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多媒體平面設計范文1
多媒體技術（Multimedie Technology），就是將文本、圖形、圖像、動畫、視頻和音頻等形式的信息，通過計算及處理，使多種媒體建立邏輯連接，集成為一個具有實時性和交互性的系統化表現信息的技術。簡而言之，多媒體技術就是綜合處理圖、文、聲、像信息，并使之具有集成性和交互性的計算機技術。由于多媒體技術具有直觀、信息量大、易于接受和傳播迅速等顯著特點。因此，多媒體應用領域的拓展十分迅速。
隨著教學改革的不斷深入，應試教育向素質教育逐步轉軌，傳統的教學手段已跟不上教育前進的步伐。在各類教學中，多媒體的組合形式多種多樣，特別是科學技術在教學中日益普及，新型媒體不斷充實，軟件不斷豐富，使媒體組合及適應環境有了更大的余地。伴隨著計算機技術尤其是以計算機為核心部件的多媒體技術的迅速發展，為教學手段的改革與提高帶來了新的可能與新的方向。
一、平面設計教學需要多媒體
1.教師需要多媒體
傳統的教學以理論知識傳授為主，或者是老師“照本宣科”，教學內容往往不夠形象直觀，學生學習積極性不高，而且不易理解。在平面設計教育中使用多媒體課件，為教學提供了一種圖像、聲音交互操作的教學方式，以圖像和聲音的形式有效的傳遞教學信息，能使教育教學內容接近客觀事物的本身，讓學生從研究視覺藝術的元素及其性能和關系人手，可以將原本枯燥無味播講變成互動的雙向信息交流，使純理論知識更具體、生動、形象的作用于學生的感官，有利于學生注意力的保持，能夠有效的激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，加速感知和理解事物的過程。
除此之外，教師還可以根據不同層次、階段的學生綜合運用多種媒體的計算機輔助課件、多媒體教材、網絡課程、遠程計算機教學，通過合理地優化組合，大大提高了教學質量。同時，也提高了學生對于平面設計的熱情，讓學生在學習的同時還可以了解一些先進的科學技術，在一定程度上可以促進學生全方面的發展。
2.學生需要多媒體
對于平面設計專業的學生實踐應用尤為重要，因此，只聽老師的課堂講授是遠遠不夠的。平面設計是一項十分繁瑣的工作，設計者們為了得到最佳方案往往需要修改很多次，利用圖紙進行實踐，學生會把很多時間浪費在修改上，嚴重地影響了設計者的工作效率。同時，多媒體技術還可以提高平面設計的精確度，采用多媒體計算機可以有效的避免過去采用手繪方案展示圖時的缺陷，不但可以節約大量的手繪時間，還可以逼真的模擬出最后的效果，從而可以幫助我們及時發現設計方案的缺陷，極大地提高設計作品的完美性。因此，學生同樣需要多媒體。
三、平面設計教學中使用多媒體應處理好的利弊關系
1.利弊關系
多媒體作為教學的輔助手段，在帶來極大便利的同時，同時也具有一定的弊端。其模式相對固定，思維邏輯性有一定的限制。因此，教師在教學中不能過分依賴多媒體，在形象教學的同時，要把思路和方法教給學生。學生在實踐的時候也同樣如此，思維不能被計算機所禁錮，要充分發揮自己的想象力。
2.合理利用“菜單式”教學
平面設計專業的學生就業崗位相對固定，學生的基礎往往相差很大，統一固定的教學內容不能兼顧到各個層次的學生，而且對每個學生的興趣發展也不能完全保證。
“菜單式”教學是一種相對自由和自主的分組教學模式。它將原有的教學內容進行優化組合，組成“基礎套餐”、“營養套餐”、“風味套餐”等一系列套餐模式。這樣做不僅能夠充分兼顧每名學生的興趣及特長，而且使得教學內容更精練、更深入、崗位指向性更強。
3.應用舉例
以平面設計及其相關專業需要掌握的軟件為例，通常有廣告設計、版式設計、平面動畫、網頁設計、插畫設計、3D動畫等等，下面就此專業大部分學生的就業方向設計出部分套餐如表1至表3所示：
除此之外，根據學生的基礎和就業意向在加入部分內容作為附加套餐。這樣設計出的教學內容針對性將更強，同時也大大提高學生的學習興趣，充分發揮出多媒體作為教學重要輔助手段的優勢。
多媒體是時展的產物，我們應合理運用多媒體技術，將其在平面設計教學中的作用發揮到最大。通過我們的不懈努力，創作出一批批優秀的設計作品。
參考文獻：
[1]高森.淺談多媒體技術與平面設計教學的關系[J].計算機光盤軟件及應用，2011（23）
[2]周娜.多媒體在平面設計教學中的應用分析[J].藝術科技，2013（9）
多媒體平面設計范文2
關鍵詞：多媒體；平面設計；網絡環境；互動教學
隨著互聯網的快速發展，網絡資源的日漸豐富，為平面設計教學創造了更多的可能。信息化的社會需要符合信息化的平面設計教學，不適應時代潮流的教學模式終會被時代所淘汰。因此，平面設計教學應充分利用多媒體網絡，使平面教學設計變成學生和信息化社會的一架橋梁，讓學生學有所成、學有所用。
一、多媒體網絡環境下平面設計教學的優勢
（一）教學資源豐富
傳統的平面設計教學以課本知識為主，內容單一，與社會嚴重脫節，使得學生學有所成之后卻不能學以致用，進入社會還要重新學習，延長了學生的學習期限。課本知識的學習使學生接觸到的優秀設計資源和學習借鑒優秀作品的渠道十分有限，造成學生視野狹窄，這樣既不利于學生自身的發展，也無法滿足市場真正的需要。網絡環境無所不包，優秀的平面設計琳瑯滿目，學生接觸這些優秀的設計作品、設計方法和技巧的渠道很方便，這樣就大大拓寬了學生的視野，使學生不再局限于課本上的死知識，而是放眼看世界，時刻和社會的需要保持一致，了解到世界平面設計的發展潮流，從而真正實現學生與社會的對接。
（二）師生互動成為一大特點
傳統的平面設計教學缺乏師生之間的互動，局限于“教師教，學生學”的簡單教學模式，忽視了學生的主觀能動性，講解的內容也是以枯燥的理論知識結合少數實例，很難兼顧平面設計不同方面的內容。而多媒體網絡環境下的平面設計教學注重師生雙方的互動，或者說是把更多的學習主動權交到了學生的手上，培養他們自主學習的能力，發揮他們的創造性思維和動手能力。這種教學方式的改變可以說是史無前例的。師生互動的教學方式或是由學生自己執行任務的方式是多媒體網絡環境下的最主要特點，學生將會決定自己怎么學、學什么，我們有理由相信在這種模式下平面設計將會取得更大的發展。
（三）效率的提高是一大成果
多媒體可以讓平面設計工作變得更簡單、更便捷，減少學生的負擔，讓學生有更多的時間投入到創作中去，提高創作的質量和水平。進行傳統的設計和繪圖工作經常會陷入展示圖不精準的困境中，而利用多媒體則會直觀地展現出自己的設計方案，這就極大地提高了設計的精準度。多媒體對學生來說是一件新生事物，它涵蓋了豐富的學習內容和多彩的色調，這些都會給學生帶來巨大的吸引力。設計的精準度為提高平面的工作效率提供了基礎。而學生對多媒體先天的親近，則會把這種優勢發揮得淋漓盡致。
二、如何開展多媒體網絡環境下的平面設計教學
在多媒體網絡環境下開展平面設計教學，具體包括以下幾個方面。第一，廣泛使用電子化學習工具。校方應加大多媒體建設的投入，購置電子化學習工具，加大教師在多媒體網絡上的培訓力度，讓教師首先熟練掌握平面設計的多種電子化工具，靈活多樣的采用這些工具向學生授課，提高電子工具在授課中所占的比重。教師要利用學生對新生事物的好奇心，把學生充足的熱情引導到平面設計的學習和創作中，讓學生熟練掌握多媒體豐富的操作技術，開拓學生的視野，提高學生學習的積極性。第二，讓互動學習成為授課的主流。多媒體網絡環境要求平面設計教學要改變自身的教學方式，更多的采用互動教學，提高學生在課堂上的主動性，圍繞學生這一中心進行授課。教師在熟練掌握電子化學習工具，分列組合的運用設計軟件的基礎上，設計不同形式的教學情境，指導學生發現問題，找到解決問題的方法。教師在設計情境的時候要注意現實性，注重圖像、文字、聲音、視頻的綜合運用，培養學生平面設計的思維。第三，充分利用網絡平臺，拓寬學生學習范圍。網絡平臺可分大小，“大”是指整個的網絡環境，人人皆可參與的網絡平臺，學生可以在這個平臺上找到自己想要學習的任何內容，包括優秀的國內外平面設計作品、先進的平面設計方法等。“小”是指教師和學生、學生和學生之間建立的網絡平臺，大家可以在這個平臺上分享自己的學習心得，自己的作品，交流學習方法等，有效實現了教師和學生在課上課下的互動。
三、結語
平面設計教師要運用多種教學方式將網絡教學資源與平面設計教學聯系起來，通過運用互聯網豐富的資源，使平面教學的方式更加靈活，進而全面提升學生的學習能力，創作出更多優秀的作品。
參考文獻：
[1]姬如.多媒體網絡環境中基于互動的平面設計教學探析[J].電化教育研究,2010(10):69-70,85.
多媒體平面設計范文3
關鍵詞： 混合式學習；多媒體平面設計；課程設計
1 混合式學習概述
Singh & Reed認為混合式學習是在適當的時間內，用適當的學習技術和適當的學習風格相協調，用適當的學習者傳遞適當的能力，以取得教學效果最優化的學習方式[1]。
我國學者何克抗認為，混合學習的主要思想是把面對面（Face to Face）教學和在線（Online）學習兩種學習模式有機地整合，發揮二者的互補性，以達到降低教學成本、獲得最佳學習和教學效果的一種教學方式[2]。有學者對混合式教學模式的教學效果進行了實證研究，研究結果是混合式教學模式可以有效的提高學習者的知識運用能力，促進學習者信息素養的形成[3]。
筆者認為在不同的課程和教學條件下，混合式學習應該進一步細化，使之具有可操作性?；谖覈逃I域中的課堂教學、在線學習、實驗教學和社會實踐教學不能有機整合的問題，本文主要基于混合式學習理論，將課堂教學、在線學習、實驗教學和社會實踐教學等教學方式在教學過程中有機整合，以指導《多媒體平面設計》課程的實施。
2 課程設計的基本要素
學者Badurl Khan提出混合式教學的基本結構理論中，教學機構、教學論、技術、界面設計、評價管理、資源支持和道德倫理是影響混合式教學效果的基本因素[4]?？梢?，混合式教學包含的因素是多元性的，需要教學資源和教學環境的有力支持，要有具體的學習和教學活動。因此，筆者認為《多媒體平面設計》課程的設計，需考慮學習者的學習需求、教學內容、教學目標、教學環境和資源、學習活動和教學評價幾個要素。
3 基本過程模型
本文根據混合式學習理論的相關研究和《多媒體平面設計》課程的特點，提出了本課程教學實施的基本過程劃分為學習需求分析、教學內容分類、教學目標的制定、教學環境的選擇和教學評價幾個模塊。
（1）學習需求分析。在進行學習需求分析時，可以采用內部分析法和外部分析法。內部分析法指根據教育部門內部制定的教學大綱的能力要求進行學習需求分析，這種分析方法的優點在于能夠快捷鑒別出學生的學習需求，但也存在學習需求分析與社會人才能力需求不能很好接軌的問題。外部分析法指根據社會的、職業的要求來分析學生現有能力水平與期望達到水平的差距。這種分析方法的優點在于學習需求的分析結果能夠很好的與社會和職業接軌，缺點在于對于一線教師而言，由于條件的限制，可操作性差。筆者建議由各個教學單位的相關主管部門，比如各高校的學生就業服務中心、學生處等進行外部分析，一線教師采用內部分析，二者相互結合、相互協調來對學生的學習需求進行有效的、客觀的分析。
（2）教學內容分析。教學內容指為了實現課程的教學目標，要求學習者通過在線學習或課堂教學中系統學習的知識、技能、情感和行為經驗的總和。它可分為陳述性知識、程序性知識和策略性知識三大類。陳述性知識用于解答“是什么”的問題，對于陳述性知識，學習重點不在于理解而在于對知識的保持和知識的系統性。程序性知識用于回答“怎么做”的問題，用產生式系統來表征。教學過程中要盡量避免知識學習的機械化，由于課堂教學的時空及教學環境的限制，僅依賴課堂教學難以達到理想的教學效果[5]。策略性知識是在實踐環境下解決問題方法的宏觀思考，即學習者的認知策略，需要真實學習情景或虛擬化程度較高的教學環境的支持。 這三類知識的構建，要求不同的混合學習條件、學習時間和教學模式。教師必須在混合學習實施之前認真分析課程內容，詳細的劃分各教學內容的知識體系和能力體系。
（3）教學目標制定。教學目標在教學活動中處于核心位置，它決定著教學方法的選擇、教學環境的建設、教學策略的制定、教學媒體的選擇與應用，也最終決定人才培養規格。教學目標不僅是教學的出發點更是教學的歸屬，同時還是教學評價的依據，它對教師的教學行為有定向功能，對學生的學習有導向、反饋、調控作用。在制定教學目標時應遵循整體性原則、可行性原則目標要適度、恰當的原則、可操作性原則、階段性原則和科學性原則?？梢砸罁n程標準、教學內容、學習者的學習需求和社會需求來合理制定教學目標。
（4）教學環境構建。教學環境是影響學習效果的重要因素，教師應該知道如何選擇和利用教學環境引導學生的學習。教學環境分為課堂教學環境、實驗室環境、網絡學習環境和社會實踐環境。根據《多媒體平面設計》課程的特點，筆者認為本課程的教學環境設計應考慮學習任務、相關教學案例、信息資源、認知工具和協作工具等要素。
（5）教學活動設計。在傳統課堂教學中，單一的教學活動設計使學生處于被動接受的地位，因此不利于教學效率的提高。網絡教學活動雖然能夠極大的提高學生的學習情趣和學習自主性，但又缺乏教師對教學活動的可控性。在混合式教學中應注意二者的互補性，進行有效結合，共同促進學生的學習。
本課程的基本學習活動模型包括四種學習空間：課堂學習、網絡學習、實驗室學習及社會實踐。課堂學習包括教學的教學演示、知識講授、問題總結和組織學生討論四種教學活動方式。網絡學習包括網絡交流、作業提交、問題探究、資料下載與共享、學習任務布置等教學活動。實驗室學習包括實踐操作、作品創作、小組協作和個別指導幾個基本教學活動。社會實踐包括問題反饋、環境適應、能力培訓、實習教師指導和經驗總結幾個活動。
4 教學評價
評價的基本內容為：知識評價、技能評價、能力評價。按照學生對于知識的掌握程度，將知識評價分為知識、理解、運用、分析、綜合和評價幾個層次。按照學生對所學技能的內化程度將技能評價分為指導性操作、機械操作、熟練操作和綜合應用幾個層次。學生能力評價分為限制情景下問題解決能力、真實情景下問題解決能力和創造性解決問題能力。三者在評價體系中所占比重分別為：知識30%、技能30%、能力40%。
參考文獻：
[1] Singh H.& Reed C.A White Paper：Achieving Success with Blended Learning[DB/OL].http：∥/download/whitepapers/blendedlearning.pdf.2001.
[2] 何克抗.從Blending Learning看教育技術理論的新發展（上、下）[J].電化教育研究，2004（3）、（4）.
[3] 韓立華，常櫻，王玉梅.基于Blended Learning的課程設計、實施與評價研究[J].中國電化教育，2010（6）.
多媒體平面設計范文4
(1)多媒體技術可以提高平面設計的精確度。
如果我們在平面設計的時候采用多媒體，我們可以在計算機上直觀的看到我們的設計方案的真實效果。采用多媒體可以有效的避免過去采用手繪方案展示圖時的缺陷，不但可以節約大量的彩繪時間，還可以逼真的模擬出最后的效果，從而可以幫助我們及時發現設計方案的缺陷，可以極大地提高我們的設計作品的完美性。
(2)多媒體技術可以提高學生的學習熱情。
采用多媒體技術不僅可以讓同學們告別枯燥的繪畫生活，還可以讓同學們應用先進的設備學習平面設計。在強烈的好奇心的推動下，可也大大的提高同學們對于平面設計的熱情，讓同學們在學習的同時還可以了解一些先進的科學技術，在一定程度上可以促進同學們全方面的發展。
(3)多媒體技術可以縮短平面設計的設計周期。
在進行平面設計的過程中，我們有時候需要進行很多次的修改，而多次的修改就意味著我們需要繪制大量的圖紙，花費大量的精力。但是，如果我們采用多媒體技術，我們只需要在計算機上簡單的修改一下就可以，而且在方案確定以后可以直接利用打印機將設計圖紙打印出來就可以?？偠灾?，多媒體技術可以大大的提高我們的工作效率，縮短平面設計的設計周期。
(4)多媒體可以為我們提供逼真的視覺效果。
應用多媒體技術，我們不但可以簡單地將不同的圖片有機的結合在一起，還可以直觀的看到我們的設計方案的最終效果。另外，利用計算機圖片處理方面的相關技術還可以讓我們的設計方案具有立體效果，在一定程度上為我們的設計方案賦予新的生命力。
2多媒體在平面設計教學中應該注意的問題
任何事情都具有兩面性，即使是先進的多媒體技術也不例外。由于多媒體技術的發展時間比較短，多媒體在平面設計教學方面仍然存在許多需要注意的問題。
2．1不要過分強調制作技巧
任何事物都具有兩面性，如果想充分發揮事物的優勢，盡量避免事物的劣勢，就必須學會如何合理的應用各種事物。比如，如果我們想利用先進的多媒體技術來推動平面設計行業的進一步發展，就必須應該學會合理利用多媒體。我們再利用多媒體進行平面設計的時候，應該做一個具有相當專業的平面設計能力的計算機操作者，不要過分的強調計算機圖片制作技巧，反而要把主要精力用在方案設計上。因為一個好的設計方案的標志并不是采用了多么先進的制作技巧，而是設計方案的新穎和實用程度。
2．2考慮平面設計方案時不能過分地依賴計算機，要充分發揮自己的想象力
在整個國際社會中，不僅是我們中國，就連一些西方的發達國家的設計人員也被多媒體技術影響了?，F在很多設計人員認為平面設計就是簡單的在網上找幾張圖片，然后利用計算機技術簡單的拼湊一下就可以了，而實際上并非如此。平面設計是一個需要創新和改變的工作，我們在思考設計方案的時候應該充分發揮我們的想象力，不能讓我們自己的思維被計算機所禁錮。我們應時刻保持一種創新精神，只有這樣，我們的平面設計行業才能得到更好的發展。
3多媒體在平面設計教學中的發展前景
雖然計算機技術誕生的時間已經很久了，但是計算機技術被實際應用在平面設計教學工作中的時間卻很短。所謂的平面設計就是為了滿足廣大人民群眾的需求而誕生的藝術性的活動，它需要的是源源不斷的創意和先進的制作技術。隨著社會的不斷發展和人民生活水平的不斷提高，平面設計在我們的日常生活中的應用也越來越廣泛。多媒體技術在平面設計教學中的應用不僅是為了在一定程度上改變平面設計的教育方式，更是為了順應教育事業的發展趨勢。多媒體在平面設計教學中的應用是藝術的進一步發展和教育改革的成果，它預示著我們的平面設計的教育方式將會發生質的改變，通知先進的多媒體技術可以促進我們的平面設計進入到一個完全嶄新的時代。
4結束語
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（一）從幾何維度角度
針對幾何維度的概念，多維化打破了維度的制約，將平面設計的表現語言充分多樣化，將原有的幾何維度轉變為新型發散性維度，并沒有任何概念約束。平面設計元素視覺表現的形式將超越二維空間，以一種多維化的形式，多維化的視覺形態和視覺語言，將平面設計的內涵展現出來。
（二）從視覺表現元素角度
傳統意義上的視覺元素表現形式，主要包括圖形、文字、符號以及色彩等，它們都具有傳達信息的作用，而“多維化”的視覺元素表現形式，在模式上大膽創新，表現形態多樣，最終以多維表的狀態顯現。
（三）從表現手法角度
信息時代的到來賦予了視覺媒體新的含義，它不再局限于以往的平面設計元素本身，而是面向多維化媒體空間，更加注重對于新型材料和科技的把握，在適合的前提下充分利用光電和聲音等多媒體技術，將平面設計元素視覺表現形式從靜態轉換為動態。此外，在語言表達上也更傾向于多維化，與視覺表現交相輝映。
（四）從信息傳達角度
信息具有傳達作用，信息的傳達應該結合消費者的心理狀態，同時把握好視覺語言的情境，增設互動環節，調節氣氛，將消費者這一受體的被動接受狀態轉變為主動感受。
二、平面設計元素多維化的表現手法
在平面設計中，一般的視覺元素都是基于整體視覺形象而表現出來的，對于傳統平面設計來說，設計語言與組織是重中之重，而多維化平面設計則將設計和設計所嫁接的媒體和環境作為首位。
（一）“多維化”表現手法注重設計本身
以雷辛格的德國反虐待兒童為主題的海報為例，作者將兒童、標靶以及黑色三角形等圖形符號重新編排之后，形成了一套完整的設計元素系統，對于平面設計的表現力有極大的提高。由此可見，“多維化”表現手法不能憑空而論，要結合設計本身的語言組織和圖形編排。
（二）“多維化”表現手法關注其承載媒體
平面設計視覺元素的“多維化”，同時結合其承載媒體，在很大程度上拓展了其表現空間，不再是以往的靜態表現形式，已經開始走向互動式的動態模式。再加上虛擬再現等媒體技術的運用，呈現給人們的則是富于動感的畫面。隨著計算機技術的不斷升級，平面設計“多維化”媒體藝術的發展也得到了很大的提高。此外，“多維化”平面設計還將真實存在的事物代替二維元素，實現視覺元素的再創造，力求表現力更加生動、形象。以某發亂扔垃圾宣傳海報為例，設計元素設置為透明的燈箱，并將其作為虛擬的垃圾箱，長此以往，圖形的符號變成了真實的垃圾，給觀眾以視覺震撼力，最終達到呼吁保護環境的目的。這一海報就將平面設計承載的媒體技術發揮到極致，實現設計元素視覺表現的多維化。
（三）“多維化”表現手法善于與環境結合
對于平面設計作品來說，其所要表達的信息與其所處的環境密切相連，環境可以塑造整體設計的表達效果，同樣的這也是平面設計元素視覺表現多維化的重要形式之一。不僅如此，這里的“環境”還包括與平面設計相連的受眾，只有與受眾結合在一起，共同參與，才能將設計內涵更好地表現出來，并且發掘出視覺系統多維化的優勢，增強其藝術表現力。
三、平面設計元素視覺表現“多維化”的應用
現階段，“多維化”的視覺表現形式已經融入到現代平面設計當中，它廣泛應用在廣告、電視電影、海報等方面，以一種多元化的思想展現給廣大受眾，引起受眾的共鳴，以達到信息傳達的效果。以廣告方面為例，在麥當勞戶外廣告中，就將光線投影這一計算機技術應用其中，從不斷變化的光線中體現出信息的訴求，這也是這則廣告所要達到的目標。總而言之，“多維化”應用已然無時無刻存在于人們生活當中了。
四、結語
多媒體平面設計范文6
劉 巍
（河南省駐馬店財經學校，駐馬店 463000）
[摘 要]隨著經濟的飛速發展，計算機技術的普及也飛速進入到了廣泛平民百姓的家里，給人們的生活帶來了許多方便，同時也給一些相關的傳統行業帶來了機遇和挑戰。本文主要圍繞著計算機技術對平面設計的影響展開敘述。
[關鍵詞]計算機技術；平面設計；影響
隨著計算機技術的發展，平面設計在計算機技術中得到了廣泛的應用。不僅推動了平面設計的進步，而且還擴大了計算機技術應用的范圍。而計算機技術給平面設計帶來的影響也是雙方面的，有積極影響也有消極影響。
一、計算機技術在平面設計中的應用和發展
平面設計的含義指的是在平面空間中所進行的設計活動，主要是對二維空間的元素進行的布局和設計。例如：字體設計和版面插畫等。這些二維空間的平面設計內容大多數都是給大眾傳達信息的，而平面視頻除外。像廣告設計、企業形象設計、數據設計和版面設計等都是平面設計中的內容。僅僅就這樣看，平面設計的內容局限于二維空間里，但事實上內容還是很廣泛的，包括了海報設計、攝影、視覺傳達等相關方面。不僅運用了計算機技術，而且還充分利用了多媒體，在不同層次上促進了平面設計的發展和跨越。
在人們的生活中，信息技術的高速發展成為了一個不可逆轉的趨勢。不管是什么活動都少不了信息技術的推動。隨著時代的變遷和社會的進步，計算機已經在20世紀80年代得到了廣泛的應用。各式各樣的計算機技術逐漸應用到了平面設計中。在最初的時候，計算機技術只是為平面設計起了輔助的作用，隨著其用處越來越大，鼠標和電腦桌面等運用到了平面設計中，使平面設計技術得到了一個質的飛躍。而隨著電腦操作的簡單化，市場上漸漸地出現了各種各樣的數碼設備，這些設備為平面設計的工作人員提供了平面圖像處理的理念，豐富了他們的知識面。然而，在先前開發的設計軟件已經不再適合時展的需要，落后于時代的大潮中。許多新興的平面設計軟件相繼涌現，吸引人們的眼球。這些新興的平面設計軟件在一定程度上推動了平面設計的發展。
二、計算機技術對平面設計的影響
1.積極影響
（1）改變了平面設計的創作
計算機技術的發展，進一步推動了與我國平面設計相關方面的運用和發展，讓平面設計工作者享受到了前所未有的快捷和便利，使新興的平面設計逐漸的代替了傳統的手工繪制平面圖的方法，變革了平面設計的創造程序和形式。平面設計者利用計算機技術代替了繁雜的手工繪圖技術，讓其設計精力可以更加關注于作品創意當中，而不是繪圖過程。另一方面，計算機技術可以更加立體的呈現出平面設計作品的內涵，平面效果也更加生動。因此，計算機技術改變了平面設計的創作。
（2）擴大了設計師的工作領域
因為計算機技術的日益成熟，許多圖像和圖形軟件被廣泛應用于平面設計當中。而設計師使用這些軟件可以更加具體的體現出自己的設計理念和展示出產品的相關內容。設計者不僅可以使自己的想法立即轉換成圖像作品處理，還可以在一定程度上推動設計主題的呈現。在另一方面，如果設計者對作品不滿意，也可以很快地修改作品，保存著不同步驟修改中的作品，這樣不僅能讓設計者可以多方面綜合自己的作品草案，還可以提高創作效率，將更好地作品呈現出大眾面前。
（3）提供更多的創意和空間
計算機技術當中包含了許多多媒體的技術，而這些多媒體技術中，大部分技術幫助了設計者進行多層次的跨越設計，使設計作品的畫面更加具有視覺沖擊力，能進一步推動大眾的審美情操。同時，這些多媒體技術能使多方領域的設計元素相結合，給設計者帶來了更多的設計靈感，拓寬了他們的思維方式和想象空間，從不同領域上得到不一樣的設計思路，讓其作品發揮著應有的新鮮感，不斷涌現出好的平面設計作品，滿足于大眾的需求。
（4）促進傳播多樣化
計算機技術不僅僅只影響了平面設計的創作過程和方式，還對平面設計的傳播提供了多方面的影響。例如：傳統的平面設計中的報紙、書刊、雜志、廣播等傳播方式，很容易造成時間和空間上的局限。而傳播的范圍也有一定的限制，能力得不到好的發揮。而計算機技術的廣泛化和數字化讓平面設計得到了升華，促進了傳播的高效化，一定程度上打破了空間和時間上的局限，使傳播的宣傳力度更加寬廣，得到了最高的效益。并且平面設計傳播的網絡化，給人們提供了不同視覺上的享受，豐富了其作品內涵。
（5）促進相互傳播
平面設計能夠在一定程度上表現出設計者和欣賞者在心靈上產生的共鳴，使相互傳播的方式更加具有人性化。而把平面設計落實于人們當中，能獲得更廣泛的影響。相互傳播是雙方面的：第一，設計者應收集好大眾審美信息，確定好自己的創作定位。第二，人們可以從作品中得到更深層次上的精神食糧，滿足內心的需要。設計作品通過相互傳播讓設計者和欣賞者同時得到心靈上的交流，促進了平面設計的發展。
2.消極影響
（1）作品缺乏溫馨
因為是利用計算機技術繪制平面設計圖，畫面感會比較立體和逼真。但是缺少了手工繪制平面設計圖的溫馨感和熱情，遮蓋了手工設計本該有的生氣和活力，作品的表現上會受到一定程度的影響，會破壞大眾的欣賞情操。
（2）傳統藝術形式得到威脅
計算機技術的普遍化，在平面設計領域當中很多傳統的藝術形式都被取代了。例如：攝影、插圖等等。這些原本都是有一定界限劃分的，但逐漸的就被計算機技術融合了，讓其平面設計藝術的界限混淆了，傳統形式得到威脅。
（3）作品雷同現象常出現
計算機技術是具有規范性和標準性的，許多設計者受其影響束縛在其中，設計作品出現了很大程度上的雷同。而平面設計作品應該是獨一無二的，但從作品風格上看卻是大同小異的。這樣的現象，會使好的平面設計作品難以涌現。
總而言之，計算機技術對平面設計的影響是有利有弊的。
參考文獻：
