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家庭規章制度細則范文1
一、建立健全高效的管理機制，實現管理理念的轉變
2000年我院出臺《**市兒童福利院規章制度崗位責任制及工作流程匯編》、《工作人員考核實施細則》和《義工考核工作細則》，由經驗型管理向規范化管理跨出了第一步?！爸贫葏R編”涵蓋全院的各項工作和各個崗位，分為規章制度、崗位責任制和工作流程三部分。“考核實施細則”對考核內容、扣分標準和處理意見做出了詳細規定，將考核項目分為精神文明、勞動紀律、工作質量三大類，具體考核條款107條，囊括了工作中出現的各種情況。健全的規章制度和嚴格的考核機制，使全體職工深切感受到了養護、康復、教育工作所發生的深刻變化，重經驗、輕管理的觀念得以轉變，工作走上了良性循環的軌道。
二、引進先進的管理模式，形成科學的管理體系
2002年7月，我院大膽創新，積極引進先進的管理模式，成為全國第一家通過ISO9001:2000質量管理體系認證的兒童福利機構。為實施和改進質量管理體系，我院重新核定了各個崗位職責，配備了相應的專業技術力量；明確了各部門質量分目標、工作程序、作業文件和質量記錄，建立了持續改進的自我完善機制；確立了康復覆蓋率100%、教育覆蓋率100%、救治率100%、重大安全責任事故為零、顧客滿意率98.8%等五個質量總目標和65個各服務領域的分目標。先進管理模式的引進，強化了管理體系的形成，提升了服務質量，使我院整體工作水平又跨上了一個新臺階。
三、持續改進、不斷完善，提升整體管理水平
隨著我院各項工作的推進、服務領域的拓寬，根據質量管理體系持續改進的要求，2006年我們對各項管理制度、工作標準、崗位職責及考核辦法進行了重新修訂與完善，并匯集成冊，共計676條近三十萬字。這次制度修訂，我們堅持“以人為本”，突出公平、公正，強化了執行過程中的監管力度。在堅持中層干部考核講評和二級考核制度的基礎上，建立了整改通知制度，中層干部在一年中如果三次被下發整改通知書，將被解除中層干部職位。同時，我們注重培養中層干部的學習能力、反省能力和執行能力，加強愛心意識、責任意識和管理意識，提高主動協調、主動溝通和主動服務的能力。今年上半年我院還建立了職能科室對一線科室的“走動式管理”制度，做到勤溝通、多建議、重服務，達到管理水平、服務質量的不斷提升。針對各部門在工作中出現的問題，我們出臺了“問責制”，要求干部認真履行職責，時刻保持清醒飽滿的精神狀態。
四、規范化管理搭建了高質量的孤殘兒童養育平臺
家庭規章制度細則范文2
許多班主任教師習慣于照搬其他班級的管理制度，但實際效果并不明顯，因為其他班級的制度有著較強的針對性，運用到自己的班級之后，往往會出現水土不服的現象，因管理對象、工作重點的差異而影響實際執行效果。我要求學生自主制定班級制度，首先由班委會集體研究，對照學校規章制度，借鑒其他班級制度的精華，擬定出本班規章制度初稿，班委會討論通過后提交全班進行審議。每一個學生都要針對管理制度的初稿認真研究，發表意見、表達觀點，在此基礎上，班委會進行第二次討論，進一步修改與完善班級管理制度的內容，然后提交全班學生大會進行表決，超過百分之九十的學生通過，則自動生成為班級具有約束力的規章制度。每一項班級制度的制定與實施過程，都經過了全體學生的討論研究，可以最大化地兼顧班級工作的實際以及學生的情況，使班級管理制度更加貼近工作的實際，也能夠得到大多數學生的認可，制定過程中的障礙因素可以得到有效解決。在這樣的過程中，教師既可以避免因生搬硬套而導致制度水土不服的現象，同時也發揮集體的智慧，完善了班級制度，使其更具針對性、全面性。
二、自主開展管理考核，變“單向管理”為“雙向監督”
我在小學班級管理工作中采取了量化考核的方式，從早晨進校到晚上出校門，從校園內的學習生活到家庭生活，從學習任務的完成到紀律規章的執行，都指導學生制定了一整套的規章制度及量化考核細則。在執行過程中，我采取班級干部為主，學生代表監督相輔相成的雙向監督模式。每天，各個崗位的班級干部對班級工作進行檢查考核，涵蓋了學習任務完成情況到紀律制度的執行情況，乃至衛生打掃的整潔程度。在班級干部開展檢查監督的過程中，每天按學號輪流由其他學生作為代表共同參與檢查，檢查之后需要班級干部和當天學生代表共同簽字方可生效，提交班委會存檔考核。這樣的管理模式最大優勢在于調動了全體學生參與班級管理的積極性，增強了主人翁意識，使大家深切感受到“班級是我家，管理靠大家”，同時也進一步提高了管理監督工作的公平性、公正性和公開性，避免因操作中的不公正現象影響班級管理的嚴肅性和權威性。
三、自主組織各項活動，變“干部忙碌”為“全員參與”
我在小學班級管理工作中充分放權，該放到班委會一級的放到班委會，該放到全體學生的就放到全體學生。許多教師在班級開展各類慶祝活動的時候，都是教師忙得團團轉，班級干部忙得團團轉，而其他學生則處于觀望狀態。我改變了這一狀況，將策劃、組織與實施的職能分配到全體學生，首先由班委會征求全班意見制定活動計劃，包括活動的主題、對象、形式、預算經費、器具安排等等。在班主任教師批準方案之后，由班長牽頭，班委會成員各司其職，每人領銜承擔一部分的任務，然后由班委會成員分別招募相關學生成立工作組開展工作。以班級晚會為例，在班長的指揮下，班委會成員分別成立了節目導演組、后勤保障組、對外宣傳組、燈光設備組等不同的工作班子，經過緊張有序的排練與準備后進行合成彩排，每一位學生都發揮了力量、貢獻了智慧，活動取得了圓滿成功。
家庭規章制度細則范文3
【關鍵詞】規章制度；執行力；“錯、忘、漏”
0 引言
在空中交通管制運行工作中因“錯、忘、漏”原因導致的不安全事件時有發生，而每次對發生的不安全事件進行案例分析后，得出的結論都很相似，大多數都是因為管制人員未能很好地執行落實規章制度，即對規章制度的執行力度不夠造成的。本文就如何加強規章制度的執行力，防止“錯、忘、漏”的現象，談談自己的看法，提出一些建議。
1 發生“錯、忘、漏”原因及解決措施
俗話說沒有規矩不成方圓。在空管安全保障工作中，各類規章制度都是多年來用很大的代價甚至是鮮血和生命換來的，也是經驗、教訓和智慧凝結而成的。因此，規章也就成了保障飛行安全的前提和法寶。
少數不安全事件是由一些偶發性的原因所致，而多數不安全事件則是由屢發性的“錯、忘、漏”導致的。究其原因大多是違反規定、違章操作所造成的。這就說明在空管保障工作中對規章制度的執行還缺乏力度。下面本人結合實際工作，就如何加強規章制度執行力防止“錯、忘、漏”談幾點意見。
1.1 加強管制人員對規章制度的學習，正確執行規章制度，是防止錯忘漏的重要預防措施
1.1.1 不熟悉或不理解管制運行中的規章制度
在實際工作中發現，個別一線管制運行人員的違章行為，不是沒有執行規章制度，而是根本就不熟悉規章制度中的某些條款或對某些條款模棱兩可造成的，更有甚者對最基本的間隔標準都沒有完全理解，又怎么談得上執行與落實呢？那么不發生“錯、忘、漏”也就是不可能的，而且所犯“錯、忘、漏”的幾率也會很高。比如在區域管制的運行手冊中明確規定，雷達管制間隔：相對穿越逆向或交叉飛行的航空器在相遇點前完成穿越并建立高度差時，航空器之間應有不小于40千米的間隔。而部分人員卻理解為只要逆向或交叉飛行的航空器之間有不小于40千米的間隔就可以互相穿越高度，這就是典型的沒有吃透規定，這種理解是多么的可怕，當然出問題也就是很正常的事。
1.1.2 規章執行落實中抱僥幸心理，明知故犯
在實際工作中還發現，有部分人員雖然對規定標準很熟悉，但在實際執行中卻隨心所欲，不嚴肅，任意篡改標準規定。本應該是20km的間隔卻用18km，自認為小一點沒關系。還比如航班呼號不呼全，不加公司冠名，結果與其相似的呼號混淆；還有比如：明確規定相對活動要進行通報，并且要進行雷達沖突連線，而個別人員偏不按此要求做，結果會造成上錯高度或下錯高度的事件等。抱著僥幸心理，明知故犯，殊不知小錯會鑄大錯。
因此，我們必須加強對規章制度、各種標準的學習及培訓。定期組織一線運行人員對規章制度、各種標準進行復習學習，逐條逐款吃透理解規章制度、各種標準，不走過場。同時加強考核力度，要適當提高考核標準，比如95分以上算合格等措施?？己瞬缓细褚笾匦聦W習，追加培訓等，決不姑息遷就，直至考核通過。在實際工作中還可采取以口試抽查的方法，讓一線人員講解規章中某些條款，檢查其是否真正理解掌握所用規章制度。
1.2 充分發揮帶班主任在規章制度執行與落實中的監督與管理作用
首先，帶班主任在現場運行中要起表率和帶頭作用，帶領大家積極主動去執行與落實規章制度。帶班主任是現場運行的核心，無論是在管制席位拿話筒親自指揮，還是在現場管理一定要嚴格去執行規章制度，只有這樣才能樹立一個模范帶頭作用，其他管制人員也才能自覺主動遵守執行規章制度。作為帶班主任要全面了解和掌握現場運行情況，掌握各席位人員對規章制度的執行及落實情況，時刻掌握各席位人員的動態變化。切實解決好運行中存在的各種違章問題，對于違章操作現場及時糾正，并按相應的獎懲規定處理，決不姑息。真正行使好帶班主任在規章制度落實中的監督作用，把好防止“錯、忘、漏”發生的最后一道防線。
其次，現場管理要嚴、細、實。嚴就是在規章制度執行與落實中要循規蹈矩，不能有偏差。嚴格執行本部門《運行手冊》等規章，對于違規操作嚴厲批評，及時糾正，杜絕人情。在紀律方面不要因為飛機流量少時就可以胡亂走動或聊天，管理一定要嚴格；細就是要從細微處做起，防微杜漸。從進程單填寫、擺放，通話用語，每一個計劃處理等等方面細管。不能因填錯了一個時間，或航班號寫錯了一個字母而不及時進行批評糾正，“千里之堤，潰于蟻穴”的道理大家應該明白；實就是實事求是，安全工作來不得半點虛假，要從實際出發，不能只停留在口頭上。從每個席位人員對規章執行的情況入手，在管理措施上要有超前意識，提高對各種“錯、忘、漏”的預見性和防范能力。當發生“錯、忘、漏”后要積極面對，并查找根源，及時糾正。不要因為怕承擔什么責任或要受什么處罰而遮遮掩掩，隱瞞不報。切忌頭痛醫頭，腳痛醫腳的作法，一定要有則改之，無則加勉，切實做好規章制度的執行與落實。
1.3 提高管制人員的安全生產意識
各類規章制度都是多年來在飛行安全保障實踐中用鮮血和生命換來的，是經驗教訓和智慧凝結而成的，也是保障飛行安全的法寶。防止“錯、忘、漏”，認真學習、掌握、貫徹好規章制度，是空管安全保障工作的前提。一線管制人員是規章制度的執行者、落實者，是安全保障的直接參與者，完善的規章制度如果不去執行，安全保障也就無從談起，所以在規章制度的落實過程中，要注重一線管制人員安全意識的培養，要使每一個管制人員真正認識到安全生產的重要性，把落實規章制度作為確保人民生命財產安全，保障家庭幸福，維護社會穩定，促進社會發展的自覺行動。
培養一線管制人員自覺遵守規章制度的意識，杜絕違章操作，切實落實“安全第一，預防為主”的方針。2008年全國民航空管發生的幾起不安全事件，仔細分析原因是多方面的。但重要的一點是管制人員安全意識淡薄，違章指揮造成的。所以要通過多渠道加強管制人員的安全生產教育與培訓，使每一位管制人員拚棄不良的工作習慣，按章操作，自覺養成良好的工作習慣，加大規章制度執行力度，防止“錯、忘、漏”的以及杜絕人為因素導致的各類不安全事件發生的有效途徑。
1.4 加大獎懲力度，促進規章制度執行與落實
為了能有效的落實規章制度，激勵管制人員主動去執行落實規章制度，在工作中要采取一些行之有效的獎懲辦法，引導管制人員增強安全責任意識，強化自律意識，培養嚴謹的工作作風和工作紀律，從而自覺遵守落實規章制度，防止“錯、忘、漏”行為發生。
獎勵是對管制人員正確執行、落實規章制度的認可和肯定與鼓勵。懲罰則是對違章操作行為的制止與否定。獎懲在規章落實中起著積極的引導與激勵作用及意義。
對一線管制人員的獎懲實行精神鼓勵和思想教育為主，經濟獎懲為輔的原則。各部門可根據具體情況制定考核量化獎懲細則。在管制工作中對于那些長期能夠按章操作，及時彌補和制止“錯、忘、漏”行為，起到表率作用的人員進行精神鼓勵，或物質獎勵，在同時也激勵了其他人員；而對于那些違規操作有令部禁者，就要根據各科室及局里完善的獎懲規定采取批評教育、警告、經濟處罰、待崗培訓，調離管制崗位等措施進行處罰。讓其認識到違規操作的后果及嚴重性，并吸取教訓，同時也可起到警示作用。通過獎懲制度，讓大家從“讓我遵守規章制度的觀念，轉變為我要遵守規章制度的觀念”，從而減少防止管制人員因主觀行為因素導致的“錯、忘、漏”事件的發生。
2 結束語
規章制度是靠人執行的，再好的制度如果缺乏有效的執行與落實，它的實際效能都會大打折扣。為了保障規定制度的執行力，需要不折不扣自覺去執行落實，這樣才能使規章制度發揮其應有的作用，從而防止“錯、忘、漏”發生。
【參考文獻】
[1]CCR-93TM-R4 中國民用航空空中交通管理規則[Z].
[2]關于進一步完善管制員“雙崗制”加強管制現場運行管理的意見[Z].民航總局空中交通管理局，2006.
家庭規章制度細則范文4
一、利用人格魅力影響學生，塑造學生健全的人格
“榜樣具有良好的感染力。”我認為班主任有了人格魅力，才具有感召力，才會得到學生的尊重。因此，工作上，凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言。記得一次，我不小心與交作業本的學生一撞，我便立即說了聲“對不起”，事后班上有很多孩子記住了這三個字，自己無意傷到了別人，都會主動說“對不起”！再如，要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。教室里，地上有廢紙、粉筆頭，我會在學生面前無聲地撿起，又無聲地放進垃圾箱，這看似簡單的動作，有時往往像顆種子深深地播種在孩子們的心中，它會發芽、開花、結果，這就是班主任人格的獨特魅力。相信，班主任利用人格魅力影響學生，學生健全的人格就會日益完善。
二、制訂各項規章制度，形成良好的班紀班風
木受繩則直，金就礪則利。每當接到新班，我就建立管理方面的規章制度，如《值日生工作細則》《課間活動規則》《影響他人學習的處理規定》等。制訂后，我會要求學生逐一學習，一一遵守，讓這些制度起到約束和警惕的作用。長此以往，這樣的規章制度，我們班可以說是人人受監控，人人愿管理，形成了良好的班風。
三、開展豐富多彩的活動，增強班級的凝聚力
玩是孩子們的天性。所以，我經常開展學生喜歡的而不是走形式的課外活動。如“包水餃，慶元旦”“迎端午，包粽子”“我的學習高招介紹”等活動，為學生的個性發展和完善搭建了平臺。每一個學生都在不同的活動中找到了自己的價值，充分發揮了自己的能力。在這個充滿了友愛、和諧的集體里，人人都滿懷著希望和感動，集體主義的責任感、自豪感和愉悅感把全班學生緊緊地凝聚在一起。
四、激發學習的競爭意識，提高自我要求
擔任畢業班班主任的我，在班級學風方面，一直要求學生做到，班上有競爭對手，年級上有競爭目標，不但讓學生定好學習計劃，而且不斷激發與外班學生、全區學生乃至全市學生的競爭意識。有了追趕精神，有了不停息的奮斗腳步，這濃濃的學風感染了更多想學習、想奮進的學生，從而大大提高了他們在學習中、生活中對自我的要求。
家庭規章制度細則范文5
1、重安全質量，領導要率先垂范
毋庸諱言，在我們企業基層單位，部分領導一是政治理論水平不高。安全質量方面學習只停留在上面要求上，系統性，分析問題解決問題的能力有待于進一步提高。工作上缺乏創新，應變能力差；二是工作作風不實。抓安全質量工作上布置多，檢查少，聽匯報多，深入一線少。三是違章蠻干糾錯力度不夠，落實技術設計責任不到位，考核不嚴格。領導重視是各項工作順利開展的法寶，領導重不重視直接影響著下群眾對待安全質量的態度。如果各級領導都把好各自的安全質量關，相信不會出大問題的。能夠按照鐵道部、路局關于安全質量等各項工作的要求，廣泛進行宣傳教育職工，把“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針真正落到實處，營造“遵章守法、重視質量，關注安全、關愛生命”的社會氛圍，最大限度地消除事故隱患，確實起到“教育群眾、警示后人”的作用，預防各類事故的發生。
2、重安全質量，教育要常抓不懈
干部職工的安全質量意識的強與弱，宣傳教育到不到位十分重要。所以，應該采取多種形式，如演講比賽、板面櫥窗、知識講座、播放影碟等形式，對全員進行培訓教育，樹立大家的主人翁意識，讓大家都具有領導一樣的責任心。“企業興旺，人人有責”，職工人人都是企業的主人，何愁不能保質保量地進行安全生產。教育大家一定要從身邊的小事做起，從我做起，從“要我安全”轉變為“我要安全”，人人自覺遵守各項法律法規、規章制度和安全操作規程，真正形成“人人講安全、人人知安全、人人重安全、人人為安全”的輿論氛圍。
3、重安全質量，防線要牢筑夯實
安全質量關系到企業的發展命脈，甚至關系到企業的生死存亡。而安全質量問題，不是防不勝防。安全質量必須提前預控，其實所有的安全質量事故的發生都有其預兆的，就看我們能不能及時發現，然后將其消滅在萌芽之中，等到事故發生再來補救，往往會造成不可估量的損失。所以，必須建立起堅不可摧的防線。年年有安全質量活動月，月月有安全質量活動周，周周有安全質量活動日，天天有安全質量活動時，做到警鐘長鳴，安全質量之弦永不放松。樹立“風險可以防范，失誤應該避免，事故能夠控制”的安全理念，積極開展“愛心活動”實施“平安工程”，積極營造“珍惜生命，關愛生命，平安和諧”的氛圍。通過安全生產整頓或是，深深的體會到鐵路企業的生產質量安全與否，直接關系到社會的和諧與穩定，關系到鐵路運輸企業經濟的發展與生存，也關系到企業員工人身安全和家庭幸福；通過防范活動，其意義真正體現了鐵路企業在確保員工人身安全，營造和諧社會的前提下，堅決杜絕各類人為責任事故的發生。職工要與時俱進，扎實工作，認真強化自身的責任意識，做到不發生因自己本身的責任而造成的電網，設備，人身事故，加強自身的素質培養和企業技術的學習，在實際工作中，認真落實組織措施和技術措施，按照上級有關安全文件、規章、規范，不斷提高大家的安全防范意識，增強自己對安全生產工作的責任心和緊迫感。
4、重安全質量，章程要規范遵守
沒有規矩，不成方圓。安全質量必須嚴格按規程辦事任何工序的操作都有嚴格的技術標準，有章可循的。我們要認真學習和掌握公司制訂的各類規章制度、營業線施工安全管理操作細則和安全管理流程手冊等安全質量規章制度，寧可千日無事故，不可一時粗心大意。
為健全完善安全約束機制，落實“嚴作風、強基礎、抓關鍵”的安全管理思路，按照“安全關鍵、過程控制、便于操作”的原則，路局制定了《鐵路營業線施工安全管理實施細則》和《鐵路營業線施工安全禁令》，內容包括施工培訓管理、施工計劃管理、施工準備和施工預備會、施工登記及命令下達、施工過程控制、開通及限速條件、行車及其他等，我們作為一線施工人員，必須對內容倒背如流，如數家珍。在施工操作中，嚴格按照實施細則和安全禁令辦事，決不越過雷池半步。
5、重安全質量，督查要嚴格執行
安全質量要保證，必須加強督察工作。近期部有關施工管理等，下發了多種文件，各路局的配套文件就更多了。但是，要把這些文件、程序作為加強我們施工安全、質量管理的幫助，而不是繁瑣和負擔。應該建立嚴格的督察制，不定人、不定時、不定地點地隨時對安全質量進行督察，所有評優評先一律與之掛鉤，一票否決。同時，要不斷改進督查工作方法，通過專項督查，及時發現具有傾向性、苗頭性、典型性的問題，由點到面，由表及里，把專項督查延伸到決策督查，從而推動整個安全質量督查工作的深入開展。堅持部門督查與領導督查相結合。組織、協調有關部門抓好督促檢查，形成一級抓一級、層層抓落實的督查工作格局。并抓好集中督查，為領導督查和決策提供依據，保證督查不走過場取得實效。堅持督查與調研相結合。要建立督查與調研相結合的互動機制。對涉及安全質量的重要問題以及群眾反映的熱點難點問題，深入開展督查調研，深層次查找原因，在調研中推動督查，在督查中尋求解決問題的措施。
6、重安全質量，賞罰要嚴明公正
家庭規章制度細則范文6
教師作為學生靈魂的工程師，必須有高尚的道德情操，以德治教，以德育人。為此，學校要完善規章制度，結合本校實際，把教師的教學實績、教學常規、工作紀律等納入《教師工作考評細則》之中，通過制度規范教師的言行；要加強教師的教育理論學習和業務培訓工作，組織全體教師學習教育法規，增強教師遵紀守法、依法施教的自覺性，不斷提高教師的職業道德素養。
2、嚴格班級管理，增強德育實效。
班級是學校德育工作組織實施的基本單位，班集體對小學生思想品德的形成具有深遠的影響。但良好的集體氛圍不是自發形成的，校長、班主任、輔導員要發揮主導作用。學校應以班級建設為抓手，強化日常行為習慣的訓練，形成良好的班風、學風。各年級可以結合學生所在年級段的特點，圍繞行為習慣養成目標開展系列活動，促進良好行為習慣的養成。
3、抓好行為規范，實施常規育人。
學校常規管理的好壞關系到學校整體工作的開展，既要讓常規“?！逼饋恚忠尦Ｒ帯耙帯钡轿?，確保學校工作良性發展。
4、創設德育環境，營造育人氛圍。
德育工作，課堂教學是主渠道，每一學科都有對學生進行品德教育的資源，只要加以合理利用，對學生良好品德的形成就會起到潛移默化的作用。學校應強化學科滲透，把德育工作滲透進教育教學之中，通過課堂教學來加強思想品德教育。
5、密切家校關系，形成德育合力。
