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健康管理人員培訓范文1
關鍵詞：企業；管理人員；培訓
中圖分類號：F272.92文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2019）13-0130-02
隨著經濟全球化和信息時代的到來，我國社會主義現代化建設的事業不斷發展，我們要不斷豐富企業領導的知識，在提高自身業務本領的同時建設一支高素質隊伍，這是目前面臨的最重要的問題。社會的進步使企業更好更快地發展，在發展的同時，我們要注意提升自身管理水平以及先進技術的引用，組建一支高素質的管理人員隊伍是企業發展必不可少的工作。企業管理人員在社會發展過程中有著非常重要的作用，肩負著改革創新的重任，要想抓好經濟效益，首先要抓好隊伍建設，提高培訓意識，保障企業更好更快地發展，為社會發展貢獻出自己的一份力量。
一、管理人員要有高度的培訓意識
1.企業對管理人員進行培訓的原因。企業的管理人員只有具備高度的培訓意識，才能將培訓工作做好。我國目前發展的大中小型企業非常多，涉及的領域各有不同，各企業的領導對培訓的重視程度也不同，在對管理人員進行培訓時的工作安排也有很大的區別。一般來看，大多數大型企業引進的技術較為先進，在工作過程中經歷市場經濟的風險也很多，對于新生事物見識廣泛，這些企業的領導往往對管理人員的培訓工作極為重視，把培訓工作視為能夠提升企業質量的前提。管理人員的培訓工作不僅僅是將的理論提升為實踐，同時還是對國家政策的再認識，對于專業知識的再鞏固，能夠在一定程度上拓寬管理人員的視野，對企業今后的發展起到積極的作用。大型企業的領導對于管理人員培訓的態度是非常積極的，培訓手段也到位，能夠加強管理人員的培訓意識。相比之下，一些規模較小的企業，對于管理人員的培訓沒有充分地重視，甚至認為培訓是可有可無的，對于人力、物力、財力是浪費的，這種想法有著嚴重的誤區，這樣的情況對于企業的發展有著很大的阻礙。我們只有正確地認識管理人員培訓的重要性，才能夠理解為什么企業對管理人員進行培訓，才能為企業贏得更好的收益，加快企業發展，促進社會進步。
2.企業要增強管理人員的培訓意識?，F階段來看，一些中小型企業對于企業發展沒有長遠的眼光，對于管理人員的素質提升并不重視，沒有足夠的管理人員培訓意識，這就在很大程度上阻礙了企業發展。步入21世紀，大多數企業領導對于管理人員的培訓意識還很不到位，思想很落后，并不知道管理人員的培訓對于企業在市場競爭中的重要意義，還是依舊延用現有管理模式，企業發展緩慢。在新時代、新形勢下，企業當中有著龐大的員工隊伍，在這其中不同的崗位有著各自的管理人員，這些管理人員的素質在一定程度上決定著企業的發展，在某種程度上，企業對管理人員的培訓直接影響到了企業今后的運行狀況。就目前來看，有相當一部分的國有企業管理人員的素質有待提高，一些管理人員由于年齡或者歷史原因等，對于新事物的接受能力很慢，不能擺正自己的位置，意識不到管理人員的培訓工作對自己能力提升的重要性，盡管他們在工作上依舊努力，但是也很難與企業發展達到同一位置。對于企業的任何一名管理人員而言，只有提升自己的素質，提升專業知識水平，才能夠促進企業的發展，我們要做到知識與實踐相結合，這樣就與管理人員的培訓密不可分。我們要改變企業管理人員的舊有思想，通過對管理人員進行培訓，不斷更新知識水平、提高自身素質，從根本上改變自己，加強自己對培訓的重視程度，這樣才能為企業做出更好的貢獻。
3.培訓目的。管理人員培訓的主要目的是讓管理者擁有更加新鮮的管理方式，建立更加完善的管理體制。用自己吸收的學術、技巧，為企業更好地提升自身競爭能力。企業吸收了先進的專業知識、注入了新鮮血液，無疑對企業在商場中的地位有著至關重要的作用。除了專業管理人員外，企業中還有一部分未受過正規教育的人員，對這類人員的管理培訓更要重視。培養好管理人員，對企業的發展是很有幫助的。除此之外，管理人員擁有健康的心態也能為企業樹立良好的形象，領導下層工作人員積極健康向上地發展，更有助于企業樹立完美形象，有助于領導管理。管理者的積極態度會直接影響下屬的積極性，管理者的培訓能激勵員工士氣。隨著社會的逐日進步，管理階層也不能夠拘泥于原來掌握的知識，也要進行學習，將自己的知識豐富起來，這樣才能為員工樹立榜樣。
二、對管理人員進行培訓的措施
對管理人員進行有效的培訓工作是關鍵，一個大型的企業管理人員非常多，管理人員的工作也復雜繁亂，如何將管理人員的培訓工作做到科學有效，這是需要我們進一步思考和研究的問題。我們要認真總結以往工作教訓，制定一套合適的培訓方案，對企業管理人員進行培訓。
1.制定規章制度規范培訓工作。古語有言：“沒有規矩，不成方圓?！边@句話在企業管理人員中同樣適用，在一個企業中，管理人員往往是制定規則的人，同樣的，規則一樣約束著管理人員。在企業的發展歷程中，對管理人員進行培訓工作是一項利于企業發展的事情，同時對培訓工作要建立嚴格的規章制度。在進行前期工作時，負責培訓的有關部門要進行詳細的調研工作，對管理人員的隊伍進行全面了解，同時對培訓工作要進行分析規劃，不能將制定規則當作小打小鬧。在制定規則時，要帶有強制性，要保證企業的管理人員全部參加培訓，同時要依照制定的規則進行培訓考核，提高管理人員的培訓意識。對于一些違反規定的管理人員，要及時做出懲罰措施，以此來警醒其他管理人員，尤其是企業領導要起到模范帶頭作用，要將培訓意識深入到企業每一個員工的心中，要提高整體素質，意識到管理人員的培訓對企業發展所起到的良好作用。2.科學地規劃、落實培訓工作。對于管理人員的培訓工作，其本質上與技術人員的培訓工作有很大不同，對管理人員的要求本身就很高，他們大多數都是處于領導崗位，與技術人員的工作有本質的不同。所以，在制定管理人員培訓規劃時，要符合企業實際情況，對員工進行充分了解，制定一套科學有效的培訓方案，讓管理人員通過培訓，得到能力和素質的提高。在一些大型企業中，條件較為寬松，可以依照不同的管理人員職責進行劃分，這樣可以在培訓時對人員進行集中培訓，能夠節省一定的人力物力財力。企業對于管理人員的培訓工作是一項長期進行的工作，我們要有短期的目標，同時還要設定長遠的規劃。管理人員是一個企業的重要力量，只有提升管理人員的整體素質，才能使企業更好更快地發展，制定科學有效的規劃，嚴格管理培訓工作，是企業發展的關鍵。
3.進行培訓工作時方式要靈活。企業的不斷發展，使得管理人員在培訓過程中學習的途徑也逐漸增多，我們要利用有效的途徑，使管理人員能力得到快速提升。我們在進行管理人員培訓改革創新時，要注意對培訓方法進行創新，針對不同的企業設定符合自身的培訓方式。一些有條件的企業可以對管理人員采取“送出去”的方法，將管理人員與相關高校相連接，進行專業課程的培訓，從而提高自身知識水平以及專業素質。采用新型的辦法能夠開拓管理人員的視野，對企業今后的發展帶來積極的影響。除此之外，企業還可以聘請專業的專家、學者，到公司對管理人員進行知識講解和培訓，這對于管理人員的素質提升有很大幫助。
三、管理人員培訓對師資隊伍的要求
企業對于管理人員進行培訓時，不僅需要教師能夠對管理人員進行簡單培訓，同時我們還希望教師能夠培訓出高素質的管理人員，所謂“名師出高徒”。這不僅是企業對于管理人員的培訓質量要求，同時對教師還提出了很大的考驗，要求教師要有扎實的專業知識和基本功。
1.培訓教師要具備理論。理論是領導干部的看家本領，同時也是黨管理人民的法寶。一個缺乏理論素養的領導干部，是不能夠領導企業快速發展的。在對企業管理人員進行培訓時，培訓教師首先要具備扎實的馬克思理論功底，這樣才能夠充分地了解領導對于企業的重要性，將與中國化理論相結合，更深入地掌握的觀點和立場，這對于管理人員的培訓有著很重要的意義。與此同時，還要將中國特色社會主義理論體系和社會實際相結合，依據企業自身的實際情況，針對企業管理人員的培訓做出相應計劃，將深入到管理人員培訓工作當中，提高管理人員對于理論的重視度，讓管理人員能夠熟知在企業管理中的影響，這對于企業發展有著積極的作用。
2.培訓教師要有理論政策水平。管理人員在企業中發揮著重要的作用，是企業規定的制造者和推行者，能夠在很大程度上帶領企業發展，督促員工對工作充滿積極性。對于管理人員的培訓教師而言，在培訓前期要及時了解企業管理人員的相關能力，對于政策的實施和執行情況，對企業進行深入研究才能夠了解管理人員的作用，對癥下藥。對于企業自身的相關政策，也要進行充分了解并解讀，一個企業的發展只有適應國家政策，才能夠更好更快地發展。培訓教師也要具備較高的理論政策水平，這樣才能對企業政策進行深入探索，制訂一套符合企業自身的管理人員培訓計劃，提高管理人員的專業素質，在一定程度上推動企業發展。
3.培訓教師要有靈活的教學方法。在對企業進行管理人員的培訓工作時，教師尤其要注意教學方法的問題，大多數企業的管理人員年齡較大，思想落后，不能夠正確認識培訓的重要性。在培訓時，教師要靈活地進行培訓工作，針對不同的管理人員進行不同專題的教學，采用靈活的培訓手段，因材施教、因人而異，加強實踐與知識的結合，加強管理人員對培訓的重視度。針對不同的管理人員在進行培訓時，可以采用的方式也各有不同，我們可以吸收其他教學內容，采用討論式教學、答疑解惑式教學、慕課堂等方式，吸引管理人員的注意力，使管理人員的培訓工作做到科學有效。
健康管理人員培訓范文2
關鍵詞：醫院管理人員培訓；有效路徑；改革分析
醫院是最為基礎也最為重要的社會機構之一，在社會體系當中，有著不可忽視的重要意義，對于社會的發展有著重要的影響，特別在當前的社會趨勢下，各個行業競爭激烈，醫院之間的業務競爭也更加激烈，管理人員作為決定著醫院整體醫療服務質量的關鍵要素，更要得到充分的重視，因此需要針對醫院管理人員隊伍的有效培訓路徑進行分析思考，促進工作改革。
一、醫院管理人員培訓理念建設
（一）人力資源價值觀念建設
醫院內部的管理人員，是醫院最為重要且最為基本的資源，其投資所得的效益，是遠超越醫院硬件方面投資效益的，而且隨著管理人員能力的不斷提升，其能夠帶來的后續效益及對醫院發展的正面影響是不可限量的，所以院方要以人力為本的思想去開展內部建設，高層要從前瞻性的戰略視角去分析管理人員資源儲備及增值的重要意義。特別是在教育普及、每年都有大量人才投入社會的時代下，更要注重人才資源穩定性的提升，不可頻繁的進行人員“換血”，要了解到人員經驗及職業素養的重要性，對優秀的、工齡較長的資深員工提起重視，注重工齡福利，才能確保人員隊伍的價值更高，而不是放任具備豐富經驗的資深員工轉投他處。這是至關重要的理念，醫學工作是需要經驗及專業能力為基礎的工作，管理人員更是如此，所以人力資源的最大價值便體現在其專業性與穩定性，而這樣的價值需要依靠醫院的不斷儲備與培養去體現。
（二）能力建設
以上曾談及管理人員能力升值的重要意義，而為確保人員隊伍的價值體現，最為重要的便是專業能力的建設，經驗的積累，所以院方的能力建設意識十分重要。近年來我國衛生體系的整改，進一步體現出了醫院管理人員隊伍的職業化發展趨勢，所以院方自然應當根據實際的工作需求對于內部管理人員的業務創新能力、學習能力、領導能力、適應能力及管理能力等多方面的能力進行完善，而且要從知識傳授的方向，逐漸向能力養成的方向轉變，這是更加符合時代趨勢的理念
二、醫院管理人員培訓原則
（一）戰略規劃與職業道德相結合
醫院管理人員的培訓，與醫院的發展戰略目標密切相關，而醫院的發展戰略目標，自然與院方的利益密切相關。但是如果僅僅注重院方的利益以及自身的利益，管理人員則難免會有過度功利化的工作思想，這是違背醫療領域基本職業道德基準的，是專業素養不足的體現。所以為確保培訓的意義真正體現出來，便首先要權衡戰略目標與職業道德兩方面，不可以利益為主導，而是要以長久發展及形象塑造為目標去規劃培訓，這是最基本的原則之一。
（二）普及與定向相結合
醫院內部的管理人員隊伍，其構成是十分復雜的。其中包括了臨床與醫技科室管理人員、行政管理人員、護理管理人員等。而根據行政級別去進行區分，又可分為高、中、基三個層次。所以在規劃培訓時，也需要依照不同的層次級別去思考，將培訓分為兩個部分。一部分是滿足共性需求的普及培訓，是最為基礎的培訓；另一部分則是針對不同層次級別管理人員開展的針對性定向培訓。
三、醫院管理人員培訓體系建設
（一）框架設計
根據醫院內部的三種管理人員類別，以及三個管理層次來分析，醫院內部的管理人員培訓體系當中，應當包括多個部分，多個指標體系，例如高層、中層與基層。而且要以我國行政管理人員、臨床與醫技科室管理人員及護理管理人員的培訓相關規章為基礎去建設框架。根據不同科室、不同層級管理人員的實際培訓需求去進行項目與課程的設計，并且要積極應用創新性的培訓方式與技術，以建立培訓效果評估機制為前提，對培訓效果進行評價。
（二）需求分析
醫療管理人員隊伍的構成十分復雜，不同級別、不同科室的管理人員有不同的培訓需求。對于管理人員實際的培訓需求進行分析，要從人員分析、組織分析及工作分析三個角度入手。其中組織分析主要是指對組織目標、環境變動、組織資源以及對培訓要求與局限的思考，以及人資、財政等多方面情況的分析。即是說分析工作要根據不同管理崗位的要求去開展，包括工作能力要求，以及管理人員的素養要求等。最為基本的內容主要包含了醫院行政管理職位任務分析、護理管理任務職位任務分析及臨床與醫技科室職位任務分析等。要對管理人員各方面的能力強化需求及意識建設需求進行綜合衡量，最終得出實際的培訓需求。
（三）培訓設計
培訓設計是一個復雜的過程，其設計分析，需要從醫院的組織層面去及管理職位及人員的實際培訓需求層面兩個方向去進行，進而實現整體的戰略發展目標。以培養更多的優秀管理人才，并且進一步提升人員整體能力素養水平，這會使醫院的競爭力進一步體現出來。而且為打造更加和諧的氛圍，達成可持續發展的目標，醫院更要以前瞻性的思想去開展設計。
四、培訓效果評估
（一）培訓成果評估指標建設
評估指標是開展培訓評估的重要依據，為確保評估指標更加真實、精準，首先要確定評估的數據標尺，并合理利用相關工具，結合起來構建起客觀準確的評估指標體系，是確保評估可靠性的前提。前期必須要在培訓過程中盡可能全面地收集培訓效果相關的信息、進而初步得出評估指標，之后應設計出相應的問卷開展調查，獲取多方面的評價信息，最后便是要篩選并最終確定指標。在初步得出指標后，歸類與權重十分重要，考慮到指標可靠性的評價要以效度的分析為基礎，可以利用因子分析法首先進行結構效度的分析，進而得出歸類，并且對權重進行確認。結合指標、權重及標準三個要素，構建起完整的體系，而后經過校正與完善正式投用。
（二）多層評估規劃
多層評估包括反應層評估、學習層評估、行為層評估及結果層評估等幾個層面。不同層級評估的先后順序不同，評估對象亦不同，反應層評估是參訓者對于培訓安排的整體滿意度體現，包括教師水平、實訓場地水平等多個方面，是員工面向院方的評價。學習層評估則是參訓者對于技能、理論、知識等培訓內容的掌握程度，以及學習的表現。行為層評估是指參訓者在培訓結束后對于所學知識技術的應用情況。
（三）多途徑信息反饋渠道建設
以上曾談及評估的結果與信息反饋有著密切的關系，因信息反饋是評估工作的基礎，所以院方必須要進一步完善信息反饋渠道，確保多途徑的信息反饋平臺建設起來，才能確保評估的權威性。網絡郵箱、內部實體意見箱、在線客服等，信息反饋支持的平臺越多，能夠獲取的信息便越全面，對于評估越有利。
五、結語
醫院管理人員的質量提升，是確保醫院發展更加穩定長久的重要途徑，為了保證各項工作能夠在高素養管理人員的推動下得到確切落實，必須要完善培訓工作思想、工作方式并做好評估，才能保證達成培訓工作目標。
參考文獻：
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[2]李新友,遲京霞.芻議開展醫院管理人員培訓的有效路徑[J].科技創新導報,2015,12(16):178.
健康管理人員培訓范文3
最近，農業部、省農機辦、市農機局就年農業機械化教育培訓大行動進行了工作部署，現結合我區實際，就我區年農業機械化教育培訓大行動提出如下實施意見：
一、指導思想
年農業機械化教育培訓大行動指導思想是：深入貫徹落實科學發展觀，加快農業發展方式轉變，著力提升農業勞動者素質，圍繞農機化管理、技術和作業服務三支人才隊伍建設，以促進農業發展、農民增收、農村繁榮為目標，以農機化管理、技術服務、駕駛操作、營銷、維修服務和農業設施相關使用人員為培訓重點，充分利用陽光工程農機培訓和重點農機化技術推廣等手段，大力開展農業機械化教育培訓工作，為建設現代農業和促進農村各業機械化提供強有力的人才支撐。
二、目標任務
年培訓目標是：全區共培訓各類農機人員2000人次，其中培訓農機管理人員20人次，農機技術人員400人次，農機操作人員1550人次（含新購機農民330人次）。
三、培訓重點
今年我區農機化教育培訓大行動重點，一是經濟作物機械化生產技術培訓；二是玉米機收機械化保護性耕作技術培訓；三是農機駕駛操作人員培訓；四是設施農業機械化技術培訓。
農機中心圍繞上述重點確定培訓對象和培訓內容，并著重做好以下培訓工作：
1、抓好購機補貼農民機手培訓。隨著購機補貼政策的實施，享受農機購置補貼政策的農民，特別是新購機農民逐年增加。盡快讓他們掌握機械及維護保養常識，提高機具作業質量和農業機械的使用效率，促進安全生產是各級培訓機構的重要任務。農機中心要積極利用現有的培訓資源，對購機農民機手進行系統培訓，圓滿完成購機農民培訓任務。
2、開展農機管理人員培訓。農機管理人員是黨的路線方針政策的執行者，加大農機管理人員的培訓力度，進行系統培訓，提高管理人員對農業機械化政策法規的執行力是當前農機化管理人員培訓的重點。農機中心以本轄區內的農機管理人員為主，重點開展國家惠農政策、農機化法律法規、農機購置補貼政策等知識培訓，力爭圓滿完成全年的培訓任務。
3、認真組織農機技術人員培訓。要以提高農業機械化科技水平和支撐能力為重點，加大對農機科研推廣等技術人員的培訓力度。培訓對象以農機教育培訓、鑒定、推廣、監理、科研等人員為主，培訓內容主要是當前重點推廣的農機化新技術新裝備、試驗鑒定技術及安全監理技術等。
4、廣泛開展農機作業服務人員培訓。要以農機大戶、農機專業合作社社員和新購買農機具的農民為主，積極開展農機駕駛操作、維修保養、安全生產和經營管理知識等培訓。
四、培訓方式
農機中心緊緊圍繞農業生產實際和農業機械化發展需求，結合農機校規范化建設活動，積極創新培訓形式。加強與有關部門的配合，充分利用國家各項扶持政策，創造培訓機會，力爭使教育培訓大行動收到更大實效，使更多農民從中受益。
1、舉辦專題培訓班和現場演示會。農機中心結合重點工作和重點技術推廣項目，通過舉辦專題培訓班或現場演示會等形式做好技術推廣培訓工作，提高經濟作物機械化、保護性耕作、設施農業等新技術的推廣應用水平。
2、加大農機職業技能鑒定開發培訓。積極促進農機職業技能鑒定培訓工作與維修管理、安全監理、技術推廣等工作的結合，加大農機高技能人才開發培養。
3、嚴格拖拉機聯合收割機駕駛培訓。深入貫徹《農業機械安全監督管理條例》、《省拖拉機駕駛培訓管理辦法》等法規文件相關規定，加強和規范拖拉機聯合收割機駕駛操作人員培訓，真正提高機手駕駛操作技能和安全生產水平。
4、通過調動社會多方面力量共同開展培訓。積極開展農機駕駛培訓社會化辦學試點工作，摸取經驗，逐步推開。要采取靈活有效的方法，加大政企聯動、事企聯動或者企校共建的力度，充分利用社會培訓機構和企業現場設備和場所開展培訓服務，鼓勵相關企業、農機服務組織和農機大戶參與培訓活動。
五、保障措施
1、提高認識，加強領導。農機化教育培訓大行動是我區年農機培訓工作的重要內容。農林局加強組織領導，認真履行職責，加大投入力度，保障各項任務順利完成。
2、精心組織，密切配合。農機部門發揮好教育培訓工作的組織管理作用，加強與當地財政等部門的配合，爭取相關單位的支持。要進一步完善培訓內容，在部、省統編教材的基礎上，認真制定適合當地農機化新技術推廣使用特點的教學方案和培訓內容，有重點地開展培訓。
健康管理人員培訓范文4
第一條為加強安全生產培訓管理，規范安全生產培訓秩序，保證安全生產培訓質量，促進安全生產培訓工作健康發展，根據《安全生產法》、《安全生產培訓管理辦法》（國家安監局20號令，以下簡稱《管理辦法》）、《山東省安全生產監督管理規定》等有關法律法規，制定本細則。
第二條本細則適用于我省境內安全培訓機構、生產經營單位從事安全生產培訓（以下簡稱安全培訓）活動以及安全生產監督管理部門對安全培訓工作實施監督管理。
第三條本細則所稱安全培訓是指以提高安全生產監察人員、生產經營單位從業人員和從事安全生產工作的相關人員的安全素質為目的的教育培訓活動。
前款所稱安全生產監察人員是指縣級以上人民政府安全生產監督管理部門從事行政執法的安全生產監察員；生產經營單位從業人員是指生產經營單位主要負責人、安全生產管理人員、特種作業人員及其他從業人員；從事安全生產工作的相關人員是指從事安全教育培訓工作的教師、危險化學品的登記人員和承擔安全評價、咨詢、檢測、檢驗的人員及注冊安全工程師等。
第四條安全培訓工作實行統一規劃、歸口管理、分級實施、分類指導、教考分離的原則。
省安全生產監督管理局（以下簡稱省安監局）指導全省安全培訓工作，依法對全省安全培訓工作實施監督管理。
設區的市安全生產監督管理部門（以下簡稱市安監部門）依法對本行政區域的安全培訓工作實施監督管理。
第二章安全培訓機構
第五條安全培訓機構從事安全培訓活動，必須取得相應的資質證書。
第六條一級、二級培訓資質的申報條件、申請程序、審批、證書的頒發、培訓范圍的界定，按照《管理辦法》有關條款執行。
第七條三級、四級和特種作業人員培訓資質證書，由省安監局審批、頒發。
第八條取得三級培訓資質證書的安全培訓機構，可以承擔市屬生產經營單位主要負責人、安全生產管理人員的培訓工作。
取得四級培訓資質證書的安全培訓機構，可以承擔市屬以下生產經營單位主要負責人、安全生產管理人員的培訓工作。
取得特種作業人員培訓的安全培訓機構，可以按照資質證書批準的范圍開展培訓工作。
第九條上一級安全培訓機構可以承擔下一級安全培訓機構的培訓工作(特種作業人員安全培訓除外)。
第十條安全培訓機構申請三級培訓資質證書，應當具備下列條件：
（一）注冊資金或者開辦費50萬元以上；
（二）有專職的管理人員；
（三）有健全的機構、管理制度、工作規則；
（四）有8名以上具有本科以上學歷的專職或者兼職教師，其中至少有5名具有中級以上職稱，并且經省安監局培訓考核合格的專職教師。每個專職教師兼教課目不得超過一門；
（五）有能夠滿足同期50人以上規模培訓需要的教學及生活設施，其中專用教室使用面積100平方米以上；
（六）安全培訓需要的其他條件。
第十一條安全培訓機構申請四級培訓資質證書，應當具備下列條件：
（一）注冊資金或者開辦費30萬元以上；
（二）有專職或者兼職的管理人員；
（三）有健全的機構、管理制度、工作規則；
（四）有5名以上具有本科以上學歷的專職或者兼職教師，其中至少有3名具有中級以上職稱，并且經省安監局培訓考核合格的專職教師。每個專職教師兼教課目不得超過一門；
（五）有能夠滿足同期30人以上規模培訓需要的教學及生活設施，其中專用教室使用面積60平方米以上；
（六）安全培訓需要的其他條件。
第十二條安全培訓機構申請特種作業人員培訓資質證書，應當具備下列條件：
（一）注冊資金或者開辦費50萬元以上；
（二）有專職的管理人員；
（三）有健全的機構、管理制度、工作規則；
（四）每個作業必須有專職理論、實際操作指導教師。專、兼職理論教師必須有中級以上職稱，并具備從教相關專業本科以上學歷。專、兼職實際操作指導教師必須有從教專業的高級技能專業證書。教師的數量按照培訓規模設置。每個專職教師兼教課目不得超過一門。專、兼職教師均取得省安監局頒發的教師合格證;
（五）有能夠滿足同期50人以上規模培訓需要的教學及生活設施，專業理論教室使用面積100平方米以上；
（六）每個作業必須有能夠滿足同期50人以上規模實習操作需要的教學設備及場地，其中至少有一個產權隸屬培訓機構的實習操作場地；
（七）安全培訓需要的其他條件。
第十三條申請三級、四級和特種作業人員培訓資質證書，按照下列程序辦理：
（一）具備資質條件的申請人將安全培訓機構資質申請書、機構設置批準文件或者企事業單位法人登記證和本辦法第十條、第十一條、第十二條規定的材料報省安監局；
（二）省安監局應當自受理申請之日起20日內完成審查工作。符合條件的，頒發相應的資質證書，并報國家安全生產監督管理總局（以下簡稱國家安監總局）備案；不符合條件的，書面通知申請單位并說明理由。
第十四條安全培訓機構的教師應當接受專門的培訓，經考核合格后，方可上崗執教。
第十五條安全培訓機構資質證書不得出借、出租給其他機構或者個人。
安全培訓機構資質證書的有效期為3年。安全培訓機構資質證書有效期滿需要延期的，應當于資質證書有效期滿前30日內向原頒發證書的機構辦理延期手續。
第三章安全培訓
第十六條安全培訓應當按照國家安監總局、省安監局統一制定的安全培訓大綱進行。
第十七條安全培訓機構應當優先使用國家安監總局、省安監局推薦的優秀教材。
第十八條省安監局的安全生產監察員以及中央企業的總公司、總廠、集團公司的生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員的培訓工作，按《管理辦法》規定執行。
省安監局負責市級、縣級安監部門的安全生產監察員以及三級、四級、特種作業人員安全培訓機構教師的培訓工作；組織、指導和監督省屬生產經營單位、中央企業在我省行政區域內的子公司、分公司及其所屬單位（以下簡稱中央駐魯企業）的主要負責人、安全生產管理人員、煙花爆竹生產批發企業（以下簡稱煙花爆竹企業）主要負責人和安全生產管理人員以及有關單位特種作業人員的培訓工作。
市安監部門負責組織、指導和監督市屬生產經營單位的主要負責人、安全生產管理人員和特種作業人員的培訓工作。
縣（市、區）安監部門負責組織、指導和監督市屬以下生產經營單位的主要負責人、安全生產管理人員的培訓工作。
除主要負責人、安全生產管理人員、特種作業人員以外的生產經營單位的從業人員的安全培訓，由生產經營單位負責。
第十九條生產經營單位應當對從業人員進行與其所從事崗位相應的安全教育培訓；從業人員調整工作崗位或采用新工藝、新技術、新設備、新材料的，應當對其進行專門的安全教育和培訓。未經安全教育和培訓不合格的從業人員，不得上崗作業。
第二十條安全培訓機構應建立完善的培訓規章制度、教學、考核及學員檔案。
第二十一條安全培訓機構從事安全培訓工作的收費，應當按照有關規定執行。
第二十二條特種作業操作證（含IC卡）、危險物品的生產、經營、儲存單位及非煤礦山企業主要負責人、安全生產管理人員的安全資格證由省安監局統一訂制發放。
第二十三條對安全培訓機構及其教師的考核發證，不得收取任何費用。
第四章安全培訓的考核
第二十四條安全培訓的考核應堅持教考分離、統一標準、分級負責的原則，建立和完善安全培訓考核機制，確保培訓質量。
第二十五條省安監局負責市級、縣級安監部門的安全生產監察員、三級、四級、特種作業人員安全培訓機構教師及有關單位特種作業人員的考核；負責中央駐魯企業、省屬生產經營單位、煙花爆竹企業的主要負責人、安全生產管理人員的考核。
市級安監部門負責市屬生產經營單位的主要負責人、安全生產管理人員及本行政區域內省安監局考核以外的特種作業人員考核。
縣（市、區）級安監部門負責市屬以下生產經營單位的主要負責人、安全生產管理人員的考核。
第二十六條省、市、縣安監部門應當制定安全培訓考核制度，建立考核管理檔案。
第五章安全培訓的發證
第二十七條接受安全培訓人員經考核合格的，由考核部門頒發相應的證書。
第二十八條安全生產監察員經考核合格后，頒發安全生產監察員證；特種作業人員經考核合格后，頒發特種作業人員操作證（含IC卡）；安全培訓機構的教師經考核合格后，頒發教師培訓合格證；危險物品的生產、經營、儲存單位和非煤礦山企業主要負責人、安全生產管理人員經考核合格后，頒發安全資格證；其他企業的主要負責人、安全生產管理人員和從業人員經考核合格后，頒發安全培訓合格證。
第二十九條安全生產監察員證、安全資格證、特種作業人員操作證（含IC卡）的式樣，由國家安監總局統一規定。教師培訓合格證的式樣，由省安監局統一制定。安全培訓合格證的式樣，由負責培訓考核的部門確定。
第三十條安全生產監察員證、安全資格證、安全培訓合格證、教師培訓合格證的有效期為3年。
安全生產監察員、生產經營單位主要負責人、安全生產管理人員和安全培訓教師，每年再培訓時間按照國家有關規定執行。
特種作業人員操作證的有效期為6年，每2年復審一次。特種作業人員操作證需延期或者復審的，應當于期滿前1個月內向原發證部門或者異地相關部門辦理延期或者復審手續。復審內容包括健康檢查、責任事故記錄、違法違章記錄、參加培訓記錄等。復審不合格的，經重新安全培訓考核合格后，辦理延期手續。個人在特種作業人員操作證有效期內，連續從事本工種10年以上，嚴格遵守有關安全生產的法律法規的，在特種作業人員操作證的有效期滿時，經原發證部門或者異地相關部門同意，不再復審，特種作業人員操作證的有效期延長2年。
第三十一條特種作業人員操作證和省安監局考核頒發的生產經營單位主要負責人、安全生產管理人員的安全資格證在全國范圍內有效。
省安監局統一印制，由市安監部門考核頒發的生產經營單位主要負責人、安全生產管理人員的安全資格證在全省范圍內有效。
第六章監督管理
第三十二條各級安監部門應當依照法律、行政法規、《管理辦法》和本細則的規定，加強對安全培訓工作的監督管理。
第三十三條省安監局對已經取得資質證書的安全培訓機構每年進行一次評估檢查。定期向社會公布評估達標的安全培訓機構名單，接受社會監督。
第三十四條各級安監部門應當對安全培訓機構開展安全培訓活動的情況進行監督。任何單位或者個人對安全培訓機構的違法違紀行為，均有權向安全生產監督管理部門報告或者舉報。
第三十五條各級安監部門應當對生產經營單位主要負責人、安全生產管理人員、特種作業人員及其他從業人員的安全培訓和持證上崗情況進行監督檢查。
第三十六條安監部門工作人員在安全培訓監督管理中、、的，依照有關規定給予行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第三十七條安全培訓機構、生產經營單位違反本細則的行為，依據《安全生產法》、《安全生產培訓管理辦法》、《山東省安全生產監督管理規定》等法律、法規和規章進行處罰。
健康管理人員培訓范文5
省局：
今年以來，我局在省局的正確領導下，不斷加強計量基礎能力建設，充分發揮計量支撐作用，堅持監管與服務并舉，以“量”促“質”助力企業高質量發展，以“量”惠“民”保護群眾切身利益，現將具體情況報告如下：
一、加強能源計量建設，助力企業節能減排。一是組織用能單位計量管理人員培訓。為推進重點用能單位能源計量工作的深入開展，我局組織舉辦了能源計量管理人員培訓班，對全市重點用能單位的83名能源計量管理人員及26名能源計量服務隊人員組織了系統培訓。培訓班學習了《用能單位能源計量器具配備和管理通則》、《重點用能單位能源計量審查規范》等法規文件，詳細介紹了能源計量審查的方法，提高了用能單位管理人員的業務水平。二是加強能源計量器具監管。加大對能源計量器具生產和使用環節的監管力度，確保涉能源計量器具精準可靠。部署開展了對水表、電能表、燃氣表、熱能表等能源計量器具制造和使用環節的監督抽查。三是按計劃推進能源計量審查工作。按照“十三五”重點用能單位能源計量審查計劃，今年全市完成25家重點用能單位的能源計量審查工作。
健康管理人員培訓范文6
20xx年勞務員工培訓計劃1
一、培訓目標
通過加大對公司、項目經理部、架子隊三級培訓管理體系的完善和實施，有效地提高培訓質量和培訓效益，科學合理地解決了工學矛盾，加強項目勞務人員培訓，突出地鐵、客專、高鐵等施工領域對勞務人員提出的新標準，全面落實《勞務人員培訓管理暫行辦法》(某某【20xx】52號文件)的要求。努力實現首次進入司屬各施工項目的勞務人員崗前培訓率達100%，取得培訓合格證率達100%;轉崗勞務人員參加相應崗位的崗前培訓率達100%;從事特種作業的勞務人員的持證率達100%;司屬各項目勞務人員專項培訓和繼續教育培訓率分別達到80%和100%;對勞務人員職業技能、安全、職業健康、環保等方面的培訓堅決覆蓋到位，確保勞務人員的素質能滿足企業施工生產的需求。
二、培訓工作及內容
繼續做好對全體勞務人員的崗前、崗中和繼續教育培訓工作，保證勞務人員全體參與、全面覆蓋，爭取通過各類培訓，使勞務人員切實了解并掌握工程施工常識及安全生產教育的全部內容，遵守項目安全施工生產規章制度，保證項目安全生產，促使公司持續健康穩定發展;結合某某、某某以及恢復生產的鐵路項目施工進展情況，繼續加大內部培訓力度，依托項目有針對性地做好新建、在建、復工項目的勞務人員培訓，提高項目勞務人員綜合素質，以滿足施工生產需要;各項目經理部要對從事涉及人身安全和施工安全的勞務人員，要加強安全操作規程與職業技能的培訓，嚴禁未培訓人員上崗，杜絕各類違章施工作業，確保安全施工。
三、培訓相關要求
勞務人員培訓的重點是安全培訓，各項目經理部要緊密結合項目施工生產實際有針對性地開展培訓工作，要認真總結往年培訓工作中存在的問題并進行分析整改。各項目經理部領導要重視勞務人員培訓工作，要將培訓工作與施工生產有機地結合起來，把培訓責任落實到人，并按照《勞務人員培訓管理暫行辦法》(某某【20xx】52號)文件的相關規定，制定切實有效的措施和培訓實施計劃，因地制宜地開展培訓工作，確保公司年度勞務人員培訓工作目標全面實現。同時各項目部經理部要對公司年度計劃里統籌負責的 培訓班要提前策劃，督促授課老師認真備課，并在授課期間嚴格管理、嚴格考核，負責辦班單位(項目經理部)要做好培訓資料的收集、整理、上報工作，確保辦班質量。
20xx年勞務員工培訓計劃2
一、基本思路
(一)加強
安全意識教育就是通過對員工深入細致的思想工作，幫助員工端正事項，提高他們對安全生產的重要性的認識。在提高思想意識的基礎上，才能正確理解并積極貫徹執行相關的安全生產規章制度，加強自身的保護意識，不違章操作，不違反勞動紀律，做到同時對項目部各級管理人員(包括領導、項目部各部門、車間管理人員、技術人員等)也應加強安全思想意識教育，確保他們在工作時做好帶頭作用，從關心人、愛護人的生命與健康出發，重視安全生產，做到不違章指揮。
(二)將安全教育貫穿于生產的全過程中，加強全員參與的積 極性和安全教育的長期性。做到因為生產與安全是不可分割的統一體，哪里有生產，哪里就需 要進行安全教育。
(三)開展多種渠道、多種形式的安全教育。
安全教育形式要因地制宜，因人而異，靈活多用，盡量采用符合人的認識特點的、感興趣的、易于接受的方式。針對我項目部的具體情況，安全教育的形式主要有以下幾個方面
1、會議形式。主要有：安全知識講座、座談會、報告會、先進行經驗交流會、事故教訓現場會等。
2、張掛形式。主要有：安全宣傳橫幅、標語、標志、圖片、安全宣傳欄等。
3、音像制品。主要有：安全教育光碟、安全講座錄象等。
4、現場觀摩演示形式。主要有：安全操作方法演示、消防演習、 觸電急救方法演示等。全教育時間不少于 10 學時。
(四)嚴格執行項目部的三級安全教育制度，杜絕未經三級安 全教育就直接上崗的現象。
對于新進廠的員工新工人，應嚴格要求 進行三級安全教育(包括廠級、車間級、班組級安全教育)，學習內容包括安全技術知識、設備性能、操作規程、安全制度和嚴禁事項，并經考核合格后方可進入操作崗位，考核情況要記錄在案，三級安全教育時間不少于 10 學時。
二、 培訓要求
1、具體的培訓方案應在培訓的前一個月制定出來，并報領導審 批，及時通知培訓涉及的相關人員做好準備。
2、培訓結束后，要對培訓的效果進行全面的總結。
