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會計核算的基本原理范文1
人力資源成本會計的特點是單獨計量人力資源的取得成本、開發成本、使用成本和替代成本。屬于資本性支出的人力資源取得成本予以資產化處理，并在受益期內分攤轉化為費用，屬于收益性支出的人力資源取得成本和開發成本也在受益期內分期攤銷，人力資源的使用成本直接計入當期費用。
一、人力資源成本項目
人力資源成本項目主要包括取得成本、使用成本、保障成本和遣散成本。其中：
1. 人力資源取得成本包括
(1) 招募成本，是指針對企業、組織內原定或新設的職位或崗位配置人力資源所進行的募集合適人選的活動而隨之發生的相關費用。
(2) 選擇成本，是企業為選擇合格的職工而發生的費用。包括：考試費、答辯費等。
(3) 錄用、安置成本，是指企業選出合格者后，決定錄用為企業的職工，并分配安排到特定職位或場所的活動中發生的開支。
(4) 調換成本，是一種企業內部人員調配費用。包括調動上任的交通費、調動期間的生活費等有關費用開支。
2. 人力資源使用成本包括
(1) 維持成本，是保證人力資源維持其勞動力生產和再生產所需的費用，是職工的勞動報酬，包括職工計時或計件工資、勞動報酬性津貼、勞動保護費、各種福利費用等。
(2) 獎勵成本，是為鼓勵企業職工，使人力資源發揮更大作用，對其超額勞動或其他特別貢獻所支付的獎金，包括各種超產獎勵、革新獎勵和其他表彰支出等。
(3) 調劑成本，是為調劑職工的工作和生活節奏，使其消除疲勞發揮更大作用，包括：職工療養費、職工娛樂及文體活動費用、職工定期休假費等。
3. 人力資源保障成本包括
(1) 勞動事故保障成本，是企業承擔的職工因工傷事故應給予的經濟補償費。包括企業承擔的工傷職工的工資、醫藥費、遺屬補貼等。
(2) 健康保障成本，是企業承擔的職工因工作以外的原因引起的不能正常工作而需給予的經濟補償費用，包括醫藥費、產假工資及補貼等。
(3) 退休養老保障成本，是社會、企業及職工個人承擔的保證退休人員老有所養和酬謝其辛勤勞動而給予的退休金和其它費用，包括養老金、醫療保險金等。
(4)失業保障成本，是企業對有工作能力但因客觀原因造成暫時失去其工作的職工所給予的補償費用，包括一定時期的失業救濟金。
4.人力資源的遣散成本包括
(1) 遣散補償成本，即企業辭退職工或職工自動辭職時，企業所應補償給職工的費用，包括離職津貼、一定期間的生活費、離職交通費等。
(2) 遣散前業績差別成本和空職成本，前者指一個人離開某一組織而使原先生產力受到損失的成本。后者指物色替代人期間，某一組織可能由于空職的任務沒有完成而招致的損失。
二、人力資源成本會計核算方法
人力資源成本核算方法主要有歷史成本法、重置成本法和機會成?本法。
1. 歷史成本法
歷史成本法是以企業取得、開發和使用人力資源時實際發生的支出來計量人力資源成本的一種核算方法，它反映的是企業人力資源的實際成本。這種方法符合傳統會計的核算原則和核算方法，提供的會計信息具有客觀性并易于驗證。
這種方法最大的優點是計算簡便，但這種方法也存在一些局限性，諸如沒有考慮雇員們潛在服務的整體價值，并且由于分期攤銷，人力資產的價值持續減少，但在實務中，其價值應該隨著時間的推移、經驗的增加而增加。
2. 重置成本法
重置成本法，就是以現實的物價條件下企業要重新得到目前所擁有或控制的已達到一定水平的某一員工或部分員工或全體員工所必須發生的所有支出作為企業目前的人力資源的成本的一種核算方法。它反映的是企業為取得和開發目前所擁有或控制的部分或全部人力資源而發生的實際成本的現實價值。
該方法的不足之在于增加了會計核算的工作量。核算時，要按重置成本調整人力資源成本的賬面余額，將重置成本與原賬面余額的差額作為人力資源損益計入當期利潤總額，同時對以后會計期間分攤的人力資源成本也要進行相應的調整，這些都會導致提供的會計信息失真。但重置成本法提供的信息可以作為企業管理者做出人力資源取得決策和開發決策時的參考。
3. 機會成本法
機會成本是指企業職工脫產學習期間不能為企業進行生產經營活動所帶來的經濟損失和遣散人員在離職前因工作業績下降和離職后該職位空缺而給企業造成的經濟損失等。機會成本是企業可能要為所做出的人力資源決策承擔的犧牲。
會計核算的基本原理范文2
一、人力資源成本會計概念界定
人力資源成本會計作為企業人力資源會計的重要組成部分，主要將企業對人力資源的各種投資作為研究對象，按照企業對人才管理的全流程，即聘用、開發、使用及退出等過程核算人力資產價值。因此可以將人力資源成本會計定義為：對有資格成為會計主體的企業的人力資源聘用、開發、使用及退出等活動中產生的各項支出的確認、計量以及報告 。
從這個定義來看，企業人力資源成本會計至少包含以下三個方面的含義：一是人力資源成本會計中所指的人力資源必須是能夠被作為會計主體的企業所擁有或者掌控的;二是人力資源成本會計僅能夠對其所反映和監督的內容進行核算，具體到企業會計主體來說，主要是指人力資源成本所包含的內容，即企業為了獲取、支配人力資源所發生的聘用、開發、使用、醫療、工資、福利等的費用及支出;三是人力資源成本會計的職能是對人力資源成本的確認、計量、核算以及出具報告。
二、我國人力資源成本會計核算過程的難點
當前學術界對于人力資源成本會計核算尚未達成統一的認識，這些分歧的存在追根溯源可以歸結為人力資源成本會計核算過程的賬戶設置上，目前我國企業在人力資源成本會計核算的實務操作中絕大多數都是通過設置“人力資產”賬戶，但是有的學者認為這樣的賬戶設置存在一定的缺陷，更進一步的，在核算過程中的成本攤銷以及損益變動的賬戶設置也應作出相應的變動 。
學術界之所以對“人力資產”賬戶的設置存在爭論，主要是基于人力資產自身的屬性。一般而言，人力資產的本質上仍然是一種人力資源，且這種人力資源是可以通過產權交易所擁有或者控制，同時也是能夠進行精確計量的，此外還能為企業帶來經濟價值。但是與對應的，企業人力資源的獲得成本以及后續的開發成本就是人力資產形成過程中產生的費用和支出，這些費用和支出的產生僅僅是企業為了獲取人力資源的使用權，以及為提升員工素質所進行的投入，從這個意義上講其并不能體現出人力資源的真正貨幣價值 。企業為了取得人力資源使用權以及提升其質量，對于企業而言是一種長期的投資，能夠在長時期內為企業帶來價值，由此很多學者認為在賬務處理過程中應先將其按照權責發生制的原則物化為某項資產，然后將這項資產的價值按照配比原則在相對較長的時期內進行攤銷處理，每期都按照損益來確認和計量。
三、對企業人力資源成本會計核算的思考
(一)人力資源成本會計核算的賬戶設置
盡管如前文所述，學術界對于基于“人力資產”賬戶的人力資源成本會計核算存在爭議，但從實務操作角度來看，目前尚無更好的方法完全取代“人力資產”賬戶這種核算方式，本文力求通過完善賬戶設置體系來不斷優化人力資源成本會計的核算。
一是在人力資源成本會計核算過程中設置“人力資產”賬戶，主要用于體現企業人力資產的變動情況，具體來講就是企業在取得、開發以及使用人力資源時帶來的人力資產原值的增減。在實務操作中，該賬戶的記錄使用多欄式賬簿，并且按照人力資源管理的流程環節設置相應的專欄，專欄的設置并無定規，企業可以依據自身的實際情況進行設置。該賬戶的借方主要反映人力資產的增加，主要是企業通過招聘等形式取得人力資源的控制權以及后續的培訓開發活動等帶來的人力資產原值的增加，同時也表示企業在人力資源管理過程投入的成本。貸方主要反映人力資產原值的減少，如發生員工離職時就要在貸方記錄，同時沖減人力資產原值。期末余額反映在借方，表示現有的人力資產總額 。
二是設置“人力資源取得成本”賬戶，該賬戶主要用于反映企業在取得人力資源過程中的支出變動，借方反映增加人力資源投資額，貸方則是反映將“人力資源取得成本”結轉到“人力資產”賬戶，期末余額在借方，反映在會計核算期內發生的人力資源取得成本尚未進行結轉的余額。該賬戶下也可進一步細分為招聘成本、人員選擇成本、新員工安置成本等明細賬戶，具體設置過程可根據企業按照自身實際情況實行。
三是設置“人力資源開發成本賬戶”，該賬戶主要反映企業在后續培訓等人力資源開發過程中產生費用和支出的變動情況，借方表示企業增加對人力資源開發的投入，貸方反映人力資源開發成本中結轉到“人力資產”賬戶中的部分，期末余額反映在借方，表示還未轉入“人力資產”的人力資源開發成本余額，在該賬戶下，企業可以根據自身實際情況設置諸如崗前培訓、在崗培訓成本、委托培養成本等明細科目。
四是設置“人力資產攤銷賬戶”，該賬戶的設置主要是為了將人力資產看作是能夠持續為企業帶來經濟價值的一種資產，是按照權責發生制所設立的，用于核算企業人力資產的累計攤銷額，在該賬戶進行攤銷的包括了企業人力資源的取得成本、開發成本以及在當期已經計入營業成本的那部分人力資產變動額，在企業日常運轉中該賬戶的借方無發生額，貸方發生額主要是用于體現當期應當計入營業成本的那部分人力資產。只有在員工離職時該賬戶才會產生發生額，用以沖減已經攤銷的人力資產費用。該賬戶的下設明細科目應當與“人力資產”賬戶一致，以便相互結轉或是攤銷能夠順利進行。
五是設置“人力資產損益”賬戶，主要反映因企業人力資產出現變動或是消失時產生的各種損益，借方發生額反映有人力資產從企業退出或是消失時，已經結轉的人力資產成本尚未攤銷完全的發生額，貸方發生額與之相反，用以體現企業出現人力資產退出或是消失時，結轉的人力資產成本多攤銷的部分。該賬戶期末無余額，全部結轉到損益賬戶中，如在會計期末貸方發生額大于借方發生額，則將差額結轉到“當期利潤”的貸方，反之結轉到“當期利潤”的借方，沖抵當期利潤 。
除了這些賬戶外，還應當設置“人力資源使用成本”、“人力資源保障成本”、“人力資源離職成本”、“人力資產費用”等賬戶，因為這些賬戶與前面所述大同小異，故不再贅述。
(二)賬務處理
企業在進行人力資源成本會計核算過程中，首要的工作就是確定核算中需要的賬戶，然后是在此基礎上進行賬務處理。但由于每個企業的實際情況不同，所以賬戶設置與賬務處理都存在一定差異，本文以常見的處理過程為例，對人力資源成本會計核算的賬務處理做簡要介紹。
首先是在企業取得人力資源、進行培訓等人力資源開發時，會產生相應的費用或支出，此時編制如下會計分錄：
借：人力資產成本費用
貸：銀行存款或是現金
二是企業在每個月向職工支付薪酬、福利時，也會相應產生支出，此時編制如下會計分錄：
借：人力資產成本費用
貸：應付工資(職工福利等)
三是企業按照社會保障政策的要求，每月都要為職工繳納相應的社會保險，因為企業在進行會計預算時都是按照完整的會計年度計提社會保險支出，因此應編制如下會計分錄：
借：人力資產成本費用
貸：應付社會保險基金(可細分為養老、醫療、生育、工傷以及失業等保險)
四是會計期末企業轉接各種人力資源成本時，編制如下會計分錄：
借：人力資產
貸：人力資產成本費用
五是企業每月都要按照實際發生額攤銷人力資產成本費用，此時按照權責發生制的原則編制如下會計分錄：
借：人力資產成本費用
貸：人力資產攤銷
六是企業在月末將人力資產費用結轉到當期利潤賬戶時，編制如下會計分錄：
借：本年利潤
會計核算的基本原理范文3
近年來，醫院經濟體質改革迫使醫院內部經濟運行中投入產出的管理產生重大變革，成本核算成為醫院內部經濟管理和建立完善的分配制度必不可少的重要環節。成本核算既能滿足宏觀經濟管理的需要，又能適應微觀經營管理的要求，在經濟方面發揮著重要的作用。
一、成本會計的職能
成本會計作為一種管理經濟的活動，在生產經營過程中所能發揮的作用就是成本會計的職能。由于現代成本會計與管理緊密結合，因此，它實際上包括了成本管理的各個環節?，F代成本會計的主要職能有：成本預測、成本決策、成本計劃、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核。在成本會計的各個職能中，成本核算是最基本的職能，沒有成本核算就沒有成本會計。成本會計的各個職能是相互聯系，互為條件的，并貫穿于企業生產經營活動的全過程，在全過程中發揮作用。
醫院成本會計工作是成本管理的基礎，它是一項綜合性高，復雜度大的系統工程，對促進醫院管理，增強醫院競爭力有很大的幫助，做好成本會計核算工作是醫院順利實行成本管理的關鍵之一。
二、醫院成本會計的重要性
在醫療市場競爭日趨激烈的今天，醫院要想求得生存和發展，就必須不斷增強經營意識，調整服務結構，其中最為重要的是降低服務成本，建立起醫院成本會計工作不僅是簡單的資金節約問題，更在于如何取得更好的經濟效益，實現最大經濟利益的管理機制。在日益激烈的醫療市場經濟中，作為一個自主經營、自負盈虧的獨立的經濟實體，醫院必須主動地在重視業務總收入提高的同時加強成本控制，才能達到收支節余提高的目的。成本會計工作在實施過程中真正執行者是廣大醫院員工，工作成效如何，在很大程度上取決于全體人員的協調工作程度，因此，應在完善內部各種原始記錄，健全各個部門計量、驗收等制度，以確保計量數據充分真實、準確無誤的基礎上，在醫院內部各部門加大宣傳力度，從醫院主要領導、財會人員，到各個科室的主任甚至是廣大醫務工作人員，營造出一種全員參與、全員管理的濃厚氛圍，使得每一位員工都能認識到成本會計工作在整個醫院運行體系中的重要性，都能親自參與到成本會計工作的各個環節中去。
三、醫院成本會計在核算管理方面存在的問題
（一）醫院成本會計對于成本核算的認識模糊，觀念落后
醫院成本會計人員往往只具備慣用的、基礎的會計知識和工作方法，而缺乏高級的成本核算經驗，又對成本會計的工作不夠重視，很多詳細的數據記錄分析不完全，不到位。同時，各級管理人員對現代成本管理理念認識不夠，往往固守傳統的管理模式，盲目創收，忽視成本控制，出現了醫療收入高速增長的同時，醫療成本快速膨脹的不正常現象，甚至形成了零增長、負增長的局面，管理人員觀念的落后也導致了醫院成本會計工作上的疏忽，因此，加強完善醫院的成本核算及成本管理工作意義重大。
（二）目前的成本會計工作多數情況下都只是一種事后的統計核算，其作用只能讓管理者明確經營過程中的成本耗費狀況，而不能對費用的合理性及可控性做出準確的評估及預測，缺失事前控制和事中控制職能，增加了醫院開展系統性成本控制工作的阻力
（三）醫院成本會計缺乏一套專業詳細的會計電腦系統設備，醫院的會計數據檔案比較混亂，不便于查看，同時，醫院成本會計對電腦操作系統不夠熟練，僅僅只會基本的幾個會計系統應用程序，為會計工作的進行帶來諸多不便
四、改善醫院成本會計核算工作中出現的問題
（一）完善醫院成本會計組織，解決管理方面出現的問題
為了適應現代成本會計的發展，必須完善成本會計的組織，建立和健全成本會計規章制度，實行全方位、全過程、全員管理成本，使決策層和醫院所有部門都重視成本，人人關心成本，提高全員成本意識和素質。對于成本會計人員來說，除了應具備會計職業道德之外，不僅要懂會計和財務管理，還要懂相關的經營管理，特別是要學會運用價值工程、成本最優化理論和方法；同時還要熟悉并掌握現代成本會計的理論與方法，學會預測、決策和控制，學會使用電子計算機進行信息處理，全方位的解決管理方面遇到的每一個問題。
（二）建立完善的成本會計核算計算機信息系統
醫院成本會計核算的數據是相當龐大和繁雜的，如果僅靠手工來核算那是十分困難的，這就要求在成本會計核算中要實現計算機系統化、自動化，這是做好成本會計核算工作比較關鍵的一步。要實現成本會計核算的計算機系統化，一是聘請專業的技術人員根據醫院的具體情況進行編程，建立系統；二是直接購買比較成熟的“醫院成本核算系統”軟件。對于計算機系統的內容要考慮全面，應該包含有成本預測、科室成本核算、績效考核管理、項目成本核算、病種成本核算等內容，還要考慮能否跟醫院其他計算機系統順利連接。
（三）開展成本預測，掌握未來成本水平及變動趨勢
為有效地控制醫療費用增長，對大型醫療設備的購置、大型基建項目的開展及引進新的診斷治療手段等都要進行可行性研究分析論證，將投資回收期、凈現值、成本評價指標與成本預測進行對比分析，考察投資效益。對各種衛生材料實行消耗定額管理，限定各科業務費用，辦公費用實行包干，使消耗得到有效控制，同時控制人員費用在成本中的比重，定崗、定編、定職、定責，使人員在合適的崗位上發揮潛能。對藥品、材料實行招標采購，限量庫存，加速周轉，減少資金占用，提高資金使用效率。
會計核算的基本原理范文4
[關健詞]會計學基礎 職業道德教育 授課體系 教學方法
一、“會計學基礎”課程的教學現狀
（一）授課內容重專業技能而輕職業道德教育
會計的基本原則應該用于整個會計核算程序之中，而教師在教學時，卻容易忽視在專業技能的教育中貫穿職業道德教育。隨著會計信息使用者的日益增多，資本市場的日益發展，對會計信息的披露要求將越來越嚴格，許多過去不為人知的造假行為被暴光并受到應有的懲罰。時代呼吁誠信，作為會計教育工作者，我們更應該意識到職業道德教育在會計教學中的重要性。只有在思想上意識到它的重要性，才會在教學過程中貫穿職業道德教育，在向學生傳授會計知識的同時，及時將會計一般原則與會計核算緊密聯系起來，使學生不僅掌握會計核算的原理并且真正地理解會計一般原則，在日后的實踐中才能正確地運用一般原則。
（二）傳統的授課體系
傳統的授課體系，其授課內容安排基本上采用以下順序，第一章總論：會計含義、會計對象、會計基本職能、會計核算基本前提和一般原則、會計核算方法等；第二章會計科目與賬戶：會計要素與會計等式、會計科目、會計賬戶；第三章復式記賬：借貸記賬法；第四章復式記賬法在企業中的應用；第五章會計憑證；第六章會計賬簿；第七章財產清查；第八章財務會計報告；第九章會計核算程序；第十章會計工作組織。這種授課體系的特點是混亂了會計工作程序和環節，其結果不利于學生理解會計基本理論，掌握各種會計核算方法，不利于對會計操作技能的掌握和運用?？傊?，傳統的授課體系打亂了會計核算工作程序，不利于初學者對會計基本方法和基本原理的理解和掌握。
（三）“注入式”課堂教學方法
“注入式”的教學方法，忽視了學生在課堂教學中的主體作用，致使學生主觀能動性難以發揮，導致實踐能力差，創新精神缺乏。因此，會計教學，既要設置合理的授課體系，也需要科學地組織教學，積極改革教學方法，提高教學效果。
二、“會計學基礎”課程教學改革基本思路
（一）把會計職業道德教育貫穿教學整個過程
“會計學基礎”是會計教學體系的啟蒙階段課程，在教學中應把職業道德教育擺上應有的位置，以增強學生的職業道德意識，培養學生會計職業判斷能力，塑造誠信品格。豐富課堂教學內容，創新教學思維是加強會計職業道德教育的新舉措。
1.豐富課堂教學內容?！皶媽W基礎”是一門集抽象性和理論性于一體的學科，需要學生有較強的邏輯推理能力和思維分析能力才能理解知識的要點。對于會計基本理論的理解，是學生學習的難點，但學生對實際的案例非常感興趣，這就需要教師及時地將報刊、雜志、網站所報道的各種有關會計的新聞和案例作為教學內容，日常生活中的各種會計信息正是對會計基本原理的最好詮釋，傳媒的披露和報道帶來的震撼和影響有時候比理論灌輸和說教更為深刻。
2.創新教學思維。 二十一世紀的會計教育，應當在培養專業知識的基礎上，拓寬知識口徑，擴展學生基礎知識范圍，使其具備較為扎實的經濟學、管理學的基礎和較為寬廣的考察社會經濟現象的視野，真正構建起金字塔式的定量分析與定性描述相結合的知識結構，以適應未來日趨復雜的會計工作需要。會計教學不僅可以與財政、金融、貿易等經濟類學科相聯系，而且還可以涉及政治、哲學以及自然科學的各個領域。就職業道德教育而言，在“會計學基礎”課程中尤其適宜穿插哲學的教育，會計教學除了運用方法論、實事求是等哲學思想之外，還可以對學生進行人生觀、世界觀、價值觀的塑造和良好習慣的培養。
（二）變序教學法
變序教學法是指不按教材規定的內容順序授課，而是從會計核算工作的主要過程、相應方法入手，通過邏輯推理，采用相關分析方法向學生傳授會計基本理論和基本方法。在教學過程中，將教學內容劃分為對會計總體認識、闡述會計基本方法和相關理論、會計實訓。
1.對會計總體認識。就人們對知識的獲得過程來看，感性認識階段是不可缺少的，也是不可逾越的。只有通過感性認識階段，才能進行抽象思維和演繹歸納，才能上升為理性認識，才能學到科學知識。“會計學基礎”課程主要闡述會計七種核算方法，會計核算程序基本模式是：填制和審核會計憑證登記賬簿編制會計報表。由此可見，“證、賬、表”是會計核算核算過程中收集會計信息、加工會計信息、輸出會計信息的重要載體。因此，教學初始階段重點闡述會計核算程序基本模式，主要內容有對原始憑證、記賬憑證、賬簿和會計報表的感性認識。而后，可以引出會計含義、對象和基本職能，會計核算方法，會計核算一般原則和會計職業道德。
2.闡述會計基本方法和相關理論。學生對會計核算程序基本模式有了比較清晰的了解之后，可以按原始憑證、會計要素及會計科目、記賬憑證、會計賬戶、會計賬簿、財產清查和會計報表的順序進行授課。在教學過程中，采用相關分析法重點對會計核算方法與其基本原理進行講解。這樣，有助于提高學生的邏輯思維能力，激發學生的學習積極性，進而提高學生的學習效果。
3.會計實訓?！皶媽W基礎”課程的會計實訓目的是使學生具有識證能力、制證能力、登賬能力和編制會計報表的能力，掌握各種會計核算形式。安排實訓內容時，應樹立“變序”的觀念，比如在教學開始階段，進行一次對會計綜合實訓的觀摩，使學生初步了解會計核算工作程序。而后實訓重點可以采用分階段模擬實訓。學生只有對各階段實訓任務完成得比較好，才能提高會計實際操作能力。
（三）“互動性”課堂教學方法
現代教育理論認為：學生是學習發展的主體，只有把學生放在生動活潑主動發展的位置上，充分發揮他們的主觀能動性，使他們真正成為學習的主人，才能使教育卓有成效。這就要求教師在教學中要一改以往“填鴨式” 、“注入式”的教學方法，要依據教學目標和學生需求，以知識的形成和學生的思維過程為主線，以多元互動、多向信息溝通、多種感官協調為基本方式，或誘導思路、或點撥方法，恰當地處理好教、學、練的關系，使學生生動活潑，積極主動地學習。教學還要建立在平等民主的基礎上，互幫互助，實現教學相長，共同發展。
總之，通過對“會計學基礎”課程生澀的、難于掌握的傳統授課體系和“注入式”課堂教學方法進行改革，可以加強學生的感性認識，活躍學生思維，增強學生邏輯推理能力，發揮學生在教學中的主體作用。課程教學中注重學生會計職業判斷能力的培養與誠信品格的塑造，使學生具備良好的素質，未來能真正勝任會計工作。
參考文獻：
會計核算的基本原理范文5
摘要：會計核算與統計核算并存，雖然會計核算與統計核算不盡相同，但是它們之間通過相互補充，既不影響它們獨自的特性，而且還會促進兩個領域的自我完善。
1會計核算與統計核算的差異
1.1會計核算與統計核算目標的差異
會計核算目標是向財務報告使用者提供與企業財務狀況、經營成果和現金流量等有關的會計信息，反映企業管理層受托責任的履行情況，有助于財務報告使用者作出經濟決策。而統計核算則是運用一系列統計指標對國民經濟某方面或某部門進行集中、全面、綜合地反映，主要是為各種宏觀經濟分析、政策制定和決策服務的。
1.2會計核算與統計核算確認的差異
會計核算是按權責發生制原則來核算生產經營成果，凡是屬于本期取得的收入和發生的費用，不論款項是否實際收到或付出，都應作為本期的收入和費用入賬，凡是不屬于本期的收入和費用，即使款項在本期收到或付出，也不作為本期的收入和費用處理。統計核算則按生產原則來計算生產經營成果。如對本期生產但未銷售的產品都計算產值，會計核算則不計入銷售收入。
1.3會計核算與統計核算配比的差異
會計核算要求在核算當期盈虧時，要依照各期間內的相關收入和費用進行正確配比。這首先表現在因果配比，即收入是由于一定費用耗費而產生；其次是時間配比，即屬于某期間的費用必須與相同受益期的收入相配比。統計核算在計算增加值時，強調要保持中間消耗和總產出相結合，中間消耗的計算范圍要與總產出保持一致，以保證準確反映當期經濟活動、成果。配比在統計核算是建立在生產基礎上而不是銷售基礎上。
1.4會計核算與統計核算計價的差異
一般情況下，對于會計要素的計量采用歷史成本計量，以所購入資產發生的實際成本作為資產計量的金額。采用實際成本(歷史成本)計價，使核算具有客觀性。但這樣核算的資產是不同時期購買價的混合量，經營費用也是資產混合量的當期派生流量，而收入則是以當期價格計算。統計核算對各種經濟交易均以當期價格而不是歷史各期的價格，是以市場價格而不是生產成本作為估價基礎。
2會計核算與統計核算的補充
2.1統計方法在會計方面的應用
在財務會計方面，會計核算是從會計的三個靜態要素即資產、負債、所有者權益和三個動態要素即收入、費用、利潤這一基礎上展開的，靜態三要素反映資金來源和資金占用的存量分布也就是期末余額，這實際上是統計所講的時點指標；而動態三要素反映資金的流量規模也就是本期發生額，這實際上是統計上所說的時期指標。統計時期和時點指標關于數的特性和計算特點，對會計存量核算和流量核算的區別提供了理論依據。另外，在財務會計中的存貨計量的移動平均法、加權平均法，其基本原理是由統計平均數闡述的。
在管理會計方面，統計方法在管理會計的預測、決策、控制分析中得到了充分的發揮，如混合成本分解所采用的相關和回歸分析、銷售預測和成本預測所采用的趨勢預測模型、短期經營決策中所用的概率決策、長期投資決策中有關風險價值的標準差系數計算、不確定性決策中的區間估計、全面預算中的概率預算、以及標準成本差異分析中對統計指數因素分析方法的運用，從而使得對不確定條件下的管理會計問題研究分析有了支持工具，可見統計方法是管理會計中必不可少的系統方法。
在財務管理方面，風險的衡量指標主要有方差、標準差和標準離差率等統計分析方法，籌資的資金需要量預測采用了統計中的回歸分析法和長期趨勢預測法。再如綜合資金成本和資本結構，財務分析中運用的趨勢分析法、比率分析法和因素分析法，其基本原理是由統計相對數所提供的。2.2會計資料在統計方面的應用
隨著市場經濟的發展，會計從對經濟活動的結果進行記錄、計量和報告，發展到對企業經濟活動的全過程進行控制和監督，參與企業的經營決策和長期決策，為國家宏觀經濟管理和調控提供重要的信息。會計信息質量要求可靠性、相關性、可理解性、可比性、實質重于形式、重要性、謹慎性、及時性，使會計信息符合宏觀經濟管理的需要，滿足有關方面了解企業財務狀況和經營成果的需要，能及時的將信息提供給使用者，并使會計信息清晰、簡明，便于理解和利用。會計的復式記帳法，以及賬賬、賬證、賬實相互一致，為會計信息嚴肅性提供了重要保障。
統計活動的主要任務是統計指標的核算和指標的分析，會計活動的主要任務是會計賬戶的核算和財務報表的分析。統計在貨幣價值計量核算方面多借鑒會計核算數據，宏觀統計核算在核算形式上已經吸收了大量會計核算方法，這使得宏觀統計核算體系得到了進一步完善。
會計核算的基本原理范文6
根據國內外研究現狀得出，作業成本法是把實際經濟活動中的各項內容作為“作業內容”，通過對內容進行合理歸類確認，根據各項作業內容所耗費的成本進行測算的一種成本計算方法，它是對傳統成本計算方法的創新。作業成本法的主要構成因素包括教育投入的各項資源、成本構成的對象、作業本身的內容及形式、資源動因、成本動因和作業中心。作業成本法的基本原理如圖1所示。圖1作業成本法基本原理作業成本計算的基本步驟如下。
1．1確認作業內容
確定分析作業的具體構成是合理運用作業成本法的基礎，只有正確的劃分作業內容與重點，根據高校實際情況需要，合理規劃分配，才能確保教育成本核算的合理性。
1．2將各個資源耗費情況分配到作業內容
作業成本法的原理告訴我們，原有的成本核算理論是直接由資源到產品，即將生產產品所耗費的資源當作成本。而作業成本法創新性在于，將作業內容作為資源與產品的連接點，最終將各項資源耗費分配到各個產品上。
1．3最終產品耗費成本的分配
按照作業成本法的要求，我們在選取好作業的內容后，就建立了產品與資源的聯系，以此為基礎，我們將認真核算作業內容耗費資源比例，然后按照選擇合適的成本費用分配方法將作業動因歸集到最終產品上。
2高校教育成本的界定
研究高校教育成本核算問題，首先要界定教育成本的概念。根據國內外研究現狀表明，教育成本有狹義和廣義的定義區別。我們通常采取狹義的定義，教育成本往往指從會計學的角度，考慮教育支出的成本、收益、負債、所有者權益，進行成本核算，涵蓋教育投入所耗用的各項資源，學生生活的基本開支以及接受教育的機會成本等因素，最終得出教育核算成本。根據我國《高等院校會計制度》規定，我國高校將以下內容作為基本指標對教育成本數據進行統計：人員工資、行政事業費用、教學業務費用、后勤管理費用、固定資產折舊費用等?？紤]到我國高等院校會計制度把收付實現制作為基礎創建進行構建，并不需要核算固定資產之久，因此，對于教育事業支出各項內容按照作業成本法中作業中心進行歸類整理，正是成本核算的重要環節。
3高校成本計算存在的問題有以下幾點
3．1計算方法缺乏科學性
目前高?；静捎霉浪惴椒ㄓ嬎憬逃杀?，不能合理量化，不符合目前全成本核算的要求。例如，計算各院系耗費的燃氣費時，高職院校通常先核查全院耗費的總燃氣費，然后按照各院系不同的學生人數進行分配，得到一個比例，再用學生人數乘以該比例，最終平均分攤到各院系。這種方式是不合理的，主要因為各院系實際情況的差異造成的。簡單來說，燃氣費就應該按照各個院系實際耗用的數量進行準確核查，得出可以參考的數據。
3．2高校生均教育成本計算方法不科學
高校現行成本核算主要按照生均教育成本計算，這種方法十分粗放，不具有針對性，無法區分各個院系、各個專業的實際情況。
高校每年會購置許多大型儀器設備，但卻不計入折舊范圍。固定資產不計提折舊，就導致折舊費用不計入教育成本之內，造成了核算時教育成本的減少。與此同時，會間接增加當年的教育成本，給測算工作帶來不便。
4作業成本法在高校教育成本核算中的建議
4．1做好運用作業成本法核算的準備工作
在高校實施作業成本法需要大量的數據作為依據，這一方面要求了信息數據搜集的準確性與時效性，一方面加大了前期準備的難度與要求。做好各項原始數據的前期采集工作提高數據的質量與準確性，進而提高工作效率，是高校需要客服的問題。高校在決定采用作業成本法等全成本核算方法時，要有破舊除新的魄力、勇氣和心理準備，做好長期攻堅克難的準備。
4．2確認合適的作業中心及作業內容
根據作業成本法的基本原理，我們知道，確定合理的作業中心甚至作業內容是作業成本法實施的重要保障。各高校應該結合自身情況，十分準確合理的確認直接作業中心和間接作業中心，這一方面需要高校財務從業人員具有較高的職業素質，一方面需要高校領導者有著長遠的眼光和開闊的胸懷。根據現有高校經驗，一般來說，可將主要教學單位，包括學院、系部、科研處、學報編輯部等與教學直接相關、經費較為一致的部門統一劃為直接作業中心；與此同時，將負責教學管理、教學輔助、學生管理、后勤等為教學工作服務的行政管理部門劃為間接作業中心，建立明晰的預算制度，因為這些部門的之處往往是預算監管的盲點，且耗費巨大，需要投入更多精力進行核查、考證。
4．3重構高校教育成本會計核算系統
高校的會計核算制度是企事業單位的收付實現制，為了精準核算教育成本，應該考慮在重要環節采用權責發生制核算的新思路。例如對于高校教育支出中占有大量份額固定資產的計提折舊，不能局限于收付實現制的核算方法的約束，應該大膽采取權責發生制的核算方法，將固定資產折舊歸入資本性支出，不能全額計入當期教育成本，這樣能大大降低教育核算成本。與此同時，應該積極變更記賬憑證類型，采用多欄式明細分類賬簿。例如之前提到過的燃氣費的核算，該項內容長期存在，屬于長期支出的費用，原來高校后勤部門往往簡單的采用數量金額式明細賬登記，往往不能反映出各個作業中心，即不同院系、不同行政管理部門的耗費情況。
4．4建立行之有效的監管體制
首先，高校應該建立自上而下的領導體制，提高全體管理者的思想認識，明確作業成本法在應用中較之以前傳統成本核算方法的優勢。財務部門明晰工作職責與流程，增強與各職能部門的聯系與交流，建立資源信息共享平臺，減少數據信息的重復采集，提高成本核算工作的效率，保證教育成本核算工作的順利進行。
作者:王玉兆 單位:鄭州財稅金融職業學院
參考文獻
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