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健康管理內涵范文1
【關鍵詞】小學 陽光體育 管理工作 意義
【中圖分類號】G807.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0187-01
“陽光體育”注重鼓勵學生積極地進行體育鍛煉，養成熱愛體育運動的好習慣，“陽光體育”對小學管理工作的重要意義是在于以體育鍛煉的方式，有效的提升中國的小學生的體質健康的水平，促使中國的小學生全面均衡的健康成長。針對小學管理工作，“陽光體育”可分為以下幾點：注重“陽光體育”的理念、開發特色的體育課程、改進學校的管理方式、鼓勵學生進行自我管理、建設校園的體育文化內涵。
一、注重“陽光體育”的理念
隨著社會和生活的水平不斷提高，我國小學生的體質健康狀況變得很不樂觀，應該引起國家教育部門的高度關注。經全國第三次國民體質檢測結果顯示：我國學生的身高、體重、胸圍增長的同時，肥胖與超重的比例還在繼續上升，嚴重影響了學生的身心健康。尤其是小學生這個年齡階段肥胖與超重的比例更是上升劇烈，其運動能力、運動耐力、運動爆發力、運動肺活量都呈現出嚴重的下降趨勢。
“陽光體育”的理念尤為重視小學生的身體發育與健康，其目的在于增強小學生的運動能力、運動耐力、運動爆發力以及運動肺活量，減少小學生的肥胖與超重?！瓣柟怏w育”的理念提倡讓學生積極地走出教室，走向操場，走向充滿著陽光的大自然。通過有效的運動鍛煉使學生逐漸養成合理的鍛煉方式和健康的生活習慣。“陽光體育”提升了中國的小學生的體質健康水平，促使中國的小學生全面均衡的健康成長?？茖W研究表明，人體機能在合理的體育運動之后，身體的新陳代謝就會加快，身體中多余的脂肪就會快速地分解燃燒。只要長時間的堅持鍛煉，就會變得體質強健和精力充沛，
二、開發特色的體育課程
學校的體育課程是學校教育教學課程中尤為重要的一個環節，是以學生為主體，通過學校體育老師進行有組織的體育運動。學校應該重視學生的體育鍛煉，重視學生的身體素質。隨著社會和教育的高速發展，學生的學習壓力越來越大，當代的小學生就感覺到了學習壓力的沉重。小學生每天除了日常的基本課程，學生還要參加父母為自己安排的各種各樣的培訓班，甚至學生晚上還要熬夜學習。繁重的學習任務加上沉重的心里壓力，使很多小學生感到力不從心，變得免疫抵抗力下降，體質虛弱，有的學生更是體弱多病，嚴重影響學生健康成長。
體育課程包括室內的體育安全常識講解、室外體育運動以及日常的體能訓練和各種各樣的體育比賽。學校開發特色的體育課程能有效的帶動學生進行體育運動，讓學生在體育運動中找到樂趣。例如，開設足球課程，深化足球改革要從小學生抓起，促進校園足球的建設健康推進。學校開設足球課程作為教育教學的基礎課程，按照不同年級進行合理的足球課程安排。高年級每周進行一節足球課程。學校每月安排一次校內足球友誼賽，讓學生充分展示自己的才能。
三、改進學校的管理模式
“陽光體育”對小學管理工作的重要意義也體現在學校的管理模式上。學校應該摒棄傳統的只重視學生成績的管理模式，建立有利于小學生全面的健康均衡發展的新管理模式。傳統的管理模式只注重學生的成績，忽視了學生的健康成長。有的學校怕影響了學生的成績，減少了體育課的節數。有的學校甚至取消了體育課，改為自習課，讓學生整天待在教室學習。這樣糟糕的管理模式會使學生沒有了外出活動的時間，只能待在沒有新鮮空氣的教室里。這樣不僅不能讓學生成績提高，反爾降低了學生的學習效率，甚至影響到學生的身心健康。
針對小學生，“陽光體育”的管理模式是倡導學生積極地走出教室，走向操場，走向充滿著陽光的大自然。學校不僅不會減少體育課，而會適當地增加一些有關體育運動的課程或活動，讓學生有更多的時間接觸大自然。例如，學校增加以“健康安全的運動”為主體的安全常識普及活動。針對不同年級的學生，制訂專門的重點講解。學生在不同階段的安全隱患有所不同，講解的安全意識和補救措施就有所不同?；顒討撁嫦蛉V大師生，讓老師和學生都參與其中?！敖】蛋踩倪\動”為主體的生活常識普及活動應該選擇在操場進行，讓學生近距離體驗活動的意義。
四、鼓勵學生進行自我管理
“陽光體育”對小學管理模式的特點在于鼓勵學生進行自我管理。自我管理是小學生進行自我學習教育的一個重要途徑，它彌補了學校管理工作中的不足。自我管理讓學生從被動鍛煉轉變為主動鍛煉，讓學生進行自我教育，自我激勵。例如，學?？梢越M織以“我運動，我健康”為主題的活動，讓每個學生都成為活動的參與者和宣傳者。通過這樣的自我管理，學生可以養成獨立自主的性格。這樣學校就不用刻意地安排學生去進行體育鍛煉，學生也會自發地去鍛煉。
五、建設校園的體育文化內涵
建設校園的體育文化內涵是“陽光體育”對小學管理工作的重要意義所在，學校的文化內涵是一所學校的精神靈魂，是一所學校的根基。學校的體育文化內涵是學校在長期的教學與實踐中逐步形成的，是學校和廣大師生一起努力的結晶。營造良好的校園體育文化，提升了學校的活力，對學生有著深遠的影響。
學校的體育文化內涵是支撐一所學校的精神支柱。營造良好的校園體育文化，讓學生在校園體育文化的熏陶下養成積極運動鍛煉的好習慣。例如，學校應該將早操調整為晚間跑步，這樣避免了早操和晨讀的沖突，讓學生早晨有充分的時間去高效學習。學校要調整晚上的小課間變為大課間，提倡學生走出教室去操場鍛煉鍛煉。引導學生進行有序的跑步，使學生勞累了一天的大腦放松一下。隨著時間的推移，晚間跑步就會逐漸地成為校園體育文化的一部分。
“陽光體育”對小學管理工作的重要意義是讓學生積極地進行體育鍛煉，增強體魄，使身心全面健康地成長;讓教師引導學生的德、智、體、美、勞均衡發展;讓學校注重校園體育文化內涵的建設，營造良好的校園體育文化氛圍，讓學生在校園體育文化的熏陶下茁壯成長。讓我們廣大的教育工作者攜起手來，為學生能有一個良好優美的學習環境而共同努力。
參考文獻：
健康管理內涵范文2
關鍵詞：班級文化；建設；環境；管理；精神
在開展學生德育工作中，加強班級文化建設，發揮班級文化作用，可以對學生的思想道德起著潛移默化的影響，形成良好的人格、品格，促進班風、學風的良性發展。
班級文化建設由環境文化、管理文化、精神文化等組成。其中班級精神文化建設是核心，它決定了一個班級的“精神高度”。
一、加強班級環境文化建設，讓班級環境建設具有濃郁的文化氛圍
班級環境的布置是班級環境文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。美的環境才能塑造美的心靈。它雖然“桃李不言”，卻能如一縷春風、一陣細雨，使學生在不知不覺中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。我們要利用好每一個空間、精心布置、充分挖掘教室的育人功能，使其既溫馨舒適，又催人進取?！懊夏溉w”就是揭示環境文化對人的個性和情操影響的典型例子。
那么，我們如何才能做好教室的環境文化建設呢？教室環境文化建設應該力求達到每一面墻壁都會“說話”。首先，我們應該設置奮斗目標、班訓、班級口號、班主任寄語、班級公約、名言警句、圖書角等內容；布置應該是錯落有致、疏密合理；風格上，動靜搭配、色彩和諧；內容應該講究藝術，使形式到內容都力求美的體現，使學生愉悅，讓學生奮起。此外，還可以創置瘋狂英語一角，設立學習、創作成果展示臺、經典名著小書柜等內容，從而使教室學習形式多樣化，形成深厚的學習文化氛圍，激發學習的興趣，促進班風、學風的良性發展。
教室環境文化建設也可以在教室建立“綠化角”，這樣，不僅能美化教室環境，還可讓教室與自然融為一體，拓寬學生的知識，陶冶情操，激發其不斷學習、進取和創新，促進學生素質的全面發展。
宿舍應該有宿舍雅號、宿舍公約，還可有學生制作的手工、字畫等作品，也可建立“綠化角”。寢室公約由學生民主制定，共同遵守。學生長期置身于這種濃郁的文化環境中，情操自然而然得到陶冶，心靈得予凈化，良好的人格、品格在潛移默化中得到提高，激發不斷學習、進取和創新，豐富他們的課余生活，促進學生全面的發展。
班級環境文化建設還可以讓家長參與教室、宿舍環境建設中，讓班級更有家庭的文化氣息。如家長為班級制作一個儲物架，一張圖片，培育一盆花草，寫上一句祝福，既豐富了班級文化內容，又拓寬了學生的視野，更讓學生在班級里還能感受到家的溫馨，促進情感的健康發展。
二、加強班級班級管理文化建設，讓班級管理上升為深厚的班級文化內涵
首先，是抓好細節。我們加強班級管理文化建設，應該把行為規范細化，讓每一個成員都牢記在心，自覺接受約束，時時都感到不遵守規范是不行的。比如，我們要求尊師愛生，那么怎樣才算是尊師愛生？我們就應該有具體的行為要求，制定出相關的條例，并制定出相應的監督考核措施，誰要是違反了，誰就會立刻受到處罰。這樣，久而久之，尊師愛生的要求才能變成全體師生的自覺行為，才能真正成為一種文化。
其次，是注重引領。要營造良好的班級管理文化氛圍，需要教師的引領。一是注重輿論導向。要建設良好的集體輿論，對好的事情大加褒揚，對不好的事情及時貶斥。當一個群體中形成了正確的輿論，每一個成員的一言一行就會受到它的監督，這種監督就是一種導向，時間一長，人們不需要它的監督也能自覺地按照規范去做了，那文化也就形成了。文化一旦形成，反過來就會對人產生強大的影響作用。二是教師要有愛心，因為教師有愛心才有教育，有了愛心才有責任心。當教師的學心如甘露般注入學生的心靈，即使枯萎的心靈也能蘇醒。
最后，是持之以恒。建設班級文化，說到底，就是培養所有成員的良好習慣，改變其不良習慣。我們知道，人的心理規律是這樣的：一些學生思想轉化過程中出現反復是正常的教育現象，這是由于這些學生的認知狀況和規律決定的。他們經常缺乏一種正確動機，在受到自滿、畏難、外力不良因素的影響時，他們的認知就很有可能出現反復，從而導致他們的言行也有反復的過程。對此，心理學家詹姆斯說得非常具體，他認為培養人的習慣，必須堅持訓練，不能破例，因為“每一回破例，就像讓你辛辛苦苦繞起來的一團線掉下地一樣，一次滑手所放松的線，比你許多次才能繞上去的還要多”?？梢?，習慣的培養，最需要的是持之以恒，最忌諱的是一曝十寒。
當師生們不需要任何提醒也知道按照規范去做了，此時，他們的好習慣已經養成了，素質提升了，良好的班級文化也就建成了。所以，建設班級文化必須以行為訓練為抓手，以培養良好習慣、提升素質為目標，從小事抓起，從老師做起，注重引領，嚴格訓練，持之以恒。
三、加強班級精神文化建設，就是要讓師生的精神轉化成班級精神文化內涵。
讓師生的精神轉化成班級精神文化內涵是班級文化建設是核心，它決定了一個班級的“精神高度”。那么，我們如何才能做好班級精神文化建設呢？
最關鍵的是要讓教師知識和人格精神轉化成班級精神文化內涵。孟荀在人性善惡論中，雖然一個崇尚于性善，另一個崇尚于性惡，但他們最終都強調教育的重要性。古人云“師者，所以傳道受業解惑也?！痹诎嗉壘裎幕校處煈撌前嗉壘裎幕瘍群畛掷m的體現者，他們不能僅僅成為解題的工具，而應成為人類文明的傳承者，是學生精神的導師。他們要傳播給學生人類最美好、最珍貴的精神財富。傳統教學模式讓課堂變成應試演練戰場，學科的魅力、文化的傳承在課堂上了無蹤影。作為教師應該捫心自問：我們的身上是否形成文化內涵的載體，在現實活中能如春風化雨般潤澤學生的生命靈魂，為其人生的健康、持續發展而悄然發揮促進作用的。教師只有不斷挖掘學科魅力，完善知識和人格，讓其形成班級文化重要文化內涵，比如語文教師通過激情情操成為帶領學生品味精煉語言，品讀精典名著，揮妙筆書寫人生榜樣；數學教師通過嚴謹和理性成為帶領學生由未知而已知，找準人生的坐標榜樣；物理教師以務實成為帶領學生究物窮理，悟盡物中之真理榜樣。這樣教師教給學生的不僅是知識要點，而是學科的精髓和內涵，讓學生被學科的魅力深深的吸引，被教師的人格魅力深深地吸引，那么肯定能發揮不可估量的作用。普通教師與名師相比，知識和人格精神并不欠缺，但在名師身上，我們不難發現一個共同之處，那就是他們的知識和人格精神已經轉化成班級文化內涵重要因素，就算某一天名師不在班里，但還有一種無形力量激勵著學生不斷努力，不斷拼搏，那就是名師的知識和人格精神已經轉化成班級文化內涵無限魅力。
健康管理內涵范文3
情緒管理內涵豐富，歸納起來，可以分為三類。首先是情緒管理的適應性，將情緒管理釋為是一種適應社會現實的行為反應。其次是情緒管理的功效性。最后一類便是情緒管理的特征性。Mayer和Salovey于2000年在其情緒智力模型中提出情緒管理是指思維促進智力，情緒的和個人的成長;管理激勵，對情感開放的能力。據此，有學者將情緒管理能力概述為個體積極尋找情緒策略來應對對其發展不利的情緒，以有效的方式解決情緒不適的能力?？傊?，情緒管理是一個人對自身情緒的自我認識、控制、區分等能力和對他人情緒認識和適度的反應能力。
二、大學生情緒管理的意義
(一)情緒管理能改善大學生的心理健康水平
馬斯洛認為心理健康標準中最重要的是保持良好的人際關系及適度的表達與控制情緒。由此可見，情緒與心理健康有著直接的聯系。積極情緒，對促進人的身心健康十分有效。而當人處于抑郁等消極的情緒狀態時，人的身心會在一定程度上受到損害。若長期處于低沉的情緒狀態下且不及時調整，可能會導致神經、內分泌等功能失調。有資料顯示，大學生存在抑郁、焦慮、人格障礙等問題的比例為16%～30%。這提醒大學生需要加強情緒管理，通過合理的方法，有效調節和控制自身情緒，培養積極向上的生活態度。
(二)情緒管理能力能提高大學生的社會適應能力
社會適應能力是個體對其周圍的環境作出反應并適應的能力。積極的情緒有助于增加個體的資本，拓寬人脈資源與社交網絡，這些社會支持又反過來提升個體的積極情緒。另有資料顯示，情緒管理能力較高的兒童在社會交往情境中比那些經常處于消極狀態的兒童表現出較高的社交技能和較少的問題行為。魯賓等發現，欠缺情緒管理能力的兒童更容易受到父母消極的評價及同伴的拒絕，進而會影響其社會性等方面的健康發展。因此，大學生應關注情緒管理能力的培養，來提高其社會適應能力。
三、改善大學生情緒管理的有效措施
(一)加強學校、家庭方面的情緒管理教育
情緒健康有助于大學生建立良好的人際溝通，提高其情緒智力與社會適應能力。因此，學?？赏ㄟ^建設健康溫馨的校園環境，營造健康的情緒氛圍，開展相關選修課以及專題講座等途徑來加強大學生情緒管理教育。也可通過輔導員和專業心理咨詢師對大學生的情緒困擾進行疏導排解進而減少負面影響。家庭作為對孩子影響深遠的場所，有義務和必要去創造一個良好的情緒管理氛圍。所以，作為家長應以身作則適時適度的與子女溝通、交流，給予孩子足夠的細心與關心，及時關注子女的心理動態。
(二)提高大學生的自我情緒調節能力
從情緒管理內涵來看，提高大學生自我情緒調節能力是首要。首先需培養其認知能力。美國心理學家沙赫特等人認為認知因素是決定情緒的關鍵因素。因而需教育大學生有意識地去分析自己不良情緒產生的動因。其次就是培養大學生合理表達情緒。觀察自己情緒的同時要學習識別他人的情緒。最后就是合理宣泄情緒。通過運動、傾訴等方式將負面情緒釋放，從而緩解心理壓力，恢復情緒。
四、建議
有研究指出，大學二年級是進行情緒管理能力干預的關鍵期。此階段既是大學生適應生活也是其情緒管理能力發展的轉折期，可塑性較強。因此積極有效的對其情緒管理能力進行干預，一定能獲得較良好的效果。學校心理咨詢在此時便可發揮其效力，可采用個體咨詢、團體輔導、心理教育及各方式相結合的方法。此外，如今各?；径荚O有各類社團，學校應鼓勵支持社團的開設，為大學生提供溝通交流的良好平臺，這也是增強大學生情緒管理能力的有效方法。
五、結語
健康管理內涵范文4
1預防保健工作現狀
近幾十年世界各國醫療支出占GDP的比重呈逐年上升趨勢，世界衛生組織的資料表明，達到同樣健康標準所需的保健投入與治療費、搶救費比例為1：8.5：100，從這個比例顯示預防保健在衛生事業中的重要性。
美國人口的健康狀況持續惡化，衛生保健費用也在持續增加。過去由于公共衛生干預的進展與實施，美國人的期望壽命增加了25歲；但是，與此同時，一些可預防的慢性病的患病率（尤其是糖尿病和心血管病等）仍在持續增加。美國衛生保健費用的支出與結果分析顯示，人群中的5%患有多種和復雜的慢性病，他們大約消費了50%的衛生保健費用。到2010年為止，大約1.4億美國人將患有各種慢性病[1]。人口老齡化的發展趨勢意味著由于老齡人口在總人口中構成的變化，未來的人口將比現在的人口需要更多的衛生保健服務。然而在現實中，盡管疾病的一級預防與在疾病發生后的治療相比，可以挽救更多的生命，具有更加現實的意義，但衛生系統的大部分資源仍主要花費在疾病的治療上[2]。
目前，在我國亞健康人群超過10億人，只有15%屬于健康人群。要建立全民健康社會，需要大力發展以創造健康和預防疫病為中心的產業和服務體系，建立健全包括中醫、中藥、健身、保健、足療、健康飲食、體育、旅游和文化活動在內的健康產業和健康服務體系。在這一過程中，應充分發揮中醫藥的優勢和作用，充分利用我國深厚的歷史文化內涵。
2"治未病"思想內涵
所謂"治未病"，通俗說即"預防"思想。一是指預防疾病的發生；二是指當疾病已發生，如何控制處理，不使它嚴重。"治未病"還包含了醫生對民眾所采取的保健措施。故而"治未病"是中醫學術思想上十分重要的一個部分?！端貑?上古天真論》主要講："虛邪賊風，避之有時"。就是說要預防外界致病因素的侵襲。同時又強調注意人體內在預防疾病的能力。充分體現了中醫對預防疾病，即"治未病"是從考慮人體內在抗病能力的調動和對人體外界致病因素的防治[3]。從體內、體外兩個方面著眼，足見其重要和價值了。
《金匱要略?臟腑經絡先后病脈證篇》說："問曰，上工治未病，何也？師曰：夫治未病者，見肝之病，知肝傳脾，當先實脾……"這是說已經得了病，不讓它加深加重而采取措施；這是"治未病"的第二個概念。《金匱要略》還對整個疾病的發生和預防也作了很多原則性的闡述和綱領性的治療方法。如指出："夫人稟五常，因風氣而生長……水能浮舟，亦能覆舟"和"若人能養慎。不令邪風干忤經絡……"等一系列預防和治療措施[4]。
3"治未病"思想在預防保健服務的發展戰略
國際上關注預防保健以健康為目標的重要發展趨向，這對我國正在進行的醫藥衛生系統改革提供了重要參照。我國重新定位了人群健康目標的實現機制與途徑，重新配置有限的衛生資源，重新調配了衛生系統的服務提供功能；從關注單一的疾病到關注整體的人，從關注疾病診治和醫療服務轉向全面關注生命全過程中的健康促進與疾病預防保健，從只專注疾病本身的治療到轉向關注影響疾病和人體健康決定因素的社會、心理與環境等因素的整體化保健服務；從關注治療已存在的疾病到關注疾病的預防與控制、減少其發生、發展[5]。
"治未病"思想決定了中醫在預防保健的特色優勢；它和現代醫學研究的切入點不一樣，現代醫學切入點主要從人體物質的分析來切入的，而中醫藥主要是從人體的信息規律入手研究的。正因為中醫是以人為中心的健康保障的體系，所以在"治未病"方面就有其先天的優勢。正由于此，在國家啟動從"治療疾病"向"預防疾病"的"前移戰略"后，"治未病"思想很自然地被推向重要位置[6]。
4"治未病"思想在預防保健工作中的應用重點
目前，我國衛生資源總體分布不平衡，面臨著衛生資源總量不足、新的健康問題不斷出現、健康水平存在差距和衛生公平性差等挑戰；基層衛生資源所占比重有限，尤其是投向農村地區的衛生資源有限，因此我們迫切需要不斷創新和完善初級衛生保健的運行機制。實施預防為主的衛生服務措施是實現初級衛生保健的重要途徑。當前，在初級衛生保健服務體系中，中醫預防控制作用遠未發揮其應有的作用。"治未病"思想是指導基層開展預防保健工作的基石，如果能夠將中醫預防保健思想和基層初級衛生保健相結合，一定會促進基層地區衛生保健工作的開展[7]。
要實現"治未病"與社區預防保健的推廣就需要政府的牽引，實施相應的政策，做好社區的衛生健康知識和預防保健知識的宣傳，具體可以從以下幾個方面進行[8]：①以區政府及衛生局為帶頭組織，建立健全相關政策方針及考核指標，使"治未病"與社區預防保健落到實處；②政府要引起對"治未病"與社區預防保健工作的重視并將這一工作納入社區工作內容之中，將"治未病"與社區預防保健工作納入年度計劃，做好工作實施情況考核嚴格考察各級醫療機構的實施情況，建立相應的獎懲機制；③建立"治未病"與社區預防保健的工作目標，并按照目標逐漸深入開展工作，通過大會等形式討論實施內容和管理條例；提高居民對"治未病"與社區預防保健工作的支持與參與積極性；④建立相應的"治未病"與社區預防保健工作管理對于和管理制度，加強對管理人員的專業水平和綜合素養的培訓和考核，使得"治未病"與社區預防保健工作有組織、有順序的開展。
目前，"治未病"內涵盡管還需進一步探討和明確，但是其理論的戰略指導意義是顯而易見的。建以"治未病"理論為指導的中醫預防保健服務體系時機已經成熟；充分發揮"治未病"的中醫預防保健思想，充分發揮我國中醫藥防治療效確切而費用相對低廉的優勢，從而真正提升人民群眾的健康水平，構建低成本、高效率的衛生服務體系已勢在必行。
參考文獻：
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健康管理內涵范文5
關鍵詞：安全文化；安全生產
安全文化是煤礦企業在安全生產過程中所形成的安全管理思想、安全管理理念、安全價值觀念、安全規章制度、安全考核機制等具體富有內涵的精神和意識形態。安全文化是在長期安全工作中積累的寶貴精神財富，是一種維護企業穩定發展、提升企業品位的無形力量。安全文化建設對于預防事故、提高企業安全生產保障能力具有基礎性意義，是企業樹立新的安全觀念的需要。
一、煤礦安全文化的重要作用
1向導向功能。企業安全文化建設的重要任務就是宣傳科學的安全生產知識，提高職工的安全技術水平和安全防范能力，它代表了先進生產力的發展要求；安全文化是通過繼承、優化、融合、發展而形成的，是具有時代特征的先進文化；安全文化是企業安全工作的靈魂，其核心是“以人為本”，最終目標是防止事故、抵御災害、維護健康，它代表了最廣大人民群眾的根本利益
2、凝聚功能。在構筑企業安全文化過程中，文化的滲透性和聯系性會以不同的方式表現出來，成為企業凝聚員工的要素，直接或間接地引導員工把企業的安全形象、安全目標、安全效益同個人前途、家庭利益緊密地結合起來，使之對安全的理解、追求和把握同企業趨向一致。
3、激勵功能。當人的安全價值得到最大限度的尊重和保護時，人的安全行為就會從被動消極的狀態變成自覺、積極的行動。安全文化建設就是要使企業和員工真正認識到安全生產的意義，從“要我安全”轉變為“我要安全”，進而發展到“我會安全”。
4安全文化的提升作用。安全重在落地生根，發揮作用。安全文化要滲透到制度建設、工作流程、管理模式及員工的行為規范過程中，要把制度建立在員工自覺自愿的基礎上，從他律走向自律，從要我安全為我要安全。
二、煤礦安全文化的內涵
煤礦安全文化的建設關鍵在于宣傳科學的安全生產知識，提高職工的安全技術水平和安全防范能力，它代表了先進生產力的發展要求；安全文化是通過繼承、優化、融合、發展而形成的，是具有時代特征的先進文化；安全文化是企業安全工作的靈魂，其核心是“以人為本”，最終目標是防止事故、抵御災害、維護健康，它代表了最廣大人民群眾的根本利益。因此，企業安全文化建設有利于培養員工的安全理念及共同的價值觀，引導企業健康和諧地向前發展。
三、安全文化建設的原則
1安全文化建設要堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導。安全文化作為人類文化的有機組成部分，其發生和發展的條件是科學技術的進步和人類對安全生產規律的認識。在我國建設社會主義市場經濟的今天，應該大力宣揚、培育現代安全文化，擯棄陳舊的、錯誤的安全文化，從被動型、經驗型的安全觀轉向效益型、系統型的安全觀。同時，也應該借鑒其他國家先進的安全文化理論和方法，不斷完善自我。
2安全文化建設要堅持以人為本的理念。以人為本是安全文化的核心理念。安全管理的根本目的是為了人的安全，因此安全文化建設要堅持以實現人的價值、保護人的生命安全與健康為宗旨，在企業內創造一個落實“安全第一”的良好氛圍，形成一個互相監督、互相制約、互相指導的安全管理體系。
健康管理內涵范文6
(一)、鄉村衛生機構的基礎設施建設得到加強。
各單位根據本地實際，結合《*縣社區衛生服務機構設置規劃》，做到不重復，不亂設置，合理整合和配置衛生資源，基本實現了一村（居）一室或聯村設室的要求，全縣145個行政村（居）共設置村級衛生機構142個。加大村級衛生機構的基礎設施建設，營造良好的服務環境。各鄉鎮都能按照標準和要求，因地制宜制訂建設改造方案，能改造的改造，能擴建的擴建，盡可能以最小的投入換取最高的效益。所有的村級衛生機構在面積上都能達到60-120平方米，室內做到4-7室分開，50%以上的村級衛生機構達到環境整潔、溫馨，為農村居民提供了比較優越的醫療衛生服務環境，得到了居民的歡迎。
(二)、初級衛生保健先進縣創建工作取得顯著成效
我縣初級衛生保健工作在縣委、縣政府的重視和領導下，在市衛生局的關心、支持、指導下，在縣初保委組成部門的密切配合下，瞄準先進縣目標，緊抓重點、主攻難點，求真務實,扎實工作，通過全縣上下的不懈努力，順利通過省級評審,榮獲初保先進縣稱號。
(三)、社區衛生服務的轉型工作進展順利。
各單位都能按照衛生局對服務站轉型的要求，選擇條件好、面積達到要求的衛生室作為轉型的對象，自加壓力，創造條件，積極開展擴建和興建工作，在室內的布置上，嚴格按照社區衛生服務站的標準，做到流程合理、設備齊全，今年我縣累計衛生室轉型為社區衛生服務站的達57個，建站率達40%。由于工作到位,我縣有10個服務站被市評為優秀社區衛生服務站,另有10個服務站得到了省扶持,爭取省補助資金15萬元。
20*年，基層衛生工作雖然取得了較好成績，但我們也要看到工作中存在的問題和不足之處。一是單位領導重視不夠；二是基層衛生組織還不健全；三是社區衛生服務層次比較低,全縣普遍存在社區衛生服務內涵建設質量不高的等問題。我們將高度重視存在的問題，在2009年采取有效措施，切實加以解決。
二、突出重點，狠抓關鍵，確保全面完成基層衛生工作任務
2009年的基層衛生工作，以鞏固初保先進縣成果和推進農民健康工程為龍頭，加強農村衛生服務體系建設，推進社區衛生服務工作，努力開創全縣基層衛生工作新局面。
(一)、創建農民健康工程先進縣。
抓住政府重視、支持農民健康工程的機遇，積極創建農民健康工程先進縣，推動全縣農村衛生工作開展。一是積極抓好農民健康工程示范鄉鎮創建工作。在去年通過市級農民健康工程三個示范鄉鎮的基礎上，進一步完善制度，積累經驗，樹立典型，推動全縣工作開展，今年再完成示范鄉鎮5—6個，使農民健康工程示范鄉鎮達到70%的要求。二是建立督促檢查和工作指導機制。適時調研分析創建情況，制訂創建計劃，貫徹落實各項創建內容和措施，組織工作實施，進一步加大督查力度，做到督查與指導相結合，針對問題，落實整改措施，確保創建工作有序開展。三是著力推進重點工作。針對薄弱環節和工作難點，集中精力，大力推進，保證總體達到農民健康工程先進縣標準。
(二)、大力推進農村社區衛生服務體系建設。
1、緊抓機遇，健全社區衛生服務網絡。
要嚴格按照《*縣社區衛生服務設置規劃》，加大社區衛生服務的轉型力度，進一步提高社區衛生服務機構的覆蓋率，年內再轉型3個社區衛生服務中心，每個鄉鎮衛生院（社區衛生服務中心）都要轉型7個以上服務站，力爭以縣為單位服務中心覆蓋率達85%以上，以鄉鎮為單位服務站覆蓋率達70%以上。對此，各單位主要負責人要親自抓，緊緊抓住省扶持蘇北社區衛生服務建設的機遇，多方籌集資金，加大投入，落實責任，要嚴格按照省社區衛生服務中心（站）的建設標準，逐條逐項落實到位,在服務站建設上,堅持以興建為主,積極與鄉鎮村溝通,爭取村無償提供地宅,堅決按照統一圖紙，集中采購設備,統一使用標識,高標準、高質量的建設到位，在資金上以衛生院向鄉村醫生借資為主,再由衛生院出一點,爭取政府支持一點,確保資金及時到位,做到產權清晰，流程合理，環境溫馨，確保完成目標任務。
2、著力加強內涵建設，不斷提升服務質量。
我縣社區衛生服務機構建設覆蓋率雖然在不斷提高，但是水平較低。因此，加強內涵建設成為首要任務。我們將以鄉鎮衛生院轉型為契機，在四個服務轉變上功夫,真正形成防、治、管相結合的“六位一體”的綜合社區衛生服務體系,力爭1-2個省級示范社區衛生服務中心,20-30個社區衛生服務站得到省扶持。
（1）、加強農村社區衛生服務機構的內涵建設。在不斷提高農村社區衛生服務覆蓋率的同時，不斷加強農村社區衛生服務機構服務內涵建設，要緊緊圍繞農民健康工程的公共衛生服務項目，強化質量管理，制定社區服務工作規范，做到管理統一，服務統一。加強對慢性非傳染病人的管理，健全健康檔案，保證慢病病人和60歲以上人員的建檔率達100%以上，管理隨訪率達90%，逐步推行健康檔案微機化管理，各鄉鎮60歲以上人員微機化建檔率達100%，要積極開展社區首診和雙向轉診工作。制定雙向轉診的具體辦法，社區衛生服務機構與上級醫院簽訂雙向轉診協議，上級醫院建立社區轉診病人的綠色通道，方便社區病人轉診；積極推行社區責任醫生制度，建立家庭責任醫生聯系卡，引導責任醫生變被動服務為主動服務，對轉診病人跟蹤服務，既當醫生，又當就醫參謀，運用經濟、行政等手段，從政策引導、方便就醫、提供優質服務等多種途徑入手，推進社區首診和雙向轉診工作的開展。同時要抓好各項資料的收集歸檔，確保臺帳齊全，內容翔實；建立慢病管理和健康教育的長效機制，充分發揮農民健康檔案的作用，經常性地組織健康進家庭活動，將衛生知識送到每戶居民，真正為農村居民提供主動、連續、綜合的服務。
（2）、增強隊伍素質，提高社區衛生服務能力。開展社區衛生服務，離不開全科專業隊伍。一是開展全科醫師和全科護士的崗位培訓。年內舉辦1-2期社區衛生服務內涵建設培訓班，邀請市級專家來*授課，進一步提高社區衛生服務的質量，努力使專業隊伍在觀念上和服務方式上得到根本性轉變。二是建立繼續教育制度。要求各鄉鎮都能選派責任心強、工作踏實的人員進行全科醫生培訓，力爭各單位有80%的人員都獲得全科醫師證書。三是嚴格執行晉升中、高級人員下基層服務制度，不斷傳播服務知識，提高服務質量。四是加強鄉村醫生中專學歷補償教育的管理。各鄉鎮要高度重視補償教育的目的和意義，切實履行告知義務，確保沒有一個鄉村醫生不知到補償教育，各鄉鎮是補償教育的教學點，要抓緊做好教學場地的準備工作，嚴格管理，保證教學質量。通過隊伍建設，使社區衛生服務人員的服務理念、服務方式發生根本轉變，服務水平和服務質量不斷提高，為社區衛生服務能力建設提供堅實的后勁。
（3）、規范鄉村衛生服務一體化管理。鄉村衛生服務管理一體化是推進農村社區衛生服務的基礎和前提，各單位要按照《*縣關于進一步加強鄉村衛生服務一體化管理發展社區衛生服務的意見》，進一步強化“業務統一管理、人員統一調配、財務統一建帳、藥品統一調撥、建設統一標準”的“五統一”制度；加強鄉村醫生培訓考核，采取多層次的培訓方式，豐富培訓內容，增強培訓的實效性。進一步探索鄉村醫生和村衛生機構規范管理和考核的方法，提高管理的水平和效果；逐步建立健全鄉村醫生檔案，以鄉村醫生注冊的相關資料為基礎，統一填寫“鄉村醫生登記表”，收集鄉村醫生注冊申請表，變更表，個人相關身份證明，執業證書等復印件和表彰獎勵情況、考核情況，一人一袋，統一編號造冊，使鄉村醫生檔案走上規范化管理軌道；規范鄉村醫生診療行為。切實履行《鄉村醫生從業管理條例》所賦予的鄉村醫生職責，依法加強對鄉村醫生診療行為的管理，加大對村級衛生機構的督查力度，強化檢查指導，依法查處個體單干、超范圍執業和醫療不規范行為，督促其認真履行職責，自覺遵守法律法規和診療技術規范。
三、加強督查考核，確保各項工作落到實處
