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商務英語教育方向范文1
一、珠三角家具行業現狀
目前，珠三角是我國家具業最發達和最集中的地區，家具產量占全國的70%，家具生產企業已超過6000家，產值400多億元。2011年10月，中國家具協會在北京召開了中國家具產業集群工作會議，廣東省家具行業多個單位和個人獲表彰，如中國紅木家具生產專業鎮――中山大涌鎮；中國家具商貿之都――順德樂從鎮；中國家具出口第一鎮――東莞大嶺山鎮；中國家具制造重鎮、中國家具材料之都――順德龍江鎮；中國古典家具名鎮――中山三鄉鎮等。正是存在順德、東莞和中山等一批家具市場，才造就了珠三角中國家具業的龍頭地位。
廣東家具行業保持了較快的增長速度，出口形勢更是令人歡欣鼓舞，出口額占全國家具出口總量的一半以上。廣東省家具協會會長王克在《廣東省家具行業十二五發展規劃》也強調未來五年（2011-2015年），“擴大內需、強化出口、適當投資”，是廣東家具行業發展不可或缺的三架重要馬車。
二、珠三角家具貿易英語人才需求緊缺
（一）區域經濟規劃催生對貿易及商務人才的需求。
根據《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要（2008―2020）》，珠三角未來發展的重點是先進制造業和現代服務業。在未來幾年內，將在深化改革、再創體制機制新優勢上取得新突破，在推動經濟結構戰略性調整、促進產業轉型升級上取得新突破。可以預見，創業與擴張將成為這一地區公司發展的新特點，一批新的創業者將會在珠三角地區涌現出來。廣東省未來經濟發展的方向在一定程度上代表著珠江三角洲地區的企業發展與用人需求。根據市場預測，整個珠三角地區對涉外商務人才（含商務英語人才）的需求量會有更大的提升。未來十年內商務英語專業將是這一地區就業的熱門專業之一，對具有較強英語能力的商務人才的需求會愈來愈急迫。今后一段時期，企業商務文員、跟單員、商務助理、進出口業務員、翻譯、外貿銷售員、行政秘書等將成為我國企業業務人員需求的主流，大量的中小企事業單位為大專層次的商務英語專業人才提供了廣闊的就業空間。
據有關資料提供的數字，到目前為止，廣東有近4萬家加工貿易企業。按這一數字計算，廣東的外貿企業總數應在4萬家以上。珠三角對國際貿易人才的需求為廣東高職院校商務貿易專業提供廣闊的發展空間。
（二）會展產業發展催生對貿易及商務人才的需求。
商務部有資料顯示，我國每年舉辦的各類展會已達3000多個，展覽面積的數量每年以兩成的速度在增長，會展產業正成為國內各大城市競爭的新興行業。廣州是國際化、外向型產業集中的城市，正全力打造成會展之都。廣州每年舉辦的1000個以上標準展位的大、中型展會達十多個，其中國際家具等大型展會在國際上享有盛譽。
這些展會匯聚了國內及國際知名企業，并為參展商和采購商提供極好的商務機會。展會期間，買賣商家都需要大量國際貿易及商務英語人才協助其順利達到貿易的目標。珠三角逐漸形成了依靠為各種博覽會提供翻譯、導游、導購、技術支持、貿易接洽等服務的職業團體，各類勞動服務公司、物流、配送公司、信息咨詢公司、翻譯公司等現代服務業部門如雨后春筍般地出現，形成了對涉外商務人才（含商務英語人才）的巨大吸納能力。
（三）珠三角家具行業發展對行業貿易英語人才的需求。
按照“加快轉型升級，建設幸福廣東”的戰略部署，在“全面推進廣東家具產業轉型升級研討會＂上，廣東省家具協會王克提出采取政府主導，協會推進，企業參與的“三位一體”策略推進家具行業轉型升級。2011年1月13日，廣東省家具協會與樂從家具城商會簽訂戰略合作協議，省、市、鎮共同發力，將樂從家具市場打造成為“國際家具采購中心” 。隨著家具出口量不斷攀升，為外商提供高端專業的導購服務使家具企業、商家越來越感到外貿人才的壓力，家具銷售人員不得不提高家具銷售技能和家具英語能力。
（四）家具行業媒體發展對家具貿易英語人才的需求。
隨著家具行業的發展，行業媒體發展很快，例如《廣東家具》、《珠三角家具》、《珠三角家具報》、《Top Furniture Guide》和《中外家具》等行業刊物都在不斷涌現及發展壯大。行業媒體刊物的編排、翻譯等對專業要求很強，對懂得家具貿易英語的人才需求也很大。
三、目前珠三角家具行業人才培養狀況
目前廣東省人才市場的家具行業人才十分緊缺，造成廣東省家具行業人才緊缺的主要原因有以下三點：（1）高校培養跟不上市場需求；（2）近幾年來，廣東省家具行業發展迅速，相關行業人才需求猛增；（3）人們的生活水平逐日提高，消費檔次也不斷提高，直接拉動行業人才需求量。
到目前為止，在珠三角地區開辦國際貿易及商務英語的高校及專業很多，但還沒有家具貿易英語人才培養的高校及專業。目前市場上家具貿易英語人才的來源主要有兩方面：一是英語專業人才進行家具行業培訓，二是家具行業人士加強英語的學習提高。但這兩方面的人才來源都不夠專業，不能滿足快速發展的市場的需要。近幾年，在順德、龍江及佛山的英語培訓機構中都有一些加強了家具貿易方向的英語短期培訓，以緩解市場的迫切需求。但短期的培訓不能從根本上解決人才短缺的問題。
四、我院商務英語家具貿易人才培養的啟示與建議
教育部教高[2006] 16號文明確表述服務區域經濟，為當地經濟建設服務是高等職業教育的重要特色，高職教育立足為當地或區域經濟建設服務才有生命力。珠三角地區高職教育的專業定位、課程設置要與珠三角區域經濟的產業結構發展和技術要求聯系起來，建設與珠三角區域經濟緊密相聯的高職特色專業。
在這樣的高職教育理念指導之下，筆者所供職的廣東建設職業技術學院近年來致力于商務英語家具貿易英語人才的培養并取得了一定成績。2006-2008年，我院商務英語教學團隊對珠三角家具貿易行業的發展以及珠三角高校已經開設的商務英語專業進行了詳實的調研，在2009年學院成功申報并進而設置了這個與地方經濟共同進步的專業，即商務英語家具貿易方向的專業。在隨后的2010及2011年的專業建立及教學中，適時加入一些對口的家具貿易英語教學成分，既起到了激發學生學習興趣的作用，也為學生的就業打下基礎。
基于以上論述，筆者認為我院商務英語家具貿易人才培養的啟示與建議主要為：
（一）以市場需求為導向，確定專業人才培養目標。
根據珠三角家具勞動力市場的需求，我院對商務英語家具貿易人才培養的能力模塊的基本定位是建立職業崗位群能力模塊，明確每一個能力模塊中應培養的職業技能和具有的知識結構。具體體現為：（1）較強的英語語言能力。要求具有較強的聽、說、讀、寫、譯能力，且各項技能應達到國家大學英語四級水平，專業英語技能強調口語、應用文寫作和口筆譯。（2）廣泛的商貿運作知識和基本技能。要求了解商務公司運作所需的外部和內部條件要素，掌握包括商務秘書、市場開拓、產品銷售、客戶服務和進出口業務的基本操作程序。（3）較強的金融管理及溝通交際能力。要求能夠熟悉外銷市場、船務、貨幣匯率等，口頭表達清晰、流利、得體、有思想、有條理，文字表達規范、通順、得體、有思想，應掌握靈活、有效的人際交往與商務溝通技巧，具備團隊合作的意識和方法。（4）良好的家具貿易方面的知識。要求熟練家具的種類、款式、質料、包裝、運輸、家居理念以及國際家具貿易行情趨勢等。
以上能力目標的基本確定，為課程設置和課時分配提供了現實和科學的依據。除了公共課，商務英語專業的培養目標通過四個課程組合來實現，即英語課程組合、商務課程組合、管理金融課程組合及家具行業知識課程組合。課程突出家具種類與風格、家具生產與技術、家具質料、家具營銷、家具包裝與運輸、家具會展等家具英語詞匯句型及貿易流程的學習與實踐。教學重點主要表現在以下幾個方面：①加強學生英語語言功底培養；②加強學生的職業道德素質和職業道德水準的培養；③加強學生企業文化適應性的培養；④加強商務能力的培養；⑤加強除商務知識之外的其他能力，如計算機使用能力、市場營銷的策略與技巧、企業管理及金融結算能力等綜合素質培養。
（二）以優化實踐為目標，設置實訓項目計劃。
實訓模塊的教學穿插在理論教學的過程中。在英語語言知識方面的實訓過程中采用精講多練，講練結合的授課方式，融合講解與操作為一體，著重培養學生在聽、說、讀、寫、譯的能力。在商務知識及商務技能方面通過構建循序漸進的實訓教學模式來實現。例如，商英英語聽說、商務禮儀與談判、國際貿易實務、家具營銷等這些具有很強的專業針對性和實用性課程中都設置以培養和訓練專業核心職業技能為主的實訓模塊。
教育部在《加強高職高專教育人才培養工作的意見》中指出：“建設校內系列實訓基地是培養高等技術應用型人才的必備條件。”我校商英專業應加強與外貿（家具）企業的聯系，成立以企業專家為主體的專業建設指導委員會，加強與家具企業合作，建設學生實習、實訓的校外實訓基地，以增加學生在校期間接觸企業、熟悉工作崗位的機會，以便更快地適應未來崗位工作要求。
（三）以與時俱進為生存哲理，加強教師學生觀念的轉變。
商務英語專業是我院較年輕的專業，專業教師通常來源于非商務英語專業教師或本科院校商務英語專業畢業生，其語言能力較強，但專業和實踐能力薄弱，很難達到高職商務英語專業對教師的要求，這是當前我院商務英語專業師資隊伍建設中的一個突出問題。珠三角地區經濟轉型、產業升級，對企業用人提出了新的挑戰。作為高職教師要定期深入企業，了解企業的用人需求以及行業最新發展。這樣才能不僅有利于雙師型教師的培養，還能有效地強化教師校企合作的責任意識，為學校的專業設置、課程設置等提供決策依據。同時針對職業特點，增加關于企業文化方面的課程，企業文化要在教學中滲透，把學會做人、學會做工、學會學習有機結合起來。這將影響到高職商務英語專業發展的方方面面，并對其產生重要的指導作用。
（四）加強專業技能培訓和職業資格考證。
外貿企業的大部分崗位都需要從業者具備一定的職業資格。通過考證的培訓，加深學生對行業與職業崗位的了解，使學生掌握職業崗位必備的基本技能，有助于實現教學與就業“零距離對接”，使學生更好、更快地適應崗位的需要。
五、結語
經過多年的努力，我院商務英語家具貿易專業人才培養已初步形成自己的特色，與珠三角區域經濟的聯系日益密切。但是，要真正做到“能力本位、市場導向、服務社會”，還有很長的路要走。在當前就業形勢嚴峻、市場競爭激烈的環境下，高職商務英語家具貿易專業如何辦出自己的特色、培養出有一定特長的技能型人才、滿足珠三角家具行業的需求并贏得社會的認可，是值得認真思考的重要課題。
（作者單位：廣東建設職業技術學院）
參考文獻：
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商務英語教育方向范文2
關鍵詞：京津冀一體化；商務英語
一、河北省商務英語專業人才需求狀況
1.河北省對外經濟貿易發展歷程
改革開放以來，河北省對外貿易發展迅速，現已發展成為中國對外貿易的主要省份之一。根據石家莊海關的最新統計數據，河北省2014年進出口總額為598.7億美元，比上年增長7.9%。其中，出口總額357.1億美元，增長14.1%；進口總額241.6億美元，下降0.1%。三十多年來，河北省外貿總額在其GDP所占比重從1978年的1.09%發展到2014年的14%，河北省的對外貿易展現出了強勁的發展勢頭。
京津冀協同發展背景下，河北省可以借助毗鄰京津的區位優勢和交通一體化帶來的交通優勢，吸引京津高端產業落地，進一步刺激對外經濟貿易的發展。河北省在發展外向型經濟方面空間巨大，前景廣闊，因此市場對商務英語人才的需求與日俱增，并在人才質量上提出了更高要求。
2.河北省商務英語人才培養素質要求
河北省日趨頻繁的對外商務交往需要大量商務英語人才的支持。《關于外語專業面向21世紀本科教育改革的若干意見》中指出，社會對外語人才的需求日趨多元化，市場對單一外語專業畢業生的需求量逐漸減少，外語專業人才培養應向應用性、復合型方向轉變。
河北省對商務英語人才的需求主要涉及外貿跟單員、商務英語翻譯、進出口專員、國際貿易銷售、報關員、國外采購專員、和外企文秘等崗位。但不同地區、不同行業對商務英語人才在學歷和能力方面的要求又有所不同。河北省近年來對外出口產品主要為汽車零部件、陶瓷衛生設備等終端產品，但隨著京津冀協同發展的推進，出口產品結構可能會發生變化，高新技術產品和機電產品等技術密集型產品在未來有很大發展空間。企業希望能夠匹配崗位需求的商務英語人才，除了扎實的語言功能，良好的商務知識外，還要有相應的實踐經驗，可以在短時間內適應工作環境。
二、京津冀協作背景下河北省商務英語教育機遇和挑戰并存
1.京津冀產業結構互補，為河北商務英語人才開辟新的就業空間
據中經網統計，北京和天津2013年第三產業占比分別達到76.9%和48.1%，河北的第三產業比重僅為35.5%，但河北的第二產業比重高達52.2%，高于北京和天津地區。京津地區第三產業實力雄厚，河北省在第一產業和第二產業占有優勢，三地在產業結構上形成互補。河北與京津地區地緣相親，交通便利，并且隨著一體化政策的推進，影響生產要素流動的制度藩籬終將被消除，最終實現區域內生產要素的自由流動。河北不僅要承接京津地區的產業轉移，還要吸引京津地區的優質企業落戶河北，為河北的商務英語人才帶來就業機會。同時，京津地區發達的外向型經濟也是河北商務英語人才的潛在就業市場。
2.京津優質教育資源流向河北，帶動河北高校商務教育發展
京津冀三地教育資源分布不均由來已久，是歷史、政治、文化等多種因素影響的結果。京津地區經濟發達，教育資源豐富，吸引了大批優質的商務英語生源。而河北在生源質量、教育經費、師資等方面均與京津地區相去甚遠。在京津冀協同發展的政策支持下，河北省可以積極爭取京津優質教育資源共享，為本省高校商務英語教育發展創造契機。
三、京津冀協作背景下河北省商務英語教育改革方向
1.大力促進高校商務英語專業人才培養多元化
近年來，中國外向型經濟發展迅速，各行各業對既懂商務又懂英語，可以直接從事涉外工作的復合型商務英語人才需求旺盛。商務英語人才在就業市場的走紅促使眾多高校開設商務英語相關課程，但培養模式趨同，未能根據市場的動態需求做出及時調整。商務英語作為專門用途英語（ESP）的一種，其使用環境應包括與商業相關的一切領域如經濟、法律、媒體、外交等。隨著京津冀一體化的逐步推進，河北省將承接包括IT企業在內的眾多高新技術企業，產業結構正在轉變，同時語言服務結構也呈現多元化態勢。基于計算機輔助翻譯（CAT）的本地化服務正在成為語言服務行業的新的需求點，軟件本地化、網站翻譯、技術文檔寫作等新興領域也對商務英語人才提出了更專業的要求。
為區域經濟培養商務英語專業人才的河北省高校應重視市場需求的這種結構性變化，積極調整培養方向和培養方式。首先，商務英語人才培養應走“差異化”路線。高校應根據所處區域的經濟社會發展需要，結合自身的教學資源，努力培養適合特定行業的、具有“區域特色”的商務英語人才，滿足市場對商務英語分工的多樣化、精細化要求。其次，商務英語人才培養目標應根據市場需求的變化及時做出相應調整。商務英語教育不僅要培養高素質的外貿人才，還要培養諸如商務口譯、軟件本地化等高端語言服務人才。
2.積極籌建京津冀商務英語專業人才培養信息共享機制
現階段商務英語專業發展的困境之一在于缺乏較為完善的信息反饋體系，無法準確把握市場對商務英語專業人才的動態需求。中國國際商務英語研究會是“由全國各高校的商務英語教學機構及其商務英語教師、研究人員和管理人員自愿組成的、非營利性的、依法開展學術活動的民間組織”，目前主要是國內高校之間的一個校際學術交流平臺。中國際商務英語研究會可以牽頭整合學術界、高校商務英語教學機構、商務英語教師、用人單位、商務英語專業畢業生及在校生，建立起全面、有效的全國商務英語專業人才培養反饋體系，然后在此基礎上設立京津冀區域性信息反饋體系。
京津冀高校商務英語人才培養信息共享機制的主要工作應包括：（1）對區域內商務英語教育現狀進行深入調研，為相關政府部門、用人單位和高校商務英語教學機構提供準確可靠、具有前瞻性的決策依據；（2）設立商務英語專業畢業生就業狀況調查項目組，對畢業生的就業狀況進行長時間追蹤調查，收集整理來自畢業生的就業信息反饋；（3）搭建校企合作平臺，解決用人單位和人才培養單位之間信息流通不暢問題；（4）制定商務英語專業相關的工作標準和規范，組織專業培訓，提升商務英語專業人才的專業技能和職業道德水平；（5）為商務英語人才創造良好的社會環境，以合適的報酬吸引高素質人才長期從事商務英語工作，從而促進商務英語教育的良性發展。
隧道盡頭是光明，任何事物的發展都是曲折、漸進的，商務英語教育的發展更是如此。河北省高校商務英語教育承擔著京津冀協同發展提供國際化商務人才的重要使命，具有不可替代的戰略意義。河北省政府、高校等相關公共部門應采切實有效的措施，促進河北省商務英語教育發展，為區域經濟發展培養更多高素質的商務英語專業人才。
參考文獻：
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商務英語教育方向范文3
一、從學生生源進行分析
近年來全國高校擴招，但高職高專院校的生源相比普通本科院校存在很大差異。在學習基礎上，因為高職院校的錄取分數線比較低，就讀高職高專院校的學生學習底子相對較差。廣西屬于國內英語教育水平相對落后的地區，加上高職院校有很大一部分學生是來自教育更為落后、英語教學水平和學習資源非常有限的縣市甚至農村，造成了即使是報讀英語專業的學生，也存在部分英語基礎薄弱的問題，出現學生英語水平參差不齊的情況。學生的基礎不扎實，也會對教師的教學效果產生影響。高職高專的教育教學，除了基礎知識外也很重視學生實踐能力和應用能力的培養。面對基礎薄弱的學生，教師不得不在繼續鞏固加強學生的薄弱基礎的同時，兼顧專業知識的教授。而學生在薄弱的基礎上學習專業知識，也會感覺吃力，影響教學效率和成果。
二、從學生學習態度和學習動機方面進行分析
學習態度對學習方向和學習效果有著非常重要的影響。很多學生在高中階段忙于應付各種考試，在學習過程中疏忽了對學習興趣的培養和對自己未來職業的思考。學生沒有了學習興趣，直接影響他們的學習效果。而部分學生由于家庭環境和自身因素的原因，也造成了在填報志愿的時候產生跟風或者盲從的思想。筆者曾經遇到過有學生表示自己所填專業并非因為喜歡，而是家人指定他們報讀。更有一些學生表示，自己正是因為英語沒學好，基礎差，所以大學階段打算報讀英語專業。這些現象也影響著高職高專英語專業生源的質量。
三、從職高專商務英語專業特點和定位方面進行分析
高職高專的英語教育體現的是英語能力“夠用”，學科專業知識“實用”，具有較強的實踐能力和應用能力。要能突出自己的特色，避免片面向本科教育目標看齊的傾向。而“商務英語”從字面上看就是商務和英語的結合，它是一種專業知識性強，為商務活動提供服務的專門用途英語。這個專業的學習是基于英語的基本語法和詞匯，在這個基礎上學生還需要學習各種商務知識。商務英語專業要培養的是既有英語語言技能，又掌握商務專業知識的復合型人才。而經濟全球化的發展帶來了市場機遇，市場需要具備商務英語專業知識和能力的人才。但高校英語專業的擴招和其他高等院校中的高學歷英語人才帶來的激烈競爭，又使得高職高專院校的商務英語專業應該更加重視自身專業定位和設置。只有把握好自己的優勢和特點，才能對專業進行科學定位和設置，打造出既符合市場需要的“專業+外語”的復合型人才，又突出高職高專人才的特色和優勢，才能在人才競爭中立足。
四、從廣西地區經濟發展的特點和需求分析
由于各種條件和因素的影響，廣西的英語教育目前在全國英語教育中暫時還相對比較落后的狀態。在廣西的經濟發展中，企業和單位對英語人才的需求相對我國其他地區來說也較低。但是廣西因為是我國唯一與東盟國家既有陸地接壤，又有海上通道的省區，具備著自己獨特的優勢。借助這個優勢我們建立了廣西北部灣經濟區，舉辦了中國-東盟博覽會，從而也產生了更多新的機遇和挑戰。東盟國家和我國的經濟合作需要大量的外語人才，英語作為使用廣泛的國際交流語言，也成為和東盟國家語言一樣起著重要作用的技能。在廣西經濟發展中也起到了重要作用。廣西的高職高專院校怎樣去把握這個特點，也是辦好學校和專業的一個關鍵。
商務英語教育方向范文4
[關鍵詞] 區域經濟 商務英語 新模式
一、區域經濟的意義
區域經濟作為一種綜合性的經濟發展的地理概念,反映了區域性的資源、資金、技術和政策等的開發利用狀況,即地區生產力布局的科學性和社會綜合經濟效益。中國目前已初步形成東部發展、西部開發、中部崛起和東北振興的四大區域經濟格局,構成了國家區域發展的基本內容,它們相對集中又分工協作、互動發展,被概括為國家總體戰略。國家在這些地區較多地使用了區域政策,有助于當地經濟的可持續發展,培育經濟增長極,如長三角、珠三角等。當一個國家區域經濟一體化的過程中,必然會出現產業集群、城市群等過渡形式,政府必然會給予一些促進產業發展的優惠政策。隨著城際鐵路和高速鐵路網的建設,核心經濟圈帶進入多元化調整重組過程,在沿海核心經濟圈長三角、珠三角將得到提升的同時,全國又將形成新的極化核心經濟帶,如正在興起的經濟帶:京津冀經濟圈、成渝經濟區、北部灣經濟區突起、海峽西岸經濟區、武漢城市圈、長株潭城市群、山東半島城市群。區域經濟雖然受到自然條件、社會經濟條件和技術經濟政策等因素的制約但正以一個全新的概念,促進著中國經濟繼續較快發展。
二、培養服務區域經濟的商務英語人才新模式
高職商務英語是在外語教學理論指導下,以商務理論、語言與實務為主要內容,遵循教學客觀規律,集多種教學方法和教學手段為一體的專業英語教學體系,旨在培養我國商貿領域所需的既能熟練掌握英語又能從事對外貿易活動的應用型人才。在傳授國際商務基礎知識的同時,培養學生的跨文化交際能力和國際商務溝通能力。商務英語專業較為明確地以對外經濟貿易為主要職業領域,涉及外貿、物流、金融服務等多個具體行業,面向合資企業、外貿機構以及外資企業等工作場所。隨著全球經濟一體化和區域經濟的發展,商務英語教育對區域經濟的發展具有重要意義,培養與區域經濟相結合的并能服務區域經濟的商務英語人才已成為人們的共識。
1.商務英語課程體系的重新構建
國家教育部高教司要求所培養的高職高專人才應以“服務區域經濟和社會發展”為目標。因此,高職商務英語人才的培養應結合本地區經濟特點,積極開設本區域經濟、文化發展迫切需要的課程,以服務為宗旨,以市場需求為導向,依托市場進行理性定位,突出產學研合作,培養具有商貿知識的應用型英語人才。在以社會需求為導向的前提下,商務英語教育要根據區域經濟發展的需要,重新制定商務英語人才的培養方向和目標,建立科學的、適用的課程體系,以適應區域經濟和社會發展的需要。根據地方產業結構和優勢產業發展的需求,形成新型現代商務英語人才培養模式,培養立足本土,服務第一線的實用人才,以及適應區域經濟發展的需要和全球經濟一體化需求的高職商務人才。商務英語教育要加強專業建設力度,優化課程體系,改革教學內容,建立一種新的能力型商務外語人才培養模式,著力培養熟練掌握專業技術,并能夠成功開展文化交流的專業人才;充分利用區域資源開展項目合作,區域經濟的產業結構和技術要聯系起來,建設與區域經濟緊密相聯的特色專業,推動區域各部分的協調發展,更好地服務于區域經濟。
2.商務英語教學策略
(1) 創設商務環境,實現“仿真”教學
高職商務英語教學要建立以培養職業崗位能力為核心、綜合素質為主線的實踐教學體系。在實際教學過程中創新教學方法,采用項目導向、任務驅動、工學結合等新型教學模式培養學生實際操作能力。課堂教學中教師要注重創設環境,模擬真實場景,讓學生親身體驗,使學生在“學中用,用中學”,增強學生的感性認識,更加直觀地學習商務原理,使抽象的商務原則變得具體化,從而更易于理解和掌握。由于商務英語是“商務環境中所應用的英語”,其語言教學的重心應體現出商務環境,對商務環境進行分析,讓學生體驗具體的商務情境,調動學生的學習熱情,積極主動地參與教學。通過組織模擬商務社交活動的場景和商務場景中的角色扮演,加深學生對商務專業知識技能的理解,培養學生商務社交能力。
(2) 培養跨文化交際意識
跨文化交際指不同文化背景之間人們發生的交際行為。因為地域不同、種族不同導致文化差異,因此,跨文化交際可能發生在國際間,也可能發生在不同文化的群體間?？缥幕浑H的障礙包括言語和非言語 、信仰與行為 、文化的多樣性 、價值觀比較等。商務英語在某種程度上就是一種跨文化交際,所以培養學生的跨文化意識是培養商務交際能力不可或缺的一部分。在跨文化交際中,文化上的差異常常是商務活動中的障礙。地域文化對生活在該地區的人們具有導向性和凝聚力,在主導人們的價值觀念、推動區域文化發展、提升區域形象等方面對區域經濟的發展發揮著具體的影響。因此,文化對區域經濟發展的影響越來越為人們所關注。人們在交際過程中存在的種種障礙和差異,都會不同程度地影響交際的有效性。所以,培養學生接受和尊重不同文化的意識,了解自己文化和其它文化的差異,入鄉隨俗,掌握跨文化交際知識與技巧,養成良好的交際習慣,會提高跨文化交際的有效性。
綜上所述,在全球經濟一體化和區域經濟不斷發展的背景下,原有的商務英語人才培養模式已不能適應多元經濟文化發展的需要。在先進制造產業基地和服務基地密集的地區,高等職業教育應秉著營造多元文化氛圍, 積極開展與政府和外貿企業合作項目的理念,努力提升學生服務社會的專業水平,實現專業和區域經濟的協調發展。
參考文獻:
[1]教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見. (教高[2006]16號)
商務英語教育方向范文5
［關鍵詞］行業英語 課程體系 知識能力結構 教學內容 高職
［作者簡介］潘紅麗（1969- ），女，陜西大荔人，西安航空學院，講師，研究方向為英語語言學、英語教學法。（陜西 西安 710077）
［中圖分類號］G712 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1004-3985（2012）23-0098-02
一、行業英語的含義
國外有的學者認為，行業英語是與某種特定專業、科目或目的相關聯的英語。一是有明確的特殊目的，應用于特定的職業領域；二是有特殊的內容，即專門化的內容。不論行業英語如何發展，它都不會、也不應該違背英語語言的基本規律?；A英語的根底如何，對學好行業英語起著決定性的作用，因此，行業英語學習應始終堅持以英語基礎學習為基本宗旨。但是，行業英語又有其自身的特點，如獨特的語言現象（包括詞匯、用語、語言結構等）、獨特的文體風格等?？梢哉f，好的英語基礎，為行業英語學習創造了最為重要的條件，但并不等于說英語基礎好的人就自然掌握了行業英語。在實踐中經?？梢钥吹?，有些人有較高的英語水平，但由于沒有受行業英語培訓，在各行各業英語交往中仍然“詞不達意”，難以與外方溝通，業務技巧也不能施展。此外，行業英語與所涉及的相關專業知識密切相關，所以行業英語的學習離不開其相關行業的專業知識。
二、高職行業英語教育現狀
近十年來，我國高職教育研究與實踐已經取得了豐碩的成果，但依然有一些基本問題尚未解決，英語教育也是如此。最根本的問題是人才培養的效果與市場需求之間存在系統性偏差，表現為：高職院校畢業生的職業能力不符合用人單位的要求，社會對高職院校的畢業生就業能力認同度低；學生及家長對學校提供的課程不是很滿意，認為學生在校學習期間未能獲得就業能力的有效培養；等等。人才培養效果與市場需求之間產生系統性偏差的主要原因是目前很多高職院校課程體系和培養模式不符合高職教育人才培養的內在規律，教育內容和方法不能夠與時俱進，教學效果滿足不了社會的需求。在這個大環境下，英語教育模式必須改變傳統的教學模式，其教學內容、課程體系、知識能力結構等必須符合高職教育的培養目標，培養面向基層、面向服務和管理第一線需要的高等技術應用型人才，教學內容需強調實用性、針對性，根據就業需要有的放矢地選擇教學內容。英語教育模式從傳統轉向行業英語教育勢在必行。
三、高職行業英語教育模式轉變策略
（一）重構立足職業發展的課程體系
高職教育應該以培養面向基層、面向服務和面向管理的第一線需要的高等技術應用型人才為主要目標，職業技術教育應以技術應用為主，以能力教學為核心。外語教學應該以學生未來的職業為導向，體現其職業定向性，按照“實際、實用、實踐”的原則，構建合理的課程體系，把對學生的外語專業教學和職業素質培養結合起來融為一體。基于這樣的教學理念，外語教學課程體系需要進行徹底的重構。從宏觀的目標取向、觀念定位，到微觀的教材編制、情境設計、實施過程、評價機制，進行全方位的變革。以深圳職業學院為例，針對不同專業，學院對外語教學進行了細化，開設了IT英語、設計英語、土建英語等課程，這些課程不是簡單的英語專業詞匯的疊加和匯總，而是把專業領域的內容滲透到英語學習中去，讓兩者相互融合。比如，物流專業學生會通過外語課學到如何發貨、收貨、裝船等具體商務細節；化工專業學生會學到化妝品、藥品、食品安全、營養配餐等內容；文秘專業學生會在課堂遇到安排國際會議這樣的實際問題，學生不僅可以學到相應的英語知識，而且也學會了如何按照國際慣例準備資料、通知、預訂酒店會場、迎送嘉賓、整理紀要、處理票務等。深圳職院的職業外語課程分為職場英語、行業英語、專業英語三個階段，帶領學生循序漸進、由淺入深，另有小班化的口語課專門訓練聽說能力，這樣的改革無疑對任課教師提出了全新的挑戰和更高的要求。隨著職業外語教學改革的開展，教師們強烈地意識到只懂外語是不行的，必須要深入到所講授的專業里面去，了解所在領域的行業知識、專業知識。在課堂之外，學院還開辟了多種學習形式，引導學生自主學習，有的英語教師鼓勵學生走上街頭，搜集深圳公共場所的英語標示牌，為“問題英語”挑刺；此外，學院還通過英語角、英語廣播、英語報紙、歌唱比賽、寫作比賽、參與會展服務等形式，為學生提供多樣化的“練兵”環境；針對學生的個性化需求，學院在每個學期都會開出近七十種外語類選修課，如辦公室英語、醫學技術英語、跨文化交際、英語影視賞析等，供學生根據愛好和需求自主選擇。
商務英語教育方向范文6
關鍵詞：高職商務英語；教學改革；跨境電商
中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）024-000-01
隨著全球化進程的不斷加快，我國對高級技術技能型外貿人才的需求也逐年增加，高職院校作為人才培養與輸送的橋梁，在促進經濟運營和社會發展方面起著至關重要的作用。本文主要以提高基于跨境電商的高職院校商務英語教學質量為主要目標，促進高校培養更多的應用型外貿人才。
一、基于跨境電商進行課程改革的可能性
改革開放以后，外貿行業跨境電商作為一種新興行業，成為市場發展的主流力量。這是許多中小型企業外貿業務發展的有利契機，同時也為商務英語專業學生就業和發展提供了良好的平臺。外貿業務崗位直接影響企業的運營和發展，是企業的核心位置，因此，企業之間對優秀的應用型商務人才的競爭日益激烈。為了能夠向社會和企業輸送更多的優質人才，提高本學校的就業率和學生的就業層次，使得跨境電商英語課程改革成為了可能。
二、高職院校商務英語教學現狀與問題
1.人才培養模式設計不合理
高職院校的教育目標應注重對學生專業能力的提高以及綜合素質的全面培養，因此，高職商務英語專業的課程設置應以提高學生的商務英語應用能力為主。然而，目前高職院校的商務英語課堂大多只注重對學生溝通交流能力的基本訓練，忽略了英語與商務處理的連貫性和一致性，將語言與商務嚴重剝離，最終培養出來的人才難以滿足社會和企業的需求，這是人才培養的缺失和浪費。企業需要的是英語交流技能與商務實踐技能兼備的綜合型人才，而學校培養的是語言能力突出的單項人才，兩者之間存在嚴重的偏離。
2.缺乏雙師型教師隊伍
優秀的教師隊伍是教育教學順利進行的良好保障，是決定教學質量的核心關鍵。目前高職院校商務英語專業的授課教師大多畢業于英語專業，具備豐厚的英語實力和專業素養，但是對商務方面內容的認識不足，難以為學生學習和發展提供良好的教學平臺。商務英語作為實踐性和應用性較強的一門學科，需要授課教師既具有扎實深厚的英語交際能力，又具備商務知識或外貿業務的實踐知識。
3.大學生自主創業教育環節薄弱
高職院校課程體系設置比較單一，培養目標和培養方向也比較明確，這在一定程度上限制了學生的自主發展。高職院校的商務英語課程內容以專業課程為主，自主創業教育課程所占的比例很小，有些學校甚至都沒有開設大學生自主創業教育這門課程，因此，學生的就業觀念和就業方向并不明朗。大部分商務英語專業的學生甚至不了解跨境電商的相關知識，更別說利用跨境電商進行工作或自主創業。
三、基于跨境電商的高職商務英語教學改革
1.構建校企合作模式，加強商務英語專業建設
高職院校商務英語專業課程目標和培養方向都是以外貿公司、企業對外貿人才的需求為基準的，因此，實戰型外貿應用人才的培養就顯得尤為重要。如果將學生限制在有限的課堂內，接受課本上機械呆板的理論知識，學生不會有太大的進步。因為“學得好”并不代表“用得巧”，商務英語專業的學生只有在不斷地實踐中才能快速成長，才能發展成為社會需要的應用型人才，因此，高職院校要加快構建校企聯合模式的構建，為學生的成長奠定堅實的基礎。首先，高校要建立科學系統的教學管理機制與實踐運行機制，保障學生能夠真正深入到實踐中，將課本上的理論知識靈活運用到實際工作中。同時，校企雙方應該職權分明，構建一套有利于學生學習和成長的管理體系，保障校企合作的順利施行。
2.推行翻轉課堂與項目教學模式，促進師生交流
高職院校應該積極轉變教育觀念，商務英語專業應采用新型教學模式和教學形態，提高學生學習的主動性，促進學生全面發展。同時，由于跨境電商平臺建立時間比較短，相關教學資源比較匱乏，教師很難在規定的課時內完成教學任務。因此，教師可充分利用互聯網技術，調動學生的主觀能動性，以項目任務為主要教學模式，課下利用QQ，微信等聊天軟件與學生溝通和交流，為學生解決學習上的難題。這種教學方式不僅拉近了教師與學生之間的距離，激發學生的學習興趣，而且能夠及時跟進教學進度，促進課程改革的高效施行。
3.構建網上對外貿易平臺，引導師生積極參與實踐
隨著互聯網技術的普及和發展，越來越多的網上跨境電商平臺應運而生，并成為引領市場風向和潮流的中堅力量，因此，高職院校應積極培養商務英語專業學生對跨境電商平臺的相關認識，提高學生的實際操作能力。高職院校應該積極為學生提供先進、快捷的網絡平臺，引導師生快速掌握其相關業務及經費的處理細則與操作流程，從而提高商務英語專業學生的綜合實踐能力。
4.基于跨境電商的校企協同，提高商務英語教師的實踐技能
高職院校應該建立基于跨境電商的校企合作模式，共同促進專業師資隊伍建設，為學生的學習和發展提供保障。企業應該提供一定的資金輔助和技術支持，提高教師的實踐操作能力，要求教師能夠熟練操作最新電商外貿平臺的處理流程，提高教師的專業素養。同時，校內教師可以采用暑期到企業實習的形式在實踐中迅速成長。
四、結束語
綜上所述，基于跨境電商的高職商務英語教學改革任重而道遠，在中小型企業的運營中起著至關重要的作用?；诳缇畴娚痰母呗毶虅沼⒄Z教學改革實踐還有待進一步探析。此外，高職院校商務英語教學評價也應做出相應的調整，學校應該建立以突出學生實踐技能為主的評價體系，及時掌握學生的學習效果和學習動態，認真分析實際教學工作中的難題，針對性地予以解決。
參考文獻：
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