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對藝術設計專業的理解范文1
關鍵詞：裝潢藝術;設計專業;課程;賞析
素質教育背景下的裝潢藝術設計專業的教學涵蓋了智力、心理教育、德育、美育等內容。要想在有限的課堂教學時間內將這些教學內容全部傳授給學生，并讓學生融會貫通，是不切實際的。只有結合良好的教學方法與實踐訓練，把健康和生存、學習與生活緊密結合在一起，才能獲得理想的教學效果。
一、賞析作品的分類與角度
1.賞析作品的分類
在裝潢藝術設計專業的課堂教學過程中，賞析作品是比較常用的教學方式。學生通過對相關作品的賞析，對作品內容、材料、繪畫形式等進行初步了解，為以后的學習打好基礎。裝潢藝術設計專業教材中的作品賞析主要有兩大類：一類是國內外名作賞析，如拉斐爾的《椅中圣母》、王希孟的《千里江山圖》等，這類作品以美術史為主，作品風格各異，是賞析教學的主要內容；另一類是其他藝術門類的賞析，一些作品制作精妙，具有較高的藝術價值，能有效激發學生的學習興趣，如建筑、雕塑、剪紙、編織、拼貼等。
2.賞析的角度
（1）畫面的直觀形象畫面的直觀形象就是畫面給人的第一視覺印象。如，在達•芬奇的《最后的晚餐》這幅畫中，當耶穌在和門徒進餐過程中說出有人出賣了他時，門徒們驚異的神情就給人們留下了直觀的視覺印象；我國畫家齊白石的作品《蝦》，活蹦亂跳的蝦在水中嬉戲的畫面給人直觀的視覺印象。（2）藝術風格藝術風格的賞析涵蓋了作品畫面的構圖、色彩和表現手法等。徐悲鴻的《八駿圖》采用水墨技法，通過線條的干濕、濃淡、疾徐等技法將駿馬的氣勢和形體張力展現得栩栩如生；后印象派畫家凡•高的《阿爾的吊橋》，采用有力的筆觸和鮮艷濃烈的色彩，充滿了活力，給人們一種明快、跳動的感覺。（3）對作品思想內容深入挖掘徐悲鴻的《八駿圖》謳歌了勇往直前的大無畏精神。凡•高的《星月夜》使用短線筆觸組成激蕩的旋轉宇宙，大小不同的星辰圍繞月亮翻滾著，表現出強烈的情感沖突。學生在賞析過程中對作品思想的深入挖掘和把握，對提高知識水平具有關鍵作用。
二、賞析教學的教學方法與組織形式
1.專題賞析課
專題賞析課是課堂教學方式之一，它主要是指教師在整個課堂時間里組織學生對特定作品進行賞析。以室內設計的賞析內容為例，賞析我國傳統建筑藝術，讓學生在賞析多組傳統建筑圖片過程中對建筑藝術形成深刻的理解。在課堂教學中，教師要讓學生了解傳統與現代的內在聯系和實際區別，在理解這兩個概念的基礎上引導學生了解我國的建筑文化。在專題賞析教學過程中，教師可以采用討論法吸引學生的注意力，啟發學生觀察、分析、討論，讓學生自發地對相關問題展開思考。
2.現場賞析
現場賞析指在較長一段時間內以現場查看的方式進行賞析教學。如，在展示設計教學中，教師可以組織學生參觀博物館，通過直觀的視覺印象學習展示設計知識。
三、教師在賞析課堂教學中的注意事項
1.提高自身對課程內容的認識
在賞析教學中，教師要全面認識、理解選用的賞析作品，對賞析方法、教學用具、學生的接受程度等方面做到心中有數。這就要求教師在備課時深刻思考教學內容，以便在課堂教學中科學、合理地傳授相關的知識。
2.賞析時要有重點
在賞析過程中，教師應引導學生著重對繪畫作品的核心思想加以領會，在賞析作品、教材選擇上也要有主次之分。教師要把賞析的重點放在具有代表性和風格獨特的名作上，以加深學生在學習過程中對作品的理解。3.賞析方法要多元化教師要注重賞析方法的多元化，以營造靈活、生動的教學氛圍。在教學過程中，教師可以采用講故事、提問、討論、觀察等多種教學手法，利用幻燈、掛圖、錄像等教學工具，增強賞析教學的趣味性，以激發學生的學習興趣。
在裝潢藝術設計專業的賞析教學過程中，教師應引導學生欣賞、評價作品，獲得良好的審美體驗，讓學生在審美實踐過程中初步了解裝潢藝術設計專業的性質特點，為進一步提高學生的專業素養打下堅實的基礎。
作者:周通 單位:許昌職業技術學院
參考文獻：
[1]蔡敏成，徐嘉嘉，陳青陽.裝潢藝術設計專業教學改革.正德學院學報，2004（1）.
對藝術設計專業的理解范文2
摘要：隨著教學體制的改革，我國藝術院校也開始轉變教學模式，對藝術設計專業的教學形式進行創新和改善，轉變傳統的教學觀念，加強對學生實踐能力和思維創新能力的培養?，F階段，我國藝術行業緊缺人才，為了滿足社會發展需求，對于藝術專業人才的培養刻不容緩。因此，在對藝術設計專業教學模式進行創新時，藝術院校還需結合藝術專業在社會發展中的情況，要考慮學生的就業問題，不要只將藝術設計專業教學創新創業改革只停留在口頭形式，要付諸于行動，這樣才能為國家培育出優秀藝術設計專業人才。
關鍵詞：藝術設計；創新；創業改革
在對藝術設計專業創新創業進行改革的過程中，藝術院校必須要明確改革創新的目標，確立創新改革的宗旨，這樣藝術院校才能順利的進行改革，并提出改革創新的效率。與此同時，藝術院校要劃分藝術設計專業教學的創新創業改革的重難點，有針對性的進行改革，進而便于教師的理解和學生的學習、對于藝術設計專業教學的創新創業改革，藝術院校必須要全方位的進行綜合的分析和思考，對學生進行現代化教育，這樣創新改革工作才更加完善。
一、 關于藝術設計專業教學創新創業改革現狀的分析
通過對這幾年藝術設計專業學生就業情況的調查顯示，可以發現，藝術設計專業的學生實際設計能力和創新能力較低，在工作的過程中很難達到單位的要求。尤其是一些剛剛畢業的學生，其自身能力較弱，卻沒有正確的工作心態，好高騖遠，無法認真到自身的不足和缺陷，這樣就很難得到改進，從而無法彌補自身的缺陷。這也就充分的說明，我國藝術設計行業現階段面R人才緊缺的局面。雖然我國對藝術設計專業教學已經進行相關的改革，但卻依然存在大量的問題，其主要問題如下：
（一） 教學模式過于簡單化
藝術設計現如今已成為時展的主流之一，藝術設計為人們的生活帶來了良好的影響，并促進了經濟的發展。因此，藝術設計專業由此而生，但由于我國藝術設計專業起步較晚，所以，在發展的過程中存在大量的問題，教學模式就是其中問題之一，教學模式過于單一，藝術設計專業缺乏特色性，不僅無法吸引學生的注意力，而且也很難體現藝術設計專業創新創業改革的效果，從而阻礙藝術設計專業學生的發展和就業。
（二） 教學體系缺乏完整性
當前，我國藝術院校在對藝術設計專業進行創新創業改革的過程中仍然處于摸索階段，很多院校在對其專業教學進行創新改革的過程中都無法找到合適的方法，這主要是因為藝術設計專業的教學體系缺乏完整性，藝術院校沒有提出明確的教學標準和創新改革的規章體制，導致部分教師無法意識到藝術設計專業創新改革的重要性，即使藝術院校不斷的努力，如無法對教師進行改變，依然無法取得良好的改革效果[1]。
二、 針對藝術設計專業教學創新創業改革提出的對策
根據對藝術設計專業教學創新創業改革現狀和存在的問題分析，筆者對此提出幾點創新改革的的建議，具體建議如下：
（一） 構建完整的創新創業教學模式
對于藝術院校而言，在對藝術設計專業教學進行創新創業改革的過程中，建立健全完整的教學模式，實際上，可以促使藝術專業的教師有計劃和規劃的進行教學，并可以給學生充足的設計空間和機會，這對于培養學生設計能力和創新精神來講十分重要。因此，藝術院校要能對創新創業模式進行合理科學的設計，要能根據藝術設計專業等級合理的安排教學課程。藝術院校可以將教學模式分為兩種類型：首先，構建虛擬的商業設計，將學生劃分幾個小組，對小組明確商家提供的設計要求和訂單詳情，然后小組快速的開始進行設計，這種方法可以激發學生的競爭意識，也可以提升學生的團隊合作觀念。其次，教師在教學是可以對學生明確主要設計項目，讓學生自己對設計項目相關的信息進行搜集，然后通過小組合作的方式，制定完善的設計方案，進而對學生加強自主設計的訓練[2]。
（二）以實踐教學為基準，建立社會實踐平臺
藝術設計專業的學生在畢業后要為國家做出相應的貢獻，同時，也需要憑借自身的能力維持自己的生活。因此，藝術院校在創新創業改革時，要做到對學生進行大量的實踐藝術設計的訓練，為學生提供良好的設計平臺。藝術院校可以在學校舉辦相關的活動，也可以和企業進行合作，為學生拓展出更多的實踐機會。藝術院校只有讓學生得到真正的設計訓練，學生才能深刻的理解藝術設計的性質含義和作用，從而找到藝術設計的技巧，并在實踐的過程中，形成正確的職業道德觀念和責任意識。與此同時，為學生提供更多的實踐平臺也可以提升學生的執行能力。在創建實踐教學平臺的過程中，藝術院?？梢圆扇∫韵聨追N方式：首先，帶領學生進入真實的企業中，讓學生參與到企業設計工作中。然后在完成實踐設計后，教師要讓學生對自己進行全面的評價。其次，教師要向企業推舉有能力的學生進行實踐，這樣才體現其公平性。此外，學生在實踐的過程中，要好好珍惜實踐鯽魚，在工作的過程中，遵循企業的設計要求和相關的制度，做好項目的市場調研工作，學會和客戶交流的方式，這樣所設計的方案才更加新穎具有執行力。最后，對于設計產品的宣傳，學生要能在教師的指導下，深入挖掘市場的潛在需求，經過不斷的實踐積累創業經驗，這樣才有利于提升自身的素質，進而在日后的發展中，根據自身的實踐經驗，完善公司交代的任務，為公司創造更高的經濟利潤[3]。
三、 結語
總而言之，在進行藝術設計專業教學創新創業改革的過程中，藝術院校必須要做到加強藝術設計專業的建設，要采用科學的方法，不斷的提升設計專業的教學質量。激發學生學習的積極性，引導學生從思想意識上認識到藝術設計專業的重要性，只有讓學生明白當前設計競爭激烈的狀態，學生才能主動的配合藝術設計專業教學的創新創業改革，進而豐富自身的專業素養和提升意識設計能力，能正確的面對社會競爭。
參考文獻：
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[3]周弘宇.創新美術教學模式 培養創造性思維[J].成功（教育），2014，（04）：60-90.
對藝術設計專業的理解范文3
關鍵詞：裝潢藝術設計；課堂教學；社會實踐；問題；措施
裝潢藝術設計專業的開設，為我國裝修行業的發展注入了新鮮血液，也為我國裝潢藝術設計行業的發展培養了專業人才。裝潢藝術設計專業的發展經過多次改革，提出將裝潢藝術設計課堂教學與社會實踐結合的新模式。事實證明，該模式取得了一定的成績，在裝潢藝術設計專業未來的發展道路上將會成為關鍵力量。但是，裝潢藝術設計課堂教學與社會實踐結合的模式仍處于探索階段，存在一些問題需要解決。
一、裝潢藝術設計課堂教學與社會實踐結合的重要作用
裝潢藝術設計課堂教學與社會實踐結合模式的推出，為裝潢藝術設計課程的開展提供了新的發展方向。裝潢藝術設計課堂教學與社會實踐結合的重要作用主要包括：第一，該教學模式調動了學生的學習積極性，激發了學生的創造力與想象力，突破了過去的“填鴨式”教學的局限。第二，該教學模式讓學生可以通過社會實踐活動檢驗自己在裝潢藝術設計課堂中的學習成果，也有助于教師及時調整教學方法與教學進度，便于學生更扎實地掌握裝潢藝術設計專業知識。第三，該模式帶來了顯著的效果，為其他專業的發展提供了較好的案例，可以帶動其他專業教學的發展。裝潢藝術設計課堂教學與社會實踐結合的目的是讓學生學以致用。但是，裝潢藝術設計課堂教學與社會實踐結合依然存在較多的問題，需要我們重視并予以解決。
二、裝潢藝術設計課堂教學與社會實踐結合中存在的問題
1.課堂教學與社會實踐結合的相關課程體系不成熟
裝潢藝術設計專業的發展需要理論課程與實踐課程相輔相成、共同配合才能取得顯著效果。在裝潢藝術設計課堂教學與社會實踐結合的相關課程體系中，對于裝潢藝術設計理論知識與社會實踐所占比重的分配存在一定的偏差。部分高校對于裝潢藝術設計專業理論課程的安排非常充實，但是具體的實踐課程安排較少。這種現象的存在無疑是裝潢藝術設計專業學生學習過程中的重要阻礙因素之一。
2.課堂教學與社會實踐結合的觀念未深入人心
裝潢藝術設計專業的發展是一個循序漸進的過程，目前，裝潢藝術設計課堂教學與社會實踐結合不被大眾所熟知。裝潢藝術設計課堂教學與社會實踐結合的目的在于培養學生的創新能力，拓寬他們的知識面，讓裝潢藝術設計專業的學生能更好地適應社會發展形勢。但是，這種觀念沒有得到學生的理解，課堂教學與社會實踐結合的模式淺嘗輒止，淪為形式，并未體現出應有的價值。3.學校為裝潢藝術設計專業學生提供的機會較少裝潢藝術設計專業學生的發展需要平臺，單純依靠學生自身的力量尋求實踐機會有較大的困難。如果學校為裝潢藝術設計專業學生提供的機會較少，裝潢藝術設計課堂教學與社會實踐將會成為一個空殼，裝潢藝術設計專業的發展前景堪憂。因此，學校應該嘗試為裝潢藝術設計專業的學生提供更多的發展機會。
三、解決措施
1.健全課程體系，完善管理機制
為了促進裝潢藝術設計課堂教學與社會實踐結合模式的開展，就要積極健全相關的課程體系，對裝潢藝術設計專業的理論課與實踐課、基礎課與專業課、選修課與必修課進行合理、科學的安排，使相關安排符合國家教育部的相關規定與標準，確保裝潢藝術設計課堂教學與社會實踐結合的真正落實。同時，要注重裝潢藝術設計課堂教學與社會實踐結合過程中的管理工作，完善相關的管理機制，高度重視學生的安全管理工作。
2.多方面宣傳裝潢藝術設計課堂教學與社會實踐結合模式
對于裝潢藝術設計課堂教學與社會實踐結合的觀念沒有深入人心的問題，可以從以下方面著手：第一，加強學校教師對此的正確認知，并嘗試在課堂中運用；第二，與家長進行有效的溝通交流，得到家長的支持；第三，通過社會媒體的輿論引導，讓大眾對于裝潢藝術設計課堂教學與社會實踐結合形成正確的認知，為學生提供更多的機會。
3.學校要為學生尋求機遇，拓展市場
一方面，學校要鼓勵學生積極尋求社會實踐的機會，勇于將自己的知識運用到實踐中；另一方面，學校要與社會相關企業建立友好的合作關系，長期為企業輸送優秀的專業人才，為學校裝潢藝術設計專業學生的發展提供機會。
結語
裝潢藝術設計課堂教學與社會實踐結合不僅是為了培養學生的創造力，也是為了更好地增強學生的綜合素質，使他們成為社會需要的優質人才。裝潢藝術設計專業的發展充滿了機遇與挑戰，需要我們共同努力。
參考文獻：
[1]張穎輝.課堂教學與社會實踐的整合——提高裝潢藝術設計專業學習興趣的助推器.印刷質量與標準化，2012（11）.
[2]翟浩澎，程笑君，李霞.民辦高校藝術設計課堂教學與社會實踐的整合研究.藝術教育，2009（9）.
對藝術設計專業的理解范文4
高職教育作為一種注重素質教育和專業教育、兼顧職業教育的教育形式，在處理好教學和科研的同時，還要強調社會服務的職能。從其專業教學看，教學內容更加強調理論與實踐的融會貫通，教學方式強化實踐教學過程，增加社會實踐學習的機會，加強產、學一體化；從育人功能看，將職業精神培養深化于學校教育過程。實踐性作為環境藝術設計這門應用性設計學科的突出特點，恰恰與高職院校培養市場需求的應用型人才這一培養目標相通，高職教育的體制環境適合環境藝術設計人才的培養機制。
環境藝術設計專業的開設使高職教育成為培養環境藝術設計人才的專業藝術設計教育。據初步統計，目前全國大多數院校都開設了環境藝術設計專業，其中職業院校開設環境藝術設計專業的時間較晚，尚處于起步和發展階段。面對環境藝術設計學科多元和行業建設稍落后的現狀，結合環境藝術設計的社會行業需求科學制訂高職環境藝術設計人才的培養目標成為首要問題。雖然我國環境藝術設計專業的學科理論建設不斷成為熱議的話題，但是在高職院校環境藝術設計專業建設定位和教學內容上依然存在一些認識上的不足。
目前，我國高職環境藝術設計的教學內容大多偏向于室內設計，造成環境藝術設計學科建設不夠完善，進而導致環境藝術設計人才格局的不完善。另外，與環境藝術設計專業相關的社會行業還沒有統一科學的行業標準和規范，也沒有規范的環境藝術設計執業資格制度，這使得人們往往忽視環境藝術設計專業的人才培養規律。同時行業制度的不健全也造成了高校與企業之間不能進行良性合作的尷尬局面。因此，我們迫切需要探討中國環境藝術設計從理念到實踐的正確發展方向。
高職院校是準確把握環境藝術設計專業定位、加強環境藝術設計專業建設、培養高素質環境藝術設計專業人才的一塊前沿陣地。首先，要在明確和深化對環境藝術專業內涵理解的基礎上加強環境藝術設計專業理論建設，制定科學合理的專業課程體系，這是促進環境藝術設計專業建設的前提和基礎。其次，通過完善高職院校的人才培養機制促進社會相關行業建設及管理的規范發展。人才既是高等教育的培養目標，也是行業建設的靈魂。
在行業制度不健全的情況下，不能一味地模仿其他專業采用“校企合作”模式，更重要的是守住高職教育這塊陣地，切實把好人才質量關。通過完善高職環境藝術設計人才培養機制培養具有系統專業設計基礎、綜合專業技術能力和良好職業素質的應用型專業人才。再通過這些專業人才加強行業建設，進而形成高校與企業之間良性的人才培養格局。
對藝術設計專業的理解范文5
一、對環境藝術設計專業社會需求的再認識 社會需求是辦好專業的必要條件和直接動力。在我國"環境藝術"這一名詞才出現不長時間，但年輕的環境藝術設計專業及建筑裝飾業，似乎越來越顯示出它獨特的魅力，目前已成為令人傾心的行業之一。顯然，中國近些年來的發展，以經濟建設為中心的"大環境"為環境藝術建設的發展提供了一個前所未有的空間。這種隨著社會、經濟以及人們對生存環境和歷史傳統認識的改變和新的要求，追求更有意義的人文環境，改善人的空間環境質量，從而提高人的生活品質，成為一個新焦點。在經濟和文化向更高層次發展過程中，環境藝術是體現嶄新生存觀念、審美情趣，以及積極樂觀生活態度的重要標志。現代社會的發展，人們開始關注自己周圍的環境，由于文化生活的普及和生活與消費水平的提高，對所生活的環境空間有了更廣泛的文化藝術需求。環境藝術在中國正經歷著從對環境的美化處理向對美好環境的創造轉化。環境藝術工程建設越來越多，規模也越來越大。據有關部門不完全統計，僅北京市每年竣工的公共建筑約300萬平方米，如用作裝飾工程費按2000元/平方米計算，工程總量在60億元左右。北京市的住宅每年竣工面積為600萬平方米，約12萬戶，按每戶平均用作裝飾工程費2萬元，總計約24億元。如果統計全國用在建筑室內外環境裝飾工程上的費用將是一個天文數字，這個潛力巨大的市場，正呼喚具有專業水準的環境藝術設計工作者去建設。
目前在全國許多省、市的建筑設計部門都設置了環境藝術設計所（室），上海市、江蘇省、深圳市、大連市等相繼設置了環境藝術設計或建筑裝飾設計研究院，各種大小環境藝術設計工程公司更是如同雨后春筍般出現，僅哈爾濱市就有近千家注冊的專業裝飾公司。國家建設部門也正在進一步規范環境藝術設計和工程建設市場。
據有關部門對目前從事環境藝術設計工作的人員調查，主要由三部分人員組成，一是由建筑學專業轉為從事室內外環境藝術設計，二是由美術專業轉為室內外環境藝術設計，三是受過環境藝術設計專業教育的人員擔任，但這部分人僅占百分之計二十左右，院校培養的專業設計人員，還遠遠滿足不了社會的需求。
從生源情況看，近些年來報考環境藝術設計專業的考生一直是報考人數遠遠多于錄取人數，在有些省區甚至接近百里挑一。從生源和就業兩個方面看，繼續辦好環境藝術設計專業是大勢所趨，是社會發展的必然。
二、在動態發展中完善專業教學體系 環境藝術設計專業的開辦在我國歷史較短，在工科院校中如何辦好環境藝術設計專業更沒有現成的經驗可借鑒。只有不斷地研究探索，總結經驗在辦學實踐中完善教學體系。
環境藝術設計專業是涉及建筑和美術兩大學科而形成的一個新型的邊緣學科，如何把握好兩者在教學體系中的結合和比重是搞好專業建設的關鍵，它們不是簡單的拼湊，而需要尋找兩者內在的結合點，這是我們需要解決好的一個新課題。從哈工大建筑學院的專業建設看，參與環境藝術設計專業策劃與教學的人員主要由建筑學專業和美術專業兩類學科的教師組成，彼此都在尋找作為圍繞建筑展開的內外環境藝術設計，從本專業角度如何相互滲透并實施教學。教學內容的結合，各環節的連接，教師知識結構的更新等等是進一步調整和完善環境藝術設計專業教學體系的焦點。經過多次社會對人才知識結構需求的調查，教師和學生在教與學兩個方面的意見反饋，一個相對完整并具有工科院校特點的環境藝術設計專業教學計劃基本形成，課程內容也進行了切合專業實際的改動，在探索中大家逐步達成共識，明確了環境藝術設計即涉及邏輯思維又涉及形象思維，它具有工程性，又具有藝術性，把握好兩者的結合是教師教好同時也是學生學好環境藝術設計專業的關鍵。幾年來，哈工大建筑學院教師們在教學過程中總結經驗，修正不足，使專業教育不斷完善，一個相對完整的專業教學體系基本形成。
三、以建筑學為依托辦出專業特色 從廣義建筑學的角度看，環境藝術設計也可作為大建筑學概念的組成部分，都是為人類開拓高品質生活空間的環境科學和藝術，同建筑學有許多共同點，也同樣具有功能、藝術與技術的統一體的特質。國際建筑師協會在《華沙宣言》中把建筑學定義為："建筑學是創造人類生活環境的綜合的藝術和科學。"這一定義也同樣適合于"環境藝術設計"，只不過在文化內涵上環境藝術更為深入，在形式上更多具有藝術特性。對環境藝術的研究主要是圍繞著建筑的內外空間環境展開，所以，以建筑學為依托組織環境藝術設計專業的教學是辦好專業的原則。
哈工大建筑學院環境藝術設計專業的創辦正是在這樣一個特有的條件下發展起來，構成了區別于我國藝術院校及其它工科院校開辦環境藝術設計專業的特點，以建筑學為依托成為辦學的優勢。應充分認識社會對環境藝術設計人才的需求狀況并把握時機，把環境藝術設計專業辦成面向二十一世紀，具有建筑行業特色和較高專業水準的環境藝術設計專業人才培養基地。
四、課程建設是專業建設的重要環節 即將到來的二十一世紀將是充滿機遇和挑戰的年代，如何培養我國社會主義市場經濟和現代化建設設計人才，需要重新審視傳統的教育觀和人才觀，只有敢于面對現實，才能跟上時展的步伐。當前重要的在于轉變教育指導思想，改革人才培養模式，這一切是抓好課程建設的前提條件。
在教學體系、教學內容中強調基礎知識扎實，專業面寬泛的指導思想。在環境藝術設計專業的課程體系中，改變有些院校只圍繞"室內裝飾設計"建構課程體系的思路，強調圍繞建筑的內、外空間環境藝術設計及公共藝術設計進行課程體系建設的思路，強調圍繞建筑的內、外空間環境藝術設計及公共藝術設計進行課程體系建設的思路，充分利用在建筑院校辦環境藝術設計專業的優越條件。在基礎階段選擇部分建筑學專業的專業基礎、技術基礎課程，同時加進具有本專業要求的基礎課程，使學生打下良好的專業基礎。在專業學習階段強調以建筑室內空間環境藝術設計為主，以建筑室外空間環境藝術設計及公共藝術設計為輔的主干課程設置，拓寬專業面。使學生在本科學習階段，掌握較寬泛的知識。提高綜合素質和適應性。在實踐環節方面，充分利用短學期實習，有計劃有目標地安排社會實踐，參觀調研，讓學生接觸社會，接觸實踐工程，在提高專業認識的同時，提高交流溝通能力，協作能力，組織能力，語言表達等方面的能力。
充分認識設計教育的實質是培養學生的創造能力，并將這一指導思想貫徹于課程內容、教學方法之中，這也是課程建設追尋的重要目標。"創造"是設計的靈魂。環境藝術設計是創造性地對人的生活環境進行規劃和提出方案的思考。設計教育要以人的創造力培養為主線，它的目的是對學生進行合乎社會發展趨勢的、感性和理性協調發展的創造力的培養。在課程建設中如何把這一教育主題與教育重心在實際操作中貫徹與落實，是培養綜合設計能力人才的關鍵，這種綜合能力包括了理解能力，研究能力，構想能力，表現能力等。作為以行業劃分為基礎的本科教育，往往是一種靜態目標的培養方式，側重于技能的培養，而忽視人才素質、創造能力的培養。只有樹立正確的設計教育目標，認真對本學科的課程設置，教學內容進行合理優選，才能保證環境藝術設計專業教育發展的健康性。
五、把握時機，完善環境藝術設計專業建設 環境藝術設計專業經過近些年的發展，初步完成了教學體系的建立，今后的完善和發展還有許多的工作，下一步專業建設的重點主要是加強內涵建設。
1、 加強教學管理，提高教學質量 教學質量的提高，有賴于完善的教學管理和秩序。在教學工作中，規章制度的建立、健全及落實與監督等方面的工作是提高教學質量的必要保證。
2、 發揮、科研、生產作用，帶動教學發展 產學研相結合，促進教學的發展已被許多成功經驗證實。在知識經濟時代即將來臨的今天，教育和科學技術對經濟發展的重要促進作用備受世人矚目。抓住時機結合專業建立有效的"產學研"機制是進一步推動專業發展的重要一步。
作為以建筑內外環境設計展開的環境藝術設計，涉及到諸多 學科的內容，并形成一個多樣文化現象的復合體，反映了環境和人的關系，結合教學和設計實踐，這一新興學科在許多方面，都需要更深層次的探索和研究。
環境藝術設計是一門應用性學科，工程實踐對促進教學及專 業研究具有重要意義。同時作為教學實踐環節將會更有效使學生把書本知識轉化到實際工作中。
3、制定專業建設規劃，穩步、健康地發展 辦好一個專業不是一朝一夕的事，要制定出不同階段的建設 規劃，確定明確的奮斗目標，使專業建設具有努力的方向和工作動力。
對藝術設計專業的理解范文6
（一）學生綜合素質水平參差不齊
電腦藝術設計專業對學生的綜合素質的要求強于其他專業，主要體現在學生的表現能力、創造能力、想象能力和設計能力。由于主觀和客觀方面的原因，學生在文化知識、繪畫能力、藝術修養等方面存在一定的差異，學生參差不齊的素質給教學帶來了一定的困難。
（二）教學理念和思路存在欠缺
就業市場和崗位需求隨著社會的發展不斷的發生變化，社會對電腦藝術設計專業的要求也在持續提高，當前很多院校依然是傳統教學理念和授課方式占主導地位，只重視書本知識的傳播，忽略了實踐能力和職業能力培養。這些都嚴重的阻礙了電腦藝術設計專業的良性發展。
（三）實訓教學內容存在不足
電腦藝術設計專業注重的是動手實踐能力，當前很多高校的電腦藝術設計專業培養模式還是重理論，輕實踐。教師更注重對學生理論知識的傳播，而忽略了學生動手實踐能力的培養。實訓內容基本來源教材，實訓案例單一、陳舊，與職業崗位要求嚴重脫離。
二、高等院校電腦藝術設計專業教學改革研究
隨著我國政治經濟文化綜合實力的增強以及文化藝術的繁榮昌盛，我國的藝術設計專業教育已經迎來了新發展契機。電腦藝術設計專業的教學改革體現在教學理念、教學思路、教學內容、教學模式及專業特色創新等方面。
（一）教學內容和教學課程的改革
教學內容和教學課程是實現人才培養目標的主要手段，也是教學過程的重點和難點。在實際的教學過程中依據企業需求和職業技能及電腦藝術設計專業的特點來調整教學計劃中課程的側重點，并且引入企業真實案例及企業合作共同開發的專業教材，教學內容和課程的調整后，采用教、學、做，理論與實踐相結合的模式，鼓勵學生多動手，多思想、多觀察。這樣既能夠讓學生全面的掌握課程知識，又能夠培養學生理論應用能力和動手操作能力。通過電腦藝術設計專業教學體系的改革切實幫助學生理解專業知識，提高其動手實踐能力，實現理論實踐相結合、專業素養和專業素質相結合的教學目標。
（二）人才培養方式的改革
隨著教育體制改革的深入，社會市場需求的多樣化發展，人才培養方式的改革已經逐漸成為高等院校的重要問題。電腦藝術設計專業的人才培養方案是通過專業的教學體系來實現，在其制定過程中需要組織教師到國內藝術設計較為發達的城市和相關企業進行考察交流，真正的了解市場發展狀況和行情，建構新的教學體系和目標。從而能夠培養學生的實踐動手能力、創新意識、提供新的實踐平臺、引進市場的競爭機制、來調動學生自主學習能力。在教學中學生是學習主體，教師是教育主導，兩者需營造出雙向互動、引導與自主學習的教學氛圍，促使學生主動地學習，有創造性地獲得新的專業知識，提高自身綜合素質能力。高等院校只有加強對人才培養方式的改革，才能切實滿足市場對人才的要求。
（三）加強師資隊伍建設、完善教學條件
建設一支具有過硬的專業素質、較強文化藝術修養并且精通專業知識及職業能力的教師隊伍，對于高等院校電腦藝術設計專業的教學改革是非常有必要的。高等院校應當加強對“雙師型”人才隊伍建設的重視，在保證教學質量的情況下，鼓勵教師積極的參與到實體工程設計和建設當中，通過企業真實案例項目來切實提高教師自身的綜合素質能力和教學實踐水平，促使其具備雙師型教師素質。同時，完善的教學條件也是加強教學改革的必要條件，應當安排專項基金，對電腦藝術設計專業在原有的基礎上進行設計改造，建設一個體系、配套的教學場所。例如建立一個完善的電腦藝術設計工作室、或者計算機實驗機房、多媒體教學中心、電腦藝術設計工作室、專業畫室、攝影工作室、噴繪實驗室等實訓場所，并且可以積極的引入校外資源與社會企業合作，進行聯合辦學以滿足教學的需求。
三、結語
