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摘要:近年來兒童美術教育品牌的數量大幅增加，但大多教育品牌標志在市場上趨于同質化。隨著時代的發展，一個品牌要想引人注意就要有醒目的標志設計，第一時間抓住大眾的注意力，傳達出核心設計理念及獨特審美，給消費者留下印象。這樣才有機會讓大眾了解其文化和理念，進行品牌全方面發展。因為兒童美術教育品牌針對兒童的特殊性，兒童的情感認同在品牌的標志設計中就非常重要，所以設計師需要從兒童的認知理念出發進行設計。
關鍵詞:兒童認知;兒童情感需求;品牌標志設計
一、情感化設計
(一)何為情感化設計。情感化設計，就是圍繞人的精神需求與情感需求來進行以人為本的設計。美國認知心理學專家唐納德·諾曼是情感化設計的開創者，他提出人的情感感受分為三個層次，即本能層、行為層和反思層。情感化設計是將情感需求融入設計產品中，使得產品與消費者建立聯系和更好地互動從而引起正面情感。
(二)在兒童美術教育標志上進行情感化設計的原因。兒童的心智、年齡都尚未發育成熟，在視覺認知能力及事物理解能力上都有所欠缺。因為視覺是眼睛對客觀事物最直接的反應，所以根據兒童視覺認知能力特點選擇易于兒童識別的視覺元素與語言，更有利于設計師對品牌標志的設計。這也要求設計師在設計標志時，將情感化設計的理念運用在標志設計中，使兒童在初次接觸美術教育時減少畏難情緒，喚起他們對于積極學習的興趣，做到愉悅身心的美術教育。
二、兒童美術教育品牌標志設計現狀
(一)獨特的標志設計意識薄弱。隨著兒童美術教育品牌的大量增加，其市場競爭也十分激烈，然而標志設計在品牌競爭中的重要作用卻并沒有被大眾意識到。甚至許多兒童美術教育品牌認為美術教育品牌的重點在于課程、教學模式、提供的服務，而非一個視覺符號的圖形。品牌方對品牌標志的不重視導致了其品牌標志與品牌文化的不統一，不能有效傳達品牌的文化內涵和理念，使得品牌標志的存在毫無意義。
(二)欠缺兒童個性表現。兒童美術教育致力于為兒童服務，但兒童藝術教育品牌的設計師卻常常從成人的角度來定位品牌標志，而不是基于對兒童認知能力的理解。他們更擅長以成人的眼光來衡量兒童的內心世界，然而這樣的設計忽略了兒童富有幻想、渴求情感刺激的心理。因此，一個以兒童為受眾群體的品牌，應該更加關注兒童生理和心理的發展，在兒童認知的范圍內進行設計。
(三)缺乏情感化體驗。品牌標志設計的外在目的即通過視覺形象吸引受眾的眼球，獲得消費者的喜愛和認可。標志設計中的情感化體現能無形中提升品牌在受眾群體心目中的形象。從兒童喜好出發的美術教育品牌標志，可以在兒童情感需求的影響下，使受眾群體提高品牌忠誠度，擴大宣傳效應。但因大多數品牌方對標志設計的不重視，僅通過品牌標志難以體現情感化體驗，更無法充分發揮其價值。
三、導致現狀的原因
(一)從設計師角度。兒童的認知能力在每個階段都不同。1～2歲兒童具有視覺識別能力，但視覺感知趨于平面。2～4歲兒童視覺記憶增強，三維空間關系的認知能力逐漸提高。4～7歲兒童具有了初步的顏色識別能力以及立體視覺能力。7歲以后的兒童視覺認知能力有了更多的情感和主觀因素影響，對于該階段的兒童來說視覺情感體驗更加重要。兒童美術教育品牌的設計師需要根據兒童認知能力的階段發展特點，選擇易于被兒童識別的視覺元素和利于兒童視覺發展的視覺語言來滿足兒童的視覺認知和情感需求。
(二)從品牌角度。1．缺乏市場化思維，忽略自身品牌特色。國內美術教育品牌的品牌意識較為薄弱。注重品牌標志的建立，樹立良好的品牌形象，有助于兒童美術教育品牌宣傳其獨具特色的品牌文化。優秀且獨特的品牌標志能引起家長和孩子的注意并得到喜愛和認可，提升品牌的知名度。以此為基礎推廣品牌文化，能給品牌帶來鮮明的文化形象和明確的品牌定位，獲得消費者對品牌的良好印象和認可，達到推廣的目的。2．受眾人群針對性不明確。兒童美術教育行業的受眾人群應該是適齡兒童，但許多兒童美術教育品牌標志的設計都是基于成人的審美與認知，忽視了兒童的認知特點。教育品牌常因為家長大多在消費中占主導地位而忽略了兒童認知形象的能力，相比注重成人的審美，品牌更應該將注意力放在如何在標志設計中建立與兒童的聯系。3．忽視品牌標志及視覺形象的建立。兒童美術教育品牌文化的建立和發展可分為四個層次:視覺形象文化、品牌服務文化、營銷理念文化、課程核心文化。首先也是最基本的文化主要體現在視覺形象上。建立優秀獨特的品牌標志、完善品牌視覺形象識別系統，是吸引消費者最簡單有效的手段。其次是品牌服務，最后是課程的核心文化，沒有基礎就很難充分體現品牌理念和核心文化。因此，視覺形象文化應該是每個兒童藝術教育品牌都應該擁有和重視的基本品牌文化。
(三)從家長和兒童角度。兒童善于發揮幻想的能力尋求情感的表達，每個孩子都有自己的審美認知，但大部分兒童都因為年齡及思維的限制無法充分表達，這就導致兒童與家長之間的溝通不到位。家長對文字、圖形的認知由于與兒童的認知能力不符，所以很多時候并不能完全顧及兒童的情感需求。因此，設計師應該以兒童認知理念為基礎進行品牌標志的設計，考慮如何更多地參考和照顧兒童的認知水平及情感需求。
四、兒童美術教育品牌標志設計方法
行業特征的體現是標志設計需要考慮最基本的問題之一。兒童美術教育品牌的標志需要做到可以被兒童所認知，同時將設計的趣味化與藝術化相結合，突出兒童為受眾群體并引起受眾群體的注意。
(一)從圖形入手。兒童認知的形象許多都是在現有基礎上，通過自身概括后簡化的呈現。兒童因為缺乏理性思維與對細節的注意，相比具象的形象更傾向于感情的抒發和情感的表達。所以設計師在進行兒童美術教育品牌的標志設計時，應該在符合品牌名稱內涵的同時，讓兒童在情感上與品牌產生共鳴，避免使用過于復雜且具象的形象作為兒童美術教育品牌的標志。由于兒童處于成長和發育的階段，視覺認知發展不完善，對空間沒有概念，所以二維平面的構圖更易于理解。兒童的思維是單純直接的，設計師可以運用隨意性較大的幾何圖形進行設計，讓標志設計更加直觀、概括。例如，希望美術教育，其標志由五個簡單的幾何形狀配合鮮艷的顏色組合而成。這樣的標志設計可能在成人眼中并不起眼但在兒童眼中則是更易于接受和理解以及想象的。
(二)從色彩入手。據研究，色彩在心理感知上的作用在一定程度上是優于圖形和文字的。顏色是標志設計中不可忽略的重要部分，在兒童視覺感知的發展中，顏色是排在第一位的。兒童群體受認知尚未完善的限制，難以識別色彩中的灰色調和中間色，對顏色的喜好和成人有許多不同。比如近年來受大眾偏愛的“莫蘭迪”配色，雖然在成年人群體中非常受追捧，但兒童更偏愛鮮艷亮麗的顏色，無法對其產生興趣，使其并不適用于兒童品牌的選擇。純色和對比色的使用可以增強兒童世界充滿童趣的特點，體現兒童群體的活力與盎然的生命力。未來美術的標志上就充分體現了兒童美術教育的顏色選擇特點，它運用了飽和度、明度都較高的顏色給該品牌帶來強烈的視覺號召力，增強了視覺沖擊力和感染力，刺激了兒童的感官從而吸引兒童的注意力。
(三)從字體入手。品牌標志的字體設計，要滿足文字的易讀性，保證文字的傳達力，同時通過設計手法的運用表現出其獨特的審美價值。在設計過程中，設計師不能為了單純的美觀而隨意添加無用的裝飾元素，以及隨意更改字符的筆畫，忽略字體設計的要點，使字體失去最基本的可讀性，甚至抹去原有的含義。在保證文字的易讀性之外，設計師也應該考慮對字體進行趣味化的設計。創意星球通過夸張、變形或圖形化字體的方式，結合了標志圖形的特點形成品牌視覺上的統一，使品牌標志字體與品牌理念結合更加緊密、更加吸引兒童的注意。
五、結論
兒童美術教育品牌應該從多個角度給予兒童關心和尊重，對他們的情感需求和認知能力加以關注。兒童并不完全是現有兒童美術教育品牌的研究主體，兒童在品牌視覺中的主導地位常常被忽視。文章參考兒童認知能力的發展特點，結合了兒童情感和認知相關的理論，應用于兒童藝術教育品牌的標志設計中，使其品牌標志能被兒童認知和識別，滿足兒童的情感和心理需求。
參考文獻:
［1］唐納德·A·諾曼．情感設計［M］．北京:中信出版社，2012．
［2］周曼．兒童美術教育品牌視覺設計研究［D］．秦皇島:燕山大學，2018．
［3］許政援．沈家鮮．兒童發展心理學［M］．長春:吉林教育出版社，2002．
作者:陳宇琦 單位:陳宇琦
