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計算機網絡技術知識范文1
關鍵詞：CEC-CDIO模式；高職；計算機網絡技術專業；教學改革
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）02-0023-03
研究背景
20世紀90年代末，美國提出了CDIO工程教育理念，麻省理工學院、瑞典皇家工學院等多所國際知名大學聯合成立了跨國研究合作組織，據此確立了現代工程教育模式。工程教育模式（CDIO）是構思（Conceive）、設計（Design）、實現（Implement）、運作（Operate）四個英文單詞的縮寫，是“做中學”和“基于項目教育和學習”理念的集中概括和抽象表達。
近年來，我國許多高職院校對計算機網絡技術專業進行了一系列改革，并取得了相應的成果，大家比較一致的看法是，高職計算機網絡技術專業應當針對崗位培養高等應用型人才。然而，長期的學科型課程體系采用基礎課——專業課——實踐課的模式，脫離了以能力為本位這一職業教育的目標，并且在能力培養過程中，存在如何進行崗位定位和能力定位，如何設置理論課程和實踐課程及處理二者的關系，如何針對崗位的側重點和方向設置課程等諸多方面的問題，到目前為止還在繼續探索之中。由于教學計劃、課程體系、課程內容受傳統教學模式的影響，理論與實踐割裂的教學模式依舊存在，教學中沒有真正做到“教學做”的統一，學生的主體作用不強，教師也未能充分發揮主導作用，適應崗位需求的培養效果不明顯。
筆者擬結合浙江育英職業技術學院計算機網絡技術專業人才培養的實踐，通過計算機網絡技術專業的教學情況和企業對網絡專業人才的實際需求調研，從適應工作崗位的培養出發，將學校與企業對接，確立以工程實踐能力和創新能力為目標的CEC-CDIO人才培養模式，并在此基礎上進行培養方案、課程體系、教學模式、評價標準及師資隊伍建設等方面的探索。
教學狀況與企業人才需求調研
（一）計算機網絡技術專業教學狀況
筆者對浙江育英職業技術學院計算機網絡技術專業3個班級從專業認識、就業前景、課程設置、教學方法等方面進行了問卷調查。共發放問卷122份，回收120份，回收率為98.4%。從問卷的統計結果看，65%以上的學生愿意今后從事與網絡相關的工作，但普遍認為就業形勢嚴峻。44.2%的學生對自己選擇的計算機網絡技術專業表示認可，70%以上的學生認為《計算機網絡基礎與應用》和《實用組網技術》課程對自己今后的工作有較大的幫助，85%的學生認為《網絡編程技術》課程最難學，只有26.7%的學生覺得《實用組網技術》課程難學。70%以上的學生覺得《計算機網絡技術》課程的設置比較合理，但需要在教學內容和教學方法上進行改革，而且希望改革的方向是講練結合、項目化教學和師生互動等。對于考核方式，52.5%的學生希望采取“平時成績+項目成績+考試成績”的方式，完全認可卷面考試的學生只占4.2%。
（二）企業對計算機網絡技術專業人才的需求
筆者通過走訪、寄送問卷、電子郵件和電話溝通等方式，對學院周邊及浙江省范圍內的48家企業進行了調研，其中IT企業33家，非IT企業15家。通過調研，對畢業生的知識結構和能力結構以及企業對計算機網絡技術專業人才的需求有了進一步認識。
企業人才分析 就計算機網絡技術專業而言，不論公司的規模如何，主要的技術人員多分為兩類：網絡工程設計人員和網絡工程實施技術管理人員。一些規模較大的網絡公司都聘用具有一定工作經驗或者高學歷的人才進行網絡設計工作，而聘用的高職畢業生主要是進行網絡工程的實施和實施過程中的管理工作；規模較小的網絡公司則希望招聘的人才最好具有網絡設計和網絡實施管理雙重能力。
企業對高職畢業生的評價 綜合48家被調查企業的反饋意見，一方面，企業認為學生的專業知識尤其是實踐能力有待加深加強；另一方面，認為溝通協調及團隊合作精神很重要，特別是在IT企業，非常注重合作意識培養，高職計算機網絡技術專業畢業生在這方面有一定的欠缺。此外，在創新能力上還存在著很大的不足，對于發展迅速的IT行業而言，創新能力是必不可少的能力之一，所以在課程設置和教學實施上需要加強上述能力的培養。
企業需求情況分析 （1）工作崗位。通過調查，高職計算機網絡技術專業畢業生在網絡建設及管理崗位就業的約占36%，在硬件維護崗位就業的約占15%，在技術服務崗位就業的約占20%，從事網頁制作的約占11%，從事軟件編程的約占8%，從事行政管理的約占8%，還有2%左右是普通技術工人。（2）能力結構。計算機網絡技術畢業生急需提高的能力主要是：協調溝通及組織能力（占38%），局域網組建與維護能力（占27%），可視化編程能力（占16%），外語應用能力（占11%），其他能力（占8%）。（3）知識結構。筆者針對25個知識點組織了問卷調查，對結果進行統計分析之后，得出學生急需掌握的知識為：計算機網絡技術知識（占30.2%），外語知識（占16.5%），計算機網絡安全知識（占12.1%），企業數據庫系統知識（占10.3%），C語言知識（占9.7%），C++程序設計知識（占5.5%），網頁設計與制作知識（占4.8%），數據庫原理及應用知識（占0.6%），其他知識（占10.3%）。
基于CEC-CDIO模式的教學改革措施
（一）修訂CEC-CDIO模式的培養方案
高職計算機網絡技術專業CEC-CDIO教學大綱是由校企雙方按照網絡工程設計與施工等技術標準、技能要求共同制定的。按照教學目標要求，教學大綱的第一層包括基本素質要求、專業知識要求、崗位技能要求、職業能力要求、職業品質要求、證書要求等六個部分，第二層是對第一層每一項內容的細化，第三層是可以具體操作的教學目標，具體描述學生在教學項目結束后應掌握什么、會做什么，更細致地展示其內容和目標。具體內容如表1所示。
（二）構建CEC-CDIO模式的課程體系
結合高職教育的培養目標和專業調研分析，按照CEC-CDIO模式的要求重新確立課程體系，整合為公民素質課程、社會活動課程、專業技能課程和職業拓展課程四大模塊，四大模塊圍繞項目實施這個核心，并與這個核心融合交織在一起，形成一個整體。四大模塊的階梯式進階關系如圖1所示。
（三）確立人才培養的師資隊伍
制定教師實踐能力培養計劃，定期派教師到企業頂崗實習、掛職鍛煉，使教師完成由單一的學科型人才向復合的“雙師型”人才的轉變。聘請行業企業有實際工作經驗的專家、管理者舉辦專題講座、開設實踐課程等進行交流。
（四）研究工程項目主導的課程設計
校企合作，引入企業項目，按教學需要進行模塊化劃分 與企業建立緊密合作關系，將企業實施的實際項目援引到教學課程中。根據教學安排和教學需要，在實際教學過程中將企業項目分解成6個模塊，如圖2所示。采用任務驅動教學法，將6個模塊細分成30個任務。
知識目標與技能目標設計 根據上述6個模塊確立教學目標，把教學目標分為知識目標和能力目標，知識目標是完成項目或任務需要的知識點，能力目標是完成項目及項目中的任務所應具備的能力。制定的知識目標與技能目標如表2所示。
考核方式設計 CEC-CDIO模式下的實訓教學，由于采用“項目工程、任務驅動”的教學方法，更注重學生實踐能力的培養，對學生的考核重點放在學生實際操作能力和學生學習過程的綜合評價上，通過更多地關注學生的學習過程，從而更好地體現評價的激勵功能?？己朔譃樾纬尚钥己撕徒K結性考核，其中形成性考核占80%，終結性考核占20%。形成性考核包括平時成績和實訓成績，各占30%和50%，終結性考核為筆試。實訓考核的具體分值分配如表3所示。
基于CEC-CDIO模式的高職計算機網絡技術專業教學改革，通過校企深度合作，按企業崗位要求修訂教學大綱，基于工作過程和項目進行課程結構調整，構建任務+案例+項目的項目化課程內容，通過“做中學”充分體現學生主體的高職教學特色，可以極大地提高學生的職業技能與職業素質，使學生的動手能力和教學質量得到明顯改善。同時，為推動教學改革的順利進行，從企業聘請一批具有豐富實踐經驗的兼職教師，專任教師積極地到企業一線參加生產鍛煉，提高專業實踐能力，可以形成學生、學校、企業三方受益的良好局面。正如合作企業所評價的那樣：浙江育英職業技術學院網絡技術課程，讓學生在學中做，做中學，學生能夠較快地掌握基礎知識和基本技能，考核方式采用符合企業要求的標準，對學生的學習積極性能起到較好的激勵作用，學生學習完本課程后，能夠較快地適應企業的工作氛圍。
參考文獻：
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計算機網絡技術知識范文2
關鍵詞:人工智能;計算機;網絡技術;實踐應用
人工智能是科學技術不斷發展下的新興產物，其在計算機網絡技術中的實踐應用有著無線前景?；诖?，在計算機未來發展過程中需要密切關注人工智能動向，研究與探索人工智能在計算機網絡技術中的應用方向，從而推進計算機的創新性發展。
一、人工智能在計算機網絡技術中的應用方向
(一)網絡與信息安全隨著計算機網絡技術的廣泛應用，使得網絡信息安全問題變得更加突出，怎樣增強網絡信息安全已經受到了社會各界的重點關注。在計算機網絡安全維護中采用傳統方法暴露出了一些弊端與不足，而引入人工智能技術可以有效增強網絡信息安全［1］。比如在人工智能技術支持下，能夠實現網絡安全威脅種類的精確分析與判斷，然后及時選擇有針對性的解決措施，在很大程度上控制安全威脅，從而實現計算機網絡的安全運行。
(二)數據采集與分析在數據信息的采集與分析中引入人工智能技術，是實現海量數據信息有效融合的根本性需要，也是深度開發計算機功能的直接表現。大數據時代序幕的拉開，面對多元化的海量信息，若是采用傳統技術進行數據信息采集與分析，則難以完成這一艱巨任務［2］。而實踐應用人工智能技術，就可以完成計算機系統各種數據信息的具體分類管理，同時準確鑒別與高效提煉出具備價值的數據信息，在很大程度上提高了數據采集與分析效果。
(三)軟件升級對于軟硬件的升級與維護而言，借助于人工智能技術可以進一步深化軟硬件的升級與維護成果。隨著時代的不斷發展，計算機網絡技術功能與作用的發揮越來越依賴軟硬件的升級。而通過人工智能技術能夠實時完成計算機軟硬件的升級與維護，比如騰訊在用戶軟件分析與升級系統中就實踐應用了人工智能技術，其可以準確辨別出用戶是否要完成軟硬件更新，若是發現用戶有需要進行更新的軟件，則會及時把軟件更新信息推送給用戶，然后點擊更新便可。
二、人工智能在計算機網絡技術中的實踐應用
(一)人臉識別技術從本質上分析，人臉識別技術指的是利用技術手段有效識別人臉重要部位，從而實現人臉部位信息的采集與存儲［3］。人臉識別技術在計算機網絡技術領域中的實踐應用比較多，雖然獲得了非凡的成就，但也暴露出了一些弊端，例如對面部表情的微妙變化與發型難以有效識別，且人臉識別技術會受到環境條件、裝扮等有關要素的影響?，F如今，人工智能在計算機網絡技術領域中的應用，最具有代表性的就是人臉識別技術，所以應該進一步分析與研究人臉識別技術，以使其在計算機中充分發揮作用與價值。
(二)指紋識別技術指紋技術是人工智能技術的重要代表之一，其在計算機網絡中的實踐應用充分的表現出了人工智能。指紋識別技術指的是有效識別、處理以及存儲人類指紋，確定各個用戶的身份與環境等信息，在保護用戶私人信息的安全性方面起著關鍵性作用［4］。對于指紋識別技術而言，指紋的采集不受位置、時間的限制，且指紋復制比較簡單，所以實踐應用前景十分廣闊。但也必須注意一點，目前指紋識別技術還不是很完善，并沒有達到最佳的識別狀態。
三、人工智能在計算機網絡技術中的應用建議
(一)進一步深化智能程度從本質上分析，在計算機中人工智能的實踐應用效果與其智能化程度息息相關，所以這就需要高度重視人工智能技術的智能化研究，不斷地提高智能化水平，將自身的優勢展現的淋漓盡致。而對于人工智能技術的智能化而言，應該突出實踐應用的便捷性，關注對各種數據信息的整合能力與現場模擬能力。例如，在計算機網絡中實踐應用人工智能技術，應綜合分析應用具體需要與特點，有目標性的優化人工智能技術，提高人工智能技術和實踐應用環境之前的匹配度，充分發揮人工智能技術的各項應用優勢。
(二)進一步強化應用環境進一步強化人工智能技術實踐應用環境，有利于人工智能技術更全面地應用在計算機網絡中，實現應用效果的最大化?？v觀我國網絡發展實際情況，當下網絡環境的整體水平仍然比較低，在一定程度上限制了人工智能技術與計算機網絡技術的發展應用?；谛聲r代背景下，為了能夠減小或是規避環境帶來的負面影響，就需要高度重視當下網絡環境建設，并對網絡環境問題制定合理化、科學化建議，徹底、有效解決好信息泄露等安全性問題，營建一個良好的人工智能技術實踐應用環境，使更多的人愿意接受與實踐應用人工智能技術。
計算機網絡技術知識范文3
科學技術的發展帶動了計算機網絡技術的發展，人們的日常生產生活已經離不開計算機網絡的幫助。但是由于網絡擁堵和網絡帶寬的問題，在數據傳輸的過程中很容易發生超時、比特傳輸錯誤以及丟包等傳輸誤差。數據包丟失不僅會影響數據的解壓，還會對信息的接收質量產生很大的影響。計算機網絡中的實時差錯直接就影響到了網絡的服務質量，甚至對人們的生產和生活造成影響。
1 實時差錯控制方式的分類
1）fec差錯控制。在數據傳輸中，很難對傳輸數據的準確性進行保證，數據編碼通過對數據的處理，保證了數據在傳輸中的準確性。fec差錯控制也可以稱之為前向糾錯，在使用該種方法傳輸時，數據的接收者可以直接通過譯碼器來對傳輸的錯誤糾正。該種糾錯方式特別適用于廣播消息的傳輸，但是其同時具有效率低和冗余度較大的缺點；2）hec糾錯方式。hec糾錯也可以稱為混合糾錯，該種糾錯方式是重傳反饋和前向糾錯兩種辦法的綜合使用。在hec糾錯方式中，糾錯的工作可以根據數據傳輸的錯誤情況來判斷由接收端還是發送端來進行錯誤的糾正。接收端和發送端在進行數據的糾錯方面沒有明顯的分工限制，兩者可以進行數據處理之間的協作。因此，混合糾錯模式不僅綜合了重傳反饋和前向糾錯的優點，還降低了數據的誤碼率，其使用的范圍將會更加的廣泛；3）arq糾錯方式。arq糾錯方式具有反饋機制，因此也可稱作重傳反饋，它主要是對發送端傳來的數據進行編碼，將編碼數據發送到接收端，接收端如果發現數據中的錯誤，則可以將數據反饋到發送端，由發送端對數據的結果來進行重發。重傳反饋具有傳輸準確的優點，但同時還具有重發率較高和使用信道率較低的缺點；4）信息反饋。信息反饋是一種傳統的差錯糾正方式，它是指在接收端在收到數據之后，將數據重新發送給發送端，由發送端來對數據進行檢驗確認，在此基礎上來對錯誤進行檢查。信息反饋具有反饋時間過長和信道使用率較低的缺點，在當今計算機技術快速發展的大背景下，該種控制方式不利于差錯控制技術發展，它被利用的范圍將越來越窄。
2 差錯檢測方法概述本文由收集整理
1）crc校驗。crc校驗也叫循環冗余校驗碼，它在數據通信中利用廣泛，技術人員可以任意選定校驗字段和信息字段的長度，具有糾錯能力強、知名度高以及應用廣泛的特點。crc校驗的原理是在k位的信息碼之后拼接r位校驗碼，編碼的整個長度是n位。該種校驗屬于分塊的校驗，在編碼的過程中會生成一段校驗碼，并將原信息與校驗碼一同發送到接收端；
2）奇偶校驗。奇偶校驗主要是對代碼的傳輸正確性進行校驗，技術人員要對二進制代碼中的“1”的個數進行統計，個數為偶數的是偶校驗，個數為奇數的則為奇校驗，系統在出現奇數個錯誤時很容易被檢查出來，奇偶校驗在實時差錯控制中得到廣泛應用。奇偶校驗雖然具有一定便利性，但它不具有定位功能，假設數據碼是偶數個的話，奇偶校驗就很難檢查出其中的錯誤。因此，奇偶校驗僅僅能檢測奇數個的錯誤，糾錯的效果不是很好，僅僅適用于異步的數據傳輸；
3）檢驗和。檢驗和是指在數據通信領域和數據處理的過程中，用來進行校驗的一組數據項的總和，這些數據既可以是其它可以看作為數據的字符串，也可以是數字。檢驗和的作業流程是求數據的總和，將數據總和作為校驗碼發送到計算機網絡接收端，具有便于操作的特點。但是檢驗和很難對所傳數據的準確性進行保證，如果對所傳數據的準確性要求不是特別高，則可以使用該種差錯檢測方法。
3 編碼方式的分類
1）卷積碼。計算機網絡通信中實時差錯控制技術進行編碼的原因就是明確接收數據的正確與否，在錯誤的情況下可以使接收端對錯誤進行糾正。卷積碼早在1955年被提出，是指將編碼數據按照一定長度劃分，劃分的數據在編碼之后會得到較長的數據。卷積碼的獨特特點在于其進行編碼之后的校驗元不僅與本段信息元有關，還與前段的信息元相關。在通常情況下，雖然卷積碼分組碼信息數要高于每段信息數，但是卷積碼可以形成矩陣來與校驗矩陣對它編碼的過程進行相關的描述。此外，卷積碼解碼的過程很復雜，卷積碼還可以進一步的劃分為非線性碼和線形碼，如果信息元與校驗元之間存在線形關系便為線形碼，反之則為非線形碼。線形碼具有較好的實現功能，其在計算機網絡通信的實時差錯控制中使用的更為廣泛；2）
分組碼。分組碼是指將信源信息按照獨立分組來進行編碼和處理，它是一種重要的糾錯碼。分組碼是指將信息編碼，由此產生的多余碼元對相關數據檢驗，以此來確定數據的準確與否，其中每組校驗元只與該組的數據相關。在編譯數據中，分組碼碼率是指信息位數目與碼長比值，校驗方程則是用來表示校驗與數據之間關系的公式。此外，按照分組碼結構的不同，分組碼還有循環碼和非循環碼的劃分，循環碼在計算機網絡實時差錯控制方面的研究已經日趨成熟，使用的也較為廣泛；3）常見的編碼方法。循環碼是線形分組碼中的一類，有循環移位的特征，循環碼最重要的是rs碼和bch碼，兩者都有較好糾錯能力。計算機通信領域對于循環碼的研究較早，有關的循環碼技術也比較成熟。（1）rs碼。 rs碼是向前糾錯的編碼，對校正數據產生的各種多項式有效。編碼是首先要在多點上對多項式來求冗余，其后將其存儲或者是傳輸。rs碼具有很強的糾錯能力，但是由于rs碼傳輸中存在延時現象，如果對網絡傳輸的實時性要求較高，則不能使用該種編碼方式；（2）bch碼。該種編碼方式是特別嚴密的一種數學結構，也是被學者研究的比較透徹和深入的線形分組碼，經過半個多世紀的發展，關于bch碼的研究已經相當成熟。bch碼可以對數字通信中的二進制數據進行簡化并進行網絡傳輸，在傳輸過程中，bch碼還可以依靠數學來對二進制數據進行證明，結論是通過兩個正整數來計算的二進制bch碼，在這種情況下可以糾正一些隨機的錯誤。因此，rs碼和bch碼作為循環碼的兩種基本方式，具有很好的差錯控制效果，兩者的應用也是比較廣泛的。
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4 計算機網絡實時差錯控制質量評估
如上所述，實時差錯控制是利用編碼的方法來對網絡通信中的數據進行實時的控制，以此來提高數字傳輸的準確性。實時差錯控制技術具有多種編碼方式，不同的網絡通信可以根據要求來選擇合適的編碼方式。實時差錯控制系統在設計完成之后，便需要對實時差錯系統的質量進行評估，以此來判斷技術能否滿足用戶的要求。
1）參數的選取。在對計算機網絡通信系統進行評價的時候，可以將參數作為重要參考，這些參數包括了差錯控制系統使用前后的信道的使用效率、誤組率、數據傳輸的速度以及傳輸延時等，其中最重要的參數是實時性數據傳輸速度以及關系著數據傳輸準確性的相關誤碼率。在差錯控制技術的質量評估中，一般常用的參數是誤組率，誤組率主要是指傳輸數據中錯誤字數和數據傳輸的總字數。技術人員通過對實時差錯控制技術使用前后的對比就可以對系統性能作出判斷，因為這反映了系統傳輸可靠性與準確性的高低。此外，在對系統的可靠性進行評估的過程中，系統使用前后的誤組率也是一個重要的參數，它可以用來反映使用實時差錯控制系統對數據傳輸的改善與提高作用。
2）通用率的確定。計算機通信網絡實時差錯控制系統在數據傳輸中的速度也是系統性能評價的重要指標，它反映了數據傳統的實時性和效率性，一般使用的參數包括數據傳輸的延遲時間和通過率。數據傳輸延遲時間指數據傳輸從數據發送端到數據的接收端所需要的時間，由信道導致的延遲是網絡通信中常見的，雖然傳輸的時間比較確定，但是數據在糾錯時、解碼時以及進行數據重發時所延遲的時間是難以確定的。此外，通過率是指系統傳送接收端信息與傳輸總數量在單位時間內的比值，在不使用實時差錯控制系統時，其的比值為1，而在使用該控制系統以后，如果是兩者之間的比值接近1，說明網絡通信系統的性能良好。因此，在使用實時差錯控制系統來提高計算機網絡通信系統的性能時，不僅要對編碼的方式和方法進行選擇，在編碼完成之后還要對差錯控制技術的優劣性進行系統的評價。
計算機網絡技術知識范文4
關鍵詞 高職院校 計算機網絡技術 課程改革 實踐教學
中圖分類號：G711 文獻標識碼：A
1高職計算機網絡課程教學定位
計算機網絡技術是大多數高職院校計算機類專業中必開的一門專業基礎課程，在計算機網絡技術專業和信息安全專業中具有極其重要的地位。這門課程主要介紹計算機網絡與通信技術的基本原理和技術，主要內容包括計算機網絡體系結構、數據通信基礎、局域網技術、廣域網技術、Internet接入與網絡應用服務配置等。通過本課程的學習及相關技能訓練，使學生掌握計算機網絡系統的組成、基本原理、掌握OSI/RM和TCP/IP參考模型、掌握局域網組網技術、掌握各種常用的網絡設備的安裝、調試和基本配置、掌握常用網絡服務器的配置、掌握一定的Internet接入技術及簡單的網絡安全知識。
如何讓學生掌握既掌握計算機網絡技術重要概念和基本原理、又可以將基本理論和應用技術相結合，這一直是本課程要解決的問題。因此，我們必須科學地對計算機網絡技術課程內容進行設計，才能夠培養出能在中小型企事業單位第一線從事網絡設計與規劃、組建、應用、簡單管理與維護的應用型技術人才。
2計算機網絡技術課程的特點及現狀
計算機網絡技術課程具有較強的實踐性、操作性、技術性，涉及的內容、范圍非常廣，而且該課程的理論性較強，其中有很多抽象的概念、定義和技術原理，所學的內容抽象、空洞，難以理解，加之目前高職學生的學習基礎、學習方法普遍比較差，因此，如何在進行理論教學的同時，體現出對應用型人才的培養要求，成為了擺在教學工作者面前的一個新課題。
傳統的計算機網絡技術教學主要以講解計算機網絡的基礎知識和網絡體系結構等原理為主，教學方法也以教師講授為主，雖然課堂上老師通過幻燈片、動畫、視頻等工具對一些計算機網絡理論和概念進行了認真細致的講解，但由于學生對計算機網絡缺少感性認識，對于學生實際的操作能力的培訓，訓練較少，導致計算機網絡技術及相關專業學生的實踐動手能力普遍低下，無法滿足當前社會對網絡應用型人才的需求。因此，高職院校對計算機網絡技術課程進行教學改革顯得尤為必要。
3《計算機網絡技術》課程的改革措施
計算機網絡技術發展十分迅猛，新知識、新技術的更新速度較快，很多職業院校沒有積極地應對知識體系結構的變化，并且專業教師的知識儲備也較為落后，水平參差不齊，缺乏對新技術、新設備的了解，難以在教學過程中解決當前實際問題，致使教學效果難以滿足社會的真實需求。為此，我們一起來探討下對當前計算機網絡技術課程教學的改革。
3.1改革教學內容
（1）優化課程內容。高職教育是以培養學生的技能為主要目標，因此這門課程不僅要使學生掌握計算機網絡的基礎知識，還要使學生掌握計算機網絡的基本操作技能。其教學內容的安排要根據高職教學的特點，采用以“應用”為目的，以“必需”“夠用”為原則進行規劃。為此，我們重新整合了教學內容，加強了實踐教學環節，以保證理論與實踐相結合，知識傳授與能力培養相結合。
為此，在課程設計過程中納入工作任務，以構建校園網過程來組織設置項目。在項目執行過程中根據構建校園網中的工作過程，把實踐內容分散、細化，形成一個個獨立的功能模塊，各模塊相對獨立，構成項目實訓子任務，如表1。教師可以根據課程的教學目的和學生實際情況自由調整或重新組合，這樣可以實現按需組建的實訓項目，增加實訓任務的靈活性和針對性。
（2）更新老舊過時的教學內容。計算機網絡新技術、新概念、新應用不斷涌現，教學大綱和課程標準也需要不斷更新。新教學大綱簡化了中繼器和集線器等設備工作原理的講解，淘汰了老舊過時的X.25、幀中繼等內容，增加了先進的IPv6、云計算、萬兆位以太網技術等內容，刪除了電話接入、ISDN接入等內容，增加了光纖到大樓、光纖到戶，三網及四網融合技術以及路由器技術、網絡安全技術等內容。
（3）改革實踐教學。高職院校是以培養技術應用型人才為主，為了更加有效地實施實訓任務，在實踐教學中必須以能力培養為主。為提供符合時代需要的實踐教學課程體系，我們對每一個學習任務都按照實訓目的、工作情境、實訓要求、相關知識點講解、實訓設備、實訓拓撲圖、實訓步驟、注意事項等環節來組織實施，真正做到從實際網絡應用出發，使每個項目和實際應用緊密結合。另外，在課程改革過程中我們還提升實踐環節在專業教育教學中的比重，將實踐課時總量調整為總課時的50%以上。課程結束后，我們還安排了一周課程設計（課時為30學時）。課程設計是對計算機網絡技術課程進行一次較全面的綜合訓練。通過課程設計可以加深學生對OSI七層模型、TCP/IP模型的各層功能和設計思想的理解，掌握組建計算機網絡的基本技術，特別是網絡規劃、設計和IP地址的分配，提高學生分析問題、解決問題，從而運用所學知識解決實際問題的能力。
3.2改革教學方法和手段
（1）改革理論教學方法。好的教學方法能夠充分調動同學們的學習興趣和積極性，為了充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，激發學生的興趣和創造性，我們推行“案例教學法”、“項目教學法”、“小組討論法”、“習題訓練法”等各種有利于學生創新能力培養的教學方法。在教學過程中，我們不再是理論加理論的授課模式，而是理論與實踐相結合，對每一種應用的講解都是從“為何需要（Why）”過渡到“技術原理（principle）”，然后“怎樣實現（how）”這三個方面加以闡述，確保學生能夠理解并掌握。
在教學過程中，充分采用多媒體教學的手段，在課件中大量引入動畫、動態視頻、實際操作演示等多種形式，使抽象的信息形象化，可幫助學生理解、加深印象、引起興趣。還充分利用校園網絡資源和其他院校的精品課程網站，建立網絡課程，提供課件、授課錄像以及試題庫，使課程教學得以延伸。
（2）改革實踐教學手段。為了加強學生動手能力的培養，實踐部分我們分別采用了當前最流行的Cisco Packet Tracer模擬仿真軟件、VMware虛擬機構建Server 2008和真實的網絡配置三種方式。對局域網組網、交換機、路由器技術、廣域網技術及各種網絡協議部分我們使用思科公司推出的Packet Tracer模擬網絡運行軟件進行實驗，Packet Tracer可以模擬完成網絡中各種設備的配置，而且在配置之后能夠將網絡中的數據傳輸過程形象直觀地展示給學生。對各種服務器的配置部分， 我們使用虛擬機軟件VMware，VMware能夠支持在一臺主機中同時運行多個操作系統。用戶可以隨意修改虛擬機的設置，而不用擔心對自己主機造成破壞，這有效地解決了直接使用物理主機反復配置、反復重啟所帶來的系統損耗問題。對設置主機IP地址、共享資源等部分我們采用真實的網絡配置。
（3）改革師生交流方式。課堂之外充分利用世界大學城網絡空間，開展教學管理。課程開始前，我們把課程大綱、選用教材、教學資源等上傳到個人空間中，供學生瀏覽和查閱。在授課過程中，教師可以根據課程要求制作每堂課程的空間課程教案，使之成為教學實施程序和操作方案，當然我們也可以通過空間完成舊課復習、預習新課，鞏固所學，布置作業、批改作業、點評作業、展示優秀作業、課后輔導及答疑等工作。教師空間的使用使計算機網絡課程教學變得更為有效和便捷。
3.3改革考核模式
考試的組織方式也不再局限于傳統的期末考試一錘定音的做法，而是采用多元化的考核辦法。改革后的期末考試除了進行理論筆試（占50%）外，還要進行實踐操作考核（占30%），還將平時作業、課堂練習和實訓作業遞交情況也要納入總分（占20%）。迫使學生不得不重視平時的學習和實踐。
4結語 （下轉第185頁）（上接第52頁）
通過本課程近幾年來的教學實踐，學生對計算機網絡技術課程有了一個比較清晰的了解，對當前計算機網絡的主要類型、常用的網絡協議、主要的計算機網絡技術有了較清晰的概念，初步掌握了以TCP/IP協議簇為主的網絡協議，初步培養了學生局域網上的實際工作能力，了解了計算機網絡新技術的發展。學生的動手實踐能力得到了較大的提升。
參考文獻
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計算機網絡技術知識范文5
關鍵詞 高職教育 網絡技術專業 實踐教學
隨著高等職業教育改革的不斷深入，實踐教學的地位尤為突出，那么作為高職院校計算機網絡技術專業來說，實踐教學在教學組成單元中所占的比重就更大。筆者通過對實踐教學的長期研究，得出的結論顯示，成效顯著的實踐教學不僅有助于學生加深對理論教學內容的理解，還可以理論與實踐聯系在一起，有效地培養學生的實踐操作專業技能，讓學生未出校門就能掌握就業崗位所需的知識技能，使得學生在畢業時能夠較快地適應崗位工作，并付諸于良好的工作狀態中。這將大大提升學生的就業競爭力，也極大地滿足了用人單位的需求，實現學生、學校和企業三方贏利。
實踐教學能否順利開展需要實訓設備、實訓室等硬件設施支撐。為此，我校投入了大量的人力、物力和財力，由學院信息工程系牽頭，與國內著名的聯想三門峽創新有限公司合作辦學，創建了三門峽創新網絡實訓室，在硬件設施上提供了有力的保障。而要使實踐教學達到預期的成效，硬件設施投入只是其中的一部分，師資隊伍、實踐教學項目的規劃、設計和組織、項目實施的過程管理以及實訓成績考核與平定等都是非常重要的組織部分。
一、以就業為導向、企業用人標準為依據安排實踐教學
高職教育的辦學理念是以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位，以素質為核心。計算機網絡技術專業實踐教學項目的設計也要必須以提高學生的就業能力為人才培養目標，實踐教學內容的安排要有很強的針對性和目的性，這樣才能讓學生清楚地知道不是為了應付做實訓而做實訓，而是為了掌握“必須、夠用”的專業技術能力，為自己將來畢業時擁有很強的就業競爭力而做實訓。我校網絡技術專業在專業設置就闡明了始終堅持高職教育的辦學理念，并汲取了其它院系安排網絡技術實踐教學的經驗，精心設計相關實訓項目，保障專業培養的每項能力均有對應的1-2個實訓項目，具體將，主要開設了以下實踐教學環節：
（一）網絡基礎類實踐教學環節。這類實踐教學環節的目的主要是培養學生網絡組建的能力，要求學生通過相關實踐教學項目熟悉網絡工程的方案設計方法和實施流程，并能夠構建小型家庭辦公網絡。這方面的主要實訓環節有：制作雙絞線（直通線和交叉線）、ADSL撥號上網實踐、路由器的基本配置操作、基于寬帶路由器開展的多臺PC共享上網、交換機的基本配置項目訓練、使用交換機劃分VLAN、交換機的級聯和鏈路聚合配置操作等。通過這些實訓環節，讓學生能夠初步掌握網絡綜合布線及構建小型家庭辦公網絡等基礎性的網絡技能。
（二）網絡管理類實踐教學環節。這類實踐教學環節的目的是培養學生管理網絡的能力。這方面的實踐教學環節主要有：交換機的端口鏡像、綁定端口和MAC地址、使用抓包工具軟件分析網絡數據、配置VPN（虛擬專用網）、分配IP地址、網絡帶寬的監控維護、基于802.1x的AAA服務配置等。通過這些實踐教學環節可以使學生基本掌握網絡認證、網絡設備管理、網絡故障及性能管理、計費管理等方面的技能。
（三）網絡安全類實踐教學環節。這類實踐教學環節的目標是為了培養學生在網絡安全監控方面掌握防范網絡入侵與網絡攻擊的基本技能，能夠應付一般的網絡入侵和攻擊，并掌握網絡安全設備配置的基本方法。
（四）網絡綜合類實踐教學環節。這類實踐教學環節的目的主要是為了提高學生的網絡綜合應用能力，滿足大中型企業網絡工作的需求。
二、科學合理地管理實訓過程
由于網絡實訓基地相對一般教室而言學習氛圍比較輕松，學生表現尤為活躍，如果對實訓過程不進行科學合理的管理，那么實訓課可能會變成自由活動課、教學成效就會大打折扣。因此，制訂出一套行之有效的實訓基地管理制度來就顯得尤為重要。例如，服從實訓指導教師的統一安排、實訓課時間內不得做與實訓無關的事情；教師應隨時隨機抽查各實訓小組的進展情況、掌握程度等。通過對學生實訓過程的有效督導，有利于教師及時發現學生實訓存在的問題，以便幫助學生改進。
三、重視對學生實踐教學結果的考評
對實訓教學結果進行考評是整個實踐教學工作中一個十分重要的環節，更是檢驗實踐教學目標完成度和完成成效的重要衡量手段。對網絡實訓結果的考評形式主要是對學生單項實訓與綜合實訓的考核。對學生所做的單項實訓進行考核，主要是以實訓的完成情況與出現問題是否正確解決來進行評判，這部分的考核占整體考評的一小部分。占較大比重的是進行綜合實訓的考核，通過綜合實訓的進展情況來考察實訓效果，除了讓學生在實訓過程中進行基本配置之外，還應該在實訓環境中設置一定干擾性問題。
四、結束語
實踐教學對培養學生的專業技能和崗位能力所起的作用是不容置疑的，但在實際教學工作中也存在一些實際困難。計算機網絡技術專業實訓教學所面臨的問題和矛盾，有的需要投入經費，有的需要增加課時，有的還需要技術進步才能解決。
作者簡介：
劉豐年（1982-），男，三門峽職業技術學院教師，河南科技大學研究生。
參考文獻：
計算機網絡技術知識范文6
關鍵詞：計算機網絡；安全技術；防治
計算機網絡安全目前已經成為了社會各界高度關注的問題，技術的發展在帶給人們便捷的同時也帶來了較多的安全隱患。包括非法入侵網絡信息系統、網絡詐騙等違法犯罪行為逐漸增多，用戶的信息安全和財產安全都受到了威脅。同時，一部分計算機網絡的參與用戶安全意識缺乏，在對網絡進行應用的過程中防范意識較差，也在一定程度上加劇了計算機網絡信息安全隱患的嚴重程度。所以說，對當前的計算機網絡安全問題進行多方面的分析，對于維護網絡參與用戶的利益來說具有十分重要的現實意義。
一、當前計算機網絡安全存在的主要問題
受到計算機網絡自身技術局限、計算機病毒以及防范措施不到位的影響，加之目前計算機網絡具有相對的開放性，這種開放性在提升網絡技術應用的便捷性的同時，也增加了網絡產生安全隱患的可能性。目前，越來越多的企業開始普及網絡辦公，而電子政務也得到了廣泛的運用。計算機網絡的最大功能就是數據傳輸，在計算機網絡存在安全隱患的情況下，一些重要的保密信息可能會通過網絡渠道泄露，使得個人和企業產生不應有的損失。計算機安全的防范，在計算機網絡技術的應用過程中，也發揮了重要的作用。如果在計算機網絡安全防范的過程中缺乏有效的防治措施，也會造成負面的網絡安全[患。目前，計算機病毒、漏洞攻擊、竊取用戶信息、盜取用戶賬戶資金的違法犯罪行為不斷增多，一是部分違法犯罪分子的惡意行為造成的，還有一部分是由于計算機網絡本身存在的漏洞給了這些違法人員可乘之機。由于互聯網的開放特性，一旦出現安全隱患，互聯網的快速傳遞特性將在極段的時間內將這種隱患放大，引起嚴重的連鎖反應。目前，網絡中層出不窮的用戶信息泄露、網絡詐騙等行為就是不法分子借助互聯網特性對社會經濟正常秩序造成的嚴重破壞，對人民群眾和企事業單位的日常運營產生負面影響。
二、計算機網絡安全管理措施
1、加快網絡信息安全技術研發
通過加強計算機網絡安全技術的研發，完善計算機網絡的安全程度，幫助人們有效解決計算機網絡應用過程中的安全問題，這也是解決網絡安全問題的核心方案。只有強化技術人員的計算機網絡安全技術，才能有效的避免網絡運行過程中的安全隱患。目前，國內對于計算機網絡的安全問題重視程度越來越高，政府和相關的管理部門投入了大量資金來對相關的技術進行研發。在這個過程中，可以適當的借鑒國外的經營，將其和我國計算機網絡技術發展相適應的部分進行充分的利用，并且因地制宜的將國外技術和我國的先進技術進行有機結合。目前，從網絡安全防御方面來講，主要有五類主要的技術：第一類是操作系統的安全配置，這個是當前計算機網絡安全的關鍵技術；第二類是強化加密技術，從而有效的杜絕信息在傳播過程中的泄露和盜??；第三類是防火墻技術，這種技術是對網絡中儲存數據的安保措施，防止網絡中的非法入侵者盜取數據；第四類是非法入侵報警，當出現非法用戶進入網絡時，系統能夠及時向相關機構報警，采取相關措施及時進行處置，將非法入侵造成的損失降至最低；第五類技術是主動防御技術，嚴格準入用戶的身份驗證，將認證用戶通過授權賦予其信息查看的等級，而非認證用戶拒絕進入網絡進行相關操作。訪問控制是網絡信息安全中最主要的防御措施，只有做好訪問控制，才能確保計算機網絡信息技術的合理運用，方式非法訪問和惡意攻擊，通過多種安全方案的立體運用，才能在最大限度上發揮安保體系的作用。
2、設立安全管理機構
計算機網絡的安全與否直接受到安全管理組織機構的健全與否影響，而在實際的管理機構中包括安全、系統剖析、保安、通信等相關的人員。要強化相關安全人員的培訓，加強協同配合，通過完善的安保措施來維護網絡內用戶的技術應用權利，這對于保護計算機網絡信息化的安全將是很重要的問題，是值得關注和研究分析的。
3、強化管理體系搭建
對于計算機網絡安全問題，除了技術方面的強化，最主要的還要從管理方面入手。計算機網絡安全管理包括安全規劃，風險管理，應急計劃，教育培訓，系統評估等各個方面的內容。計算機網絡安全管理大體分為如下三方面。首先就是技術層面的安全管理，要通過多級安全用戶鑒別技術的管理，多級安全加密技術的管理，密鑰管理技術的管理等來完善；其次就是行政安全方面的管理，也就是要建立和健全信息安全管理的機構和組織建設，強化制度層面和意識層面的管理和組織，形成相應的安全機制，通過明確信息網絡安全的規章制度，強化網絡信息參與者的安全意識。最后，再出現網絡信息安全的緊急事件時，應該提前制定處置預案，當突發事件發生時能夠及時的防御和反擊。
4、形成完善的信息備份和恢復機制
計算機網絡信息安全事件中可能出現的最大問題就是信息的丟失和破壞，這也是給很多企業和個人帶來損失的主要方式。為了防止這種對于信息的破壞情況，可以通過搭建容災備份系統，實現網絡內信息的實時熱備。同時，設立強大的可以恢復數據的功能和觸發器，這樣可以保證不管什么樣的情況下都能夠最大程度的恢復那些重要的數據。
三、結語
計算機網絡信息的雙刃劍屬性在當前體現的淋漓盡致，它既能夠幫助人們的生產和生活，提升生產水平和生活質量，促進社會經濟的發展，但另一方面，由于信息網絡目前存在的安全隱患和漏洞較多，很多網絡用戶的安全意識又不足，又給網絡運用蒙上了一層危險的陰影，也給企業和個人的網絡運用帶來較大的安全隱患。所以說，在進行計算機網絡的語運用過程中，要不斷的加強技術和管理，提升用戶安全意識，形成良好的網絡運用環境，減少計算機網絡隱患給這一項新技術的運用帶來負面影響。
參考文獻
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