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【摘要】在繪本當中，色彩的對照也十分鮮明，這些鮮明的對照會給孩子們帶來視覺上的感知和沖擊，使得孩子們受到了潤物無聲的影響，能夠慢慢地形成自己正確的價值觀念，成長為一個健康的人。在這樣的背景之下，如何在小學的美術教學當中發揮兒童繪本的作用和功能，推動教學教育的開展，呵護兒童的成長是教師要思考的問題，同時也是本文關注和研究的重點。
【關鍵詞】鋼琴;即興伴奏;課程;小屏幕;教學模式
繪本的發源地是日本，和圖畫書比較相似，因此在我國的臺灣地區也被稱之為圖畫書，從嚴格的角度出發應該叫做圖畫故事書。外國一些國家的孩子在自己的孩童時期就會看繪本，并且繪本也作為美術教學的輔助教材在一些小學里面被應用，但我國在21世紀時才開始發行繪本，第一個繪本是叫《神奇校車》。從那個時候開始，繪本才慢慢地被人們所認識。在這些繪本里面所描述的古詩一般都是提倡真善美的一些古詩，并且配圖給人們所帶來的視覺沖擊比較震撼，容易讓孩子們記住里面的內容。
對于專業性的美術教學來說，它和繪本教學存在著一定的差別，后者有著明顯的故事情節。對于美術圖書畫來說，它的繪畫是比較單一的，里面的每一幅圖片和作品都有著本身的含義。然而對于小學生這個群體來說，在通過繪畫感受作者觀點和思想層面，會存在著一定的難度，往往小學生只能夠看到里面所表達出來的視覺蒼茫的一些要素。繪本之所以能夠吸引小學生，很重要的一個原因是在繪本當中有很多生動有趣、樂觀積極的古詩。一些簡單的文字附上形象生動的圖片，就可以較好地解決小學生無法理解圖畫的困難，會進一步地激發小學生對圖畫的興趣。此外，對繪本來說，它的內容比較豐富多彩，不會局限于美術教學大綱里面的內容，所體現出來的畫面也是多種多樣的，有效拓展和補充傳統的美術教學內容。教師利用繪本可以使小學的美術教學更加的豐富，使得課堂得到有效的延伸。
二、繪本在小學美術教育的優勢
對繪本來說，它里面的圖片和文字搭配非常豐富多彩，把它應用到小學美術教育當中可以符合小學美術教學的具體要求。小學時期是一個特別的時期，是培養兒童心智的關鍵時期，小學生的邏輯性在這個階段比較弱，同時他們的思維能力也尚待開發。在這樣的情況下，在小學的美術課堂當中，除了要學生對一些名家名作進行欣賞之外，還要加入一些內容簡單、理解容易的圖畫，通過由淺入深的教學模式帶領學生進入到美術的學習當中，謹防學生由于知識難度跨越大，打擊學習的積極性。在這樣的背景下，繪本的作用就能夠得到明顯的發揮。繪本里面的人物與動物造型一般都生動、可愛和活潑，比較符合小學生的認知水平和認知能力。并且里面所呈現出來的故事內容也都比較簡潔和精煉，具有豐富的趣味性，可以讓小學生在輕松的狀態下領會圖畫中所表達的含義。繪本的風格也豐富多彩，它所用到的材料也非常豐富，有利于幫助小學生認識和學習不同的畫種。在繪本的畫面當中蘊含著很多的美術原理，內容畫面的均衡及透視等，這些原理為教學的開展提供了非常優質的資源。
三、小學美術教學中兒童繪本的應用
(一)合理運用，激發學習
在美術的啟蒙教育當中，繪本的優勢非常明顯，但隨著學生年齡的不斷增長，他們的認知也在不斷的變化，在這樣的背景下，合理的選擇和對繪本進行應用，首要關注的問題是如何進行繪本的合理選擇。對不同學齡基礎知識量的學生來說，他們對文本的需求都不一樣，因此教師要對學生的學情進行充分的把握，在選擇繪本的時候可以選擇一些繪畫手法和技巧稍微復雜的繪本，或是視覺沖擊力比較強，同時有深刻寓意的繪本，來促進孩子想象力和藝術氣息的提高。
(二)循序漸進，深入教學
在美術的教學當中，教師應該循序漸進地引導學生，產生認知的能力，最大限度地使得學生的學習興趣得到保留，達到深入教學的目的。對繪本來說，淺顯易懂是它非常重要的一個特點，可以更好地對學生的認知進行啟發。通過將繪本在美術教學中進行有效合理的利用，使得學生在對這些知識的把握過程當中，更好地體會美術教學的效果。
(三)理性臨摹，提高技巧
繪本里所展現的畫面構圖自身的美觀性以及造型的生動性是小學美術教育中的一個非常重要的內容。小學美術教學主要是培養小學生的審美水平和能力、造型水平和能力及對色彩的掌控能力等。這樣的教訓在繪本中可以得到提煉，因此理性的對繪本進行臨摹，可以更好地幫助上升到美術教學，使得教學的目的得到有效地實現，利用色彩的配合和明暗的變化，對不同的模塊和位置進行上色的具體操作，不斷增強學生在色彩方面的運用能力和水平，提升繪畫的效果和藝術感。綜上所述，小學美術教學是一個培養學生真善美和藝術素養的科目，在小學的教育當中，教師應該加強繪本在美術教學中的應用，使其在活躍課堂氛圍，豐富教學內容，提升學生學習興趣方面發揮著積極的作用，以此來促進學生藝術素養的形成。
【參考文獻】
［1］谷大勇．淺談結合兒童繪本的小學美術教學［J］．美術教育研究，2012(16):50－51．
［2］王智慧．淺談“兒童繪本”在小學美術教學中的應用［J］．美術教育研究，2013(6):106－107.
作者:胥金平 單位:山東省東營經濟技術開發區東凱小學
