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計算機科學與技術行業分析范文1
關鍵詞：計算機科學與技術專業；人才培養目標；培養計劃；教學環節實施
中圖分類號：G623文獻標識碼： A
引言
隨著改革開放后我國經濟的不斷發展，以及各個行業和領域與世界接軌的進程的不斷加快，計算機科學與技術專業作為信息技術的一個重要方面已經受到了社會各界的重視。高等學校作為我國的高級人才的培養機構，肩負著為祖國培育新世紀專業人才的使命。所以，如何加強和改進我國的高校計算機科學與技術專業人才的培養，是一個關系著信息技術發展乃至整個社會經濟發展的重大問題。
一、專業建設與改革目標
結合目前國家對計算機科學與技術人才需求狀況，我校確立了計算機科學與技術專業建設與改革目標：第一，堅持以學生為本，以教師為主導，以能力培養為核心，培養具有“強能力、寬適應、重創新”的創新型人才。第二，根據信息社會的發展及行業發展對計算機專業人才的要求，從“強化基礎、突出實踐、重在素質、面向創新”四個方面深化課程體系、教學模式、教學內容、教學方法的改革，加強學生工程實踐能力培養，充分發揮學生的主體作用，激發學生學習的積極性和創造性。
二、計算機科學與技術專業發展存在的問題
（一）培養目標同就業需求錯位
高校培養的計算機科學與技術專業的學生理應同時掌握基本知識和技術，學生在實際計算機管理工作中也應該能夠勝任。但是目前高校的計算機科學和技術專業的培養目標還過分的重視其理論知識的學習，對學生實際能力的培養遠遠不夠，在這樣的情況下，培養出來的學生也就無法在工作中發揮作用，出現擇業就業難的現象。例如，在《計算機科學與技術》課程中，對于電路原理、模擬數字技術、計算機系統結構、匯編語言等一些主要的課程中，學生在掌握的往往是這些課程的基本理論。也就是說學生要掌握電路的基本原理是什么，什么叫模擬數字技術，計算機系統結構有哪些。在課程上，學生學習的這些基本的概念知識，而課程上學生并沒有實際操作，因此在實踐工作中也就得不到運用。
（二）計算機科學與技術專業培養人才過程中的關鍵問題
通過對傳統的計算機科學與技術專業人才培養觀念的了解，我們發現，該學科是一種基于算法理論的學科，要求良好的專業人才必須具備相應的算法知識和研究能力。也就導致了傳統的高校在計算機科學與技術的人才培養方面更加強調的是學生的學術造詣和研究潛力，這種教學觀念導致的直接后果是學生的研究能力的進步和創新能力的缺失。這種能力的失衡恰恰是和當下社會對于計算機科學與技術的人才的要求相違背的社會和用人單位需要的是更多的以操作和動手能力見長的畢業生。所以，我國的計算機科學和技術的人才培養中存在的主要矛盾和關鍵性問題就是高校畢業生的能力結構和企業要求的失衡。
（三）師資建設不夠完善
實踐中我們發現，目前我國從事高校計算機科學與技術的教師主要是專門的知識傳授型教師，他們長期的從事重復的理論教學工作，并不參與相關的計算機科學和技術的相關研究，也不從事其他的實踐操作和技術應用活動，單純的講授計算機科學與技術專業的理論知識。這種專職理論教師的教學活動，很大程度上決定了學生的學習模式，直接導致了學生在實踐環節的能力不足。另外，據統計我國現階段從事計算機科學與技術的教學活動的教師的整體素質和專業水平并不高，且在從事教學工作之后并沒有一個合理的發展和更新自身知識結構的有效途徑，導致了教師的理論知識的落后。
（四）計算機專業特色沒有突出
高校計算機科學與技術專業采用的教學計劃基本是一樣的，并沒有從學校的發展出發，很多學校照搬一些名校的教學計劃和大綱，使得學校自身的特色無法凸顯出現來。學校培養出來的計算機專業的學生和其他專業學生相比并沒有突出的特色。無論是專業學生還是非專業的學生他們所接受的計算機專業知識也基本一樣。因而使得計算機專業的學生沒有突出的特色。例如，計算機課程使用的基本教材同其它專業使用的教材一致，而計算機中實踐教學諸如電子工藝實習、硬件部件設計和調試以及工程實踐等學習，教師還沒有花太多的時間進行教授。
三、計算機科學與技術專業發展的措施
（一）明確人才培養目標
要進行專業建設，面臨的首要問題也即關鍵問題就是首先要確定培養什么樣的人才，也就是要確定專業人才培養目標。雖然目前計算機技術發展迅速，但計算機科學與技術專業卻面臨尷尬局面。一方面企業抱怨招不到合適的人才；另一方面，學生就業困難已成為一個普遍問題。究其原因，關鍵在于學校不了解企業對學生知識結構、綜合素質及實踐能力等方面的需求，也即專業設定的培養目標沒有同市場需求有效接軌。按照目前各工科高校的情況看，計算機科學與技術專業人才培養的目標主要集中為研究型和應用型兩類。為了明確我校計算機科學與技術專業的人才培養定位，結合目前市場對計算機專業人才的需求狀況、高等教育轉向大眾化教育的背景以及我校的具體辦學條件、我校計算機科學與技術專業的專業辦學條件及本專業所招收高考學生的層次等方面的實際情況，將計算機科學與技術專業的人才培養目標定位在“應用型”人才的規格上。但這里定位的“應用型”人才并非單純指《高等學校計算機科學與技術專業發展戰略研究報告暨專業規范（試行）》所指的信息技術專業方向所培養的應用型人才。除此之外，還包括軟件工程和計算機工程兩個專業方向所培養的應用型人才，是綜合這三個專業方向來進行人才培養的。
（二）課程設置與教學大綱的制定
課程設置和教學大綱的制定一方面參考《高等學校計算機科學與技術專業發展戰略研究報告暨專業規范(試行)》中對計算機科學與技術專業核心課程的設置建議;另一方面借鑒NIIT和QUT經驗，專業課參考嚴謹的產業調查結果，旨在培養工程實踐能力和職業素質強的工程技術人才，具有職業指向性強的特點。NIIT課程根據工業界和商業界實際項目開發的需要進行設置，它與IT行業的最新資訊緊密結合。這些課程以一個軟件工廠為模型，依據實際的工作環境進行設計。學生在學習的時候就能在與企業實際環境相類似的環境中學習和工作，這樣能幫助學生熟悉典型的企業中各組織機構的功能，便于學生在今后的職業生涯中，有能力為這些組織機構提供IT問題的解決方案。NIIT課程的特點在于它采用模塊化教學法(NES)，重視以軟件訂單項目為基礎的專業實踐能力和實際操作開發能力的培養。
（三）加強實習和實踐教學環節
計算機科學與技術專業原安排的實習時間一般只有5～6周，本改革方案的另一個特色是把實習時間調整為一學期(第四學年下學期)，讓學生充分了解社會需要，為畢業后的發展確定基本的方向。同時，應加強實踐教學基地建設，加強學生畢業設計的組織，提高畢業設計和畢業論文水平。舉辦各類培訓班、科技競賽、科研活動，組織學生參加等級考試、認證考試和技能考試，讓學生掌握更多的技能，提高學生的綜合應用能力和就業競爭力。開放實驗室，增加自主設計和創新實驗的比例，增強學生的動手能力。
（四）計算機科學與技術專業的知識體系
基于以上對我院該專業人才培養要求及課程設置原則的分析，該專業知識劃分應主要以計算機技術為核心基礎知識，服務于社會實踐的具體應用領域，從計算機學科的基礎理論知識到應用技術實踐的知識，都應存在于該專業的知識當中。因此該專業的知識結構應具備以下三個層次的知識：一是專業公共基礎理論，這是計算機科學與技術專業的科學技術平臺；二是專業基礎理論，該層次以第一層為基礎，按專業技術特征的不同側重點，分成不同的專業分支；三是專業應用領域的理論與技術，體現不同專業分支中的關鍵應用技術。
（五）拓展課模塊
拓展課模塊又分為專業拓展課和素質拓展課兩個層面且都屬于選修課，旨在訓練學生的實際動手能力和新知識的獲取、消化能力，培養學生的創新思維能力，能熟練應用所學知識解決實際問題。其中的專業拓展課為學生提供了該專業較為深層次和專業外延的相關課程；素質拓展課則為學生在人文藝術領域提供了可供選擇的課程，以提高學生的人文素質。專業拓展課主要有：計算機算法、Windows程序設計、多媒體技術、人工智能、數據庫應用開發、多元統計及應用、物流信息技術、Java程序設計、C++程序設計、Linux操作系統、信息安全技術、Web應用開發等課程；素質拓展課主要有：人文科學、自然科學、社會科學、中外文化、藝術體育等方面的課程。
結束語
計算機科學是一個技術發展快、更新快的學科，這也就決定了計算機科學與技術專業的課程體系具有相對的動態特性。因此，在制定計算機科學與技術專業的教學計劃時要以與時俱進的專業培養目標為依據才能設計出科學合理的、發展的課程體系，為學生提供良好的學習和實踐環境，有利于加強學生基本知識、基本技能的掌握，有利于學生創新思維能力的培養，為拓寬學生就業領域打下基礎。
參考文獻：
[1]段利華，顧應龍，左國超.計算機科學與技術專業現狀分析和人才培養模式改革研究[J].高等理科教育，2007，02:82-84.
計算機科學與技術行業分析范文2
專業定位是制定人才培養目標和人才培養模式的前提，科學的專業定位是培養滿足社會需求的專業人才的關鍵。專業定位不準確，會導致人才培養欲達到的規范和標準的偏差，會影響到人才培養的具體形式、手段與途徑。專業定位包括辦學層次定位、培養目標定位、人才面向定位、服務面向定位和人才知識結構定位。辦學層次定位要確定是培養本科生、研究生還是?？粕?；培養目標定位要確定所培養的學生應具有的素質、能力以及應滿足哪方面的社會人才需求；人才面向定位要確定專業人才就業的崗位；服務面向要確定專業人才服務的地區和行業；而人才知識結構定位要確定專業人才應具備的知識和技能。首先，作為地方性院校，主要承擔為地方經濟建設服務的使命。因此，地方性院校要了解地方IT產業發展和布局，研究其所需人才的素質、能力、崗位和知識結構，在此基礎上科學定位，從而使所培養的人才具有針對性。其次，地方性院校應認真分析自身優勢和特色，如辦學條件和行業特色等，根據自身優勢和特色來進行專業定位，這樣，才能充分發揮各校優勢，有針對性地培養高質量、具有競爭優勢專業人才。
2湖南省屬某高校計算機科學與技術專業定位
2．1湖南省IT產業現狀目前，湖南省以建設三大信息產業基地為重點來帶動湖南省信息產業的發展［4］。三大信息產業基地分別是：以國家級長沙經濟技術開發區為主，構筑以顯示器件、電子元器件、整機、通信傳輸設備、通信交換設備、專用儀器儀表設備、計算機網絡設備、電子信息材料等為主導的湖南省信息產品制造業（長沙）基地；以長沙軟件園為基礎，建設一個以軟件開發、IT服務和數字媒體為主體，掌握軟件核心技術、有特色和品牌的國家軟件產業（長沙）基地。以郴州出口加工區為基礎，建設有專業特色的數字視音頻及其配套產品的湖南省數字視訊產業（郴州）基地。2．2學校專業特色和辦學條件湖南省屬某高校計算機科學與技術專業有17年辦學歷史，是省級重點建設專業、省級特色建設專業和國家二類特色建設專業，得到交通信息工程及控制博士點和計算機科學與技術、軟件工程、通信與信息系統碩士點的支撐。師資力量雄厚，在人工智能、模式識別、信息安全、嵌入式系統、軟件工程等方向具有明顯優勢。實驗室和實踐教學基地強大，除了常規教學實驗室，還具有腦機接口、圖像處理、物品編碼、體系結構與嵌入式、網絡與通信等用于科學研究的實驗室。在人才培養和科技服務方面與交通、電力、水利行業密切合作，開發了多個具有明顯的行業特色應用軟件。2．3專業定位從湖南省IT產業發展和布局可知，湖南省IT行業對計算機科學與技術專業各個方向的人才都需要，特別是對計算機工程、軟件工程以及信息技術方向的人才需求量巨大。從該校計算機科學與技術專業特色及辦學條件來看，計算機科學與技術專業在交通、電力、水利行業特色顯著，在計算機科學、計算機工程和軟件工程方向有較好的優勢。因此，該校計算機科學與技術專業定位如下：（1）辦學層次定位：堅持本科教育為主，積極推進研究生教育；（2）培養目標定位：德、智、體、美全面發展，適應我國社會主義市場經濟和科學技術發展需要，“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”，具有創新精神的高級計算機科學與技術專門人才；（3）人才面向定位：能在科研機構、教育部門、企事業單位從事計算機科學研究、工程實踐和應用的高級專門人才；（4）服務面向定位：立足湖南、面向全國、服務交通、電力和水利行業。（5）人才知識結構定位：學生應具備一定的工具性知識、人文社科知識、經濟管理知識和自然科學知識，掌握計算機科學與技術方面的基本理論、基本知識和基本技能，接受從事科學研究、工程實踐和計算機應用的基本訓練，具有研究和開發計算機系統的基本能力，具有軟件工程設計和嵌入式系統開發的能力。
3專業定位指導下的專業課程體系設計
專業課程是專業人才培養方案重要的組成部分。專業人才培養方案是針對專業人才的培養目標，在一定的時限和學生入學狀態的條件下，通過教學及其相關活動的進行，達到專業人才培養規格的一種設計［3］。它包括培養目標、培養規格、課程體系、集中實踐教學環節等。課程體系一般包括素質課程、公共基礎課程和專業課程，本文主要討論課程體系中的專業課程體系設計。通過對ACM／IEEEComputingCurricula2005教學計劃［5］提出的不同專業方向的知識領域和專業能力的分析，可知計算機科學與技術教學指導委員會提出的計算機科學與技術專業的四個專業方向在專業知識領域、專業能力要求上存在一定差異，但也有些共性。因此，我們使用模塊化的方法設計專業課程體系，達到體現共性、差異和特色的目的，方便各高校的教學實施。計算機科學與技術專業的專業課程體系由1個專業公共核心課程模塊、4個專業方向模塊和一個任選模塊組成。其中專業公共核心課程模塊為必選模塊，4個專業方向模塊至少選擇一個，任選模塊可以選也可以不選。專業公共核心課程模塊在考慮專業知識和能力共性的基礎上，結合專業知識的系統性、課程的成熟性以及人才培養的寬口徑，參考計算機科學與技術教學指導委員會在文獻［6］中的要求，提出了一組專業公共核心課程，以體現不同方向的共性。4個方向模塊課程用來體現不同方向的差異。任選模塊由學校根據自身特色設置相應課程，主要體現課程體系的靈活性。圖1為計算機科學與技術專業課程體系，表1給出了除了任選模塊以外的各模塊的一組推薦課程。根據專業定位，一些辦學條件好、師資力量強的學?？梢栽O置多個專業方向，而一些學校可能在某個方向有優勢，則可以有針對性地選擇其中一個專業方向。如第三節中提到的高校，根據其專業定位，可以設置計算機科學、計算機工程和軟件工程三個專業方向，因此，該校的教學計劃中，可以選擇公共核心課程模塊、計算機科學方向模塊、計算機工程方向模塊、軟件工程方向模塊，根據其行業特色，選擇任選模塊，在任選模塊中設置體現行業應用特色的課程。其中，公共核心專業課程模塊的課程為必修，學生根據專業興趣選擇至少一個方向課程模塊，任選模塊中的課程為任選。
計算機科學與技術行業分析范文3
【關鍵詞】計算機專業課程體系改革
計算機技術是飛速發展的一個領域，盡管各類高校開辦有計算機專業，但是計算機類人才缺口仍然很大，由于社會的需求與高校的人才培養模式不相符，導致出現了以下現象，一方面，用人單位卻反映人才緊缺，要找到合適的人才很難；另一方面，當計算機專業的學生就業時，往往感到工作難找，要找到專業對口的工作很難。因此，對計算機科學與技術專業的課程體系結構、課程教學內容、教學形式等方面將進行一系列的改革，是迫在眉睫的任務。
一、計算機科學與技術專業存在的主要問題
1、教學內容陳舊，跟不上計算機行業發展
計算機行業是飛速發展的行業，新理論、新技術日新月異，目前計算機專業在課程設置上普遍存在的問題是：教學內容總是滯后，不能體現專業發展的新技術，因此造成了教學內容陳舊。用人單位反映的最多問題之一是學生的專業知識結構落后。
2、重理論輕實踐，動手能力差
重視理論輕視實踐，理論與實踐脫節，很多實踐課程僅局限于幾個驗證性實驗，缺乏綜合性的實驗，缺乏足夠的實踐訓練，特別是針對職業崗位的實踐訓練，因此動手能力差，這也是用人單位反映比較多的問題，直接導致了培養的學生與社會需求脫節。
3、職業特色體現不夠，崗位適應性差
學生要么對職業崗位不適應，要么對職業的適應期較長，不能很快融入企業環境。雖然具備了勝任職業崗位的知識和能力，但是缺乏適應企業管理、人際關系的能力，很難在企業找準自己的位置，影響自己的才干發揮，最終面臨被企業淘汰的危機。
二、推進計算機科學與技術專業課程體系改革
由上面分析可知，對計算機科學與技術專業課程體系進行改革，是當前急需解決的問題，下面對如何推進計算機科學與技術專業課程體系改革談談自己的一點看法。
1、計算機專業課程設置的原則
計算機專業課程設置的原則是厚基礎、重實踐、求創新。計算機科學技術發展很快，但是其基本原理，基本方法是相對穩定的，因此，只有把基礎知識學好，才能為今后的發展打好良好的基礎，才能為學生可持續發展提供助力。計算機專業是一個實踐性很強的專業，因此不能滿足于原有的課程實驗，還要加大專題實驗，專題實訓，特別要重視針對性的職業崗位實習。計算機技術的發展可以說是日新月異，新技術新理論層出不窮，在有條件的情況下必須開設一些比較新的課程，從而實現培養人才與社會需求的對接。
2、計算機專業課程設置
計算機專業學生主要學習和運用計算機科學與技術基本理論及專業知識，接受計算機應用系統設計與開發的基本訓練，根據計算機目前的發展現狀和未來發展趨勢，本專業應分3G應用技術模塊、企業計算技術模塊和軟件測試工程技術模塊等三個子方向。
在課程設置上，三個子方向修讀同樣的專業基礎課和專業必修課，這些課程構建了本專業基礎課程體系，是專業核心部分；而在專業選修課上三個子方向各有側重，以不同的課程設置作為不同的修讀方向展開專業技術培養。著重培養計算機應用軟件設計、3G應用程序設計、企業ERP應用系統規劃設計和開發、軟件及應用系統的測試等不同方向的綜合知識和技能。下面我們分別以三個方向的專業必修課和專業選修課為例來展開討論。
專業必修課設置：軟件工程、軟件代碼開發技術、操作系統及應用、計算機網絡技術、數據庫原理及應用、形式語言與自動機、人機交互的軟件工程方法。
專業選修課設置：
A．3G應用技術方向
移動通信理論、3G通信技術基礎、移動增值業務分析與解讀、3G通信通信軟件設計與使用、MicrosoftMobile移動應用開發、流媒體技術制作及應用、手機應用開發(JAVAMe)、3G業務技術開發、終端技術開發實踐、3G業務與終端技術開發、手機游戲開發實踐、3G工程師認證強化訓練、3G終端增值業務分析與項目實踐、3G工程職業實踐。
B．企業計算方向
軟件設計與體系結構、MFC/C++應用技術開發、軟件質量保證與測試、軟件項目管理、大型數據庫系統、ERP技術及項目實踐、CIMS技術及應用、數據倉庫與數據挖掘技術、軟件設計師認證強化訓練、J2EE項目開發實踐、.NET項目開發實踐、ERP軟件項目職業實踐。
C.軟件測試技術方向
基于MFC/C++應用技術開發、J2EE應用技術開發、軟件測試過程與用例設計、LINUX/Windows平臺測試技術、數據庫應用開發與測試、軟件測試工具及應用、軟件測試工程師認證強化訓練。
三、計算機科學與技術專業課程體系改革實踐總結
根據以上課程體系改革方案，我們對2009級計算機科學與技術專業（應用技術方向）進行了改革試點，近三年的實踐表明，學生的學習目標明確，學習興趣比前幾屆濃厚，學習積極性高漲，我們又邀請了相關用人單位對我們的課程進行了討論，對學生進行了崗位技能測試，用人單位給予了很高的評價，認為學生所學能夠適應社會發展，看好他們的就業前景。
參考文獻
計算機科學與技術行業分析范文4
關鍵詞：計算機科學與技術；發展趨勢；高速計算機；超微技術
中圖分類號：TP3
1 現階段計算機科學與技術的發展狀況分析
1.1 計算機科學與技術對現階段社會發展的貢獻
現階段計算機科學與技術參與了社會的生產和生活的眾多領域，極大地提升了現代社會人們的生活質量和工作效率，為現代社會的發展起到了重要的促進作用?？茖W技術的不斷創新與發展，計算機科學技術不斷地為人們的生產、生活、文化娛樂等提供幫助，計算機科學技術在社會發展中的普遍運用，有效地提升了現代社會的文明水平。
在先進的科學技術發展背景下，計算機科學技術也在不斷地提升與進步。計算機不斷朝向更加人性化的方向發展，極大豐富了人們的生活。同時，計算機技術的發展還具有更新快、小體積等特點。世界上第一臺計算機誕生于1946年，起初計算機技術是基于1904年的電子管技術，經過42年的科研而成，當時的計算機體積巨大。在這之后，半導體技術發明以后，在短短十年時間內半導體計算機又隨之誕生，這時計算機技術已經相對成熟，其系統性和綜合性也更加全面?？偠灾?，計算機科學技術的發展，為人類文明的進步提供了有效的幫助，同時也在一定程度上帶動了社會經濟的發展。
1.2 計算機科學技術發展引發的問題
任何事物的發展都具有一定的雙面性，計算機在給人們帶來眾多效益的同時也增加一定的隱性安全問題。譬如，轟動一時的“千年蟲”事件，對人類社會的生產生活帶來了巨大的威脅，眾多行業都遭受了“千年蟲”的嚴重影響，這一事件讓人們充分認識了計算機科學技術在發展過程中存在的問題。因此，如何能夠讓計算機在健康、穩定的狀態下發展，減少計算機科學與技術發展對社會發展的威脅，最大限度地發揮計算機技術的“服務職能”，成為了當前計算機科學技術發展過程中熱門的研究課題。
1.3 科學規劃計算機科學技術的發展
任何事物的發展必須在實踐中才能真正得到檢驗，計算機科學技術的發展也不例外。眾所周知，計算機科學技術的發展起初是為了科學研究的需要，發展至今，計算機科學技術已經深入到社會發展的各個方面，包括軍事、經濟、生產、管理等。但是，在實際運用過程中，計算機所承擔的任務主要是數據和信息的處理，而參與這一工作的主要是計算機的軟硬件設備，因此，要想更好地發揮計算機的效用，在今后的發展中，必須要加大對計算機軟硬件的開發，從而有效提升計算機科學技術向生產力轉化的效率。
2 計算機科學與技術未來的發展
從當前國際上在計算機科學與技術領域的發展狀況來分析，未來計算機科學與技術的發展主要呈現以下幾個方面的趨勢。
2.1 運行極速化
最近一段時間，美國科學家將空氣絕緣性技術運用到計算機當中，這種技術在計算機中運用，極大地提升了計算機的運行速度，是當前計算機科學技術的一大突破。例如，美國紐約保利公司的科研人員，設計一種新型的電路，并將其運用到計算機當中，科研人員在電路中運用“膠滯體包裹的導線”技術將需要的芯片進行連接。由于這種“膠滯體包裹的導線”的包裹五---“膠滯體”當中含有大量的空氣，空氣是一種具有很強絕緣性的氣體。傳統的芯片是通過“硅二氧化物導線”實現相互之間的連接的。但是，信號在傳輸過程中會因為導線、芯片等對信號的吸收作用而減弱，直接影響了計算機的運行速度。而利用這種新型的導線技術就科研有效地解決這個問題，大幅減少了信號的損失，從而實現了提升計算機運行速度的目的。
2.2 生物計算機伴隨著超微技術的發展而誕生
上世紀末，基于超微技術的快速發展，計算機研發人員將超微技術運用到計算機當中，并取得了巨大的成功，在當時產生了很大的影響。生物計算機很其他計算機顯著的區別，這種類型的計算機通過將生物工程技術應用到計算機芯片當中，使之構成一種生物分子形式的計算機“蛋白質分子”。
二十世紀九十年代，美國科學家首次向全世界公布了生物計算機，在當時引起世界范圍的巨大轟動。與此同時，美國科學家也公布了一種全新的邏輯運算方式，這種邏輯運算方式是基于電子計算機的模仿技術為技術基礎，并以電子計算機模仿技術為基礎，針對“虛擬”的城市路徑設計問題進行了最佳方案的設計。從當前生物計算機的應用于發展狀況來分析，生物計算機研發人員今后的研究方向主要集中在新型分子元件的研發，借助生物的化學反應和物理反應，實現以一種全新的方式對數據進行處理和分析等工作?，F今的超微技術已經其取得了較大的進步，一些基于計算機技術的超微機器人已經面世。
2.3 以光為傳輸媒介的計算機科學技術發展迅猛
所謂的光學計算機就是利用光為傳輸介質，實現信號傳播的一種計算機技術。光學計算機的優點十分顯著：首先，光的傳輸速度是其他介質無法超越的，因此，利用光作為計算機的信號傳輸媒介其傳輸的速度是驚人的；其次，光具有偏振和頻率特性，基于光的這些特性，計算機的信息傳輸能力得到了更好地優化；再次，光在傳輸過程中，不需要借組其他的介質就可以實現信號的傳輸，是以一種獨立的形式進行傳輸的，具有極強的獨立性。光在傳輸過程中不需要其他依靠體，同時不會出現相互交會的情況。
二十世紀九十年代，世界上掀起了一陣“光腦技術”科研風。世界各國不斷加大對“光腦技術”的科研力度，并進行了大量的投資，并取得了不同領域上的成功。其中。以德、意、法、日為首的六十多各國家共同組建的科研隊伍，在這一領域取得了巨大的進展。該隊伍研發出的新型計算機，在以下幾個方面進步顯著：（1）計算機運行的速度更快。光學計算機的運行速度比普通計算機的運行速度提升了將近千倍以上。（2）計算機的準確性更高。在快速運行的狀態下，光學計算機的準確性得到了有效地提升。（3）散熱性能更優良。普通計算機在高速運行的狀態下，會產生一定的熱量。而在計算機運行時產生的熱量無法及時排出，會對計算機的正常運行產生不良影響，甚至直接無法運行。而光學計算機突破了散熱這一難題，即使在高速的狀態下運行，也不會受溫度的影響。
2.4 納米計算機伴隨著納米技術的進步而誕生
伴隨著納米技術在生產生活中的運用，納米技術不斷走向成熟。納米技術在計算機中應用，帶來了納米計算機。納米技術在計算機中應用，主要集中在芯片上。納米芯片技術，使得計算機芯片的體積大幅減小的同時，計算機芯片的穩定性也有所提升。美國作為納米計算機技術研發的領軍者，在納米計算機各方面的技術都取得了令人矚目的進展。尤其是，美國正在突破的一種納米管連接技術，該技術一旦研發成功，就可以將芯片的作用大幅提升，從而可以實現，將計算機的內存芯片直接作為計算機的晶體管使用，從而使得計算機的功能可以得到最大化地優化。
3 小結
綜上所述，計算機科學與技術的發展，將不斷朝向一個更具全面性、系統性、人性化、個性化的方向進軍。在當前的狀態下，計算機技術的創新與發展，已經給人們的生活帶來了極大便利，先進的科學技術轉化為生產力的作用已經十分明顯。因此，我們堅信，未來計算機科學與技術的發展，在不斷努力之下，計算機發展的預期目標指日可待，計算機科學技術也將會在未來人類和社會經濟發展的進程中貢獻更大的力量。
參考文獻：
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計算機科學與技術行業分析范文5
關鍵詞：計算機；智能化；科學；無線；環保
計算機已經滲透到當今社會的各個方面，人們在對其進行應用的同時，也發現了其存在的一些問題，以及其現階段下的局限性。同時，計算機也在以驚人的速度不斷的更新完善。文章首先對現階段我國計算機科學與技術的應用現狀進行了概括。然后對我國計算機科學與技術的發展趨勢進行闡述。
1現階段下我國計算機科學與技術的應用現狀
1.1較為普遍的應用
當今是一個高度信息化的時代，在社會的各個方面都廣泛著應用了計算機科學和技術。例如，在人們的日常生活中所使用的網絡電視和電腦等；在學校的教學中所廣泛使用的多媒體和一些管理系統等；在軍事領域上高科技的武器設備等；在醫療領域中廣泛的應用到了醫療影像等方面。計算機科學和技術的應用于生活中已經無處不在，其不僅為人們的生活帶來了很多的方便之處，也提高了工作效率，其更加廣泛的應用是未來發展的必然趨勢。
1.2更新換代較為迅速
因為社會各個方面對于計算機的廣泛應用，也對計算機的發展提出了較高的要求。需要其不斷地對其進行硬件和軟件等方面的更新，以滿足新的需求。對于計算機而言，其性能、硬件以及大小都在不斷的改進中，越來越多種類的材料被應用到計算機的硬件而開發中，其所具備的功能也越來越能滿足人們的不同需求。而對于軟件方面，技術人員往往會根據不同用戶的要求開發以系列相關的軟件，并對其功能進行逐步的調整和完善，因此在應用一些軟件時會覺得越來越方便。
1.3專業人員增多
對于計算機科學與技術的相應技術開發人員越來越多。人們想要擁有更符合心意的計算機需要技術開發人員的不斷努力。這便要求培養一系列的計算機方面的人才，以滿足社會方方面面對計算機的需求。并且近些年來，人們越來越看重計算機等方面的相關專業，使得相應的技術開發人員有所增加，技術開發與更新更能滿足人們的需求。并隨著計算機技術人員的越來越多，人們會越來越了解計算機。
2我國計算機科學與技術的發展趨勢
2.1趨于智能化
計算機技術在不斷的革新之中，這也使得計算機更加廣泛的以多種形式應用在人們的生活工作等等方面。目前，一些高端的計算機能夠實現對家務進行簡單的操作，與主人聊天。隨著未來計算機不斷將更難的運算進行良好的處理，其必然能根據相應的指令，實現一些更為復雜的工作。計算機是為人類服務的，其未來也會更加趨于人性化?？梢詭椭藗儗崿F自身并不能完成危險較大或者困難較大的事情。并且計算機具有較高的工作效率是一個很大的優點。能夠使各種任務得以高效地完成。
2.2趨于無線化
人們在生活中應用的最為普遍的無線裝置電視遙控器，其能夠通過無線來實現對電視的管理，操作十分方便簡潔。而人們已經越來越離不開對于計算機的應用，在一些較為特殊的地點、環境中工作生活時也需要計算機的使用。而這便要求有便于攜帶、操作方便的計算機可以供其使用。因此計算機朝無線化的方向發展是一個必然的趨勢。其能滿足人們不同地點的不同工作需要，避免了繁瑣的有線設備的一些缺點。更能提升人們的工作效率，滿足人們自由活動等等方面的需求。
2.3趨于節能環保
在計算機的不斷更新換代中，節能環保已經成了計算機研發的一個新的理念。必須意識到計算機已經廣泛的應用的生活中的各個方面，雖然為人們的生活帶來了很大的方便，但是產生了很大的能源消耗。隨著我國可持續發展強烈的提出，以及人們節能環保意識的不斷加強。越來越要求計算機在滿足基本需要的同時實現最小的能源消耗。因此計算機節能環保的方向發展是一個必然的趨勢。
2.4新型計算機
未來的計算機必然會實現較為復雜的運算應用，以完成更為復雜的工作。因此會產生一系列的計算機?，F有硅技術的不斷利用和發展，使其難以實現較大的突破，需要不斷的開發新的技術以實現計算機更好的發展。近些年來提出的新型計算機有如下幾種：1）光子計算機。通過光子進行數據的計算，代替傳統的電子傳輸系統。與較為復雜的電子硬件相比，其計算速度有明顯的提升，并且能夠完成更為復雜、計算量更大的工作，滿足人們更高的發展以需求。2）量子計算機。量子計算機的工作原理是運算、儲存以及分析大量的數據。和傳統的計算機相比，其不僅運算速度有所提升，內部的存儲空間更是得到了增加，安全保密系統也更為完善和健全。3）納米計算機是實現納米技術和計算機技術的有機結合而研發出的新型計算機。其最大的特點是體積明顯減小，并且具有較好地導電性能。目前，納米技術的應用已經越來越廣泛，其所起的作用也越來越大。納米計算機較傳統計算機有很小的耗能，但性能卻要高于傳統的計算機。
3結束語
社會經濟等各方面的發展都離不開科學技術的支持?？茖W技術也已經成了社會發展的主要推動力。而計算機科學與技術的廣泛應用便是科學技術水平的一種體現。因此，關注其發展趨勢，是對我們未來生活工作很重要的一件事情，也是非常有必要的。
作者:董雪婷 趙福林 劉文俏 單位:沈陽理工大學
參考文獻：
[1]張瑞.計算機科學與技術的發展趨勢探析[J].制造業自動化,2010(8):237-240.
計算機科學與技術行業分析范文6
關鍵詞：應用型本科院校 校企合作 實踐教學模式
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）02（a）-0158-01
在當今就業壓力大下，針對應用型本科院校培養出來的人才，如何能順利就業，是應用型本科院校迫切需要解決的問題，為此采取“校企合作”方式實現與就業企業無縫對接是首選?！靶Ｆ蠛献鳌笔菓眯捅究圃盒＃☉眯捅究圃盒＞褪桥囵B本科層次應用型人才的高等學校，它的培養目標是培養具有一定知識、能力和綜合素質，面向生產、建設、管理、服務等一線或崗位群并適應其需求，具有可持續發展潛力的高級應用型專門人才）謀求自身發展、實現與市場接軌、大力提高育人質量、有針對性地為企業培養應用型、復合型、技能型人才的重要舉措，其初衷是讓學生在校所學與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養質量。本文以計算機科學與技術專業為例，通過與企業進行深度合作來培養學生的實踐能力，提升學生的主動學習意識，使本專業理論知識與實踐緊密結合，操作技能與行業知識相結合，注重學生的專業基本理論、專業技術和實踐能力的培養，構建行之有效的實踐教學模式是校企合作的重中之重。
1 應用型本科院校教育的“校企合作”重要性
目前，應用型本科院校如何在市場機制下有立足之地，“校企合作”是一個非常好的重要途徑。要想構建計算機科學與技術專業與就業企業無縫對接，需采取“校企攜手，密切合作，優勢互補，互惠雙贏”的運行機制，充分利用學校教學資源和企業行業背景及人力資源，在計算機科學與技術專業人才培養目標和課程體系方面與企業深度合作，培養出應用型、技能型高素質復合型人才。
（1）根據校企合作中的行業需求，對當前就業崗位及崗位群進行分析及預測，明確規劃計算機科學與技術專業的潛在崗位群，把握崗位群中各個崗位的發展趨勢，對人才培養體系中部分專業方向課程進行及時調整，以確定其專業人才培養目標，合理動態的制定教學計劃。
（2）在人才培養過程中，可把校企合作企業中的真實行業項目融入到現有的教學計劃中，采取項目驅動教學法，對企業真實項目在教學過程中按知識點進行劃分，并以一個項目的不斷拓展和逐步深入來帶動課程的學習。通過此種方式加強教學過程為師生互動過程，學生在實際項目的帶動下掌握所學知識，這樣就使學生明白使用所學知識“可以做什么”、“應該做什么”和“如何做什么”。通過教師及學生之間的互相協作完成課程的教學目標及教學目的。
（3）校企合作中，要達到培養創新型、應用型人才的目的，關鍵在教師。如果教師沒有創新意識，沒有較強的實踐能力，沒有創新的實踐成果，就不可能培養學生的創新意識和創新能力。因此，建立一支高素質的雙師型教師隊伍也是校企合作的重要保障。
2 應用型本科院校教育的“校企合作”實踐教學模式的實踐
現根據我校的計算機科學與技術專業教學過程中的與校企合作的實際情況為例。在實踐過程中，要想突破校企合作過程中的瓶頸，重中之重是根據專業特點加強專業實踐教學技能的提高。
2.1 校企合作課程體系構建的基本思路
我校的計算機科學與技術專業根據校企合作中行業需求，現在將本專業劃分為軟件工程方向、網絡工程方向兩個大方向。專業內的每個方向都按按照以學生為本，因材實教的原則，科學構建課程教學體系，突出能力本位，并與傳統教學不同的是更應注重科學構建實踐教學體系，落實能力培養。所以，課程體系中由通識教育、專業教育和實踐教學三個模塊組成。其中，通識教育模塊，主要是以思想政治理論類課程、公共外語類課程、計算機類課程、軍事類課程和素質教育類課程五個部分；專業教育模塊，按照專業、專業方向、崗位群設計模塊化課程；實踐教學模塊，主要是由基礎實驗、專業實驗、崗位綜合實訓三個部分組成。通識教育課程主要是在第一、二學期開設，總計學時控制在650～700學時左右；專業教育課程由專業基礎教育和專業水平教育兩部分組成，專業基礎教育包括基礎理論課、專業基礎課程等課程，主要是第二、三、四學期開設，總計學時控制在800～850學時，專業水平教育包括專業方向課、應用理論課，主要在第五、六學期開設，總學時控制在700～750學時；實踐教學在第七、八學期完成。通識教育部分由校內教師完成，專業教育和實踐教學模塊與企業協同完成。
2.2 實踐教學體系的構建及實施
針對實踐教學體系是由基礎實驗、專業實驗、崗位綜合實訓三個部分組成。專業課程模塊對應的是基礎實驗模塊，基礎實驗模塊包括認知性、理解性、驗證性實驗。此部分實驗主要是由校內教師來主動完成，出發點是培養學生的主動學生的能力，通過小的項目案例讓學生對程序有一定的認知性及驗證性的實踐效果。
專業方向課程模塊對應專業實驗及實訓模塊，專業實驗及實訓模塊包括課程設計（論文）、綜合性實驗、設計性實驗、創新性實驗、教學實習、生產實習等實踐環節。在此過程中，所有實驗均與企業無縫對接，由校企合作企業業工程師把企業中真實的項目移植過來做為學生實踐教學體系的主要部分，通過項目驅動提高學生的實踐動手能力。
