前言：中文期刊網精心挑選了計算機基本技術范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
計算機基本技術范文1
關鍵字：本體論；計算機技術；應用研究
和日常語言中的“是”相比哲學范疇的本體論有很大的差別，本體論中的“是”指的是它的規定性邏輯，這也是和生活語言的根本性差別。出現在日常生活中的語言或者概念從本質上來看都是總結的經驗：指的是經驗中的對象或者以主觀心態做出的描述，本體論語言則是以規范性的邏輯規定的“語言”，具有較強的邏輯性。這和計算機科學技術有一定的聯系，計算機語言和生活中也有一定的差別，生活中使用的“十進制”，而計算機使用的是“二進制”，也需要一定的邏輯。筆者在本文中首先分析了哲學中本體論的含義，然后就計算機學科中本體論的含義進行了探討，最后研究了在計算機科學技術中本體論的應用。
1哲學中本體論的含義
1.1本體論的概念
如今世界上定義的本體論還未統一，各不相同，但是一般而言對其理解具有一定的范疇。從大體上看，在馬克思哲學出現之前使用的本體論有兩種：廣義、狹義。從廣義上看，本體論指的是存在物體的本性，要想認識到本性需要通過認識論，所以本體論是對一切客觀存在的本性進行研究的學問，對其怎樣認識進行研究的成為認識論，也就意味著認識論和本體論相對稱。從狹義的角度來看，在廣義上本體論的研究劃分為幾種，研究宇宙的起源和結構、研究世界的本性，前者是宇宙論，后者為本體論，這是宇宙論和本體論相對稱。如今在西方哲學中上述兩種方法依然存在。而在馬克思哲學中沒有本體論的廣義和狹義之分，這說明哲學整個問題的過程中使用辯證唯物主義的方式。
1.2本體論的研究
希臘哲學史上有研究“本體”的淵源。早在米利都學派時期，早期的希臘哲學家就對組成萬物的最基本元素——本原（希臘文arche）進行探索并研究。研究“本原”即成為“本體論”的先聲，同時漸漸的向研究being靠近。后來的巴門尼德也曾經指出：是以外便無非是，存在之為存在者必一。認為存在是永恒不變的，變化的是思維。巴門尼德對being(是，存在)的探討，基本上奠定了本體論研究的方向。但是，只有蘇格拉底和柏拉圖才能領會，和他們同時期的哲學家對此大都忽視了。所以，持有原子論點的學者雖然也對真理認識和暗昧認識有所區分，從思維和感覺上存在一定的不同；但是探索“本原”能否從經驗獲得卻很模糊，才從本質上來看沒有對經驗和超驗加以區分。從蘇格拉底沒有最終結論的對話中，已經表示要想獲取真理使用經驗歸納法是不可能的；在柏拉圖看來，則表示“本原”是驗證世界真理的根本。在古希臘羅馬哲學中，研究本體論主要集中在對世界的本原和基質進行探索。巴門尼德提出的本原是唯一不變的，讓研究存在成為那一時期的主題。亞里士多德認為實體是哲學研究的主要對象，而實體或本體的問題是和本體的本質、共相以及個體有關的問題。在他看來和其他哲學相比，對實體哲學或者本體哲學進行研究是最重要的，高于其他一切哲學。從此之后，本體論的研究方向更加開闊。
2本體的分類和應用
2.1本體的分類
在不同的層次上開展本體的研究以及開發工作。以本體的研究層次為基礎，劃分的類別為：
1)頂層本體:主要對非常通用的概念開展研究。如行為、對象、時間、空間等，他們沒有特定的問題和領域。所以，我們可以在一個很大的范圍內共享頂層本體。
2)領域本體:研究的領域比較狹窄，有特定的領域要求，如計算機科學、醫學等。
3)任務本體:經過推理活動或者任務進行定義，如診斷等。他們在描述自己詞匯的過程中可以使用頂層本體的詞匯。和領域本體相比，任務本體和其處于一樣的開發和研究層次。
4)應用本體:對特定的應用進行描述，它不僅可以使用涉及特定本體領域的本體概念也可以使用現在任務本體中的概念。
2.2本體的應用
所謂的本體指的是在某個領域表示人為設計的概念模型，對本體設計需要的一定的原則進行指導或評價。就設計本體的基本原則標準而言，TomGruber中給出了5條：1)明確性(Clarity)；2)一致性(Coherence)；3)可擴展性(Extendibility)；4)最小編碼偏差(Minimalencodingbias)；5)最小本體承諾(Minimalontologicalcommitment)。當前我們一致認為領域的專家在構造特定領域的Ontology的過程中需要參與。明確領域中的概念、概念的屬性和約束條件是本體建模的核心。本體的建模原語主要有5種：類、關系、函數、公理和實例。
3計算機科學中本體論的含義
在哲學范疇內，存在的本體理論為系統化的解釋，在計算機領域中應用本體論的含義，在其中人們賦予其的意義更具體、更全面。在計算機科技領域中，本體論是明確表示和描述概念化對象(conceptualization)。NicolaGuarino定義的概念為:C=〈D，W，R〉，其中D表示的是一個領域，W表示在此領域中和其有關事務所處狀態的集合(stateofaffairs)，R表示的領域空間〈D，W〉上概念關系(conceptualrelation)的集合，本體論使用的是一種概念化的語言進行描述。所以，本體論對使用的語言具有較強的依賴性，以描述和表示形式的不同有不同的形式化程度，有三種不同類型的形式化。本體論具有越高的形式化程度，對計算機自動處理越有利。就概念化對象的定義而言，某一確定領域中的術語、定義以及他們之間的語義等應該是此領域中的本體應該具有的最基本的信息。
4本體論在計算機科學技術中的應用
上世紀九十年代，計算機科學技術中對本體論的研究逐漸增多，在各種技術系統設計中扮演重要的角色，發揮重要的作用，下文中筆者對此進行詳細的分析。
4.1在智能信息檢索中的應用
對一般的WWW用戶來講，目前面臨一個嚴重的問題——信息過載。當前普遍使用的信息檢索或者編碼過程的依賴或者全文檢索。因為描述編碼對其中的一部分內容進行反應，文獻的內容在單個詞匯中難以顯現，因此上述方法不能保證檢索內容和所需要的內容高度的吻合。就實際的使用而言，為了更好地解決精確查詢問題，人們通過研究發現使用語義定義可以很好地解決設上述問題。但是因為語義檢索對資源信息的顯示標注非常的依賴。在智能檢索信息系統里Ontology提供了形成查詢和資源描述所欠缺的原語，其核心為Ontology技術，然后構建領域內的語義模型，讓信息源有語義標注信息，保證系統內所有的Agent對其中的概念及其之間的關系建立的聯系等相關知識、原理的認識比較統一，這讓系統的精確性和聯想能力顯著地提升，可以讓用戶所需的信息可以被高效、快速、精確的檢索出，同時也把一個全面的共同視圖提供給系統內的所有用戶。如今Ontology漸漸發展成為智能信息檢索系統的核心部件，進行知識的表示。
4.2在面向對象分析中的應用
如今在需求分析中面向對象分析具有一定的代表性，所謂的面向對象分析指的是語義網絡模型和圖與面向對象程序設計綜合在一起而形成的一種分析方法。在這種分析方法中使用了關系、實體、屬性等屬于信息造型的概念，同時也使用了面向對象程序設計的語言概念如：對象、類、封閉。自底向上是面向對象分析的本質，通過抽象和認定事物，總結出一類事物的共同特點，區分其中的特性，表示的時候使用類和類層次。由此可知，面向對象分析法的進行的中心為對象和對象類，對象類和對象之間可以組成一定的層次關系，他們屬于垂直的組織關系，對元素之間的父子關系進行深入的表示，就其余的內容而言：對象之間的關系和信息的傳遞，則居于次要的位置。而然現實世界中，軟件和項目比較的復雜和龐大，要想對不同對象類和對象之間的關系進行掌握非常的困難，軟件工程師在分析對象類之間的關系需要花費較長的時間和精力，而不對軟件本身進行分析。個體對象的具體內容不會對軟件開發的注意力產生吸引作用，他們思考的是在構造新的軟件的過程中怎樣使用已經獲得的大量可用的軟件。所以更應受到重視的為描述軟件構筑之間的關系。顯示表示領域概念的時候使用本體。以本體論的思想為出發點，該領域的一個公認的概念集合就是某領域中的本體，其中公認的語義也在概念之中，概念之間進行各種關聯來體現這些語義。本體對概念內涵進行雕刻的方式具有通性也有特殊性，一般為通過其概念集合以及所處的上下文。我們可以知道，本體對相關領域的本質概念尤為強調，同時對本質概念之間的關聯也非常的重視。在對象分析之中，利用描述現實世界的本體方法以及本體思想可以充分的刻畫出各對象之間錯綜復雜的關系。
4.3在軟件構件重用中的應用
以構件為基礎的計算機軟件開發技術，其目的是使用各種技術讓開發各軟件的效率進一步提升，讓一些不必要的勞動不重復出現。但是被重用的軟件結構和相關信息一般在各式各類的數據庫中貯存，所以，能夠貯存構件的數據庫一般為分布式也可以是異構的。要是對重用構件開發軟件的人員不是很熟悉甚至一無所知，因此整個Internet網絡就是其檢索網絡的空間。要想讓所需的構建被快速的找到，必須以Internet為基礎設計搜索引擎，該搜索引擎以用戶輸入的文字（關鍵詞、關鍵字）為基礎，可以迅速的返回相關信息資源庫、資源表。因為可重用的構建資源庫一般是異構式或者分布式的，所以為了讓檢索更方便，可以把一個中立的中介層構建在用戶和軟件構件庫之間。在中介層中，人們在組織和管理軟件構件的過程中使用領域本體的概念，通過統一的對本體集成構件數據庫，讓軟件的開發效率進一步的提升。
4.4在知識工程中的應用
一般在對基于知識的系統(Knowledge-basedSystem,KBS)進行開發的時候，在應用領域中知識工程師很難對其中完整、具體的工作方式進行系統的定義，所以一般的Knowledge-basedSystem進行開發的過程中系統使用進化的原型系統方法。本體論知識概念被知識工程師引入知識工程中，對該模型中涵蓋的概念、實例、公理、關系進行深度的說明，以此把領域本體建立。在分析屬性的過程中使用元屬性，并對屬性提出一種和本體建模概念化相對應的形式化方法，把共享知識中的一些問題給予解決，讓不同領域的組織間和人員間的交流得以實現。
4.5本體論在網絡入侵檢測技術中的應用
對象是入侵檢測應用主題的核心，該對象并非僅僅指的是被檢測的對象，還包括和該對象相依附的檢測方法，本體模型建立的核心為概念，檢測入侵的過程中在主體的作用下通過本體模型的運用概念化自身的對象，因此資源掃描的可共享性以及一致性被保障。以本體論的建模方式為發展，以本體論分布式處理機制為基礎讓不同系統和構建之間的協作性進一步強化，在應用系統之中本體扮演著知識理論的角色，為處理機制提供的知識結構是通用型的，不存在知識的隔閡和差異。以入本體模型為基礎的入侵檢測在應用上雖然會有一定的差距和困難，其中最主要的困難為要對本體模型進一步細化，讓粒度的刻畫更加的細致并概念化。除此之外，我們還需要進一步研究評價本體模型的形式化方法，以及概念類之間的映射存在的翻譯問題，這才有助于在網絡入侵中本體論更好的應用，強化網絡入侵檢測技術的水平，提升網絡入侵檢測的質量。
5結束語
通過上文的論述我們可以知道，在計算機科學技術領域使用本體論，組織問題領域的術語以及術語之間的聯系并建立本體，提供形式化的工具和方法，那么我們就可以方便的共用所建立的本體并對其進行深入的研究，以便于把計算機科學技術領域中的很多難題有效的解決。
參考文獻
[1]陸汝鈐,金芝,陳剛.面向本體的需求分析[J].軟件學報.2000(08)
[2]陳霞,魏玲玲,邱桃榮,劉萍.基于本體論的關聯規則的挖掘[J].計算機與數字工程.2007(02)
[3]游文杰.計算機科學中的數學──談計算機專業數學的學習[J].福建師大福清分校學報.2004(02)
計算機基本技術范文2
【關鍵詞】現代建筑工程；成本控制；措施
1.現代建筑工程成本控制存在的問題
1.1建筑工程預算管理體系不完善
當前，建筑工程預算管理體系不完善，主要表現為：建筑工程組織機構職責不清，履職不力。建筑工程機構上，雖然成立了董事會、監事會、審計委員會等一系列組織機構，但是機構重疊冗雜，各部門職能存在眾多交叉，內審機構在機構組織上的獨立性嚴重受到影響。此外，機構交叉也帶來建筑工程內部人事關系錯綜復雜的問題，從而影響內審機構在人事上的獨立性，進一步增加了建筑工程內部審計工作開展的難度，從而影響到建筑工程成本及其他財產預算管理的工作效率。
1.2財務人員個人因素影響
目前，現代建筑工程中還存在內部審計人員綜合素質偏低的問題。主要表現在兩個方面，一是財務人員專業素養不夠，缺乏專業的成本控制知識和實踐經驗。另一方面，有一些財務人員雖然具備良好的專業能力，但是缺乏審計工作應有的職業道德，徇私情、不敢堅持原則等等。由此，即使在有重大經濟問題暴露出來的時候，常常因為與審查對象的特殊關系而放棄審計工作的責任感和原則，故意不履行審計職責，幫其掩蓋，嚴重影響建筑工程內部審計工作的獨立性，從而影響建筑工程成本控制的效率。
1.3事后總結為主，缺乏預見性和預控力
當前建筑工程成本控制缺乏預控性，僅僅是對建筑工程內部已經發生的經濟活動進行總結控制，無法發揮預控、計劃職能，也就影響了建筑工程預算管理工作的質量。當前建筑工程內部審計工作的一個弊端在于以事后審計為主，缺乏事前審計和事中審計，無法對建筑工程內部經濟活動進行全程監管，更無法避免建筑工程資產可能面臨的減值情況。
2.建筑工程成本控制的程序及基本方法
2.1制訂成本標準
成本標準是成本控制的準繩，成本標準首先包括成本計劃中規定的各項指標。但成本計劃中的一些指標都比較綜合，還不能滿足具體控制的要求，這就必須規定一系列具體的標準。確定這些標準的方法，大致有三種：
2.1.1計劃指標分解法。即將大指標分解為小指標。分解時，可以按部門、單位分解，也可以按產品的工藝階段進行分解，若更細致一點，還可以按工藝工序段進行分解。
2.1.2定額法。就是建立起定額和費用開支限額，并將這些定額和限額作為控制標準來進行控制。在建筑工程里，凡是能建立定額的地方，都應把定額建立起來，如材料消耗定額、輔助消耗定額等等。實行定額控制的辦法有利于成本控制的具體化和經常化。
2.2監督成本的形成
2.2.1材料費用的日常控制。由于是新建項目，沒有相關生產方面的技術資料數據提供參考，生產初期成本計劃根據《初步設計》中的材料設計用量設定。生產穩定運行后，根據多次累積下來的材料用量數據估算成本計劃。
2.2.2間接費用的日?？刂?。輔助材料用量及成本根據《初步設計》中的與主要材料的相應比例（即：化工行業的“配方”）估算，相關費用根據全面預算的費用估算。工資費用的日常控制。根據全面預算的費用估算。
2.3及時糾正偏差
2.3.1提出課題
從各種成本超支的原因中提出降低成本的課題。這些課題首先應當是那些成本降低潛力大、各方關心、可能實行的項目。提出課題的要求，包括課題的目的、內容、理由、根據和預期達到的經濟效益。
2.3.2討論和決策
課題選定以后，應發動有關部門和人員進行廣泛的研究和討論。對重大課題，可能要提出多種解決方案，然后進行各種方案的對比分析，從中選出最優方案。貫徹執行確定的方案。在執行過程中也要及時加以監督檢查。方案實現以后，還要檢查方案實現后的經濟效益，衡量是否達到了預期的目標。
3.提高現代建筑工程成本控制效率策略
3.1轉變觀念，解放思想
預算管理是建筑工程成本管理制度中一個重要環節，要建立現代化的建筑工程成本管理制度，實現建筑工程的真正轉型，就要轉變觀念，解放思想，尤其是建筑工程的領導者，要提高經濟修養，認識到建筑工程預算管理工作對建筑工程成本管理的積極作用，讓內部審計部門參與到建筑工程管理工作中，為建筑工程經營決策提供參考意見，保證建筑工程決策的科學性。
3.2細化資金預算，有效配置建筑工程財務資源
在建筑工程預算管理中要細化資金的預算安排工作，進一步強化信貸政策發展方向的預測分析，與此同時完善資金成本及收益風險評估機制，確定合理的信貸資金預算規模，將資金風險和經營風險通過預先防控的方式最大程度降低。對于建筑工程內部現有的財務資源及財務能力要充分考慮和分析，結合建筑工程長久發展，高度統籌建筑工程生產和投資活動的資金分配問題，嚴控建筑工程資金的流向和結構組成，實現建筑工程資金的集中管理，最大程度的發揮建筑工程資金的積極作用。
3.3計算機技術在具體環節中的應用
3.3.1人力資源管理方面
計算機技術在人力資源管理中的作用表現在它使得人力資源的管理更加科學、順暢，計算機技術通過對人力資源的模塊分析和數據集成，能夠實現對人力的動態管理，并能對各種數據進行分析，以保證企業及時得到及了解企業人力狀況和前景的分析，提高企業對內部人才的保護，提升風險防范能力，保障企業的安全和利益。
3.3.2計算機技術在生產材料調配環節中的運用
在企業生產材料調配這個環節中；計算機技術能夠為企業提供更加有序的保障，計算機技術，能夠更科學的實現采購與儲運的最優化配置，減低成本并獲得更大的利益，并且還能保證企業產品穩定的供應
3.3.3計算機技術在企業管理環節中的運用
運用計算機技術與企業管理，能有效的整合各方面的咨詢，有力保證企業的管理效力。計算機技術運用于企業通訊，更有效地提供縮短企業通訊的時間和空間距離，提高溝通效率。運用計算機技術來處理企業的各種訊息不但節省了大量的時間，也更能促使企業在運營中的合理化、科學化、規范化。。
3.3.4計算機技術在財務管理環節中的應用
財務管理，歷來是企業的重中之重，對企業運營和發展起到至關重要的作用，其數據的準確性對企業決策有著極大的影響，計算機技術能夠以其集成性能及精確運算，能夠快速并全面地了反映企業的財務數據，并能以其自身的科學性和先進性及邏輯性使財務分析準確無誤，從而避免人工誤差造成的損失，保護企業內部的正常運行與健康發展。
3.4建立健全內部審計制度
一個好的制度能進行合理的制衡，減少人為因素的不利影響。提高國資委內部審計工作獨立性，需要科學的內部審計制度進行配套，實現對建筑工程內部審計工作的規范化和制度化。內審機構除了應當遵守國家相關內部審計準則，還應當根據建筑工程的實際運營情況建立健全內審制度：確定審計人員的工作組織形式；確定審計人員的績效評估制度和監督及責任追究制度，以做到有獎有罰，建立健全激勵制度；建立審計人員培訓和發展制度，提高其專業素養和職業道德；建立健全質量控制制度，確保內審工作的質量，切實做好建筑工程預算管理工作。
參考文獻：
[1]宋東紅，朱秀霞.風險管理視角下的內部審計職能探析[J]，經濟研究導刊，2009（31） 85-86.
計算機基本技術范文3
關鍵詞：計算機科學與技術專業，應用型本科；教學改革
近年來，各本科院校的不斷擴招、重點院校獨立學院的開設、部分?？圃盒Ｅc其它院校合并為本科院校以及部分民辦?？圃盒Ｉ駷楸究圃盒＃褂嬎銠C科學與技術專業的本科生人數不斷增加。這部分以應用型為主要培養目標的計算機科學與技術專業本科學生的教育教學問題，成為各院校探討的熱點。我國對研究型大學計算機科學與技術專業本科的教育教學已有幾十年經驗，基本形成了自己特有的教學模式與方法，但應用型本科的教學還是一片新天地，有待于不斷探索。本文試圖對計算機科學與技術專業應用型本科的教學進行一些設想，以期能拋磚引玉。
一、緊貼社會實際需要進行課程體系設置
社會需要的人才是多種多樣的，需求是多類型、多層次、多規格的。職業教育以市場為導向，以學生技能培養為目的；應用型本科教育則應在堅持這一原則的基礎上有所突破和改變，由技能型人才培養轉向應用型人才的培養。應用型本科不是低層次的高等教育，它的培養目標是：面對現代社會的高新技術產業，在工業、工程領域的生產、建設、管理、服務等第一線崗位，直接從事解決實際問題、維持工作正常運行的高等技術型人才；具有一定的理論基礎知識、具有較高的綜合素質、具有較強的實踐能力和適應性，具備解決實際問題能力的現場工程師和管理人員。這種人才既掌握某一技術學科的基本知識和基本技能，同時也包含在技術應用中不可缺少的非技術知識，他們最大的特點是具有較強的技術思維能力，擅長技術的應用，能夠解決生產實際中的具體技術問題，他們是現代技術的應用者、實施者和實現者。應用型本科的課程體系設置，除以市場為導向、以應用為目標外，還應考慮學生的進一步深造的問題：確保學生在四年大學學習結束后，有能力參加全國的研究生入學考試。這類學生同時應該計算機基礎扎實，理論功底強，能夠觸類旁通。為了這個目標，教學計劃中核心課程的設置和教材的選用應該適合學生參加研究生課程考試。
基于這一雙重的教學目標，教學的課程體系應作相應調整：課程設置應該既具有相對穩定性，同時又要能適應社會需求而靈活變化。對于經典的計算機專業基礎課程，如計算機系統導論、計算機組成原理、計算機操作系統、數據結構、計算機算法、計算機網絡及數據庫概論等，應該具有相對的穩定性。而在大學的后期教學過程中，則應以市場為導向，按不同的培養目標和方向，將課程設置成模塊或體系進行教學，大致可以側重于工程化軟件開發的課程體系(模塊)、側重于網絡技術的課程體系(模塊)、側重于網站應用的課程體系(模塊)、側重于網絡安全的課程體系(模塊)、側重于數據庫開發的課程體系(模塊)，著重培訓學生的動手能力。這種動靜結合的課程體系，既能滿足社會對應用型人才的要求，又能滿足學生進一步深造的需求。
二、編寫適合應用型本科計算機科學與技術專業的教材
在整個教學過程中，教材是教師教學的基本依據，是學生學習的最基本依托。在我國的辦學體系中，綜合性大學基礎理論研究實力雄厚，主要培養從事基礎理論科學和應用科學的研究型人才；多科性大學在應用科學、技術科學領域中具有很強的實力，培養的是擅長技術發明、解決社會實踐中帶有一般性技術問題的科技人才。這兩種高等院校培養的都是研究型人才。經過幾十年的探索，這類教材業已成熟。但應用型本科的概念則是近幾年隨著社會的發展、技術的分工及社會對用工的需求而產生的一個新概念。應用型本科教學的各個領域都處于一個摸索階段，因此，不僅需要學科型的本科教材，而且需要應用型的本科教材。這種狀況使得應用型本科教材的建設問題日益突出。
目前在人才市場有個怪圈：一方面IT人才匱乏，企業求賢若渴，而同時很多大學生，以及有一定技術基礎的人不符合企業用人要求，找不到工作。近兩年來，計算機專業大學生出現了找工作越來越難的現象，同高校計算機教育的教材內容嚴重落后于正在流行的IT技術潮流和用人單位的實際需求有關。一位IT行業業內人士認為，目前高校正在使用的課程體系、教學內容，整體上已經落后于當前流行的IT技術潮流3―5年。
在一項對8省市74所高校14500名學生的調查中，大學生要求深化教育教學改革的呼聲十分強烈。大學生認為，當前高校開展教育教學改革最需要解決的問題依次是：“教學方法單一”(57％)，“課程內容陳舊”(52％)，“對學生的評價體系不全面”(50％)，“考試方式不科學”(50％)，“學生沒有選課、換專業的自由”(47％)和“教材落后”(3％)。
要真正培養出能滿足社會需要的應用型人才，必須有與之相匹配的教材。對這類教材的編寫，應該從以下幾個方面著手：
1 根據學生的實際水平編寫教材。一本教材寫得再好，如果不考慮學生的實際水平和接受能力，同樣不能受到歡迎，更不用說引入教學。
2 根據學校教師的多年教學經驗編寫教材。教師通過多年教學經驗的積累，除了對所教知識體系結構有一定了解外，最了解學生需要什么，而只有滿足學生實際需要的教材才能為學生所接受。
3 教材應吸納當今社會的前沿知識，并及時將這些知識系統地介紹給學生。編寫教材是完成這一工作的最好途徑。當然在具體操作過程中，只有建立一種使作者直接能與出版社對話的機制，減少中間環節，才能保證新的知識能及時與讀者見面。被稱為軟件界“麥當勞”的印度NIIT公司，其教材內容也與國際最主流的軟件發展趨勢接軌，平均每18個月就能更新一次。它的成功，與培訓過程中能使用最新的教材是分不開的。這些成功的事實值得我們借鑒。
4 教材的編寫還應有計算機行業的工作者參與。這些工作在第一線的IT實踐者們，他們最了解企業需要什么，他們也最了解哪些技術和知識是當前最流行，并在未來會對該行業產生影響的。他們的實際工作經歷以及他們對前沿知識的了解與教師的教學經驗的完善結合，必將能編寫出能真正滿足學生學習，又能滿足社會需要的優秀教材。
當然，國家應對計算機教學加大投入，計算機教材編寫應適當放開，出版社在追求經濟利益的同時要考慮社會的需求。只有多方合作，才能真正地為學生、教師提供滿意的適合計算機本科教學要求的應用型教材。
三、改革傳統的教學模式，加強實驗教學
應用型本科院校人才培養的目標應該是具備專門、深厚的技術應用能力，在某一領域具備開創性和研發能力，且具備一定的適應市場需求的實訓經驗。因此，在實驗教學體系設計上應作相應調整。在具體的實驗教學過程中，應借鑒社會上各種職業技能培訓的成功
經驗，培養學生的開創性和動手解決實際問題的能力。
1 要有完整的實驗教學大綱。實驗教學大綱中對實驗的目的、要求應具體。在實驗教學大綱中要明確寫明每一實驗與課程的關系，以及通過實驗應達到的目標。對實驗考核方式以及在總成績中的比例應有嚴格規定。否則，很容易導致實驗成為課程的附屬品，沒有應有的地位，不被教師和學生所重視。
2 要有完整的實驗指導書。所有的課程都應有配套的實驗指導書。實驗指導書的內容應該如何編寫，對學生的能力有何提升作用，應有明確說明。要使學生在使用實驗指導書的過程中能真正體會到實驗指導書能幫助自己完成實驗任務。
3 切實可行的實驗內容。應用型本科的教學，實驗應從強調“技能”提升到強調“應用”。應使學生明白，技能只表示自己有能力去做某個事件，但應用則除了能做之外，還要求能進行變通。條件變了，環境變了，類似的問題自己還有能力去解決，這就是應用。
4 完善的實驗報告和嚴格的批改要求。學生在完成實驗后，應完成并上交實驗報告。實驗報告不僅是對學生實驗過程的一次重新梳理，而且是對每次實驗的總結，更重要的是它可以初步地培養和訓練學生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達能力，是科學論文寫作的基礎。因此，參加實驗的每位學生，均應及時認真地書寫實驗報告。教師對學生上交的實驗報告應認真批改。對學生實驗報告中的結果與理論課上所學的知識有明顯不符的地方，應有能力幫助學生找出不符的原因所在，并能幫助學生進行正確的分析。讓學生真正從實驗中理解理論課上的知識，用實驗來驗證教學過程中理論知識的正確性，為培養應用型人才打下堅實的實驗基礎。實驗室應配備相應數量的實驗員，協助任課教師準備實驗。只有這樣，才能真正提高實驗效率，充分發揮實驗室應該發揮的作用。
四、改革傳統的計算機專業課程的考核模式，做到理論與實驗并重
傳統的考試考核方式大體上是期中考試占30％～40％，期末考試占60％-70％。這種考試考核方式，雖然能使學生對所學的知識有一個整體的認識，但由于考試考核次數受到限制，導致考試考核中所占的比重相當大，容易使學生在考試問題上產生投機心理。
將傳統的教學與考試考核方式改為分階段教學，分階段考核。增大各階段考核成績在總成績中的比例(如：每次測驗所占總評成績的比例可分別為5％、5％、10％、20％、20％，期末考試占40％等，考試次數及相應比例由任課教師設定，并在開學時通知學生)，增加考試次數。一改過去一考定終生的考試模式，減少學生考試過程中的僥幸心理。同時，這種考試模式還可幫助教師及時了解教學情況和學生的學習情況，有助于教師根據學生的學習效果及時進行相應的調整，使教學效果得到及時反饋，也有利于學生階段性地掌握所學的知識。
同一門課程，應該既有理論課的成績，又有實驗課的成績，兩類成績并重。只有這樣，才能完成應用型人才的培養，同時也才能徹底擺脫實驗課是理論課的附屬課程的老觀念。
對學生學習過程的測評，或者是對學生學習課程的階段性考核，其根本目的是要加強對學習過程的指導和管理，及時反饋學習信息，指導教學，提高學生的綜合素質和能力。計算機課程的內容有連續性，也有階段性，針對某一相對獨立的內容，在教學內容完成后就進行考核，便于學生掌握，也易于引導學生對所學內容加強復習，加深印象，增強理解。
五、相應地推出獎勵學分制度、免修制度和提前畢業制度等激勵機制
對于學習成績優秀的學生，根據他們的學習能力，學校應指導他們加修額外的課程，作為對這類優秀學生的獎勵。這是保證優秀學生可能提前畢業的前提。
計算機基本技術范文4
【關鍵詞】應用型本科高校 教學改革 教學手段
計算機網絡原理與技術課程教學改革的背景
自從高等學校大規模的擴大招生以來，我國的高等教育規模得到迅猛發展，高等教育已從“精英式”向“大眾化”大步邁進，同時帶來了高等院校人才培養模式的重大變革，2014年，我校為了響應國家號召，進一步突出學校辦學類型定位，我校更名為鄭州工業應用技術學院，成為新形勢下國家實施技術技能型人才培養戰略和推進新建地方本科院校轉型發展以來首批更名為“應用技術學院”的應用型本科高校。近幾年來，在人才培養目標與定位上進行了深入地思考與探索，學校圍繞本科應用型人才培養這個主題，在課程體系、教學內容、教學手段、實踐環節、考核辦法等方面進行了一系列的改革與探索。
計算機網絡原理與技術作為各專業必修的專業理論基礎課之一，在擴招帶來生源素質下降的形勢下，如何使教學達到應有的目的，如何進行基礎理論教學的同時，體現對應用型人才的培養要求，是擺在教學工作者面前的一個新課題，因此，探索計算機網絡原理與技術課程體系和教學內容與教學手段改革之路就顯得十分必要。
計算機網絡原理與技術課程教學改革的基本構想與嘗試
在目前“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”人才培養要求的大趨勢下，對本科應用型人才標準的定位已不再是簡單意義上的有技術、技能、動手能力和實踐能力，而是具備專業理論和專業技能并重的能力， 具備理論與實踐相結合的能力，具備接受和運用新知識的能力，具備創新意識和創新能力。在能力培養方面，計算機網絡原理與技術課程在培養和提高觀察能力、思維能力、分析能力和實踐能力方面有著重要作用。尤其是，為了在計算機網絡技術課程教學中體現應用型人才的培養要求，我做了以下幾個方面的構想與嘗試。
在理論教學中，第一，我拓展了課堂形式，將實驗室、校園網作為傳統課堂的延伸，在課堂教學之外，增加了實物教學和現場教學形式。例如，在講解局域網組網的內容時，我不僅將學生帶到實驗室中，向學生展示不同的網絡組網設備實物，還組織學生去校園網現場結合實際網絡進行有關的教學活動，這種形式受到學生的普遍認可。第二，改變傳統課堂教學中以教師為主、學生為輔的“你教我學”的被動方式，嘗試了多種不同的教學方法來激發學生的主動參與意識。如啟發式教學、問題教學、主題討論教學和角色變換教學等多種方法。例如：問題教學法就是以問題樵靨騫崠┙萄Ч程，使學生在設問和釋問的過程中萌生自主學習的動機和欲望，進而逐漸養成自主學習的習慣，并在實踐中不斷優化自主學習的方法，提高自主學習能力的一種教學方法。例如在講解計算機網絡的歷史發展史時創設問題，如以單處理機為中心的多終端聯機系統存在什么缺點，為了克服缺點應該怎樣改進等。問題教學法充分體現學生的主體地位，能有效地激發學生自主學習的主動性和積極性。在實驗教學過程中也采取了一些強化和激勵措施，把學生對實驗的興趣轉化為高度的學習主動性和探究精神。對于教學大綱規定的實驗任務，在實驗前，要求學生明確實驗目的、實驗任務、設計或確定實驗方法、分析或預測可能的困難。在實驗過程中，我摒棄了手把手式的教學方式，而是從引導學生發現問題、分析問題和解決問題的角度進行有針對性的指點，指導學生通過參閱實驗指導書、技術文檔、在線幫助和相互探討完成所規定的實驗任務，有意識的培養和提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。實驗課后，除了常規的實驗報告外，要求學生撰寫以實驗心得、經驗總結為主要內容的實驗工作日志，并在每個學期開設一至兩次實驗經驗討論課讓學生進行實驗經驗交流，實驗經驗討論課對于強化實驗教學效果起到了明顯作用，學生反映很好。此外，在規定的實驗教學任務外，還提供了實驗室開放時間進行開放實驗教學，鼓勵學生自行選擇與確定實驗任務和目標、設計實驗內容和實驗方法，以開放實驗教學帶動學生創新能力的培養。
在教學手段上，引入現代化的網絡和多媒體教學手段。理論教學全程采用了多媒體教學，采用多媒體教學后，課堂教學效率明顯提高，理論教學學時由原來的60學時降到了46學時，從而在總學時壓縮的同時實驗課時得到了擴充，即總學時由原來的72下降為64學時，但同時實驗課時由原來的12學時擴充到了18學時；為了避免全程使用多媒體教學手段存在的負面效應，我在多媒體教學中以白板作為輔助教學設施。同時，將網絡作為本課程的課外教學有效手段，在所建立的教學網站上提供了多種教學資源，包括課程介紹、教學大綱、教學進度、教材與教案下載、網上討論與答疑、網上考試等。網絡作為一種新的教學載體為學生自主學習提供了更大的時間和空間的選擇。
計算機網絡原理與技術課程教學改革的初步效果
通過準確定位專業人才培養目標和特色，科學分析社會對應用型計算機網絡人才在知識、能力和素質上的需求，以培養計算機網絡原理與技術應用能力為主線，構建了一個包括理論教學、實驗教學和實踐教學的計算機網絡原理與技術教學內容體系。
教學方法與手段具有了先進性和多樣性。改變了過去過于注重知識傳授的傳統授課方式，讓學生形成積極主動的學習態度。教師由“教教材”變為“用教材教”，改變了過去課程教學過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養了學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。使學生的活動時間和空間在課程中獲得了有效的保障，通過改變學習內容的呈現方式，確立學生的主體地位，把學生學習過程轉變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程。？不再在課中“一講到底”或“以講為主”，而讓學生主動參與學習。教學實現呈現方式、互動方式的變革，讓學生在活動化的課堂中學習。
計算機基本技術范文5
關鍵詞：教學改革；職教本科；數據庫原理與應用
《數據庫原理與應用》是一門典型的計算機專業課程。但由于數據庫應用的廣泛性，職教本科非計算機專業也有開設這門課程的需要，如電子商務、金融財會。對于計算機專業來說，開設這門課程都有一系列的前繼相關專業課。但對于非計算機專業，由于培養目標側重點不同，沒有足夠的課時安排開設這些課程。而現在市面上的數據庫教材，幾乎都是基于學生已學過了相關前繼專業課程之后進行編排內容的。如果教師不根據專業的培訓目標，學生的實際情況，對教學內容進行重新整合與優化，簡單按教材內容對學生進行授課，學生學不懂，上課效果差，是必然的。
以下筆者根據多年的教學經驗，以職教本科子商務專業為例，從課程培養目標、相關教育理論、整合優化方案與教學內容重新編排四個方面進行論述。
1.課程培養目標
職教本科是近幾年出現的一種新的辦學模式，它的培養目標既不同于普通本科，又不同于高職?？?。學生既要扎實的理論功底，又要熟練的操作技能。過于偏重理論教學，忽視學生的實踐操作能力，體現不出“職教”特點；過于偏重學生的實踐操作，而忽視學生理論體系的建立，與“高職”無異。
對于《數據庫原理與應用》課程來說，既要求學生熟練掌握數據庫管理平臺的操作，編程實現數據庫的增刪改查、存儲過程、觸發器，數據庫基本運行與維護；又要求學生理解數據庫的體系結構、關系模型、關系運算及查詢優化、范式理論、數據庫的概念設計、邏輯設計、物理設計。學生既要微觀上的動手操作，又要宏觀上認識理解；既要有操作與維護現有數據庫的實踐能力，又要掌握數據庫設計理論，能夠針對具體數據庫項目設計符合項目要求的數據庫。
在具體教學中，如何處理理論與實踐的關系，教學內容怎么整合與優化，對于《數據庫原理與應用》這門課程來說，是值得認真研究的。有些學校是將數據庫原理與應用分兩門課程，先后進行授課，理論與實踐脫節嚴重；有些學校盡管安排在一門課程中授課，但也是內容上的簡單拼湊，并沒有充分整合，更談不上優化，再加上“非計算機專業”，沒有相關的計算機專業知識進行支撐，教學效果可想而知。
2.相關教育理論
辯證唯物主義認為，一切認識都是由感性到理性，所有的理論都源于實踐，理論反過來指導我們的實踐，教學過程同樣如此。對于《數據庫原理與應用》課程來說，有完善的理論體系，又有成熟的實踐平臺?；凇皩嵺`一理論一再實踐”的理念，首先在數據庫管理平臺上操作，讓學生得到一個對數據庫的感性認識，然后再提煉與歸納相應的數據庫理論知識，最后再將理論知識用于指導學生的實踐操作。多次反復，有利于學生對數據庫理論知識的理解與認識，實踐操作更有針對性與創造性。
建構主義教學理論也認為，學習者的知識是在一定情境下，借助于他人的幫助，通過意義的建構而獲得的。理想的學習環境應當包括情境、協作、交流和意義建構四個部分?！稊祿煸砼c應用》課程的教學，有成熟的數據庫管理系統平臺，可以給學生提供很好的學習情境，再通過老師與學生、學生與學生、學生與軟件之間的協作與交流，建構數據庫的理論體系、數據庫設計理論，和在理論地指導下有針對性與創造性地對數據庫進行操作。
基于上述教育理論，處理好數據庫理論與實踐的關系，將現有教材內容進行整合與優化，是符合學生的認知特點與教育規律的。
3.整合優化方案
根據筆者對本校及周邊兄弟院校職教本科非計算機專業的《數據庫原理與應用》課程教學，及市面上流行的數據庫教材內容的調研，發現存在以下一些問題，并針對這些問題，采取相應的整合與優化方案。
1）在開設該課程之前，一般只開設了《計算機基礎》課程，并沒有像計算機專業一樣，前期開設了程序設計、操作系統、數據結構、離散數學、軟件工程等課程。因此在現有教材內容的基礎上，教師有必要在相應的章節補充一些必要的專業知識。如：講解關系運算時，補充必要的離散數學知識；講解數據查詢時，補充條件表達式知識；講解數據庫程序設計時，補充數據結構知識；講解數據庫設計理論中，補充軟件工程工程知識。
2）對于非計算機專業開設數據庫與計算機專業開設數據庫的課程目標是不一樣。作為計算機專業的學生，今后可能會面對大型數據庫項目，可能會從事專業數據庫管理員（DBA）工作，所以要求學生掌握關系運算語言進行推演，得到最優化的數據查詢；要求用數學語言表示關系范式，并選擇適當的范式；要求用E-R圖等工具分析大型數據庫項目，閱讀與寫作相關軟件設計文檔；要求掌握數據庫的并發機制，對數據庫系統進行專業管理與系統優化。
但對于非計算機專業來說，他們的主體培養目標是工作中需要用到數據庫，去輔助其它的業務工作。如電子商務專業，學習數據庫主要是構建網站平臺及簡單的數據庫系統維護；對于金融財會專業，學習數據庫主要是一些業務查詢工作。
因此對現有教材的內容，應進行部分內容刪除、簡化。
3）非計算機專業的學生，在學習這門課程之前，只有計算機基礎中的電子表格（Excel）對數據庫的學習有所幫助。因此在講解數據庫相關知識時，可以將Excel的知識與概念進行遷移，并對數據庫的專業術語進行通俗化。如關系模式，就是一個二維表，元組就是電子表格中的一行記錄，屬性就是電子表格的一個字段，或一列。這樣就能減輕學習數據庫的難度。
4）非計算機專業的學生學習數據庫，立足點在應用，掌握必要的理論也是為了更好地應用。因此有必要改變教材的內容編排，將數據庫實踐操作與數據庫理論充分融合。利用現在數據庫管理平臺，去理解數據庫理論知識，絕對不能與計算機專業一樣，純粹講解理論知識；數據庫理論知識，也應把握一個“度”，不能過于抽象，說白了，非計算機機專業數據庫的理論是一種應用理論；如關系運算語言，只介紹選擇、投影等的表示符號，而對于運算的描述，不要用關系語言去描述，對于他們來說，只會越描述，學生越糊涂，而應用自然語言，和具體數據表實例代替說明。對于數據范式，也是如此，不要過于數學化。
5）對于非計算機專業的學生，特別是當他們感到這門課程過于專業，學習有難度時，往往會質疑，學習這門課有什么用，對他們的專業用什么幫助。為了解決學生的疑問，讓學生更主動地學習這門課程，教師應對整個專業計劃有所了解，同步開什么或后續會開什么數據庫相關課程。教師應超越課程本身，設計專業案例。如電子商務專業，一般同步開的是c#程序設計，后續開商務網站建設，這時應該設計一個用C#語言編寫的網站，并訪問數據庫這樣的案例。將一些數據查詢語句，存儲過程作為C#的腳本在案例中進行應用，而不僅僅是在數據庫平臺上應用。在講解數據庫設計理論時，也可以設計一個學生熟悉的案例，如學生選課系統，并與C#編寫的網站進行鏈接。這樣學生就會用專業視角的去認識數據庫的作用，從而更積極主動地去學習數據庫知識。
6）學生今后工作可能會面對市面上的一些主流數據庫軟件，因此在教學中不要局限于一門具體數據庫管理軟件，在集中研究一種數據庫管理平臺時，對其它主流數據庫管理軟件也應進行接觸與學習，幫助學生發現數據庫軟件的通用規律，掌握各種主流數據庫之間的轉換，包括Excel。
4.教學內容重新編排
4.1數據庫緒論、軟件安裝與配置
4.1.1數據庫的應用（信息管理系統、網站系統，特別是一些電商平臺網站）
4.1.2數據庫發展的三個階段：人工管理、文件管理、數據庫管理
預先準備好三個C#程序（普通的程序、訪問office文件的程序、訪問數據庫的程序），通過分別演示這些程序，自然導出人工管理階段程序與數據之間的關系，文件管理階段程序與數據之間的關系，數據庫管理階段程序與數據之間的關系。
4.1.3安裝與配置數據庫管理軟件，同時對數據庫中所涉及基本概念、術語進行講解，注意應從Excel中進行知識遷移
1）安裝過程中，適時講解：數據庫的安全認證方式；數據庫各種后臺服務與實例，前臺配置與管理界面；數據庫的相關目錄配置。
2）數據庫軟件的基本操作：數據庫的新建、附加、分離，將常用的EXCEL數據文件轉變為專用數據庫。
3）利用數據庫管理系統和一個具體的數據庫，講解數據庫、數據庫管理系統、數據庫系統結構（三個模式、兩個映像）、數據庫系統；講解三個世界：現實世界、信息世界、機器世界，三個模型：概念模型、數據模型（層次、網狀、關系）、物理模型，關系模型的數據結構、數據操作（增刪改查）、完整性約束（實體完整性、參照完整性、用戶自定義完整性）。
4）利用Excel電子表格與一個具體的數據庫，講解基礎概念：數據與數據類型、數據庫與表，關系模型概念：關系、元組、屬性、域、分量、主碼、外碼、候選碼；數據庫對表的基本要求。
4.2關系代數與數據查詢的等價實現
首先，準備一個現成的數據庫，附加到數據庫管理系統，介紹數據查詢的基本語法、比較與條件運算符；
其次，介紹關系運算，并同步用數據查詢語句進行實現。
對于關系運算，僅要求學生掌握關系運算的書寫方法，而對于這種關系運算規則，不再講述用數學語言進行表示，而代替以文字描述、具體實例更好理解。
一個關系模式（二維表），用R（A1，A2，……，An）表示，其中A1，A2表示字段。等價查詢：Select*from R。
投影操作：πA1，A3……（R），文字解釋：選取一個二維表的部分列。投影操作的結果會減少列，行可能不變。在查詢語句中，改變Select語句后面的參數實現投影操作。
選擇操作：6F（R），文字解釋：根據條件F，選取二維表的部分行，操作的結果會減少行，列不變。在查語句中，用Where語句后面的條件表達式實現選擇操作。
笛卡爾積：R1xR2，文字解釋：R1的每一行與R2的每一行分別相連，操作的結果，列是原來兩個表列相加，行數是相乘。在查詢語句中，將兩個表名寫在From子句的后面，用逗號隔開即開。
連接操作：R1-R2，是有條件的笛卡爾積。運算結果是笛卡爾積的子集。在查詢語句中，from子句實現笛卡爾積，Where子句實現條件篩選。
除法操作：RI+R2，在R1中找出所有包含R2的行，所得到關系的列是R1列去掉R2的列。沒有直接對應的SQL語句能夠實現，要用兩次否定，Exist語句實現。
還有三個集合運算，交、并、差，分別用INTERSECRT、UNION，EXCEPT語句實現。
查詢優化樹，優化規則。列上的聚焦函數。分組匯總查詢：類似Excel中的分類匯總。嵌套查詢。
本講主要要給學生一個數據查詢的理念，數據查詢是基于關系代數的，應利用關系代數去理解查詢過程，并利用關系代數去優化查詢。由于課時的限制，不應過于注重一些細節。只要掌握了基本理念，本科生有較強的自學與擴展能力。
查詢語句，應在c#例中實現。
4.3建立數據庫、數據表、索引、完整性約束、數據插入、刪除、修改
本講學生應根據他人給出的數據庫與數據表要求，要自己建立數據庫、數據表，理解完整性約束并遵守相關約束，根據應用的需要，建立索引。這些僅要求用可視化界面實現即可，沒有必要用代碼實現。
建立數據表時，應理解常用的數據類型。
掌握數據插入、刪除、修改的語句實現，進一步理解完整性約束并遵守相關約束。
4.4數據庫編程、建立視圖、存儲過程、觸發器
數據庫編程，與其它計算機程序設計語言編程不一樣，它的主要目的是編寫存儲過程與觸發器，學生在掌握基本的編程語法，變量定義、控制結構之后，就應馬上切人到編寫視圖、存儲過程與觸發器。
視圖、存儲過程與觸發器也應在c#案例中實現。
4.5關系規范化理論
本講的目的，是如何得到一個規范的二維表。
1）引用問題。給出一個數據表，進行插人、刪除、修改可能出現的各種異常。2）介紹函數依賴、完、數據庫設計全函數依賴與部分函數依賴、傳遞依賴。3）介紹三個范式。4）關系模式如何進行規范化。
4.6數據庫設計
本講學生應根據現實問題，得出應建一個什么樣的數據庫，數據庫有哪些表，及每個表的數據要求。
1）需求分析；2）概念設計；3）邏輯設計；4）物理設計。
4.7案例實訓
1）開發環境的搭建；2）相關技術介紹；3）現成C#案例分析；4）數據庫建立，鏈接，在C#中插入查詢語句、存儲過程、觸發器。
計算機基本技術范文6
研究。
關鍵詞 鄰苯二甲酸酐；生產技術；市場動態
中圖分類號：TQ245 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7597（2013）14-0143-01
鄰苯二甲酸酐被簡稱為苯酐，化學元素表示形式為PA，屬于有機原料，應用較為廣泛，如醫藥、燃料、農業等領域。全球都有生產，但是主要的生產地在亞太、北美以及西歐地區。根據美國的相關部門在2002年統計，全球生產鄰苯二甲酸酐的總量為4900 k/a，其中上述主要的生產地占據總生產量的75%以上。在統計的后幾年中，由于亞太地區的經濟迅速發展，因而鄰苯二甲酸酐的生產量也在逐漸增加。20世紀90年代以后，我國引入了大型且先進的鄰苯二甲酸酐裝置，此裝置的引入，使得生產技術逐漸提高，并將傳統的生產裝置淘汰，以促進我國PA先進生產。
1 國外苯酐生產技術
苯酐在進行生產過程中有很多生產工藝，如萘流化床氧化工藝，萘和鄰二甲苯的混合物，或者是單獨的原料做為固定床的氧化工藝。由于萘流化床氧化工藝存在一定的問題，所以在國內外的鄰苯二甲酸酐生產工藝中被淘汰。目前，在世界各個國家應用較為廣泛的鄰苯二甲酸酐生產工藝為OX固定床氧化工藝，生產能力占據全球總生產量的95%以上。20世紀70年代末以前，國外采用的PA技術是每立方米濃度為四十克的OX，到了90年代時，經過不斷地開發與研究，將濃度提升到一百克的生產工藝。
起初對鄰苯二甲酸酐進行生產時，采用的原料是鄰二甲苯，催化劑選擇的是單段床層，使用裝填的工藝進行生產。然后再以少量的磷、鉀、鈮、銻等金屬氧化物作為助催化劑，組成氧化催化劑V-Ti-Sb-P或V-Ti-Sb-Rb，以獲取高苯酐收率。在工業生產中為了進一步提高鄰二甲苯的進料量，逐步開始采用兩段床的工藝，又適量的在助催化劑中添加銣等堿金屬，一直到四段床工藝。目前德國巴斯夫公司的R_HYHL型、04-32、04-66型等催化劑在世界上較為領先，隨著日觸、Wacker公司的苯酐催化劑業務的并購，其催化劑在國際市場上的占比率已超過百分之八十，國內的催化劑則有BC-249和BC-239型，均為北京化工研究院生產。
Lurgi、BASF、Lonza等公司在生產工藝的開發方面都相繼開發了后置的反應器技術，使產品的純度得到了提高，苯酐的選擇性則達到了85%至88%，未反應的OX可能會出現再次氧化的現象，這樣一來操作風險得到了有效降低，主反應器的反應則可以在溫度更低的情況下進行。此外，國際上目前如氣體冷卻器、切換冷凝器、反應器、部分冷凝器等苯酐生產關鍵設備的生產、改進和研究，都已經由專業化的公司來進行，極大程度提高了關鍵設備的性能。
2 存在的問題
1）因苯酐受上游原料和原油價格的不斷上漲，其價位也一直偏高，這對下游行業也極為不利，對市場消費產生了抑制的現象。
2）鄰苯資源較為緊缺，近年來我國石油、石化芳烴裝置的規模也在不斷擴大，但比起苯酐產能的擴大速度還遠遠不夠，國內仍然存在很大的鄰苯缺口，原料的不足導致苯酐廠商的開工率降低，仍然有部分苯酐市場需要依靠進口來解決問題。
3）隨著苯酐行業的發展和擴大，原料緊缺更加嚴重，生產成本不斷升高，使得苯酐行業的市場競爭能力受到了較大程度的影響。
4）2007-2009年的金融危機對全球各個領域的經濟運行都造成了極大的沖擊，導致市場的消費能力降低，造成了有很大一部分苯酐裝置低負荷運行或者干脆停產。本次經濟危機對全世界的經濟影響不可謂不深，截止到目前全世界的經濟仍沒有完全走出低谷。
3 國產催化劑的具體試用情況
大連龍翔生物科技有限公司以及中石化北京化工研究院，是國內從事苯酐催化劑研究的兩家主要單位。北京化工研究院與大連龍翔生物科技相比，從目前的市場占有率上來看略占優勢。北京化工研究院密切跟蹤國際上的先進水平，對于鄰法苯酐的研究已經擁有三十幾年的歷史，早期主要研究催化劑以及40g工藝，從20世紀80年代起，先后研制成功了新一代的工藝催化劑BC-2-35型60g以及BC-2-37型70g工藝、BC-2-38型80g工藝催化劑，在國內的10 kt/a以下的工業裝置中已經分別得到了廣泛應用。為了進一步降低生產苯酐的成本，盡量減少購買高額費用的進口催化劑，支持國產催化劑的發展與研究，北京化工研究院與金陵石化公司共同合作將BC-239型催化劑進行了工業應用。對該催化劑的性能經過120小時的考察，生產負荷為70 g/Nm3，經過核算催化劑的收率為1.124t（PA）/t（（）X），折純收率為1.102t（PA）/t（（）X），基本上與進口的同類型催化劑已經不存在差距，這使減少催化劑的進口量，降低生產的成本成為了一種可能。
北京化工研究院以研制成功的80 g催化劑為基礎，利用現代化試驗裝置，反復對助催化劑、原料影響、制備工藝等進行了試驗，利用不同種類的單管裝置針對多鍛床催化劑工藝對催化劑進行評選，成功推出了BC-239型高負荷催化劑，并在工業化應用中取得了不錯的效果。國產催化劑的成功研發和使用，使國內同行業生產的成本極大程度得到降低，在中低負荷裝置中進口催化劑的壟斷地位被徹底打破。
4 結束語
經濟與科技的發展，使得我國的鄰苯二甲酸酐生產技術逐漸提高，有了一定的進步。雖然如此，但是我國的技術與國際先進技術水平相比還是較為落后的，因此，我國必須要不斷地研究與開發新的生產技術，采取先進的科學措施，來發展生產裝置，滿足我國對鄰苯二甲酸酐的需求。與此同時，還應該重視鄰苯二甲酸酐的下游產品的開發，這樣才能進一步的發展我國的鄰苯二甲酸酐市場。
參考文獻
[1]錢伯章.苯酐市場分析和技術進展[J].化工文摘，2006（1）.
