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淺談新課標下的音樂教學范文1
關鍵詞：課程標準、義務教育、音樂、創造、思路
在新課標、新環境、新理念的推動下，音樂課堂的教學過程已經不再是教師教唱幾首歌曲、講授一些簡單的樂理知識，更重要的是教師應以優美的藝術形象感染學生，帶給學生藝術美的熏陶和享受，構建高效活潑的音樂課堂教學形態。音樂作為一門藝術，在藝術教育中占有很重要的位置。《義務教育音樂新課標準》提出了"以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造，提倡科學綜合，弘揚民族音樂，理解多元化、完善評價機制"的基本理念。音樂教育的目的是培養學生的審美能力和藝術修養，發展學生的創造思維，陶冶他們的情操。
一、更新教學觀念：
音樂課是一個美育的教學課，是一個提升學生素質和欣賞能力的課程，什么是所謂的會與不會呢？我找不到準則！很多同行告訴我，音樂課隨便上了就算了，反正不用考試。但是我對音樂的愛是如此的瘋狂，希望通過音樂來提升現代這些90后獨生子女素質的愿望又是如此的強烈，所以，我一直在努力。
作為教師，應當丟掉傳統教育中教師的壟斷地位，了解并尊重學生的興趣愛好，知道學生喜歡什么，不喜歡什么。從學生學習音樂的角度出發，解決學生要學什么，怎樣學等一系列問題。
任何人都喜歡得到別人的肯定，尤其是學生，教師的愛對他們來說顯得特別的重要，學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學生的學習會是快樂的。如果學生對某位教師沒感情，師生關系不好，就對這門功課不發生興趣，那么學生對這門課的興趣都會受壓抑。另外，教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術來吸引學生，滿足學生的道德要求和精神需要，使他們對學習材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟示。
二、營造良好的音樂學習氛圍：
良好的音樂氣氛可以使學生置身于音樂美的熏陶中。這種氛圍包括課內與課外。創設良好的音樂氛圍，可以讓學生在充滿藝術氛圍的環境中接受潛移默化的熏陶和感染，從而進一步激發學生學習音樂的熱情，音樂課堂才能高效、活潑起來。我們作為老師，應該具有分辨學生類別的能力，有些學生好像很調皮，其實只是他們稍微好動一點而已，又或者是他們對這個科目比較有興趣，在課堂上顯得比較興奮而已，對這種學生，我們一定要分外注意，正確引導，其實每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進取。教師在教學活動中，要及時肯定、鼓勵學生，激發他們學習音樂的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎的，而且學習興趣的激發或維持往往都少不了外界的評價。俗話說："好言一句三冬暖"。特別是在學生沒有信心的時候，我們做教師的就應該適時的鼓勵并給予最大的幫助，只要學生有一點點的進步便給以肯定，而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現在學生的課外興趣活動上。
三、適度滲透相關文化適度滲透相關文化：
音樂課教學的新理念是"以學生為主題，以審美為核心"。音樂是一種文化現象，與相關文化有緊密聯系。通過音樂我們可以感受一種文化；反之，通過文化我們才能真正地體驗一種音樂，整體認識一種音樂。為幫助學生更深入地理解音樂，感受音樂的靈魂，新課標把"音樂與相關文化"定為音樂課教學內容的一個重要領域。經過幾年的探索，筆者認為教師應該利用好相關文化這一輔助教具，圍繞音樂主題適度地在音樂教學中滲透相關文化，引導學生了解與音樂相關文化的背景，幫助學生擴充知識面。擴大音樂的視野對學生的素質教育和審美能力能起到很好的培養作用。適度地在音樂教學中滲透相關文化應該是增強音樂課堂教學活力的有效方法之一。
四、充分利用現代化教學手段：
隨著國家對農村教育越來越重視，計算機在農村學校教育中也得到普及。運用計算機多媒體輔助音樂教學，可以創設形象生動的教學環境，豐富教學內容，如實地傳遞、保存和反饋信息，激發學生學習的興趣。充分利用多媒體教學手段不失為構建高效活潑的音樂課堂教學形態的有效途徑。初中學生活潑好動，樂于接受新奇、趣味性強的事物，利用多媒體設計生動、新穎的動畫教學，能引起學生的興趣，提高學生的學習積極性。
五、互助互愛，團結合作
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【關鍵詞】新課標音樂教學創新情感體驗
情感是種非常主觀的東西，它的表現形式特別抽象，往往代表著人內心的喜、怒、哀、樂。是人們的自身的經歷對客觀事物的一種反應體現。在音樂教學中，情感是對音樂教學中“審美化”的一種標志。情感是推動音樂教學順利進行的原動力，點燃學生們的音樂情感能激發他們對音樂的興趣，在音樂創新教學上會有更大的突破。
一、在新課標指導之下的音樂教學創新
一直以來我國在教育體制上就呈現了一種嚴重的誤區，雖然一直都在強調要發展素質教育，培養學生“德、智、體、美、勞”的全面發展，但是在真正實施教育上還是過分偏向于對文化課程的要求，現在的學生整天在學校都是以學習為主，家長和老師也只關注于孩子們的文化成績，往往容易忽視掉孩子們在成長過程中的情感發展和體現。為了響應多年來一直倡導的素質教育，我國教育界想要突破長期以來束縛思想的應試教育，變革教育模式，提出了開展新課標的教育。在新課標的要求下，音樂教學的傳統模式已經不適應新時代的要求了，對于音樂的教學必須要實行創新。
1、《新課標》的制定及出現就是為了改變傳統的教學模式，讓以往不受到重視的音樂、體育、美術等這些學科能夠真正的發揮其教育作用。讓學生們真正做到“德、智、體、美、勞”的全面發展。音樂教學以情感體驗為核心能夠使課堂更加生動有趣，使學生學習起來更有樂趣也能緩解大量學習壓力的束縛。
2、在新課標的要求下，老師們必要要轉變其以往的教學觀念。進一步的提高自身的素質修養，不斷改進自己的教學方式方法，這樣才能盡快的適應新課標的要求和需要。特別是在音樂教育上不能一味的只是強調專業技能的培養，不斷向學生灌輸音樂的理論知識，在音樂教學中應該以學生的個人情感為奠基，讓學生自發的對音樂產生共鳴，按照自己的思想意識去領悟音樂中所傳達出來的感情，這樣才能真正達到初中新課標下音樂教學的目的。
3、情感體驗在音樂教學中占據著重要的作用。創新音樂的教學實踐是《新課標》制定的重要目標之一?！缎抡n標》不要求學生們完全掌握音樂的理論知識和音樂技能、技巧，它只是需要學生在音樂中感受到自身的情感走向，要求再新課標的指引下將音樂的教學內容以情感的方式更加淋漓精致的表現出來。讓學生能完全融合在音樂的熏陶之中，用情感的共鳴激發學生對音樂的興趣愛好和音樂表演欲望。重視音樂的教學也是新課標提出的目標。
4、音樂學科在九年義務教育中起著重要的作用，特別是新課標的推進，使得音樂教學的地位更上一步，初中老師在傳授音樂知識時應該以音樂這門學科的自身特點出發，變革音樂的教學模式，大膽嘗試新型的教學方法。不斷創新新型的音樂教學方法也是改變學生學習音樂知識的傳統模式，將原本枯燥乏味的因為理論教學模式變革的更加富有深意更加引發學生興趣。
5、在新課標的引領下不僅要改變傳統的教學模式，轉變老師的傳統教學觀念，更為重要的一點就是轉變學生的思想，培養學生對音樂的創新意識。音樂教學的目的就是為了陶冶學生的情操，讓學生在音樂的帶領下向著更加全面的發展方向前進。提高學生的整體素質是我國教育事業發展多年來一直不斷探索的目標。音樂教學的改進是解決這一大問題的手段之一，在新課標形式下變革的音樂教學模式能夠激發學生的情感，更加深層次的挖掘學生對音樂的潛質。以情感為基礎的音樂教學能夠使學生們在更為輕松的環境下更大可能的釋放自己的心靈，發揮其音樂才能。
二、新課標音樂教學的創新方法
在新課標的要求下，初中的音樂教學課堂必須要進行創新變革。以下就是幾種對音樂課堂創新的方法模式：
1、利用新科技來進行音樂課堂的創新。
在21世紀的今天，新科技已經占據主導地位，計算機成為了生活辦公中必不可少的工具。在音樂教學上我們也可以充分利用電腦的便捷能力進行課堂創新。傳統的音樂教學模式只是停留在老師教學生跟著唱的基礎上，有了電腦后，學生可以根據電腦上的音樂系統進入教學領域自行對音樂教學的內容和模式進行了解，電腦上的音樂教學系統好具備很多老師所不能傳授的知識和功能。經過電腦高科技的教學系統能夠使學生對音樂產生更加濃厚的興趣。
2、利用合唱的教學模式來培養學生對音樂的創新能力。
合唱作為一種音樂模式可以幫助學生在音樂學習中更加方便的掌握到音樂的基本感覺。在合唱中應該采取以學生為主體的方式，訓練學生的音樂能力。參與合唱練習既是讓學生感受音樂的過程也是提高他們對音樂的鑒賞能力。
3、通過音樂配器來培養學生的創新力。
在音樂課堂上可以增加音樂配器，讓學生自己選擇喜愛的音樂配器，根據自己的感受對一首曲子加上配器擊打聲音，讓他們在自己的實踐中感受到音樂的美好，也可以讓學生通過配器的擊打引發他們的聯想。音樂不僅僅是一門傳授知識的學科更多的是一門引發學生不斷遐想的藝術，開發學生的想象力和創造力。
4、通過聲樂教學培養學生的創新力。
聲樂教學在整個音樂教學中起著推動發展的作用，聲樂教學有其自身的復雜性，老師在對學生進行聲樂練習的過程中可以讓學生自己發揮想象對一首歌曲進行譜曲填詞，根據自己的愛好改變歌曲的風格。一首歌曲采用何種風格都能在不同方面反應出不用的情感效果，讓學生自己動手動腦也是學生對于音樂的一種情感體現。
總結：在音樂教學中情感的體現是音樂體現的基礎。在新課標的要求下改變傳統的音樂教學模式激發學生對音樂的積極性和創造性，以學生自身情感為基礎讓他們在音樂課堂中自由發揮，激發學生的音樂潛能，培養學生的音樂創新能力通過對音樂教學的改革促進學生向著全面發展方向前進，響應教育界中的素質教育口號。
參考文獻
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【關鍵詞】初中英語；教學實踐；初中生英語能力
隨著經濟的發展，世界的經濟逐漸走向全球化，因此英語成為各個國家爭相掌握的一門語言，我國也是這些國家的其中之一。傳統的初中英語教學比較死板，不能讓初中生掌握到實用的英語，初中生在步入社會時不能有高超的英語能力進行工作，因此對初中英語教學進行改革已刻不容緩。本文主要介紹初中英語教學在新課標下的各種好處，以及教師和初中生做何種改變才能提高初中生的英語能力。
一、新課標下的初中英語教學的好處
1.對初中英語教學進行改革可以讓初中生擁有學習的興趣
新課標下的初中英語教學在課堂上能夠為初中生提供豐富的教學材料，包括各種英語長短對話，英語電影、音樂等多種資料，使用這些資料對初中生進行教育，可以為初中生的學習創造一個輕松、愉快的學習氛圍，從而激發初中生的學習熱情。
2.新課標下的初中英語教學可以提高初中生英語各方面的能力
傳統的英語教學只注重寫，初中生通過傳統教學的學習，在實際工作中無法使用流利的英語與他人進行交流，導致交流的失敗，工作無法完成。改革后的初中英語教學注重初中生聽說讀寫的訓練，如果初中生認真學習，那么將擁有足夠的英語知識來面對高中的英語教學，能夠提高初中生在英語方面聽說讀寫的能力。
3.新課標下的初中英語教學可以促進初中生擁有自主學習的能力
新課標下的初中英語教學能夠提高初中生自主學習英語的能力。改革后的初中英語教學中，教師在課堂上會通過初中生進行英語短對話，或閱讀文章的方式來進行教學，初中生為了在同學們面前有良好的表現，就會在課堂下積極地學習英語的聽說讀寫。另外教師還會給初中生布置一些課外作業，初中生要依靠各方面的資源來完成課外作業，在此過程中，初中生會主動地吸收與課本無關的知識，達到自主能力的提升，并且豐富了初中生的知識儲備。
二、如何做才能讓新課標下的英語教學發揮它的作用
1.為初中生學習英語創造輕松愉快的氛圍
對初中英語教學進行改革之后，教師在初中英語教學的過程中，為了給初中生提供一個輕松愉快的學習氛圍，教師必須在教學的過程中提供有意思的，能夠讓初中生學到有用知識的各種資料，從而讓初中生能夠在一個快樂的學習氛圍下豐富自己的知識，提高自己的英語能力，為自己將來的工作奠定良好的基礎。在資料的選取上，教師必須進行仔細甄別，要剔除不良信息的引入，為初中生提供一個健康的學習環境。為了激發初中生學習英語積極性的這一目的，教師必須努力提高自身的交流能力，讓自己變得風趣幽默，來提高初中生學習英語的興趣，并且融洽自己與初中生的關系。
2.豐富初中英語教學的內容
改革后的初中英語教學由于引入各種資源來為初中生提供學習資料，因而初中生能夠學到很多知識，但是有的時候由于各種原因，初中生沒有足夠的資料進行英語的學習，為了改變這一缺陷，學校有關方面要為英語教學提供更多的設備，以此來為初中生提供英語學習資料。教師在教育初中生的過程中，要注意初中生英語的聽說讀寫各方面能力的提高，為初中生提供聽說讀寫能力的訓練的資料。另外教師還要豐富自己的知識，與時俱進，對初中生存在的問題進行及時準確的解答，讓初中生對教師產生崇敬的感情，讓初中生更愿意在教師的教導下學習。初中生在學習的過程中，還要與教師積極配合，努力地豐富自己的英語知識，為將來的工作提供足夠的英語知識。
3.努力提高初中生獨立自主學習的能力
新課標下的初中英語教學能夠有效地提高初中生獨立自主學習的能力。教師為了實現這一功能，教師在教育初中生的過程中，要與初中生進行適當的互動，來為初中生提供使用英語表現自我的舞臺，在互動的過程中，對初中生要一視同仁，從而激發初中生的學習積極性，教師提供展現初中生英語能力的舞臺之后，初中生必須加強課下的練習，教師布置完課后作業之后，初中生還要充分利用各種學習工具來獲取知識，豐富自己的文化知識，提高自主學習能力。
三、總結語
為了適應經濟發展對英語人才的需要，必須要對傳統的英語教學進行改革，所以就需要教師在課堂上努力營造輕松愉快的學習氛圍，豐富教學內容，初中生在英語學習的過程中，要努力提高獨立自主的學習能力，來為自己的將來奠定堅實的英語基礎。
參考文獻：
[1]張安村.新課標下英語課堂教學中的汲取及有效性提升探究[J].中初中生英語（外語教學與研究），2013.1（10）：111-112
淺談新課標下的音樂教學范文4
【關鍵詞】新課標 初中 思品 教育 策略
1.引言
新課程標準的頒布對初中思想品德教育提出了新的要求，傳統教育方式已經不能滿足新課程標準的變化，尤其是隨著新課改的不斷深化，這種矛盾越來越為明顯，已經嚴重制約了初中思想品德的教育成效，嚴重影響著學生道德品質的培養，必須對教育方式、教學策略進行改革，以科學有效的方法引導學生樹立起正確的人生觀和世界觀，促進學生身心的健康成長，提高初中思想品德課的教學實效。下面，本文根據新課程標準的特點，就新課標下初中思想品德教育改進策略進行簡要的探討。
2.初中思想品德新課標的特點
分析《全日制義務教育實中思想品德課程標準（實驗稿）》，我們可以發現新課標在繼承和發揚舊教學大綱優點的基礎上，作出了很多創新和突破，主要表現在以下幾個方面：
2.1 人文性。在老版本初中思想品德課程標準中，更多的是強調這門課程的政治性，而忽視了其“人文性”，似乎初中思想品德課就是講生冷機械的政治，而缺少實際生活相關的人文內涵。相反，世界各國尤其是歐美等發達國家，其初中思想政治教育卻很好的將政治與人文結合起來，實現了良好的教育效果。新課程標準在人文性方面作出了前所未有的突破，在“思想性”上增強了“人文性”，以培養學生的開闊的眼光和寬廣的胸懷，關注于學生的成長需要和生活體驗，重視民族精神和優秀文化的熏隗。
2.2 德育性。初中階段是學生學會做人的關鍵時期，但老版本思想品德教育在對學生的德育方面還有所不足，真正能應用于實際生活中的指導思想更完全不夠，新課程標準在這方面作出了極大的加強。以為初中生打下良好的思想品德基礎作為根本任務，充實了公德教育內容，將中小學習想品德教育作為一個整體加強了兩者之間的聯系。培養學生對生命的尊重，提高學生對生命價值的認識，教會學生與人為善、平待待人，教會學生如何做人如何處事。
2.3 生活性。“學會過美好生活”是人類共同的愿望，初中思想品德應用于生活才是其真正的任務，因此初中思想品德課教育必須切入學生生活，提高學生的可接受性，能將初中思想品德課的知識拓展到生活實際之中，能幫助學生解決生活實踐中遇到的問題，讓學生在學會生活、學會交往、學會做人，讓初中思想品德課教學能有用，可用。而老版思想品德課程，普遍存在著與學生生活實際相脫離的現象，一方面使學生不喜歡思想品德課，另一方面使學生認為思想品德課不切實際。
3.新課標下初中思想品德教育改進策略
根據新課程標準的特點，分析現有思想品德教育中存在的問題，可以從以下幾個方面入手進行改進：
3.1 充分運用多媒體拉近生活距離。生活性是新課標初中思想品德教育的重要特點之一，也是對教學策略的根本要求之一。采用多媒體教學，可以根據課程內容，收集相關圖文資料輔助教學，包括如電影、音樂、圖片等，這樣既可以減少板書講解時間，也可以讓學生建立起更為直觀的認識，通過與生活實際更為相接近的情景塑造，拉近初中思想品德教育與生活實際的距離。如在《防患于未然》一課中，我們就可以收集關于犯罪危害的影片、相關歌曲、音樂等，制作成多媒體課件，在課堂上營造出一個學生可以直接感知的情境，讓學生能從空洞的講解中脫離出來，產生身臨其境，情入其中的感覺。
3.2 改變思想樹立以生為本的觀念。傳統的教學方式，是以教師的講解為主的教學方式，這種教學方式極容易固化學生思維，影響學生的自我完善和自我發展。在新課程標準初中思想品德課中，其德育性、人文性，要求教師必須改變傳統的教學方式，樹立起以生為本的教育理念并應用到教學實踐中，讓學生通過思想品德課程教育，能完成自我思想素質的升化，完成自我道德的提高。比如在《維護消費者權益》中，教師就可以讓學生課前搜集相關侵犯消費者權益的事件，并在課堂上結合自己所知的進行發言探討，然后再演示“維護消費者權益”的方法，讓學生針對自己所知的事件討論如何維護消費者權益。
3.3 緊跟時代步伐展開教育。應用于實際生活，與生活實踐相接軌，才是教育真正的目的。初中思想品德教育，是為了培養學生的道德品質，為了使學生的思想道德品質與我國社會發展的需要相適應，因此增強初中思想品德教育的時代性，有著重要意義，必須緊跟時代步伐，緊抓特殊事件展開教育。比如近期南海沖突、沖突、天宮一號與神舟九號首次載人交會對接等等，都可以極好的應用于初中思想品德教育中，培養學生正確的人生觀、世界觀，提高學生的思想道德水平，促進學生的健康發展。
4.結束語
總之，新課程標準下，初中思想品德課程發生了極大的改變，體現出明顯的生活性、人文性、德育性的特點，如果依然采用傳統的方法，勢必不能真正達到新課程標準下初中思想品德教育的目的，影響學生的健康發展，因此教師必須從多個方面入手，深入分析新課標初中思想品德教育的特點，分析時展對青少年思想品德素質的要求，以此為基礎采用合適的方法展開教育，才能取得更好的教學效果。
參考文獻
[1]許乃洋.初中思想品德教學探討[J]
[2]陸安好.初中思想品德自主探究學習之我見[J]
淺談新課標下的音樂教學范文5
關鍵詞：音樂教育 新課標 音樂教師素質 創新
在我國，中小學音樂教育經歷了漫長的發展階段，直至建國后才逐步成熟并取得了較大的成果。但是，現行的音樂教育觀念、內容、方法、手段和評價體系等方面已經不能適應素質發展的要求。在2001年，國家教育部制定并頒發了《全日制義務教育音樂課課程標準（實驗稿）》，還有國家基礎教育《音樂課程標準》的成功研制，依據《音樂課程標準》編寫的新教材的啟動、使用，體現新課程理念的教學的實施，像一股股清新的風吹進了中小學校園。音樂新課程不僅對傳統音樂教育造成了巨大的沖擊，更是給學校的音樂課程帶來了全新的變化。
1 小學音樂教師素質對小學音樂教育的重要意義
新課標是《新的國家課程標準》的簡稱，新課標順應當今時展的要求，并提出了適應時代的素質教育理念，力求體現新的課程觀、教材觀、教學觀和學習適應現階段教師和學生的需要，并有利于促進教師專業能力和水平的提高，有利于促進學生主動的、生動活潑的學習，促進學生的全面發展，是應試教育向素質教育理念轉變的里程碑。小學音樂教育是培養學生審美修養的大好時機。因此，小學音樂教育顯得尤為重要。
當然，要抓好小學音樂教育，還必須解決好其他相關因素，比如教育環境，教育設施和教師素質等，教育環境，教育設施等因素是可以隨著我國經濟的發展而逐步得到解決。因此小學音樂教師的素質這個教育軟件則成了影響小學音樂教育的主要因素，小學音樂教學是我們音樂審美系統化的開始，如果在第一個環節沒有做好，勢必會影響到小學音樂的教學效果，甚至影響素質教育的效果。因此在新課標下關注小學音樂教師的素質有其特別的重要意義。
2 小學音樂教師素質現狀分析
2.1 小學音樂教師責任心不夠強 教師是太陽底下最光輝的職業，我們的人民教師應該有高尚的職業道德，一切為了學生，盡自己的最大努力把學生教育成才，要有燃燒自己照亮別人的自我奉獻精神。對自己一絲不茍，對工作兢兢業業，對學生認真負責，對社會無私奉獻。從我的周圍朋友同學得知，大多數的人都不愿意從事教師這個行業，而從我在學校實習的期間，大多數的教師還再用著以前的教案，沒有結合社會的發展與進步去更新自己的教案，在《新的音樂課程標準》大力推行的情況下，有很多的教師都沒有真正地理解。
2.2 小學音樂教師學歷層次不夠 在我調查的一些小學得知，第一學歷中師的教師占到了一定的比例，尤其是在一些鄉村的小學中，他們沒有經過比較專業的音樂教育，雖然很多教師在職期間通過了函授本科的學習，都達到了本科的文憑，但是很多教師都沒有仔細認真地去學習函授課程，所以他們的學歷應該以第一學歷為準。通過我的調查，有的老師既任教音樂課程也任教著英語課程，還曾經帶過語文，數學等等，可見小學音樂教師隊伍很不穩定，還有的比較偏遠地區的小學里基本上沒有專職的音樂教師。這些情況直接影響著小學音樂教育的健康發展，也對小學生的音樂審美教育造成負面影響。
2.3 小學音樂教師對新的教學方式、教學理論運用不夠 小學音樂教師的文化素質總體水平不高，電腦水平達到二級的很少，對多媒體教學手段使用不夠熟悉，甚至部分教師不會使用，英語水平相對較差，普通話一般都在二級乙等，對小學教育學，小學心理學等有助于教學的基本理論知識認識不夠深刻，這些就直接導致了他們教學手段相對單一，教學思維相對落后等后果。如：多媒體教學，活動教學，情景教學等缺少運用。音樂課程設置的“綜合化”、教育內容的“社會化”、教育技術的“現代化”這些新的教育理論得不到推廣。限制了音樂教師更深層次地了解學生，更新教學觀念，吃透教學內容，豐富教學手段。
2.4 小學音樂教師欠缺過硬的專業知識 作為一名合格的小學音樂教師，應該具備專業的知識和技能，并適時更新，而且現階段的小學音樂老師大多數都是中師畢業，而且有部分老師就沒有參加過音樂史的考試，只有近幾年才有本科生，他們在學生時代學習的音樂知識在飛速發展的當今時代顯得較為陳舊，對學生更深層次地、更近距離地接受音樂教育不利，然而在困難面前，我們大多數的教師沒有選擇通過各種學習形式去提升自己，也沒有在日常生活中去充電，而是帶著這些相對陳舊的知識去培養學生，這樣反復的惡性循環只會與音樂教學的目的背道而馳。所以當今的小學音樂教師應當更好地加強自己專業知識和專業技能的學習，為更好地開展音樂教學服務，讓學生接受高水平、高質量的音樂教育，從真正音樂上去培養和提高學生的審美能力，更好地達到藝術教育的目標。
3 小學音樂教師素質的努力方向
3.1 提高職業道德素質 一個優秀的教師首先要愛自己的工作，愛自己的學生，要有高度的責任心。當你愛上教育事業以后，盡自己的最大努力去完成自己應該完成的工作，按《新的音樂課程標準》中對小學音樂教育的教學目的要求去培養學生。時代在進步，經濟在發展。我們的教師一定要經得起經濟浪潮的誘惑，站穩自己的腳跟，樹立為教育事業奉獻終生的觀念。
3.2 終身學習提高學歷層次 教師，人類靈魂的工程師，師者，傳到授業解惑也。終身學習有利于提高學歷水平；拓展知識領域、更新專業知識；緊跟時代的步伐、提高教育能力；保障教育質量。對于教師來說，樹立終身學習的思想是非常重要的。古人云：“活到老學到老”，這是對所有的人而言，而對教師來說就更為重要了。
小學音樂教師應該在自己的閑暇時間不斷地充實自己，使自己的知識隨著時代的進步而提高。寒暑假更應該利用起來，通過不同的方式提高自己的知識，提高自己的學歷。
3.3 更新教學理念提高教學要求 小學音樂教師應加強對新課標的學習，更新教學理念，重視課前準備，加強教研活動，多樣教學方法，同時提高自己對教學的要求。①教學大綱要求：明確教學目的，弄清規定的知識體系和各冊、各單元的內在聯系，弄清限定的知識范圍、深度。②使用教材要求：對知識點的認識要準，對重點的把握要準，訓練的項目的掌握要準，組織教材和選擇教材要活。③備課和寫教案要求：備課時，對學生的一般認識水平要清楚，學生的個體差異要清楚，預測學生學習中出現的問題要清楚。寫教案要做到：目的明確，難點明確，步驟明確，方法明確。④課堂講授要求：口頭表達鮮明、生動。課堂教學的導入過度、講解、點評、總結等教學環節嚴密系統，準確連貫。⑤運用先進教學手段要求：根據課程需要使用現有的現代教學手段于課堂中，上課形象生動，調動學生的活躍性。⑥優化教學方法：以學生為主體，教師為主導。教學的主導思想應該是充分調動學生的積極性，以學生為主體，發揮學生的能動作用，使學生容易接受又能愉快地學習，教師還要教給學生學習的方法。⑦優化課堂教學結構，活躍課堂氣氛：教師在課堂上應讓學生活躍思想，處理問題不照搬照套，使學生有發揮的余地，應該讓學生有充分發表見解的機會，無論學生回答正確還是錯誤都應該鼓勵，絕對不能打擊。
3.4 更新專業知識跟上時代的步伐 時代在進步，新的教學大綱、新的教學環境、新的教學內容已經讓我們很多的專業知識相對落后，新的教學工具也已經讓我們的專業技能無處容身。作為一個合格的小學音樂教師應該在這種飛速發展的環境下提高自己的專業知識，通過參加小學音樂教師基本功比賽，各地舉行的鋼琴比賽、聲樂比賽、音樂理論知識競賽、合唱比賽等等來發現自己的不足。從而在工作和學習中找到突破口針對性地提高自己。在比較-發現-提高-再比較-再發現-再提高這個循環中提高自己跟上時代的步伐，滿足小學音樂教育的需要。
3.5 教育的根本是愛 《愛的教育》有這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”教師對待學生要有一顆博愛之心。孔子之所以被譽為萬世師表，關鍵在于他有一顆愛滿天下的博愛之心。學生會不僅把我們當教師，更把我們當作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。總之，愛的教育是治療心靈創傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。
教師是人類靈魂的工程師，他擔負著教書育人，傳播人類文明，培養合格人才的使命。一名優秀的小學音樂教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生健康的人格。捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務是以自己為榜樣教育學生”，古語也說：“善歌者教人習其聲，善導者教人習其志”。但是我國目前小學音樂教師的現狀，如學歷層次，責任心，教學方式，專業知識等方面還是很令人擔憂，因此我通過自身思考和所查閱資料的理解找到了提高小學音樂教師的方法。但是由于我的知識，閱歷以及經驗的不足，論文之中有很多的不足，這將會是我以后工作和學習的動力，讓自己在工作和學習中不斷完善自己，提高自己在各個方面的能力，最終把自己培養成一名優秀的人民教師。
參考文獻：
[1]李志巧.智慧型教師素質養成策略研究[J].價值工程，2011（15）.
淺談新課標下的音樂教學范文6
關鍵詞：信息時代初中音樂教學理念教學模式創新策略
新世紀，迎來了我國歷史上規模最大、力度最大、難度最大的基礎教育課程改革。音樂課，是實施美育的主要途徑之一和基礎教育階段的一門必修課。《新課標》的實施，為初中音樂課程帶來了全新的變化。在《新課標》實施之前，長期以來，我國基礎音樂教育面臨著自身發展的一系列問題，既有教學理念、教學內容上的問題，也有教學模式上的問題。在多重因素的共同約束下，初中音樂課程很難擔當起應該承載的教育責任，學科教育目標也很難落實。
一、當前初中音樂教學中主要存在的兩大問題
目前我國大多數初中音樂的教學理念及教學模式尚存在諸多不適應時展的問題，主要體現為如下兩個方面：
1．理念——教學理念落后，難以激發學生興趣
當前，在我國現行教學體系中，初中音樂教育多被賦予了德育、政治教育和思想教育的功能，并被片面夸大，而忽視了初中音樂教育應該以美育為其宗旨，是音樂文化素養方面的教育這一基本職能。在教學過程中過分關注音樂教育的外在價值，特別注重知識、技能等非審美的體驗，而忽視情感、興趣、想象、創造等審美體驗，種種誤區導致初中音樂課程審美性、藝術性缺失，教學理念落后，難以激發學生興趣。
2．模式——教學方法過于傳統，難以實現“教學相長”之效
我國現行中學音樂教育基本沿用了專業音樂教育的模式，雖然教學已經越來越重視師生互動，但是仍以“教授”為主，單純追求知識與技能，教學模式單調、機械，教學過程枯燥、程式化，而對于樂于接受新事物的初中生而言，這種過于傳統的教學方式必然難以實現“教學相長”。
二、信息時代初中音樂教學理念及教學模式的創新策略
近年來，隨著多媒體技術和網絡技術的日益普及，建構主義學習理論逐漸引起人們的廣泛注意，越來越多的教育工作者將建構主義理論與教學改革試驗研究相結合，并將研究結果付諸于學校學科教學活動中。同時，現代教育技術與初中音樂課程的結合，也為教學模式的創新提供了物質支持。
1．導入構建主義學習理論，踐行“自助化”教學理念
構建主義起源于心理學領域，由瑞士日內瓦學派著名心理學家皮亞杰最先提出于兒童認知發展領域。演變至今，建構主義者認為，每個人都以自己的方式理解世界、建構世界。筆者認為，要解決當前初中音樂教學中難以激發學生學習興趣的不利局面；首先要求教育工作者不囿于固有的教學理念，研究、學習并導入構建主義學習理論，并轉化教學理念，為學生提供“構建主義”學習的環境和課堂條件，讓學生通過這種“自助化”的學習方式，提高學習的興趣和動力。
信息時代多媒體技術與網絡技術的飛速發展，有利于建構主義學習理論的環境構建和應用領域。在初中音樂教學中，嘗試導入建構主義的教學模式，以學生為中心，利用情境、協作、會話等學習環境要素充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，使學生有效地實現對當前所學音樂知識的意義建構的最終目標。在這種模式中，教師起組織者、指導者、幫促者的作用；教材則作為學生自我構建的對象；媒介成為創設情景，協作、會話的認知工具。教師、學生、教材和媒體四要素與傳統教學相比，彼此的關系及在教學過程中的角色發生了創新性的變化。
2．擅用現代教育技術，創新教學模式
音樂藝術教育是實施素質教育的重要途徑，多媒體與網絡技術的飛速發展是音樂教學與現代教育技術整合的物質保障。信息化時代，要擅用現代教育技術，改變單一的、教條的傳統教學模式。在初中音樂教學中，擺脫單純的傳統教學模式，利用現代教育技術，一方面，可以為實踐改革和完善音樂課堂教學創造條件，從而達到優化音樂教學之目的；另一方面，通過現代教育技術在初中音樂課程中的結合，也能激發學生的表現欲望和創造熱情，發展學生的個性和創造才能。
在多媒體技術和網絡技術日益普及的今天，錄音、錄像、廣播、電視、電影、幻燈、電腦多媒體等硬件，以及音像制品，光盤、課件等軟件，都可以成為初中音樂教學媒體的主流，這些現代教育技術在初中音樂教學中的運用，使課堂教學變得生動直觀。例如在《春江花月夜》這節課上，教師可充分利用學?，F有的多媒體設備，通過自制的教學課件，將畫面與音樂充分結合，情境交融，通過視、聽的完美演繹，讓學生感受樂曲的意境，并通過關聯畫面及配文，使學生進一步了解樂曲內涵，學生在獲得了最大限度的審美體驗的同時，也充分讀懂了樂曲內涵，體驗到了中國古代音樂與相關傳統文化那一脈相承的審美情趣，取得了較好的教學效果。
三、結束語
新課標下，音樂教育工作者必須進行深刻的教學反思，要擺脫先前初中音樂課程“教學不相宜”的尷尬局面，就要建立適應《新課標》要求的初中音樂教學模式，結合在信息時代初中生對于音樂的特殊訴求，創新教學方式，充分利用現代教育技術及手段，激發學生學習音樂的濃厚興趣，調動他們學習的積極性，建立廣泛靈活的渠道，促進學生對音樂知識的學習，并通過引入構建主義教學理念及相關教學模式，采取新手段多角度轉變音樂教學方式，使師生共同營造和諧、愉快、合作的教學氛圍。
需要特別強調的是，筆者提出的通過構建主義教學理念與現代教育技術運用而實現初中音樂教學模式創新的策略，在具體教學實踐中，要結合校本實際以及具體的教學內容，不要放之四海而皆準，不能不顧及課堂內容，為理念而理念，為技術而技術，一切教學模式的創新都要為教學內容而服務，教學模式創新，不能從一個誤區陷入另一個誤區。
參考文獻：