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內科學考點總結范文1
【關鍵詞】內科護理教學；執業護士資格考試；考前輔導
“護士執業資格考試”是國家評定護士生是否具備護理專業知識與工作能力的考試，同時也是評定護理職業教育質量的重要指標。自2011年以來，國家對護士執業資格考試考試進行了大幅度調整，考試難度亦大大提升，這無疑給護理學教學提出了很大的挑戰?！秲瓤谱o理學》是護理教學和護士資格考試中的主干課程之一，其教學內容和出題比例都占有主導地位。作為《內科護理學》教師，如何將“今天”的課堂和“明天”的執業考試接軌，不斷改進教學方法，讓更多的學生順利通過考試，是我們必須認真解決好的問題。
1.深入鉆研執考特點，打好有備之戰
新的護士資格考試模式頒布時間較短，很多教師和考生對于新題型措手不及，所以，只有教師對執考內容反復揣摩、透徹鉆研，才能帶領學生們順利通過考試，取得更大的成績。
1.1 了解考試題型，剖析題量比例
考試題型仍全部為選擇題，每個科目考試題量為120～160題。題型有A1、A2、A3、A4型題，其中A2、A3、A4型為病例分析題，約占總題量80%?？梢娮o考大綱對護士生的認知水平提出了更高的要求，由原來的單純死背硬記，向高層次的綜合、分析和應用發展，這不但能提升護士生的臨床專業技能，更貼近臨床護理崗位的需求。
1.2 分析教材，根據大綱要求調整教學內容
中職護理教學使用的是國家衛生部規劃教材，臨床護理教學分為內科、外科、婦產科、兒科護理學幾門課程，新考試大綱內容編排形式由學科到系統共21章，完全打破傳統內、外、婦、兒、基礎護理學分類方法，并且新大綱擴大了疾病范圍，如循環系統肥厚性心肌病、心包疾病。刪除了總論部分，同時增加了解剖生理和護理診斷內容。根據以上考綱要求，教師在教學過程中應把各系統考試內容分配到各學科當中，并要做到輕重有別，在總論部分的講授中應精煉內容，提煉重點，教學重點轉向對疾病的臨床表現、治療原則、健康評估、護理程序、健康教育等知識的臨床運用。
2.將護士資格考試要點與日常教學相結合
2.1 打好知識基礎，務求扎實牢固
要想學好醫學知識沒有捷徑好走，也無"秘訣"可言。只有扎扎實實地打好基礎， 從一點一滴做起，才能逐步提高。教師在日常授課中要把每一個概念、每種疾病的發病機理分析透徹，做到先理解，后記憶。并要把執考總結的寶貴經驗逐一滲透到日常備課之中，重點內容要濃墨重彩，不惜筆墨，從多方面、多角度進行分解，次要內容則輕描淡寫，一筆帶過。讓學生在短暫的課堂上有效的掌握知識要點。
2.2 牢固的記憶來自多次復習
內科學知識繁重，很多疾病又有許多相似點，學生們經常反映學了這個，又忘了那個，合上書本腦袋里一團漿糊，理不出頭緒。所以教師在授課過程中不要一味的追求進度，可以邊講課，邊復習。在教學的每一個環節都以新帶舊如在授課中如果遇到舊的知識點，可以提問的方式讓學生試著來講解，這樣既可以牢固學生的記憶，又可以激發他們的學習興趣。也可以時常做階段性的復習、歸納或抽查考試，課程講到一個階段，就練一次兵。這樣反復鞏固、練習，重要的知識點必能在同學的心中根深蒂固。另外，在學習方法上也不斷給學生以指導。教授他們簡單，易學的記憶方法，像圖表記憶法、情景記憶法等。如我們在講授“有機磷中毒M樣癥狀”，和“阿托品化”同學們普遍反映很復雜，沒有條理。其實總結起來很好記憶，阿托品為：使所有“有孔通道”（眼、鼻、口、呼吸道等）分泌；M樣癥狀相反。“瞳孔、HR變化”不同?？捎洃洖椋耗猩粗列〗?，可形容他“阿托品化”――瞳孔散大、心率加快、顏面潮紅。一個復雜難記的臨床表現，幾經轉換，就這樣簡單地給記住了。
2.3 開展病例分析，鍛煉臨床思維
病例分析題型在護士資格考試中占有舉足輕重的地位，同學們普遍感覺難度大，丟分率高。究其根本原因，就是學生們對于基礎知識掌握過于死板，缺乏靈活運用和臨床思維能力。據此我們應開展階段性病例討論和病例分析，對于提高內科護理學學教學質量和轉變學生的思維方式起到事半功倍效果。病例教學可分別以課前導入、課中舉例、課后病例分析練習的方式開展，如在講授心臟病可以有情緒激動誘發時可以舉例：某位老年患者在跟鄰居玩撲克牌時抓了“大小王”過于激動心臟病發。同學們聽了哄堂大笑，情緒高漲。這樣引入些切身經歷的或有趣的小病例不但活躍了課堂氣氛，而且使學生通過典型事例把知識點牢固記憶。此外，也可以由老師設立一個病例主題，采用“情景模擬化學習”，讓同學們分別扮演大夫和病人角色，切身實際融入到就診過程當中，最后老師提出問題供全體討論：“這位醫生的診斷正確么？治療是否合理？護理有哪些側重？”這樣充分培養他們獨立思考、分析問題、解決問題的能力 ，加深學生對理論知識的理解。
3.重視考前輔導，做好最后沖刺
3.1 分配任務，制定考前輔導計劃
我校護考輔導時間從3月到5月共有3個多月的時間。為了更好的提高教學質量分別建立了教學管理團隊和輔導教師團隊。管理團隊主要負責教學秩序的管理，每天輪流值班，做到跟班管理，責任到人。輔導教師團隊由學校選拔有經驗的教師分別負責課程輔導和習題輔導，大家通過集體備課，根據大綱要求詳細制定各章節輔導計劃。
3.2 分析考點，抓好輔導重點
收集歷年的內科護理考試資料，歸納、提煉出?？贾R點和考試難點，并按章節分解融入到輔導當中，針對學生容易記錯的，丟分多的知識點做強化訓練。歸納出?？贾R點，如每年執考都有這樣一種規律，教材中的“最常見”、’”最主要”等絕對描述都是考試的重點，這樣的知識點要反復記憶。
3.2 重視練習和模擬考試
依照輔導內容，課后習題要緊跟輔導進度。通過不斷強化習題練習，可以隨時掌握學生對于知識點的掌握程度，并可以及時調整復習進度。在題目的選擇上要做到內容全，范圍廣，難度均衡。教會學生答題技巧，對于易錯的知識點要及時講解，每個選項要講解透徹，舉一反三。每周組織階段性的模擬考試，在試題組卷，答題卡的應用及考場安排上都完全模擬正規考試的形式，這樣不但能使學生逐步適應考試，克服懼考的心理，而且還能夠讓學生認知自己的不足之處，增加學習的緊張感。
總之，內科教學改革是個不斷探索、不斷完善的過程。我們將繼續觀察改革后的實施效果，根據學生的學習需求不斷探索新的教學策略，加強學生基礎知識和全面素質的培養和教育，讓更多的學生順利通過考試， 為我國衛生事業發展培養更多高端技能型護理人才。
參考文獻：
