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保護環境意識的重要性范文1
環境日主題班會 1【活動目的】
通過此次活動，使學生充分了解環保知識，增強環境保護意識，明確環境保護是人類共同的責任。
【活動重點】
了解環保知識，明確保護環境人人有責。
【活動難點】
懂得保護環境的意義。
【活動準備】
1、搜集、整理有關環境的材料。
2、紅領巾小分隊調查周圍環境污染情況。
3、每個學生設計一幅有關環境保護的圖畫。
4、準備小品，快板，舞蹈，歌曲。
5、保護環境措施的材料。
6、投影片、錄音機、關飾。
【活動過程】
班主任導言：
這節上班會課。同學們你們知道環保日是哪一天嗎?老師告訴你們，每年的6月5日是“環保日”，所以環保是當今的熱鬧話題，各種媒體都在宣傳環保的重要性。因為它關系到我們的生存所以保護環境人人有責。這節可我們就召開以《保護環境愛我家園》的主題班會，希望同學們了解更多的環保知識。
現在老師請張環宇，何寧兩位同學主持這次班會，同時預祝班會開的成功。
同學們，環境和人類生存關系密切，環境被破壞，人類怎能幸福的生活?為了讓我們的地球更美好，讓我們積極行動起來，保護環境，為人類造福。
三年一班《保護環境、愛我家園》活動現在開始。
主持人乙：
哈爾濱是聞名中外的北國名城，是我們的驕傲。現在請我們宣傳隊的隊員介紹美麗可愛的家鄉。大家鼓掌歡迎。
主持人甲：
作為家鄉的小主人，你一定會為哈爾濱的飛速發展感到驕傲和自豪。然而你可曾想到，在這繁榮與發展的背后，我們也付出了沉重的環境代價。
主持人乙;
由于工業的迅速發展，城市人口的急劇增加，加上人們環保意識淡薄，我市的環境狀況日益惡化。
主持人甲：
保護環境從現在做起，保護環境從自己做起，保護環境從小做起。請看小品《嗨!瞧我這“官”》
主持人乙：
下面請老師講述保護環境的措施。大家鼓掌歡迎。
主持人乙：
我們都是少先隊員，是保護環境的能手。我們應該怎么做?請聽快板《保護環境》。
主持人甲：
從現在開始，我們就要從小事做起。注意保護環境。因為這是我們共同的責任!為了明天生活美好，同學們對環境保護有什么，設想和打算呢?請把你們昨天的作業——環保內容的畫展示給大家并說說你的想法。
主持人乙：
同學們，你們的想法和見解，我們大開眼界!
主持人甲;
同學們!高度的園林綠化水平，是國家富強，民族繁榮，社會文明的重要標志。我們青少年約占全國人口的三分之一。要做綠色世界的朋友，就要拿出實際行動來。 下面請看小品《愛花》
主持人甲：
看了小品之后你想到了什么?
主持人甲乙合：
我們要齊心努力建設我們美麗的祖國。請欣賞舞蹈《小蜻蜓》
主持人甲乙：
保護環境人人有責，作為新時代的少先隊員，為了讓我們的地球更加美麗，讓我們手拉手行動起來，保護環境、保護地球。請聽 《拍手歌》
主持人甲：
現在請我們班的小記者顧楠楠做一下采訪。
主持人甲：請班主任老師總結;
班主任老師;
同學們這節班會開的比叫好。充分了解了環保知識，增強了環境保護知識。
同學們，你們是哈爾濱的一員。熱愛家鄉美化家鄉是義不容辭的責任。同學們快快行動起來，積極投身于家鄉環境的保護建設中。從點滴小事做起，為家鄉做貢獻。
希望你們環保小分隊的隊員們繼續開展好活動，讓我們居住的環境更美麗。
主持人乙：
類與環境有著密不可分的關系，同學們積極行動起來吧!
主持人甲：
最后讓我們在歌聲中結束這次班會。請聽歌曲《人人做起來》(全體起立)
主持人甲乙：
三年一班召開以《保護環境，愛我家園》為主題的班會到次結束。
環境日主題班會 2[活動目標]：
這幾年來，整個社會非常關注環境質量，我們的學生也向往生活在優美的環境中。但部分同學環保意識淡泊，保護環境的自覺性不夠，在校其間有亂扔紙屑破壞校園環境衛生的情況。
此次班會目的是：
1. 引導學生關注校園環境的質量，了解存在的問題，加深對環保重要性的認識。
2. 在活動中增強社會責任感，提高環保自覺性，并掌握一些環保知識,積極投入到一些力所能及的環?；顒又腥ィ鰺釔郗h境、熱愛校園的“十中人”。
3. 在活動中展示學生的才能，鍛煉學生的組織能力，培養相互間的協作意識。
[主持人]：許燕 徐瀟
[活動準備]：
1. 尋找有關環保的知識問答題目，讓學生以知識競賽形式強化環保知識。
2. 黑板上面寫上“還我綠意環境”，并進行黑板裝飾。
[活動過程]：
一、 知識競賽
1. 必答題
規則：每組派代表抽取題目并回答，答對不加分，答錯扣10分。
題目：(例)世界環保日是幾月幾號?……
2. 唱歌或背詩(須帶綠字)
規則：每次加10分，越多越好。
3.搶答題
規則：每組各五題，同學自愿回答，答對加分，答錯扣分，并把機會讓給其他三組，其他組同學答對為自己組加分，并有物質獎勵，答錯改組不扣分。
題目：(例)全國統一的環境問題舉報免費熱線電話是什么?
二、 環保行動
由班主任帶領學生欣賞干凈美麗的校園。如看到垃圾，學生能自覺地撿到垃圾箱里。
[活動評價]
活動采用了高一新生能快速接受的形式，學生非?；钴S，活動很成功，達到了預期的效果。
環境日主題班會 3一、班會目的
通過此次班會活動,使學生了解學校的環境情況,增強學生的環保意識和社會責任心,增強學生"愛我學校,美我學校"的意識,為學校的環境問題出謀獻策,培養主人翁意識;讓學生明確校園環保的重要性,讓他們自覺行動起來共創綠色校園。
二、班會準備
1、確定主持人和朗誦人員。
2、收集學校在創建“綠色學校”中所做的工作。
3、將自己對校園環境的看法及改進意見寫成文字材料。
4、摘錄有關環保的宣傳標語,詩歌。
5、撰寫“綠色，我們永恒的追求”倡議書。
6、搜集校園環保公益片。
三、班會過程
(一)、情境導入
(班長)：綠色，是一種自然的色彩，青山綠水好風光，無限生機盡在不言中，首先請大家來欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》
(主持人)男: 我們擁有同一個地球,同一個校園,
(主持人)女: 我們擁有共同的環境。
男:一個校園就是一個家庭。
女:我們一起成長,共同創建。
合:《綠色,我們永恒的追求》主題班會現在開始!
(二)、展示美麗的校園，體味身在其中的幸福
女:親愛的同學們，我們來到馮家鎮初級中學學習、生活已有兩年多。
男:對呀,在這陽光明媚的日子里,當你走在校園的中心甬路上,漫步于綠樹成蔭的操場上,行走于美麗花園中的長廊下,談笑風生于涼亭中，不知同學們對我們校園的環境印象如何?下面，讓我們通過幾個畫面再次欣賞一下校園環境及校園文化。
女:有誰愿意學談談你對校園環境及校園文化的評價。
保護環境意識的重要性范文2
關鍵詞：環境污染；和諧發展；科學素養；責任；使命
中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）13-183-01
環境污染作為一個重大社會問題，已經困擾了人類相當長的一段時間，隨著環境破壞造成的危害越來越嚴重，人類越來越意識到保護環境的重要性。
作為一名老師，在教學中滲透環保教育是我們的責任，讓每一個學生都了解環境破壞的現狀，主動關心環境保護方面的大事，使學生逐步形成“保護環境，保護人類的生存空間”的環保意識，并且能夠落實到行動上。突破了傳統的學科體系，構建了人與生物圈的知識體系。可以看到，實驗教材中各單元的內容處處突出了各種生物在自然界中的作用，尤其注意突出了人類在自然界中的作用和對生物圈的影響，更加體現了“人與自然和諧發展”的理念。
新課程標準明確提出了“提高學生生物科學素養”的新課程理念，提出了“具有關心、保護環境的意識和行為是九年義務教育重要的培養目標”。
如何在教學中使學生逐漸形成環境保護的意識，并且能夠落實到行動上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護環境、美化家園作出貢獻，是每一位生物教師都應該思考的問題。筆者在教學實踐中主要從以下幾個方面培養學生的環保意識。
一、讓學生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點
在世界各國倡導“保護環境”“保護生物多樣性”的今天，仍然有許多人認為“人類是地球的主宰”。認為人類可以肆意從環境中索取一切需要的物質：正是由于這種錯誤思想的存在，使人類在歷史上出現了數不勝數的破壞環境的行為：“生物圈是人類和其他生物的共同家園”是所有人都應該具備的基本觀點之一，在生物學教學中讓學生具備這種基本觀點是具體開展環?；顒拥闹匾疤?。
二、讓學生了解在人類文明的發展史上人類對環境的破壞情況和我國目前面臨的環境問題，讓學生具備保護環境的責任心和使命感
人類在發展過程中有許多因為對自然界認識不足，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開采自然資源，隨意捕殺野生動物，不適當引人物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態環境或生物圈遭到破壞的事例。在教學過程中結合不同的教學內容，將這些人類自己做的傻事、釀造的苦果甚至是自己一手制造的悲劇告訴學生，可以讓他們深切體會到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，讓他們認識到人類如果過分注重自身利益，不加節制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態平衡，人類也最終會受到自然界的報復。
三、讓學生具備關心環境動態的意識
當今社會各種媒體非常先進，差不多每天都會有關于環境保護方面的報道。應該提醒學生主動通過報刊或網絡關注環保動態，定期了解這方面的信息。這對于學生來講是很有必要的，可以使他們了解發生在身邊的有關環境保護的大事。同時我們還應該鼓勵學生對某些問題形成自己的觀點，發表自己的看法，提出自己的建議。這都有利于環保意識的形成。
四、讓學生具備從身邊的小事做起，保護環境的意識
僅具備環保意識還是不夠的?！氨Ｗo環境”并不是一句空話，而是所有公民都應該具備的基本觀念和意識，并且每個人都可以從身邊的一些小事做起，為環境保護作出貢獻。我們對學生進行環境保護的教育，不能僅停留在讓學生明確保護環境的重要性上，還要通過教育讓學生能夠真正視環境保護為己任，在平時的生活過程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對環境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環保的重要性。在平時的教學中，我們應該注意以下教育環節，采用不同形式對學生進行環保教育。
四、以課堂教學為主渠道對學生進行環保教育
我們在教學中可以結合不同的教學內容采用不同的形式對學生進行環保教育。
1、利用教材已有的資料對學生進行教育 在教材中有不少環境污染的例子。在課堂教學中我們完全可以充分利用這些資料對學生進行環保教育。
2、結合教材的內容進行適當拓展 在教材中有些內容與環保有關，但并沒有具體的例子，而且篇幅也不夠大，我們可以做適當的拓展，培養學生的環保意識。
3、引導學生討論，激發思考 在課堂教學中也可以就某些問題讓學生進行討論，引起學生的思考。
五、通過布置不同形式的作業強化學生的環保意識
在日常教學中可以通過讓學生做一些探究、調查、資料收集方面的作業。提高他們的環保意識。
六、開展豐富多彩的課外活動
保護環境意識的重要性范文3
關鍵詞：生物教學；環保教育
中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-032-01
新課程標準明確提出了“提高學生生物科學素養”的理念，提出了“讓學生具有關心、保護環境的意識和行為是生物教育的培養目標”。作為一名生物教育工作者，我們應該在教學中滲透環保教育，讓每一個學生都了解環境破壞的現狀，主動關心環境保護方面的大事，使學生逐步形成“保護環境，保護人類的生存空間”的環保意識，并且能夠落實到行動上。教學中強化環保教育、倡導環保行為，對引導全社會提高環境保護意識起著積極的推動作用。
一、讓學生具備保護環境的責任心和使命感
人類在發展過程中有許多因為對自然界認識不足，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開采自然資源，隨意捕殺野生動物，不適當引入物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態環境或生物圈遭到破壞的事例，如日本的水俁病事件，倫敦煙霧事件，我國科爾沁草原因為過度開荒變成沙漠，我國長江、黃河中上游因為亂砍濫伐造成嚴重的水土流失，許多野生動物因為人類的捕殺而滅絕，我國引入的水葫蘆造成過量生長，太空中垃圾數量不斷增多以及噪聲、光污染，等等。在教學過程中結合不同的教學內容，把這些問題告訴學生，可以讓他們切身感受到存在于身邊的環境污染問題，使他們真正具備保護環境的責任心。
二、讓學生具備關心環境動態的意識
當今社會各種媒體非常先進，差不多每天都會有關于環境保護方面的報道，如世界各國保護環境的新舉措、當今社會人類活動對環境造成的影響、人類所面臨的各種重大問題等方面的消息。應該提醒學生主動通過報刊或網絡關注環保動態，定期了解這方面的信息。這對于學生來講是很有必要的，可以使他們了解發生在身邊的有關環境保護的大事。同時我們還應該鼓勵學生對某些問題形成自己的觀點，發表自己的看法，提出自己的建議。這都有利于環保意識的形成。
三、讓學生具備從身邊的小事做起，保護環境的意識
僅具備環保意識還是不夠的?！氨Ｗo環境”并不是一句空話，也并不只是少數科學家或科研機構的專門工作，而是所有公民都應該具備的基本觀念和意識，并且每個人都可以從身邊的一些小事做起，為環境保護作出貢獻。我們對學生進行環境保護的教育，不能僅停留在讓學生明確保護環境的重要性上，還要通過教育讓學生能夠真正視環境保護為己任，在平時的生活過程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對環境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環保的重要性。在日常生活中像節約用水、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等這些行為不過是舉手之勞，只要稍加注意，就是在進行保護環境的工作。我們就是要讓學生具備這種日常生活中的環保意識，能夠自覺地在行動上得以體現。只有這樣，我們的環保教育才是卓有成效的，才真正落到了實處，對于學生個人將來一生的發展，對于人類社會的文明進步，對于保護我們唯一的生存空間，都有著重要的作用。
四、環保教育滲透的途徑和方法
1、立足教材內容，挖掘環保知識。生物學教材中蘊含了許多環保教育的素材，教師應以高度的環保責任感 ， 充分利用教材，聯系實際，把環保教育貫穿于課堂教學之中。這是在學生中進行環保教育較有效的途徑。例如，講授“綠色植物參與生物圈的水循環”時，讓學生明白植樹造林的意義，并自覺地參與種樹，保護植物。學習“動物在生物圈中的作用”時，通過具體事例，向學生介紹動物在保持生態平衡中的作用，并舉例說明由于人們不懂得善待這些野生動物且大量捕殺蛙類、鳥類，導致生態平衡被破壞，造成鼠災、蟲災。人類被迫增加農藥使用量，反過來又污染了自己的生存環境。學習“生物多樣性及其保護”時，讓學生觀看各種生物的圖片，了解這些生物的價值及生存狀況，進而產生熱愛大自然，熱愛生命，提高環保意識。
2、利用社會實踐活動滲透?？膳浜檄h保部們在環境日、地球日、植樹節等紀念日開展一些公益性宣傳活動。還可以引導學生對學校周圍的環境問題和社會關注的環境熱點問題進行調查。如，開展我市釀酒排污調查、農貿市場塑料袋使用及危害等系列社會實踐活動。還組織學生參加公益勞動，如到公共場所打掃衛生等。通過這些豐富多彩的教學形式，既增強了教育效果，提高了學生環境保護意識和環境保護的責任感，也激發學生參與環境保護的愿望，主動參與到環境保護活動之中去。
3、規范日常行為，強化環保行為。課堂上，給學生列舉生活中的一些環保行為。如平時購物時盡量少用塑料袋、節約用水、用電、垃圾分類回收等。這些雖是很不起眼的行為，但可以保護環境衛生，節約資源。如果我們每一個人都能夠自覺力行環保行為，不僅可以節約資源、減少廢物帶來的污染，改善我們所處的生活環境。
保護環境意識的重要性范文4
【關鍵詞】環境意識 環境倫理 教育
一、環境意識與環境倫理教育
環境意識即是生態意識，在20世紀60年代的世界環境保護運動中，環境意識一詞產生，對于學術界來說，環境意識沒有統一的定義，它是一種意識，一種關乎人類與自然關系的意識形態，環境意識主要包括環境科學知識要素、環境倫理意識要素等，其中最主要的內容就是環境倫理意識，可以這么說一國國民的環境倫理意識的高低在相當的程度上決定了該國的環境意識狀況，由此可見環境倫理教育的重要性，而環境倫理教育的主要內容就是提高人民的環境意識和環境素養，這樣有利于保護環境，是強化保護環境的重要途徑。
二、環境倫理對生態環境保護的重要性
所謂倫理，即是關乎道德，倫理學就是關乎道德的科學，而環境倫理教育就是在以道德為研究對象的學問基礎上，將對環境保護的領悟轉化為自身的行為準則，以此來保護環境。環境倫理學研究的目的是將倫理學理論應用于環境領域，應用到環境保護之中，并將人與自然的關系認識作為人們共同遵循的一種倫理道德，成為融入人們血液中的一種意識。環境倫理對生態環境保護的重要性主要體現在：首先環境倫理是解決環境問題的重要法寶，相對于解決環境倫理的辦法的制定都要依靠環境倫理作為基礎。環境倫理作為生態環境保護的基礎和內在發展動力，在給生態環境帶來科學合理的環境保護政策的同時，還有利于保證環境保護執行有力、監督有效；有利于推行清潔生產，促進環境管理，發展循環經濟等。
三、環境倫理教育的實施措施和內容
環境倫理教育是在環境倫理學的基礎上進行的，它是一門科學的學科，以生態學和環境學為基礎前提，摒棄了傳統的落后的封建思想。環境倫理學認為人和自然或自然之間應該和諧相處。
（一）加強環境倫理教育的措施
在對人們進行環境教育的過程中，應該注重強化人們的環境倫理教育，提高人們的環境倫理意識。那么應該怎么樣提高人們的環境倫理意識呢？它主要包括以下幾個方面：
①建立新型的環境倫理觀念，堅持科學發展觀，堅持以人為本，堅持人與自然和諧相處的觀念不動搖，要摒棄傳統的以人為中心的環境觀念，將人與自然環境視為同一系統，重視環境對人類的作用，樹立起保護環境為榮，損害環境為恥的道德觀念。
②強化人們的環境保護意識，遵守環境保護道德的原則。堅持可持續的發展觀念，科學合理開發利用有限的自然資源，為以后做打算。
③構建環境倫理的道德規范。發揮環境倫理道德模范的優秀帶頭作用，使每個人真正樹立起環境保護意識，養成符合環境倫理的行為習慣，熱愛自然、尊重自然、保護環境，只有這樣才能進一步解決人與自然的矛盾，最終達到保護環境的目的。
（二）環境倫理教育的內容
（1）資源觀
地球的承載力是限的，地球的資源價值也是有限的，這主要表現在：首先來說地球既存的自然價值量是有限的，雖然現在地球資源的數量很豐富，但是如果不加以節制的話，地球的資源終究會有用完的那一天，而且地球資源的再生是以一定的自然物為載體，比如說煤的形成，是以數萬年前的花草樹木為原型，經過數萬年的變質才形成的。然后是自然資源的生成能力，自凈能力是有限的，而且相當的脆弱。所以我們要摒棄地球資源無限論的想法，樹立科學合理的環境倫理觀。還有一點需要指出的是地球資源是人類共同的財富，包括現代人和后代人，包括世界上的各個國家、種族。因為是共同的財富，就絕不允許任何國家或者地區以任何名義破壞生態環境和生態系統，這樣的目的是為了在不同的國家和民族之間實現資源的公平分配，建立與環境保護相適應的更加合理的國際秩序，也要給我們的后代留下一個良好的生存空間，這也是所謂的可持續發展。
（2）可持續發展觀
可持續發展的概念最先是在1972年在斯德哥爾摩舉行的聯合國人類環境研討會上正式討論，可持續的發展含義即可持續發展是既滿足當代人的需求，又不對后代人滿足其需求的能力構成危害的發展。它們是一個密不可分的系統，既要達到發展經濟的目的，又要保護好人類賴以生存的大氣、淡水、海洋、土地和森林等自然資源和環境，使子孫后代能夠永續發展和安居樂業?？沙掷m發展是一個全球戰略，一個目標，一種理念 。它的實現不僅需要科學技術的配合，還需要法律的約束，更重要是依靠環境倫理的道德力量，依靠扎根于人們內心的信念，來調節人們的行為，來保證人與環境的協調發展?？沙掷m發展是環境倫理的重要內容，正如有些環境學者提出的，生態危機本質上是人類文化的危機，迫切需要借助倫理道德的力量樹立可持續發展觀念，推進可持續發展進程，實現人地和諧。
四、結語
由此可見，環境倫理學以及環境倫理教學的重要性。數千年來，人類與自然間無倫理關系之信念已經開始瓦解。今后需要不斷加強環境倫理教育，不斷提高人們的環境保護意識，使環境保護成為人們的一種自覺行為。當下，加強環境倫理教育已經成為了時代的要求。
【參考文獻】
[1]王文佳，柯金良譯. 我們共同的未來. 臺灣地球日出版社，1992.
[2]楊冠政. 人類環境倫理信念的演進. 環境教育季刊，1996.
保護環境意識的重要性范文5
作為教師，我們應該在教學過程中滲透環保知識，讓每一個學生都了解環境破壞的現狀，主動關心環境保護方面的事情，使學生形成保護環境的意識，并且能夠落實到行動上。新教材突破了傳統的學科體系，構建了人與生物圈的知識體系。教材中各單元的內容處處突出了各種生物在自然界中的作用，尤其是突出了人類在自然界中的作用和對生物圈的影響，更加體現了“人與自然和諧發展”的理念。
新課程標準明確提出了“提高學生生物學素養”的理念，提出了“具有關心、保護環境的意識和行為是義務教育重要的培養目標”。因此，我們在初中生物學教學中應該有意識地滲透環境保護，讓學生在掌握知識、發展能力、拓展思維的同時培養環境保護的意識和責任感，形成關愛環境的態度，在環境問題上能夠形成自己的觀點，能夠對一些問題做出正確的判斷。如何在教學中使學生形成保護環境的意識，并且能夠落實到行動上，真正從身邊的小事做起，為保護環境、美好家園做出貢獻，是每一位生物教師應該思考的問題。我在教學實踐中主要從以下幾個方面培養學生的環保意識。
一、讓學生形成“生物圈是人類和其它生物的共同家園”的基本觀點
在世界各國倡導“保護環境”“保護生物多樣性”的今天，仍然有人認為“人類是地球的主宰”，認為人類可以從環境中索取一切需要的物質，正是由于這種錯誤思想的存在，使人類在歷史上出現了數不勝數的破壞環境的行為。“生物圈是人類和其他生物的共同家園”是所有人應該具備的基本觀點之一，在生物學教學中讓學生具備這種觀點是具體開展環?；顒拥闹匾疤帷?/p>
在初一學生入學之初，我就注意培養學生的這種觀點。在學習第一單元“生物和生物圈”時我有意識地引導學生通過學習形成對生物圈的整體認識。在學習之前，我是這樣導入新課的：首先，給學生展示了一幅地球的太空照片，給他們一種直觀的感性認識，然后問學生：“地球上不同顏色的色塊分別由什么構成？”待學生七嘴八舌討論完之后，我說道：“正如大家所說，在太空中我們看到的地球是一顆表面有許多顏色的美麗星球，如果我們能夠到太陽系以外看我們的地球，它只不過是一顆極不起眼的小行星，但我們這顆星球卻有著與眾不同之處，哪位同學知道是什么使我們的地球變得與眾不同？”反應快點同學脫口而出：“地球上有生物”。我隨即引入正題，“正是如此，在地球上有著數以萬計的生物，從而使我們的地球充滿了生機，包括我們人類在內的各種生物在這里生息繁衍。地球表層的生物和生物的生存環境構成了生物圈。”如此導入第一單元自然順暢，而且學生有了“生物圈是所有生物的家”的意識。在結束第一單元的學習時我又結合教材出現的關于DDT對環境污染的例子和生物圈II號的資料告訴學生：“我們的生物圈是不能替代的，是人類和其它生物的唯一家園，我們作為生活在生物圈中最高等的生物更應該珍惜我們的生存空間，更應該有意識地保護我們的生物圈?！边@樣既能夠使學生形成對“生物與環境”的整體認識，又能夠讓學生形成“生物圈是人類和其它生物的共同家園”的基本觀點，認識到生物圈的不可替代性。
二、讓學生了解在人類文明的發展史上人類對環境的破壞情況和我國目前面臨的環境問題，讓學生具備保護環境的責任心和使命感
人類在發展過程中有許多因為對自然界認識不足，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開采自然資源，隨意捕殺野生動物，不適當引入物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態環境和生物圈遭到破壞的事例，如日本的水俁病事件，倫敦煙霧事件，我國科爾沁草原因為過度開荒變成沙漠，我國長江、黃河中上游因為亂砍濫伐造成嚴重的水土流失，許多野生動物因為人類的捕殺而滅絕，我國引入的水葫蘆造成過度生長，太空中垃圾數量不斷增多以及噪聲、光污染等等。在教學過程中結合不同的教學內容，將這些人類自己做的傻事、釀造的苦果甚至是自己一手制造的悲劇告訴學生，可以讓他們深切體會到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，讓他們認識到人類如果過分注重自身利益，不加節制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態平衡，人類也最終會受到自然界的報復。
近年來我國環境保護方面的宣傳力度不斷加大，在環保方面做了許多工作，但我國生態環境的局部改善，并沒有從根本上緩解總體惡化的趨勢。國民經濟仍處于高投入、高能耗的發展階段，資源浪費驚人，水土流失嚴重，土地荒漠化面積不斷擴大，森林面積大量減少，草地退化、沙化和堿化面積逐年增加，水體污染使水資源短缺矛盾加劇。大氣污染、海洋污染、臭氧層破壞、溫室效應加劇、各種污染造成的生物多樣性銳減等問題，還沒有得到有效的遏制。這不能不引起我們的高度重視。把這些問題結合課堂內容告訴學生，可以讓他們切身感受到存在于身邊的環境污染問題，使他們真正具備保護環境的責任心。
三、讓學生具備關心環境動態的意識
當今社會各種媒體非常先進，差不多每天都會有關于環境保護方面的報道，如世界各國保護環境的新舉措、當今社會人類活動對環境造成的影響、人類所面臨的各種重大問題等方面的消息。應該提醒學生主動通過報刊和網絡關注環保動態，定期了解這方面的消息。這對于學生來講是很有必要的，可以使他們了解發生在身邊的有關環境保護的大事。同時我們還應該鼓勵學生對某些問題形成自己的觀點，發表自己的看法，提出自己的建議，這都有利于學生環保意識的形成。
四、讓學生具備從身邊的小事做起，保護環境的意識
保護環境意識的重要性范文6
關鍵詞：高中物理；環境教育；滲透
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.06.099
環境教育就是通過教育的方式普及宣傳環境保護知識，提高人們的環保意識，鼓勵人們積極參與到保護環境的隊伍中，以解決目前日益嚴重的環境污染問題，實現可持續發展。環境教育主要有兩方面的任務，一是通過教育使更多的人了解人與自然的關系，使人們了解破壞自然環境對人類自身的危害。二是通過環境教育培養出更多專業人才，為治理環境污染、整頓環境提供服務。在高中地理教育中涵蓋著許多環境內容，通過在地理教育中滲透環境教育可以更好地將環境保護的觀念傳遞下去。
一、環境教育在高中地理教育中的滲透方法
（一）教學理念的滲透
環境教育在高中地理教育理念中的滲透主要包括兩方面的內容。一是人類活動與大自然之間的關系。在新課程標準改革之后，地理教學中新增加了人文環境這節內容，在這部分內容中學生可以了解到人文環境和大自然的關系。人文環境的發展受到大自然的影響，在古代人們收到洪水的威脅后創造了水利工程。同樣，現在的環境污染和生態破壞也會有相應的活動與之相適應，如人受到沙塵暴的侵襲后意識到了植樹造林的重要性，人類的活動永遠受到大自然的影響，同樣人的活動會反影響到大自然。人類要想在大自然中永久地生存下去就要和大自然和平相處，要去適應大自然，努力保護大自然，不能企圖去改造大自然，否則會受到大自然懲罰。二是環境問題的嚴重性。當今社會環境污染越來越嚴重，土地沙漠化、空氣污染、噪聲污染以及水資源污染等，在地理教學中逐漸滲透環境教育，就是讓人們明白人類活動對大自然造成的破壞有多嚴重，這些破壞最終會反作用于人類自身，通過滲透環境教育讓人們逐步意識到保護環境的重要性。
（二）教學資料的滲透
新課改以后，在原來的高中地理的教科書的基礎上又增加了人文和環境保護這冊教科書，這本教科書就是環境教育在高中地理教學中的教學資料滲透。這本教科書主要是向學生指出現代社會面臨的主要環境問題，這些問題與人類活動的關系，解決這些問題應采取的措施，還有國家以及國際上為解決環境污染問題所制定的一系列法律法規政策，最后環境污染給人來帶來的警示以及人類的發展方向。通過以教科書的形式進行環境教育的滲透，可以使學生明白我們當前面臨的環境問題有多么嚴峻，深刻反省人類的所作所為，讓學生更加明白保護環境就是保護人來自己，引導學生按照教科書中所提供的方法去解決日益嚴重的環境問題，增強人們保護環境的能力。
（三）教學方法的滲透
高中地理教學方法是多種多樣的，在每一種教學方法中都可以向學生滲透環境保護。例如，可以利用多媒體輔助教學的方法將現環境污染的場面直接明了的展現在學生的面前，使學生明白了人類的哪些行為做成了環境的破壞，使學生清晰地看到環境污染對人類造成的威脅，也可以更加清楚地知道環境問題產生的根源，激起學生保護環境的積極性，自發地投身到保護環境的隊伍中；利用野外觀察法，帶領學生通過親身經歷，到野外觀察那些對環境產生污染的現狀，濫排污水、向河水中傾倒垃圾、冒著黑煙的煙囪等，通過這些多樣化的教學方法學生才能在地理課堂上真正地接受環境教育，從而改變學生的意識和行為，將環境教育的滲透落到實處。
二、高中物理教學中環境教育滲透的影響
高中地理的教學內容可以在環境教育的滲透過程中得到豐富。新課改以后，高中物理教學的內容新增加了環境問題這一重要內容，環境問題是關系到人類生存的重大問題，地理教學中新增的內容對現代環境問題的產生和解決途徑提出了獨到的見解，將環境教育的內容滲透到高中地理中不僅可以起到宣傳保護環境的作用，學生還能通過地理的學習將保護環境的方法付諸實踐，運用所學知識解決環境問題，為環境保護作出貢獻。環境教育本身就是高中地理教育的重要組成部，通過高中地理教育滲透環境教育是新課程標準的最新要求。環境教育的目標是解決環境問題和實現可持續發展，同時向人們傳授保護環境所需的技能，規范人們的行為，做到保護環境人人有責。環境教育可以通過多種渠道去實現，而利用高中地理教學滲透拓寬了環境教育的傳授途徑。學生利用高中地理的學習方式可以將環境教育的的學習途徑從三個方面增加。一是通過將環境教育的內容分割成許多小部分，然后將這些小部分進行歸納分類，根據各部分特點將其融入不同的學科之中，使學生在學習各科時對環境教育的內容都能得到相應的知識點，同時對于一個環境問題可以調用各個學科的內容進行解決。二是通過對學生進行環境教育可以讓學生更加清楚地了解環境對人類發展的重要性，讓學生清醒的意識到保護環境的意義和緊迫性，舍主要是對學生環保意識的培養。三是培養學生全面思考問題的能力，在環境教育過程中可以讓學生成系統地對觀察到的現象進行總結和分類，根據它們的特點，對其中重要的難解決的問題進行著重研究。環境的內容是高中地理的重要組成部分，在高中教學中逐漸滲透環境教育的內容，教育學生保護環境是一個長期而緩慢的過程，同時環境污染對人們的日常生活帶來的負面影響越來越嚴重，從各個方面也逐漸滲透出保護環境的重要性。環境教育在高中地理課程中的滲透是全方位地滲透，包括高中地理課堂教學理念的改變，教學方式和教學方法的多樣化。高中的學生在地理學習之中滲透環境教育對以后的學習生活工作中解決的地理能源、重要施工項目、可持續發展項目等方面的問題時都有深遠的影響，這很有利于人類社會的可持續發展和環境治理工作的展開。
參考文獻：
[1]李青.環境教育在高中地理教學中的滲透[D].遼寧師范大學，2008.
[2]劉娜娜.高中地理教學中環境教育的滲透與整合策略[D].東北師范大學，2011.
