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青年教師思想政治教育范文1
高等學校是思想政治教育的重要陣地，青年教師是思想政治教育的重要方面軍。由于青年教師剛從學生角色轉換為教師角色，與大學生的年齡接近，他們與大學生有著緊密的聯系，和大學生有著許多的共同點，如果青年教師自身的思想觀點、政治立場、道德規范等問題不解決好，必然會對教育對象——大學生產生顯而易見的負面影響。高校提高人才培養質量需要加強青年教師思想政治教育。本文將運用生態學的相關理論對高校青年教師的思想政治教育進行分析，并提出加強高校青年教師思想政治教育的幾點對策。
一、高校青年教師思想政治教育的環境與適應
1869年,德國學者?？藸杽摻ㄉ鷳B學,并形成了解釋生命體與周遭環境相互協調、互為消長和彼此依賴的生態平衡關系的自然生態觀。近年來，學術界從生態視角考察思想政治教育，并逐步形成了思想政治教育生態觀理論形式，環境與適應是其中的重要部分。
（一）生態學相關理論及簡要闡發
1、影響高校青年教師思想政治教育的環境因子
生態學理論認為:環境是生物機體生活空間的外界條件的總和。生物環境不僅包括對其有影響的種種環境條件，還包括對生物有機體的影響和作用。
思想政治教育環境廣泛而復雜，廣義上講，凡是與人有關系的并對人發生影響的物質和精神條件都可以稱為思想政治教育環境。我們通常所講的思想政治教育環境，包括：社會環境、單位環境、家庭環境和社交環境等。每一單因子在綜合環境中的時間、方法、情緒等都會對青年教師思想政治教育起著主要的或次要的、直接的或間接地、有利的或有害的生態作用。影響高校青年教師思想政治教育的主要環境因子（即主導因子）是社會環境與學校環境。
2、高校青年教師思想政治教育的生態適應
生態學上，在研究生物與環境的關系時，把生物對綜合環境條件的適應關系區分為下面兩種：
（1）趨同適應 不同種類的生物在相同或相似的環境條件下，往往形成相同或相似的適應方式和途徑，其結果是使不同生物在外貌上及內部生理和發育上表現出一致性或相似性。
（2）趨異適應 同一物種的不同個體群，由于分布地區的間隔，長期接受不同環境條件的綜合影響，于是在不同個體群之間產生相應的生態變異。
青年教師做為社會人，有自己的思想境界和政治認同，有一定的明辨是非的能力，在思想政治素質提升的過程中會有取有舍，即在思想政治教育生態系統里會發生 “趨同適應” 與“趨異適應”。 高校青年教師在思想政治素質進步過程中，受環境因子的影響，其思想發生了相似的轉變，即趨同適應。因為不同的生活方式、價值取向等的影響，青年教師對社會主義核心價值體系的認同不一致，思想境界也不一致，這體現了生態觀的趨異適應。
（二）運用生態學理論探討高校青年教師思想政治教育的適切性
1、社會環境對青年教師思想政治教育的影響
社會環境是大環境，對青年教師的思想政治教育的主要影響是社會文化和社會風尚。社會文化即是人類在社會發展過程中所創造的物質和精神財富的總和，是傳播世界觀、政治觀、人生觀和道德觀的工具，影響人們的思想品德和心理，培養和造就人格。社會風氣即是社會風尚和習俗，它是社會經濟、政治、文化、道德狀況等的綜合，是廣大社會成員精神風貌的總體現。社會風氣主要包括社會道德風尚、社會治安秩序和社會心理反映，能動的以強大的社會輿論和習慣的形式制約人們的言論和行動。
社會環境對青年教師的思想具有潛移默化的巨大影響，并使其產生了四種傾向：一是個人需求從傳統的講究精神需求轉向物質需求為主；二是職業穩定性變化；三是個人奮斗目標轉移；四是行為態度轉移。[1]
2、學校環境對青年教師思想政治教育的作用
學校環境相對社會大環境而言相對獨立，主要是指校風、學風、師德及學校采取的思想政治教育的方法和教育氛圍。
校風是學校的“社會氣氛”，是學校中占主導地位的教育原則、風氣和習慣。校風是影響學校全局的巨大精神力量，普遍存在于全校各個部門，體現于師生員工的思想和行為之中。校風具有重要的感染熏陶作用、推動促進作用和調節約束作用。學風是學習的態度和風格，往往對人才的成功具有決定性影響。優良的學風，可以使人遠航，抵達成功的彼岸；不良的學風，只能使人半途而廢，加強學習也是青年教師適應學習型社會的需要。師德即教師的職業道德，它是教師在教育實踐活動中所應遵循的行為準則和應具備的思想品質。要求每個教師不僅能傳授思想品德和業務知識，而且還能做到為人師表。學校對教師特別是針對青年教師的思想政治教育的重視程度和采取的方法是培養青年教師思想政治素質的關鍵，是學校環境中影響青年教師思想政治素質的直接因素。
校風、學風、師德都能影響教師的人生觀、價值觀、世界觀，間接地影響著青年教師的思想政治素質。在思想政治教育的系統中，青年教師是主體，學校教育是加強青年教師思想政治教育的重要環境，是可以創造和改善的，且直接影響教師的思想政治素質。當學校教育方法得當、執行有力，將促使大部分青年教師提高思想境界，加強政治認同，即思想政治狀況發生趨同適應。對于個別青年教師，可以采取特殊的方式教育，達到幫助其提高思想政治素質的目的，即發生趨異適應。這充分證明運用生態理論探討高校青年教師思想政治教育是適切的。#p#分頁標題#e#
二、生態學視野下的高校青年教師思想政治教育的現狀
當前，高校加強青年教師思想政治教育的方法可以概括為兩種：
1.理論教育法
本方法以社會主義核心價值體系為教育藍本，目的是幫助青年教師樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。主要通過下列途徑完成：一是以定期、集中方式進行有計劃、有組織的學習和討論；二是通過舉辦競賽或交流會來完成；三是采取個別談心的教育方式(這種方式大多用于在申請入黨或犯有錯誤的時候使用)；四是通過時事政策學習、聽時事報告讓青年教師了解當前形勢，增強凝聚力。
2.模范示范法
本方法以強調青年教師的艱苦奮斗及愛崗敬業精神為重點，以榜樣為學習對象，目標旨在加強青年教師隊伍的師德師風建設。主要通過下列過程完成：一是樹立典型，二是加強事跡宣傳，三是通過材料學習找出存在的問題，四是總結分析并找出改進措施。
理論教育法和模范示范法對提高青年教師的思想政治素質，促進青年教師良好的師德師風形成起到了積極作用，但它們在長效性和整體性方面缺少理論基石，生態方法論之精髓在于“整體關聯”、“動態平衡”及“主體與環境的關系”。 [2] 但上述兩者以灌輸為主，忽視了教育者與受教育者的互動，忽視了青年教師思想政治教育與社會實踐的結合，淡化了青年教師適應教育環境的動態過程。
三、基于生態學理論的加強高校青年教師思想政治教育應注意的幾個問題
思想教育意在提高境界，政治教育意在提高政治認同，作為價值教育、意識形態教育，二者密切聯系，但并不重合。思想政治教育是要鑄就一種品質，讓行動者在活動中自主選擇，它起于行為，穩定于習慣，伴隨著情感，依托理智，化為品質，升華于信念，體現于理想。按照從低到高的層次性，思想政治教育可以劃分為行動規范培養、德性品格養成、政治價值認同等層次。這是一個不斷遞進的梯次，它們既是目標，又是實施思想政治教育應當注重的途徑。人的成長是一個循序漸進的過程，思想政治教育應當符合人的成長規律、符合教育發展規律，需要科學地設定階段、因材施教，思想政治教育又是塑造價值觀的教育，需要符合傳播與接受的規律，符合價值觀塑造的教化特點。
從生態學方法論的角度看，思想政治素質的提高體現著被動和主動，既有被動或主動的環境，又有被動或主動地適應。在社會大環境相對穩定的情況下，學校加強教育改變相對獨立的小環境，是提高青年教師思想政治素質的關鍵。加強青年教師思想政治教育應注重以下幾個方面：
1、堅持社會主義核心價值體系為主導的原則
我國教育的目的是培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，這個“人”必須有堅定地政治立場、懂得愛、懂得分辨善惡、明辨是非。學校必須通過教育即以適當的方式使青年教師達到對社會主義核心價值體系的政治認同。促使青年教師“趨同適應”。
指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容，她是引領人們世界觀、人生觀、價值觀、道德觀建設的政治主導原則，也是思想政治教育的重要內容。學校必須通過科學合理的符合社會生態的方法和方式，運用啟發、動員、教育、監督等方式把青年教師的思想和行為引導到符合現代民主政治社會發展要求的方向上來。[3]
必須堅持社會主義核心價值體系為主導的原則，加強青年教師思想政治教育，創造趨同適應的學校環境，讓青年教師的思想政治教育變被動為主動。
2、把思想政治教育作為系統工程
堅持生態觀的整體性原則，把思想政治教育作為系統工程，是解決好青年教師思想政治教育的關鍵。其整體性體現有二，一是把思想政治教育、社會、人作為三位一體的整體對象進行綜合考察，使得教育內容、教育目標和教育者與受教育者之間互動聯系，做到各個環節各個要素相互作用、相互促進，發揮整體效應，提高思想政治教育的實踐力和本真價值。二是建立長效機制，塑造加強青年教師思想政治長期教育的氛圍，讓學校教育環境促進青年教師主動提高思想政治素質。
3、加強校風、學風、師德建設
這是高校建設、發展與文化沉淀過程中首當其沖的要求，也是提高青年教師思想政治素質中學校環境因子發生有利影響的需要。在思想政治教育過程中，對教育對象而言，這是一個主動的趨同適應，青年教師將會加強學習，努力提高職業操守、改善行為并形成良好習慣。
通過學校環境因子的改善，可以促進教師思想境界的提高，增強青年教師對大學生的熱愛和對高等教育事業的忠誠。
本文旨在開啟研究加強高校青年教師思想政治教育方法的一個途徑?？傊?，堅持科學發展觀，堅持以人為本，圍繞建立社會主義核心價值體系，討論、研究影響高校青年教師思想政治教育的因素，有目的地對青年教師思想政治教育方法進行探索勢在必行。
參考文獻：
（1）高蕓等.高校青年教師培養途徑淺析.學校黨建與思想教育，2006，（7）.
青年教師思想政治教育范文2
關鍵詞 思想政治工作 學風建設 路徑
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A
學風，也稱學習風氣，是體現在學生身上的一種學習態度，它折射出來內在的世界觀、價值觀、人生觀。學風的好壞，直接影響教學成效和人才培養的質量。學風從一個側面反映學校風貌、學生綜合素質狀況、以及學校的教育教學質量。學風建設工作是高校建設的重點內容，有好的學風才能保證人才培養的質量，才能出高水平的學術成果。優良的學風對高校來說關乎自身的生存發展，是一所學校的標志和精神支柱，也是一所學校辦學思想、教育質量和管理水平的綜合體現。思想政治工作的立足點在于樹立學生遠大的理想目標和明確的學習目的，這兩者是讓學生對待學習保持旺盛求知欲的動力所在。學風建設作為育人工作和精神文明建設的重要組成部分，與思想政治教育的根本任務是一致的，都是以育人、育德為根本。
1高校學風建設面臨的挑戰
一方面，高校學風建設工作中需要解決來自社會的一些不良因素給學生的負面影響。在市場經濟大環境的驅使下，極易滋生享樂拜金、功利化的思想，這些觀念給高校學生的世界觀、人生觀、價值觀都帶來強烈的沖擊。直接導致高校學生僅對實用性、技能能強的知識趨之若鶩，而對基礎性知識不感興趣。而社會中，靠走后門走關系來升職加薪，文盲發財致富的現象，也容易讓高校學生受“讀書無用論”這種荒謬思想的誤導。這些現象和觀念，都在很大程度上動搖著學生的學習信心和熱情，導致學風衰退。
另一方面高校在“高等教育產業化”觀念日趨強烈影響下擴大招生規模，造成生源整體質量下降。少數未達到相應教育水平、文化基礎相對較弱的學生被錄取進校，他們入學后因學習困難而自暴自棄，喪失了求知動力。而創建和營造符合時代要求的高校學風就是我們學風建設的目標向導。學風建設工作就是要幫助他們明確標定自己的人生價值方向，樹立健康的人生信仰，鼓勵學生去追求獲得人生最大意義的創造。
高校學生的學習動機呈現多元化和個體化趨勢，學生對與其自身直接有關的外部因素更為關注。比如對“找工作”顯得尤為關注，但相反“報效祖國”這樣的學習動機被認為是與自身沒有緊密聯系的外部因素，是過時的。這樣一來，沒有崇高的理想和長遠的奮斗目標，學生就容易放松對自我不斷完善的要求。認為自己可以緩一緩，及時享樂，而迷失方向。
總體來說高校學生的學風主流是積極健康向上的，但目前高校中學習目的不明確，學習態度不端正，學習作風不嚴謹，學習能力不強的學生屢見不鮮。究其原因，主要在于缺乏遠大理想和學習目標，具有濃厚的功利主義傾向，缺乏學習動力，求知欲弱，學習方法滯后。這是高校學風建設工作中要面臨的挑戰。
2高校思想政治工作與學風建設的內在聯系
2.1優良學風是思政工作的成效體現
把學生思想政治工作和學風建設結合起來，形成齊抓共管、全員育人的機制是高校學生思想政治工作的基本思路。學生的思想政治工作也只有與學風建設緊密結合，才能抓實、抓出成效，因為思想道德教育的成效應該在優良學風中體現出來。學風問題雖主要體現在一些不良現象上，但這些現象的背后實際上反映了一些深層次問題。這些問題固然有社會大環境的影響，但最根本的問題是人生觀、價值觀上的誤區，是思想認識、道德文明和心理素質的問題。所以學風的好壞反映出大學生思政工作的成敗。
2.2思政工作是學風建設的重要手段
面對社會主義市場經濟對人才的要求，渴望成才已經成為當代大學生的思想主流。為此，抓住大學生的這一心理需求，將思政工作滲透到育人的各個環節，開展學風建設將是最直接最有效的辦法。再次，要克服思想政治工作缺乏針對性和實效性的問題，就必須通過有效的載體來加以實施，學風建設恰是實施思想政治教育工作的有力抓手和切入點。
學風與大學生思想政治工作互相影響、相互滲透，不能將二者割裂開來。教師應當結合當前的形勢，針對大學生思政工作中出現的新情況、新問題和新特點，研究制定學風建設的規劃以及各個時期學風建設的具體目標、內容和措施，使二者共同促進，相得益彰。
3教師結合思想政治工作建設優良學風的途徑
大學生學風建設的實質是一種思想風尚建設，是關于大學生學習過程中求知目的、治學態度、學習習慣等方面的思想行為與作風的建樹。其表現為大學生在一定人生觀、價值觀和一定學習動機的支配下，通過長期實踐磨礪而形成的、反映一定社會要求的、具有相對穩定性和持續性的學習心理傾向、思維方式和行為特征。所以，大學生優良學風品質的培育應該從思想政治教育活動切入，從塑造大學生科學的學習觀念入手，著力培養刻苦好學的進取精神和嚴謹治學的學習風尚。
3.1巧用價值觀教育，激發學生學習動力
在日常的思想政治工作中，青年教師應根據各個年級的實際情況分別制定有針對性的價值觀教育內容，并保證各個年級之間教育內容的連貫和一致。在方式方法上注意靈活多變，避免強制生硬的灌輸式教育。比如：采用問題式小組教學法、組織學生參加公益活動，具體的形式和內容可交由學生自行設計和策劃，讓學生在活動學習中用自身的情感來激發自身固有的道德潛能。
另外，在價值觀教育的內容選擇上也盡量要貼近學生的實際生活，從他們的生活中來挖掘教育素材。比如：考試作弊、未婚同居、論文等，學生敏感、苦惱又經常討論的熱點話題。在教育的過程中注意歸因性原則、參與性原則、坦誠性原則、形象性原則、綜合性原則。糾正高校一部分學生重視物質利益，淡化理想信念，重視個人理想，忽視社會責任，重視生活理想，忽視道德理想的錯誤價值觀念。以正確的價值觀念激發學生的學習動力。
3.2職業教育帶動理想，明確學生學習目標
青年教師利用職業教育幫助學生樹立理想信念，通過對大學生進行職業指導，幫助學生找到適合自己發展的職業道路，同時也就樹立了學生明確的學習目標。教師對學生的職業教育過程分為三個層次：一是建立職業意識、理念和培養職業能力；二是找到合法的職業，從學生轉為職業人；三是尋找到適合自己發展的職業。
青年教師開展職業教育應該貫穿于大學教育的全過程，分階段指導。第一階段，使學生認識到職業生涯規劃的重要性，初步了解職業內容，強化自我經營、自我成才意識。第二階段，通過開設職業生涯規劃輔導課、邀請社會上不同行業的人士來校介紹本行業的發展趨勢和對人才的要求。使學生了解社會需求。教會學生一定的求職技巧和利用多種渠道收集就業信息，初步確定自己的職業目標，培養自己的職業素質和能力。第三階段，進一步開展職業培訓學校通過講座、比賽等多種形式強化學生的求職技能和職業技能，使學生找到在就業中達到人職匹配的目標。通過三個階段的職業教育，使大學生有清晰的學習目標。
3.3言傳身教率先垂范，規范學生學習行為
思想政治工作是高校學生樹立正確三觀的主要途徑。通常高校開展思想政治工作的教師主要是輔導員、班主任及青年教師，他們與學習聯系最為緊密?？梢哉f其身上的品德言行都影響著學生的方方面面。教師的言傳身教，是學生規范自身學習行為的一劑強心針。青年教師一方面要以理想和信念教育為核心，幫助學生樹立正確的三觀；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培養民族精神的教育；以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。另一方面要嚴與愛的結合，以情渲染，進一步提高學生的學習自控力，激發其積極性。通過教師以高度負責的態度，率先垂范，言傳身教，以良好的思想、道德、品質和人格給大學生以潛移默化的影響。
該文章為云南師范大學黨建、思想政治教育項目研究成果。
作者簡介：張豫（1988-），男，河南濟源人，云南師范大學教師，主要從事思想政治教育工作。
參考文獻
[1] 喬純.高校師生學風及相關性研究[D].西南大學，2008.
[2] 周碩.大學生學風建設途徑新探[D].中南大學，2008.
青年教師思想政治教育范文3
關鍵詞:青年;思想;政治教育
中圖分類號:D64文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)27-0210-03
當前,中國正處在改革的攻堅階段、社會發展的關鍵階段和社會矛盾頻發階段,隨著改革的深化和社會主義市場經濟的發展,青年的思想觀念、社會構成、行為方式也呈現出多樣化,使現階段青年思想政治工作所面臨的形勢更加復雜,任務艱巨,從而對當前青年思想政治教育工作提出了許多新的課題,要求我們從事青年政治思想教育工作者要解放思想、實事求是、勇于創新,努力探索新形勢下青年思想政治工作的規律和方法,力求使青年思想政治工作具體有形、扎實有效、增強工作的吸引力和針對性。
一、青年思想政治教育工作面臨的新形勢
隨著社會的不斷發展,經濟和科技的不斷進步,各國間文化交流和互動的加強,青年思想隨之發生了不少新變化,使思想政治教育工作也面臨著新的大挑戰。
(一)國內形勢
世紀轉換。新世紀里我們國家的發展不僅具有很大的機遇,也充滿著來自各方面的挑戰。面對這些機遇和挑戰,青年應該成為應對他們的主力軍。加強青年思想教育,使青年認識到自己肩負的歷史使命和社會責任,努力把自己培養成擔當社會重任的社會主義接班人,是全面建設小康社會的人才保證。
社會轉型。中國正處在從發展中國家向現代化國家轉型的時期,要實現21世紀的轉型,和末來十年二十年五十年的發展目標,最重要的是培養人才,學校尤其要加強青年思想教育,讓青年認識了解中國的宏偉發展目標,并把這一藍圖作為自己奮斗的目標和推動力。
體制轉軌。中國轉向市場經濟體制,這就要求人們樹立與市場經濟相適應的責任意識、競爭意識、全局意識、民族意識、國際意識。市場經濟的發展,雖然為中國提供豐富的物質財富,但也帶來許多不良的經濟現象,如,不正當競爭,社會腐敗,尤其是法制建設還不健全的今天,很多人沉迷于物質享受之中。因此,必須加強對青年思想政治的教育,使他們樹立與市場經濟相適應的現代觀念和意識。
思想變化。由于世紀轉換、社會轉型,體制轉軌等新的國內形勢,青年的思想發生了很大變化。一方面,由于中國法制的不斷健全,社會的不斷發展,更多文明生活方式以及道德思想越來越多地被人們推崇,而青年在社會大環境的熏陶下,民主觀念,法律意識增強,形成了良好的道德觀念和社會風氣;另一方面,由于社會發展過程中各種文化現象的出現和社會環境的復雜多變,多種文化相互激蕩的影響,也使青年人產生了崇洋、拜金主義,享樂主義等不利社會主義發展的不良情緒。面對青年思想的變化,我們不僅要加大對青年思想政治教育的力度,而且要利用各種形式鼓勵青年人堅決抵制各種不良思想文化的荼毒。
(二)國際形勢
國際政治格局轉變。隨著20世紀80年代末90年代初東歐巨變、蘇聯解體,西方資本主義國家對中國進行和平演變一直沒有停止,他們以維護人權為借口干涉中國內政,背后支持一些組織,大肆宣揚表面上的“自由、民主、平等”的口號,使不少青年學生看到了國際局勢緩和的一面,受到資本主義國家的民主口號華麗外衣的迷惑,從而動搖了社會主義信念,產生了過分崇拜西方資本主義的錯誤思想。
經濟全球化趨勢加強。經濟全球化使得各國在經濟方面打破國界,實行不同程度的合作與調節,這種合作與調節使各國在生產、流通、分配等領域的彼此依存、相互聯系一體化趨勢加強,進而使全球范圍內形成一個經濟整體。青年在對全球化的了解中逐漸樹立了全球思想等觀念。然而,在不可逆轉的經濟全球化潮流中,發達國家控制著全球經濟發展,成為世界經濟運行游戲規則的制定者,并趁機把西方自由觀、價值觀強勢文化大量輸入到第三世界。當代青年往往只看到世界經濟繁榮和發展一面,而忽視了其中蘊涵的深層次和潛伏的危機,因此他們片面地崇拜西方資本主義國家的一切文化和生活方式等。
二、青年思想政治教育工作存在的問題
在當今的國內、國際和科學技術發展的新形勢下,青年思想政治教育工作存在著多方面的問題。
(一)青年信仰淡化
信仰是一種精神追求。一個人沒能沒有信仰,一個社會也不能缺少信仰。任何國家和民族,在任何時候都非常重視信仰的培育和引導 [1]。當前中國正處在向市場經濟轉型的重要歷史時期,生產方式的變革、新舊體制的交替和對外開放的加大,都在促使社會文化以異乎尋常的速度發生著重大的變化。這種變化不但對中國眾多個體的心理產生了強烈沖擊,而且在不同程度上動搖其原有的信仰,使其深刻地體驗到了信仰淡化帶來的困惑與迷茫。
由于“應試教育”的嚴重干擾,致使很多情況下德育工作僅僅停留在口頭上,當今教育只注重知識的傳授而忽視了崇高精神的培養,再加上一些“生死有命,富貴在天”命定觀念和“馬列主義過時論”的傳播,使得青年產生了迷信思想和金錢至上等金錢崇拜的思想,從而淡化了馬列主義和社會主義的信仰。青年的信仰存在三種狀況:一是信仰盲區,沒有信仰;二是信仰模糊,對信仰沒有明確的認識,信仰不堅定;三是信仰誤區,信仰或西方資本主義不良思想 [1]。在青年信仰方面存在的這些問題將嚴重影響青年的成長,不利于我們社會主義的建設和發展。在一味重視學習而忽視品德發展的情況下,青年的信仰淡化將會影響其對社會的判斷,降低對社會主義發展前途的信心,嚴重影響青年思想政治教育工作的進展。
(二)青年對傳統文化的忽視
中國處在社會轉型期的改革開放的攻堅時期,很多西方外來思想充斥著中國現代社會。西方拜金主義思想、享樂主義思想和人性自私論等嚴重影響了中國青年的思想,造成了他們過分崇拜西方文化而忽視了中國傳統優秀文化。以節日為例,現在很多青年過分熱衷于愚人節、圣誕節,感恩節等西方節日,而對于極具中國傳統節日的端午節、清明節、中秋節等則是不屑一顧。以西方的圣誕節和中國的端午節進行比較,很多青年對于圣誕節的起源十分熟悉,并熱衷于贈送圣誕卡片等禮物,而被問起端午節時,很多青年根本不知道它其中的典故以及蘊涵的意義。曾被中國人極度推崇的儒家、墨家、法家等思想在今天的青年眼中成了一種枯燥無味甚至是過時的東西,而西方的金錢至上、利己主義思想則被現代青年推崇,甚至一些青年認為人本來就是自私的,對“人不為己,天誅地滅”這句話極為贊同。這些都嚴重影響青年未來的發展。
青年對傳統文化的忽視對于思想政治教育工作造成了極為嚴重的阻礙。因此,我們思想政治教育工作者不僅要在課堂和學校里加強對青年傳統文化素質的培養,而且要鼓勵社會和家庭相互配合,共同向青年宣傳傳統文化的博大精深。
(三)大眾文化對青年思想的消極影響
大眾文化是一種以大眾傳播媒介為載體的文化形態,具有商品化、市場化、平面化和世俗化、娛樂化等特征 [2]。
大眾文化在具有給予青年多彩多樣的生活、增強青年的主體意識、培養青年開放的民主意識等優點的同時,又對青年產生不良影響。大眾文化具有商業化特征,它在傳播過程中具有消費主義、物質主義和享樂主義的特征,從而引發青年從節儉的傳統消費取向轉向注重新潮,奢侈的物質文化取向,強化青年的擁有心理和物質欲望,誘發拜金主義;大眾文化的非理性特征使青年越來越偏向于張揚個性,語言和行為異化,極易造成行為偏激和社會化秩序混亂:大眾文化多以贏利為目的,很多產品借助現代傳媒工具強化其感官和娛樂功能,從而淡化了青年的政治思想和道德觀念。
大眾文化對青年思想的消極影響使思想政治教育工作增加了一定的阻礙。因此,我們應重視大眾文化的多方面影響,運用多種方式來解除消極影響,發揮其積極作用,而不能僅僅試圖在口頭宣傳或學校的幾節課上來達到思想政治教育的目的。
(四)青年同輩群體的影響
同輩群體是指家庭背景、年齡、特點等方面較接近而形成的關系比較密切的群體 [3]。當家庭的影響逐漸衰退而失去過去的壟斷地位時,同輩群體的作用便日漸增強。而人處在青年時期其同輩群體的影響最為普遍深入。同輩群體按自己的意愿來安排活動內容,有自己的一套行為規范和價值準則,又有一定的具有權威性的核心人物存在,而青年又處在心智不斷變化之中,雖然已經具備了一定的認知能力和辨別能力,但仍然容易受他人思想行動的影響。在青年個體對群體中核心人物產生信任和崇拜時,則更易受核心人物的影響。因此在市場經濟和改革開放中大量復雜文化和思想的泛濫時期,青年的思想和行為會有很大變化,青年同輩群體中一些人很有可能忽視社會道德規范而產生過激行為,從而影響整個群體成員的思想行為。如果其核心人物言行偏離正常軌道,就會導致群體成員誤入歧途,產生行為。
三、新形勢下進行青年思想政治教育工作的對策
為了使青年具備良好素質并樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,我們應認真思考現代復雜的新形勢下青年思想政治教育工作中存在的問題,從中找出對策,以便更好地開展青年思想政治教育工作。
(一)加強理想信仰教育
理想信念是國家強盛和民族復興的精神支柱,也是青年學生健康成才的動力源泉。青年能否成才,成為什么樣的人才,理想信念始終決定他們追求的目標與發展方向 [4]。
學校、社會、家庭要幫助青年樹立一種社會所支持的信仰,排斥一些不健康的信仰,必須使青年接受崇高理想教育,特別是青年學生中個性強、才能和潛力突出的學生,尤其要注重接受崇高信仰教育。在青年信仰教育中我們要采取喜聞樂見的形式,把信仰教育寓于生活學習工作中,使信仰教育生活化、實踐化,真正使每個青年樹立起明確而堅定的信仰。要對青年進行正確地引導和教育,讓青年在多元化的價值觀體系下學會鑒別,學會選擇 [5]。要通過先進模范人物的影響和帶動,把這種精神推廣青年中間去。我們要充分運用先進典型榜樣示范作用,激勵、引導廣大表少年奮發向上、拼搏進取,使思想政治工作具有號召力、感染力和說服力。
2007年底黨的十七大,首次將“建設社會主義核心價值體系”納入報告中。指出:社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現。提出要切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程,轉化為人民自覺追求,積極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑,增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力。所以我們要把社會主義價值體系的核心內容“社會主義榮辱觀”等內容編入到學校的教材中去,通過思想政治理論課直接傳授給廣大的青年,讓青年人樹立社會主義的榮辱觀,增強抵制西方的錯誤價值觀念和腐朽思想意識的沖擊的能力。另外,要把這種主流的意識到貫穿到青年的日常生活中去,以青年喜聞樂見的方式使他們接受潛移默化的教育?？傊?學校教育工作者要利用多種形式使青年深刻體會社會主義榮辱觀的內涵。
(二)繼承中國傳統文化
1.結合互聯網。我們應把宣傳優秀傳統文化和利用互聯網相結合。中國傳統文化內容豐富、形式多樣,而國際互聯網信息傳播迅速及時且宣傳影響的范圍十分廣泛,它不受地域和時間的限制。將傳統文化的優勢與互聯網特長二者相結合,必然會收到很好的傳播和宣傳效果。
2.結合現代形式。學?；蛘梢越M織學生利用節假日外出旅游,去革命老區等地方,從而達到愛國主義教育的目的。我們還可以利用電視形象的拍攝宣傳中國的優秀古典名著以及其他各種傳統文化,喚起青年強烈的民族自尊心和自豪感;發起社會組織開辦相關的報刊、雜志,出版相關的書籍,使傳統文化得到普及。同時,我們可以在社會不同的群體、不同的組織中聘請傳統文化研究方面的專家進行專題講座,讓青年更科學全面地學習、了解民族傳統文化中的瑰寶。
(三)營造良好文化環境,健全工作機制
1.營造有利文化環境。當前,我們應該大力發展先進文化,倡導和建設社會主義核心價值體系,利用好學校教育的組織優勢和活動優勢,發揮青年作為受教育者的主體能動作用,是社會主流意識形態和社會主導價值觀真正成為青年的字句追求。社會可以通過宣傳主流價值觀念來消解物質主義、享樂主義對青年的負面影響。對青年所喜歡的一切大眾文化產品進行歸納和整理,將它們加工改造成適合不同年齡階段青年思想政治教育的文化資源,宏揚傳統文化、民族文化、主流文化,使大眾文化向健康理性的方向發展。
2.建立健全社會機制。政府可以在確保大眾傳播媒體業務獨立的前提下,通過法律監督、制度規范和技術管制等三種方式介入監管程序[6]。同時,大眾媒體應形成自律機制,具有較高的職業道德自律水準和完善的行業制度自律機制,從業人員應具備良好的職業作風、社會責任感和人文素養,向青年提供雅俗共賞、活潑健康、積極向上的精神文化產品。
(四)引導青年同輩群體 [7]
1.教育青年端正入群意識。積極培養青年的各種社交技能,幫助他們樹立正確的交友標準,學會用批判的態度和敏銳的思考去分析和評價他們涉足其中的伙伴關系給對方帶來的好處以及它的發展方向,使之意識到評價友誼是否健康的一個標準是看對方能否從友誼關系中得到進步與成長,促進青年在共同的學習生活中的良好作用。
2.加強對青年同輩群體核心人物的重點教育。核心人物的言行會使群體成員產生很大的影響,同輩群體中核心人物的一句話就很有可能決定著群體成員的思想和行動。因此,思想政治教育者要對核心人物進行重點培養和良性引導,形成良好思想道德素質,使之在領導好本群體活動的同時,成為學校和班集體的好幫手。對那些消極型群體的核心人物也應加以引導和教育,而不應采取殺一儆百的措施,否則會事倍功半,甚至引起群體成員的反抗。
總之,面臨復雜的社會環境,社會發展的新形勢,我們應該從多方面多角度來對待青年思想政治教育工作,以創新的方式來更好地進行思想政治工作,為社會培養更多優秀的人才。
參考文獻:
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青年教師思想政治教育范文4
一、建立學校、社會、家庭為一體的綜合保障體系
學校應當努力建立健全各項規章制度，盡快完成德育保障體系的建設，使網絡能夠發揮積極向上的作用，積極改善德育工作的物質條件和技術手段，保障德育工作的與時代的發展協調一致，從而將網絡在傳播信息上具備的優勢盡量發揮出來，促進德育保障體系的現代化的實現。[6]此外，我們還應從法律法規的完善、資金的投入、研究的深入等不同方面共同入手，來確保德育信息網絡系統的建設和安全運行，使現代化的德育保障體系得以順利運轉，進而實現決策的制定、運行的監管、戰略方針的制定、管理責任、管理利益一體化。在德育信息管理運作過程中，尤其要注重各個學校責任制的管理，切實做到德育責任、權利、效益相統一，從真正意義上建立起一個覆蓋全面的德育保障體系。
此外，針對青少年在成長過程中面臨的各種不良網站的誘惑，社會中有關部門應創建更多的健康網頁，擴大德育保障體系的范圍，用正確、積極、向上的思想文化進行網絡宣傳。大力推動健康、向上的思想、信息的傳播，使網絡信息內容與青少年的成長、生活緊密相關。另外，還應當注意信息傳播的形式要符合青少年的特點。構建進步、文明、健康、高尚的網絡氛圍，以滿足他們正常的精神需求。
學生上網，除了網吧外，另一個重要渠道就是家庭電腦。有家庭條件好的家長為了讓孩子在家上網，以免在網吧學壞，特意為孩子購置了上網的專用電腦，他們認為孩子上網是為了學習或復習計算機課程，有的家長甚至是電腦文盲，家長從未陪同孩子一起上過網。據了解，在家上網的學生只有30-40%是在學習或查資料。作為父母當然對孩子上網不宜堵，而宜引，既要從正面對子女講清楚上網瀏覽的意義和積極作用，也要從反面向子女道出某些網頁的消極作用，充當子女上網的知心朋友，引領他們走正途。父母作為一名教育者，應盡量陪孩子一起在家或網吧上網，并對孩子上網的內容和時間作相應的規定，利用IE瀏覽器上的安全系統或分級系統來設置計算機安全級別，幫助子女控制上網看到的Internet內容。這樣才有利于學生利用有效的時間從網上獲取有益信息。
二、重視學生上網行為的引導教育，做學生的網絡文化導航人
網絡為我們的教育教學提供了豐富的資源，給我們的教育教學帶來好處，同時也給我們帶來不利因素，學生在遨游網絡的過程中，不僅面對著與教育教學相關的教育教學資源，同時也面對著對教育教學毫無意義的信息資源，通常這些東西更容易吸引學生、對教育教學產生干擾，面對這樣的現實，我們不能堵，而應該疏。[7]也就是說，我們不但要鼓勵學生上網，而且要引導學生利用好網絡，讓網絡為我們造福。在引導教育方面，特別應該重視青少年媒介素養的教育，使他們養成良好的網絡習慣。還應當包括網絡文化產品的一些內容，像網絡游戲這樣一些文化產品的評論和指導，現在這方面幾乎是一個空白。在學校的課程教育中，要調整現代信息技術課程的目的一一培養學生的基本應用技能，轉向以培養青少年的信息素養為目標。學校也應開設有關網絡文化和網絡應用的講座，重點教育學生以理智的態度控制上網時間和上網費用。讓學生在現實和虛擬之中取得均衡，以健全的心態進入網絡，對網絡游戲及各種網絡信息應抱有正確的態度，增強防范意識，抵御網上的各種不良誘惑。應該認識到，網癮并非洪水猛獸，重要的是對網癮進行適當引導，并為其賦予新的內涵，使青少年的精力和才華能在恰當的領域里，得到充分的發揮和運用。
其實，許多中學生沉溺于網絡，除了它們本身的吸引力外，一個很重要的原因是他們不真正了解電腦和網絡，對電腦及網絡的其他功能知之甚少。因此，要加強青少年對電腦、網絡知識的系統學習，讓學生對電腦有一個全面的了解，還要引導青少年對網絡的利弊有一個理性的認識，充分認清信息垃圾、網絡犯罪、網絡成癮等對青少年的嚴重危害，懂得要實現人生理想必須學會對欲望的克制，明白在網絡虛擬世界獲得的滿足越多，離現實生活中成功的目標就越遠。學會一些基本的應對措施，增強心理防范意識，提高心理免疫力，做到防患于未然。
當然，要做到對學生的引導，學校、教師得先從思想上正確認識計算機網絡給學生生活帶來的利弊。對任何問題的認識都應該從辯證角度去分析，不能否定一切。就象魯迅先生的拿來主義，關鍵是要區分精華與糟粕。[8]同樣，計算機網絡在信息領域給我們帶來了空前的變革，只要我們能睜大眼睛，吸取網絡資源的有用信息，讓計算機網絡在服務于我們學習、生活方面發揮其他途徑無法比擬的優越性，忠實地成為我們在最短的時間里了解世界最先進、最前沿的知識，實時了解瞬息萬變的世界風云的有力工具，就能充實我們的生活內容，開闊我們的視野，提高我們的學習、生活質量，切實地做到做好讀學生上網的引導教育，盡可能地杜絕學生的網絡成癮。
三、創建具有較高質量的網絡教師隊伍，充分發揮教師的主導作用
社會在不斷地進步，在新時代中，對老師的要求不但要作為學生的引導者、管理者，而且還應當和學生一起探索新的社會，新的觀念，新的發明。既要能夠將現有知識進行充分利用，又能在較短時間內接受新的知識。此外還要求老師具備一定的信息識別能力，可以在大量的信息中對不良信息進行辨別，從而對學生教育，指導學生如何利用網絡，促進學習、人格的健全。因此，有關管理部門要提高教育工作者的培訓力度，對人才進行選拔，使高素質的人才得以被重用，不斷擴大教育工作者隊伍的規模。使教育工作者不但具有一定政治理論水平，而且掌握一定的網絡信息技術。
需要指出的是，針對青少年思想尚未成熟，識別能力差，容易受誤導的現狀，學校應充分將教育工作者主體的作用發揮出來，加強對青少年的思想政治教育。[9]首先，教師能夠對新的觀點進行接受，能夠對當前的網絡技術加以利用，從而尋找合適的教育模式。充分利用網絡技術帶來的便利，對網絡環境進行優化，推動各類活動的開展，促進學生自制能力的提升。另外，教育工作者應當積極對網絡信息進行查找、利用，對學生進行教育，使他們能夠對不良信息進行識別。
總之，網絡時代使中學生思想政治教育工作既面臨種種困難和挑戰，也面臨難得的機遇和條件。由此，思想政治教育工作者應當認清當前情況，對現有技術加以利用，以多種方式對學生進行思想政治教育的開展，不斷地分析、探討，選取適當的方式，才能使青少年的思想政治教育工作始終保持旺盛的生命力，保持對青少年的吸引力和凝聚力，有效地發揮其教育功能。我們應當動員全社會，齊抓共管，努力建造好網絡時代青少年學生思想政治教育工作的平臺，為當今教育事業和整個社會的和諧發展而努力奮斗，為祖國培養一批批有理想、有道德、高水平的建設人才。
參考文獻
[1] 劉國永.現實人與虛擬人的對話――網絡時代教育主體的交往方式[N].南京師范大學學報：社會科學版，2001，（3）
青年教師思想政治教育范文5
1．高校自身的發展建設與青年教師的自身期待存在偏差在國際高校競爭加劇和國內高校加速發展的大背景下，一方面，很多高校將新老交替、引進青年人才作為擴大規模、趕超一流的策略，重視青年教師隊伍數量，忽視思想政治建設，以致相關制度不健全，措施不到位，工作方法只重說教缺少交流，缺乏良好的雙向反饋機制，使得潛在矛盾累積，最終導致青年教師因工作壓力和職業倦怠形成的心理健康問題得不到合理疏導;另一方面，高校為了實現自身發展目標而忽視青年教師的壓力，青年教師陷入職稱評審、科研經費、學術成果、教學評估的漩渦中，沒有時間顧及政治學習。部分高校只將青年教師看做“教學機器”而非“以人為本”，忽視對青年教師自身發展的人文關懷。久而久之，現實與青年教師自身的心理預期不一致所產生的偏差可能會成為青年教師們的心理負擔甚至心理障礙，削弱他們對自身工作的熱情，導致思想動搖，心生乏意，造成政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業情感與職業道德淡化、服務意識不強。
2．高校思想政治教育管理形式與青年教師組織觀念存在偏差部分高校只注重業務能力的提高，而忽視青年教師思想政治教育的制度建設、管理等內容。一方面，對青年教師的思想政治教育形式單一，政治學習流于形式，內容以聽形勢政治報告、參加各種政治理論學習為主，缺乏創新和吸引力，收效甚微。因此，造成許多青年教師輕視甚至忽視政治學習，主要表現在不太關心國家時勢，分辨是非能力較差，對學校的認同感、對學生的責任感降低。另一方面，高校缺乏相應的青年教師思想政治建設的監督機制，致使有的部門對新進青年教師的思想政治教育采取“放任自流“的態度;而已經工作了幾年的青年教師又忙于自身發展而被動地接受思想政治教育，直接影響了思想政治教育的實效性。
3．思想政治建設應有的效應與青年教師現實經歷存在偏差不斷增強政治理論素養，提高服務社會的能力和自身素質是高校青年教師思想政治建設的重要內容。但在實際生活中，高校青年教師的大部分時間與精力都用于教學，在校園外接受鍛煉的機會不多。一方面是高校提供的實踐平臺不足，另一方面也在于高校對青年教師的思想政治教育存在重視理論灌輸，忽視社會實踐的問題，直接導致了部分青年教師產生事不關己，政治離自己很遠的思想。
二、基于管理心理學視角下的高校青年教師思想政治建設
1．建構共同愿景，達成心理默契共同愿景是一股力量，用于感召集體成員，為集體成員勾畫了—個切實可行的發展藍圖，充分體現集體成員的內心追求。高校要以正確的、先進的、切實可行的理念建立愿景，為青年教師提供強大的自驅力。首先要從管理者的角度明晰青年教師工作的實質性內容，將學校發展和學生成才這兩個大目標分解為階段性目標，并且通過相關規程和辦法明確其崗位職責，減少其不安、困惑和倦怠感。其次，要充分尊重每個青年教師的發展愿景和專長，要將學校的長遠發展目標與青年教師職業生涯發展相結合，從聘用青年教師時就開始制訂科學的培養計劃。因為歸屬感是青年教師思想穩定的重要因素，只重視組織目標而忽視個人目標，只重視使用而忽視培養是短視行為，很難使青年教師產生堅定的心理認同，也不能實現育人事業的可持續發展。因此在具體實際工作中，高校要意識到解決青年教師思想問題，需要同解決青年教師實際問題有機結合起來，把握青年教師的職業困境，解決他們的后顧之憂，做到始終想青年教師所想，急青年教師所急，多關心他們，真心實意地幫助他們解決實際困難，盡可能地為他們辦實事、做好事。只有這樣，思想政治教育工作才能真正起到滋潤心田、啟迪心靈之作用，收到事半功倍之成效。
2．改善教育方法，增強教育實效高校應針對青年教師的現狀與特點，健全思想政治教育機制。高校青年教師的普遍和突出特點是學歷高、視野開闊、思維活躍、喜歡互動，富有挑戰精神，喜歡追求新事物。因此，高校各級部門的思想政治教育形式要貼近青年教師的生活，既注重時政理論、道德修養，也體現時代特色，在組織領導、實踐規劃、活動構思上精心設計，摒棄那些說教為主的古板形式。一方面，增強思想政治教育實效性的突破口是營造良好氛圍，將理論與實踐相結合，如將特定政治理論學習選在與學習內容相關的革命圣地、愛國主義教育基地進行，使青年教師在寓教于樂中真正領略到井岡山、遵義、延安等紅色精神。另一方面，高校各級黨支部要充分發揮戰斗堡壘和組織引領作用，積極搭建學習平臺，實現資源共享和信息互通。此外，高校要使青年教師的思想政治教育的途徑多樣化、學習內容豐富化、交流機制便利化，如設立專門的微博、微信、QQ、交流論壇、學習網站等，增進支部成員間的聯系和互動，使青年教師能夠做到自我教育、自我服務、自我管理。
3．加強思想政治素質考核，重視師德建設高校青年教師思想政治素質建設應當包括考核制度。創建科學合理的績效評估體系是該項工作科學化和系統化的重要內容，也是檢測青年教師思想政治教育效果和有效改進思想政治教育工作的核心環節。各高校應當根據實際情況將定性考核與定量考核相結合，重視師德建設并以此為突破口，探索構建學校、教師、學生、社會參與的師德監督體系。其中，學生、社會對師德的評價是評價體系的一個重要方面，學生、社會客觀地評價教師的師德，提出對教師師德的要求和意見，有助于學校改進師德建設，提高教師的師德水平。目前不少地方已把師德表現作為教師資格定期注冊、績效考核、職稱評審、專家選拔、崗位聘用、評優獎勵的首要內容，實行師德表現一票否決。
青年教師思想政治教育范文6
【關鍵詞】互聯網;思想政治教育;功效;方法
近年來,互聯網在我國發展的速度可以說是相當迅猛。截至2009年6月底,我國網民數已達3.38億,青少年網民達1.75億,占總體網民數的51.8%,半年增幅5%。并且這一比例還在逐年增長。這就決定了在互聯網世界中對青少年進行思想政治教育成為青少年思想政治教育工作中的“重中之重”。因此,本文將在遵循人性化、人文化、法制化的前提下,探討提高互聯網世界青少年思想政治教育功效的幾種方法,以引導廣大青少年在互聯網的沖浪中保持清醒的頭腦、正確的判斷、理性的行為。
1.建設一支高素質的現代化思想政治教育隊伍
面對新時代互聯網絡的嚴峻挑戰,必須建設一支具有全新教育理念、熟知教育規律、具備綜合教育素質的現代化思想政治教育隊伍。
提高認識,增強主動性。在互聯網上開展思想政治教育工作具有許多傳統思想政治教育無法啟及的優勢,是大勢所趨,更具實效性。思想政治教育工作者必須充分認識到這一點,及時更新觀念,主動進網開展思想政治教育工作。
培養信息素養,增強教育能力?；ヂ摼W絡是同高科技緊密相聯的,沒有一定的計算機科學知識和水平,是無法在互聯網絡上與上網青少年進行交流和溝通的。這就要求廣大思想政治教育工作者要努力學習高新科技知識,熟悉網絡、掌握網絡,提高信息素養,具有較強的網上獲取信息、利用信息、創造信息的能力,更敏銳的認知能力,進而促進工作的高效率、高質量。
掌握教育規律,增強科學性?；ヂ摼W世界的思想政治教育工作者應該掌握網上思想政治教育規律,以及青少年心理發展的規律、年齡特征、個體差異,并實現二者的結合,使互聯網世界中的思想政治教育更貼近青少年,更具人性化,從而更具科學性。
更新教育觀念,增強人文精神培養。互聯網世界的思想政治教育工作者應該更新教育理念,既要看到互聯網為人文精神提供了更為廣闊的視野,又要看到它使人文精神弱化,在教育過程中努力促進科學精神與人文精神的協調統一,培養理性、成熟、富有創新性的人文精神。
知法教法,增強法律意識?；ヂ摼W世界的思想政治教育工作者應該較為熟悉地掌握“網法”、“網紀”,才能更好地在網上以法育人,逐步形成網民的網上法律意識和自覺的網上行為。
2.加強網絡文化建設,營造積極向上的網絡主流文化
網絡文化是一種全新的文化體系。它具有多元性、開放性的特點,是一種多種價值形態并存的文化。在網絡時代,網絡信息技術使文化的傳播跨越了地理和時間的障礙,全球多元文化可以在這里碰撞、交流、相互吸收、相互融合而趨于一體化,日益發展為“環球文化”。然而在“環球文化”形成過程中,中華民族自身文化的連續性會受到威脅,因為不論在網絡文化的數量上,還是在技術控制上我們都處在弱勢地位。因此,我們應建立一種有更多主動權的網絡主流文化。這不僅是網絡健康發展的需要,青少年網民的心聲,也是思想政治教育的網上空間。
網絡主流文化實質上和社會主義主流文化價值體系是一致的,但又有自己獨特的表現形式。所以我們可以結合社會的主流文化,在網絡上宣傳時事政治、開展學術交流、加強校園文化建設等多種方式來營造積極向上的網絡主流文化。建設一批群眾喜聞樂見、有科技內涵和競爭優勢的網站。提高聊天室整體設計中的策劃水平,設置的聊天主題要注意政治化、人性化與科學化的結合,使網站的建設同推進兩個文明建設的目標相一致,同網絡中青少年的多樣性需求相一致,其勢必會提高網絡中思想政治教育的功效。
3.建設一批有影響的思想政治教育網站
思想政治教育的關鍵是要實現思想政治理論真正入腦,入腦之前應該入眼,入眼之前應該入網,入網即點擊登陸思想政治教育網站。因此,我們應通過知識的力量吸引青少年的頭腦思維,吸引他們主動點擊思想政治教育網站。
首先,在網頁的制作上要精心設計,增強視覺吸引。不妨請網頁制作名家指點,在顏色的對比、圖片的選擇、字體的使用、圖片、文字出現的方式上等方面都要有所考究。既要保持思想政治工作的嚴肅性,又要融入網絡時代的現代氣息;既要簡潔,又要美觀,給人一種賞心耀目、輕松愉快的感覺。
其次,在內容結構上要注重點面結合,與時俱進,增強內容吸引。所謂面,是指網上提供信息的全面性,信息的廣度。所謂點,是指要有開拓性,強化基本點、把握重點、突破熱點、詮釋疑點,在動態中拓寬思想政治教育內容,才能增加它的吸引力。好的網站不僅日日求變,而且時時翻新,永保新鮮。從而保證思想政治教育內容能夠與時俱進,提高它的時效性。
再次,在活動設計上要根據青少年的心理特點,設計各種活動吸引訪問者,提升點擊率。組織活動時應充分利用青少年的心理特點,激發網上青少年自覺接受思想政治教育信息的內在動機。青少年具有好奇心、好勝心較強。因而制作新奇的、帶有游戲性和娛樂性內容的思想政治教育網站、網頁會吸引青少年的無意注意,增加網上的點擊率和停留時間及上網欲望。此外,經常推出適宜的競爭性活動,也將促進網站人氣指數的攀升。從而達到促進青少年積極、主動、持久地接受思想政治教育的目的。
4.加強網絡法制建設,凈化網絡環境,為青少年拓展網絡發展空間
互聯網世界與現實世界一樣需要法律的規范與管理。因此,國家應建立一套相應的法律、法規,明確互聯網社會中網民們的權利與自由,以及必須遵守“網紀”、“網法”的義務。自1994年以來,雖然我國政府已經頒布實施了一系列有關的法規、部門規章或條例,對于規范人們的網絡行為,防止有害信息危害社會起到了較大的作用,但還不全面,還需進一步的修改與完善。
加強對網絡信息傳播者實施依法監控和約束。一方面,我們要在培養青少年自覺、自律上下功夫;一方面要建立網絡監察機制,成立網絡監察部門,對公共網吧進行安全合格檢查,嚴格控制不良信息的接收和傳播,堅決取締毒害青少年的不良網站,從根本上堵住不文明信息源的源頭,凈化網絡環境。
