多媒體技術應用于小學美術教學當中是對結合藝術與科學的完美體現，多媒體技術在小學美術教學中的作用主要體現在以下方面：第一，激發學生學習興趣。多媒體技術當中有很多視頻、音頻資源，利用這些資源，學生可看到動態的美術作品，同時還可看到其一步步完成的過程，這樣就讓學生感覺身臨其境，打破了傳統美術教學的時間和空間限制，使學生處于一種輕松、愉悅的教學環境當中，有利于激發學生學習興趣。第二，提高學生藝術欣賞水平。在美術欣賞課當中，教師可利用多媒體技術為學生展示各種豐富多彩的藝術作品，并為學生講解作品當中所包含的藝術美，使學生能夠通過欣賞高質量藝術作品而提升藝術欣賞水平。另可利用多媒體技術為學生展示不同風格、不同流派的藝術作品，并讓學生進行對比，通過對比學生藝術欣賞水平也能夠得到提升。第三，拓寬學生美術視野。利用多媒體技術可為學生搜集并展示很多課外知識的圖片、音像、視頻等，這樣既豐富了教學內容，又讓學生接觸到了很多接受范圍內的藝術作品，拓寬了學生美術視野，在幫助學生積累豐富課外知識的同時也激發了其美術潛能，有利于教學質量的提高。而這，是傳統美術教學方式無法辦到的。第四，提高美術教學效率。就教師方面來看，利用多媒體技術一方面可豐富教師的備課內容，使教師能夠在有限的課堂時間內為學生展示更多教學內容；另一方面便于教師展示，使教師能從繁重的板書當中得以解脫，從而有更多時間為學生安排實踐活動[1]。就學生方面來看，多媒體技術的使用一方面激發了其興趣，使學生學習積極性和主動性得以提高；另一方面變抽象為具體，使學生更易理解相關美術知識，并給予學生更多思考和理解的時間。
2.小學美術教學中多媒體技術的整合
為能充分發揮多媒體技術在小學美術教學當中的優勢和作用，就有必要在小學美術教學當中對多媒體技術進行整合，以促進小學美術教學效率及效果的提升。第一，利用多媒體技術激發學生學習興趣。興趣是最好的老師，提高小學美術教學效果的一大重要手段就是激發學生興趣，學生有了興趣，其學習積極性和主動性也自然得以提高，使學生樂于參與教學活動。多媒體技術當中有著豐富的圖片、聲音、影像等資源，利用多媒體技術為學生展示各類豐富多彩的圖片和畫面可有效激發學生興趣。如在教《熱愛祖國優秀傳統藝術》時，若只是讓學生欣賞課本上的藝術作品很容易使課堂顯得枯燥，而利用多媒體技術，教師可將課前準備好的藝術作品圖片及產生過程展現給學生，學生一邊欣賞一邊聽教師講解，這就顯得有趣得多。精美的圖片首先就能吸引學生的注意，使學生迅速集中注意力于課堂，而藝術作品的產生過程則很好地滿足了學生的好奇心和求知欲，學生在欣賞美術作品的同時還能獲取相關美術知識。第二，利用多媒體技術培養學生美術創造力。所謂“授之以魚，不如授之以漁”，教師的責任不在于教，而在于教學。學生只有獲取了正確的學習方法，才能在今后的學習當中取得良好的成績和學習效果。小學美術教學的重點也不在于讓學生獲取高分，而在于提高學生美術理解力、審美水平及美術思維。傳統的小學美術教學多是“滿堂灌”、“涂鴨式”，這種教學不僅無法提高課堂教學效率，而且也無法實現學生美術理解及欣賞水平。而多媒體技術既含有豐富的教學資源，又擁有多樣化的教學工具，通過利用這些教學工具可有效培養學生美術創造能力和創新思維。如在教《給小白兔布置房子》時，教師可利用多媒體播放各種森林畫面，讓學生看到各種花、草、灌木、動物房屋等，這些美麗的畫面在印入學生腦海之后，學生也會發散其思維，思考小白兔的房屋結構、形式、顏色、外部環境、內部布置等，同時結合所看到的多姿多彩的森林畫面，學生就會不斷豐富其想象構造，最終構建出各種各樣不同顏色、不同形式的小白兔生活藍圖。第三，利用多媒體技術提高學生美術實踐能力。隨著我國教育改革的不斷深入，教育部門對于各學科的教學提出了更高的要求，其不僅要求授予學生相關學科理論知識，更重要的是培養學生創新能力和實踐操作能力，這也是21世紀培養人才的社會需求[2]。傳統小學美術教學注重理論知識傳授，并輔以必要的繪畫訓練，這僅僅是提高了學生的繪畫水平。而利用多媒體技術，學生不僅可獲取更多理論知識，而且還可通過觀看視頻、圖片等學會具體的操作方法，從而使其美術實踐能力得以提高。如在教《蟲蟲大聚會》時，教師可利用多媒體技術搜集很多不同種類蟲蟲的圖片及各種蟲蟲的制作方法，然后通過視頻的方式為學生展示，讓學生學會如何制作，接著鼓勵學生尋找身邊可利用的素材，發揮其想象力，制作出各種各樣的蟲蟲，然后再讓學生相互評價，這樣一方面提高了學生的實際操作能力，另一方面也加強了學生之間的溝通，有利于學生綜合能力的提高。
3.結語
總體而言，在小學美術教學當中不斷整合多媒體技術可有效提升小學美術的教學效率和質量。實現小學美術教學中的多媒體技術整合可深入挖掘學生創新思維能力，將枯燥、抽象的美術知識變得生動、具體，這樣一方面易于學生理解相關知識，另一方面可有效激發學生學習興趣，使其發揮主觀能動性，自覺并樂于參與教學活動，從而提高小學美術的教學效果，同時還可促進學生綜合能力發展。
作者：王佳佳 單位：瑞安市汀田實驗小學
參考文獻：
多媒體美術教學范文4
美術史作為一門擁有濃厚歷史色彩的學科，內容往往十分抽象，讓學生學習時感到十分的枯燥，而在美術史教學中對多媒體技術的運用，可將抽象的知識形象化和生動化，枯燥的教學內容以豐富多樣的形式展現在學生面前，給學生創設愉悅教學氛圍，增強學生對美術史知識的感知力，實現學生學習積極性的提高和教學效果的改善。此外，傳統教學模式下，教師往往只是將課本上的知識灌輸給學生，讓學生自己去領悟抽象的概念和定義，難以體會到美術史中鮮活的歷史情感，導致學生在上美術史課時，難以集中注意力好比聽天書。而多媒體技術在教學中的運用，徹底改變了美術史教學的面貌，因為多媒體技術將美術史中的知識用圖片、音樂和視頻的形式展現在學生面前，用動聽的音樂調動學生學習的情緒，為老師的講解配上絢爛的圖片勾起學生的好奇心，從而為學生提供一堂聽覺與視覺結合的美妙課程。另外，多媒體技術的運用，將學生的注意力集中在一起，認真學習美術史知識，讓學生在欣賞內容豐富的多媒體課件時，掌握相關的教學內容，提高了學生的學習效率和課堂效果。
2如何促進多媒體技術在美術史教學中運用分析
（1）運用多媒體技術豐富教學內容
多媒體的正確運用會給教學帶來意想不到的效果，面對一些抽象的難以用語言來解釋的美術史概念和定義，多媒體的運用就顯得很重要了，我們可以搜索相關的圖片將抽象的概念和定義形象的解釋給學生，讓他們更加直觀的學習。同時網絡資源是非常豐富的，往往可以呈現出一些很重要而書上沒有的內容，我們可以將多媒體技術作為補充學習內容的一條重要途徑，讓學生在網絡上自主的搜索自己想要的學習資源。
（2）運用多媒體技術形成新的教學模式
傳統的教學僅僅依靠文字等枯燥的工具來進行，難以面臨當前現實社會對教學提出的嚴峻挑戰，而多媒體技術形成的新教學模式可以通過將圖片、音樂、視頻等巧妙地結合在多媒體上，給學生展示獨特的教學內容，從而激發學生的學習積極性，開拓學生的思維，提高學生學習的在主觀能動性，適應時代的發展。
（3）創設良好的教學環境
想要實現美術史教學的成功，必須激發學生的學習興趣，為了激發學生的學習興趣，教師可以通過多媒體技術創設良好的教學環境來達到。比如教師可以通過選擇一些相關的視頻給學生看，讓學生身處歷史背景下，切身的感受到美術史的魅力，為學生們創造良好的教學環境，可見，通過多媒體對現實環境進行再創設，直觀的把教學內容呈現在學生面前，不僅會給學生帶來新鮮的視覺盛宴，而且還會讓學生產生濃厚的興趣，積極地去預習和復習。
3多媒體技術在美術史教學中運用的重要性分析
（1）為美術史教學提供豐富的信息資源
美術史自身涵蓋豐富的學科內容和繁雜的信息內容，因此多媒體技術的運用，在一定程度上實現了美術史教學內容的系統化，實現了美術史知識的整合。多媒體技術的運用促進了美術史教學內容的多樣化，創建了具有自身特色的教學體系，適應了社會發展的需求。由于我國高校的美術史教學評價的單一和教學方式的單調，打擊了學生學習美術史知識的熱情，加之教師教學時具有急功近利的心態，一定程度上阻礙了教學工作的進行。但是多媒體技術的運用還是為美術史教學提供了豐富信息資源，主要體現在一下幾個方面：其一，媒體技術促進了學生的交流和對知識的獲取。當學生遇到難以解決的美術史問題時，可以通過信息技術進行搜索，并利用聊天軟件與同學進行交流，加強對美術史知識的掌握和運用。此外，多媒體技術的運用培養了學生審美素養，形成了較高的藝術素養，讓學生在運用多媒體技術時，提高捕捉信息和分析信息的能力；其二，對教學內容進行整合，提高了資源利用率。由于美術史的許多知識點需要學生記憶，為了實現知識點的快速記憶，就需要多媒體技術對知識進行整合和總結，讓學生積極主動的掌握美術史知識。
（2）形成教育市場和提供實踐基礎
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【關鍵詞】小學美術；多媒體；有效教學
21世紀社會科學技術高速發展，對學生具有創新能力的要求比過去任何歷史時期都強烈。歷史的航船進入了新世紀時代，人們稱之為信息時代：多媒體時代。電腦多媒體教學，是課堂教學中一種嶄新的教學模式，是輔助教學的一種手段。為此，我嘗試除了課堂范畫、實物外，配以一定的電教媒體，把一些難以講解和直接獲取的知識，巧妙借助于電教媒體進行表現，取得良好的效果。下面談談在教學實踐中的幾點看法：
一、借助多媒體，培養學生興趣
多媒體教學對增強學生的學習興趣、提高教學效果發揮著重要的作用。小學美術課堂培養學生學習美術的興趣至關重要。新課程背景下的美術教學要求以學生為主體，充分考慮學生發展的需要，讓學生自主選擇、強化學生興趣的原則貫穿于整個教材。多媒體引入課堂后，通過計算機圖、文、聲、象并茂的特點，給學生最直觀的感受，極大地提高了學生的學習興趣。多媒體能把大量、涉及面廣的教學材料能通過多媒體很好地集成在一起，通過多種視、聽為主的設備讓學生體驗線條、色彩、形體、音樂等外在形式的美，也能讓學生從中體驗情感、體驗創造，大大激發學生的學習興趣，從而達到輔助教學的目的。
教師應充分發揮美術教學特有的魅力，運用多媒體引導學生“看、想、畫、做”，充分調動學生學習美術的積極性。要在每一個教學環節中注意到以學生為主體，讓他們通過多媒體的畫面去想象、去感受、去理解、去表現，最后達到寓教于樂的教學目的，以此激發學生的表現欲望，提高學生的美術素養，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。
二、借助多媒體，創設有效情境
由于聲像信息富有直觀性、生動性和強烈的感染力，它容易吸引人的注視和心向，誘發人的想象和思考。因此，在小學美術教學中，教師巧妙設計和合理運用與教學內容相一致的聲像信息，創設寬松愉悅的教學情境，能有效地激發學生探究興趣，拓展學生想象的空間，培養學生求異性思維和創造性思維。
如在手工課制作面具時，我采用獨特的故事情節為開端，I造一個極具情意性的氛圍。在課前準備中，把學生感興趣的動畫片《寶蓮燈》中一段情節（畫面中人物圍繞篝火狂舞、祈禱祭祀）改編成一段flash影像情境。上課伊始，教師神秘地拉上教室窗簾，關閉燈光，播放聲像，熒屏上狂熱的舞蹈場面和不時出現的面具特寫營造出強烈的聲像效果，給人以強烈的刺激和震撼。此時，教師作故事旁白：“在我國許多少數民族地區，在重大的慶典活動中，人們會頭戴造型奇特夸張的面具，用他們特有的舞蹈狂歡慶賀。”在教師的啟發引導下，學生自主進行嘗試體驗、探究創造，他們陶醉在少數民族地區那個具有神秘而歡快的節日氣氛中，奇思妙想，大膽創意，運用綜合造型材料設計制作出一個個具有個性化的面具?？梢姡陨鷦佑腥さ穆曄裥畔撛O教學情境，這不僅豐實了學生的表象信息，同時，也激發了學生的求知欲望，拓展了學生的思維空間和創造空間。
三、借助多媒體，突破教學重難點
多媒體課件具有直觀、形象、生動的特點，還具有存貯，再現等功能，在同一屏幕同時顯示相關的文字、像和動畫，這是其他教學媒體無法達到的。如果教學中充分利用課件這一優點，使學習內容變得易于理解、掌握，變抽象為直觀、變靜為動、化繁為簡、化難為易、化呆板為生動，通過向學生展示教學情境，能有效突出重點，突破難點，提高課堂教學效果。
例如在教《瓢蟲的花衣裳》一課，我們這些遠離農村的兒童很少能看見瓢蟲，對瓢蟲形體又不了解和熟悉，然而要叫他們對瓢蟲進行變形裝飾，學生作業難度較大，教師也很難把瓢蟲的變形裝飾講得透徹，更談不上讓學生創作出好作品來。我在教學中充分利用多媒體，與學生共同探討裝飾瓢蟲的方法。先播放一段錄像，讓學生熟悉了解瓢蟲的不同姿態，觀察瓢蟲的色彩以及生活的環境等。然后播放裝飾瓢蟲的課件。這樣不但激發了學生學習變形裝飾瓢蟲的興趣，而且讓他們在愉快的氣氛中學習了如何對瓢蟲的原型進行大膽藝術夸張等裝飾方法。從學生最后作業可以看出，學生在創作中不僅采用繪畫的組合手法、裝飾手段，將瓢蟲的裝飾色彩、圖案巧妙地結合在一起；而且把自然界的動物變為孩子們心目中可愛的形象，使瓢蟲具有了濃厚的浪漫主義色彩。
四、借助多媒體，提升審美能力
《美術課程標準》指出：“教師應盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流?！痹谛W美術教學中，學會審美是素質教育的重要內容，而美術欣賞是進行審美教育的重要途徑，對提高學生的藝術素養和審美能力起著積極的作用。而在美術欣賞課中引用計算機多媒體的輔助，則更有利于素質教育這一目標的實現。
如讓學生欣賞現代建筑時，先讓學生欣賞各地古今建筑并了解其特點是必要的一環，但書上的圖片不多，又沒有與教材配套的掛圖，欣賞實景更是不可能，這時候多媒體就是最好的輔助工具。我從網上搜集了很多具有代表性的建筑圖片，并將之分類，做成課件，展現給學生。他們在音樂的伴隨下，邊欣賞，邊贊嘆，很快產生了愉悅的學習氛圍，通過多媒體清楚地展示了生動別致的江南建筑美，大氣古樸的北方建筑美，增強了學生的審美意識。再在個別的細節上，比如故宮漢白玉的石階上的浮雕、天井上的圖案等進行放大和特寫，學生忍不住站起來想看得更清楚，迫不及待地舉手想要問清楚，小聲地和同學討論起來。
總之，多媒體教學是美術教育事業向前發展不可躲避的環節，是突破當前美術教學發展頸瓶的有效辦法。作為一名小學美術教師應從自身入手，提高自己的教學處理能力，添加美術教學素材，豐富教學內容，規劃教學體系。只有自身的不斷突破和發展，才可以保持美術的魅力，調動學生學習的積極性，全面提高美術的教學質量。
【參考文獻】
多媒體美術教學范文6
關鍵詞 美術教學 多媒體教學 作用
在新課程改革的滾滾浪潮中，課堂教學被推倒了風口浪尖，是課程改革的重要實踐內容。而對于美術，這個藝術學科，如何實現課堂教學模式的變革，調動學生的積極性，提高學生的藝術素養是廣大教師應該孜孜以求的。在美術教學中，充分運用多媒體教學，利用其圖文、聲像等圖文并茂的優點，開闊了學生的視野，激發了學生學習興趣，強化了教師教學效率，因而對提高育人質量起到不可低估的作用。下面結合我近十年的教學經驗談一些粗淺的認識。
一、運用多媒體可以輔助教學，優化課堂教學
學生是課堂學習的主體， 個性發展的主體.教師的作用是致力于“導”，千方百計使學生自學得之。在課堂教學中，只有教師與學生協調一致，相互默契，積極配合，最佳結合形式教學合力才能使教 學理想的進行。利用多媒體輔助課堂教學環節能促使教與學的共振，使教師的“導”與學生的“學”最佳結合。在課堂教學中我有目的的讓學生通過觀察組合的步驟分析，認識規律，并找出規律。課件的介入，使學生如同教師的設計引導，主動動腦 ，思考，完成本課的重難點。使教師的引導作用和學生的主體性充分發揮了出來。 教學過程的控制主要是通過課堂信息反饋的基本方式來實現的。在教學過程中進行有效控制及時糾正學生學習中出現的偏差，采取補救措施，才能使之有序的直至達到預期的教學目的。教學過程中的信息反饋對學生而言，可以使其認清自己的學習狀態，以便及時調節學習步伐，提高學習效率。與傳統教學相比，其優勢是方便、快捷、清晰地反饋了學生的學習現狀，使教師與學生都可有效調控。
二、運用多媒體教學，創設情境，使學生積極、主動探求新知
“良好的開端，是成功的一半”，一節課的開始是教師譜寫一首優美的教學樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符。精心設計好這個“開端”，使學生從新課開始就產生強烈的求知欲望，對于學生學習新知是至關重要的。因此，在美術課教學過程中，教師可根據教學內容特點和學生的心理特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據新課內容和學生的學習實際巧妙運用電教媒體，促使學生產生強烈的求知欲，從而進入最佳學習狀態。多媒體呈現出絢麗的色彩，優美的音樂，給學生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學進入輕松、愉悅的氛圍，這樣創設情境，導入新課，激發了學生的學習興趣，于是探究新知識奧秘的心情由然而生，他們帶著強烈地好奇心和濃厚的學習興趣，積極主動地開始了新課的學習，為完成教學目標奠定了良好的基礎，達到了“課伊始，趣即生”的良好教學效果。
三、運用多媒體有利于學生創造力的培養
國內外實踐證明，多媒體教學是教學現代化的主要組成部分，對教學改革，實現教學現代化有重要意義。多媒體技術的迅速發展已為教學形式、教學手段、教學方法以及教學思想的改變提供了更多的可能性。美術不同于其他學科，他必須在課堂教學中給學生積累足夠的表象，以開拓學生的形象思維，才能讓學生輕松的進行創作。在美術課堂教學中，靈活地運用多媒體教學，能迅速地吸引學生的注意力，能有效地在學生頭腦中形成表象，達到很好的教學效果。同時也增加了課堂的趣味性，學生的思維也會異?；钴S起來，課堂的氣氛跟著高漲起來，從而促進學生的創造力的進一步發揮。學生審美心智成長的促進主要來源于直觀可感知的美術創作體驗，直觀可感知的形象讓學生獲得體驗更為直接有效，也是人的人知過程的必然階段，因此要注重直觀感受和直觀教學原則，利用豐富的視覺感知形象，使學生從直觀形象的感受刺激開始，獲得美術創作的興趣和原動力，啟迪學生的直覺思維和形象思維。在美術課中，運用多媒體教學手段，色彩絢麗、精美動態的畫面，逼真傳神、扣人心弦的聲響，能讓學生的多種感官參與感知，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象，有利于學生從無意記憶向有意記憶發展。豐富多彩的生活和美好現實的逼真顯現，不僅陶冶了學生的情操，激起對生活的真誠熱愛，學生在持久的觀察過程中，仿佛身臨其境，從而產生聯想，提高創造力。
四、運用多媒體可以提高美術不同類型課的教學效果
1.美術欣賞課。以往要上好美術欣賞課，需要搜集大量的圖片，搜集有關的幻燈片，錄像帶，在講課時需要大量的講解，不少教師把上好欣賞課視為難啃的骨頭，學生對乏味的欣賞課也不歡迎。采用電腦多媒體教學，美術欣賞課的效果大為改觀。只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術欣賞資料數據的光盤裝進光驅，當你欣賞經典著作時，鼠標一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現在你的眼前。不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察。學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。2.美術工藝設計課。小學美術課程強調對學生進行素質教育，欣賞課、工藝課及設計課在教材中的比重增大了。在工藝與設計基礎教育中，教師要做大量的示范，學生要做大量的訓練，由于這類教學內容的圖形，如各種幾何圖形的組合等，非常規范、嚴格，填色技巧很講究，因此范畫的制作或作業的完成都非常耗時費力。然而在電腦中進行圖形繪制、著色、編輯和修改，都非常方便、快捷。3.繪畫教學的新路子。電腦美術的另一個領域是電腦繪畫，這基本上是一種純藝術的表現。在課堂教學上應用電腦繪畫，有著一定的優勢。小學美術教育面對的是全體學生，側重的是素質教育。以繪畫技能為中心的舊教學模式是不可取的，而讓學生了解各個畫種表現技法與藝術特點，開闊視野，陶冶情操，卻又是必須的。電腦繪畫中那種近乎游戲的手法，特別適合小學生的年齡特點，能激發學生學習的熱情，真正實現愉快教育。
綜上所述，多媒體輔助教學能夠使美術課堂教學更快地與新課程改革同行，教師要充分、正確地利用多媒體，?為美術教學錦上添花。使運用多媒體教學成為真正確立學生在學習中的主體地位的重要手段。希望每位老師和同學在多媒體教學的輔助下進入藝術的殿堂，畫出絢麗多彩的畫卷。
參考文獻：
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