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服裝設計職業規劃書范文1
【關鍵詞】職業教育；學生創業；優勢；軟肋
當前，中國大學畢業生就業難已經成了一個社會性難題。而據近年公布的數據看，高職的就業率比普通本科還低。如：2003年本科院校就業率70%，高職院校就業率為55%；2004年初次就業率本科院校61.3%，高職院校就業率不到40%；2005年全國高校畢業生就業率為72.6％，其中本科生81.7％，高職高專生62.1％[1]。據目前各省公布的數據看，2006年高職畢業生的就業率也是普遍低于本科的。
高職教育的方針是以“就業為導向”，是為企業培養應用型人才，而高職學生的就業現狀，在一定程度上背離了高職教育方針，勢必會影響高職教育的發展。2005年，國家把大力發展職業教育作為今后一個時期我國教育發展的重要戰略，提出到2010年全國中等職業教育招生規模達到800萬，與普通高中規模大體相當；高等職業教育招生規模占高等教育招生規模的一半以上。如果出口問題解決不好，將會影響國家職業教育發展戰略的實現 [2]。
如何擴大高職的出口？除進一步抓好就業工作外，其重要途徑就是教會學生創業。創業是一種主動性的就業方式，為了鼓勵創業，國家對相關的法律進行了較大修改。如公司法中減少了開辦公司的注冊資金，并增加了一人有限責任公司；同時修改了合伙企業法，增加了有限合伙企業的形式。這些調整，降低了個人創業的成本和風險。特別是國家近期通過了物權法，對公、私財產平等保護，這是從根本上鼓勵自主創業。我國各地政府也相繼出臺了一系列優惠政策，積極支持創業?？梢?，我國現在進入了一個創業新時期，高職院校若能抓住這一契機，根據高職學生的特點搞好創業教育，將有利于擴大高職的出口，這對于高職教育的發展意義重大。
一、高職學生創業具有職業技能優勢
與普通本科院校相比，高職的學科應用性強，高職學生創業具有較明顯的職業技能優勢。
1. 高職開設的專業其職業指向明確，注重技能性。如計算機應用與維護、服裝設計與制作等。高職是以培養實用型技術人才為目標，強調操作技能的訓練。在課程設置上，一方面，重視專業技能課程的開設，在教學中強調實用性、技能性，注重動手能力的培養，另一方面，注重實踐課程的開設及實習基地的建立，保持與市場、企業的聯系。因此，學生畢業后，大多學有一技之長。這就使高職學生具備了創業的基本技能。
2. 高職院校一般市場意識較強，開設的專業多為市場熱門專業，迎合了市場需求。如學習計算機維護專業的，雖然社會上這類公司是有限的，其難以接納所有的畢業生，但如果學生自己創業，這個專業是有市場空間的。
3. 高職開設的專業中，有許多專業的市場創業門坎不高，適合小規模的自主創業。如服裝設計與制作專業的學生，幾臺縫紉機就可以創業，其開辦一個小企業的投資成本不太高；計算機應用與維護專業，只要有技能，再租一個門面就可以創業，創業門坎也不高。創業成本對于缺乏啟動資金的畢業生是一道坎，而能以較低成本啟動創業，是高職學生創業的重要的可行性條件。
除了具有職業優勢外，高職學生承受挫折的心理素質普遍較好。高職學生大多在基礎教育階段學習基礎不夠好，一般常受批評，受挫折，因此，大多數高職學生具有較強的抗挫能力。而創業是一項風險較高的工作，如果沒有良好的心理承受力，是不容易堅持下來的。因此，高職學生的抗挫折心理素質有利于形成其良好的創業心態。
二、高職學生創業的軟肋在素質
高職學生整體素質普遍不高，這是其創業的軟肋。整體素質不高主要表現在兩方面：其一，基本素質不高。學習基礎差、自制能力差，是高職學生最明顯的群體特征之一。特別是有相當一部分高職學生學習習慣差、學習的主動性不夠，這與當今社會是格格不入的。當今世界正在努力構建一個完善的終身學習體系以適應科技飛速發展的要求，現在是一個學習型社會，它要求每個成員，都要以不間斷的學習和努力去滿足社會發展的要求。一個人如果沒有主動學習的意識，想要成就創業大業是很難的。其二，創業素質低下。創業是一項頗具挑戰性的事業，是一種高水平的就業，對人的素質要求很高。據統計，整個大學生群體的創業成功率僅僅只有2%～3% [3]。創業不是僅憑一腔熱血就能順利到達勝利彼岸的，個人創業更多的是要通過科學的前期規劃，多角度的觀察和理性分析，有效的資源整合，成熟高效的運作技能，良好的商業心態等重要的環節與因素作為支撐才能成功。事實上，大多數學生僅局限于本專業知識中，缺乏財務、稅法和市場經濟等相關知識和經驗，缺乏成熟的企業模式和管理經驗，最終導致許多學生創業項目失敗。高職學生的這兩方面的素質缺陷都可能會影響其創業的成功。令人遺憾的是，現在的高職教育不管從學生自身還是從學校方面都表現得急功近利，雙方都只把關注的焦點集中在技能培養上，完全沒有耐心來提高素質。具體表現如下：
一方面，高職學生的學習急功近利，大多希望能擁有一技之長，找到一份工作，因而往往對能立桿見影的專業課程就樂意學，而對其他課程比較排斥，從而影響了綜合素質的提高。如學服裝設計與制作的學生，一般樂意學服裝設計課程，而對其他課程如文藝賞析課、經濟法等課程是敷衍過關。其實，一個服裝設計師如果缺少文化底蘊，是難以成就事業的。而經濟法律問題也是在市場經濟中必然會遇到的，如果創業，更是會涉及到諸如簽訂合同，設計商標、創立公司、市場競爭等法律問題。
另一方面，高職院校的教育也急功近利，學校只考慮眼前的就業效應，迎合學生當前的就業需求，往往只重視學生專業技能的培養，而忽視素質培養，對學生的發展后勁考慮甚少。為此，許多學校在課程設置上往往大砍一些不能立桿見影而有利于提高素質的課程，基本上是以后做什么，就教什么，實施快餐式教育、快餐式就業。這雖然順應了學生急功近利的心理，但卻不利于學生的長遠發展。學生也許學到了一些專業技能，但由于基本素質不高，沒有發展后勁，如果要想自主創業，在素質和能力上就會受到抑制，其負面影響是深遠的。
由此可見，提高高職 學生的綜合素質，是其創業成功的關鍵。聯合國教科文組織提出學習的“第三本護照”是創業能力，而素質是具備能力的前提和基礎，并可通過不斷的實踐活動進一步轉化為能力。因此，高職院校應對提高學生的綜合素質給予充分重視，并作為一項重點工程來抓。只有努力提升高職學生的綜合素質，才能降低創業成本，提高創業成功率。
三、揚長克短，提升創業素質和能力
（一）學校層面：職教、素質兩手抓，全面提升學生的創業素質和能力
1. 多方努力，培養學生良好的學習習慣。一方面要貼近市場，改進教學內容、教學方式，努力激發學生學習興趣；另一方面要通過思想教育、制度規章等方式，努力規范學生行為，強制性地培養學生的學習習慣。
2. 調整課程設置，將創業教育融入職教體系。開設課程的基本原則是，以職業教育為中心，全面滲透創業教育，在這個原則下，合理開設相關課程，全面提高學生創業素質與能力。
（1）開設創業課程。具體可以三種做法：一是作為一門課程開設；二是在就業指導課程中，作為一個重要專題來教學；三是開設專題系列講座，如怎樣在網上開店、如何創立公司等，還應給學生介紹一些成功創業事例的書籍，開啟學生的心智。在各類創業課程中，除了教給學生相關的創業知識外，特別要引導學生認識自己所學專業的創業方向，如何尋找商機。
（2）在其他課程中，強化創業所需的相關知識的教學，將創業指導與教育滲透到教育教學全過程。如在經濟法教學中，要特別強調公司法、合同法、商標法等相關法律法規，為學生創業儲備必要的知識。
（3）將創業教育與職教實踐環節結合起來。學校應大力開展第二課堂，加大學生實習、實訓的力度，使學生增強對市場的感性認識，縮短與市場的距離，為以后創業打下基礎。
（4）可在校園網上開辟一個創業欄目。既可介紹大量成功創業事例，又可提供一些創業信息，還可聘請一批專家，在網上與有意創業的學生互動，給創業者答疑解難，指引道路。
（二）學生個人層面：早作規劃，努力積累創業經驗
高職學生除了在學校認真規范自己的行為、勤奮學習知識技能以外，還應早作職業規劃，抓住機會積累創業經驗。在很多成功的創業案例中反映了這樣一個規律：往往第一次創業都以失敗告終，而第二次創業才成功。這說明創業前的積累很重要。對此，學校應積極引導。積累創業經驗主要有以下途徑：
1．學生在校時可試行創業，為正式創業熱身。如服裝專業的學生不妨在網上開個店，或創辦一個設計工作室，一頭聯結學校，一頭聯結市場。在學校試行創業，既可以在教師的指導下將知識用于實踐，又可以積累創業經驗。
2．學生應充分利用學校的各種實習積累創業經驗。特別是畢業實習時間相對較長，學生應虛心學習、豐富自身，并積極尋找創業商機。
創業是拓寬就業渠道的重要形式，既有利于高職學生個人價值的實現，又有利于高職教育的發展以及社會的和諧、穩定。但創業又是就業的高級形式，高職院校應充分認識高職學生的優勢和弱點，進行有針對性的創業引導，為學生創業積蓄足夠的能量。
參考文獻
[1]2006大學生就業率與擇業觀調查. 中國教育招生網：2006-07-26 .
服裝設計職業規劃書范文2
關鍵詞 班主任 專業化 中職學校
中圖分類號： G715 文獻標識碼：A
新課改需要專業化的班主任，班主任專業化是社會發展的呼吁，也是中職學校自身發展特點、自身不斷成長、不斷完善教育體系的內在需求。班主任對學生影響的全面性、長遠性和復雜性，要求班主任必須成為專業化的教育工作者。
1中職學校班主任工作存在的問題及其原因
1.1職業化程度低、專業理念缺失
中職學校由于專業技術課程的要求，需要各方面的專業人才，如機電專業、酒店管理專業、服裝專業等等，但是中國傳統師范院校沒有涉及這方面的專業老師培訓，職業教育的很多老師都是非師范類專業轉到教書隊伍之中，這樣就不可避免地造成教師隊伍之中職業化程度低，然而這些教師在進入中職學校之后，在本來示范知識匱乏基礎之上，又開始接受班主任工作，這樣就造成專業理念的缺失。從而會出現很多只會“說教”不懂“管理”的中職班主任。
1.2專業化程度低、教育理念匱乏
班主任工作任務重、責任大、回報率低、要求高，所以新學期班主任的選擇成為學校的一項難題。一些年長的教師不想帶班，當班主任，而年輕教師不得不“披掛上陣”，一些年輕教師不會當班主任，有些不愿當班主任，班主任工作成為一項“累活”“重活”，大家都是避而遠之。同時班主任來源大部分都是學校的專業課老師，在做好教學工作之余，才能有時間和經歷“看看”學生，這樣對教師來講是一種“負擔”，對學生來講，是一種“形式”班主任沒有時間、沒有經歷走進學生，就更不可能了解學生，“愛”“關心”更是一些冠冕堂皇的話語。
2中職學校班主任專業化的緊迫性和必要性
2.1學生組成的特殊性
中職院?，F在的學生來源主要有四個途徑：一是初中沒有考上高中的學生，由于初中學生對學生的分流作用，把學習相對比較差的學生分到中職學校，接受職業教育。二是一些由于各種原因提前退學或者中途輟學后，重新想上學的學生。三是部分留守兒童、單親家庭、孤兒等由于家庭經濟原因，上不了高中的學生。四是對自己職業有明確規劃，不想上高中，不過這部分學生占得比重比較少。這樣就造成中職學校的學生思想素質相對較低、不良行為習慣較多、人生觀、價值觀部分扭曲、厭學現象比較嚴重。這樣就必然造成中職學校對學生教育的“第一堂課”應該是行為養成、職業規劃，而不是學生成績或者專業技能。
2.2班級建設的必然選擇
中職學校的班級與普通學校的班級比較有自身的特點，一是按專業進行班級分配，造成中職學校有很多“和尚班”（機電專業、電子專業等）尼姑班（服裝設計與制作專業、幼師專業、護士專業等）從而造成班級管理情況更加復雜，特點更加突出。二是中職學校的學生個性較強，學生之間的差異性較大、學生自我認同感較低、理解能力較差等原因，就造成對中職教育的班級建設需要有更高的要求。這樣班級建設就必然需要有專業化的團隊，對不同的班級、不同的學生進行不同形式的教育。對班主任專業化的要求更加突出和明顯。
3中職學校班主任專業化健身的途徑和方法
3.1建立健全中職學校班主任專業化隊伍建設制度
3.1.1專業化班主任聘任制度
“選班比選校”更重要，這已經是我們很多人的共識，中職學校班級隊伍的建設必須從源頭抓起，需要選擇“奉獻精神強、思想素質好、業務水平高”的人做為班主任，把熱愛學生、熱愛班主任事業的人吸收到班主任隊伍中來。
3.1.2制度是有力保障
根據不同的專業、不同的年級、不同的班級，對班主任工作進行合理化的評價。班主任的職稱與老師職稱平行，教師可以根據自己的特點走自己喜歡的線路，多條腿走路。多樣化的評價機制，班主任工作的復雜性，要求制度必須能從多角度反映班主任工作。
3.2做好專業化班主任隊伍的培訓工作
3.2.1構建全過程班主任專業化培訓
班主任隊伍培訓應該伴隨教學工作的全過程。初入職場之前，需要系統的對班主任進行職業化教育培訓，需要班主任了解學生的心理發展特點，職業教育的特點，班級管理知識，學生評價體系、創新能力培養、學生職業規劃的方向等等。入職之后，經常對班主任進行輔導，及時解決他們遇到的實際問題。
3.2.2建立“幫扶幫帶”互動模式
要提高班主任的職業化素養，要形成良好的“幫扶幫帶” 機制。可以選聘本校的一些優秀班主任作為新班主任所帶班級的“第二任班主任”，共同參與班級管理事物。另外也可以聘請一些校外的優秀班主任定期定時與本校班主任進行溝通交流，互通有無，形成專業化研究隊伍，實現資源共享。
3.2.3創建網絡互動平臺
教育信息化、教育網絡化已經成為現代教育的新特點。創建班主任與班主任的交流平臺、班主任與家長的交流平臺、學生與班主任的交流平臺。充分發揮各個平臺的作用，讓網絡化管理運用到學生管理、學生互動、學生評價、師生互評、師生互動、家庭聯動等各個方面，讓溝通無處不在，如影隨形。
參考文獻
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[2] 陸曉蕾.職業學校班主任專業化建設的現狀、問題及優勢[J].職業技術，2010（03）.
服裝設計職業規劃書范文3
關鍵詞: 職業素養 校園文化 職商 職業意識
一、職業素養的概念
(一)職業素養的定義
職業素養是一個職業人在職場立足和發展應具備的綜合素質能力和需要遵守的行為規范。學術界一般將職業素養分為職業道德、職業意識、職業行為習慣和職業技能,前三項是職業素養中最根基的部分,而職業技能是支撐職業人生的表象內容。
實際上大學生入校開始自己的大學校園生活,就需要有很高的職商,我發現,在每年開學初學生會競選的活動中,勝出的學生明顯體現了主動性,有責任感,做事情效率高,同時內外形象良好,容易與人溝通。在學生會的管理過程中,職商也是特別需要強調的。舉辦各種活動,學生會類似于一個項目團隊,由活動主辦部門策劃方案,與其他部門溝通協作,執行策劃方案,在這樣一個完善的項目合作過程中,團隊精神是工作順利完成的核心要素,每一位參與其中的學生在崗位上都需要有很高的職業素養。
(二)職業素養的主要內容
1.職業道德。職業道德是“職業人”在一定的社會職業活動中遵循的、具有自身職業特征的道德準則和規范。人們在各自崗位工作的過程就是與團隊成員溝通合作的過程,良好的溝通和合作能力是大學生在“職場”通向成功的重要條件。
2.職業形象。職業形象泛指職業人外在、內在的綜合表現和反映。外在的職業形象指職業人的相貌、穿著、打扮、談吐等他人能看到、聽到的直觀感受東西;內在的職業形象指職業人所表現出來的學識、風度、氣質、魅力等他人看不到,卻能通過活動感受到的東西。我院屬于藝術類院校,學生的外在形象較一般院校更注重個性,對于學習藝術的學生這是很重要的,沒有個性的藝術生,他的創作也很難脫穎而出,這也是內在職業形象的外在表現。外在形象受到學生所學專業潛移默化的影響,例如學習服裝設計的學生會比一般專業的學生穿著上注重獨特性,而學習表演專業的學生非常注重外在的形象,這就是學生注重職業形象的表現。
3.職業態度。職業態度是個人對職業生涯的設想及其有關問題的基本看法。它包括職業生涯設計、對正在從業或即將從業的看法等。
4.職業技能。職業技能是人們運用理論知識和實踐經驗完成具體工作任務的活動方式。學生掌握職業技能,不僅需要學習知識,而且需要進行一定的實踐操作和訓練。掌握一定的職業技能,這是走向“職場”的基本條件。
二、校園文化的概念
校園文化包括物質文化、精神文化和制度文化,在校園文化建設中,精神文化是目的,物質文化是實現目的的途徑和載體,是推進學校文化建設的必要前提;物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容,也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態,是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”,并具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。校園制度文化作為校園文化的內在機制,包括學校的傳統、儀式和規章制度,是維系學校正常秩序必不可少的保障機制,是校園文化建設的保障系統。
三、高校校園文化活動與職業素養的培養
校園文化建設滲透于學校的教學、科研、管理、生活等校園活動的各個方面,校園文化建設是高校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分,是大學生成長成才的內在需要,更是推進學校和諧發展的重要載體。校園文化必然強調精神文化和制度文化對高校學生的職業素養培養過程中的作用。
(一)高校校園精神文化建設對大學生職業素養的影響
職業素養包括職業道德、職業意識、職業行為習慣和職業技能四個方面,高校校園精神文化建設在強調校風、教風、學風的同時對加強學生的職業素養有直接影響。
1.校風建設。校風建設實際上就是校園精神的塑造,校風作為構成教育環境的獨特的因素,體現著一個學校的精神風貌。
2.教風建設。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格,是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。
3.學風建設。學風是指學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法,是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。優良學風像校風、教風一樣,對學校教育教學質量的提高,對培養學生敬業、發展、主動、責任、執行、品格、績效、協作、智慧、形象十大職業素養的構成都有重要意義。
(二)高校校園制度文化建設可以促進學生職業素養的培養
校園制度文化作為校園文化的內在機制,包括學校的傳統、儀式和規章制度,是維系學校正常秩序必不可少的保障機制,是校園文化建設的保障系統,制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面。
1.制度建設和組織機構建設。制度即規程,是指在一個社會組織或團體中要求其成員共同遵守并按一定程序辦事的規程。組織機構建設把人力、物力和智力等按一定的形式和結構,為實現共同的目標、任務或利益有秩序有成效地組合起來而開展活動,高校的校園文化活動組織部門主要為黨支部、學生會、團委、社團等,也有以班級為單位組織的文化活動,將企業文化精髓滲透到高校學生工作管理中去,建立符合高校學生能力成長的規章管理制度,是校園文化活動組織部門成為培養鍛煉學生職業素養能力的最有效平臺。
2.隊伍建設。高校的校園文化活動組織部門的學生隊伍建設是培養大學生職業素養的重要平臺,大學生是高校校園文化活動的主體,是活動的組織策劃者,也是活動的參與者,一個活動的成功與否和組織活動的主體各方面的綜合能力強弱密切相關,組織者需要具備較高的職業素養。黨支部、學生會、團委、社團等部門招新時應注重挑選有潛力的學生,在日常管理中加強培養學生干部的綜合素養。學生熱衷于各類活動,可以活躍校園生活,也可以有機會鍛煉自己的組織能力、溝通能力、交際能力等,提高自身的職業素養。在大學期間擔任過學生干部的學生就業時更受到企事業單位的青睞,很大程度上在于學生已經在校園文化活動中歷練了主動、執行、協作、責任等職業素養。
四、探討高校校園文化活動建設的途徑,有利于培養學生的職業素養
(一)改變高校學生管理工作的理念
將企業文化管理理念融入高校學生管理工作中,給學生灌輸現代管理理念,強化職業素養的培養理念,一方面,管理者在日常工作中以愛崗敬業、誠實守信、處事公道、誠實厚道、勤業精業、團結協作、任勞任怨、開拓創新等管理理念教育學生,另一方面,培養學生干部在自我管理中培養自身的職業素養的意識。
(二)組織策劃有利于高校學生提高職業素養的文化活動
高校學生工作可以通過以下兩種方式加強學生職業素養的培養。
1.利用高校職業規劃教育平臺。目前高校對學生實施職業規劃教育的方式主要有開設職業規劃課程、開設職業規劃講座等,高?？舍槍γ總€年級學生的不同特點,采取不同的方式和途徑,幫助大學生樹立正確的職業理想和就業觀,指導他們逐步完成職業生涯規劃,并積極給他們創造學習環境和實踐機會,培養他們從事行業崗位的基本能力和專業能力,通過系列的職業訓練,提高大學生的職業修養,使他們初步完成職業過程的轉化。
2.組織校園文化活動中強調職業素養的提升。高校學生管理部門應精心組織公益活動、社會調查、社會服務、勤工助學等,在活動中,強調大學生的社會責任感和使命感,增強其艱苦奮斗和自強自立意識,為他們自覺樹立良好的職業道德意識打下基礎。同時,在參與各類活動中,要強調團隊精神和分工合作,讓學生成為活動的組織者參與者,擔任多種角色,讓他們在工作中學會交往,學會包容,學會競爭和合作。通過將現代管理理念融入高校校園文化活動中,有效規范學生的行為,強化他們的時間觀念,使他們養成遵規守紀的良好習慣。
3.通過校風、學風、教風來加強培養高校學生的職業素養。在高校校園文化建設中,校風、學風、教風在培養學生職業素養的過程中起到直接作用。
(1)職業形象的培養。職業形象泛指職業人外在、內在的綜合表現和反映。外在的職業形象指職業人的相貌、穿著、打扮、談吐等他人能看到、聽到的東西;內在的職業形象指職業人所表現出來的學識、風度、氣質、魅力等他人看不到,卻能通過活動感受到的東西。教師在授課的過程中,應該十分注重職業形象,根據課程教學的特點可以有針對性地樹立職業形象,穿著服裝要既注重色彩的和諧搭配,又注意款式的文雅端莊;授課時注重體態、談吐,面部表情要親切和藹,手勢動作要優雅大方,言傳身教學生如何塑造個人形象。
(2)職業道德的培養。道德教育應該貫穿到課程教學中去,把行業要求與大學生職業道德教育內容緊密結合,除了教授學生知識以外,教師在針對課程特點上應強調職業道德的培養,強化學生的職業意識。
(3)職業態度的培養。職業態度是個人對職業生涯的設想及其有關問題的基本看法。它包括職業生涯設計、對正在從業或即將從業的看法等。除了向大學生開設職業生涯教育課程傳授相關內容外,在日常的授課中,教師樹立起實事求是、艱苦奮斗、勤政廉政、團結協作、高效嚴謹、服務周到、細心耐心的工作作風和為人師表、教書育人、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的教風,對培養學生具備優良職業態度有著直接影響。
(4)職業技能的培養。職業技能是人們運用理論知識和實踐經驗完成具體工作任務的活動方式。教師在課程設置、課外練習等方面,應強調實踐操作,根據不同專業,分別提出具體內容、具體目標和要求,有計劃、有步驟地在教學實踐實習活動中進行相關的職業行為實踐訓練,深化理論知識的理解,強化職業意識,提升職業素養培養學生的動手能力,使之掌握一定的職業技能。
參考文獻:
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服裝設計職業規劃書范文4
【關鍵詞】音樂學專業；藝術思維；就業
近年來，隨著中國經濟文化的飛速發展，致使更多人去追求精神文明。藝術也成了越來越多的高考生熱衷與喜愛的門類。每年全國有上百萬藝術特長生進軍藝考現場，為考學也好，為尋求藝術之美想潛心研究也罷，隨著全國大多數高校增開藝術專業方向，更多的藝術高考生有機會讀大學，可是大學畢業就等于失業的問題日益嚴峻，藝術生就業成了一大問題。藝術專業院校學生專業優秀的畢業生只要是對單位要求不高、而且努力工作，就業還是沒有問題的。但是一般的地方本科院校學生從考入大學時成績就不是特別的好。在大學雖也努力刻苦學習，但畢業時和專業院校學生相比還是有些差距的，那么他們在找工作時就面臨很大壓力，學校不夠出名，專業不夠好，而且人數眾多，工作自然不好找，部分學生畢業后面臨改行的難題。
面對如此嚴峻的藝術生就業問題，結合本人也是地方本科院校音樂學專業的在校大學生，為了讓更多的藝術生能夠根據自身條件和自身優勢去找到適合自己的一份工作，能夠找到適合自己生長的一片土地使其能茁壯的成長，施展自己的才華。本人從地方本科院校藝術類音樂學專業學生的自身條件和藝術思維的共性進行分析研究，找到適合自己思維方式的企業、事業單位和適合自己的工種。為地方本科院校藝術類音樂學專業學生畢業就業問題略盡綿薄之力。那么藝術類音樂學專業學生都有哪些不同于其他專業的思維方式呢？這樣的思維方式能夠去哪些企業工作？適合和什么樣的人群在一起能夠發揮自己最大人生價值呢？這些就是本論文研究的主要問題。
一、 什么是藝術思維
藝術思維就是指在藝術創作活動中，想象與聯想，靈感與直覺，理智與情感，意識與無意識，形象思維與抽象思維經過復雜的辯證關系構成的思維方式，他們彼此滲透，相互影響，共同構成了藝術思維。其中形象思維是主體，起主要作用。
不同的藝術種類、風格、流派、都是藝術思想的傳達。高爾基說“藝術靠想象而生存”，每件藝術設計作品，無論是感性還是理性都傳達著作者的思想情感。也許這就是藝術思維的共性吧。也許我們不懂凡高的《向日葵》、田崴的《開拓者》，只有他們自己才能對自己作品傳達的思想真正了解。這個思維過程將受到各種因素的制約。如日本的浮世繪；浮世繪最初以"美人繪"和"役者繪"（戲劇人物畫）為主要題材，后來逐漸出現了以相撲、風景、花鳥以及歷史故事等為題材的作品。都是審美的傳達。
藝術思維的主要表現方式是形象思維、抽象思維、靈感思維。形象思維的培養和提高主要靠田野采風和深入實地體驗生活，看到的具體事物通過人的大腦分析獲得；抽象思維是通過邏輯推理進行判斷分析和論證的一種思維方式；靈感思維是在人類生產時間活動中，人的大腦高度興奮時偶然產生的思維方式，這種思維方式具有偶然性、不可預見性、瞬間即逝等特征，可遇而不可求，不過往往建立在形象思維和抽象思維之后。
二、音樂學專業學生的藝術思維方式有哪些主要特征
首先我們要明白，與藝術有關的知識思維和技術思維并不是藝術性思維。凡是學校里教師教授的知識，只能是一種藝術知識，和思維無關，比如我們聽一首音樂，能明確的判斷音樂的風格、表達的感情等，這只是在學習與積累中的經驗之談，最多只是一種準確的感受，而并非是自我的藝術性思維。本人根據自己的理解并翻閱了許多與之有關的文獻資料，得出了音樂學專業學生藝術思維的主要特征如下：
（一）藝術思維的重心是直覺
藝術性思維本質不是理性的，而是單純的感性感覺。起點是感覺，終點是形式。
單從音樂方面講，藝術思維只是一種直覺。鑒賞一首歌曲，是以最初的直覺來欣賞它的旋律到底抒發了怎樣的情感，而不是通過結合所學的知識，對這首歌曲進行專業的賞析。只有真正融入了自己真實的感情，才能體會真正的藝術。所以說音樂專業學生大部分都是情商大于智商的。在同一件事情上我們通常以感性思維來判斷該事物的價值趨向和處理結果。比如說當我們看到一個乞丐在大街上乞討，就會感覺到他的辛苦和不容易，馬上就會盡自己的能力給一些零花錢。我們不會考慮這個乞丐是不是一個騙子。這也是大多數音樂人的共性，感性的情商驅使我們的內心讓我們必須這樣做。
（二）藝術思維的內容是人生經歷的所感
曾看過一本書，書里有大概這樣一段話。人與人的共鳴往往不是來源于同等生活水平的人之間，而大多發生在生活差距大，思想境界高度一致的人們身上。就像小孩和老人流下的淚水意義不可能一樣。但是教養同等的窮人與富人的思想觀念可能會有相同之處。
在《藝術創造論》一書中為藝術制定了這樣一個定義“藝術，是一種把人類生態變成直覺審美形式的創造?！蹦敲矗囆g思維就是在這個創造過程中，產生的直覺感性思維。人經過對人類世界的認識經歷，有了一定的想法，而這些想法與修養氣質有關。有些作曲家的詞寫的好，就是因為現實中經歷使他涵養提高，從而藝術思維的修養也隨之提高，寫出的作品自然是好的。所以說藝術思維來源于對世界和生活的直覺感知。
（三）藝術思維沒有確定性
藝術思維指導藝術創作，而藝術創作往往是留給人一定的想象空間。所以藝術思維通常沒有確定性。如果藝術思維過于僵化，就不能創作出有吸引力的藝術作品來。
創作藝術的靈感就來自于不確定性，思維是一種意識，不是現實。雖然它來源于現實，但并不代表所有的現實事件都能給藝術的創作提供靈感的。拿一種哀傷的情歌作比喻，熱戀中的人是不會有創作哀傷歌曲的靈感的。而人的喜怒通常又在一念之間。這就是最大的不確定性。
三、藝術思維方式對我們的就業趨向有哪些影響
藝術思維總體來說就是人的那一部分感性思維。一般藝術性思維強的，邏輯性思維就比較差。學習藝術的同學一般都相對感性，感覺重于理智。故不適合從事呆板乏味的工作。這對于學藝術的同學是有雙向影響的。
對本科音樂畢業生來說，學生們畢業以后一般都會選擇什么職業，經過和許多地方本科音樂院校的老師和學生溝通發現，在未來的道路上可選擇的工作職業有：
1.公務員：
①宣傳部②教育局（廳）③文化（廳）部門④公安部⑤文體局⑥各級政府部門⑦所有認可文學學士學位的公務員崗位。
2.事業單位：
①歌舞表演團體 ②合唱團體③專業文藝團體 ④文化娛樂傳播公司⑤演藝經紀公司 ⑥廣播電視局⑦地方文體局 ⑧部隊文工團⑨醫院（音樂治療）。
3.教育類：
①中小學教師 ②幼兒教師③音樂理論研究員 ④文化宮、青少年宮教師⑤高等教育教師 ⑥專職音樂教師（理論、聲樂、鋼琴等）
⑦民族音樂研究。
4.傳媒類：
①廣告公司、文化傳播公司②電視臺、廣播電視③音樂環境工程設計、策劃宣傳人員④數字音樂版權管理、版權經營、編務⑤唱片公司的電子音樂制作、MV制作、節目創作、數字影視制作、媒體研究、畫畫合成等⑥電視節目片頭、片花、宣傳片、預告片制作⑦各類無線增值運營公司、網絡音樂編輯、音樂節目編輯⑧網絡音樂電臺主播。
5.工程類：
①電影廠音樂錄音音響工程師②影視劇聲音藝術設計工程師
③舞臺音響導演、聲學工程師④音樂錄音制作工程師⑤網絡電臺音樂制作工程師⑥電影電視片尾曲插曲編輯工程師。
6.創業類：
①個人音樂工作室、錄音棚②MIDI音樂制作人③成立自己的琴行、獨立藝術學校④自由撰稿人⑤自由職業藝人⑥傳媒公司⑦成立個人演繹公司⑧獨立唱片公司⑨影音廣告公司⑩獨立音樂廠牌
文化傳播公司網絡音樂電臺成立樂器制造廠。
7.銷售類：
①琴行經理②唱片行經理③品牌樂器④音樂類書籍批發銷售⑤琴行職員⑥樂器廠銷售經理⑦樂器廠職員。
8.制造類：
①樂器制作②樂器維修，制造③品牌樂器制作，建立分廠
④唱片制作的加工⑤承接藝術類書籍的編輯，排版，印刷
9.娛樂類：
①音樂編輯、職業編曲②廣播電視節目策劃人③編輯、音像、唱片公司企劃④網絡公司、音樂雜志編輯⑤音樂出版社、文化經紀人⑥節目主持人⑦新聞記者。
10.表演類：
①演員、影視演員、話劇演員、音樂劇演員②歌舞劇團演員、民族舞團演員、現代舞團演員③樂隊指揮：交響樂團、民族樂團④音棚樂手⑤影視劇配音演員⑥職業樂手：吉他手、鍵盤演奏家、各類提琴手、中國樂器演奏家、組建職業樂隊、管樂演奏家等⑦職業歌手、歌唱家、唱作人。
經過問卷調查得出，有50%以上的人，更喜歡與自己本專業有關的職業，有20%的人喜歡從事藝術指導類工作，大約22%則更喜歡自由職業，影視類，及轉為其他職業變成職場強人。只有8%的人希望考研究生去更高的學府深造。
更多的具有藝術思維的藝術生認為自己在創新意識和解決事情的能力上比別人有優勢；求職考慮的最重要因素則是實現自我價值和工作環境；首選就業單位是私企而不是國企，原因是國企或者事業單位門檻較高、管理較為嚴格、藝術性的思維方式得不到更好的發揮。對于自己的職業規劃，大部分人只有短期的規劃，隨機應變能力更強。這也就決定，其實多數人是不適合做老師這個職業的，選擇這個也只不過是生活所迫。
四、什么樣的工作單位能讓此類畢業生更具有發展空間
根據以上觀點所述，藝術性思維特點是感性思維大于理性思維，自由創新大于安于現狀，藝術美的感知能力強，熱愛生活并追求生活趣味。所以哪些單位能夠接受具有以上思維特征的畢業生，哪些單位就更有發展空間，筆者通過調查分析，得出以下更為適合此類思維方式的幾種職業：自由撰稿人、歌曲詞曲作者、活動策劃、服裝設計師、造型師、攝影師、模特、演員等，因為音樂學專業學生無論在形象、氣質、藝術思維修養上，亦或是在情商和創新能力上，都會占有一定優勢。所以這些職業更有利于藝術生發揮自身優勢，把事業做到最好。
這就是我們對地方本科院校音樂學專業的學生藝術性思維對就業趨向影響的調查研究所得出的粗淺結論，希望幫助更多的學生找到自己理想的職業，更好的實現自我價值與社會價值。不足之處懇請音樂界同仁們批評指正。
服裝設計職業規劃書范文5
關鍵詞： 女大學生；就業難；調查報告
中圖分類號：DF 47
文獻標識碼：A
一、研究目的
就業不僅是大學生極為關注的問題，也是學生家長、學校和社會共同關注的問題，因為它不僅影響到大學生畢業后的發展，也影響到大學生在校期間的學習、生活和發展定位，還影響到家庭、社會的和諧穩定。盡管大學生在中國仍屬受過良好教育的少數群體，占中國總人口的比例不足10%，但是，大學生尤其是女大學生在人才市場上“失寵”卻是不爭的事實。
那么，女大學生的就業現狀如何？其就業難究竟難在何處？如何才能有效防范和化解女大學生就業過程中的這些問題和障礙？為求獲得第一手資料，有針對性地提出對策建議，筆者特意設計了調查問卷，旨在通過對西南政法大學2005屆女大學畢業生(以下簡稱“本屆女畢業生”)的隨機取樣調查，了解她們的就業現狀和就業價值取向，深入剖析她們在求職過程中遇到的困難和問題，針對制約當代女大學生就業的一些帶普遍性的主客觀因素，探索解決問題的辦法。
二、研究方法
(一)被試的選取
本次調查采取抽樣問卷調查加個別訪談的方式進行，調查對象涉及西南政法大學2005屆全校全日制普通高等教育各個專業的研究生和本、?？茖W生，共發出問卷700份，收回問卷672份，回收問卷率為96%；參與調查的學生中，女生586人，占被調查人數的87%，男生86人，占被調查人數的13%。
(二)問卷的編制
為收集到必要的相關信息，本研究根據已有的研究成果，結合當前女大學生就業的客觀實際，特意設計了包括擇業價值取向、擇業影響因素、理想職業的標準及擇業過程中面臨的主要問題和障礙等因素選項在內的調查問卷。
三、調查數據分析
(一)調查對象的基本情況
本屆畢業生共有2 972人；其中，女生1 428人，占畢業生總人數的48%?？傮w來看，本屆女畢業生具有良好的綜合素質。被調查者中，學習成績優良者占79%；在畢業前一學期，已獲得了英語四、六級證書的占89%，取得計算機等級證書的占70%，獲得相關執業資格證書的占15%，還有19%的學生獲得駕駛執照等各類技能證書。在校學習期間，她們在努力學習理論知識的同時，也注重社會實踐能力的培養和鍛煉。有48%的學生擔任過學生干部；35%的學生加入過社團組織；45%的學生參加過社團活動；59%的學生參與過各類社會實踐活動。
(二) 本屆女畢業生的就業狀況
1.就業現狀（畢業離校前1個月） 在被調查者中，“已簽約”的占31%，“有意向，待簽”的占28%，無著落者占41%。
2.對當前就業形勢的感知
調查顯示，絕大多數本屆女畢業生已經意識到就業形勢嚴峻，她們中的82%認為目前就業形勢非常嚴峻和比較嚴峻；其中，有38%的人認為，女生在這種嚴峻的就業形勢下很難找到理想的工作。
由此可見，多數女生能夠正確認識當前就業形勢，若能據之調整其就業期望值，合理確定就業目標，就可能切實把握就業機會。
3.未就業原因
在對目前未就業的原因的分析中，有38.6%的被調查者認為是自己“目標定位不準”（占第一位的原因）；36%認為是自己“缺乏應試技巧”；21.4%認為是自己“缺乏相應的職業技能”；3.8%認為是自己“形象氣質不佳”。
能從自身主觀方面找原因，表明女大學生就業心態和人格特征日趨成熟。若就業目標定位不準，求職者往往會走不少冤枉路，甚至會南轅北轍；但只要認清了問題之所在，解決起來就相對容易；若沒有目標，則無法調整方向；至于缺乏求職技巧和職業技能，通過相應的培訓就能彌補。
實際上，女大學生在進入就業市場之前，應該先問一下自己： “我的專長和愛好是什么？”“什么樣的工作能給我帶來最大的滿足？” “為什么要選擇這家單位？”等等，以便對自己的未來發展進行理性定位；同時，也有必要主動根據自己的興趣、特長進行一個中長期的職業生涯規劃，以適應現代社會對專業人才的特殊要求。如果僅以薪水高、名氣大作為出發點，日后就可能出現無法適應工作的窘境。其次才是選擇最適合自己發展的單位和具體的工作部門。
4.對暫未就業的態度
當被問及“假如離校前仍未找到工作，你將用何種心態對待”時，多數被調查者選擇的是“不氣餒，繼續努力尋找就業機會”。其中，有46.5%的被調查者選擇“先就業再擇業”，即盡量調整就業期望值，無論工作是否理想，先爭取一切機會，努力實現就業。這表明學生較以往更加務實，就業心態更加成熟。
但是，也有20.5%的被調查者選擇“工作不理想就不就業”，這說明部分學生的就業期望值太高，過于理想化，不能理智面對客觀現實，試圖一步登天，只考慮我要做什么，沒有考慮我能做什么、社會需要我做什么。實際上，在社會生活飛速發展的現代社會，一次就業定終身的陳腐觀念早就應當革除，隨著畢業生社會閱歷的增長和人格的成熟，重新找尋適合自身的工作已經成為一種社會常態。
另外，還有28%的被調查者選擇“暫緩就業”以“充電”、考研等。盡管考研在一定程度上可以暫時緩解就業壓力，但對于大多數畢業生而言，以增加就業砝碼為目的的深造正在變味，面對研究生的擴招，高學歷人才的就業競爭壓力也正日益加劇。因此，較為現實的選擇應當是先就業，再有針對性地“充電”、考研。
(三)本屆女畢業生的就業價值取向
綜合本屆女畢業生就業期望值的各項因素，分析其就業價值取向，盡管總體上趨于客觀、合理，但相關調查數據也顯示出她們在某些方面的期望值偏高。
1.對工作環境條件的期望
42%的被調查者把“工作穩定”排在“收入高、發展空間大”和“能否發揮專業特長”等選項之前；有36%的被調查者將“高收入”排在首位；另有30%和19%的被調查者將“能否發揮專業優勢和特長的對口崗位”放在首位；只有13%的被調查者表示青睞富有挑戰性的職位。
由此可見，女性在求職中更關注工作的穩定性和收入高低，而對專業優勢的發揮和今后的發展空間等問題考慮不多。
2.對就業單位的期望值
或許與學校所開設的專業課程及社會需求的針對性有關，有75%的被調查者將國家機關和事業單位作為首選單位，而首選各類企業的僅占25%，其中選擇私營企業者占9%。
把國家機關、事業單位作為首選單位， 一方面是由于這些單位的社會地位較高，工作條件、工作環境相對較好，物質待遇也不低；另一方面也說明了工作的穩定性是很多學生尤其是女生在求職時的首選（與前一結論正好吻合）。而有25%的被調查者將各類企業作為首選，則表明這部分學生在擇業時已開始注重以社會需求為導向，及時調整自己的就業期望值，以主動適應不斷發展的客觀現實。
3.對就業地區的期望值
有48%的被調查者選擇了經濟發達地區，而愿意到邊遠地區就業的僅有3%，愿意到中小城市或回家鄉就業的皆不足30%?？梢?，本屆女畢業生對就業地區的期望值較高。通過訪談還了解到，她們中的相當一部分人盡管明知就業形勢嚴峻，也明知自己的家鄉可能會有更多的就業機會，但認為，自己好不容易才考上大學，若再回到地處邊遠、經濟不發達的家鄉，大學就白念了；因此，她們寧愿在大城市找個條件稍差的工作崗位也不打算回家鄉就業，以至于造成求職者與招聘單位的錯位：一方面是一些地區和單位求賢若渴，卻難以招收到合適的大學畢業生；另一方面是畢業生和高校就業指導部門為大學生就業難而深感壓力。
4.對工資的期望值
或許是受到周邊地區勞動工資現狀的影響，有71%的被調查者選擇的月薪在1 500-2 500元之間，只有29%的被調查者選擇的月薪為800-1 500元之間或2 500元以上。由此可見，女生們對工資的期望值較為客觀。
5.對女大學生自主創業的態度 有超過40%的被調查者認為“可以嘗試”；23%的人認為“有一定的可行性”；12%認為“非?？尚小?；而認為“條件不成熟，暫不可行”的占25%。
這或許是女大學生面對競爭激烈的嚴酷就業環境所做的積極應對，是當代女性自主意識覺醒的最好印證，也是對國家出臺的鼓勵大學生創業的信貸支持、稅收減免等優惠政策的積極回應。但創業畢竟不是鬧著玩兒的，需要具備相當的條件，如社會資源、行業經驗、資金等等，缺少哪一樣都不行，而大學生在這些方面一般都很欠缺。套用一句俗語：“創業有風險，入市需謹慎。”大學生創業，尤其是女大學生創業需仔細思量，認真衡量自身條件后再做決定，不可只圖一時之快，輕率決定。
(三) 求職中面臨的實際困難和問題
1.對就業困難的自我認知 對“就業過程中面臨的最大困難”，有近一半的被調查者把就業困境歸結為性別歧視、就業信息不靈等客觀不利因素，而沒有從主觀上找原因；這表明女大學生的自我認知與客觀現實（用人單位普遍反映學生綜合素質包括社會實踐能力、交際能力、專業知識儲備以及誠實信用、勇于承擔責任的職業道德素養等難以滿足崗位需求，亟待改進和提高）有一定的差距。
也有51%的被調查者認為自身實力的不足（如求職技巧、職業技能缺乏）是遭遇就業困境的主要原因，這表明女大學生們歷經市場的洗禮，已經開始直面現實，反思自我。
2.對于決定求職成敗的因素的主觀認識在對女性獲得理想職業的主要因素的調查中，有58%的被調查者認為知識、技能和綜合實力是求職成功的主要因素，因此刻苦學習，積極參加社團組織和社會實踐活動，注重自身綜合素質的培養和提高，以增強就業競爭力；但也有49%的被調查者認為外貌、氣質是女性成功求職的關鍵，以至在求職過程中一些女生不惜血本購買高檔化妝品和名牌服裝，甚至拍寫真集等。還有28%的被調查者認為，關系、門路在大學生特別是女大學畢業生求職過程中起決定性作用；有人甚至認為，學習好不如有個好爸爸，工作找得好，不如嫁得好，如果嫁得好，可以大大縮短自己辛苦奮斗的時間。因此，有關系可依靠的，不用為就業操心，缺乏努力學習、積極進取的動力；而沒有關系可依靠的，則認為自己無論做出多少努力都是白費功夫，因此喪失信心，感到前途渺茫。其實，在社會經濟高速發展、人才流動頻繁的當今社會，職場人際關系網的鋪就主要靠當事人自己，女大學生完全可以通過網絡求職、假期實習（見習）、課余兼職等，與用人單位建立聯系，為實現自己的職業生涯規劃創造條件。另有13%的被調查者認為，國家有關政策是制約女性獲得理想職業的主要因素。
3.雙項選擇的就業政策對女大學生就業的影響有62.5%的被調查者認為“政策有利，但結果不利”；有9%的被調查者認為“它使女生就業更困難”；21.5%認為更有利；還有7%選擇了其他。
通過訪談得知，多數被調查者認為，政策本身是有利于個人發展的，只是各種傳統觀念和某些社會因素限制了女大學生的就業和發展，因此，關鍵還在于女大學生應該加強自身綜合能力的培養，努力使自己適應社會發展需要。
4.戀愛對就業的影響 當前，大學校園中女大學生談戀愛的比例較高。調查表明，“男朋友”已經成為對女大學生就業影響最大的因素之一。有87%的被調查者認為，女生在求職就業過程中或多或少會受“男朋友”的影響。其中，有26%的人認為，“男朋友”對女大學畢業生的影響較大甚至很大；只有14%的女大學生認為“男朋友”對自己擇業沒什么影響。 這些數據充分說明，當前女大學生擇業過程中，“男朋友”是影響她們擇業、就業的重要因素。在求職擇業時，她們多半會考慮與其“男朋友”在擇業區域、擇業方向甚至工作類型上保持一致。
由此可見，女大學畢業生擇業的影響因素中，除了個人能力素質、社會需求情況、相關政策法律之外，“男朋友”的作用也不可小視。實際上，戀愛中的女大學畢業生往往會把“男朋友”的工作去向或就業建議作為自己求職就業過程中的一個重要因素來考慮。這從某種意義上增加了女大學畢業生就業的限制因素，增大了她們就業的難度。
但是，當愛情與自己喜愛的工作不可能兼得時，勇于果斷選擇自己喜愛的工作的女大學生是堅定選擇愛情者的5倍多，分別為47%和9%。另有44%的被調查者選擇的是“視情況而定”。這表明，經歷市場的洗禮之后，女大學生社會人格更加成熟，心態更加理智――與其死抱虛幻的愛情理想，不如先腳踏實地求得經濟獨立，后再創造條件成就愛情。實際上，人們置身不同社會環境、處于人生不同階段，對于愛情的理解和追求是各不相同的，學生時代的浪漫愛情與步入社會之后的家庭婚姻本身就不是一回事，故女大學生們在處理愛情理想與就業現實的沖突時，以就業現實為導向也就不足為奇了。
5.性別歧視――不公平的就業環境 本次調查結果顯示，有94%的被調查者認為在求職過程中存在較為明顯的性別歧視；在同等條件下，招聘單位會優先考慮男生。在被調查者中，認為這一現象“普遍存在”的占53%；認為“局部存在”的占40.7%，認為“不明顯”的占5%；認為不存在的僅占1%。
這也許與她們所青睞的就業單位直接相關：有75%的同學將國家機關和事業單位作為首選單位，而這些單位又是目前高校畢業生競爭最為激烈的目標單位――它們掌握了市場準入的話語權。由于歷史傳統和社會現實因素的綜合作用，這些單位實行“男性優先”甚至“不要女性”自有其經濟理性根源――背負沉重的“企業辦社會”負擔，卻需精簡機構、提高機關辦事效率，其理性的市場選擇結果當然是預期勞動產出高而成本低的男性。因為至少從表面看來，雇傭男性不用直接負擔女性特有的生育成本和家務勞動成本。
在問及是“哪些用人單位提出了性別限制”時，有70%的被調查者首推“政府機關、事業單位”；而認為在國有企業、私營企業、外資企業中存在性別歧視的被調查者比例分別是28%、24%、17% （上述兩項結論正好相互吻合）。
這與人們心目中企業為追求自身經濟利益而排斥女性的經濟理性預期并不完全吻合。實際上，由于我國現行法律法規不健全，本該為促進社會和諧領風氣之先的政府機關、事業單位卻成了實行就業性別歧視的“領頭羊”。面對這令人無奈的客觀現實，女大學生們除了呼吁法制的完善和社會的關愛之外，避開這些不利的藩籬，找尋那些女生有就業優勢的行業、職業，恐怕才是明智之舉。而現實生活中有些職位也的確比較適合女性，如文秘、教師、服裝設計等，女生們擇業時應盡量往這些相關職位上靠，在客觀環境不能改變時，發揮個人的主觀能動性就顯得尤為重要。
（四）在求職過程中存在的突出問題
本次調查顯示，本屆女畢業生在求職過程中存在一些較為突出的主觀不足：
1.對就業相關信息關注不夠 在被調查者中，約有76%不了解用人單位的招聘程序；有63%不清楚用人單位的要求，更有63%不知道與自己就業直接相關的國家就業政策。不熟悉就業政策就好比不懂比賽規則而上場一樣，若再加上不了解對手的情況，就業勝算能有幾分?
2.缺乏必要的求職技巧 有58%的女大學生不了解求職所需技巧，不清楚自薦材料應當包括哪些內容，一般只想到自薦信、個人簡歷、學校推薦表、各種獲獎證書及相關證明材料，而忽視了在校期間所做的有價值的調查研究、論文等實際成果。有人甚至不知道面試的基本禮儀――從著裝到言談舉止，無一不感迷茫。
四、解決女大學生就業問題的對策建議
本次調查結果顯示，一方面，學校和社會沒有對女大學生提供足夠的有針對性的就業指導和就業服務，使其缺乏應對市場經濟條件下就業新問題的能力；另一方面，女大學生對于自身和社會認知的偏差，也在一定程度上加劇了其就業難的程度。
為了盡快緩解女大學生的就業壓力，解決供需結構矛盾，學校、用人單位和畢業生應齊攜手共努力，積極創造條件，促使畢業生盡早接觸社會，了解市場需求，及時調整自己的職業期望，以適應不斷變化的社會現實。為此，根據本次調研的統計結果，筆者提出如下建議：
（一）學校的責任和義務
1.加強校企聯系，優化課程設置 學校應根據社會對于人才的現實需求，設置具有社會適應性的先進課程，甚至安排企業專業人員擔任課程教師，或邀請相關企業開設短期培訓課程，以幫助學生了解相關產業的新知識、新技術；同時，學校還可以通過建立畢業生就業實習基地的形式，為企業和學生提供更多的交流機會。另外，學校還應當結合女大學畢業生的特點，為其開設有針對性的職業生涯輔導課和就業技能培訓課程，為她們順利實現就業創造條件。針對女大學生保守和求穩的特點，學校要更加重視對她們進行實踐能力和創新能力
的培養，使她們能夠適應市場競爭和發展的需要，提高就業質量。
2.盡快完善大學生就業信息網，為女大學生就業提供更好的服務 學校應盡可能利用現代化的信息網絡技術，與各地人才市場和用人單位建立廣泛聯系，創建大學生就業信息庫，整合各類就業信息；同時，利用網絡平臺開展有針對性的就業咨詢、應聘指南、招聘協議磋商、簽約指導等系列服務。
同時,學校應當為女大學生提供連貫的、長期的、個性化的和有針對性的就業指導，針對她們所急需提高的自我職業生涯設計能力、了解自己(尤其是自身職業傾向)的能力等方面開展指導，改變高校目前的職業教育活動只在畢業班開展，缺乏針對性，以至于造成女大學生不能及時進行準確的求職定位和系統的職業規劃的不利局面［1］。
3.強化女大學生社會實踐能力和人際交往能力的鍛煉，提高其就業競爭力 在求職過程中，多數女大學生通過親身體驗，已深刻認識到社會實踐能力和人際交往能力是求職取勝的關鍵因素。因此，學校在日常教學和就業指導中應注意對她們加強這些能力的培養，通過開展多種形式的社會實踐活動，幫助她們走出校門，多與社會接觸，盡可能與社會上各方面的人多交流，在社會實踐中認識自我，認識社會，調整心態，鍛煉提高自己的社會適應能力，增強就業取勝的信心和實力。
4.針對女大學生的特殊需求，實行差別教育 所謂差別教育，就是指高校以承認、重視男女兩性之間的差別為前提，針對女大學生的心理特點專門進行的特色教育。差別教育的目的，在于為女大學生的健康成長提供有針對性的幫助和引導。
由于性別的原因，女大學生在學習、就業過程中，生理、心理、思想認識上會碰到一些特殊問題，迫切需要通過高等教育中的差別教育來加以解決。比如，應當如何正確處理事業與愛情的關系、如何正確對待自己在生活中所扮演的不同角色等，是當前女大學生在擇業、就業過程中面臨的急需解決的重大問題；可是，我國高等教育在這方面卻很薄弱，對女大學生所面臨的角色困惑知之不多，引導更少。目前，各高校都實行“無差別教育”，即男生和女生一起接受完全相同的教育，這對女大學生的發展很不利。
學校通過針對女大學生們普遍存在的職業角色、社會性別角色困擾進行積極引導，可幫助她們對自己將要充任的社會角色和隨之而來的社會責任形成較為清楚的認識，有助于強化其自我開發的主體意識，發掘自身性別優勢，樹立自信心、增強競爭力。
（二）社會的責任和義務
對國家而言，發展經濟，增加就業機會，是解決大學生就業問題的前提。除此之外，國家還應加大教育投資，建立公共的大學生就業指導中心；改革人才引進制度，充分利用人才資源，針對當代人才結構矛盾采取積極的解決措施；實施大學生見習計劃，為未就業的大學畢業生實現就業創造條件，擴展就業機會；引導大學生到中西部落后地區、到基層、到社區就業，要求國家機關招募公務員應當優先甚至必須從有基層實踐經驗者中擇優錄用［2］；優化就業環境，建立健全相關法律法規，建立完善的社會保障機制，利用法律武器保護婦女的合法權益，使女性在就業中的公平地位得到有效保障；加大勞動監察執法力度，規范用人單位的勞動用工行為，預防和減少形形就業陷阱對女大學生的傷害；對有特殊困難的高校畢業生提供特殊關懷。
實際上，圍繞推動和促進高校畢業生就業，國家近年來出臺了一系列方針政策，為畢業生充分就業提供了制度保障。例如，在自主擇業方面，破除了一切部門限制和地區限制，畢業生可以在全國范圍內自由流動；在自主創業方面，免除了創辦企業的有關行政事業性收費項目，并可提供小額貸款資助；在鼓勵下基層方面，除給予一定的生活保障外，在落戶、職稱、考研、考公務員等方面享受優惠政策；在就業服務方面，不僅學校而且政府人事部門所屬人才中介服務機構都為高校畢業生服務提供多種公益（如為見習生免費提供人事等）；在擇業期限方面，不局限于畢業前，畢業后兩年內仍可雙向選擇；在困難救助方面，大學生畢業即失業者可以登記失業，享受失業人員優惠政策，[注：財政部、國家發展改革委《關于對從事個體經營的下崗失業人員和高校畢業生實行收費優惠政策的通知》(財綜［2006］7號，以下簡稱《通知》)指出：高校畢業生見習期間，由見習單位和地方財政部門根據當地實際情況，對見習高校畢業生提供基本生活補助；要為見習生辦理人身意外傷害保險，協調解決見習工作中遇到的困難和問題；建立對見習生的考核鑒定和表彰通報制度；今后政府人事部門所屬人才中介服務機構要為見習高校畢業生免費提供人事等服務；見習期滿仍沒有落實就業單位的高校畢業生，由政府所屬人才中介服務機構、公共職業介紹機構和高校畢業生就業服務機構繼續進行就業指導和推薦就業。]特別困難的還可以申請臨時救助，可獲得生活救助、醫療救助、司法救助等方面的支持?？梢哉f，現有政策涵蓋了畢業生就業的各個方面，基本形成了比較完善的政策框架體系［3］。
其次，企事業單位應自覺規范自身的招聘行為，遵紀守法，不實行就業歧視，[注：法律上的就業歧視，是指條件相等或相近的求職者在求職過程中，或受雇者在就業時由于某些與個人工作能力無關的因素不能夠享有平等的就業機會以及工資、配置、升遷、培訓機會等就業安全保障的平等待遇，從而其平等就業權受到損害的現象。]不任意提高進入門檻。堅決杜絕不法之徒利用大學畢業生求職心切、防范意識淡漠、維權成本高等不利現實因素，假借招聘之名義制造招聘陷阱騙財騙色、低成本甚至免費使用大學生優質勞動力的惡劣行徑。
同時，企事業單位應該盡量避免盲目提高招聘標準，過度追求人才高消費，造成人力資源浪費。企業應當加強職業分析和崗位工作分析，根據職位特點和需要選拔匹配的適格應聘者。
另外，企事業單位可與高校結成對子，以方便與學生的溝通、交流，使畢業生就業時能很快進入角色。有條件的單位可提前對畢業生開展招聘實習、假期見習，讓學生盡早介入工作崗位，及時掌握一些基本的工作技能；若雙方滿意，等學生一畢業就可簽約。
(三)女大學生自身的努力方向和目標
1.提高自身綜合素質，樹誠信職業形象 回應用人單位近年來對大學生專業理論不扎實、實踐能力缺乏的呼聲，女大學生應注重提高專業素養，增強實踐操作能力、社會交際能力等綜合素質的培養，努力促進自我素質的提高，力爭把自己塑造成為能解決實際問題、滿足社會需求的高素質人才；要認真做好職業生涯規劃工作，結合人生目標，優化自我定位。實際上，規范的人才市場未來長期的發展方向是：有新知識、高技能和良好品質的人才將得到用人方的青睞。女大學生要以這種認識盡早規劃自己的職業生涯，使自己處于不斷學習的積極狀態，以便迅速適應社會、適應職場需求，努力保持和提高自己在職場中的競爭優勢。
同時，女大學生還應重視職業道德培養，努力塑造誠信形象，力爭做到“干一行，愛一行”。 實踐中，求職者是否具有勤勉踏實的工作態度、強烈的責任感和吃苦耐勞的精神，幾乎是所有企事業單位特別是外企選拔人才時最重要的標準之一。用人單位通常認為，任何工作技能都可通過一套完善的培訓體系來培養，但認真負責、吃苦耐勞、誠實信用的人格特征卻難以通過短期的職業培訓養成。而近年來由于“先就業再擇業”的觀念已逐漸被廣大畢業生所接受，一旦對所在單位、行業、職業不滿意，他們就會選擇“跳槽”另謀發展，導致
一些用人單位對人才的開發培養
最終變成“為他人做嫁衣”；許多用人單位對此深感不滿。因此，為適應社會需求，女大學生應當加強自身人格修養，重視職業道德培養，塑造誠信形象。
2.調整過高的就業期望，革新就業觀念 目前，女大學畢業生對就業市場和就業形勢普遍缺乏客觀的了解和認識，就業觀念陳舊保守。她們往往把求職的首要條件定位為給自己找一個穩定的著落,認為只有到政府機關、國營企事業單位才算就業,并過分看重“初次就業”,片面認為一次就業定終身,因而不愿主動調整擇業期望值,不愿到真正需要人才的地方去就業,就業渠道狹窄,從而錯失了許多就業機會［4］。對于新興的就業途徑如員工派遣、人才租賃等沒有人愿意去嘗試。而由于人才派遣具有能夠幫助企業優化人才結構、規范用工行為、規避用人風險等好處，所以越來越多的企業愿意通過人才派遣的方式錄用畢業生，人才派遣正在成為大學生就業的一個重要途徑。
另外，畢業生擇業時普遍選擇經濟發達地區和大城市，如北京、上海、廣東等地，并且對工資待遇、工作環境等都有一些不切實際的高期望；而對于一些欠發達地區（如中西部地區），即使用人單位開出較好的待遇條件，畢業生也不愿意去選擇。這些問題勢必限制畢業生求職的選擇面，從而影響其就業。因此，畢業生應適當調整自己的擇業心態，不要高不成低不就，否則會一事無成。
其實，面對嚴峻的就業形勢，女大學生應當先就業后擇業再創業。在科技日新月異、人的價值觀念日益多元的今天，具有高附加值人力資本的高校畢業生沒有必要刻意追求一時的“完美”，完全可以先就業，然后在職業發展中選擇從事的專業，進而在不斷積累中成就自己的事業。在“魚”和“熊掌”不可兼得的情況下，最好還是先落實一個單位，然后再根據情況伺機而動。當然，一個重要的前提是，必須處理好自己與已簽約單位之間的關系。
3. 做好職業規劃，掌握主動權 女大學生就業難，自己也要承擔很大的責任。本次調查顯示，學生們普遍缺乏職業規劃的意識，很多同學只是在臨近畢業時，才去關注與工作有關的事情，以至于有76%的被調查者直到求職時還不了解用人單位的招聘程序；有63%不清楚用人單位的要求；更有63%不知道與自己就業直接相關的國家就業政策。以這樣的態度找工作，不要說滿意的工作，可能連就業機會都沒有。
實際上，如果不盡早做職業規劃，很多重要的事情（如實踐能力的培養、證書的考?。聿患皽蕚洹６M行合理的職業規劃，首先必須學會搜集、保存與分析職業信息，詳細了解典型職業的工作內容與任職要求、行業的特點；其次要加強自我認知，了解自己的職業興趣、優勢能力與知識、喜歡的工作與生活方式等；再次要運用職業信息與自我了解，確認從事的職業、行業、公司類型等，并針對目標職業、行業、公司的要求制定行動計劃；最后要掌握簡歷制作、爭取面試機會和應對面試的技巧。
女大學生只有多了解自己的職業興趣、優勢、喜歡的工作與生活方式，多了解職業、行業、公司的要求并有針對性地準備，才能避免出現盲目擇業、抉擇困難、選擇錯位等情況。同時，在進行職業規劃時，女大學生應注意揚長避短，自覺選擇女性具有性別優勢的行業，提升自己的就業競爭力。研究表明，女性運用語言的能力、人際交往能力、管理能力、形象思維能力等普遍比男性強，具有溫和、善解人意的特點，因此，女性從事文字整理、編輯、翻譯以及宣傳教育工作、接待洽談工作（如商品推銷、簽訂合同、對外聯絡等）更能發揮其性別特長，在藝術創作、藝術表演、服裝設計等方面也較有優勢。
總之，目前女大學生面臨的就業難是相對的而非絕對的，畢業生們找不到“工作”，并非是她們缺乏就業機會，而是難以找到與她們最初的期望值相當的職業，用人單位提供的崗位與學生就業期望值之間存在差距。其實，只要女大學生們能夠順應社會需求，及時調整自己的就業心態，順利實現就業并不難。當然，學校和社會也應當為女大學生就業創造更加寬松和諧的經濟、法制環境，力爭通過社會各界的共同努力，防范和化解女大學生的就業風險。
參考文獻：
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An Investigation Report on the Employment Problem of the Female College Students
ZHANG Yan
(School of civil and Commercial law,Southwest University of Political Science and Law, Chongqing 400031, China)
服裝設計職業規劃書范文6
關鍵詞： 西部地區； 文化創意產業； 人才隊伍； 人力資源現狀
中圖分類號： C969 文獻標識碼： A DOI：10.13411/ki.sxsx.2015.02.004
Abstract： At present， the survival and development of China’s western cultural and creative industry talents play a decisive role in the development of cultural and creative industries. Take 11 western provinces， municipalities and autonomous regions for example， the various ways are used ； site interviews， telephone interviews， questionnaires ， analyzes the situation in the western region from both qualitative and quantitative. The results show that the characteristics and problems in 10 aspects stick out in the construction of industry personnel. But if there is not an effective solution to the problems， there will be some obstacles and adverse impact on the industrial development . Government should speed up the legislation ， policy guidance and investing for human resources. Explore the training model and research； promote the strengthening and recognition of the integration， make all efforts to play a creative motivation and driving force to foster and strengthen the talent team with scientific， systematic， competitive western cultural and creative industries.
Key words： western region； cultural and creative industries； the talent team； situation of human resources；
文化創意產業作為21世紀的朝陽產業，在我國以強勁的勢頭蓬勃發展，許多地區都把文化創意產業列為當地“十二五”規劃的重點領域，作為推動產業結構升級轉型，推動自主創新的重要抓手，充分認識到文化創意產業不僅是經濟社會發展的重要支撐，而且是吸納就業、保障民生的重要途徑。[1]
從區域分布來看，我國文化創意產業主要分布在東部地區（見圖1）。從城市分布來看，主要分布在一、二線城市?；靖窬殖尸F出：以東部地區為主，逐步向中西部地區擴展；以一、二線城市為主，逐步向三線城市擴展的趨勢。如，工業設計服務業主要分布在華北、華東、華南地區，其所占比例分別為24%、22%和20%，西南和東北地區分別占8%，西北地區為4%。城市分布主要集中在北京、上海、深圳、廣州、南京、無錫、青島、大連等。2010年，動漫產業產值前10名也主要集中在東部，分別是廣東、上海、湖南、北京、湖北、浙江、江蘇、黑龍江、吉林、福建，其中，產值分別為廣東168.67億元，上海50.9億元，湖南46.55億元。2009年，北京、上海、深圳、廣州、杭州、南京、長沙、武漢、蘇州、重慶、成都等城市的創意產業增速都超過了同期GDP增速。[1]
北京、深圳、上海、廣州等地以其地緣、環境等優勢率先發展文化創意產業，西部地區的重慶、四川、貴州、云南、廣西、陜西、甘肅、青海、寧夏、、新疆等11個省、市、自治區也有不同程度、各有側重的發展。
人才是一個產業發展的重要保障，對于文化創意產業來講尤為重要，人才隊伍的問題，必須給予充分、足夠的重視。在全國開始產業轉型升級的經濟形勢下，西部地區能否抓住這一機遇，在文化創意產業上有所作為，人才隊伍建設是首當其沖的研究重點。
一、調查方法與問卷設計
在調查方法上，采取實地調研訪談、電話訪談、電子郵件問卷調查等方法結合展開。由于涉及地區眾多，其中寧夏、陜西、四川采取實地走訪的形式，其他地區通過與當地文化產業行政管理部門、創意產業企業電話訪談取得一手資料，并在涉及到的十二個省、市、自治區所屬的文化創意產業企業中以電子郵件的方式發放和回收調查問卷獲得抽樣樣本。
在問卷設計上，調查的問題主要集中在以下幾個方面：（1）文化創意產業行業基本情況。包括從業者的年齡分布、受教育程度、行業類別、薪資情況、工作性質等內容。（2）從業者自我認知和行業認知情況。包括對專業與職業契合度和有效度的評價、對目前所在行業和企業的認同度、對所在城市行業發展環境的評價、對所在行業和企業人才比例和質量的評價、對現有激勵機制的評價和心理預期等內容。（3）從業者繼續教育和培訓情況。包括所在企業在職培訓的計劃和實施情況、個人職業發展中繼續教育的計劃和實施情況、從業者對企業的培訓需求等內容。（4）行業發展環境情況。包括各地在吸引人才方面的優惠政策、措施和落實情況、自主創業者的扶持政策等內容。
二、調查結果統計與分析
本次調查共發放問卷3600份，回收3574份，其中有效問卷3560份，有效率99.6%。通過對問卷的統計分析，結合實地調研、電話訪談和資料文獻查閱，西部地區人才隊伍建設具有以下十個方面的特征及問題。
（一）從業者呈現年齡低、學歷低的“雙低”現象
被調查者中，年齡在35周歲以下的占到95%，其中25歲以下17.5%，這些從業者承擔了從中層管理到文化創意產品的開發、設計、制作等幾乎所有環節，是目前行業的中堅力量，年輕、精力旺盛、思維活躍、接受新事物快是他們的優勢，成家有孩子的比例不大也有利于承擔較為繁重辛苦的工作，但另一方面的制約因素是普遍學歷層次不高。大專學歷、大學本科、碩士研究生及以上的比例分別為35%、59.2%、2%，還有3.8%的從業者沒有學歷證明，用他們自己的話說，“來自于社會大學”。調查發現，以民族文化資源為特色的貴州，部分景區管理人員中，具有小學、初中、高中、中專、大專文化的比例分別是11.3%、32.4%、30.5%、15.5%、10.%，較之十年前具有大學本科以上學歷者僅占1.2%[2]的情況有所好轉，但仍然無法滿足產業向高水平發展的需要。廣西從事文化產業人員具有研究生及以上學歷的占廣西文化產業從業人數的1.7%，大學學歷人員占30.2%，現有人才整體素質與北部灣經濟區飛速發展的勢頭不相適應，專業技術人才結構不合理趨勢日益突顯。[3]文化創意產業事實上是一個準入門檻很高的行業，對從業者的審美能力、藝術創造力、個人才華和綜合素質的要求非常高，“唯學歷論”固然不可取，但沒有經過更高層次、系統化的專業學習和訓練，會導致從業者基礎不扎實，從而影響其創造力和潛能的發揮。
（二）職業分布面不夠廣泛，反映出西部地區在文化創意產業布局上的局限及發展上的空間
職業分布面不夠廣泛反映出西部地區在文化創意產業布局上的局限，以及在產業集群發展上還有很大上升空間。
集群化發展是文化產業發展的必然趨勢。文化產業集群化發展可以大大提高產業競爭力。因為文化產業集群內眾多的企業在產業上具有一定的關聯性，尤其是一些互補性企業，能共享諸多產業要素，產生共生效應，有助于企業獲得規模經濟和外部經濟的雙重效益。產業集群內的企業有競爭，有合作；有分工，有協作，彼此間形成一種互動的關聯，這種互動形成的競爭壓力對產業集群內企業持續創新動力的形成大有好處。
園區是集群發展的表現特征和主要載體，國家已經命名的各類文化創意產業基地350個。其中：文化產業示范園區和基地廣泛分布于全國31個省、市、自治區（不包括港澳臺），軟件和動漫產業基地集中分布于中東部地區的中心城市，以及成都、西安等少數西部區域中心城市。204 家文化產業基地中，東部沿海84家，占基地總數的41.18%；東北地區21家，占10.29%；中部44家，占21.57%；西部55家，占26.96%。11個國家級軟件產業基地除成都、西安、長沙外，都集中分布在東部沿海地區。8個國家數字出版基地集中分布在科技、文化較發達的東部城市，西部只有西安一家。動漫產業基地則集中在環渤海、長三角和珠三角地區，以及武漢、長沙、重慶等少數中西部區域中心城市。[4]
東部產業集群處于由多核向軸帶狀階段過渡，中西部處于多核孤立階段。中西部地區以長沙、西安、武漢、成都為代表的中心城市文化產業集群發展迅速，但縣區文化產業發展相對落后，即使中心城區內部有許多產業集聚區但是相互聯系較少。[4]
以西安為例，中心城區碑林、新城等文化產業發展迅速，且文化產業園區較多，而戶縣、周至縣等相對落后。東部地區以環渤海、長三角、珠三角文化產業集群為代表，形成了以北京、深圳、廣州等多核心發展，并且這些核心的文化產業發展已開始沿交通等向軸帶狀發展。以北京為例，文化產業依托五環、六環路以及京承、八達嶺高速等交通要道，向郊區縣擴展明顯，懷柔、延慶等郊區縣文化創意產業集聚區個數占全市比重從第一批到第四批越來越大。
產業集群化程度越高，文化創意產業職業分布就越廣泛，西部地區經濟較為發達的重慶、四川、云南、陜西等地文化創意產業門類較為齊全，廣告及平面設計、新聞出版、影視廣播、音樂藝術、表演藝術、會展、動漫、軟件與電腦服務、網游等職業分布均勻，從業人數較多，分布較為合理。寧夏、青海等地以動漫、影視制作、軟件與電腦服務為主。寧夏近年來屬于文化產業層的廣告業和演藝業發展勢頭強勁，廣告從業人員11000人，演藝從業人員2000余人，[5] 甘肅文化產業從業人員截止2012年30326人。其他地區文化創意產業不夠發達，門類不齊全，其產業布局具有局限性，以貴州為例，其核心層產業近幾年有了長足進步，文化藝術業的從業人員為2.6萬人，廣播電視業有1.4萬人，文化出版業5000余人，但橫向比較仍與全國水平有很大差距。
（三）從業者專業與工作契合度不高，反映出我國教育體制尤其是職業教育上的缺失
在被調查者中，以動漫行業為例，從業者的第一學歷專業較為集中在計算機信息管理、軟件工程、數字動畫、電腦藝術設計、數學與應用數學、美術學等專業，其比例占到71%。20%左右的從業者在校期間學習的是英語、日語、金融、服裝設計、電子商務、市場營銷、秘書及涉外秘書、漢語言文學、甚至法學專業。14.2%的人認為在學校所學的知識完全沒用，專業不對口工作很吃力，69.2%的人認為只是基礎知識有用，27.5%的人認為大部分知識有用，22.5%的人認為知識更新太快，趕不上工作需要，13.3%的人認為創意經常會受到原有知識體系和思維方式的束縛，無法自由發揮，4.2%的人認為需要辯證地看待這個問題，很多理論知識需要深入理解后會發現還是很有用的。
動漫產業是我國文化創意產業中規模最大的行業，人才總需求量為10萬人，目前國內動漫人才不到1萬人，而在西部擁有的人才總量里，真正具有全方位的動漫理論基礎知識的人更是少之又少，要么是完全從零開始，要么只具有某一方面的理論，原創能力及動力明顯不足。陜西、寧夏等地近年來在專業教育上比較注重，以西安為例，西安美術學院、西安電子科技大學、西安工業大學、西安工程大學（原西安紡織學院）等高等院校及西安游戲學院、瑪雅動畫學校、野馬計算機培訓學校等職業技術學校開設相關專業課程，這些學校已向國內外動漫、網絡游戲企業輸送畢業生約4000人，遠遠不能滿足市場的需要。
這反映出我國創意產業在教育體制方面的問題，課程和專業設計不符合社會發展需求，尤其在職業教育上針對性差、內容缺乏新意，缺少實踐環節，造成了理論與實踐脫節。
（四）從業者工作強度和工作壓力“雙高”，與薪酬不成正比
文化創意產業相對其他行業來講，其工作時間自由度較高，但同時也意味著工作延伸性高，無所謂工作時間與非工作時間之分，加班加點是家常便飯，工作強度高。在筆者走訪中，很多企業員工都表示工作壓力大，一些平面設計和廣告行業的從業者說，一個設計方案被對方駁回數次甚至數十次都是很平常的事情，經常會做很多無用功。例如，動漫行業一方面面臨人才缺乏的狀態，一方面其薪酬較低，網游行業較之動漫高一些，相比之下，各個行業的管理崗位較之從事創意、設計、制作工作的人員薪酬高。同時，由于各地經濟發達程度不同，同樣的行業在不同地區的薪酬表現不同。對于目前的薪資狀況，27.5%的人認為達到了自己的心理預期，只要自己努力就會不斷加薪。54.2%的人認為沒達到自己的心理預期，不能加薪的原因是單位的激勵機制不健全，沒有形成一個良性的上升機制。29.2%的人認為不能加薪的原因是績效考核體系對個人貢獻的衡量不準確，自己付出的勞動沒有得到單位領導的認可。22.5%的人認為是由于整個市場環境不好，行業競爭激烈、資金短缺，企業盈利太少，導致基本工資標準低，員工加薪困難（見圖2）。
（五）領軍人物和龍頭企業帶動作用明顯，但所占比重較小
在調查中發現，龍頭企業對于行業的帶動作用明顯，它會在行業標準、制度完善上起到引領效應，并由于“鯰魚效應”刺激，加速本行業的發展。以寧夏為例，盛天彩影視動畫學院是經教育部行政部門審核批準的寧夏地區成立最早的影視培訓機構，是銀川市政府重點扶持的動漫教育實訓基地，是寧夏動漫產業基地指定的人才培養中心，[6] 其課程設置涵蓋影視動畫、游戲設計、建筑設計、平面設計、美術高考等熱門行業的就業方向，與產業同步更新，已形成一套完善的針對實際工作崗位用人要求的培訓課程體系，成功策劃寧夏乃至國內多次動漫產業研討會、產業大會，獲得“寧夏文化創意產業專家服務基地”、“青年就業創業見習基地”等多項榮譽稱號，被央視、新華社等主流媒體認可。學校校長即創始人是80后的青年人，獲得“寧夏創業之星”、“五四青年獎章”、“全國就業創業先進個人”等稱號，成為動漫教育產業在寧夏甚至西北地區的領軍人物，向全國源源不斷地輸送實踐能力強的人才，帶動了當地一大批動漫以及相關行業的發展，但這樣的案例在西部尤其是西北地區所占比重較小。
（六）具有獨立創新能力的創新人才比重較小，制約行業的升級和企業的長遠發展
任何一個行業當中人才的合適比例一般都會呈現出金字塔狀的特點，不同行業的比例稍有不同。文化創意產業需要四種類型的人才，即具有國際視野、熟悉國際慣例、善于把握時機的高層次人才，掌握多種專業技能、熟悉市場運作、適應不同崗位要求的復合型人才，掌握行業專業技能、動手和實踐能力強、能很快適應工作要求的實用型人才，具備較強的專業素質、具有創新思維、創意能力的創新型人才。在調查中發現，這四種類型的人才在西部的比例分別是4%、10%、76%、10%，也就是說，西部地區文化創意產業人才結構非常不合理，行業發展最需要的原創型創意人才、復合型創意人才、經營管理人才的缺乏成為制約整個地區行業發展的瓶頸，阻礙行業的升級和企業的長遠發展。
（七） 城市和企業的創業環境是從業者的首選，但其決定因素來自于生存狀態
文化創意產業屬于流動性較大的行業，吸引人才并降低流動率是企業追求的目標，這樣可以降低企業培訓一個熟練員工的成本，增強人才對企業的認同度。在調查中發現，由于從業者年齡較輕，滿懷著創業的夢想，最看重的是創業的氛圍和領導對個人才華的賞識與肯定，對于工作環境的舒適程度、激勵機制、人性化的管理方式和較為自由的工作流動性比較在意。大多數從業者能夠對目前的薪資水平客觀看待，不在短時間內追求高薪報酬。但這也是相對的，當從業者在行業內工作一段時間后，會對薪資的提升表現強烈，從而產生較高的流動性（見圖3）。
西部地區擁有的高?？平藤Y源豐富，尤其是陜西、重慶、四川等省份，較之于上個世紀末的孔雀東南飛，越來越多的人才選擇留在西部發展，源于國家對西部發展的大政策營造了一個較好的環境，而更重要的因素在于西部地區城市普遍生活成本較低、工作壓力相對較小，很多人就選擇在自己家鄉工作，親戚朋友眾多，對當地文化比較了解，會有很好的人脈資源，利于工作開展。換句話說，有一個較為穩定的生存條件成為從業者最重要的就業抉擇條件之一，但即使要面對現實，仍然不乏對夢想的追逐者，上海、北京、西安、深圳、杭州分別以46.7%、31.7%、35%、29.2%、16.7%的比例成為從業者們最向往工作的城市前五名。西安作為內陸城市，之所以會產生較大的吸引力，與近幾年西安文化創意產業的蓬勃發展、較為舒適的生活環境等關系很大（見圖4）。
（八）企業培養機制不健全，阻礙人才水平提高和職業生涯發展
西部文化創意企業面臨著人才匱乏與需求之間、工作標準要求高和從業者素質參差不齊之間的雙重矛盾，這就對企業進行員工在職崗位培訓提出了較高要求。但實際上筆者發現，在被調查的企業中，有制度性、長期性的培訓計劃而且能夠按時實施的只有14.8%，有制度性的計劃但執行不力的9.7%，只有一些階段性的培訓，不定時定期而是按需要臨時決定的占到45.5%，基本沒有整體計劃全靠員工個人自學充電的占30%（見圖5）。
對于進行在職進修和深造的問題，從時間安排上，有5%的人愿意在工作之外自己努力攻讀更高學位學習專業理論，25.8%的人打算每年有固定的時間到產業發達地區或國外進修，33.3%的人會每年制定一個學習計劃并堅持當年完成，65%的人表示平常有時間了抽空學習，4.2%的人不想學或沒時間學。從金錢花費上，21.7%的人表示可以不計代價去學需要的東西，60.8%的人會專門拿出一部分自己用來學習，占到自己收入的比例從5%到40%不等，9.2%的人表示除非是企業組織否則自己不會花這個錢，17.5%會視情況而定，如果接受培訓后會馬上看到收益就會去支出這個花費。
很明顯地看到很多企業由于資金短缺、業務繁多而處于疲勞應付的階段，還沒有足夠重視人才的再培養問題，這會造成后繼乏力、創作源泉受阻的問題，對人才的職業生涯發展也是一個阻礙。
（九）激勵機制、企業文化建設不完善，嚴重影響創意人才脫穎而出和隊伍穩定
企業文化對于文化創意產業來講尤為重要，它是留住人、凝聚人、鼓舞人的最重要的手段之一。陜西、寧夏、青海等地的軟件業較為發達，該行業在西北地區的人才非常少，大多集中在這些省份的省會城市里，但一些龍頭企業在這方面做得非常好，比如，寧夏西部電子商務有限公司是寧夏電子商務、農業信息類的龍頭企業，他們以標準化的制度管人，自主摸索出KPR的績效考核體系，給員工提供明確的上升路徑，同時注重提供愉悅的環境，實行和行政事業單位一樣的福利制度，每年召開運動會、外出參觀、文藝匯演等活動，以“一硬一軟”兩手抓的企業文化吸引人才，保持人才流動性在10%以內，實現正常的人才更替。而其領導者以自身具有的感召力和號召力領導團隊，從戰略上關注企業發展，對員工進行梯隊建設，形成了一個全面有力的團隊，使得企業在不到十年時間實現了質的飛躍。
同時，相當多的企業沒有形成較為完善的激勵機制，對人才職業生涯發展、企業文化建設、梯隊建設等人力資源高端模塊重視不夠，人力資源管理和開發手段單一，缺少專業化的研究和措施制定。由于企業規模都不大，“一言堂”現象比較普遍，員工的晉升、加薪、培訓等受到管理者主觀印象的左右。在薪酬福利結構中，企業一般采用工資、獎金等直接激勵模式的占25.6% ，選擇使用長期激勵的只有11%，無浮動工資以及浮動比例在10%以內的員工占43%，浮動比例在11%至30%的員工占29%，浮動比例超過30%以上的員工約占30%。浮動工資所占比例偏低，不能達到有效激勵。[7]
在被調查者中，20.8%的人希望企業能夠淡化資歷，給自己獨立從事項目開發的機會，45.8%的人希望企業提供更加寬松自在和公平競爭的工作環境，70.8%的人希望能夠得到更好的發揮專業特長的機會，59.2%的人希望得到更多高層次、系統性的專業培訓或境外培訓，而這些恰恰是企業在文化建設中容易忽略的方面，也存在著企業和員工之間缺乏交流和需求溝通的問題。
對于影響職業發展的關鍵因素，30.8%的人認為是現有的法律對知識產權保護體系缺失，使得自己的創意沒有保障；55.8%的人認為好創意缺乏好的市場推廣運作，實用價值無法體現；37.5%困惑于相當大的精力需要應付人際關系等問題，沒有完全專注的創作空間；29.2%的困擾來自于戶口問題等生活壓力；34.2%的人認為是中國傳統儒家文化的大環境壓抑了創意的產生；10%的人將問題歸結為不正當的商業競爭和沒有好的發展平臺。由此可見，文化創意產業的從業者們對自己的職業發展比較關心，也能夠從根本上去進行思考，但這些關鍵因素也恰恰是阻礙西部地區文化創意產業發展的方面，要得到解決還需假以時日。
（十）從業者最希望的是政府強有力的政策出臺和文化企業間合作帶來的市場共贏
文化創意產業作為新興產業在各地都得到了重視，陜西省先后出臺《陜西省人才發展中長期規劃編制工作方案》、《陜西省人才發展中長期規劃戰略專題研究實施意見》、《西安市宣傳文化人才發展中長期規劃編制工作實施方案》、《關于鼓勵和推動我省動漫產業發展的實施意見》、《西安市加快發展文化產業實施方案》和《西安市深化文化體制改革和加快發展文化產業的實施意見》等文件和規定，為招攬人才、留住人才提供了制度保障。甘肅省從2012年起陸續出臺了《加快文化大省建設的重點任務和重要政策實施辦法》、《加快推動甘肅省文化體制改革工作實施辦法》、《甘肅省宣傳思想文化人才隊伍建設實施辦法》等文件，并將文化產業專項資金增加到每年2000萬元，其文化政策出臺的密度之高、力度之大，為甘肅歷史上前所未有的。[8] 云南省在2006年以云南師范大學商學院為依托創辦云南文化產業學院，以適應文化產業發展趨勢，解決云南省文化產業發展人才緊缺的問題。也結合自身特色制訂了《兩藏自治區2011一2020文化產業發展規劃綱要》，并以目前的8家自治區級文化產業示范基地為主打造“幸?！?。[9]
但從整體來看，一方面部分地區組織機構、政策缺失，規劃空白，新疆就是很典型的代表，目前還沒有出臺有關文化創意產業發展的土地、財稅投融資政策，沒有編制全面系統的文化產業發展專項規劃，沒有設立產業發展基金，[10] 而國內有近30個省區市設立了專項資金用于發展文化產業。另一方面經濟發達地區對人才的吸引力要遠遠高于經濟欠發達地區，前者的綜合條件尤其是就業機會要優于后者，其產業發展程度高所帶來的集群效應會進一步促使更加優惠的政策出臺，形成一個良性的循環。在經濟欠發達地區，很多人才尤其是具有碩士以上學歷的高端人才回鄉創業中會遇到一些諸如人際關系、按資排輩的因素的影響。在寧夏的調研中就發現，一個計算機專業的博士生寧肯放棄企業開出的15000元的月薪，也要去考取自治區政府的公務員，因為其產業發展的成熟度不高，迫使人才尋求穩定的工作環境。
盡管國家對自主創業的扶持力度逐年加大，但在調查中發現，文化創意產業的從業者普遍對自主創業抱著觀望態度，高達91.7%的人認為資金的缺乏是首要原因，對市場的不了解、缺乏好的投資項目、自身技能和經驗的缺乏、個人性格以及社會關系處理分別以54.2%、45%、34.2%、31.7%、2.5%的比例成為制約創業的原因。
很多從業者在調查中表示，自己所處行業和企業都處在一個摸索探路的上升階段，企業的發展還沒有走上正軌，行業的規范還需時日，目前最急需的是這些企業之間不是爾虞我詐互相拆臺，而是能夠加強合作，創造一個有序、共贏的市場環境。要爭取更多的國際交流，學習先進的理念，提高行業整體水平，擺脫目前這種低水平復制的狀態，以免造成更多人才的浪費。要爭取當地政府支持，緊密結合政府發展規劃開展業務，在政府指導下，聯合同類企業形成產業集群，真正發揮文化創意產業的核心效應和輻射帶動作用。
三、啟示
（一） 政府需要加快法律制定、政策引導和對人力資源的資金投入
政府和市場的關系在不同時期有不同的側重，對于我國尤其是西部地區，文化創意產業剛剛興起，市場還不夠成熟和完善，需要政府投入更多的關注，尤其是在政策制定和環境創造上。（1）需要加強知識產權保護。要把保護知識產權上升到戰略高度，并建立完善的法律法規保障體系，從而引導文化創意產業規范發展，這才是對該產業中人才發展的最大保障和支持。（2）要加大對人才資源的投入力度。首先是文化創意產業的學科體系建設，政府要指導高校和職業教育學校把文化產業作為一個獨立的學科，研究學科特點，并和政府管理、工商管理有效融合，增強與實踐的對接和指導。其次是要提升對于企業的扶持力度，給企業設立一定的專項獎勵基金，為企業搭建一個公共服務平臺，用來吸引和獎勵高層次人才，保證企業和人才之間的良性互動，引導市場的規范運營和發展。（3）要構建政策支持體系。需要出臺一系列相關的政策和措施，推動創意產業的培育和發展，在稅收、融資、人才培訓等方面對創意產業的發展給予優惠或政策扶持等。
（二） 產學研一體的模式是今后文化創意產業人才隊伍建設的趨勢
西部地區11個省、市、自治區由于經濟發展狀況存在巨大差別，文化創意產業發展程度也不盡相同，在對于人才的引進、培養、使用、激勵上需要根據各自的特點，因地制宜，以發揮人才資源最大的效應。這其中也是有一些共同的規律可以遵循的，產、學、研一體化的模式是今后解決人才、技術、環境三大問題的有效途徑和發展趨勢，是培養適應文化創意產業生產、建設、管理、服務需要的高技能、復合型、創新型專門人才的根本要求。蕪湖信息技術職業學院創辦的“華強動漫原創班”就是一個可以借鑒的案例。[11] 西部地區的文化創意產業企業需要和開設相關專業的學校溝通，校企對接，互用對方資源，達到“資源共享，優勢互補”，奠定產學合作的基礎。以學校專業理論為指導，培養企業急需人才，滿足企業、人才雙方需要，提高學校教學針對性，同時建立人才培養、使用的保障機制、激勵機制，利用西部高?？平藤Y源的優勢，加強理論研究，就可以探索出一條適合西部產業的發展路徑。
（三）企業和人才之間需要加強融合度和認同度
產業發展的落腳點在企業，企業發展的根本是人才。在文化創意企業中，首先需要企業區分經營管理人才、原創型創意人才、綜合型創意人才、專業型人才等不同的特點，并加以研究，針對每一種人才類型制定不同的策略，以及完整明確的職業上升渠道。其次要打造適合創意人才發展的中長期培訓體系，建立定期培訓和人才培訓選拔機制。再次要建立有效的人才激勵機制，用事業和感情留人，并建立起有效的企業文化，通過科學、人性化的管理方式促進人才隊伍的健康、有序成長。
對于從業者本身，首先要做好職業規劃，明確職業定位，建立起較高的職業忠誠度。其次要加強學習，在實踐中積累經驗，利用各種機會提高自己的專業水平。再次要積極溝通并融入到企業團隊中，增強對企業的認同度和歸屬感，能夠與企業共榮辱，歷練自己的敬業精神、責任意識、協作和溝通能力，使自己成為企業需要而且離不開的合作伙伴，為自己創造一個光明的職業生涯。
（四）戰略選擇上要各方聯動，走特色產業發展之路
1. 發展理念要適應時展。目前，西部地區文化創意產業人才地區發展不均衡，儲備不足，人才結構性缺乏也很嚴重，尤其是缺乏經營管理人才，更緊缺懂得國際通行規則、熟悉外語的國際化產業管理人才，這是制約創意產業發展的主要因素。
發展理念不適應時展是導致人才匱乏的原因之一，例如具有無可比擬的文化資源，目前擁有的地域特色明顯的文化品牌深入人心，全區文化經營實體已經從2002年的910家發展到現在近3000多家。從業人員從2002年的幾千人發展到現在的近3萬余人，門類20余種，但在人才引進上，在文藝演出管理人才、出版發行和版權貿易人才、影視節目制作和交易人才、動漫和網絡游戲制作人才、會展產業人才和藝術品創作及交易管理等高端文化創意人才方面重視不夠[12]，其他省市也存在同樣的問題，需要重點培養特色文化高端創意研發設計、營銷管理和經紀人才。
值得慶幸的是，國務院2014年1月22日的常務會議上已經通過了發改委、文化部起草的《關于推進文化創意和設計服務與相關產業融合發展的若干意見》，并以國發（2014）10號文件正式對外公布實施。文件中指出：“推進文化創意和設計服務等新型、高端服務業發展，促進與實體經濟深度融合，是培育國民經濟新的增長點、提升國家文化軟實力和產業競爭力的重大舉措?！?[13]
在這種新形勢下為著力提高我國文化創意和設計服務整體質量水平的核心競爭力，大力推進與相關產業深度融合，出臺更具操作性和現實意義的政策文件，必將使各級政府和領導更加重視文化創意產業的發展，也預示著我國文化創意產業的春天必將到來。
2. 產業戰略發展上要凸顯特色和長遠規劃。根據產業經濟學理論，產業在發展過程中必然會出現一類或幾類產業的先行發展，成為帶動整個產業進步的龍頭行業，創意產業也是這樣。[14] 這就需要政府順勢而為的指導，在產業選擇上，走適合本土特色的產業之路。
正是因為有了信息技術，才使得創意得以產業化，創意產業是數字技術和文化藝術交融與升華的反映，也是技術產業化深入發展的結果，因此在產業運作上，要注重與高科技結合。在園區建設上，要走多方整合發展之路。對創意園區進行統一規劃、整合，突出個性定位，避免“千園一面”。在產品開發上，原創是創意產業的立身之本，鼓勵原創。創意人才是創意產業發展的前提條件，也是保證創意產業持久發展最重要的條件。在人才培育上，注重培養與引進相結合。
參考文獻：
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