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青少年教育案例分析范文1
《網絡與道德》是浙教版七年級第二章第十一課的內容。主要通過網上搜索，進一步鞏固搜索引擎的使用。通過案例學習，使學生注意網絡使用的文明。以往的信息技術科教學都是一種信息技術操作學習課，在從課堂中體會正確使用計算機來達到新課程信息素養培養的要求。為了進一步體現培養學生的信息素養和網絡道德觀，本節課我整合了思想政治課進行教學。利用思想政治課的典型案例分析，結合本身信息硬件的使用，從正面上引導學生了解利用網絡學生的優勢，從方面上教育學生不正當的使用網絡給人帶來的弊端，從而，達到了培養學生信息素養道德觀的教育。本人在學校的多媒體機房上了這堂課，達到了很好的效果。
二：案例過程
1. 課堂導航、暢所欲言
課前學生登錄教學網站，通過主頁的導航圖片和一些跳動的“文明上網，做個文明小網民”的字樣，學生就可以感受到網絡與道德本節課的情趣，然后我引導學生單擊課堂導航欄目去瀏覽本節課學習任務。學生了解了這節課的學習目標之后，我開始通過“你喜歡上網嗎？”這個話題導入新課，引發學生討論。學生單擊暢所欲言欄目中的第一題BBS鏈接就可以進行討論。我給學生3分鐘時間到課堂BBS上留言討論，學生互相查看別人發表的言論，隨時進行評論。最后我對同學們發表的言論進行了總結，發現大多數的同學都喜歡上網這個觀點。那么我就順利成章的進入課堂第二個討論話題，“你老師和家長對你的上網持何種態度？”。
2. 案例聚焦、引發思考
通過第一環節BBS的討論，大部分同學都認為家長和老師都持有一定限制這
時候我反問學生，為什么如此絢麗多彩、美好的網絡家長和老師持有一定得限制呢？學生開始在下面竊竊私語，這時我引導學生開始點擊案例聚焦欄目，然后去閱讀案例一。5分鐘之后學生開始被案例里的內容引發思考，這時我就將學生分成三個小組進行討論，然后請每個小組派一名成員對案例進行分析。通過這個案例的分析，學生都總結出網絡成癮對青少年的危害。這時，我開始給學生講解網絡對學生的思想會發生怎么樣的變化。
3. 知識樂園、開動腦筋
通過案例分析之后，學生開始了解青少年網癮的危害，那么對于我們國家對青少年的上網又是如何引導的呢？這時候根據我的提示，學生開始單擊知識樂園欄目學習《全年青少年網絡文明公約》。究竟哪些信息屬于“不良信息”，哪些行為屬于“破壞網絡秩序”的行為呢？學生單擊開動腦筋，進入BBS討論這個話題。 學生了解了網絡文明公約之后，我要求學生在此進入案例聚焦欄目閱讀案例二和案例三。通過案例二，學生紛紛發表意見，認為黑客給網絡安全帶來的隱患違背了網絡文明公約中破壞網絡安全的約定，從而加深同學們心中注重網絡安全的意識。通過案例三的閱讀，學生開始了解了案例中侵犯知識產權，究竟知識產權的內容是什么呢，我指導學生去閱讀知識樂園中的知識產權部分。
4. 文明之星評選
這個環節我讓學生根據文明之星欄目的提示，進入溫州體育運動學校初中信
息技術論壇進行文明之星評選活動。讓學生在全班的同學中評選出3名在他心目中的文明之星，然后讓獲獎同學發表獲獎感言。
5. 溫馨提示、課堂小結
課堂最后3分鐘我開始對本節課進行總結，我點擊溫馨提示欄目，這時彈出
一個網絡溫馨提示網頁，我讓學生一起來閱讀網頁中的兩句話來結束本節課的教學，這時我考試領讀喊出我們心中的目標：從我做起，從現在做起，營造一個健康的網絡環境，爭當文明小網民。明明白白上網、健健康康上網、快快樂樂、開開心心下網，清清爽爽共度網絡好時光！，
三：案例反思
本堂課通過整合思想政治課的教學方法和案例分析討論的方式，再結果信息技術課本身論壇討論的特點，對課堂的教學效果起到了很好的效果。
1，案例閱讀分析激發學生的學習興趣
蘇霍姆林斯基說：“學習興趣是學習活動的重要動力?！敝挥屑ぐl學生的學習興趣，學生才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者?！北竟澱n是一節網絡與道德的教育課，在本案例的教學中，形象生動的案例為學生提供了一個思考探究的空間。學生通過閱讀案例，然后引發思考，通過自己分析案例中發生悲劇的原因，然后教師再引入課堂內容起到恰到好處的教學效果。例如：本節課中案例一學生張某因網絡成癮最后跳樓自殺的事件。學生閱讀后就會有很多思考，然后老師通過讓學生自己分組討論上臺發表見解，引入《青少年網絡文明公約》中去。學生就不會感覺枯燥。傳統的信息教學就是讓學生直接閱讀這些知識點，沒有激發學生的學習興趣。
2、整合教學，對學生形成與信息社會相適應的價值觀和責任感起到促進作用。
本節課是讓學生樹立網絡中的自我保護意識和明白自己所擔負的使命和責任。新課程中要求關注參與信息活動時學生的情感與態度，培養學生的責任心，要求他們遵守有關的法律、法規、道德，并在一定的法律和道德的范圍內，實現和信息技術的有效應用和問題的解決。本節課通過運用思想政治課的道德教育方法，讓學生去分析案例，然后引入課堂網絡道德知識，學生記憶深刻。例如：學生閱讀了案例一后，紛紛在BBS發表自己獨特的見解，很多學生認為網絡的快速普遍發展對青少年的心靈健康帶來了很大的危害。這不僅使學生懂得了網絡的危害，問且無形中也樹立了文明上網的意識。
3、起到學生為主體，教師為主導的作用
建構主義理論認為，知識是由學生觀察外在事物后的探索、體會與反思等思考活動建立的，強調以學生為中心的學習環境。在建構主義理論的觀點中，教師所扮演的角色由知識的傳授者變為知識創建的協助者，學生與教師的關系也由“向教師學”轉變成“和教師一起學”。這節課我深刻的體會，教師只起到一個引導作用，主要的方面是學生通過信息技術自主的學習，根據問題自己進行學習，很好的發揮了學生的主體作用。本節課三分之二的時間是讓學生閱讀案例然后思考討論，將課堂的大部分時間留給學生，讓學生自己去學習、去探討。
青少年教育案例分析范文2
【關鍵詞】法律課堂 社會閱歷 案例分析
根據教育心理學的定義，教育心理學是研究教育和教學過程中的種種心理現象及其變化，揭示在教育、教學影響下，受教育者學習和掌握知識、技能、發展智力和個性的心理規律：研究形成受教育者道德品質的心理特點，以及教育和心理發展的相互關系，是研究在教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心理，以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。中職教育是為社會輸出初、中級技術人員及技術工人，在整個教育體系中處于十分重要的位置。在中職學生走向工作崗位前，法律基礎教育是必不可少的，但是，某些法律課堂運用司法實踐案例分析教育，看上去非常精彩，其實卻忽視了學生們的社會閱歷及這個年齡階段的心理特點，違背了教學和教育的雙重性，成為失敗的教學經歷。筆者以下試從三個方面說說失敗的法律課堂。
一、以情節描述為主的案中案故事不宜為教學案例
中職學生大都是年齡在14—18歲的青少年，這一年齡階段的學生缺少社會閱歷，但又剛好處于身心發展的轉折點和關鍵的人生階段，其特點往往是容易沖動，對外面的世界無限好奇。某些法學授課教師，為了使相關法律條文的解讀不那么枯燥，吸引學生注意力，喜歡選擇一些故事情節過于離奇，非常吸引眼球的案件來幫助理解。但是，這樣的故事情節往往偏重于突出個人英雄主義，過于渲染社會的陰暗面。殊不知，青少年的模仿能力比較強，在好奇心驅使下，在沖動與好奇心的作用之下，很容易會學習故事中的某種情節進行犯罪活動?？梢?，注重描繪故事情節的案例教學對于是非分辨能力較弱的中職學生來說，無疑是有害的。因此，法學教師應該根據教學大綱的要求，為實現教學和教育目標，運用以真實生活為情境的教學案例，啟發學生思考，結合課本的法律條文進行分析研究，提出正確的解讀，作出合理的判斷，這樣，不僅有助于學生對法律條文的理解，而且更便于學生今后碰到相同或類似問題能有正確的理解和處理方法。
二、嚴重暴力犯罪案件不宜為教學案例
嚴重暴力犯罪案件，諸如故意殺人等過于血惺的案件不宜為教學案例。誠然，在生活中的確時有嚴重的暴力犯罪案件發生，但是，如果法學教師在涉世不深的中職學生課堂中反復講述曾經發生過的“血惺”，難免會形成聽覺暴力，從心理上給學生們一種錯誤的信息，那就是社會的陰暗面被放大。如果過分渲染陰暗面，就不可避免地加劇人的某一種焦慮情緒，激發更多可怕想象，讓學生產生一種到處充滿暴力、欺騙和不安全感的錯覺。心理學家弗洛伊德假定：當個體所接到的刺激超過了本身控制和釋放能量的界限時，個體就會產生一種創傷感、危險感，伴隨這種創傷感、危險感出現的體驗就是焦慮。在法律課堂上的案件實例，作為對思想和精神的刺激物，對于缺乏安全感的未成年學生來說，這種過于暴力的案例或多或少的更易于以一種不安全的方式去理解，而不是以一種讓人感到安全感的方式來被理解。從心理學的角度來說，自我感覺有安全感的人往往具備正確的接納和自我認同，相反，長期沒有安全感的人往往隱藏著強烈的自卑心理和敵對情緒。對于正在學校接受教育的中職學生來說，正面教育對于多數教育者應該是第一選擇，對中職學生教育要達到動其心、激其情、導其行的效果，在法律課堂上就必須講求正確的教育方法，正面教育是一種很好的選擇。
三、有爭議或得不到圓滿解釋和理解的案例不宜為教學案例
法律課堂上的案例必須具有典型性和代表性，能夠確保某個通過學生的集體討論和教師有理有據分析，定能蓋棺定論沒有爭議的知識案例。課堂上法律教學案例做到保證生動又有趣，能夠吸引學生的注意力。如果案例本身不能說明所講知識點的確定性，那將是一個失敗的教學案例。一般來說，大都涉及社會熱點法律問題的案例，都有比較復雜的社會背景、牽扯知識面多而廣，都是法律教師好的素材。教學案例選擇一定要保持真實性。身邊發生的，能用真名實姓身上發生的案例最好，盡量不要反復使用某某先生，某某女士等名字。因為真實才能讓人感動，因為真實才能讓課堂中學生保持一種好奇，不會感覺到教師是為了說案例而舉假案例，進而產生厭煩情緒。在法律課堂中，授課教師采用多媒體教學，比較直觀易懂，并可以向學生傳授更多的知識信息，通過大屏幕的播放熱點案例，這樣，就不會因為授課教師表達或者描述不清而遺漏關鍵案件情節?？傊?，授課教師在法律課堂前，認真備課，深化自身的法律素養和人文底蘊，將課堂中案例進行深入細致的解讀和剖析，這是案例教學法成功與否的關鍵點所在。
因材施教是我們教育部門說的最多的，在法律課堂，因生施教最為貼切，就是根據不同學生特點采取不同的教學模式或是教學方法。正確地選擇課堂教學案例，正確地使用案例教學法，不僅可以將學生所學理論運用于實踐，解決實際問題，而且可以保證學生通過案例分析學到更多的理論知識。對于法律課堂來說，案例教學法是首選的教學方法。因生制宜的法律教學內容，在法律課堂中閃耀師生知識的靈性，在集體討論和學習中運用案例教學法，可以讓原本枯燥、刻板的法律課堂變成一堂生動而又散發出濃郁法律氣息，集合了法律信息精華的課堂，讓案例教學法在法律課堂發揮得淋漓自盡。通過對案例的講解和深入分析，可以將某一法律知識點抽絲剝繭，在課堂上體現法律基本的權利與義務關系，通過課堂尋求解決生活問題的最佳方法，讓中職學生去感受法律，讓法律的嚴肅性和立法精神在課堂上穿梭。
參考文獻
[1]《教育心理學》皮連生主編上海教育出版社，2002
青少年教育案例分析范文3
一、初中生法制教育缺失的不良影響和嚴重后果
初中生屬于弱勢群體中的一部分，他們還處于不能有效保護自己的時期。在法制教育缺失的情況下，初中生往往無法維護自己的正當權益和人身安全，還會無意識地犯下過錯。現在的初中生受到一些幫派電視劇的影響，會比較重視義氣，從而導致初中生群體斗毆事件的發生，而由于缺乏法律觀念的約束，在斗毆中缺少分寸，往往會造成一些人員的傷害甚至死亡。一些社會上的犯罪分子也將罪惡的魔爪伸向了初中生，由于法律知識的欠缺，受害的初中生往往無法拿起法律的武器來捍衛自身，也使得罪惡得到縱容，導致初中生的受害群體不斷壯大。這些都是因為初中生的法律意識淡薄、法制教育不到位而引起的。因此，將法制教育融入初中生的思想品德課本，從初中就實施法律法規的教育工作，將法律的思想植入初中生的理念之中，甚至將法制教育宣傳到各個角落，讓初中生能更好也更方便地接受法律知識，從而約束自身的行為，杜絕青少年犯罪的發生，也避免青少年長大后違法亂紀。在受到犯罪分子侵犯后，也能運用法律武器來維護自己的正當權益和保護自己的人生安全。法制教育從初中開始，因為初中正是思想品德教育和法制教育的關鍵階段。
二、法制教育融入初中思想品德教育的實施措施
1.法制教育知識的豐富
成立專門的法制教育知識編輯小組，收集和豐富切實與初中生生活息息相關的法律知識。網羅具體的案例分析，將知識點從簡單到復雜，由點到面地進行安排編輯。盡可能地賦予相關法律知識豐富的內涵和具體的形象，使初中生能夠有效地吸收和理解，并在實際生活中能夠學會運用。
2.嚴格執行法制教育教學
教師要從思想上高度重視法制教育，嚴格執行法制教育教學任務安排，加大對法制教育執行力度的監管，將法制教育課程安排同學生掌握情況相結合，對一線教師進行考核。通過考試的方式來了解學生對法律知識的理解和掌握情況。所有相關部門、人員都應對法制教育給予高度的重視，只有眾志成城，才能實現初中生法律相關知識的有效培養。
3.有效利用傳媒手段，加強法制教育的宣傳
除去在思想品德課本中融入相關法制教育知識外，要充分利用傳媒手段，加強和擴大對法制教育知識的宣傳。在策劃板報時，專門設立法制教育板塊，報紙、網絡、電視也應加強法律知識的宣傳。要明確案例分析，條理要清晰，且有層次感。在對犯罪案件分析時，要嚴肅認真，決不采取避諱的態度，清晰地分析犯罪事件的結果和影響，并給出法律層次的判斷和結論。
4.圍繞初中生生活進行舉例分析
法制教育可從小事抓起，對于初中生生活中極易發現和遇到的問題進行舉例分析。如對青少年打架斗毆事件進行客觀的分析，將事件造成的對受害人、當事人及雙方各自的家庭所帶來的嚴重后果告知學生，促使學生自行思考，敲響警鐘，從而防微杜漸，嚴格以法律約束自己的行為。
5.將思想品德教育與法制教育相融合，樹立正確的價值觀和人生理念
青少年教育案例分析范文4
一、班會導入
甲：敬愛的老師們，親愛的同學們，大家好！
乙：在我們的生活中，處處要和規章制度打交道。
丙：俗話說得好“沒有規矩，不成方圓”。只有遵守一系列的規矩我們的生活才能有條理，才能和諧完善。
?。何蚁?，一個國家，一個社會，一個集體，如果全體公民都能做到遵規守紀，我們就能在一個文明美好的環境里快樂地學習，健康地成長。
（合）：初一（2）班“遵紀守法 做文明中學生”主題班會現在開始。
甲：據統計，在我國，25周歲以下的人犯罪占犯罪總數的70%以上，青少年犯罪日漸攀升，每年新產生的少年犯人數竟高達15萬。
乙：這一組數據表明，青少年身心發展還不成熟，并且缺乏是非觀念和法制意識，很容易走上違法犯罪的道路。
丙：那么你了解我國的法律嗎？你知道的法律有哪些呢？
（中華人民共和國憲法，中華人民共和國刑法，未成年人保護法…）
?。耗阒雷鳛橹袑W生，我們需要遵守哪些行為規范嗎？
（中小學生守則，中學生日常行為規范，學校一日常規，學校課堂常規…）
二、校園視角你我他
甲：生活中每天都有各種各樣的事情發生，請看視頻…
乙：視頻中的同學哪些行為屬于不良行為？違反了哪些行為規范？
生1：不應該打架。
生2：不應該欺負同學。
生3：要文明用語…
丙：剛才的視頻對我們是一個警示，希望同學之間能少一些爭執，多一些關愛。?。阂坏嗡凵涮柕墓饷?，一個細節反映一個人的品質，一個人行為的對與錯能放映出自身的修養與品質。我們身邊的不文明現象時時刻刻都在上演，請看小品《值周生日記》。
甲：看了小品，同學們似乎悟出了很多道理。大家有何感想呢？下面請大家談談自己的看法？
生1：要注意校園文明。
生2：不能在校園亂扔垃圾。
生3：不能損壞公物。
乙：同學們的回答十分深刻，下面請欣賞三句半《課間十分鐘》。
丙：針對我們看到的這些問題，我請大家思考這樣幾個問題
問題1：語言是交際的工具，文明用語則是通向心靈的金鑰匙。那么，生活中常用的文明用語有哪些呢？
丙： (指名2~3名學生回答)
生：您好、請、謝謝、歡迎、再見、對不起、沒關系、請原諒、請稍等……
丙：在交際中能否使用文明用語，反映著一個人的修養，作為中學生都應該養成文明用語的良好習慣。
丁：問題2：課堂是我們最基本的學習途徑，課堂上要遵守哪些紀律？
生：專心投入，認真聽講，勤于思考，勇于發問，精于筆記。
?。涸谡n上能否認真聽講，不僅關系到我們學習的成效，而且也反映了我們思想行為的修養，反映了我們良好的志向，和對他人的尊重。
甲：問題3：良好的學習環境，能讓我們心情舒暢，我們應該怎樣維護良好的校園環境。
生：管住自己的觜，不說臟話；管住自己的手，不隨便破壞校園環境；管住自己的腿，不追跑打鬧。
甲：請大家勤于反省，正視自身的缺點和不足，勿以惡小而為之，勿以善小而不為！
三、案例分析
乙：下面我們請1組的同學來給我們案例分析。
（案例分析）
乙：請大家思考青少年違法犯罪的原因有什么？
（學生回答）
丙：從古至今，法不容情。天網恢恢，疏而不漏。無論你年齡的大小，無論你地位如何，只要你敢于向法律宣戰，等待你的必將是法律的嚴懲。
?。合旅嬲埿蕾p4組同學頌法律經典。
?。焊兄x這些同學的精彩表演。
四、遵紀守法知識競賽
甲：為了做一個遵紀守法的小公民，我們接下來將開展一個簡短的“我懂法”知識競賽，看看哪些同學是我們班的小小法學家。
乙：我說一下比賽規則：每題10分。主持人先讀題，讀完題之后，聽到“開始”之后，各個小組派一個同學舉手搶答，最先舉手的同學回答。答對加10分，答錯或在主持人喊“開始”之前搶先舉手倒扣10分。
丙：請作答……
?。簞偛沤涍^激烈的角逐，小組獲勝，下面請欣賞歌曲《公民道德歌》。
五、反思自我
甲：真正的教育是自我教育，我們要發揮我們主人的作用，敢于同自己的不良習慣做斗爭。
乙：請欣賞相聲：《好同學與壞同學》。
丙：請大家結合看到的和想到的，反思自己在校園中的不文明行為，寫出自己的不良行為和相應的整改措施。
?。赫埓蠹覍⒎此颊Z錄貼到黑板，以時刻提醒自己，杜絕校園不文明現象發生。
?。毫己眯袨榱晳T的養成是一個終身的過程，改掉不良習慣，你一定會取得好成績，成就輝煌的人生。
六、遵紀守法行動宣誓
甲：習慣決定品質，品質鑄就輝煌。
乙：我提議，讓我們完成自己遵紀守法行動宣誓。
我宣誓：
從我做起，從現在做起，徹底告別不良行為習慣，提高法制意識，遠離違法犯罪，做文明中學生，做道德公民，為社會和諧貢獻力量。
宣誓人：
丙：在優美的樂曲聲中，本次班會到這兒就接近尾聲了。
?。鹤詈笪覀冋埌嘀魅巍蠋熥隹偨Y性發言。
師：……
甲、乙：告別陋習，挑戰自我，只要有決心，有行動，就一定會取得成功。
青少年教育案例分析范文5
社會工作對青少年罪犯社區矯正中的介入途徑一般有三種。第一種是政府以崗位購買方式介入，即通過招標的形式從社工機構來購買崗位，第二種是機構項目進行社工配備，即安排專業社工在社會服務項目中開展工作，第三種是通過委托授權，將項目以競標形式委托給社工機構，同時提供相應的資金援助。隨著社會工作的發展，通過實踐，社會工作對青少年罪犯社區矯正中的介入也形成了較為完整的方法，主要包括個案工作、小組工作和社區工作等，這些都能在青少年社區矯正中應用，幫助他們解決遇到的困惑與難題，促使他們更好回歸社會。
個案工作指的是社會工作者通過遵循相應的價值理念，利用科學的技巧和方法，以個性化的途徑為青少年罪犯提供心理和物質方面的服務與支持，幫助他們穩定情緒、堅定意志、解決壓力，順利實現矯正目的。小組工作方法指的是以團體組織為對象，利用團體工作者的協調配合促使青少年個人行為得到改變、社會功能得到恢復，從而促進整個社會的進步。社區工作指的是利用社會工作方法，促使青少年矯正對象積極參與到社區活動中，重新樹立自我的良好形象，從而順利完成矯正任務并回歸社會。對青少年來說，社會工作者扮演者使能者、聯系人和倡導者三重角色。使能者是指社區矯正介入從以往的扶貧救弱演變為挖掘青少年自我潛能，從而促進個人發展，而在矯正介入全過程中，社會工作者還擔當者鄰里、親屬、朋友和志愿者等各方面的聯系人角色，同時，對于青少年服務對象來說，社會工作者以自我期望為基點，通過努力來滿足自我需求，這是他們扮演的倡導者的角色。
二、社會工作對青少年罪犯社區矯正介入中的案例分析
文章以廣州某地青少年罪犯社區矯正為例，通過對社區矯正工作的工作原則、流程和規章制度的分析，來展現社區矯正的完整過程，并對青少年社區矯正實踐中工作方法的應用進行分析和思考。
（一）矯正關系建立及問題分析
2013年2月，青少年S由于故意傷人罪被法院判為有期徒刑1年，緩刑1年。根據我國社區矯正試點工作的規定，S在2013年3月接受了社區矯正。按照屬地審查原則，在充分了解S的基本情況的基礎上，S與社區矯正人員進行了《接受社區矯正保證書》的簽訂。雙方明確了社區矯正啟動后的權利和義務，S也同意由司法所管理監督，承諾嚴格遵守相關制度，至此雙方基本建立了社區矯正關系。
在工作人員和S及其父母溝通后，發現S面臨的問題如下：首先是監管問題。S對自己所犯罪行沒有深刻的認識，也沒有重視起社區矯正工作。其次是學業問題。S在犯罪后，被所在學校開除，導致S心理上受到很大的打擊，沉迷網絡游戲無法自拔。接著是家庭問題。S發生犯罪后，父母對其失去了信任和信心，夫妻間也相互吵架，家庭關系較為緊張。最后是網癮問題。S目前對自己網癮的嚴重性還沒有意識到，這與其父母教育方式不當以及學校管制等有較大關系。
（二）矯正計劃的制定、執行和解除
矯正計劃的制定是矯正對象和矯正人員互相間合作的過程，雙方要對彼此的責任和角色進行明確，從而保證矯正的有效性。根據矯正對象存在的問題，S的矯正目的主要是通過一系列工作的開展促使S對其犯罪行為進行正確認識并主動回歸社會。從社區角度出發，矯正的策略主要包括穩定S的情緒，端正其思想，鼓勵S助人自助，為社區服務；從家庭角度出發，主要通過家庭氣氛的改善、S父母教育方式的變化等為S營造和諧的家庭環境；從社會環境出發，需要通過社會資源的協調，來對S的學業問題進行矯正。
在社區矯正初期，需要安排S進行法律常識的學習，讓他意識到自己犯罪的危害性，同時要定期與S進行交流，了解其思想狀況，鼓勵他和其他矯正對象多參與公益活動，使其感受到生活的樂趣。在矯正中期，在對S進行法律和思想教育的同時，要加強監管力度，同時多與S的父母接觸，幫助他們解決教育中存在的問題，尋找S感興趣的方面，與其父母一起幫助他擺脫網癮。在矯正后期，應該逐步告知S在社區矯正接觸后，工作人員還會對其進行探訪跟蹤，從而掌握最新進展。同時要對S的學業問題多加關注，鼓勵他學習并尋找較豐富的學習資源。
（三）青少年罪犯社區矯正中社會工作的介入效果
青少年罪犯社區矯正中社會工作的介入，一方面能增強矯正對象對社區的歸屬感。通過幫治結合、教育為主的原則，對青少年罪犯實施社區矯正和心理教育，同時有針對性的制定了個案矯正方案并根據情況及時調整，對青少年的生活和心理進行全面矯正，幫助他們解決困難，重回社會生活。另一方面，強調了以人為本、助人自助的理念，在社會資源的有效整合中，體現了對青少年矯正對象的社會關懷，具有明顯的工作效果和積極的社會意義。
青少年教育案例分析范文6
【關鍵詞】技校；法制；教育；問題；對策
技校所培養的學生，不僅是國家現代化建設的棟梁，而且是社會主義法治國家建設的生力軍?？梢哉f，技校學生的法制觀念如何、法律素質怎樣，將關系到在新的歷史時期，我們中華民族依法治國、建設社會主義法治國家的進程。然而技校法制教育的有效性不強，從近年來的學生犯罪的增長可見一斑。技校學生有著自己的特點，研究技校學生的法制教育具有重要的意義。本文就技校法制教育存在的問題和對策談談自己的看法。
一、目前技校的法制教育存在的問題
1.法制教育的機構不健全，師資力量薄弱投入不足
目前大多數中技校還沒有法制教育機構，大多由德育課教師兼職，多數教師特別是專業課教師缺乏法律專業培訓。因而法制教育往往是“與己無關”。在經費投入上技校無法與普高相比，有限的經費往往局限于課堂教學之需，法制教育特別是社會實踐活動缺乏經費保障因而難以有效開展。
2.學生的學習態度不積極
通過調查中顯示，對法律課學習態度不積極的學生占三分之一。究其原因有二，一是傳統法制教育內容有偏頗，目前技校法制教育主要以法律的具體規定為主要教學內容，忽視了對學生法律意識的培養。一些學校和教師一講法制教育就講犯罪和刑法。令學生誤以為法就是刑法到頭來培養的仍是“法即刑”的傳統法制觀念者致，使一些學生產生了“我不犯罪法就與我無關”的錯誤心態。二是法制教育方法陳舊、單一。非常缺乏活動課程，絕大多數學校、絕大多數教師在方法上多是采用“填鴨式”的灌輸，沒有形成系統的、形象的、直觀的、立體的教育模式。學生沒有學習的興趣，把它當作被迫接受的任務只為了完成學分而學。
二、加強技校法制教育的對策
1.完善學校的各項規章制度
加強對學生的常規管理和教育，從細節上規范學生的具體行為，培養他們良好的行為習慣和文明禮儀。規章制度，使管理有章可循，有法可依。學校的各項規章制度對提高學生自我管理、自我教育的能力，增強學生的責任意識和安全意識，對學生民主、法制觀念的培養，學法、知法、守法、用法的具體實踐無疑具有重大的意義。
2.以課堂教學為主，有針對性的傳授法律知識
學校里傳授知識，課堂授課應該是最基本和最常見的一種方式。這種形式同樣是法制教育的主要形式，通過課堂教學，給學生灌輸基本的法律知識和實務操作技能。在教學的過程中自行編寫相關實用性強、能夠緊貼現代社會發展現狀的知識內容用于學生教學使用。真正告訴學生實際問題的解決方法，達到基本知識的傳授與實際應用相結合的效果。
3.是增設活動課程，豐富課堂教學
特別要運用啟發式、參與式教學方法，采用案例教學法，列舉社會治安、學生違紀、青少年犯罪以及消費者權益保護等與青少年聯系密切的案例，引導學生運用已學過的法律知識進行案例分析，教會學生從法律的角度思考社會問題剖析違法犯罪原因。同時課堂教學還可結合講座、報告、演講、辯論、知識競賽等形式多讓學生參與加強與實踐的聯系。充分發揮團委、學生會的作用，開展形式多樣的法制宣傳教育的活動。
4.改進教學方法、采用先進的教學手段
教師應該在講授中結合學生實際，了解學生的需求，開展針對性強的教學，比如和學生所學專業相結合。技校學生具有其特殊性，他們在知識的學習上比普通學校的學生要差。對他們的教學要切合實際，適宜采用案例分析法教學，對案例的設計要符合技校學生的實際水平。采用先進的教學手段。技校學生雖然有很多缺點，但是他們對新鮮的事物樂意接受，學生對采用先進的教學模式的教學形式比較愿意接受。所以學校要重視法制教育，應增加投入，可以采取給法制教育撥一個專用多媒體教室的方法。
5.充分利用網絡平臺，開展相關教學工作
目前的網絡水平發展迅速，幾乎所有的在校學生都普及了電腦知識，都會利用網絡進行學習、交流等活動。大部分學生還能直接通過手機上網進行交流、及時溝通。針對這一現象，學?？梢院芎玫睦盟_展教學工作，比如利用QQ群等即時聊天工具，不時的一些基本知識和典型案件、突發事件的處理技能。時刻與學生保持教學溝通。這樣對學生形成法制觀念、遵紀守法的行為模式，有特殊的作用。
6.是加強校園法制文化建設，建立法制教育的校內實踐基地
“模擬法庭”是最常見、最有效、學生最有興趣的實踐活動。成立“學生行為自律仲裁庭”，該庭除顧問由校領導和校外聘請的專家擔任外，合議庭、律師團、仲裁結果執行監督組、議案審議小組成員全部由學生擔任。仲裁范圍包括學生言行是否符合規范學校現有制度、行為是否合理等。這樣的法庭既能讓學生在討個說法的過程中增強法制觀念又能讓學生在自己做的體驗中強化自我教育值得借鑒。
7.是建立法制教育校外實踐基地
