前言：中文期刊網精心挑選了職工道德培訓范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
職工道德培訓范文1
摘要：輔導員是大中專院校學生日常思想政治教育和管理的組織者和實施者，是大學生健康成長的指導者和引路人。本文以新進輔導員的培訓工作為切入點，論述了輔導員培訓中的改進方法。
關鍵詞 ：輔導員;培訓;中職院校
輔導員是大中專院校學生日常思想政治教育和管理的組織者和實施者，是大學生健康成長的指導者和引路人。因此，作為直接與學生接觸的學校代表，必須具有良好的政治素質和思想作風，高度的責任心和使命感。輔導員培訓工作，是加強院校輔導員隊伍建設，提升輔導員育人能力和工作水平的重要手段，也是直接途徑。
一、中職院校和大學輔導員的工作職責區別
自1953年清華大學提出設立政治輔導員開始，大學的輔導員就是以學生思想政治工作為主，專職從事學生思想教育和行為管理的工作，是教師隊伍的重要組成部分。隨著時代的發展，還肩負著諸如畢業生就業、處理學生違紀事件、后進學生加強教育、組織參加大型活動等工作。目前國內的許多中職院校也在紛紛效仿大學，設立輔導員崗位。由于筆者目前即擔任中職校輔導員一職，故在此描述中職校輔導員的職責，借以與大學輔導員區別。
中職校輔導員，除了完成大學輔導員的日常管理工作以外，往往還要處理與學生有關的其他事物。原因在于中職校學生與大學生有著很明顯的差異。大學生基本都是18至25周歲的成年人，對于言行舉止有一定的自律性；雖然充滿個性，但也對自己言行有一定的自律能力。而中職校招收的學生以初中畢業生為主，學生年齡普遍在15至20周歲，心智還處于不成熟階段：他們往往思想解放，個性突出，做事我行我素；同時伴隨著強烈的自卑感和惰性，偏執和叛逆情緒也較為嚴重；在自主性方面很是欠缺，思想上有嚴重的依賴性。①因此，中職校輔導員作為直接與被管理者（學生）接觸的校方代表，特別要注意揣摩體會學生思想情緒的變化。筆者認為根據中職校學生的特點找出合適的應對辦法是中職校輔導員思想政治素質中最重要的組成。它要求中職校輔導員管理學生時，一方面可以讓中職校學生自律自強，另一方面也要耳提面命，以免學生超出底線。因此，中職校的輔導員肩負責任更加重大。
二、中職院校輔導員的工作內容
高等院校輔導員的職責定義為：能夠運用專業理論知識和基本專業技能，結合實際情況不斷進行人力資源管理專業的學習，是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨干力量。而中職校輔導員除了以上職責外，還需要能夠處理日常繁雜事務技能；及時掌握學生動態，有效應對青春期學生的突發狀況。
根據筆者就職的中職校情況，中職校輔導員工作內容如下：學生宿舍的安排與管理工作；學生學籍的管理與歸檔；畢業生的就業推薦與實習生管理；獎、助學金的評定、申請與發放；學生勤工儉學安排；受處分學生的調查處理與發文；學生醫保信息的統計與上報；每周留離校學生情況登記及異常情況統計；學生心理狀況的及時掌握與疏導；班級、個人的評優評先工作；以系部為單位的日常管理資料的整理與歸檔；班主任工作考核；教室、宿舍的安全監督工作等等。
除此之外，還包括一些突發事件和臨時性任務，諸如：學生心理危機的干預、大型活動（如運動會）的組織協調工作等。從以上信息可以看出，輔導員本身的工作很龐雜。簡單歸納：一切與學生相關的事宜，都屬于輔導員的工作范圍。
三、目前學校為新任輔導員組織的培訓工作
某學校組織為期兩天的培訓班，分為主題報告和工作交流兩大部分，將輔導員上崗的必備知識傳授給輔導員。②
我工作的學校每年對于新任輔導員培訓內容都類似，且與班主任培訓同屬于學生管理工作培訓。在此僅以基本模板是為闡述。示例如下：
分析：以上課程雖然看似包括了輔導員的一些日常工作，但是講解不夠具體，部分課程只是在介紹總體形勢，筆者以為既無太多實際意義，也沒有具體工作流程方面的培訓。新進輔導員在日常工作中處理實際問題時，有時會顯得力不從心：雖然有很高的工作熱情，但是卻不了解具體的工作流程，從而導致工作效率較低，熱情也大大減退，不得不再折返去咨詢老輔導員，回到“師傅帶徒弟”的模式，甚至可能因為流程不對，同一部門“折返跑”。如果長時間問題不能夠解決，工作沒有結果，會使人員疲憊，甚至喪失工作熱情，消極怠工。所以，筆者建議，在保證輔導員基本理論心理素質的前提下，盡量多開展一些關于實際工作中需要的能力培訓及工作流程培訓。
四、新進（任）輔導員培訓工作（改進版）
培訓課程設計說明：
1.課程名稱：《中職校學生特點》課程內容：講授中職生學生特點：知識基礎比較差，但智力素質并不差。他們的思維敏捷，動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受；且追求時尚，追求財富。自律性較差，獨立性有所欠缺，遇到問題后不敢擔當，總是期望他人為其善后；信心不足，有時會質疑自己，缺乏承擔責任的勇氣。
課程目的：較透徹地了解學生的心理狀態，以使新進輔導員在處理問題時，尤其是突發狀況的時候，比較容易掌握學生的心理狀態的變化，從而制定相對合理的處理措施。并能促進師生感情，拉近距離。讓學生有歸宿感，對輔導員有親近感。
2. 課程名稱：《中職學校輔導員應具備的素質及崗位要求》
課程內容：中職校輔導員除了應具備高校輔導員的政治、道德、心理、體力素質外，還應該具有一些別具特色的素質，如：溝通能力（學生正處于青春期，心智不夠成熟，叛逆心理較強，尤其對于問題學生的溝通，需要講究技巧，既不能盛氣凌人，又不能軟弱妥協）；管理能力（中職校學生會不同于高等院校，學生的組織能力，自我完善能力遠不及高校，需要輔導員言傳身教）等。
課程目的：讓新進輔導員能夠了解到自己工作的能力要求，可以結合自己的實際情況促進自身能力的不斷提高，不斷完善以適應崗位的要求。
3. 課程名稱：《輔導員管理條例》課程內容：學校制定的關于輔導員工作崗位的要求及考核管理細則介紹。課程目的：更加章程化地了解學校關于輔導員的要求，促進輔導員在工作中有的放矢，嚴格自律。
4.課程名稱：《各職能部門工作責任及工作流程》
課程內容：由各部門負責人介紹本部門與輔導員交集所產生的工作；各部門分門別類的進行常規事項詳細介紹，最好能夠包括常規事項的負責部門、負責人、工作流程、所需完成時間等內容，再配發一些流程圖標和主要負責人的聯系方式。
課程目的：讓輔導員在處理事務時，能有依據，并且按照流程文件按部就班地完成任務，避免“折返跑”、“師傅帶徒弟”這些效率低下的狀況；同時也能讓輔導員清楚工作職責。
5.課程名稱：《提問環節》
課程內容：給予受培訓人員時間提問一些問題，由各部門負責人解答問題。課程目的：讓新進輔導員了解到關于工作內容、工作性質、工作重難點，加快適應的速度。
綜上，大部分輔導員是剛出校門又進校門，缺乏一定的社會閱歷和管理經驗，甚至難以樹立起教師的權威。③本人僅就輔導員的培訓工作做了以上論述，總體原則是摒棄之前培訓的華而不實，取而代之的是能對工作有實際參考價值的內容，讓培訓能夠真正地促進工作。如果方法切實可行且反響較好，繼而可以推廣到其他行政職位新老員工的培訓，乃至全校教師的培訓，縮短新員工、新崗位的適應期，提高學校的整體運行效率。
引文注釋
①李志強，楊壯來.加強職業院校輔導員隊伍的建設[J].中國職業教育,2009(353):76.
②歐陽沁，張超，牛犇.全過程、專業化的輔導員培訓體系建設探析[J].高校輔導員,2011(6):39.
職工道德培訓范文2
**供電局計劃舉辦四期中層干部培訓，今天是中層正職一期結業。過去的四天時間里，**教授和我分別就戰略落地和績效管理兩個主題與大家進行了交流。在這環境優美的九龍湖，我與大家一起度過了三天快樂時光。前兩天我們一起分享《成功之路》，就提高績效的思路和方法進行了深入的探討。剛才的研討會上，四個小組分別就安全生產、建設規劃、市場營銷和企業文化等主題作了精彩的分享。剛才班長李副總工代表大家作了班級總結，用“教師高、內容精、方法活、思想正、紀律嚴、收獲大、共雙贏”概括了第一期學員的感覺。我也很有感觸，講以下三點：
一、我的感受：首先是人好。你們友善而謙恭。二是班級和課堂氛圍很好。你們認真而活躍。三是精神狀態非常好!你們積極正向而求真務實。我最近幾個月一直在廣供調研，這次的接觸加深了對廣供的認識，你們身上反映出廣供文化的主流特征。
二、我的感悟：一是培訓的三個重要環節：師資選擇、流程控制、教學管理。二是學習的“三理”：理論，理解，理念。學習理論，重點在于理解，落腳點在于樹立理念，以指導我們的實踐。三是處理兩個矛盾：工作與學習的關系。學習為了工作，做好工作需要學習。不學習就要落伍，拒絕學習意味著拒絕工作。工作中堅持學習。實踐出真知，工作中留意積累，是學習的重要且有效的方式。四是要學習和理解基本規律、理解和熟練掌握簡單實用的方法，以應對充滿變化的實踐。
三、我的感謝：一是感謝廣供。今年以來，清華厚德與廣供全面合作，從企業文化梳理項目開始，先后完成辦公室系統和政工系統培訓，中層管理人員培訓將于11月完成，后面將陸續開展青年骨干、設計院管理培訓等項目。對于我們來說既是實現自身價值的機會，也是學習提高的機會。在廣供的學習和實踐，有利于我們更好地服務南網、服務電力、服務國有企業。二是感謝學員。培訓過程中大家真誠的交流和熱情的鼓勵，對我們講師來說是最大的支持。這次培訓班效果好，關鍵在于大家的支持和鼓勵。三是感謝這次培訓班的組織者和服務人員，尤其是感謝時老師和郭老師，你們的敬業和周到給我留下了深刻印象。謝謝大家。
尊敬的龐書記，同事們：大家好!
**供電局中層干部輪訓，今天是中層正職二期結業。過去的三天時間里，**教授和我分別就戰略落地和績效管理兩個主題與大家進行了交流。
這兩天我和大家一起分享《成功之路》，就提高績效的思路和方法進行了深入的探討。剛才的研討會上，四個小組分別就安全生產、建設規劃、市場營銷和企業文化等主題研討。由于匯報時間提前，大家的準備時間比較少。但是大家的匯報還是反映出扎實的基本功和本次學習的效果。
還是剛才班長王副總工代表大家作了班級總結，表現出這幾天大家認真學習、溝通交流和豐富多彩的生活，“團結緊張，嚴肅活潑”，很有收獲、很是快樂。一周前，也是在這里，我在第一期結業典禮講了三點有感。這次增加了一些新的感觸：
一、我的感受：上次的感受是“人好、班級和課堂氛圍很好、精神狀態非常好!”這次感受同樣。同時有新的感受：你們的地位高，士氣很高，水平非常高。同上次班一樣，大家是廣供基層單位黨政正職和職能部門正職，擔負著重大的職責。大家參加學習的態度很認真，精神狀態很積極。從學習過程中的交流、測試和研討中，可以感受到大家的水平很高，廣供“藏龍臥虎、人才濟濟”，真是一點不假。
二、我的感悟：上次談了四點感悟。這次有了新的感悟。一是學習能力與自身水平成正比。越是有水平越愿意學習;越是有水平越是明白學習什么;越是有水平越是尊重講師。二是遵守規則的人更能成功。比較不同層級的培訓班，你們身上顯出更強的組織觀念和 [ )秩序感。從此可以看出你們之所以成功地走向領導崗位的原因。三是宣講現代企業管理的基本理念是廣供開展創先的現實需要。廣供創先以提高客戶滿意度為總目標，必然要求深化企業改革、加強企業管理。在此過程中，必須用現代企業理念統一廣大干部職工的思想和行動，取得既高效發展又和諧穩定的良好效果。
職工道德培訓范文3
關鍵詞：職業培訓；技工教育；廣東經驗；教益
中圖分類號：[C975] 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2013）-12-0254-01
我國人力資源的職業技能素質決定著經濟和社會建設的發展速度和質量，在我國全面建設小康社會進入克險攻堅階段的當前，就業人員職業技能不足的問題已經引起了國家和地方政府的重視，因此，國家在調整發展教育的對策，黨的十七大報告中指出要“統籌抓以高層次人才和高技能人才為重點的各類人才隊伍建設”、“加快普及高中教育、大力發展職業教育”和“健全面向全體勞動者的職業教育培訓制度，加強農村富余勞動力轉移就業培訓” 。黨的十報告大篇幅論述我國教育現狀，并專門提出要健全現代職業教育體系，提出職業教育培養的不僅是擁有精湛技能的人才，而是培養綜合素養高的技能人才，因為職業教育歸根到底是就業教育。在各地方的實際工作中，廣東職業培訓和技工教育經驗值得借鑒，通過認真學習他們的先進經驗，感到可以被我們吉林省和吉林市推動職業培訓和技工教育工作所借鑒的經驗可集中為以下幾點：
其一、加強領導，加大投入，強力支持
廣東省是我國改革開放的“先頭部隊”，以他們敢闖敢試的創新精神為我國實現經濟體制的重大改革做出了突出的貢獻。在貫徹落實黨的十七大和十精神的實踐中，他們提出了技能興則廣東興，技能強則廣東強的思路。，抓住良好機遇，解決發展難題，努力不懈地建設與經濟社會發展相適應的高素質人才隊伍，為廣東省經濟發展服務提供強大的技能人才保障。所以，近些年來，在加強職業培訓和技工教育工作方面，他們以“排頭兵”的面貌領先于國內的其他省市，加強領導，加大投入，強力支持是他們在這方面工作能夠走在全國其他省市前面的一個突出經驗。國家、省委省政府出臺《進一步加快高技能人才培養的實施意見》等一系列政策法規，為做好全省職業培訓和技工教育工作指明了前進方向。省財政從2004年起，每年投入技工教育經費達2.4億元以上；并從2005年至2007年投入1400萬元用于實施高技能人才培養工程；“十一五”期間省財政每年增加3億元用于高職教育、中職教育和公共實訓基地建設，增強高技能人才的培育和實訓能力，為促進全省職業培訓和技工教育工作提供了強力支持。
其二、評估堅定、實訓平臺、培訓體系合力作用
廣東省強化鑒定中心的公益定位和公共服務職能，積極推動全省各級鑒定中心向依公管理或全額財政撥款的事業單位轉變。不斷充實職業技能鑒定專家隊伍，積極吸納新興職業專家和行業企業拔尖人才加入職業技能鑒定專家隊伍。開展各級鑒定管理人員專業化輪訓，探索建立持證上崗制度。省組織2期市、縣級鑒定機構以及鑒定所（站）鑒定業務管理人員培訓班，重點抓好基層新聘鑒定管理人員的政策和業務培訓。組織鑒定考評人員培訓班，著力抓好新職業和地方特色產業職業（工種）的考評人員培養，建立考評人員工作評估機制，提升鑒定考評人員工作質量。積極培養考評人員和鑒定質量督導人員。 建立了較為完善的高技能人才實訓平臺，初就業訓練中心、公辦職業培訓機構、民辦職業培訓機構、職業技能鑒定機構、實訓基地、技師工作站等各類培訓平臺數量眾多，鞏固發展，每年都會實現培訓人次上千萬。多層次的職業培訓體系基本建立，在培訓普通勞動者和培訓技能型勞動者方面雙向著力，在就業培訓和再就業培訓方面雙向，在提高農村勞動力技能素質和提高城鎮居民職業技能素質方面雙向推進，有效的改善了技能人才結構，高技能人才比例明顯提高。僅2007年全省培養高技能人才23.9萬人，其中技師高級技師3.8萬人，分別同比增長23.2%、31%。全省高技能人才141.9萬人，其中技師、高級技師達21.9萬人，分別比2005年底增長63.24%和43.61%。
其三、擴大招生，提升教學質量，發展職業教育
廣東省大力發展職業教育，教育規模實現大跨越。教學質量實現大突破。廣東省技工學校師資質量穩步提升，既從文化水平上不斷提升，也從換頁技術和教育理論水平上不斷提升。全省技工學校開設的專業覆蓋了機械制造、電子信息、食品加工等主要行業，其中數控制造技術、計算機應用、機電一體化等科技含量高、復合型強的專業約占50%。
其四、培訓工程系列化，競賽活動多樣化
廣東省實施了百萬農村青年技能培訓工程、智力扶貧工程、再就業培訓工程勞教人員創業培訓工程、農民工技能提升培訓工程、退役士兵職業技能培訓工程，通過這些培訓工程將行行業業的技能培訓包含進來，開展起來，實現行行業業的技能培訓齊頭并進的局面，實現了以職業資格從業的局面。職業資格證書是市場就業的“通行證“，全省職業技能鑒定總量與獲得職業資格證書的人員連續十多年位居全國第一。
職工道德培訓范文4
關鍵詞：高校后勤職工 職業道德建設 思考
近年來高校規模逐漸擴大，高校為了進一步加強管理，后勤工作人員的數量逐漸增加，但是后勤工作人員的職業道德建設工作并未能有效進行，一些學校甚至忽視了后勤職工的職業道德建設工作。高校后勤職工的職業道德水平對高校的管理有著十分重要的影響，同時也影響學生的生活和學習。在今后的高校建設中需要進一步加強職工的職業道德建設，提高后勤職工的職業道德，保障高校各項工作的順利開展。
一、當前高校后勤職工職業道德建設存在的問題
高校后勤職工的管理作為高校管理工作的重要組成部分對于高校的發展有著十分關鍵的作用。隨著高校規模的逐漸擴大，一些高校為了加強管理逐漸增加了高校的后勤管理人員，但是由于高校后勤工作人員缺少專門的培訓或者是缺少高校工作的經驗往往導致高校的后勤工作人員的職業道德意識嚴重缺失。這對于高校工作的開展和高校工作管理水平的提高有著十分不利的影響。當前高校后勤職工的職業道德建設工作并沒有得到應有的重視，導致后勤職工的職業道德建設工作未能有效實行。
（一）高校后勤職工職業道德建設工作被忽視
高校后勤職工職業道德建設作為高校管理工作的重要組成部分，對于高校的管理有著十分關鍵的作用。但是當前由于高校管理工作的逐漸復雜化，導致高校后勤職工的職業道德建設工作未能得到有效地重視，一些高校后勤工作人員的素質未能得到有效地提高，影響了學校的管理。一些高校未采取后勤職工職業道德建設的有效措施，導致工作人員的職業道德水平未能得到有效地改善。另外一些高校的后勤職工對于職業道德建設的認識不足，重視不夠，未能認真對待高校職工的職業道德建設。這嚴重影響了高校后勤職工職業道德建設工作的順利進行，影響了高校管理水平的提高。
（二）高校后勤職工職業道德建設的方式有待于改善
高校對于后勤職工職業道德建設工作的方式十分有限，很多學校的后勤職工職業道德建設工作方式未能發揮出有效的作用。當前大多數高校對于后勤工作人員的職業道德建設主要是采取開會的形式對員工進行職業道德教育，但是由于一些員工對于職業道德教育重視不足，導致職業道德建設的效果并不理想。開會的形式進行職業道德教育往往不能調動職工的積極性，一些職工往往不能認真落實和貫徹會議的主要精神，在今后的工作中仍然是我行我素。另外高校的職業道德建設工作的方式比較落后，一些學校并沒有意識到工作方式的不足，導致職業道德建設工作未能取得較好的成績。
（三）高校后勤職工職業道德建設內容有待于完善
隨著社會的發展，高校后勤職工的職業道德思想建設工作的內容也需要不斷豐富，與時俱進。但是當前高校的思想道德工作內容比較落后，除了基本的職業道德內容之外未能與當前社會的發展和社會中存在的突出現象相結合，導致職業道德建設工作的效果并不十分理想。高校后勤職工職業道德建設需要根據當前社會的發展和高校管理中出現的問題進行職業道德教育，提高工作人員的職業道德意識，促進工作人員職業道德意識的提高。由于當前后勤職工職業道德建設管理人員對于職業道德建設工作的認識不足，未能及時有效地更新職業道德建設的內容，導致職工的職業道德水平難以滿足當前高校的發展的需要，甚至會影響高校的管理。
二、如何促進高校后勤職工職業道德建設
隨著高校的發展，高校規模的擴大，高校的后勤工作人員數量逐漸增加。加強后勤工作人員的職業道德建設逐漸成為當前高校管理工作的重要組成部分，但是當前高校后勤職工的職業道德建設工作并沒有發揮出應有的作用，后勤職工的職業道德意識并沒有得到有效地提高。高校的發展與后勤職工職業道德意識的提高有著十分緊密的聯系，在今后的高校管理工作中需要進一步加強后勤職工的職業道德建設，提高工作人員的職業道德意識，促進高校教學、管理，保障教職工、學生學習生活的正常進行。
（一）重視后勤職工職業道德建設
由于高校管理中對于后勤職工的職業道德建設工作重視不足，導致后勤職工的工作人員的職業道德水平嚴重影響了高校的管理工作。高校后勤職工的職業道德建設工作不僅僅對于提高工作人員的職業道德意識有著十分重要的影響，同時加強高校的工作管理，促進高校工作整體水平的提高有著關鍵的作用。高校的后勤人員主要負責高校后勤保障、學生管理工作和高校環境建設工作，職工職業道德水平的提高對于塑造良好的高校氛圍，保障學生的學習和生活以及教學活動的順利開展都有著十分積極的作用。在今后的高校管理工作中高校的管理者需要進一步加強對后勤職工職業道德建設的重視，督促職業道德建設工作的順利開展。另外作為后勤工作人員也應該認識到職業道德的重要性，提高工作人員對于職業道德重要性的認識，積極配合高校職業道德建設工作的順利開展。
（二）改變傳統的高校后勤職工職業道德建設方式
高校后勤職工職業道德建設的方式對于職業道德建設的成果有著十分重要的影響，合理的方式可以有效地提高職業道德建設的水平，但是當前高校的職業道德建設的方式比較單一，導致工作人員對于職業道德建設工作缺少一定的興趣和積極性，嚴重影響了職業道德建設的成果。當前在高校的職業道德建設工作中需要注重工作方式的創新，一方面需要加強工作人員的崗前培訓。崗前培訓作為一項十分必要的步驟對于員工的工作有著關鍵的作用，崗前培訓應該著重對員工的職業道德和工作中應該注意的問題進行詳細地教育，加強工作人員的崗前培訓可以有效地提高工作人員的職業道德意識，提高工作人員的素質。另一方面需要注重工作人員在工作中的教育和培訓。在高校管理中也應該注重職業道德建設工作的開展，在員工中樹立良好的工作榜樣，這樣不僅僅可以提高工作人員的工作積極性同時還可以帶動工作人員職業道德水平的提高，鼓勵工作人員向先進的職工進行學習，促進工作人員整體水平的提高。
（三）豐富高校后勤職工職業道德建設的內容
高校后勤職工作為高校工作人員的重要組成部分，對于高校的建設有著十分關鍵的作用，同時也為高校的發展做出了重要的貢獻。當前加強工作人員的職業道德建設可以有效地促進工作人員的職業道德水平的提高，保障高校工作的順利開展。高校后勤職工職業道德建設的內容需要進一步完善，當前高校的發展面臨著眾多的壓力，高校職業道德建設的內容也應該逐漸豐富，這樣才能更好地提高工作人員的素質。當前高校職工職業道德建設的內容不僅僅需要對工作人員的職業道德進行教育，同時還需要結合當前高校發展的現狀和社會發展的需要對高校的職業道德建設內容進行適當地增加，建立和完善職工道德建設的監督機制，建立科學有效的職工道德建設監督評估體系。要通過規章制度這種外界的影響和壓力，使行為人自己感到必須講道德，從而自覺地遵守道德規范。規章制度的制定并不是道德建設的目的，只是實現道德自律性的手段。良好的職業道德對于員工的工作效率和工作質量都有著十分關鍵的作用，加強工作人員的職業道德建設可以有效地提高工作人員的工作積極性，同時也可以提高工作人員的責任心。高校職業道德建設中需要進一步強調職業道德教育，充分發揮愛崗敬業的精神，提高工作人員的工作素質。隨著高校規模的擴大高校的學生數量逐漸增加，當前的大學生與以往的大學生相比有許多不同之處，很多學生有著自己的個性，因此這對于高校職工的管理工作也提出了一定的挑戰，作為高校的職工主要是負責學生的生活和學習，因此高校的工作人員在職業道德建設中還需要逐漸提高自身素質，增加對于學生的了解，盡量減少與學生的差距，減少因為對學生了解過少導致的工作失誤或者是工作問題。
除此之外，高校在后勤職工的職業道德建設還需要良好的高校環境和氛圍，高校需要塑造良好的學習和生活環境，不僅僅對于高校職工的職業道德建設有著積極的作用，同時對于高校的學生生活和學習也有重要的促進作用。在高校職業道德建設中良好的環境氛圍可以感染每一位職工，塑造良好的氛圍可以有效地提高職業道德建設的效果，促進高校的建設和學生的發展。
結語
隨著高校規模的逐漸擴大，高校的管理工作逐漸復雜，加強高校的管理對于促進高校的發展有著十分關鍵的作用。但是由于高校對于后勤職工職業道德建設的重視不足，導致后勤職工的職業道德水平不高，這對于高校的管理工作水平的提高和學生的管理都有著十分不利的影響。加強高校的后勤職工的職業道德建設對于高校的發展，塑造良好的高校氛圍有重要的作用。在今后高校的管理中需要進一步加強后勤職工的職業道德建設，激勵職工對本崗位工作的責任感，規范自己的行為，做到服務育人，保障高校工作的順利進行。
職工道德培訓范文5
關鍵詞：高校；后勤職工；職業道德
一、要正確認識后勤職業道德建設的重要性和必要性
職業道德建設是加強社會主義精神文明建設的重要組成部分。所謂職業道德：就是人們在進行職業活動過程中，一切符合職業要求的心理意識、行為準則和行為規范的總和，它是一種內在的、非強制性的約束機制，是同人們的職業活動緊密相聯的，是社會道德的重要組成部分。[1]高校后勤是一個綜合性的服務和管理部門，中心工作始終圍繞著為教學、科研、師生生活服務好而開展，其保障和服務工作的好壞，直接影響到高校的縱深發展與人才的培養，直接關系到學校的穩定與和諧。
二、高校后勤職業道德建設的基本內涵
時代的發展及教育改革的不斷深化，對后勤人的職業道德素質及業務素質的要求越來越高，職業道德也注入了新的內涵。后勤人職業道德的主要內涵必須包含以下幾個方面。1．愛崗敬業,周到熱情荀子說:“百事之成也,必在敬之;其敗也,必在慢之。”用我們今天的話來表達就是,敬業是各項事業成功的基礎,不敬業則是事業失敗的禍源。后勤人要始終牢記為教學、科研服務的宗旨，以熱情周到的服務、遵紀守法的經營、艱苦奮進的創業，團結協作的精神，想師生所想、急師生所急，千方百計、及時準確、保質保量地為他們排憂解難。2．廉潔奉公,遵紀守法后勤部門是為學校當家、理財、管物提供服務的部門,只有堅持貫徹廉潔奉公,遵紀守法，才能為學校當好家、理好財、管好物,辦好事,服好務。后勤部門的工作涉及吃、喝、拉、撒、睡?？雌饋硎侨粘，嵤?卻是一項政策性、原則性很強的工作,所以,就要求后勤工作人員要有廉潔奉公,遵紀守法,一切從人民的利益出發,吃苦在前,享受在后,方便師生,堅持原則,不徇私情,平等待人,辦事公道,任勞任怨,不謀私利。3．業務熟練，精益求精高校后勤的服務對象是知識分子群體，這個群體對服務質量的要求較高，若沒有一定的自身素質和嫻熟的業務素質，很難贏得服務對象的滿意，而精湛的技術和熟練的業務技能，是后勤職工順利完成工作不可缺少的條件，因此，高校后勤在加強對職工進行理論學習教育的同時，還要根據后勤各崗位的工作特性，對職工進行后勤專業知識的學習和業務技能的培訓，要教育職工干一行、愛一行、鉆一行，使后勤職工銳意進取，刻苦鉆研業務，不斷努力提高職業技能，提高解決實際問題的能力，提高服務水平，增強履行職業道德的實踐能力，努力使后勤服務工作精益求精。
三、加強高校后勤職工職業道德建設的措施和成效
特殊行業孕育了特殊的職業道德，高校后勤職工肩負著服務育人的神圣職責。高校后勤職業道德建設是一項系統工程，只有通過多方面的努力，才能抓出成效。要提高高校后勤職工的職業道德素養，主要是做好以下幾個方面的工作。1．把榮辱觀教育作為職業道德建設的核心內容開展以榮辱觀為核心的職業道德建設教育，促使后勤職工加強自身修養，通過自己的一言一行，對大學生的心理品質起到春風化雨、潤物無聲、潛移默化的作用。南通大學啟秀校區后勤服務中心樓宇組教室保潔工秦美菊收到一封來自學生的感謝信，簡短練達的字里行間，滿滿的都是對她由衷的謝意。據悉，秦美菊在對校區主教學樓一樓教室進行日常清潔時，發現了一個錢包，內有390余元現金以及若干銀行卡、身份證件等。秦美菊第一時間通過錢包內的身份信息，及時與遺失財物的臨床學院周易同學取得了聯系。聽到學生失而復得的欣喜，露出欣慰笑容的秦美菊也不忘叮囑學生今后一定要小心。雖然390元僅僅只是個較小的數額，但正是這細微處充分體現了后勤人高尚的道德情操和良好的精神風貌，時刻想學生之所想，急學生之所急，為學生營造一個純潔、溫馨、正能量的校園氛圍。2．樹立職工的責任意識是道德建設的動力責任是指份內應做的事，表現為個人對他人或社會所負的道德責任。南通大學后勤集團電焊維修員李峰，自從2000年來到學校參與到后勤服務這個大家庭里，10多年來，一直在電焊工的崗位上。在主校區，只要涉及到金屬類的維修，特別是疑難問題，大家都會不約而同的想到他。一開始，面對新材料、新工藝、新設備，他還是有點膽怯，但看到領導和師生們著急的神情，看著報修不能及時完工而給師生的學習生活帶來不便，他就意識到必須總結技術經驗，并加強專業理論知識學習。漸漸的，李峰對各種維修的需求變的處變不驚，面對難題沉著應對，從教室的座椅到食堂廚房的廚具，從實驗室的教具到體育室的器材，從保潔員的拖把到綠化工用的大型割草機，他樣樣都整理、維修過。每次被問及為什么這么盡心盡責地完成分內分外的工作，李峰總是淡淡地說:“這里是我的家！我要為這個家奉獻自己的微薄之力?！?．加強技能培訓是職業道德建設的基本保證后勤職工如果不能熟練掌握和正確運用崗位專業技能、技巧，就無法做好本職工作。這就要求后勤職工要認真學習,努力鉆研業務,提高業務素質，只有具有優良的職業道德的職工隊伍，才能駕馭先進的服務設施，才能提供真正的優質服務。多年來，南通大學后勤集團把建設高品格隊伍作為提供高品位保障和高品質服務的基礎和前提，十分重視職工技術培訓工作，舉辦了多種形式、多項內容的技術比武、技能培訓、技術練兵活動。尤其是在校工會大力支持下，計劃性地連續開展兩屆“職工技能大賽”活動以來，職工的技術素質和服務技能有了明顯提高，集團后勤服務工作逐年創新，師生滿意率大幅上升。
作者:繆軍 單位:南通大學
職工道德培訓范文6
關鍵詞：地勘單位；青工；職業道德；建設
Abstract: youth is the future of the country, nation's hope, the beams of our motherland, young strong a country is strong. At present, the reform of geological prospecting units classified as countries to speed up the reform and opening up and the important historical period, to strengthen geological exploration unit qinggong professional ethics construction, geological prospecting units classification reform is to promote and geological exploration enterprise progresses day by day, to construct the harmonious geological exploration is an important content of worker team. Combining with the actual geological exploration units, aiming at how to develop the geological exploration units qinggong professional ethics construction put forward its own humble opinion.
Key words: geological exploration units; Young workers; Professional ethics; Construction of the
中圖分類號：B822.9文獻標識碼：A文章編號：2095-2104(2013)
職業道德是一般社會道德的特殊表現形式，是社會道德的組成部分，他從道義上規定人們以什么樣的思想、感情、態度、作風和行為對待本職工作，以及待人、接物、處事所應履行的職責。當前，各行各業均在努力探索職業道德發展的可行路徑，職業道德建設已經成為行業持續發展的有效機制和長效機制。青年職工是一個企業的生力軍，是否擁有德才兼備、具有高度職業文明、職業素養的青年職工是一個企業立足今天、贏得未來的關鍵所在。作為一名青工，恪守企業的職業道德規范，遵守職工文明守則更是走上工作崗位的第一課。在社會主義市場經濟和物質文明高度發展的今天，物欲橫流、拜金主義、不知為公只知為己、不求奉獻只求索取等現象的時有發生，使“為人民服務”這一從業人員應自覺實踐的操守受到沖擊和挑戰。如何在新的歷史條件下，加強職業道德建設，形成“追求高尚、積極上進、創先爭優”的良好企業風氣，促進行業文明，具有十分重要的意義。
煤田地質勘探是一項專業性很強的工作，因此在職業道德建設工作上應當高度關注職業的專業特點，不能再一般意義上泛泛地談論青工職業道德建設，應將青工職業道德發展納入青工專業素質發展的規劃中來，確切地說，即應將青工職業道德定位一種專業道德，讓青工的職業道德成為青工綜合素質的一部分?；谶@種定位，青工職業道德建設的目的就在于：首先，促使青工將職業道德規范從外在的約束性條款內化為自身的行為準則，主動去實踐職業道德的要求；其次，促進青工專業道德發展，以道德的發展和完善促進專業技能的提升。
廣大青年地質工作者要響應國家號召，進一步解放思想、轉變觀念，適應新形勢的需要，強化業務培訓，不斷更新知識，提高業務素質，增強服務能力；要大力弘揚“熱愛祖國、追求真理、開拓創新、無私奉獻”的精神，繼承和發揚“以獻身地質勘探事業為榮、以艱苦奮斗為榮、以為煤礦服務為榮”的優良傳統，努力學書記提倡的八個方面的良好風氣?；谇喙ぢ殬I道德建設工作的特點，結合單位實際情況，可以從以下幾個方面開展工作：
一、依據職業發展階段對青工進行有針對性的職業道德教育
道德學習分為三種狀態：依從性道德學習、認同性道德學習與信奉性道德學習?！耙缽男缘赖聦W習是社會規范的一種被動接收狀態，是一種非理性學習，屬于社會價值內化的初級階段。認同性道德學習規范的一種主動接收狀態，是自覺遵從態度確立的開端，屬于道德理性學習。信奉性道德學習是社會規范的高級接受水平或高度尊從態度，通過將社會價值內化為個體價值，實現道德學習的人格化過程。”研究發現，職業道德發展的規律在于：入職期的職工處于依從性道德學習狀態，發展期的職工逐漸向認同性道德學習狀態過度，重新評估期的職工一般停止于認同性道德學習狀態，穩定期與職業生涯退出期的職工一般已經達到信奉性道德學習狀態，在價值層面上認同專業道德規范。由此看來，絕大多數青年職工處于入職階段和發展階段。
因此對于處于特定階段的青工，其職業道德建設也應當遵循入職期、發展期的職業道德建設規律去進行。對于處在入職期的青工，應注重使其全面了解職業道德規范，依照職業道德要求從事地質勘探工作。對于處于發展期的青工，應注重使其領會職業道德要求的主旨與內涵，促進青工向認同性道德學習發展；對于已經認同職業道德要求的，則應推動他們在實踐中進行靈活實踐，在實踐中進一步提升自己，逐漸向信奉性道德學習轉化。
二、構建貫穿青工職業生涯的、一體化的職業道德培育模式
當前青工職業道德培訓主要分散在各種專業學習、專家講座、技能進修各種培訓班等方式之中，這種相對集中、統一的培訓形式，有利于在短時間內集中傳達大量信息，但卻容易忽視處于入職發展不提供階段的青年職工的不同需求。這是一種“一鍋煮”的方式，他忽視了青工實際的心理需求和工作需要，因策難以取得較好實效。針對地質勘探工作的特殊性，可以采取“以工促德”的培育模式。首先需要激發職工的職業道德需要，培養在日常工作中提升道德品質的自覺意識。其次，引導職工在實地工作中培養一種愛崗敬業的專業精神，這種專業精神即使一般職業的共同要求，同時也是地質行業職業道德的精髓。再次，在日常工作中密切關注青年職工的心理與行為變化，幫助青年職工增強職業信念、提升專業信心、增進職業幸福感。例如，通過各階層領導與青年職工的定期交流回報、師徒之間的交談等方式，為青年職工提供相應幫助，排解他們在工作中的困難，以此激發青年職工謀求專業發展的熱情。
三、鼓勵青工為單位建設進言獻策，推動良好道德氣氛的形成
地質勘探隊應建立暢通的渠道，貫徹黨的十精神，全面落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會，讓青年職工自由、從容地表達對于地質勘探工作的各種意見和建議，通過上下級之間雙向溝通，推動地質勘探隊良好道德氣氛的形成。堅守務實、誠信、高效、創新的企業宗旨；堅持以人為本、科技興隊的經營方針，以及事業激勵人才、機制培養人才的管理理念。通過讓青年職工樹立行業爭先、為社會各界朋友提供優質、高效、周到的行業服務意識，身體力行基本的職業道德內核。
此外，從單位工作體制的改良來看，響應國家號召，努力健全公益性地質工作體系也不失為推進職業道德建設，形成良好道德氛圍的有力舉措。鼓勵青年職工積極參與公益性地質工作，并在工作當中注意提高自己的技術水平。
四、完善各種相關制度，為青工職業道德建設提供良好的制度支撐
