前言：中文期刊網精心挑選了兒童美術教育培訓范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
兒童美術教育培訓范文1
我們通常所說的兒童美術教育是由兒童、美術和教育三部分組成的，美術教育的對象是兒童，也是美術活動中的主體。美術可以有很多方面的理解，最客觀也最容易理解的解釋是用含有美的價值的活動，如繪畫、泥塑、手工等培養兒童對生活的感知，對藝術的理解。藝術是人類社會文明進步的體現，是人類獨有的價值產物。而美是藝術的核心，沒有美就沒有藝術，這也就繁衍到我們現在所說的美術。要培養一個人對藝術的理解，那么最佳時候就是學前。兒童美術教育在整個教育體系中發揮著不可替代的作用。美術對兒童來說是一種投入，更是一種實踐，是兒童用全身心去感受的活動。它更是兒童對外界事物有了感知后，對事物產生情感，借用一定的媒介塑造出具有某種形象的活動。
二、學前美術教育發展現狀
當今社會，素質教育觀念深入人心，學前美術教育也越來越受歡迎，但教育仍還存在著誤區，使得孩子們不能正常地享受美術教育的快樂。
（一）家庭教育的誤區
越來越多的家長為孩子們選報興趣班，這本是好事，但有些興趣班打著培養孩子特長的幌子，吸引家長和孩子們。但真正的學習效果就不得而知了。眾所周知的是，藝術教育的核心是為了培養孩子們的興趣，并不是為了達到專業水準而訓練。很多家長沒有意識到這一點，總是拿孩子的作品、排名來衡量孩子學習的成果。使得孩子對美術的學習積極性下降，學習的信心減少，同時也在潛意識里給孩子設下束縛。
（二）學前美術教育的誤區
1.教育方法不對
很多美術教育學校為了顯示教學效果，通常要求孩子使用一樣的線條，一樣的畫筆，甚至一樣的角度去完成一樣的作品。與在字帖上練字的效果一樣，這樣的教學效果甚微，但卻嚴重影響了孩子自主能力的表達、學習的興趣和對生活感知表達的信心。
2.指導思想落后
許多美術教育培訓學校經過長時間的教學，已經形成一套以藝術能力訓練為主的教學模式。把很大部分的精力放在訓練上，而忽略孩子本身的興趣培養。還有一種教學是要求孩子們跟著老師做，這種教育模式更是中國教育體制的弊端，完全遏制了孩子自主思考和創新的能力。
三、自然發展角度下的教育探討
學前美術教育最重要的是培養兒童的興趣，堅持以兒童自身發展為本，為兒童提供對生活親身實踐的機會。這種“自然發展”通常包括以下三個方面：
1.引導兒童去接觸周圍生活環境中的美好事物
豐富他們的感性經驗和生活審美情趣，激勵他們發現美、表現美、創造美。
2.針對每個兒童的不同特點和需要
全面開展藝術活動，讓每個孩子都在活動中受到美的熏陶。
3.為兒童提供表現自由的機會
引導他們用不同的形式來表達自己的情感和想象，尊重每個孩子的創造和想法，對他們的表達和創作能力給予肯定和鼓勵，傳播他們的快樂。
4.支持鼓勵兒童參加各種藝術活動的同時，幫助他們提高表現自己的勇氣和信心
兒童美術教育培訓范文2
【關鍵詞】學前教育 興趣 美術活動
一、學前教育中開展美術活動的現狀
1.教育目標
在教育目標方面，出現兩個誤區：其一，把美術教育等同于技藝教育，認為教會孩子畫出一張美麗的圖畫，做出一件有趣的玩具便完成了任務，把重點放在培養孩子的正確描寫和表演能力上，把技能技巧的培養作為重要任務;其二，把美術作為實施德育、智育的手段，作為完成某一中心任務的從屬部分，沒有本身的獨立體系。
2.教育內容
在教育內容方面，強調對自然的模仿和再現。模仿現實生活中的簡單物體和圖片是美術教育的主要內容。于是兒童作品中的模式化傾向非常突出，無論在一個幼兒園里、一個班級里，甚至在兒童作品展覽上，從花花綠綠的各式各樣的作品中，我們都可以看到許多帶有模式化的人物、動物形象;社會上充斥于市場的兒童圖書、練習冊、電視中的動畫片又為兒童提供了繪畫范例。于是，大多數兒童失去了其原有的稚拙天性，有些兒童畫在成人的加工下，故作“天真”，仍然會令人感到失去了真正的童趣。
3.教學方法
在美術教育中，用簡單的幾何形體作為標準模式，給兒童臨摹學習，讓其畫出各種形狀。教師是美術活動的中心，教師提供的形象是孩子們的典范，培養出來的幾乎是一個模子印出來的式樣，沒有“自我”和“感覺”。教師為了尋找大量的模式給孩子臨摹，簡筆畫也就應運而生，它的影響幾乎涵蓋全國，為灌輸法大開方便大門?，F在，關于簡筆畫的功過，還在激烈爭辯之中。我們認為根本問題在于教育觀希望培養什么樣的孩子。用簡筆畫提供的種種圖式直接灌輸給孩子，從表面上看，孩子的畫面內容豐富，但是，孩子們學得被動了，畫出來的畫就模式化了，它代替了孩子的感覺、思考和想象，使他們失去了對周圍事物的敏感性，失去了孩子自己的繪畫語言和個性風格，最重要的是扼殺了孩子潛在的創造力，摧毀其自我創造意識。
二、學前教育中開展美術活動的問題
1.幼兒美術教學中的兩種傾向
第一，在幼兒美術教育活動中，一般往往是由老師先在黑板上將要學的畫畫出來，然后再讓幼兒依照老師做的畫機械地模仿，是以幼兒習得美術技能為目標，只重視臨摹訓練，把幼兒視為被動的學習者，教師教的重點是一個一個的機械圖像，以模仿得像不像作為衡量幼兒學習情況的標準，這種方式叫作“框架式”。這種教學方法必然會產生消極影響，扼殺幼兒的興趣，甚至使幼兒對美術活動產生抵觸情緒。這樣的話，通過幼兒美術活動培養幼兒的想象力就成為無稽之談。
第二，在美術教學實踐過程中過分強調幼兒的個性發展，使其享受過度的自由。在美術教學活動中，幼兒完全不受老師的管束和制約，幼兒完全依照自己的意愿去作畫，這種方式稱之為“涂鴉式”。這種教學理念也會產生較大的負面影響。由于幼兒缺乏對事物的理性認識，同時也缺乏一定的藝術表現技能和技巧，難以清楚地表達自己對世界的主觀認識和情感，因此，幼兒會逐步失去參加美術活動的興趣，甚至產生抵觸的情緒。這就使得教育者錯過了培養幼兒觀察能力、想象能力、審美能力的關鍵時期。
2.幼兒美術教育現存的誤區
2.1 忽視幼兒繪畫發展過程中的個性和性別差異
幼兒個性和性別的不同，對繪畫對象的興趣也不同。一般而言，男孩子多喜歡畫汽車、飛機、大炮、機器人等，女孩子則多喜歡畫花、小鳥、魚、人物、房子等。個性強的多喜歡色彩鮮艷或粗獷有力的飛機、高樓、獅子、老虎等，而個性弱的幼兒則偏愛表現較為細膩的鮮花、小動物，而我們一些教師不去分析、研究幼兒繪畫發展過程中的個性和性別差異，一味地強調統一，強調成人化，強調完成教學任務，采用“灌輸法”，使幼兒畫失去了自然、童真和童趣。
2.2 忽視幼兒興趣，強制其學畫
有些家長急于求成，強制幼兒每天每周畫多少幅畫，而且必須畫得像，否則重來。幼兒身心發展的規律決定了其堅持性較差，比如做游戲時，一會玩這個，一會又去玩那個，需要不停地調換玩法。學畫畫也是一樣，畫一會就不想畫了，強制他畫下去，非但不能達到預期的效果，反而會使幼兒產生嚴重的逆反心理和厭倦感。無論學什么，最重要的是培養孩子的興趣。因此，家長下功夫不應該在強制學上，而應該在培養興趣上。在日常生活中應多啟發幼兒去觀察，去想象，去自由地創造，對其創作多給予及時的鼓勵而少給一些指責，學會看好幼兒的作品，使幼兒把對美術的興趣內化成一種心理需要，自覺主動地進行美術創造。
2.3 忽視幼兒的思維創造能力
繪畫是幼兒的天性，如果我們稍加留意，就不難發現，十有八九的幼兒都酷愛繪畫。由于知識經驗有限，思維形象具體，因此他們喜歡借助于繪畫來溝通語言，表現自我，理解事物。他們既不受時空的束縛，也不受客觀理性的制約，在繪畫過程中自由地表露情感、表達愿望和認識世界。然而許多家長將孩子送入美術興趣班，不少美術興趣班由于自身對兒童身心發展不了解，或為了迎合家長所謂的“成效”，采用的多是一種以臨摹為主的教學方式。這種教學方式在教學內容上脫離了幼兒身心發展和幼兒生活的實際，死背技法程序，壓抑了幼兒創造能力的發展，使幼兒產生依賴性，不教就不會畫，使家長認為孩子容易成才?？墒聦嵣嫌變翰⒉痪邆湔嬲脑煨湍芰?。
三、如何在學前教育中開展美術活動
1.端正對學前美術教育的認識
在教育教學活動中要充分尊重孩子的創造性思維，讓孩子的能力得到充分發揮。教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美體驗，使之體驗到自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適當指導。
2.要充分激發孩子的繪畫興趣
興趣是孩子學習的動力，也是孩子保持注意力的關鍵。低年齡段的孩子大多都比較好動，很難保持長久的注意力，因此在教學活動中要不斷引入新的刺激源。教師在繪畫活動時，要尊重每一個孩子，對孩子要多鼓勵少批評，肯定其成績，讓孩子在興趣的驅使下學習。在組織美術活動時，可以用多種方法激發孩子的學習興趣：（1）選擇生活性、游戲性強的作業內容，激發孩子的學習興趣;（2）通過講故事、猜謎語、兒歌等形式引導孩子的想象力，讓他們的想象力盡可能得到充分發揮;（3）引入動手性強的課題，綜合運用多種繪畫材料激發孩子的創作興趣;（4）通過游戲的方式來激發孩子興趣，用兒童感興趣的游戲，讓他們快樂地投入到游戲中，用心感受，仔細體會。最后通過教師的引導，讓他們把從游戲中所感受到的大膽地用繪畫形式表現出來，使作品各具特色，富有個性，反映兒童的不同體驗，兒童積極的情感和態度也逐漸形成。
3.舉一反三以激發其廣闊的思維創造空間
在教學活動中要教會孩子舉一反三，不能會畫圓就只會畫圓，對于同樣一個主題，要鼓勵孩子多角度思考問題，并將學到的技法能夠運用到以后的繪畫當中去，以此來發展孩子的創造能力，促進智力的健康發展。孩子在美術創作中往往是大膽的、天馬行空的，他們無拘無束，單純地涂抹著自己認為美好的畫而，因此往往會出現讓人意想不到的畫面效果。教師要引導孩子，不要過多干涉孩子的想法。在教學中要給孩子一個自由的創作繪畫環境，要鼓勵孩子樂于動腦，畫出自己的想法，讓每一幅畫面都表現出兒童不同的內心思維。
四、結論
總之，學前美術教育不只是孩子的美術教育培訓，更加是家庭、學校和社會教育的綜合體。我們的教育工作者要結合學前兒童的特點，綜合各方面的先進理論和成果，創造性地開展教育教學活動，為學前兒童一生的發展打下堅實的基礎。
【參考文獻】
[1]高紅星.從學前兒童美術創作看當前的兒童美術教育[D].濟南：山東師范大學，2007.
兒童美術教育培訓范文3
本文通過對成都市蕃茄田藝術公司（成都望江中心）的調查研究，希望能夠給成都市藝術類培訓企業未來的發展提供可借鑒的營銷策略，同時能夠為其他創意美術培訓機構的發展提供一定的參考。
關鍵詞：
藝術培訓;創意美術;營銷策略;互聯網
一、引言
教育事業一直都受到高度重視,因為中國社會經濟的迅猛和蓬勃發展，離不開教育作為支持。尤其當社會經濟發展到一定程度，對教育資源的需求也就越來越旺盛。如今教育培訓開始逐步形成產業，并被認為是持續發展產業。藝術培訓行業發展雖然已經有一定的時間。但是，關于教育培訓機構的發展戰略問題、營銷策略問題當前的研究還相對較少，本文綜合運用各種分析方法以及在蕃茄田藝術培訓公司的實際工作經歷對蕃茄田藝術培訓公司的營銷策略進行分析研究。
二、蕃茄田藝術培訓公司競爭態勢分析
1.潛在進入者的威脅。對于兒童創意美術培訓這個行業，對于成都市這樣的市場環境，有潛在的美術培訓學校已經是司空見慣了。部分新進入的培訓學校有自己的品牌，在教學和服務方面也做的很好，這對蕃茄田公司而言，一定程度上面臨著較大的威脅。
2.現有美術培訓學校的競爭。蕃茄田成立之時，周邊其實已經有劉詩昆藝術學校、凱樂特國際美術中心、蕃茄苗美術中心等老牌藝術培訓學校占拒了周邊大部分的市場份額。
3.替代品的威脅。隨著信息技術的不斷發展，一些于信息技術和電子技術的產對培訓市場也產生了一定的影響，比如英語培訓行業出現了步步高點讀機這類替代品。
4.供應商討價還價能力。如今美術材料供應商較多，質量也有一定的保正，可以選擇的余地比較大，蕃茄田所面臨供應商方面的壓力不大，供應商討價還價的能力相對較低。
5.顧客討價還價的能力。蕃茄田的競爭態勢分析中，潛在進入者和現有的美術培訓學校對其有一定的威脅。蕃茄田公司要著眼于成都市美術培訓市場的現狀，分析自各方面的壓力與威脅，制定出適合公司未來發展的營銷策略，以確保公司占據更大的市場。
三、蕃茄田藝術培訓公司營銷策略存在的問題
1.基于4P的市場營銷策略存在的主要問題。（1）課程設置、管理有待提高。公司的課程設置根據總公司提供大綱設置，沒有新穎，教學模式固定，教學質量沒有考核標準，教師的流動量大，不能保證教師資源的優質。（2）定價單一，脫離消費主流。目前的定價為：9500/年（96課時）、6000/半年（48課時），定價策略較為單一，這對很對家長來說都不太能夠接受。（3）營銷渠道狹小，信息管理不善。公司的營銷渠道狹小，僅針對校區周圍的人群和極少數的幼兒園。（4）促銷活動少，且無吸引力。目前蕃茄田藝術培訓公司缺乏宣傳，促銷活動非常少，促銷的受眾面小。
2.基于大眾傳播的新型營銷策略存在的問題。（1）體驗質量不佳，浪費客戶資源。通過地推活動獲取潛在客戶信息，邀請家長帶孩子到培訓中心參加體驗課程，學生所參加的體驗課程和蕃茄田正式會員課程一樣。由于課程顧問精力有限，在邀約3個以上家長時，便沒有足夠的時間與家長進行交流，這樣就無法形成交易。（2）數據庫不健全，會員關懷不到位。由于成立時間不長，客戶數據庫使用率低，導致客戶數據庫存在信息不完善、不正確的情況。公司對會員以及目標客戶的管理不當，導致營銷成功率低。（3）網絡營銷力度小。公司目前僅是通過微信公眾平臺來宣傳自己的日?；顒?，而沒有通過微信來實現點對點的營銷。
四、蕃茄田藝術培訓公司營銷策略的建議
1.基于4P的市場營銷策略的建議。
1.1產品策略。
1.1.1優秀的師資力量。蕃茄田藝術培訓公司應該要求所有老師都是本科以上專業美術和幼兒師范學歷畢業。
1.1.2有效的教學方法。公司應該嚴格采用小班教育與多元媒材教學相結合的教學方法，課堂由繪本故事來吸引小孩的注意力，老師要通過模仿表演、視頻、比賽和游戲等活動，形造快樂的環境。
1.1.3新穎的課程設置。應通過平面課程及立體課程，令孩子最廣泛地與各種藝術創作形式接觸，運用最多元的創作媒材。
1.2定價策略。公司應該從不同消費人群出發，根據消費需求，采用不同的定價策略。（1）選擇定價目標。根據總公司定價以及二線城市消費能力二者情況綜合定價。（2）確定消費者需求，定價多元化。每一種價格都會對不同的目標消費群體產生不同的效果。
1.3渠道策略。蕃茄田藝術培訓公司在使用創意美術培訓營銷渠道策略的過程中，可以從營銷渠道拓展、自身營銷團隊的壯大、信息渠道管理的加強三個方面著手，建立高效的市場營銷渠道。
1.4促銷策略。蕃茄田藝術培訓公司可采取如下幾種形式達到促銷目的：畫展、報名優惠、專業顧問、免費試聽、會員營銷、合作促銷等。
2.基于大眾傳播的新型營銷策略的建議。
2.1體驗營銷策略。體驗營銷是一種很好的新型營銷策略，體驗會帶給消費者更直接的感受。對于蕃茄田藝術培訓公司而言，由于公司專業顧問有限，課程顧問精力有限，在邀約3個以上家長時，便沒有足夠的時間與家長進行交流，這樣就無法形成交易。所以課程顧問應該合理利用公司資源，分散邀約意向客戶。另一方面，將試聽的小朋友和正式會員放在一起上課，試聽課的小朋友對美術的認知和感知都不如在上課的會員好，最后的畫面感就可能存在很大的落差，這將會導致體驗質量下降，簽約率下降。所以體驗客戶應該單獨上課，以便更好的了解小朋友的情況，才能更好的與家長交流，最終達成交易。
2.2關系營銷策略。（1）建立客戶數據庫。通過數據庫營銷，公司可以與家長們保持頻繁的溝通和聯系，拉近雙方的關系，數據庫營銷是實施關系營銷的基礎。（2）會員關懷。培養學員對機構的忠誠，通過學員的意見反饋系統，了解客戶需求，通過學員口碑來宣傳機構的產品和服務。
2.3網絡營銷策略。根據蕃茄田藝術培訓公司目前的情況，可以采取以下的方式在網絡推廣方式。（1）微信營銷。微信營銷是移動互聯網時代企業營銷模式的一種創新，是伴隨著微信的火熱而興起的一種移動網絡營銷方式。（2）網絡軟文營銷。在百度貼吧和各種論壇營銷軟文來推廣蕃茄田藝術培訓公司的品牌和課程。
五、結語
在當前激烈的市場競爭環境下，藝術類培訓公司想要脫穎而出，選擇適合的營銷策略尤為重要。通過對蕃茄田藝術培訓公司現狀和市場環境進行了分析，分別對產品、價格、渠道和促銷策略做出相應的調整，根據行業特點完善體驗營銷和關系營銷策略，順應市場環境利用新媒體的發展勢頭，將網絡營銷策略運用的淋漓盡致。
作者：鄒坤 單位：成都信息工程學院銀杏酒店管理學院
參考文獻：
[2]李業.營銷管理[M].廣州.華南理工大學出版社，2008.
[3]甘碧群,吳淼.論關系營銷與交易營銷的演化與兼容[J].商業經濟與管理.2002.
[4]楊德廣.發展教育產業的必要性和現實意義[J].高等教育研究.1999.
[5]單大明.淺談教育培訓機構的目標市場選擇及市場定位[J].繼續教育.2011.
[6]劉大鵬.淺談服務營銷理論在教育培訓機構營銷策略中的應用[J].中小企業管理與科技(上旬刊).2010.
[7]張圣亮,錢路.服務有形化營銷策略探討[J].價值工程.2009.
[8]黃志堅.營銷:我國教育機構的必然選擇[J].江西科技師范學院學報.2008.
[9]王維君.社會美術教育中兒童繪畫教學的發展現狀與趨勢研究[D].內蒙古師范大學.2011.
[10]董兵.關于我國教育培訓市場形成和發展的研究[D].華中師范大學2004.
兒童美術教育培訓范文4
2.按照終身教育理念發展職業教育張榕明
3.統籌城鄉職業教育的實踐與探索彭智勇
4.以提高質量為核心推動職業教育改革發展葛道凱
5.傳承和弘揚黃炎培職業教育思想張揚群
6.貫徹職業核心能力培養的中職德育實踐唐慶
7.中職學校專業課師資隊伍建設的策略思考丁建慶，陳群
8.淺談中職學校校園環境文化建設龍秀平
9.校園文化與企業文化的整合王莉
10.中職校園文化和企業文化的對接陳光秀
11.淺談如何在中職校園文化建設中滲透企業文化楊通橋
12.加強校園文化建設提升學校辦學品位周勝凡
13.中職學校"校園文化建設"問題述略彭江濤
14.發揮學校工會優勢助推"人文校園"建設康云端
15.淺談計算機硬件建設對校園文化建設的促進作用車志明
16.淺議中職校園文化建設的職業性體現龍繼友
17.主體的畫無聲的詩——論校園墻壁文化在校園文化建設中的作用楊兵
18.淺析校園環境文化建設與學生心理健康發展吳天寶
19.數學教學中如何培養學生獲得積極的情感體驗沈琴
20."巫山職教移民"推廣條件芻議黃穎，陳婉麗，郝俊杰，蘇燕，聶敏，錢和平
21.立足全國立信全國——重慶市立信職業教育中心打造品牌增強影響力
22.重慶市豐都縣職業教育中心——打造庫區一流職教中心
23.中等職業學校教育成本問題探析向躍進
24.探尋上天路抱得明月歸——中職班主任工作點滴楊淑繪
25.上下協力科學管理共創和諧姜敏
26.任務型語言教學在高職英語教學中的應用鄧小英
27.從解釋學視野下看對話教學的基本要素李平
28.中職學生綜合素質評價探索蘭敏
29.淺談中職學生如何適應企業要求李國喜
30.如何搞好專業實訓教學萬樹林
31.正確引導加強管理搞好頂崗實習袁朝建
32.如何做好中職學生頂崗實習的穩定工作賈鳴
33.中職學生心理缺陷分析晏炳剛
34.淺談中職語文教師人格魅力構建鄧叢蓉
35.減輕中職英語教師的心理壓力探微付元英
36.論美術教育在職業學校素質教育的任務吳波
37.淺談中職學校實施審美教育的有效途徑江華
38.中職語文教學發展之我見伍謝華
39.火力推進中職語文教學中的人文教育吳家遠
40.淺談中等職業學校應用文寫作教學楊念
41.淺談農村中職語文教學與校園精神文化的融合蔣麗華
42.淺析中職語文教學中口語交際的問題與策略周華剛
43.讓對聯進中職語文課堂謝慶林，楊秀蘭
44.農村職業中學數學教學內容的思考與探索魏厚林
45.投入情感到職高數學課中李春花
46.革新中職英語教學現狀力促中職生成才宿群英
47.淺析職高數學教學現狀及對策劉鳳蘭
48.淺談職高數學中的分層教學宋紅榮
49.對中職英語課堂教學有效性的思考肖桂軍
50.如何提高職高英語課堂教學聶文芬
51.對加強中職英語教學的幾點思考許永勝
52.淺析語音教學在中職英語教學中的重要性石建輝
53.中職幼教專業英語課程"三維情境·三重角色·三方評價"教學模式研究與實踐陳艷麗，付勇，戴文梅
54.淺談電工新技術在機電一體化中的應用胡靜波
55.論通俗音樂進入職教課堂的利與弊謝慶璠
56.數控專業"校企聯動"教學模式劉平興，杜平
57.快樂體育陳猛
58.中職汽車運用與維修專業教學反思易亞杰
59.中職教育《機械制圖》課的教學探討吳志慧
60."繁榮"背后的隱憂——當前教育培訓市場問題追蹤調查李興文，孫洪磊，張樂，黃艷，努爾
61.教育部印發新中等職業學校設置標準李劍平
62.構建行業(企業)參與職業教育合作的長效機制袁放，任玲
63.職學校師資隊伍建設面臨的問題與對策唐福潔
1.田家炳基金扶助重慶市貧困地區中小學英語教師項目培訓者培訓特點及問題何洪翠
2.以"幸福教育"為辦學特色促進學?？茖W發展張揚群
3.綠色教育奠基綠色人生——重慶彭水森林希望小學學校文化建設的思考陳恒平
4.淺談多媒體計算機輔助教學的作用游前程，譚小容
5.關注邊緣學生構建和諧課堂石建新
6.新課改背景下的生物教學仍需要強化學生的規則意識冉光清
7.讓孩子們"苦"一點——小學生攀比現象透視及對策李正剛
8.搭建師生溝通橋梁提高教育教學效率應蘭
9.淺談農村小學遠程教育秦開云
10.認真解讀打破束框把握性質——如何上出真正的綜合實踐活動課楊運動
11.淺談農村留守兒童養成教育蘇春梅
12.關于教會學生學習的幾點思考劉巧蕓
13.表揚與批評都是愛的方式——教學《"精彩極了"和"糟糕透了"》后的思考許薇
14.愛是一縷金色的陽光——班主任工作點滴談謝敬
15.覃家崗小學創建健康教育特色學校三年規劃傅友全
16.中職學校德育課教學效果及改革探析周云琪，王貴紅
17.教師以愛崗敬業為本楊倩萍
18.將"快樂"因子溶于課堂中鐘山
19.學案式教學中學生如何用好學案羅昭文，田瑜
20."故事文化"校園特色之實踐研究萬炳全
21.語文教學應加強傳統文化教育何漪
22.建立良好人際關系是構建和諧校園的基礎李勝
23.新課程理念下怎樣讓學生變成課堂的主人鄭錦繡
24.對CAI教學的一點認識陽登群，程沖
25.如何有效培養中職學生鉗工操作技能楊凡林
26.農村班主任工作之我見石桂菊
27.怎樣成為新時期理想的教師何圣杰
28.應用激勵評價方法促進學生良好習慣養成張宗艷
29.班主任的情和愛周興全
30.給孩子插上想象的翅膀——從天上云彩說開去孫彌
31.老師的愛冉強
32.學會贊美學生劉成斌
33.在新課程信息技術教學中如何提升學生的信息素養冉惠
34.新課堂教學石慧
35.用"探究式"教學理念指導教學羅輝
36.中職學校內部教育質量控制體系構建的思考於雪琴，陳群
37."平面鑲嵌"案例楊麗
38."船"漏了,還能走多遠——淺談職高的德育教育易廷偉
