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計算機網絡技術培訓范文1
隨著社會的不斷發展，計算機網絡技術在人們的生活中發揮著越來越大的作用，國家也越發地重視對相關人才的培養。計算機網絡技術實訓室，就是培養計算機人才的重要場地。近年來在網絡技術實訓室進行教學的過程中，往往會由于網絡安全問題帶來很多的損失，所以對計算機網絡技術實訓室的安全管理就成為了非常重要的一個環節，文章的寫作目的就是對當前網絡技術實訓室安全管理中存在的一些問題進行分析，并提出相應的對策。
關鍵詞：
網絡安全；病毒；網絡技術實訓室；計算機
電子計算機技術和我們日常的生活息息相關，相關人才的需求也就越來越大，很多學校都開設了相關的計算機學習課程。而計算機網絡技術實訓室就是學習計算機課程的重要場所。學生日常的計算機基礎課、計算機專業課，以及一些上機實驗課和各種計算機考試等都需要在計算機網絡技術實訓室中進行。但是隨著網絡技術實訓室使用頻率不斷增加，很多安全管理問題也逐漸暴露出來，這些問題往往會帶來很多的損失，所以，需要對計算機網絡技術實訓室的有效安全管理能力措施進行分析和探究。
1計算機網絡安全的重要性
計算機的發明和普及為人們的日常生活帶來了翻天覆地的變化，計算機網絡技術也被廣泛的應用在各個行業之中，隨著應用范圍的不斷擴大，一些弊端也顯現出來。一些重要的秘密信息被網絡入侵者竊取，還有一些人利用網絡對別人的系統和數據進行干擾和破壞。除了其他因素對網絡的破壞，一些系統自身的弊端也會造成非常巨大的損失。在網絡技術實訓室的教學中也存在著許多的問題，例如計算機類實訓室系統軟件自身的漏洞問題、計算機病毒和木馬等惡意程序的威脅、個人安全保護意識不強等等問題，這些問題對于教學非常的不利，也容易產生其他的問題，所以探究對計算機網絡技術實訓室的安全管理具有十分重要的意義。
2當前計算機類實訓室存在的主要網絡安全威脅
2.1計算機類實訓室系統軟件的漏洞問題
現在一般網絡技術實訓室使用的都是Windows操作系統，主要包括WindowsXP，Windows2003Server，Windows7等等[1]。Windows操作系統本身就存在著一些漏洞，這些漏洞往往就成為網絡黑客的侵入點，雖然Windows操作系統本身也會不斷的更新來完善系統，但是系統畢竟不會經常進行更新，一旦在系統更新之前出現了漏洞，很容易造成數據丟失或者網絡癱瘓，帶來巨大的損失。除了系統之外，很多軟件自身都存在著很多的漏洞，例如MicrosoftOffice就經常會出現文件數據丟失，或者編輯時程序忽然中斷，從而導致編輯好的文字和數據丟失。這些問題都會對教學產生影響，嚴重時也可能造成更大的損失。
2.2計算機病毒和木馬等惡意程序的威脅
系統自身的漏洞還可以通過不斷更新進行彌補，那么一些病毒和木馬就很難避免了。首先網絡上就有很多的木馬和病毒，有一些不良網站和一些鏈接里就帶有木馬和病毒[2]。其次學生經常會攜帶U盤出入計算機網絡技術實訓室，U盤中很可能就攜帶了一些病毒，這些病毒通過U盤感染了某一臺電腦之后，就會通過網絡連接使所有的電腦感染病毒，影響一些數據的讀取和軟件的使用名，最終甚至會造成整個網絡的癱瘓，對教學產生非常大的影響。
2.3個人安全保護意識不強
此外，計算機網絡安全管理中還有一個非常重要的隱患就是因為一些教師和學生的個人安全意識非常薄弱，例如沒有為電腦設置密碼的習慣，或者給自己的QQ和郵箱等設置非常簡單的密碼，很容易就被人破解了，從而導致自己的號碼被盜用，造成個人的損失。很多計算機沒有安裝殺毒軟件，使電腦很容易被病毒侵襲，而且沒有定期更換密碼的習慣，在其他電腦上登錄了自己的賬號也沒有及時清除記錄的習慣，這些行為都會對個人和電腦造成非常嚴重的威脅，增加了計算機被病毒侵害的風險。
3計算機類實訓室網絡安全的防范措施
3.1定期掃描更新系統軟件的漏洞
為了防止系統漏洞造成的危害，應該對網絡技術培訓室的計算機定期進行系統更新，同時對系統漏洞進行掃描，保證系統的安全。需要注意的是，一般網絡技術培訓室中的計算機往往都會安裝原卡，根據系統提示進行更新的時候往往會占據很多的資源，而且整個培訓室的電腦數量眾多，如果同時更新，可能會拖慢網絡速度。所以為了讓培訓室中的電腦系統能獲得及時的更新又不影響上網速度可以新增一個補丁升級服務器，把一些用于更新系統的補丁和常用軟件更新的安裝包都下載到補丁升級服務器之中[3]。然后需要更新系統的計算機再利用這個服務器下載所需要的內容，這樣既能夠保障系統的及時更新，也不會影響到網絡。
3.2制定嚴格的實訓室管理制度
相關數據表明，目前實訓室中出現的很多問題都和操作不規范有著密切的關系。所以想要為學生創造更好的課堂環境，還需要建立一套完備合理的實訓室管理制度。這就需要制定關于網絡安全的管理制度、登錄賬號管理規則、實訓室標準操作規范，以及學生每次上機的注意事項和禁忌事項等等，這些規范制定好之后打印出來貼在墻上公示，實訓室的維護人員、教師和學生都必須按照相關的規章制度執行和操作。為了方便管理也為了避免學生因為爭奪機位而發生矛盾，教師應該為學生安排固定的座位。同時每節課的教師都應該對實訓室的使用時間和用途進行詳細的記錄，同時對于一些設備的故障和其他的問題也要進行細致的記錄，并通知維護人員進行維修。
3.3提高學生計算機網絡安全防范意識
學生網絡安全意識淡薄也是對計算機網絡安全造成威脅的主要原因。為了給學生創造一個更加安全的網絡環境，也需要提高學生對于網絡安全的重視程度，培養相關的安全意識。加強網絡安全意識的宣傳，建議學生更改更復雜的密碼，并養成定期清除賬號記錄和定期更換密碼的習慣。培養學生正確使用網絡的觀念，讓學生將學到的知識和操作應用到工作和學習中，防止學生使用網絡進行犯罪。
3.4密碼訪問技術的使用
密碼訪問技術就是在每次學生或教師使用電腦時，都需要利用賬號和密碼對學生和教師的身份進行核實和認證，只有認證成功之后，才可以對電腦和網絡進行使用。這樣能夠有效的防止其他人員進入網絡技術培訓室之后對培訓室的計算機進行惡意的破壞，或向電腦中植入病毒和木馬等行為，保障了實訓室中計算機設備的安全。
4結束語
計算機課程是一門非常重要的科目，也是每個學生都應該掌握的一門技能。為了保證在網絡技術實訓室中的教學效果，就需要為學生營造一個安全的上網環境。現在網絡實訓室中還存在著系統漏洞、木馬和病毒的威脅、學生和教師網絡安全意識淡漠等問題。這就要求相關負責人要定期為計算機設備進行系統更新，建立病毒庫對電腦定期進行殺毒，利用密碼訪問技術防止外來人員的非法入侵等等。只有把這些問題都一一解決，才更有可能為學生創造一個安全的網絡學習環境，讓學生更好的進行計算機學習。
參考文獻
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計算機網絡技術培訓范文2
關鍵詞：計算機網絡專業；技工院校；培養模式
中圖分類號：TP3-4文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 20-0000-01
Computer Network Professional Training Model in Technicians
Institute
Ma Wenjing
(Zhengzhou Commercial Technician College,Zhengzhou450121,China)
Abstract:The current mechanic schools for professional computer network set up status and employment status of graduates,social network analysis of the demand for computer networks,and thus analysis of the current computer network teaching and employment problems,and propose suggestions personnel training,to develop practical talents for the purpose of the reform of education system and curriculum,the implementation of integrated education,strengthen school-enterprise cooperation,attention to teaching staff.
Keywords:Computer network major;Technicians institute;Training mode
近年來，計算機網絡技術的迅猛發展，使網絡技術滲透于國民經濟及全社會的各個領域。21世紀已進入計算機網絡時代。在這種大環境的趨勢下，全國技工院校的計算機網絡專業如雨后春筍般蓬勃開展。但現狀是大部分技工院校培養的計算機網絡畢業生缺乏良好的工作能力，不能很好地適應用人單位的需求。網絡化的世界需要什么樣的計算機網絡人才，技工院校如何根據就業調整培養方向及教學方法，是值得我們關注的一個問題，更是本文討論的重點。
一、網絡化社會對計算機網絡人才的要求
在過去的十年間，現代社會網絡無處不在，我國上網人數呈現出連年高速的增長態勢，計算機網絡在經濟、生活等各個領域中日趨重要。由此，社會需要大量的網絡技術人才來支撐國民經濟的發展，網絡技術人才迎來了一個“牛市”。就業崗位包括：計算機網絡管理、網站建設、網絡設備安裝調試、網絡架構工程師、網絡集成工程師、網絡安全工程師、數據恢復工程師、網絡安全分析師等。本文主要針對網絡化社會對技工院校培養的網絡技術人才的要求，來論述培養目標和模式。
二、技工院校網絡專業的現狀及存在的問題
（一）生源復雜，學習能力參差不齊
技工院校生源來源復雜，多以初高中畢業，未能順利升入上級學府的學生為主。這類群體有鮮明的特點。首先是缺乏自信心，大部分同學存在懷疑自己，存在“自己不是學習這塊料”的悲觀情緒。其次缺乏學習興趣，因為自卑，考試失利，使得技工院校的學生大都不愿意學習，尤其是枯燥的理論知識。但同時，技工院校的學生又大都思想活躍，獨立意識強。過早的社會生活，使得這類學生思維活躍，動手能力強，對于學習實踐技能這一塊，有極高的熱情。這就需要我們針對生源問題，來合理調整計算機網絡專業的培養方向。
（二）教學設備、實訓場所的限制
在寫本文之前，筆者就網絡設備及實訓基地等方面的問題咨詢并實地考察了多家兄弟院校，就目前為止，大部分技工院校開設的計算機網絡或相關專業都缺乏相應的硬件設施配套。在很多人的思想里，認為計算機網絡專業僅僅需要的是計算機機房等簡單的電腦設備，殊不知，該專業需要大量的網絡設備，調試工具，網絡連接設備，安全防護設備等。硬件設施達不到，也是目前制約計算機網絡專業發展非常重要的一個方面。
（三）師資力量相對薄弱
由于計算機網絡專業良好的就業前景，很多技術實力雄厚的人才大部分選擇國內外一流的企業或國家政府部門任職，技工院校由于其能提供的薪資待遇有限，往往不能吸納優秀的網絡人才來進行教學工作。這就導致了在技工院校中，計算機網絡專業教師普遍缺乏的現狀。
三、更新培養模式的幾點建議
（一）根據學生特點、就業單位需求，合理設置教學課程，加大實驗課程
首先，針對技工院校學生特點，準確定位。在我國多樣化的教育體系中，技工院校培養的是技術工人，而不是做科研的高端型人才。用人單位需要的是畢業生到崗后，經過短時間的培訓，能很快投入到工作崗位上去。這就需要院方在制定教學計劃時，要加大實驗課程力度，開發實驗課題，使學生具有一定的實踐能力。其實要結合就業，經過走訪調查，筆者發現，目前就業單位對技工院校的人才需求，主要集中在網絡組建布線人員、設備安裝調試人員、網站建設維護人員等。針對這一情況，需要院方及時調整教學大綱，優化課程設置，以培養計算機網絡工程人才，網站建設維護人才為目標，使學生接受能有效促進就業的課程。
（二）更新教學設備，實訓場所
古人云：兵馬未動，糧草先行。針對計算機網絡專業學生的培養，院方首先要提供的便是實訓場所的支持，教學設備的采購，首先，基礎的計算機機房是必不可少的。除此之外，還需要建立專業的網絡設備安裝調試實訓室。該實驗室應提供滿足網絡設計、網絡組建、網絡管理、網絡安全和網絡應用的實驗設備；滿足學生親自搭建網絡、親自動手調試和配置網絡的需求。
（三）充分利用校企合作
眾所周知，德國的技工教育一直處于世界先進水平，其中非常重要的一點就是校企合作的成功推廣。近年來，我國的技工教育也在不斷學習這種先進理念，大力推廣校企合作。計算機網路專業更應該“請進來”、“走出去”。校企合作，可以通過為企業培養定向班或者定期為企業提供專業人才的方式來實現。通過加大校企合作，由企業提供師資為我們學生進行培訓，可以部分解決師資不足的問題。同時，學校作為獨立個體，教學能力和實訓能力有限，將學生直接送到單位去實習，通過實地操作，更能切實滿足用人單位需求。
（四）加強教師培訓
計算機網絡技術培訓范文3
【關鍵詞】新時代；計算機網絡；操作系統
1前言
計算機網絡操作系統實際上可以理解成是用來管理計算機系統中各種軟件以及硬件資源；與此同時，還能夠很好的向網絡計算機提供特殊服務。因此我們平時將其理解成是計算機網絡的靈魂和心臟。計算機網絡操作系統可以說是處理操作系統的全部功能。除此之外，計算機網絡操作系統還可以很好的實現對于網絡資源的管理以及共享的操作。就當前社會來說，存在有數量繁多的計算機網絡操作系統，本文主要采取理論分析的研究方法，對于現有的網絡系統進行分析，進而探討新時代計算機網絡操作系統?；谝陨详U述，本文確定了此次研究的目標和內容。
2計算機網絡操作系統的理論介紹
人工管理文件不僅麻煩，同時還非常容易出現錯誤。因此為了能夠釋放人力、減少錯誤率，計算機技術人員研制出計算機軟件，希望能夠很好的代替人工進行處理工作，這就是我們平時所說的計算機操作系統。所謂的計算機操作系統，實際上也就是平時替我們進行管理計算機的一種軟件，換句話說，并不是人人都可以使用計算機，也只有經過專業培訓的人員才能使用。自從計算機的操作希望問世以后，不管你是不是計算機專業畢業的學生，也只需要進行簡單的技術培訓，那么就能夠非常準確的掌控計算機。就現實情況來說，計算機的操作系統不只是可以處理用戶和計算機對話的問題，同時還可以負責管理計算機外部設備以及內部設備。就當前社會來說，計算機的操作系統主要存在有Windows98、DOS，以及OS/2這么幾種表現形式，然而操作系統的目的也是為了使得用戶和計算機系統通過應用平臺實現交互。結合過去研究可以發現，網絡操作系統主要是為了實現網絡相關屬性。就整體的角度來說，計算機網絡的操作系統實際上也是一種操作形式的軟件，并且能夠很好的實現對于計算機操作人員進行軟件和硬件的管理工作，進而為用戶提供最為及時的網絡服務。
3計算機網絡操作系統的特點
如果說計算機網絡的用戶連接到計算機網絡中，那么計算機網絡系統自然也就扮演二者橋梁的角色。早在計算機網絡操作系統產生初期，計算機網絡操作系統也就是一個相對比較簡單的文件操作系統。然而正是由于這樣的計算機網絡操作系統不存在有一定的應用功能，那么網絡內部各終端之間的相互訪問能力也就會非常有限，對于網絡用戶來說，他們只能夠進行使用一些專門的通訊應用，以及處理簡單的數據傳輸操作，然而上述這些并不能真正意義上滿足用戶對于通信的需求。結合過去相關的理論研究，新時代計算機網絡操作系統的特點主要集中在以下這么幾個方面：就計算機體系結構的層面來說，目前的計算機網絡操作系統和傳統的網絡協議存在有很大程度上的區別，并且還保存當前大部分操作系統的職能，比如說對于文件的管理，對于緩沖區的管理操作，對于任務的管理，對于打印機以及磁盤等等外部設施的管理操作。就操作系統的層面來說，大部分的計算機網絡操作系統由核心管理調度的多用戶共享資源的操作系統，其中涉及網絡通信處理、打印機處理、磁盤處理等面向用戶的處理程序，以及多用戶的系統核心調度程序。就操作系統的網絡層面來說，其本身主要可以劃分為星型、環型以及總線型等等多種網絡表現形式。換句話說，計算機網絡操作系統實際上是獨立于網絡拓撲結構而獨立存在的。因此可以發現，為了能夠最大程度上實現計算機網絡的互相連接，在一般情況下計算機網絡操作系統往往可以很好的實現路由功能、多種復雜的橋接。這樣的話，就能夠很好的把相同的以及不同的接口卡、不同協議和不同拓撲結構的網絡準確的進行連接。
4計算機網絡操作系統的主要功能
至于計算機網絡操作系統的主要功能，主要也就是集中在計算機網絡運營中網絡管理者通常會使用計算機網絡操作系統向具有不同需求的用戶提供各種網絡服務，這樣的話能夠保證用戶準確的接入并且使用計算機網絡，進而促使交流溝通或者分享網絡資源。然而新時代計算機網絡操作系統的主要功能可以集中在以下這么幾個方面：多用戶同時進行操作：計算機網絡操作系統不僅可以為具有不同權限的用戶提供管理操作，同時還能夠為不同目的的用戶提供管理。支持虛擬化的科學技術：計算機網絡操作系統能夠很好的實現對于數據其中自有的合理分配，同時還能夠進行科學化的整合。這樣的話，可以很好的提高計算機的處理效率，同時還可以在某種程度上降低企業的運營成本。兼容豐富的客戶端操作系統：無論用戶采用怎么樣的計算機操作系統，我們都能夠有效地連接并且訪問計算機網絡操作系統。高容錯性質：計算機網絡操作系統可以說是非常穩定的，其本身并不會由于網絡的硬件設備出現故障而報錯，進而停止其向計算機網絡的用戶提供帶有應用性質的服務。支持互連異構的網絡：如果說存在有不同體系結構的計算機網絡要協同運行的話，那么計算機網絡操作系統就能夠準確平滑的將其連接起來。
5結論
就當前社會來說，計算機網絡技術正逐步朝著集成化、網絡化，以及智能化的方向發展，同時還向大規模以及超大規模集成電路的不斷進步，這樣也在某種程度上提高了計算機的性價比以及可比性，進而促使計算機網絡技術得到了更為廣泛的應用。計算機網絡技術的應用發展前景越來越好，因此也得到更多人的關注。與此同時，用戶對于計算機網絡提出更為苛刻的要求，此時我們應當不斷地提升科學技術水平，進而保證計算機網絡安全穩步的運行。
參考文獻
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計算機網絡技術培訓范文4
國家教育部從20世紀8O年代后期開始,對大學的專業設置進行了一系列的調整,由原來的800多個減少為200多個,主要目的是使得培養的學生成為厚基礎、寬理論、強創新技能、高素質的新一代人才,重點強調創新與實踐教學在培養學生技能方面的重要地位和作用。實踐證明,創新與實踐性教學在培養學生技能的同時,具有培養學生綜合素質的重要作用,是培養學生創新意識和創造能力的重要手段和措施[1]。隨著我國IT產業的迅猛發展,IT人才短缺正成為日益突出的社會問題。據有關專家預測,在今后的十幾年內,我國對IT人才的需求每年至少40萬。其中網絡系統工程師和網絡應用工程師是IT業最急需的人才。但一方面是IT技術人才的匿乏,另一方面是計算機專業畢業生由于缺乏計算機技術應用的實際技能和創新能力而就業困難的尷尬局面。雖然造成這尷尬局面的原因是多方面的,但其中主要原因是長期以來計算機專業教學受傳統教育思想的影響和支配,強調知識的基礎、理論的基礎學習,忽視學生計算機實際技能、協作能力和創新能力和主動參與與實踐意識的培養,使學生的主觀能動性和對計算機網絡技術應用的實際技能的掌握受到較大程度地限制。我們將以我校計算機網絡教學實驗基地為基礎,采用集教學、訓練和創新活動為一體的新型教學模式,對計算機專業人才創新與實踐教學模式進行了探索,并取得初步成效。
二、加強計算機網絡教學實驗基地的建設,營造良好的創新實踐教學環境
高等學校的教學實驗基地是進行實驗教學、開展科學研究的重要基地,實驗基地在教學中的地位與重要性日益得到重視,在培養學生的創新意識、動手能力、分析問題和解決問題能力方面有著不可替代的重要作用[2]。計算機網絡技術的發展要求我們的計算機網絡教學實驗基地的建設規劃、實踐教學方法、人才培養目標必須與其行業發展規劃一致,既要腳踏實地,實事求是,又必須滿足社會對人才需求變化、創新人才的培養。計算機專業的人才培養若不能滿足社會對人才需求,就不能說我們的人才培養是成功的。我們將計算機網絡教學實驗基地的建設整體規劃和目標確定為:建立一流的由計算機網絡工程及應用綜合實驗及計算機網絡安全和網絡管理設計綜合實驗兩個實驗系列構成的計算機專業網絡實驗體系,既滿足計算機專業教學大綱要求,又適應當今計算機網絡及應用技術及其教學發展需求的多功能的、開放性的計算機網絡教學實驗基地。我們在04年已完成的計算機網絡工程及應用實驗室基礎上,06年利用浙江省教育廳省屬高校實驗室建設專項資金完成了計算機網絡安全及管理綜合實驗室和無線網絡實驗室建設,形成了功能完善、適應計算機專業創新人才培養的計算機網絡教學實驗基地,為我校與計算機網絡相關的5個專業共3千余名學生開設網絡工程、網絡應用和網絡安全等方面的基礎性、綜合性、設計性、系統性網絡工程、網絡應用和安全管理實驗,培養了學生的創新意識和創新能力,使得我校在IT人才的培養上能適時的向社會輸出適用的人才,提高了本校學生的就業率和社會適應程度。
三、重組實踐教學課程體系,培養學生的創新能力和實踐動手意識
實踐課程體系建設的目標是培養創造性人才。實驗的設置要讓學生成為實驗的主角和與專業基礎理論學習相聯系的主動者,能激發學生的創造性,有專業知識縱向和橫向自主擴展和創新的余地。因此我們設計的實踐體系是開放式的、有層次的和與基礎課及專業基礎課密切配合的[3]。實驗教學的主要內容包括必修、選修和自擬項目。我們反復認真研究了教育部制定的本科計算機專業培養大綱及社會對計算機專業教學提出的最新基本要求。根據專業的特點,充分考慮目前IT企業與公司對人才的強烈需求,為計算機專業的計算機網絡技術教學制定出由以下兩個實驗系列構成的計算機專業網絡實驗體系。計算機網絡工程體系:主要面向本科生和研究生的基礎性計算機網絡實驗教學,以及基礎的網絡技術培訓。包括:局域網實驗、廣域網實驗、無線網實驗、各種網絡接口的應用和網絡應用實驗。計算機網絡信息安全及管理體系:面向本科生和研究生的基礎性計算機網絡安全管理實驗教學,以及基礎的網絡安全管理技術培訓,包括:防火墻配置實驗、網絡管理實驗、入侵抵御系統應用實驗、用戶安全實驗和網絡流量管理和優化實驗。在學生熟練掌握基本操作和技能的基礎上,我們增加了對基本訓練要求較高、對綜合素質培養有利的綜合性實驗。綜合實驗中既有物理硬件設備,又有綜合測試分析;既有基本操作的反復訓練,又有知識綜合應用。如“網絡日志審計綜合性實驗”中要求學生首先通過路由器、交換機、BAS等網絡設備進行組網,然后根據要求采集不同類型的網絡流量信息,并通過聚合、分析與統計,提供用戶行為審計、流量異常監控和網絡部署優化的數據。另外我們還增設了設計研究性實驗,這類實驗著重訓練學生運用所學理論知識,獨立進行科學研究的能力,為將來的畢業設計打下堅實的基礎。實驗內容可在實驗教材中選用,也可根據實驗教師的科研題目,學生根據所學知識并查閱文獻,自行設計合理的實驗方案,經實驗教師審閱批準后,獨立完成實驗,最后以報告或小論文的形式提交。通過這類實驗充分發揮了學生在實驗中的主觀能動性,提高了學生對實驗的興趣、積極性和動手能力,也提高了學生分析問題、解決問題的能力,同時學生的實際創造能力得到了提高,創新能力得到全面培養。為了提高實驗課的教學質量,提高對學生綜合實驗能力和科學素質,我們還實行了多種形式的開放實驗教學。我們的開放實驗教學包括開放實驗室和開放實驗內容兩方面。開放實驗室是指課余時間在教師監督和指導下,讓學生有計劃、有目的地進入實驗室,重復課堂上的演示實驗;重做失敗的實驗;操作自己設計的微型實驗;以及參與教師所做的課題實驗等[4]。通過開放式實驗教學,我們為學生提供了廣闊的天地,學生在自覺學習和鍛煉過程中,不再是消極的知識接受者,而是主動的求知者、參與者、探索者。學生的應變能力、創新意識和創造能力在不斷地解決問題和積極主動的參與過程中得到培養[5]。
四、強化管理,實行教師負責制
新的人才創新與實踐教學模式的實施必須要有全新的管理模式。我們的計算機網絡教學實驗基地和實驗課程的管理采取課程負責人和實驗室主任統一協調下的教師責任制。在兩大實驗系列的基礎上,根據實驗內容的布局進一步分為4類(計算機網絡基礎應用,網絡工程,計算機網絡應用系統開發、網絡安全與管理)進行管理。原則上,實驗設施的管理及實驗科目的開放由相應專業理論課的教師負責,其責任的內容包括:組織設備的安裝調試,設備使用規范細則的制定,實驗指導書的編寫等。在教學實驗基地建設完成后,教學實驗基地的管理將逐步由實驗教師接任,其責任包括:設備的維護和保養,使用規范和記錄執行情況的監督,組織對必修和選修科目實驗指導書的更新,組織實驗室開放及輔導教師的安排,完善實驗室開放的實施細則等。計算機網絡教學實驗基地是開放式的。結合基礎實驗室的開放經驗和計算機專業實驗的特點,要求學生在完成實驗計劃和熟悉了設備使用規范細則的條件下,對其全面開放。對非計算機專業學生的開放,采取提前申請,統一完成必要的基礎培訓后再安排實驗的方式。同時將針對一些專業的特點編寫與之相適應的實驗教材。
五、取得的初步成果
計算機網絡教學實驗基地通過近一年來的運行,實現了預期建設目標,成效顯著,取得如下初步成果:
1.在計算機網絡教學實驗基地建設的促進下,為適應計算機專業創新人才的實驗教學,我們調整了教材的選用范圍。計算機網絡主干課教材立足選用國內外的優秀教材,特別是國外能反映計算機網絡技術發展現狀及方向的先進教材,我們還組織教師編撰能反映學生實際技能、協作能力和創新能力培養的計算機網絡實訓教材的編寫,力圖使實驗教材能配合實驗教學培養目標,啟發學生的想象力和創造力,尤其是誘發學生的原發性創新能力乃至創新沖動。
2.對本科計算機網絡系列課程的教學計劃、教學大綱和教材進行了深入研究和調整,并充分考慮了實驗課與理論課的有機結合。通過對實驗課及其內容進行整合更新,使實驗更具綜合性。使學生在獨立設計出企業網絡方案的同時,能對企業網絡進行實際組網、實時網絡流量和安全的綜合分析和基本的網絡應用編程。
3.所有的實驗根據專業基礎課的進度分段對各年級學生隨時開放。學生根據已掌握的專業理論知識和實驗指導書選擇實驗項目,提出實驗路線。鼓勵學生對可提供的實驗設施作自擬的整合,促進學生對實驗課程的全身心的投入。在實驗成績的評定上,不簡單地看實驗結果的正確與否,同時注重實驗方案的合理性和創造性,注重是否能對實驗現象有較敏銳的觀察、分析和處理能力。
4.將計算機網絡實驗室建設成為計算機專業本科生的網絡技術實習基地,為此,我們和華為3COM網絡公司合作成立中國計量學院華為3COM網絡學院,并針對計算機專業、通信專業和電信專業學生舉辦了5期華為3COM網絡學院網絡工程師(HCNE)認證培訓班,取得了良好的效果。同時也為項目中計算機專業校企聯合模式探索打下了堅實的基礎和實施的經驗。
計算機網絡技術培訓范文5
關鍵詞：計算機網絡；三本院校；教學改革
中圖分類號：G622.0 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 01-0000-01
Institute Training of Computer Network Teaching Reform
Guo Yang,Chen Chen
(Dalian Jiaotong University,Information Engineering Institute,Dalian116034,China)
Abstract:With the Internet down to families,and computer networks become one of the most popular subjects,the development of computer networks and the computer network as a course of instruction,training in this area,has received wide attention.As the three institutions,the computer network has become a professional computer training courses in an important,but most of the students reflected the complex network of curriculum theory,theory and practice difficult.In this paper,three college courses computer network status and analysis of the problems, combined with characteristics of three college students,teaching methods, teaching models and put forward some proposals for reform of teaching content.
Keywords:Computer network;Three institutions;Teaching reform
計算機和通信技術的迅猛發展，成為推動全球經濟快速增長和全面變革的關鍵因素，國家信息化的發展迫切需要高素質、創新型的計算機專業人才。計算機網絡是一門發展迅速的學科，同時又是一門應用領域極其廣泛的學科，高校的許多專業都開設了計算機網絡的相關課程，尤其是三本院校的學生，應注重培養應用型人才，計算機網絡本身就是一門注重動手能力注重實踐的學科，如何使教學理論與實踐相結合，培養學生的實踐能力成為教學改革的重點。
一、分析三本院校計算機網絡課程的教學現狀及存在的問題
（一）教學方法與教學內容較為陳舊
現今多數高校網絡課教學方式還是以多媒體教學、老師說教為主，課后安排幾節實驗學時，學生記大量枯燥的理論內容，學習積極性不高，認為網絡課程內容理解困難，相當一部分學生學習后，只記得一些基本概念，考試前背概念，應付考試，并未把理論知識和實踐相結合。計算機網絡技術發展迅速，每年都有大量的新技術，教師的教學內容未能做到與時俱進，教學內容過于落后，導致實踐環節實驗內容單一落后。
（二）師資力量薄弱
在高校招生中，網絡工程專業是一個近兩年才出現的新專業，有多教師曾經并不是這個專業出身，導致專業知識比較薄弱，缺乏實戰經驗，許多教師還未獲得網絡專業資格認證，導致學生掌握的知識不扎實，不完善。
（三）實踐環節欠缺
計算機網絡課程的授課模式大多是M+N模式，即M節理論課+N節實驗課，實驗學時安排的較少，甚至有些院校并沒有專門的網絡實驗室，導致實驗環節不正規，實驗內容難度較低，學生學習的大量理論知識不能用實驗來驗證，理論和實踐脫節嚴重。
二、計算機網絡教學改革的一些建議
計算機網絡的理論和知識本身也是呈網絡結構的，既豐富、復雜，又相互交織，如何梳理這些內容，是每一個網絡教育工作者必須認真思考的問題，以下是我通過幾年的三本院校教學的實際經驗加上和學生之間的溝通，對三本院校計算機網絡這門課程提出的一些改革建議。
（一）課程開設標準的改革
三本院校教育的培養目標是應用型的技術人才。教學內容組織要注重社會需求與教學的關系，體現三本的辦學特色。所以三本院校計算機網絡教學不應只停留在書本和概念上，應該面向社會需求，注重高新技術培訓，注重實踐環節，貼近實際應用。
（二）教學內容與教學手段的改革
計算機網絡內容比較抽象，概念、知識點多而雜，如果能夠使學生輕松的掌握理論知識，使抽象的概念變的通俗易懂，這就需要我們老師能夠用一些現代的技術手段，例如多媒體教學，制作一些技術性的flash教學課件，使得抽象的概念變得生動起來。加深學生的記憶，例如：OSI參考模型、令牌傳遞、郵件收發等都可以使用動畫演示來吸引學生的注意力。另外，采用多種教學手段（如：模擬器、虛擬機、當場演示），營造良好的課堂氛圍，使復雜的計算機網絡理論更加形象化，學生可以更加容易地接受。講課中多使用一些生活中的類比事件，使復雜的問題變得易懂，比如可以通過郵局收發包裹的實際應用使學生明白“層次”、“協議”、“服務”等抽象的概念，明白雙方之間的通信是需要規則的。
在教學內容上還要緊跟時代潮流，與時俱進，例如許多教師注重介紹OSI模型的知識點，忽略了現在實際的情況多數網絡采用的確是TCP/IP協議模型，網絡安全和網絡管理是計算機網絡應用中的兩個很重要的方面，有些教師這兩部分內容卻是一帶而過，甚至忽略不講，以及現在流行的”物聯網”等技術概念，我認為計算機網絡這門課程更需教師多給學生介紹一些先進技術，將社會最熱門的網絡技術以及技術發展趨勢及時介紹給學生。
（三）努力建設教學實踐基地
培養應用型人才的首要就是培養學生的實踐能力，教師如果不能使自己的學生用實踐來驗證理論知識，那么這個教師的教學是失敗的。現在很多三本院校因為意識不到位或資金不到位，沒有建立網絡實驗室，這對計算機網絡教學產生十分不利的影響。計算機網絡實驗室對于培養應用型網絡人才十分重要。學校應該充分利用自身條件為學生創造實驗環境、建立校外實踐基地。如我們信息學院建立了兩個專門的網絡實驗室為計算機網絡及相關專業課提供了很好的實踐平臺，可做實驗數達到70個，學生分組進行實踐，親自抓包進行分析，加深了對局域網、網關等知識點的認識，效果非常好。
（四）加強師資隊伍建設
現今仍有大量的從事計算機網絡教學的教師并未獲得相關的網絡技術專業資格認證，大多數年輕教師畢業后就直接從事教育工作，實戰經驗并不豐富，這就需要學校給教師提供相關的培訓平臺，鼓勵教師進修，還可以派遣年輕教師去企業深造學習，提高師資水平，只有這樣才能提高教師的實踐能力，豐富自己的課堂教學，也增強了學生對老師的認可度。
目前的三本教育中，計算機網絡是一門核心課程，對計算機網絡教學應給予高度的重視。三本院校，辦學層次和辦學特點各有不同，應根據學校自身情況，制定不同的改革方案，結合各專業課程的需求及人才培養目標，不斷完善計算機網絡教學。
參考文獻：
計算機網絡技術培訓范文6
【關鍵詞】網絡安全；實訓室建設；實踐
0 前言
政府高度重視在信息安全人才培養等方面的公共服務能力建設，但是，目前在信息安全專業人才實踐教學環節，缺乏能支持信息安全各專項技術的綜合實訓環境。圍繞國家加快發展現代服務業和提升國家信息安全保障能力的戰略要求，結合學校在網絡安全方向及實踐教學環境建設的需要，建設面向計算機網絡技術等相關專業的多層次、全方位、可擴展的信息安全綜合實踐教學環境，近年來，我校進行了網絡安全實訓室建設的實踐與探索。
1 網絡安全實訓室建設的目的和意義
隨著計算機網絡技術的發展，信息存儲容量成倍地增長，信息已經成為客戶的重要資產，信息存儲成為各項業務運作的基本依賴條件和環境，任何信息的破壞和丟失，都會造成難以挽回的巨大損失，任何存儲系統的故障，都會嚴重影響業務的正常開展和運營?？梢哉f，網絡安全技術已滲透到各個領域，其技術人才積累往往是和技術發展相輔相成的，由于安全經驗需要時間積累的緣故，目前網絡安全管理人員遠遠滿足不了業務發展需求。據計算機世界資訊的相關研究報告稱，估計國內網絡安全人才缺口將達到30萬人以上。
在此背景下，尤其是國家對高等教育提出了“打造精品課程”、“建設國家示范實訓基地”以及“大力開展校企合作”的要求，建設網絡安全實訓室，可以改善專業實驗實訓教學環境，滿足計算機網絡技術專業實施開發課程一體化教學需要，突出培養學生對應崗位能力培養，提升專業實驗及實訓教育水平，培養適應信息技術發展的高端技能型人才。
2 建設思路與建設目標
我校網絡安全實訓室的建設思路是：以“校企共建、企業化管理、職業化環境、服務于社會”為指導思想，適應高素質技能型專門人才培養的需要，依據計算機網絡技術專業崗位能力要求為驅動，設備性能與主流技術同步，建設具有真實職業環境，能承接加工制造業信息化服務項目，集教學、培訓、技能鑒定和技術服務等功能于一體的實訓室。
我校網絡安全實訓室建設目標是：在校園網環境下模擬完整的企業網環境，實現商業運營環境中各項業務需求的在校實訓，提供多層次、全方位及綜合化的信息安全實驗與實踐環境。一是滿足《網絡安全技術與實施》、《網絡與信息安全技術》、《網絡故障分析與排除》、《網絡操作系統配置與管理》等課程“教學做一體化”教學需要，使學生通過在此環境下認識整網的運行環境，并且進行各種設備調試，實現各種平臺環境下的業務需求，達到實踐能力的全面提高，職業能力和就業能力得到提升；二是提供科研開發和測試環境，服務企業；三是支持信息安全社會化培訓以及信息咨詢、方案優化、產品研發與仿真測試等服務，服務地方經濟。
3 網絡安全實訓室建設實施
網絡安全實訓室的建設實施按照作用范圍和設備的情況，分為兩個階段。第一階段是搭建基礎網絡結構。構建網絡安全基礎結構和服務器存儲基礎結構，以基礎通信網絡知識培訓為主要目的，在信息安全主流技術上是以網絡安全技術為主，實驗設備采用全球市場廣泛應用的主流通信設備，兼并實用性和先進性，同時滿足驗證性實驗、綜合性實驗、設計性實驗的不同要求。存儲功能部分主要由學生終端、存儲管理軟件客戶端、e-Bridge存儲管理軟件、存儲陣列、應用服務器五部分組成。e-Bridge存儲管理軟件將存儲陣列上的磁盤分割成為每4塊磁盤一組的磁盤組，每小組學生共用一組磁盤，在這組磁盤上學生可以對其進行配置和操作，學生小組之間互不影響。學生在實驗終端啟用存儲管理軟件客戶端，圖像化界面上進行操作。第二階段為多元化多業務實驗室階段，構建完善的認證培訓體系，服務社會，帶動教育、其它行業的信息化建設，成為學校所屬區域乃至全國信息化建設的龍頭，構建一條實驗室的價值鏈。
網絡安全實訓室實驗系統構架，分為三個層面，即基礎理論層面（教材）、子系統級層面（各功能模塊設備）和平臺層面（實驗軟件平臺）；縱向又分為兩個層面，功能演示層面和教學實驗層面。功能演示和教學實驗橫穿三個橫向層面，即可以針對基礎理論知識層面、子系統級層面以及平臺層面設計不同復雜度的系統功能演示和教學實驗。每個子系統均依照自身的特點，有針對性地選擇一個或者多個層面進行教學或培訓實驗設計，教學實驗數量要求有三至六個或者更多。
網絡安全實訓室共投入資金151萬，共有設備123臺套，主要設備有：二層網絡交換機、三層路由交換機、安全路由設備、邊緣防火墻、VPN設備、智能入侵檢測系統、文檔安全管理軟件、信息安全綜合實驗系統模塊服務器、信息安全綜合實驗系統模塊、OceanStor S2600I存儲系統、IP-SAN交換機、安全實驗管理平臺、設備控制臺、實驗管理網絡設備交換機、實驗管理防火墻交流主機、拓撲管理器、實驗室終端、網絡分析系統等。
4 網絡安全實訓室建設成效
在建設過程中，與思科網絡公司、北京神州祥升科技有限公司等企業合作，搭建了真實的小型企業網環境，體現了“校中廠”的理念，同時選擇使用率高、起點高、能體現現代網絡安全環境的先進設備，使學生在學習過程中不知不覺中地積累到最先進的網絡安全經驗。
網絡安全實訓室，能夠開設數據網絡類、網絡安全類、應用類、存儲類、網絡故障分析與排除類等5種類型的實訓。能滿足48人同時分組實訓，提高學生動手實踐能力和就業能力 。近年來該專業的學生在全國職業院校技能大賽、山東省職業院校技能大賽綜合布線技術競賽項目中取得了優異成績。承辦了2013年山東省物聯網應用技能大賽。
該實訓室在承擔課程實訓、綜合實訓以外，還承擔了科研、企業培訓、認證培訓及考試，突出了專業技術輸出能力，提升了專業團隊的行業美譽度。計算機網絡技術專業依托該實訓室立項了“山東省信息化戰略專項研究課題”等8項省級科研課題，獲得了1項山東省計算機應用優秀成果獎一等獎，申報了12項國家專利。舉辦了一期山東省高等職業院校教師省級培訓，組織了兩期山東省高職院校物聯網應用技術培訓，來自全省高職院校的197名師生參加了學習。與企業合作申報了3個國培項目，開發了兩個專業培訓包。9所省內外職業院校來校學習專業建設經驗。
5 結束語
近幾年，我們通過建設網絡安全實訓室，并充分發揮其實訓教學、技術應用研發、技能培訓與社會服務等方面的能，計算機網絡專業辦學水平和辦學競爭力的得到了提升。
【參考文獻】
