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藝術花藝培訓范文1
在新常態下，文化館開展各類公益藝術培訓是滿足廣大群眾日益增長的精神生活需求的新的任務。文化館公益性的藝術培訓，是免費的公益的，實際也是各級政府的一項惠民工程。通過文化館的公益培訓能夠不斷提高基層文藝工作者及文藝愛好者的文藝修養及專業技能，能夠有效地增強公民的文化素養、思想品德，促進構建社會主義核心價值體系的建設。各級文化館在開展藝術培訓的過程中需要統籌兼顧，促進公共文化體系建設，推進文化服務的均等化，促進城鄉協調發展，加強關注民生，加強重視各類群體民眾。
1 案例：德清縣文化館“英溪藝術課堂”公益培訓
“英溪”是貫穿德清縣城的一條小河，亦稱“前溪”。中國舞蹈史上有“舞出前溪”之說。近兩年來，德清縣文化館推出了一系列針對廣大市民的公益藝術培訓，推出“英溪藝術課堂”品牌項目，在網上報名非常火爆，教學效果贏得了百姓口碑。
“英溪藝術課堂”公益培訓分為：成人公益藝術培訓、暑期少兒公益藝術培訓、公益培訓下基層“文化充電寶”、名家開講四個部分。成人公益培訓開設16個門類的培訓項目，包括音樂、器樂（含鋼琴、古箏、架子鼓等）、舞蹈（含排舞、街舞等）、戲曲（含化妝）、書法、美術、攝影、魔術等各個藝術門類，每個培訓項目每期基本都設置8個課時，每兩個月為一期，全年共舉行6期。據統計，2015年全年參加公益培訓的人達12576人次，暑期少兒公益培訓達4400人次，下基層輔導培訓的“文化充電寶”達5790人次，“名家開講”受眾達1320人次。2016年上半年，已舉行了兩期“名家開講”活動，邀請了上海音樂學院楊荔荔老師主講《鋼琴藝術》；中國美術學院教授、博士生導師任道斌為德清市民講述《元代大書畫家趙孟?》，并開展了沙龍及“問診名師”活動。上半年已完成兩期“英溪課堂”公益藝術培訓，共36個培訓班，開展培訓250場次以上，培訓學員5500人次以上。
2 文化館開展公益藝術培訓是時展的需要
2.1 開展公益藝術培訓是文化館的基本職能
各級文化館是政府設立的公益性文化事業單位，是為人們提供基本文化服務，保障公民基本文化權益的組織機構。因此文化館側重舉辦各類培訓是今后工作的一個方向。
2.2 開展公益藝術培訓是構建公共文化體系建設的需要
構建公共文化體系建設中要求文化服務堅持公益性、基本性、均等性和便利性。因此文化館開展公益藝術培訓是構建公共文化體系的重要環節，有助于提高地方的公共文化服務水平。
2.3 開展公益藝術培訓是新時期“三館”免費開放的需要
2011年，文化部、財政部發文，對“文化館、博物館、圖書館”提出免費開放的要求，全國所有“三館”的公共設施場地、文化藝術輔導等基本文化服務全部免費開放。
2.4 開展公益藝術培訓是時展以及群眾追求藝術享受的需要
改革開放30多年來，中國經濟迅猛發展，人們物質生活也飛速提高。同時，人們對精神生活的追求也越來越高，除了觀看演出等文化活動外，有很多群眾還有一個愿望，即追求和享受藝術，希望受到藝術的熏陶。
3 目前文化館公益培訓中依然存在的問題與不足
當前公益性培訓更加注重“數量”，對“質量”并未引起重視。這是當前文化館公益培訓中普遍存在的問題。很多文化館都在公益培訓上作了大量的安排，但并沒有取得十分良好的效果，很多培訓班在初期人滿為患，但是能夠堅持到最終結業的人寥寥無幾。導致這種現象的原因大致可以歸納為如下三點：第一，有些公益培訓項目沒能和人們的需求緊密聯系起來，導致人們產生厭煩情緒，公益培訓的內容僅僅停留在表面，沒有進一步深入；第二，在公益培訓中，有些文化館沒有充分發揮現代傳播手段的作用，沒有真正地與人民群眾分享信息和使用信息；第三，文化館的管理水平有待提高，常常會存在課程安排不科學，教師水平低等問題，這會嚴重影響公益培訓的效果，不利于文化館公益培訓事業的發展。
4 文化館開展公益藝術培訓，應處理好五種關系
4.1 處理好需求與供給的關系
多年來，“送戲下鄉”作為各級文化部門“文化惠民”的一件重要的大事來抓，但效果并不理想，讓老百姓自主選擇文化服務是當下比較流行且行之有效的辦法。文化館在開展公益藝術培訓前，提供藝術培訓的課目。通過網站與微信平臺進行宣傳，讓群眾自己“點單”，大眾再利用微信與電話進行報名，報名滿員后再開班，這樣才有針對性，才能滿足群眾對藝術的真正需求。
4.2 處理好數量與質量的關系
由于群眾對公益藝術培訓的需求旺盛，沒有一定的辦班數量難以滿足群眾的需求。要不斷豐富培訓的內容，滿足不同層次、不同年齡、不同愛好的群眾的需求。
德清縣文化館2016年第一期公益培訓就開設了16個項目，推出幾小時后全部報滿。追求數量和規模的同時，應注重教學質量和服務質量。反之，好心沒辦好事，效果適得其反。
4.3 處理好“土專家”與“大名家”師資力量的關系
日常的公益藝術培訓的師資只能依靠本土的力量。各級文化館都基本配備了各藝術門類的業務干部，是一方水土的藝術專家，理應成為公益藝術培訓的師資主辦軍，同時也要發揮民間文藝骨干的力量。例如，德清縣文化館在推出“英溪藝術課堂”公益培訓的同時就開設了“名家開講”欄目，在全國有知名度的專業院校精心選擇在專業領域有一定影響力的名師做客德清“名師開講”。
4.4 處理好服務對象“面上”與“面下”的關系
文化館充分在利用自身的館舍條件進行藝術培訓的同時，也要“走基層、接地氣”，使公益藝術培訓走進鄉村，走進社區，體現公共文化服務的均等化。例如，德清縣文化館在推出“英溪藝術課堂”公益培訓的時候就開設了一個子項目――鄉村文化充電寶，為全縣所屬街道、鎮、企事業單位、學校提供“點單式”的文化服務。2016年，提供了十多個門類的培訓項目，列成文化菜單，每月一期，下基層對大眾進行集中式輔導與培訓。
4.5 處理好文化館自身舉辦與借助培訓機構聯辦的關系
文化館開展各類文化活動，舉辦各種輔導培訓日益增多，這必然會提升文化部門在人們群眾中的地位和影響力。在輔導培訓需求數量不斷上升時，僅依靠文化館自身的力量難以維持，必須整合利用社會上的各類資源，如借助基層民間文藝團隊、各類藝術培訓機構的力量等?？傊?，要努力吸引各方資源匯聚到文化館這個公益服務的大平臺上，才能更好地發揮文化館在公益藝術培訓上的作用。
藝術花藝培訓范文2
從教學方法、教學內容、教學思想、學生活動行為等方面對新手型藝術教育培訓教師進行培訓，發現了運用微信平臺進行教師培訓的特點、存在的優勢及不足之處，以及提出改進運用微信平臺培訓的建議。
【關鍵詞】
微信；藝術教育；專業化教師
教師培訓是新手型教師成長為專業型教師的其中一個主要途徑，如何讓新手型教師較好地掌握新課改的思想并將之貫徹到教學活動中，成為教師培訓組織者應當思考的問題。而藝術教育越來越受到學生和家長的重視，專業化的藝術教育老師不能滿足各類要求。因此，對藝術教育專業老師的培訓需要作為一項重要的課題。而研究發現，75.3%的教師所接受的教師培訓為短期的集中培訓。其中44%的被調查教師認為，傳統的教師培訓形式后期支持不足，28%的人認為傳統的教師培訓結束后幾乎無法繼續及時地獲得新知識，還有25%的人覺得傳統培訓模式中與專家的聯系不夠緊密，基本上培訓結束后就無法及時的與專家進行溝通?；谖⑿殴娖脚_的教師培訓在一定程度上彌補了教師傳統培訓的弱點，支撐起教師在傳統培訓結束后的繼續再學習活動。微信的便利操作也使教師們可以方便的進行學習。因此，基于微信平臺的藝術教育培訓專業化教師的培訓方法作為本文的研究對象，總結運用微信平臺進行專業化教師培訓的特點、優勢及不足之處，并提出針對性的建議。
1.基于微信平臺的教師培訓的主要特點
（1）培訓內容容量小，主題明確；（2）微培訓時間短，教師可以自主選擇培訓內容或是視頻進行觀看，使培訓者可以集中精力觀看某一段視頻或是學習內容；（3）微培訓內容的選擇范圍廣泛，可以是學科知識內容，也可以是上課時所遇到的課堂秩序問題，或是學生學習方面的問題，還可以是學生的情感、價值觀等等；（4）教師微培訓是在信息化技術環境的支持下進行的，主要依托微信公眾平臺進行培訓；（5）教師微培訓是以教師為中心，重視資源、學習策略的提供。
2.基于微信平臺的藝術教育培訓的優勢
（1）教師傳統培訓形式主要是以集中面授為主，短期培訓在教師教育技術能力處于初級階段時可以發揮巨大作用，但是當教師的教育技術能力發展到一定階段后，集中培訓這一種培訓形式對教師的發展作用就會變得非常微弱?；谖⑿殴娖脚_的教師微培訓主要是以移動學習為主，教師可以根據自身能力的發展選擇適合自己的學習內容，不斷反思并提升教學能力。（2）教師傳統培訓在教學過程中以授導式教學為主，培訓過后缺乏平臺支撐，培訓結束后，教師遇到問題一般無法及時直接獲得幫助。教師微培訓則是以活動元庫為基礎，提供多樣式學習內容，教師可以通過微信平臺及時得到幫助和引導。（3）教師傳統培訓時間短但內容多，受培訓教師無法在短時間內完全消化；培訓資源針對性不強，教師平時利用率不高。教師微培訓是一種“細水長流”式的培訓，但是單元學習時間短，讓教師在十分鐘左右的時間里集中注意力學習一個活動元內容。
3.基于微信平臺的藝術教育培訓的劣勢
（1）教師傳統培訓具有系統化，可以很好的幫助教師構建系統知識庫。教師微培訓則在系統化方面相較于傳統培訓略為薄弱，知識比較零散，需要教師自身將所學的知識進行系統化。（2）教師傳統培訓過程中，教師們經常會組成學習小組進行合作學習，這在一定程度上刺激教師的學習動力。教師微培訓在這一方面則比較不方便，需要前期對各個用戶情況進行了解后才能開始分組，但是后續不斷增長的自由關注的用戶會加大培訓者分組的難度。
4.基于微信平臺教師培訓策略
對基于微信平臺的教師培訓，與以往的傳統教師培訓有所不同，教師微培訓需要更注重教師的培訓策略。教師微培訓需要教師更多的自覺性和主動性來進行自主學習，因此，在微培訓上需要對教師培訓策略進行規劃。（1）在培訓開始之前，首先需要對教師傳輸微培訓學習的作用和意義。有些教師是通過各種渠道關注微信公眾號“教師微培訓”，在剛開始關注的時候并不太清楚這個微信公眾平臺的作用是什么。因此，培訓者需要提供一份簡單的說明和指導，并且通過微信平臺的互動，告知教師們平臺的任務和意義，幫助教師們確立自己的學習目標。（2）培訓組織者根據成人自主學習理論、建構主義理論、教師專業發展需求等理論，分析教師需求，合理選題，確定必講內容，整理培訓材料清單。確認培訓內容后，培訓組織者需要理清培訓思路，選擇圖文模式、純文字模式或圖片模式的培訓內容形式，設計培訓內容并制作成適用于微信平臺的培訓形式，最后根據美學設計原則進行加工和處理，方便教師進行自我學習。（3）培訓開始之后，教師開始進行網絡自主學習和研修，隨時隨地登陸微信觀看教學設計及微課，閱讀材料，獲取資源。培訓組織者在這個過程中，需要及時通過微信平臺統計工具跟進教師的學習情況和活動元選擇情況，分析大部分教師所需要的活動元模式庫和活動元，及時調整培訓內容和形式。（4）在提供微培訓內容時，及時提醒教師進行自我反思，進入微社區討論、交流和評價課程，提出有價值、有意義的問題，分享自己的實踐經驗，與其他教師或同伴進行非實時交流，建立起學習共同體。一方面幫助教師自身專業成長，另一方面也可以為培訓者提供建議和批評，以不斷改進平臺建設。在這個過程中，可以進行外部評價和內部評價相結合，教師在微社區上或是微信平臺上針對培訓內容、培訓主題、培訓材料、教學實踐情況等提出培訓建議、批評和反饋，這是外部評價；培訓組織者針對平臺運作情況、圖文閱讀情況、培訓材料轉發分享情況、教師學習過程及整個培訓過程進行不斷反思，屬于內部評價。內部評價與外部評價相結合，幫助平臺更好地為教師提供培訓服務。（5）在微培訓平臺上學習的內容應用于課堂教學的實踐中，受培訓教師可以通過微信平臺與培訓者進行溝通，將自己說課、評課、同課異構、課堂實踐等錄像傳送給培訓者，上傳到平臺上與其他教師共同討論。培訓者還可以定期開展主題交流，及時收集教師們的反饋。（6）教師在微信平臺上的活動與互動情況，培訓組織者要根據教師的需求和情況及時進行輔導和評價。教師的自主學習不能缺少培訓組織者的互動和反饋，否則會打擊教師的自主學習積極性。培訓組織者自身也要投入到教學中，觀察教師，觀察教學活動，幫助其他教師提升的同時也要提升自我，不能脫離了教師群體。
教師微培訓平臺從對教師的專業技能培訓上看，動態資源定期更新，為教師學習提供交流互動平臺，以及同伴互助；從對教師提供的專業輔導上來看，平臺擁有專家點評、培訓答疑、案例研磨和實踐點評等輔導，刺激教師的參與熱情；在提高教師的專業化水準上，可以借助微信公眾平臺的統計功能，對學習者感興趣的內容進行統計，幫助培訓者分析學習者的需求，研究總結平臺的不足和優勢，接收教師的反饋，改進平臺。
5.總結
綜上所述，我們可以發現微培訓不是萬能的，可能未必成為教師培訓的主渠道或主流，更不可能是教師培訓的唯一。因此，需要用一種客觀理智的角度來看待教師微信公眾平臺的“微培訓”。畢竟，知識是系統的，培訓也需要一個系統的搭建，教師微培訓對知識的系統搭建能力可能不如集中培訓來的好，一定程度上局限了教師微培訓的發展。世界的多元化，也注定未來教師培訓的多元化發展，基于微信平臺的教師培訓也許是其中一塊基石，也是多元中的其中一員。移動學習的研究和發展仍在不斷前進，基于微信平臺的學習也在不斷的發展，這是一項長期的研究。教師微培訓中仍存在許多不足，但是筆者相信，通過今后和其他后來者的研究會不斷完善，不斷讓微信發揮更大的培訓與學習的作用。
參考文獻：
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[2]陳向明.從教師“專業發展”到教師“專業學習”[J].教育發展研究，2013(8).
藝術花藝培訓范文3
瀾滄縣地處云南西南部，瀾滄江西岸，國土面積8807平方米，是典型的山區農業大縣，雨量充沛，年降雨量在1650毫米左右，雨量集中在6―7月份，干濕季節分明，最高海拔2516米，最低海拔在580米，境內海拔差大，立體氣候強。年均氣溫19.1℃，屬于亞熱帶山地季風氣候。
多衣屬薔薇科蘋果屬，是多年生綠色植物，根系發達，固地性好，較抗寒和抗旱，耐瘠薄。多衣果實味酸微甜澀爽口，可作柿果催化劑，果實入藥有舒筋活血、和脾燥濕、舒肝止痛、消署消毒等功效。多衣在瀾滄縣21個鄉鎮都有分布。長期處于自然生長狀態的多衣，掛果多，果實大，品質佳，口咸好，當地素有“瀾滄蘋果”之稱，雖然多衣分布廣，但數量不多，不集中，遠遠不能滿足市場需求，因此開發科學種植，必須采取培育訓化，嫁接矮化，從而達到豐產、穩產，提高品質，通過培育嫁接定植后，結出的果實核少，減少酸澀味，增加甜、脆、香味，受到消費者青萊，也是瀾滄開發綠色經濟，增加山區農民經濟收入，脫貧致富的重要途徑。
根據本人1998年12月起開始培育野生多衣訓化，嫁接栽培試驗管理作以下介紹：
二、砧木選擇
1、一般毛多衣作砧木，親和力好，發芽生長快，根系發達，不易倒芽倒枝，種植后結出果實大，味香酸甜爽口，澀味少，脆口、汁多的特點。
2、蘋果籽育出苗可作砧木，結出果實以多衣相同。
3、棠梨可作砧木，但親合力比蘋果、多衣差，易倒接枝，結出果實小、硬、酸、澀味濃，有裂果現象。
三、培育砧木苗
1、育苗地選擇
選擇在交通、取運、排灌方便，背風平地的地塊作為育苗用地。
2、搭建遮蔭棚及材料
選用遮蔭網50―60%光，用木樁做支柱，鐵絲拉固定辦法，木樁高2.2米，一頭削尖，釘子固鐵絲，木樁間隔，不同地形和依苗床而定，一般間隔3.6米，栽一棵樁，中間能擺苗床3畦。
3、沙床整理
在遮蔭棚內選適當位置，作催芽苗床，一般長不超過5―6米，床面寬1.2米，挖出比原地面低7厘米，苗床內鋪一層干凈細河沙，厚6厘米，整平沙床，將浸泡過的種子均勻撒播于床面，然后用木板將種子壓入沙中，使沙床面平而整齊，播種后蓋上一層1―1.5厘米沙，再鋪上一層少量消毒過的稻草，起到保溫保濕，最后澆足水亦可。
4、沙床苗管理
播種后一周澆一次水，一般播種15―20天出苗，種皮薄出苗快，出苗后保持苗床濕潤，當出苗子葉伸開長出2對真葉時移栽，不論移袋裝苗、地苗成活率都高，播種最佳節令是12月、1月、2月內。
5、多衣種子采收
每年10月多衣開始成熟，12月結束，成熟果子下樹后，除去果肉取出核和籽粒，不能曬，留在通風蔭涼處備用，播種時用多菌靈浸泡種子1―2小時后播種，多衣種子貯藏期30―35天，帶核包可貯60天左右。
6、嫁接苗管理
（1）、采集接穗
多衣品種純正，生長健壯，芽眼飽滿，一年生，無病蟲害的枝條作接穗。
（2）、第一次嫁接矮化采接穗，通過了解當地群眾，選有名最好吃多衣作接穗，第二次嫁接矮化（第一次嫁接矮化苗定植后，掛果三年以上枝條）。第三次嫁接矮化接穗，通過第一、二次培育矮化，生長成莖桿無刺，光華，葉片比原生寬大，以蘋果葉片相似，結出果實酸甜可口，沒有澀味，香、甜、脆味濃，掛果多，果實大的特點。
7、嫁接方法
（1）、嫁接時間和方法
多衣嫁接最佳時間在12―1月，早春樹枝液萌動以前為最好。嫁接方法距地面5―10厘米處，用切接法和腹接法兩種，以桃、李、柿嫁接方法相同。
（2）嫁接苗管理
多衣嫁接后3月低到4月初，嫁接芽片開始發芽長新梢，注重除萌，除去嫁接口以下部位的砧木萌發的側芽，確保養份和水份供應接穗的萌發生長，同時加強水肥管理和病蟲害防治工作。
四、定植節令及方法
1、定植時要剝去營養袋和剪去苗木頂端，留45―50厘米，促使側芽分枝生長，避免獨枝生長，定植后留分枝2―3個生長健壯的分枝，苗要植正，主根不彎曲，側根自然舒展，分層回土壓實，種植深度與苗埋土原位為準。
2、定植分夏植和冬植，夏植在6―7月間，冬植在11―12月間，冬植后淋足定根水，為保水、保肥、保溫壓草可采用，定植后在苗根部環狀蓋草蓋膜，風力大的地塊應立附扶支柱，以后視天氣情況適時澆水防旱。
3、定植密度
（1）、定植前準備
在定植前150天內挖好種植坑，進行曬坑，風化土壤，最好挖出臺面寬1.5米，隨地形環繞，臺面必須平整，然后挖坑施基肥，規化留出小區行道，開坑寬70厘米，深60厘米，底寬50厘米，每一坑施農家肥5―10公斤，鈣鎂0.2公斤，表土回坑，拌后回入坑內待栽。
（2）、定植密度
行距5米，株距4米，每畝種34株。行距4米，株距3.5米，每畝種48株。
藝術花藝培訓范文4
活動背景：
為了響應合肥市紅十字會“2011年學習雷鋒精神”的號召，以及為我院運動會提供醫療保障的前提下。同時，堅持弘揚“人道、博愛、奉獻”的紅十字精神，以“保護人的生命和健康，發揚人道主義精神，促進和平進步事業”為宗旨，在校團委、校醫院大力支持下，每學期舉辦以“初級、群眾、現場”為特點的初級醫療救護培訓，并在學院的運動會中發揮作用。
二、活動目的及意義：
1、服務院運動會，提供醫療保障服務，為成立運動會醫療專項服務隊打下基礎。
2、通過紅十字會急救培訓進學校進課堂，在廣大學生中普及應急知識，廣泛開展自救互救、防災避險知識和技能培訓，使廣大同學增強安全意識，樹立救死扶傷、助人為樂的道德風尚。并為建設安全、和諧校園做貢獻。
三、活動名稱：合肥學院緊急醫療救護培訓
四、活動主題：提升自救技能，服務運動健兒
五、活動時間：2012年4月13日19:00-21:00（具體時間待市紅會確定）
六、活動地點：合肥學院（北區）多媒體3教室
七、活動對象：全院師生
八、活動形式：知識講座，現場模擬施救
九、活動具體流程：
（一）前期宣傳
1、動員大會，以及活動的準備，任務的分配；
2、宣傳 通過展板、海報、微博、論壇新老宣傳模式的結合打到一個比較好的宣傳效果；
3、組織預報名工作，安排值班人員看展板，同時組織報名，如學員招收困難則聯系各兄弟系服務隊，以及各兄弟社團人員參與配合。
（二）活動中
1、主持人介紹老師及與會嘉賓
2、老師教授基本急救知識，主要內容有外傷救護技術（包括止血、包扎、固定、搬運）、骨折包扎和心肺復蘇技術；
3、老師與參與培訓人員的互動；
4、培訓人員與老師表達拍照留念。
（三）后期總結
1、活動后一周內，上交總結材料；
2、寫新聞稿；
3、利用微博、論壇等宣傳活動效果。
十、活動資源：
人力資源：講座老師（2名，市紅會），培訓人員（100名，招募學員以及社團成員）
物力資源：培訓場地（北區多媒體3教室）
十一、活動支持單位：
市紅十字會，院團委，公管處，合肥學院社團聯合會
十二、活動經費預算：
項目
數量
單價（元）
預算（元）
備注
傳單
500
0.1
50
宣傳
橫幅
1
40
宣傳
共計
90元
活動休息事項：
1、參加人員應該積極配合老師的工作；
2、維護現場秩序，不得擅自離開；
3、如果學員數量過少的話，需求各兄弟社團幫助。
合肥學院大學生紅十字會
2012年3月28日
藝術花藝培訓范文5
關鍵詞：社區文化藝術培訓中心 精神文明 和諧
中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0197-02
1 政府運用多方位服務引導市場
1.1 積極營造社區文化藝術氛圍
文化是人類特有的生活方式，而藝術則是文化的重要表現形式之一。搞好社區文化藝術建設，就要先了解藝術對人的發展的促進作用，進而營造社區的文化藝術氛圍，使居民樂于參與其中。
各級政府可通過和諧文化的建設，在社區范圍內倡導、傳播和諧理念，并滲透到每個居民心中。在社區居民中開展落實有效的社區文化藝術活動，制定明確的活動方案與實施計劃。要強調社區文化建設中的全民參與性，每個居民都是社區的一份子，都可參與社區文化建設，為社區這個共同的大家庭貢獻自己的力量，通過社區文化活動，能夠將大家凝聚在一起，發揮政府的積極導向作用。要加大培育各種文化自治組織的力度，如社區文聯、社區沙龍、社區俱樂部等，讓居民成為社區文化建設的創造主體。搞好社區文化藝術活動，對社會的和諧發展，有很好的促進作用。
1.2 加速對社區文化藝術設施的建設
設施建設是社區文化藝術建設的前提條件與有力保障，是文化藝術能否實現自身傳播價值的物質前提與平臺媒介。
社區文化藝術設施主要包括為文化藝術活動提供的場地和專業的藝術培訓中心，實現最大化的文化藝術設施的資源共享。伴隨著人們生活水平的日益提高，人們對文化藝術活動的開展越來越重視，參與的居民也隨之增加，年齡層面與社會層次也在逐漸寬泛，對社區文化藝術的設施要求也就隨之提高。因而，加大社區文化藝術傳播的設施建設，已成為關系到社區建設與發展的大事，也是城市精神文明建設，實現國際化、現代化道路的必然需要，應受到各級部門與企業的廣泛關注與高度重視。
1.3 擴大培訓范圍帶動相關產業
沈陽市通過“百萬市民藝術培訓工程”活動，迅速擴大培訓范圍提高受眾面，使數以百萬計、千萬計的市民都參與到學習藝術活動中來，這無疑是對社會和諧穩定、提高中華民族整體素質和文明起到推波助瀾的作用。與此同時，越來越多的人學習藝術勢必會拉動文化產業的發展和繁榮，應運而生的便是錄音藝術、MIDI制作、群眾演藝大舞臺等產業。這些產業的出現又為藝術院校相關專業，如音樂制作系、藝術商務與管理系的學生提供了廣闊的展示才華的空間和嶄新的就業前景。
2 提升居民對社區文化藝術培訓中心價值的認識與消費傾向
社區居民是社區文化的服務對象，在各種文化活動中受益頗多，社區居民可以根據自身的需要對社區文化的形式和內容進行選擇，并且可以對社區文化的優劣加以評判。與此同時，我們要提高社區居民對文化藝術培訓中心的認識度。
2.1 關于提供社區文化活動場地和服務設施的有償化
我國尚處在市場經濟發展的時期，在這種新形勢下，社區文化服務要適應現實的經濟形勢，由原來的單一化無償服務，轉向市場化有償服務。因此，社區藝術培訓中心的有償化發展，也是市場經濟新形勢下的必然產物，是我國現階段的經濟形勢決定的，社區有償化服務包括活動場地的提供，貴重設施設備的提供，開設文化藝術培訓機構也是其有償的方式之一。有償性的服務，能提高服務及接受雙方的積極性，如學習積極性、教育積極性等，從而確保社區文化活動的順利開展。這種有償性的社區文化服務，極大地減輕了政府的經濟負擔，在一定程度上也能夠改善和緩解大學畢業生的就業壓力。
2.2 社區文化消費應秉承著健康高雅的宗旨
經濟和文化的發展必然會促使文化消費的增加。社會文明的進步，離不開高雅健康的文化對人們的熏陶。反之，則不利于人們身心的健康發展。當前社區普遍存在的問題是高品位的文化活動和場所較少，這種形勢是不利于社區文化健康和諧發展的。為此，我們不僅要通過開展高品位的社區文化活動，引領社區居民向高雅藝術靠近，提高其審美情趣，還要積極努力的創造條件，在社區內開設高雅健康的文化消費場所。如美術畫廊、藝術培訓中心等、為社區居民創造良好的文化環境和藝術氛圍。
3 以社區文化藝術培訓中心為基礎建立連鎖“藝術培訓超市”的設想
社區藝術培訓超市是將藝術培訓走進社區，打造公益與經營性運營相結合的創新模式。以超市的便捷服務大眾、方便百姓；以立足沈陽，面向東北，走向全國作為發展路徑；以專業院校先進的教學和經營管理理念為依據，整合全國社會藝術教育市場。最終打造成自有特色的社會藝術培訓教育集團。通過在全省乃至全國建立多個社區藝術培訓超市，實現打造大學生實踐創業平臺，推動畢業生就業，提高大眾精神生活水平，促進社會和諧穩定。
3.1 豐富社區文化藝術培訓中心――“藝術培訓超市”的教學模式
社區文化藝術培訓中心，不同于市面上普通的藝術培訓機構，市面上的藝術機構多是教師水平參差不齊，而且一般都針對學生及兒童，很少有中老年去學習。而社區文化藝術培訓中心，是由專業院校提供的專業對口的畢業學生，經過專業培訓后，到社區文化藝術培訓中心任教，這種專業的培訓是完全針對社區的培訓，包括如何與不同年齡，不同程度的市民進行溝通，如何教授不同年齡段的社區人員。也會定期派學院專家到社區為市民服務，既讓社區文化藝術培訓專業化，又解決了大學生的就業問題，也使社區文化藝術培訓中心的師資隊伍得到了保障，達到雙贏的目的。
在課程設置方面，也要針對不同社區的人群構成特點、經濟能力高低、居民普遍喜好等方面，建立居民喜聞樂見的藝術課程，并根據居民要求建立個性化課程，如根據市民的程度，給他們選擇合適的演唱曲目或演奏曲目，再或者居民想學習某一首特定的曲子，“中心”會根據其個人接受程度制定教學計劃，使其在最短的時間達到預期的效果，具有較強的針對性。通過這種規范的教學模式，居民可以在社區接受正規的文化藝術培訓，提升審美品位，愉悅身心健康。
3.2 健全社區文化藝術培訓中心――“藝術培訓超市”的管理體制
以社區文化藝術培訓中心為基礎，專業院校為依托，在多個社區建立“社區文化藝術培訓中心”，并以連鎖超市的管理形式，將“社區文化藝術培訓中心”更專業化，規范化，合理化。近年來，沈陽音樂學院南校區就已經在沈陽市大東區的萊茵河畔社區、沈河區的寶石社區、于洪區的紫郡城等6個社區建立了這種社區文化藝術培訓中心，使社區居民在家門口就可以受到正規的藝術教育。這只是一個初探，也剛剛在沈陽開始實行，如果將這種經營方式由沈陽發展至整個遼寧省，那我們遼寧人民的藝術素質和精神生活會等到很大的提高和滿足，進而讓這種經營理念輻射至東北三省，甚至全國。
定期對社區文化藝術培訓中心的師資進行培訓與考核，也是建立一支高水平的社區文化藝術工作者隊伍的必要保證，使藝術工作者能更好的為社區居民服務，在專業得到鞏固的同時也不斷地得到提升，能更好地與社區居民溝通，與社區居民建立起融洽和諧的關系?！八囆g培訓超市”從以上居民生活實際出發，聯系藝術學習的特殊性，方便市民學習藝術，為社區文化建設做出貢獻。
3.3 完善社區文化藝術培訓中心――“藝術培訓超市”的運行機制
沈陽音樂學院南校區近年來發揮專業特色與人才優勢，卓有成效的開展“百萬市民藝術培訓”工程活動，讓藝術走進廣大市民的生活，將藝術培訓建在社區，使群眾能夠在家門口受到良好的藝術熏陶，為社區文化藝術培訓中心的建設提供了參考依據。
社區文化藝術培訓中心的運營模式不但包涵對教學環境的整體創新和設計、師資的投入、課程的系統設置以及經費的收支等關鍵因素，而且還包括這些因素在運營過程中按一定規則的運動流程。例如在前期準備階段，要對其進行資金的投入，并到相關部門注冊，使其成為合法的運營機構；對其內部環境要有合理的設置，包括不同用途教室的特殊設計與裝修（舞蹈教室、器樂教室、合唱教室、MIDI教室等），購買相應的教學器材；與市內各大藝術高校聯合，招聘教師人員，并對其進行有針對性的業務培訓工作，進而組建優秀的社區教師團隊；管理人員方面，要聘請專業的藝術管理人員，對整個運營中心制定合理的管理計劃與規章制度（如財務管理、課程分配、建立獎懲機制），使其相互制約，促進發展；制定課程方面，除使用加盟授權的課程以外，還可根據社區的優勢，創立本社區居民所能接受的個性化課程；在市場推廣方面，要積極的進行宣傳，保證招生工作合理有序的進行，在保證整體順利運營的基礎上，對課程制定合理的收費標準。
社區文化藝術培訓中心應該將“教育原則”與“經營原則”有機結合，探索出一條適合本社區居民藝術層次的藝術培訓方式方法。使社區居民自主選擇感興趣的課程，真正起到“藝術培訓超市”的實質作用。社區文化藝術培訓中心還應定期總結教學經驗與運營經驗，定期組織匯報演出及各類比賽，聽取學員的反饋意見，不斷更新教學內容，淘汰滯后的教學理念，改進與完善管理運營模式，將科學化的管理理念與運行模式運用到藝術培訓中心的建設當中，既起到藝術培訓中心的教育作用，也為自身的運營發展提供資金運轉支持，最終實現使居民受益與自身良性發展的雙贏效果。
通過社區“藝術培訓超市”的建立，逐步配合政府導向，結合各自社區的自身優勢，完善教學模式、管理體制與運行機制，真正實現社區文化藝術培訓中心的價值與作用，為遼寧地區的社區文化發展與精神文明建設做出應有的貢獻。
參考文獻
[1] 蔣帆.音樂在促進社區文化建設中的作用[J].大眾文藝（理論），2009（15）：34-35.
藝術花藝培訓范文6
關鍵詞：辦學理念 內涵建設 企業頂崗 企業文化 校企合作
中圖分類號：C29文獻標識碼： A
2013年7月，我參加了由黃岡職業技術學院舉辦的2013年全國高職高專骨干教師（企業頂崗）（湖北黃岡）專業培訓班，我們從以下幾個模塊進行了培訓：
模塊一高職教育的教學現狀及改革的趨勢；
模塊二機電一體化技術自動生產線安裝與調試
模塊三機床電氣安裝、調試、故障診斷及維修
模塊四三維造型設計、數控機床編程與加工機電一體聯調
模塊五企業頂崗培訓，熟悉相關行業企業先進技術、生產工藝與流程、管理制度與文化、崗位規范、用人要求。
一、 機電類專業培訓班承辦單位簡介
機電類專業培訓班由黃岡職業技術學院機電學院承辦。黃岡職業技術學院機電學院是黃岡職業技術學院重點建設的教學單位之一，專業設置齊全，共開設有機電一體化技術（含電氣自動化技術方向）、數控技術、模具設計與制造、機電設備維修與管理、制冷與冷藏技術、發電廠及電力系統、供用電技術等七個專業，在校生3000余人。其中，擁有1個中央財政支持的機電一體化技術專業，1個湖北省戰略性新興（支柱）產業人才培養的制冷與冷藏技術專業，正在建設2個省級實訓基地，建設了4門省級精品課程，聘請了2名楚天技能名師，獲得了7項國家實用新型專利，2項湖北省大學生優秀科研成果獎和1項國家級教學成果獎。
機電學院注重實踐教學設施的投入力度，校內實訓中心設備總價值2000余萬元，建筑總面積6000余平方米，正在建設機電一體化技術和制冷與冷藏技術兩個專業省級高等職業技術教育實訓基地，其中擁有實訓室50余間，理實一體化實訓室30間、創新實訓室3間、TCL實訓室1間。實訓中心與深圳市博寶科技有限公司在校內建立了生產性實訓基地。實訓中心軟件、硬件建設先進、齊全，為學生動手能力和創新能力的培養奠定了堅實的基礎。在校外，與湖北彤鑫發動機有限公司合作建立了黃岡職業技術學院數控加工技術實習工廠，與三環氣門驅動（湖北）有限公司、TCL空調器（武漢、中山）有限公司、蕪湖歐寶機電有限公司合作建立了專業共建基地，與富士康科技集團、上海美維、深圳賽意法、格力、美的、正泰等國內知名企業合作建立了多個實習就業基地，校外實習就業基地達120余家。
二、高職辦學理念、教學方法、人才培養質量
（一）加強內涵建設，提高教學質量
7月8日，黃岡職業技術學院熊發涯副校長做了“加強內涵建設，提高教學質量”為題的報告。報告圍繞“創新教師培養模式，全面提升教師職業能力；深化校企深度融合，促進教育教學改革；深化校企深度融合，促進教育教學改革；強化科學規范管理，完善質量保障體系”四個方面的內容展開，其中，我對“深化校企深度融合，促進教育教學改革”印象最深刻。熊校長從“建立三層合作、四方共建、互利多贏”的辦學體制機制，踐行對接“十百千萬”的老區高端技能型人才培養新思路；深化 “三雙”工學結合為主要特征的人才培養模式改革，建立“多元互補”的教學質量共同評價與持續改進新機制四個層面進行了闡述，報告中提到“與十縣對接、與百村共建、促萬戶致富”讓我覺得黃岡職院真正做到了校企合作，很好的推動了區域經濟的發展，真正做到了為社會服務。
（二）高職教育教學方法探析
7月9號，黃岡職業技術學院教務處處長、院長助理夏學文教授做了“高職教育教學方法探析”的報告。夏教授首先引入了高職教學存在普遍的問題 ，即“生源數量減少，學生素質較低；教師教得辛苦，學生學得痛苦；教師努力的教，學生茫然的玩；教師教了很多，學生學到很少；學生學了專業，就業卻是轉行”，“講了不一定清楚，清楚不一定記住，記住不一定理解，理解不一定行動”。 為了讓這些問題得以解決，夏教授從“大學生成才應具備的心理品質”和“前德國雙元制職業教育的突出特點及啟示”兩份材料中給我們展示了學習情境的構建和任務式教學模式。在教學過程中，夏教授通過實際情景的設置向我們展示了各種各樣的教學方法，如站位法、辯論法、小組討論法等，吸引學生，調動學生的積極性。這次講座使我受益匪淺，啟發了我的教學思路，對我以后的教學起到指導作用。
三、機電專業相關課程的學習
（一）宇龍機電控制仿真軟件的應用
“宇龍機電控制仿真軟件的應用”由黃衛庭老師主講。機電類專業是高職教育中一個分布面廣、在校生規模大的專業，機電控制中電氣線路設計和實踐中有各種短路、過載等潛在危險，設備昂貴、更新快等特點。宇龍機電控制仿真軟件的應用能很好解決機電控制中電氣線路設計不合理而引起的各種短路、過載等潛在危險，也不用購買昂貴的設備供學生實訓，可有效的降低教學成本，使教學更直觀、形象，也更有利于學生理解。在信息爆炸的時代，職業教育應跟隨時代的腳步，以信息化帶動機電專業職業教育現代化，機電專業的辦學條件發生了巨大變化。通過黃老師的講解，我感受到了機電專業職業教育的巨大變化，如果條件允許，在職業教育中推廣仿真教學能很效的提高教學質量。
（二）CAD/CAM先進制造技術
CAD/CAM先進制造技術結合了當前先進的3D打印技術進行講解，充分體現了與科學技術發展的緊密結合，這一點讓我印象深刻。3D打印技術：是快速成型技術的一種，它是一種以數字模型文件為基礎，運用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構造物體的技術。簡單的說就是把一件物品剖成極多的薄層，3D打印就是一層一層的把薄層打印出來，上一層覆蓋在下一層上，并與之結合在一起，直到物件打印成形。3D打印通常是采用數字技術材料打印機來實現的。過去常在模具制造、工業設計等領域被用于制造模型，現正逐漸用于一些產品的直接制造，已經有使用這種技術打印而成的零部件。
四、企業頂崗鍛煉
（一）按照日程安排，我們來到了三環氣門驅動（湖北）有限公司。人力資源部姜部長簡單介紹公司概況，生產制造先進技術，全自動數控熱敏鍛擠壓技術，等離子氬弧焊，摩擦焊接，感應淬火，鹽浴軟氮化，鉆深孔和充納技術。氣門制造方面三環在全世界遙遙領先，2007年至今員工人數增加300多人，而產量提高近2倍，這一切歸根到底都是得益于設備的改造。
首先，姜部長帶我們參觀了工廠，先參觀實驗室，在這里，我們看到了很多自己學校也有的實驗設備，可以測出零件的強度、布氏硬度、洛氏硬度、維氏硬度、疲勞強度、沖擊韌性等。然后又按照生產工藝流程參觀了各分廠。
接下來，我們聽取了企業技術行家做的報告：三環氣門驅動（湖北）也有限公司沈伯利做了設備管理的講座，包括：運籌、后勤工程、可靠性工程、人機工程、行為、統計技術、管理邏輯等，從維護體制的發展史、設備管理發展的背景、設備管理的業務、設備管理的困惑、一級二級保養、設備點檢等做了具體講解，總之，設備管理是一門邊緣性、綜合性、系統性的學科。
氣門生產改造技術是三環氣門生產中的先進技術，羅總給我們介紹了氣門生產中錐面加工的改造。
夏部長介紹了企業生產模式發展方向及設備改造，設備改造主要有機床的部件或動作改造；手動機床的數控改造；數控機床的自動上下料改造；通用機床專機改造。并介紹了三環改造設備配置，設備改造人員配置；機床的組成及MV21改造案例 。
通過學習，我收獲頗豐，特別是夏部長介紹的德國真空連線的引進與應用，在短短半年的時間，能夠利用15萬的成本讓德國的真空連線生產線在三環建成并投入使用，讓我們都很震撼。
去車間頂崗鍛煉安全是非常重要的，為了能安全操作，很好的完成任務，我們都按規定著裝，姜部長把我們分成了3個大組，我分在機械改造車間，通過改造之后的專用機床，自動化程度有了很大的提高，生產效率由原來了三個人操作一個工序。變成一個人可以操作兩個工序。產品合格率，產量都得到提高。
（二）我們第二站來都了蕪湖歐寶機電有限公司，在這里，我們受到了公司領導的熱情接待，公司人力資源部經理帶領我們觀看公司紀錄片，了解公司文化和公司發展歷程，隨后帶領我們參觀了廠區和生產車間，又給我們安排好了頂崗實習崗位。
我們就在裝配車間、加工車間、殼體車間不同的崗位上完成了預定的頂崗計劃。通過頂崗鍛煉，我覺得收獲真的很大，不光增長了實踐方面的知識，也拓寬了我書本上學不到的知識領域，開拓了視野。
五、結束語
