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機電專業實踐總結報告范文1
當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。下面就讓小編帶你去看看電工維修工作總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!
電工維修總結報告1今年我公司在安全生產工作當中，加強領導、嚴格管理、采取措施、杜絕隱患，認真貫徹執行國家有關安全工作的方針、政策、法規，并按照安全工作會議上提出的“實現一個目標、健全兩個體系、突出三個重點、做好四項工作”的會議精神和工作目標，來開展安全生產工作。牢固樹立安全第一的指導思想，貫徹執行“預防為主，防消結合”的工作方針，進一步完善了各項安全規章制度，實行安全管理目標責任制。
堅持安全與生產相一致，“誰主管，誰負責;誰受益，誰負責”的原則，強化安全管理，提高安全認識，進一步落實了電工安全生產責任制，完善了各項安全管理考核制度，按部門劃分了安全管理責任區，層層落實各部門的安全生產管理責任和簽定責任書，形成了一個安全管理，領導有力、組織健全的管理體系。
具體工作如下：
一、健全兩個體系、實現一個目標安全工作對于我們這種特殊行業的企業來說，責任重大關系到千家萬戶和社會的穩定，絕不可掉以輕心。雖然安全工作本身不產生經濟效益，但只有實現了安全生產，才談得上經濟效益和社會效益，才會有公司的健康發展。
安全管理是一個系統性的工作，應該把企業內部的安全管理目標置于全體員工的控制下，首先在公司內部從公司到各部門進一步完善了安全搶險應急預案，然后實行分級管理，使其達到各盡其責的目的，形成齊抓共管的局面。
為了提高全體員工的整體素質，今年年初公司制定了培訓，分期分批派出人員到外地系統地進行專業知識學習取證(特種工ic卡)，提高了職工的整體素質和日常維護的業務技能，增強了處理突發事故的能力。
我們還經常開展一些有關安全知識業務知識的培訓教育，并進行了達標考試，合格率為100%，使全體員工做到了人人懂安全、事事重安全。天然氣的安裝從設計、施工、到竣工通氣的每個環節，我們都嚴格按照城市燃氣有關技術規范進行，對不符合安全規范的決不通氣，堅持“一票否決制”，對各個環節的技術資料存檔備案。
為杜絕事故發生，施工中嚴格實行動火制度，分管領導簽字后方能實施。對天然氣管網及用戶的后期管理，今年公司新添燃氣泄漏巡檢儀和智能管線控測儀各一臺，實行專人長期的巡回檢查，對供氣設備定期保養，使其隨時保持良好的工作狀態，按日作好檢查記錄，每月將檢查結果及整改情況存檔備查。
二、加強重點部位安全檢查，和“一崗雙責”的落實安全檢查是安全管理的一個重要環節，由于公司全體員工對安全工作的重要性達成了共識，所以形成了雷打不動的安全檢查制度。今年對全市天然氣主管網再次進行了安全評估檢測，對發現的15個泄漏點及時的進行了整改，使事故防患于未然。
對私拉亂接，違章用氣，違章建筑壓管等狀況，我們嚴格執行有關規定，堅決予以取締，并限期進行整改。
為杜絕事故的發生，真正做到了“以檢查促整改、以整改保安全。為抓好重點部位、重點環節、重點時段的安全，我們特別注重對全市大、中、商業、工業用戶以及居民小區的安全檢查。通過多年來的實踐，由于堅持了安全檢查，就能夠防止不必要的事故發生，為公司的發展，創造了一個安全穩定的環境。
電工維修總結報告2我叫______，是____村一名普通電工。在20____年度在供電所關心和支持下較好的完成了各項經濟技術指標和工作任務，工作取得圓滿成功首先歸公于各級領導，歸公于我周圍的同事們，我只不過做了一點應該做的工作，盡了一點應盡的責任。經過多年的培訓和錘煉，使我充分理解上級領導所倡導的“忠誠敬業、開拓進取、學習創新、優質服務”的企業精神及一系列先進企業文化的深刻涵義，在回龍寺村，作為一名電工，雖然不能像其他商家那樣直接為地方創造經濟效益，但卻起著保駕護航的重要作用，如同是一架機器上的一顆小小螺絲釘?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳉v程，我主要做了以下幾方面的工作：
一、較好的完成了所下達的術指標。
截止到12月份，我村足額完成供電量，電費回收達到了月月結零，安全生產實現了“三無”，保持了較長周期的安全記錄，優質服務誠信服務取得了較好的成績，全年達到“零”投訴。
二、安全生產保持了較穩定的局面。
一年來，我按照所年初提出的“明責任、嚴紀律、強監督、重獎罰”的要求，把安全檢查生產放在一切工作的首位，加強安全工作落實，建立建全全方位，全過程的安全生產，積極參加局、所組織各項安全活動，在安全上重視調查研究到施工現場了解實情，解決實際問題，注重工程建設期間的安全管理，在今年緊張的農網改造中，由于配合得力，確保了全過程的安全生產，杜絕了事故的發生，設備檢修和樹障處理到位，減少了配電事故率，配電設備完好率100%，針對實際工作抓重點，查隱患，查事故苗頭和不安全因素徹底清除安全死角。
三、認真落實服務承諾和規范化管理。
一年來，以政策法規為準則，以優質服務為宗旨，認真為農戶服好務，提高服務質量，多購多供電的積極性，規范工作程序，對客戶實行承諾服務，堅持全天24小時電話保持暢通，隨叫隨到。對孤寡老人不方便的客戶堅持上門服務，把”心連心”工程落到實處。只要接到報修電話就立即上門檢修，一般事故立即修，特殊事故說明情況作好解釋工作不過夜。對于行動不方便的用戶，主動上門去收費，一個月跑上三四趟，誠信服務盡努力減少欠費停電，受到用戶好評。在今年的秋季用電高峰中，沒有發生一次因我的責任造成停電的情況，保證了農戶生產用電。用辛勤的汗水和熱情的服務，換來了客戶滿意。總之，不論是白天、夜晚、刮風、下雨，只要接到事故電話，都能以最快的速度去幫助客戶排憂解難，抄、核、收是我們工作的重點，直接牽涉到我們的經濟效益，在工作中，我們實事求是，每月按時抄表，不估抄，不漏抄，抄后及時審核，把該收的收回來，不多收，不少收，按照供電所制定的考核辦法，按月計算，把電費回收工作責任落實到位，做到有電送的出，一趟找不到人就早上去堵，晚上到家里去要，真是費盡千辛萬苦，想盡千方百計，經過不懈努力，保證了每月電費的按時回收結零。全年無投訴案件，使農村用電管理走向規范化，減輕了農民負擔，也在農戶中樹立了我們供電企業的良好形象。
盡管在20____年的工作中，我取得了一定的成績，但也要正視存在的問題和不足，在新的一年里行業作風和工作作風為更高目標進行提高，工作紀律要進一步加強。優質服務誠信服務的意識需要進一步加強。
電工維修總結報告3轉眼20____年即將過去了，一年來，我積累了豐富的工作經驗，我們的檢修行業充滿著競爭，只有更好的服務態度，更好的技術水平，才能在同行中領先，但這些必須從每個員工做起。我們在工作中，在把個人技能提升的同時，應該有以人為本的意識，把事想在別人前面，把事做在別人前面，這樣才會在競爭中搶占先機，在檢修時，車間對安全防護方面做的比較全面，使我在檢修時有很大的安全感，在技術方面我們電氣區域也組織過多次的培訓學習，每次設備出現不常見的故障時，都會組織討論分析，從而提升個人技能水平，確保在次出現類似故障時，能很快的，很好的，把故障處理，為確保安全生產，更好的把工作做好。
一年來，在工作中只要遇到不懂的問題時，我會及時的查看資料，并像甲方技術人員求問，再加上我抓住每一個可以鍛煉自己的機會，將書本上面的知識應用到實際操作中去，掌握了一定的作業技能。如;大包回轉系統的檢修，中包車的檢修，大包電氣滑環的更換，大中包稱重的維修，結晶器振動系統的更換及日常維護，扇形段傳動系統的檢修，變頻器日常維護及參數設置，三相異步電動機的檢修及下線修復保養，火焰切割機維修及更換，氣動調節閥的校驗，______的外部接線及維護，等，在檢修時我們一定要細心，比如我們在檢修編碼器過程中，在緊端子時一定要細心，要控制好緊線的力度，因為編碼器的接線為____平方毫米，特別的細，如果用力過大就會傷到導線皮層，看似不大重要的一個細節，如果電機連續長時間運行，應為電機的振動影響，慢慢的導線就可能會斷，若我們鑄機的幾個重要部位的編碼器故障，則可能會對設備帶來很大的損害，所以我們在檢修時一定要對設備負責，對自己負責，檢修時一定要細心。
作為一名檢修電工，我覺得在檢修時我們一定要銘記一下三點：1.貫徹落實公司上級文件精神，提高自我用電意識，增強自我責任心。要做到三不傷害，即，不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害。安全交底一定要落實到位，檢修作業時必須兩人以上，停電掛牌，三方確認一定要到位，要做到不確認不開工。
自年月份我任職三班電氣班長以來，在這八個月里我班未發生過一起安全事故，我班嚴格執行三班運行管理規定，我班人員的技能水平在日常的檢修與多次的培訓中，得到了很大的提升，使我班人員在設備出現故障時，能在最短的時間里排除。
在年里我們連鑄機因為電儀原因出現了多次影響生產事故，____月____日晚，8#機檢修，在更換11段外弧接觸器時，因為施完工后沒有仔細確認，導致______v串如____v模塊，將本體plc部分模塊燒毀，此事故雖然不是我們班造成，但此事故是個典型的例子，反映了我們在檢修時還存在著很大的缺陷，檢修時施工人無責任心，沒有進行三方確認，我們班組對事故進行了全班學習，以提高我班組人員的責任心，我全力要求我班人員在檢修時對設備負責，對自己的工作負責，萬不可馬虎大意，以免造成不必要的損失，以保證工作的正常有序的運行。
盡管在我工作的一年里，我向自己的目標邁進了一大步，可是我依然看到自己還有很多的不足，理論水平的欠缺，思考問題有時過于草率，想的不夠周全，都是我在新的一年里需要努力的方向，在20____年里我會吸取____年里的經驗教訓，把自己的工作做的更好。使我們的設備更加的穩定。我會總結20____年里出現的一些不常見的故障，組織全班人員進行學習。從而提升班組的整體檢修實力，綜合20____年里發生的一些安全事故，進行學習。
電工維修總結報告4自從事本職工作以來，我一直在不斷地加強自身修養，努力地提高思想道德水平，認真地進行各項文化和專業知識的深化學習，不斷地探求新知，銳意進取，積極地開展智能范圍內的各項工作，完整履行好一個技師的工作職責，起好模范帶頭作用。積極參與技術交流和科技創新活動，大地做好了傳、幫、帶的作用，并全面完成了上級下達的各項任務及指標，在公司的生產和發展中發揮了應有的作用。現將本人任職以來的專業技術工作總結如下：
一、自覺加強理論學習，努力提高個人素質
沒有堅定真確的政治方向，就不會有積極向上的指導思想。為了不斷提高自己的政治思想素質，這幾年來我一直非常關心國家大事，關注國內外形勢，結合形勢變化對企業的影響進行分析，并把這種思想付諸實際行動到生產過程中去，保證自己在思想和行動上始終與黨和企業保持一致。同時，也把這種思想帶入工作和學習中，不斷追求自身進步。有人說：一個人要成才，必須得先做人，此話有理。這也就是說：一個人的事業要想得到成功，必須先要學會怎樣做人!特別是干我們這項技術性很強的工作的，看事要用心、做事要專心、學習要虛心。容不得有半點馬虎和出錯。所有首先工作態度要端正，要有良好地職業素養，對工作要認真負責，服從領導安排，虛心聽取別人的指點和建議，要團結同事、禮貌待人，服務熱情。
二、端正工作態度，起好帶頭作用
自從進入公司參加工作開始，我就從事所有了所有的機電事務，包括所有基建時期的安全和質量的監督巡查。我深知機電管理工作在建設期間的重要性，特別是含有大部分隱形的電器基礎設施與工程，要隨時監督檢查，發現問題就必須解決問題，決不能草草了事，否則后患無窮且再無法根除，這就擺機我們作機電管理的面前是一種考驗和責任。作為我是一位機電班班長和一名電工技師，身上的責任和重擔我義不容辭。因此，在平時的工作中，我不僅要求自己班組成員在監督巡查時，要認真仔細，做到一絲不茍，而且自己還深知打鐵還須自身硬的道理。我對我自己做出了這樣一些嚴格要求：
1、在遇到臟累苦險的工作時搶在工人前頭干，而且要比工人干的多、下得力。
2、在遇到技術性難題是挺身而出，盡自己的努力攻克技術難關;
我始終堅持以盡我努力做好每件事，以公司利益為重。包括建成后的生產過程中，有時是搶時間爭分奪秒地處理了大大小小的電氣設備故障有幾十起，為公司贏取了寶貴的生產時間，為公司的發展打下了堅實的基礎，為公司創造經濟利益和社會效益提供了堅強的后盾和強有力的保障。
3、我要求自己能勇于承擔責任;
我認為既然自己是一名技師，那么在業務水平等諸多方面就要比一般工人要強一些。在公司分配任務時，在一般工人完成起來比較困難的任務時，自己要主動踴躍承擔，更不能與工人推諉扯皮，要做出師者風范，勇挑重擔。平時我不僅是這樣要求自己的，在實踐中，我也是按這些要求去做的。所以我的這些表現也深深受到了公司領導和職工的一致好評，發揮了我作為一名技師應有的作用，樹立了一名技師應有的良好形象。
三、加強業務學習，提高技術水平
長到老，學不了這句話是我的座右銘?？茖W技術不斷發展的今天，一天不學，就被落后。特別是電氣自動化這一塊，沒有誰能百分百的什么都精通完了，它是不斷地在開發在更新，就和電腦軟件一樣，天天在更新，時時在發展。說不定你昨天還認識它，過兩天它就變了樣了，就有更先進的東東裝進去了。所以我平時只要有時間就多看看專業書籍。一年來，我搜集了大量的新的專業書籍資料，不斷地充實自己，不斷地掌握新知。例如《電氣設計制圖》、《電子技術》、《現代變頻技術》、《直流在工業中的應用》等等，在學習這些知識的過程中，我學到了很多新的知識，如：PLC編程控制原理，ABB變頻器設置和控制原理、SIPMOS大功率雙向可控硅的控制原理等等使我的確受益匪淺!不僅拓寬了我的知識面，還在很大程度上提高了我的技術水平，也使我對更高層次的理論及技術知識的學習產生了濃厚的興趣。
電工維修總結報告5本人19____年參加工作，____年至____年在工礦企業工作，____年調至現服務單位________學校工作。從當學徒做起至今四十多年一向從事維修電工工作，____年取得高級電工資格。多年來在身邊師傅同事、學校電工專業高級講師及領導的幫忙指導下，透過自學和工作實踐，使自己的專業知識和維修技術水平有很大的提高。較好地完成本崗位工作并取得一些成績，現將幾年來的維修工作總結如下：
一、電氣線路，機電設備的安裝維修工作。
我校是一所工科類省級重點中專學校。設置有金工、塑模、數控等實習車間及各專業實驗室。配置超多先進的教學、實驗與實習設備。如：數控車床、數控銑床、三維投影成像儀、塑料注塑機、線切割及電火花機械加工等機電設備。在專業老師幫忙下，參與了大部份機電設備的安裝調試工作，并做好機電設備日常維修保養工作。
透過多年的維修工作實踐認識到：維修電工的職責是保證學校教學、生活照明等系統的正常運行。作為一名維修電工，在工作中除了對設備及線路的合理安裝，良好的調試和日常保養與檢查外，如何在出現故障時，能迅速查明故障原因，正確處理故障，是保證設備正常運行的重要前提。要到達快速決定;正確處理故障的過硬維修技能，務必做好以下幾方面：
1.不斷學習新技術，新知識，熟悉新設備、新電器。
2.理論指導實踐，在實踐中不斷總結積累經驗，更快地排除故障。
突發奇想造句
3.在排除故障的過程中，采取分析、檢測和決定相結合，逐步縮小故障范圍。
4.要做好流水線設備的安裝、維修工作，除了具備電工專業知識和過硬維修技能外，還應具備多方面的專業知識。
幾年來利用在工科類學校工作的有利條件，發奮學習《機械基礎》、《機械加工基礎》、《機械設備安裝與維修》、《設備控制基礎》等課程。擴展知識面，提高維修技術水平。
二、電器設備自動控制與安全運行工作
由于學校遠離市區，城市自來水供應不上，周邊區域又缺乏水源，生活、消防用水全部靠打機井抽取地下水解決。全校共有五口機鉆深井，一口人工淺井，配置五臺深水電泵，二臺離心水泵，五座屋頂水箱。為確保供水和節約用水，對供水管網進行聯網改造，安裝液位器、電磁閥等自動控制裝置。為確保水泵電機安全可靠運行，除安裝電機過載、過熱及短路等保護外，加裝電機缺相保護裝置。采用二只交流接觸器主觸頭串接三相電路中，每只接觸器線圈(380v)分別接于A-B、B-C相，當三相電路任何一相斷路，定有一只接觸器線圈失電而斷開電機三相電源，到達保護電機。透過多年實踐，證實這種缺電保護方法即簡單又安全可靠。
三、變壓器增擴容工作
隨著學校教學規模的不斷發展，教學、實驗和實習設備，辦公及生活設施日以增加，用電量劇增，原有電力變壓器超負荷運轉，急需增擴容。透過對全校用電設施用電量的統計，測試用電高峰期最大用電量。根據學校根據各部門的用電需求及學校持續發展要求，確定擴容量，制定變壓器增擴容方案，經校領導批準。委托業局進行設計施工，____年__月__日擴容工程竣工交付使用。
四、備用電源運行及維護工作
學校地處郊區，配有一臺柴油發電機組，以備應急供電。由于條件的限制，發電機容量小，市電停電后，自發電量遠遠不能滿足學校用電需求。透過調查計算，并根據白天以教學、實習設施用電為主，晚上則是以照明用電為主的用電特點，確保重要部門的用電，編制自供電配送表，科學、合理地調配供電，使自發應急供電到達最佳狀態。認真學習柴油機的構造原理、維修技術，做好發電機組運轉數據記錄及日常維護工作，對啟動蓄電池定期檢查、維護、充電。保證發電機組全天候應急啟動供電。
五、安全用電、節約用電工作
1.在維護工作中嚴格遵守安全操作規程，使用合格電工產品、材料。
2.加強學校學生宿舍安全用電管理工作，參與制定學生宿舍安全用電細則，嚴禁學生在宿舍內使用大功率電器，對每間宿舍電路加裝限流控制裝置，確保學生宿舍用電安全，消除火災隱患。
3.定期檢查各部門、各系統安全用電狀況，發現安全隱患，及時整改。
4.每年定期檢測建筑物防雷接地，電器設備保護接地系統的接地電阻。
對接地電阻達不到規范要求的系統，限期整改達標。
5.用電器安裝漏電保護裝置，個性對金工實習車間電焊機安裝二相漏電保護空氣開關。
6.對學校原有電力架空線路進行全面的優化改造，將架空明線按規范改為地下鋪設，確保供電安全，使校園環境整潔優雅。
7.根據學校下半夜用電量驟減，電壓升高，校園道路、走廊、通道、大門等場所的照明燈需整夜長明，并且大部分使用白熾燈的狀況，采用加裝二極管降壓方法，解決了這些場所白熾燈使用壽命短，更換維修率高的難題。
機電專業實踐總結報告范文2
【關鍵詞】測控專業綜合實踐 應用型人才培養 綜合實踐模式 工程能力
【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】1006-9682(2009)07-0029-02
一、測控技術與儀器專業的背景與現狀
隨著國內經濟的高速發展,我國高等教育模式正在從精英教育向大眾教育發展、過渡,教育活動的目的也由過去的專才教育轉變為通才教育或者通才教育與專才教育相結合。高等教育模式的轉變要求教育形式、內容及教學活動的各環節都要進行相應的變革。在這樣的背景下,國家教委對我國高校本科專業設置進行了調整,并于1998年頒布了新的本科專業目錄。專業調整后,本著以一級學科辦專業的精神,儀器儀表類的十幾個相關專業,如檢測技術、自動化儀表、精密儀器、光電信息等,被歸并為一個大專業――測控技術及儀器專業(簡稱測控專業)。該專業的誕生標志著儀器儀表人才寬口徑通識教育的開始。
我國現有180多所高等學校設有“測控技術與儀器”專業。由于各學校原來的相關專業情況和發展歷史不同,所以現有辦學條件、專業規模、教學水平也各不相同。從專業方向來看,由于各學校原來的服務對象不同,現在的測控技術與儀器專業在專業方向、課程設置、實踐內容等方面存在著較大差異。從招生情況來看,近幾年測控專業的學生構成并不理想,究其原因,除了高校擴招帶來的影響外,很重要的原因是行業市場低靡和該專業的社會認知度不高造成的。
我校測控技術與儀器專業的前身為精密儀器專業,設立于1986年。多年以來,專業教學團隊在專業建設、人才培養模式、課程體系改革以及教學內容和教學方法等方面做了大量的探索與研究、實踐工作,積累了豐富的經驗,完成了多版教學計劃的修訂。經過不懈努力,目前本專業已逐步形成了以光、機、電、計算機為學科基礎,偏重于光機電一體化結合,強調理論教學與實踐教學相結合,注重學生綜合能力以及工程實踐能力的專業培養特色。近幾年來,在專業內涵改變、大學理念更新、建設創新型國家和實施首都城市創新戰略一系列背景下,我校測控專業教學團隊又針對“測控技術與儀器”專業寬口徑應用型人才培養模式進行了深入研究與探索實踐,完成了多項教育教學改革項目,在測控專業寬口徑應用型人才培養方面取得了明顯成效。
二、測控專業綜合實踐模式與應用型人才培養
為適應寬口徑應用型人才培養的需求,在最新版的測控專業培養計劃中強調理論教學與實踐教學相結合。實踐教學環節包括課程實驗以及獨立設置的專業教育、課程設計以及畢業設計等環節,其中測控專業綜合實踐是測控技術與儀器專業開設的特色課程設計之一,它是在學生完成所有專業基礎課和專業課的學習之后、在畢業設計之前進行的一個綜合性實踐環節,其目的是使學生整合自己所學的專業知識,了解專業的最新技術進展,培養并鍛煉工程能力和應用創新能力。在當前學生就業壓力比較大的形勢下,通常安排在第八學期進行的畢業設計環節受到了一定影響,工科專業的學生往往有到就業單位進行實習的實際需求。在這種情況下,如果通過畢業設計之前的測控綜合實踐環節對學生進行符合專業培養目標的綜合訓練,對提高畢業設計質量、提升學生就業優勢具有重要作用。
測控技術與儀器專業由多學科交叉形成,其主干學科是儀器科學與技術。儀器科學與技術是以機械工程、光學工程、電子科學與技術以及計算機科學等學科為基礎而形成的綜合學科。隨著科學技術尤其是信息技術的飛速發展,傳統意義上的儀器儀表已發展成為以計算機技術為核心,具有信息獲取、存儲、處理、傳輸等綜合功能的測控系統。
根據測控技術與儀器專業多學科交叉的特點,結合市屬市管高校的人才培養層次定位服務面,為使本專業培養的人才知識結構不斷調整更新、覆蓋的知識面越來越廣、復合程度越來越大、社會適應性越來越強,探討建立一種
適當的專業綜合實踐模式顯得尤為重要。這就需要對專業綜合實踐模式進行深入的探索和研究。
三、歷屆測控綜合實踐實施總結
從1998年開始,我校測控技術與儀器專業就開始了對測控綜合實踐實施方案的探索,取得了一定成績,但也出現了很多問題。
以下對歷屆綜合實踐實施方式和效果進行總結:
開出時間:整個測控綜合實踐持續時間為三周,安排在第七學期末最后三周或第八學期初最早三周集中進行。
實踐內容:以教師的科研成果為基礎,選取典型的測控系統或測控儀器,安排學生在了解整體構成和設計思路的前提下進行系統或儀器中某個具體模塊的設計、調試。曾多次采用的題目包括:51單片機恒溫控制系統;PLC物料分選系統;步進電機速度測控系統;伺服電機閉環速度調節;語音信號光電調制;激光測距;激光三角法測量三維面形等等。這些系統或儀器都是光、機、電、計算機技術相結合的典型應用實例,學生在教師指導下首先了解系統整體性能和模塊組成,然后根據安排自己動手設計其中的光路、機械部件、電路、程序模塊等,模塊調試完成后嵌入原有系統并進行整體調試。
組織形式:測控綜合實踐采用分組方式進行,參加指導的教師每人負責一個小組。每個小組人數3～9名不等,根據教師所指導題目可用設備情況確定。每個小組中的同學分工合作,各人負責不同模塊的設計調試。學生確定分組以后,指導教師向學生講解系統原理、組成及模塊劃分等情況;之后由學生查閱資料進行2～3天的設計;教師對學生的設計方案進行審閱后學生進實驗室進行實際調試;最后一周,學生在調試的同時撰寫正規設計報告;最后1～2天安排驗收和答辯。
成績評定方式:成績由四部分組成,即設計調試過程;調試結果;設計總結報告;答辯。
取得的經驗:測控綜合實踐所采用的題目都來自于工程實踐,學生通過該環節較好地鍛煉了工程設計和調試能力,并培養了團隊合作精神。部分學生在畢業設計環節對測控綜合實踐所涉及的內容進行了深入研究與創新探索,取得了較好的成績。另外,每個題目都是多門課程的知識綜合,學生通過動手實踐,不僅起到了理論聯系實際的效果,還將相關的專業課程“串”在一起,鞏固和掌握了相關的專業基礎知識和各種設計工具。
實施過程中遇到的問題:①學生要在短短三周之內深入理解系統的工作原理并進行具體模塊的設計、調試往往比較困難,尤其是擴招之后。如果降低難度則等同于一個大型實驗,起不到專業綜合鍛煉的作用。工程能力的培養貫穿于分析、設計、調試、總結、報告書寫等各個環節,缺一不可,這些環節分攤到三周之內過于緊湊。②教師工作效率較低,每人只能指導幾名學生,且需獨立向學生講解光、機、電、計算機等各方面的知識。
多屆學生完成測控綜合實踐環節后,雖然教師和學生都認識到該環節對學生專業能力的培養起到了重要作用,是不可缺少的實踐環節,但因為上述問題的客觀存在,測控綜合實踐的繼續實施遇到了較大困難。
四、新的測控綜合實踐模式
在測控技術與儀器2008級專業培養方案和教學計劃的制訂過程中,根據應用型人才的培養需求,強調了對學生專業工程能力的訓練,也更加明確了測控專業綜合實踐的地位和作用。經過廣泛調研,借鑒國內其他院校專業綜合實踐的成功經驗和國外面向工程師的應用型人才培養方式,對我校測控技術與儀器專業綜合實踐模式進行了修改和完善。經過修改的測控綜合實踐實施方式概括如下:
1.時間安排:測控綜合實踐第七學期進行。第七學期初向學生布置設計任務,安排指導教師;整個學期學生在教師指導下進行分散設計和調試;學期末安排兩周專用時間進行聯調、驗收、總結、答辯。
2.課程設計內容及基本要求(見附表)。
3.組織方式:集中開展和分散開展相結合。測控綜合實踐按80個學時計算(折合每天8學時,一周40學時)。按照設計內容及基本要求中的規定,其中的第(1)、(2)、(3)、(4)項在第七學期的第3～15周分散進行,第(5)、(6)、(7)項在學期末安排兩周集中進行,即學生在學期初確定自己所做題目(每人一題,或多人組成一個設計小組,不同題目由不同教師負責指導),之后根據課程安排和實驗室可利用情況在專業實驗室進行分散設計、調試,最后兩周進行集中調試和總結。
4.教學方式:學期初由教師集中講解課程設計任務、設計要求等,學生根據題目要求查閱資料制訂設計、調試方案;學期中學生在實驗室進行系統分模塊設計和調試,教師負責答疑等指導工作;最后兩周學生在實驗室進行系統聯合調試,根據調試結果和中間的實驗數據撰寫課程設計總結報告,并參加課程設計答辯。
5.考核方式:根據學生查閱資料情況、方案設計、調試過程、最終調試結果、設計報告、答辯情況等進行綜合考核。其中方案設計、調試過程、最終調試結果、設計報告、答辯各占20%。
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機電專業實踐總結報告范文3
關鍵詞： 聯合辦學 崗位素質標準 機電工程技能 交互訓導機制
一、立論
51b1
高等職業技術教育具有雙重教育屬性，屬于高等教育范疇系列，同時又屬于職業技術教育，培養的是技術型人才。高等職業技術教育研究總是著眼于職業的載體——行業人才素質的構成要求。高等職業技術教育機構與跨國公司在華企業聯合辦學是基于“定向培養現代企業適用的崗位人才”行動作為的校企合作關系。
在我國，高職教育事業機構與國際知名企業聯合辦學的專業建設較系統的、富含職業教育技術的資料樣本尚不多見。
我國高職院校和跨國公司企業員工培訓機構在組織制度、行為方式、能力范圍等方面存在著差異，聯合辦學首項技術要略就是以特定企業專業崗位人才素質要求為背景，以高等職業技術教育層次為平臺，在教育實施過程中研究適用的專業課程體系。
我國機電產業生產技術標準與多數跨國公司企業生產技術標準存在著差異，這種專業性內質規范的差異如何在課程體系中形成最簡潔、最有系統性、最適用的表述，是需要在聯合辦學的工作基面上攻關解決的難題。
日立電梯（中國）有限公司與廣州工程技術職業學院簽約聯合辦學，日立電梯廣州制造基地掛牌“廣州工程技術職業學院日立電梯技術學院”。我們持有“積極推行訂單培養，探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等教學模式”的教學技術發展理念，面對已經開始與國際知名企業聯合辦學的工作現實，不可回避這種聯合辦學機制下專業課程體系設置亟須在工作實踐中探索研究。
日立公司是以機電產品為主的世界500強企業。日立企業歷史悠久，生產管理機制和生產技術標準自成體系。
據調研資料：日立公司在華企業與國內其他職業院校的聯合辦學均未達到“掛牌日立梯技術學院，實行2年學院專業取向性學習+1年企業崗位培養”的機制技術層次。聯合辦學的專業課程體系研究以“特定企業崗位人才素質”為基面在實踐中探索并形成具有“普適性”價值的“聯合辦學機電專業課程體系設置”理論，既符合“創制辦學特色”的職業教育技術方針指向，又應合我國高等職業技術教育在“在技術進步與創新”理念導引下的發展趨勢。我們確信：這個工作項目的過程將會是充滿創新機會、歷練團隊的過程。勤奮踏實地工作和鉆研，則豐碩成果可期。
二、課題工作的目標
機電一體化技術是一門跨學科的綜合性科學，是由微電子技術、計算機科學、機械工程和電力電子技術互相滲透而成的一門學科，是在信息論、控制論和系統論基礎上建立起來的應用技術。因而機電一體化專業技術課程內容是一種綜合結構，在設置專業課程時應以畢業生應具備的現代機電主流技術的運用能力為主線重組課程內容。機電一體化專業建設與課程體系的再構建，形成具有地區機電企業專業人才特色的高職高專綜合課程，有著極其現實的職業教育技術進步與創新意義。
電梯是集機電一體化各側向高級技術工藝（如新材料應用技術、先進加工技術、計算機技術、智能控制技術、大功率電子技術、傳感與信號處理技術、維修與調校工藝）為一體的現代化機電設備，其職業技術課程體系的開發過程必然富含高專業技術含量的、極具教學技術創新意義的項目設計類研究子課題。
以聯合辦學雙方的專業人才培養方案的比對——取職業知識與技能要素——嵌合性研究為起點，在教育實施過程中研究通識性機電工藝知識與企業崗位專門技能并重的專業課程體系。
日立電梯產品集擁多項先進工業技術，如能量再生技術、永磁同步技術、無機房技術、扶梯一體化設計等，將這些高端的制造技術工藝理論編撰到相關專業教材或項目化實訓指導書之中，則特色專業將從聯合辦學的教學實施過程中創制。
解決“專業性內質規范的差異如何在課程體系中形成最簡潔、最有系統性、最適用的表述”難題，課題成果可期成為“高等職業教育機構與跨國公司在華企業聯合辦學課程體系設計”的優質標樹。
具有普適性價值的工作過程資料將能夠展現出實證性強、系統性佳、普適性優的“高等職業教育機構與跨國公司在華企業聯合辦學課程體系設計”的理論體系和應用價值。
形成系列教學標準文件——聯合辦學課程體系設計方案、“電梯技術”人才培養工作標準、聯合辦學課程體系主干課程標準、課題項目總結報告書與自評報告書等。
三、技術要略
1.地域工業技術經濟發展的現實性認識和前瞻性意識
兼具完善性和創新性的高等職業技術教育機電一體化技術專業課程重構著眼于廣東“十二五”規劃關于機電行業職業人才素質特征及需求情況描述；著眼于泛珠江三角洲地區機電行業規模與技術工藝整合、進步的水平預期；優化高等職業教育體系機電一體化技術（專業知識與工作能力）教學實施項目體系的結構。
人才服務區依據機電一體化專業就業崗位類別劃分：產品制造、設備應用維護或改造、市場營銷服務。服務區調整的靈活性設計并體現在工學結合、校企聯合辦學、訂單培養、頂崗實習等的各類型專業實踐（教、學）項目之中。
知識、能力、素質結構調整的靈活性體現在：學生在接受高職專業教育過程中可自主選擇并趨近有利于尚揚天賦、激勵專業進取的面向行業技術工藝崗位的四個就業和發展取向——通用機械或金屬加工機床設備傳動結構改進和工藝維護工程實施、機電設備的微機控制技術運用、機電設備功率控制系統的電力電子技術運用、機電產品技術文檔設計與編撰或行業市場信息采集與處理。相應地，專業技能課程板塊是機械工程工藝、電工電子技術與技能、先進加工技術與技能、微機控制技術與電力電子技術。
2.企業文化
廣州工程技術職業學院與日立電梯（中國）有限公司聯合辦學協議規定采取實行“2+1”的模式，即“2年學院專業學習，1年企業崗位培養”的機制。2年學院專業學習的課程體系包括豐富的企業文化元素（課程）和以現代電梯設備技術工藝為襯托的通識型機電基礎課程。1年企業崗位培養是在日立企業培訓機構管理下的、以電梯設備制造過程工藝和產品技術服務過程技能為核心元素的培訓系統工程實施。日立企業借此造就成批的“忠于職業、技能適用于產品體系”的企業骨干員工。
聯合辦學是定向培養現代企業適用的崗位人才行動作為，企業文化課程或專用技術工藝課程就要和諧地融入專業課程體系。企業文化課程要素有些是要形成單列課程；如企業經營歷史與發展概況、企業技術工藝體系特征、企業生產管理機制學說、企業員工職業環境和生活節律情況、企業福利制度、特殊工種操作技能等。
3.企業專有先進技術或工藝的基礎理論平臺構建
有些涵括基礎專業工藝的課程要素應該細致地研究如何有取舍地融入高職專業技術基礎課程之中，如電梯設備裝配與調試、數控加工專用程序、電路測試等。
現代機電設備制造業工程技能的培訓內容是；
（1）通識通用類課程內容——適用性好、結構精化、帶有標準索引。
（2）涵括基礎專業工藝的企業專門技術課程要素。
（3）系統工藝意識的形成方法。
機電設備工程是綜合的支向技術工藝實施過程體系。實施工程的過程包括制作、調試、檢測、記錄、評價、改進等階段。我們理解“崗位高端人才”必須具備機電技術綜合運用能力。因而在項目任務型技能訓練課程中設計有指標有比例的電氣技術工藝、傳動技術工藝、編程技術工藝、調測技術工藝、專業文檔編整工藝的交互訓導。
4.逆向工程工藝基礎
專業軟實力的培養方法研究是高等職業教育技術研究的重項，專業智能水平是職業適應狀況的決定性要素。
針對機電一體化技術人才崗位特征——專業智能成分較多、技巧思維保持、非連續性非周期性的操作等，在專業技術和專業技能綜合性課程中加入“工藝培養”項目。開設“機電設備控制系統高級工藝實訓”課程，以培養技術工藝素質人才為目標，實施工藝能力培養。機電設備傳動結構和電氣控制系統測繪、規范技術文檔編撰、技術文獻或技師項目論文品閱評價等項目化的訓導和實踐科目活動為課程主要內容，課程項目實施采用逆向工程方式。先修課程理論引領理解實踐任務的技術工藝內涵，實踐活動充實原理理解并且在專業思維空間樹立柔性連接理論與實踐的工藝意識。經過此課程的項目化工作訓練，學生應勝任一般機電行業企業電氣技術工程崗位工作——達到電氣工藝師（或電工技師）業務水平。
5.校企合作課程設計
主要工作任務是研究基于工學結合實踐課目工作過程的機電支向技能課程的交互訓導模式。這種交互訓導模式要求有三維研究：
（1）橫向要素：各支向技術工藝課目（機械傳動構件課目、電氣控制課目、微機編程解析課目、大功率驅動器課目、專業文檔編整課目、特種工種操作技能培訓與考證）的內容分布。
（2）縱向要素：各支向技術工藝課目工序、工步、工時的分配。
（3）立向要素：各支向技術工藝課目工作評價（工藝水平、適用性）指標、改進要略、安全措施、客觀動態適應等方面的機制“軟件庫資料”的形成。
交互訓導模式要求改造現行教學理論與實踐在空間和時間上分別進行的時空結構，將實驗室、實訓室或生產車間與教室整合為理論與實踐融合互動的一體化情境氛圍教學平臺，為進行理論與實踐融合互動提供支撐條件。
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機電專業實踐總結報告范文4
“行為引導型”教學法的目的是培養擁有自學能力和動手能力的高素質技能型人才。作為結構框架，突出宏觀上把握教學活動中整體和各要素之間的內在關系和功能；而活動程序則主要是為了突顯出教學模式的有序性和可操作性。那么“行為引導型”教學法課堂教學模式的活動框架和活動程序如圖1所示。從圖1的教學模式框架圖，很明確的可以看出老師在整個的過程中只擔當了指導者和評價者的角色，學生通過老師布置的任務組成以小組為單位的形式，通過資訊、計劃、決策、實施等過程形成一個統一的整體。通過任務完成過程中間的自查和互查的方式，達到提高學生的動手能力、分析能力和創新能力的目的。
2行為引導型教學法在專業課《電子技術基礎》中的具體運用
下面介紹我校在機電專業課《電子技術基礎》教學中，采用最適合我院學生的行為引導教學法中的項目教學法來進行教學。項目教學法的內涵就是，老師和學生一起，通過項目的形式，將學生所需要學習的內容融入到整個項目中，老師以指導和輔導為主，學生獨立完成項目的方式來共同完成和達到傳授知識和技能的目的。機電專業課《電子技術基礎》項目教學法展示實例：（1）教師確定項目，設想制作一個八路搶答器。（2）學生制定設計計劃，全班47名學生分成6組。學生根據教材《電子技術基礎》課本中的八路搶答器電路原理圖，經過搶答路徑的分析，選擇所需要的編碼器、譯碼器、鎖存器、數碼管和蜂鳴器，將其焊接在印刷線路板上，得到所需要的八路搶答器。（3）具體的計劃實施：Ⅶ教師在確定制作八路搶答器項目之后，首先介紹八路搶答器的電路組成以及電路中各個電子元器件所扮演的功能和工作原理；Ⅶ學生在開始制作搶答器之前，通過分析原理圖中相關元器件的輸入、輸出和電壓等參數，選擇合適的編碼器、譯碼器、鎖存器、蜂鳴器、數碼管、電阻、電容等；Ⅶ在實訓室中給各個小組分發電子元器件、實驗電路板、導線等材料；Ⅶ各小組先將小組內的成員進行分工，之后開始進行電子元器件的焊接，每焊接完一部分后，用萬用表及時檢測所焊接的原件，檢驗是否正確；Ⅶ八路搶答器焊接完成之后，各小組對其焊接的搶答器進行性能測試，是否能做到搶答鎖存輸出的要求。（4）評價總結，每個小組派代表將本組的設計思想、所用到的編碼器、譯碼器、鎖存器等元器件的選擇以及最終的輸出結果向全班說明，然后將本組的作品放置在展示臺上，由各小組的代表和老師一起對所有的作品進行驗證、評比，選出最優。評比完成之后，老師對所有小組的作品進行總結，同時解答學生在項目制作過程中所遇到的問題，并將各小組的設計心得進行分享，發揚優點總結不足。
3行為引導型教學法的常用步驟
在上面的《電子技術基礎》教學過程中，結合我院學生的基本情況和我院機電教師上課特點，在經過多次的教學方式摸索之后，整理出了行為引導教學法在機電專業課課程教學中的常用步驟：
3.1教師布置項目任務教師在布置任務時，需要對該項目中學生可能遇到的問題進行全面的預設，學生在仔細閱讀項目信息之后，需要對教師預設的每一個問題做出明確的回答。（1）項目工作原理：班級按小組的形式分開進行討論，各組內部成員運用自己所學到的知識進行理解和分析，有困難的地方及時請教老師。（2）項目工作過程：小組成員需要清楚的知道整個項目的設計和制作過程，需要對項目整個實施過程的工作進行分工，讓小組內的每一位成員都參與，而且發揮自己的長處。（3）項目經驗積累：在實施項目之前，各小組內部成員進行頭腦風暴，每位成員都說出自己在之前的項目過程中所走的彎路和積累的經驗。（4）項目材料準備：認真分析項目的電路原理圖和工作原理，核對材料單上所列出的元件名稱、數量、參數是否滿足要求，并清楚每一個元件在整個項目中所發揮的作用。
3.2項目計劃的制定學生在具體實施項目之前，需要做出完成的項目實施計劃。（1）項目目標：小組成員一起討論制定項目目標，同時解決本組成員完成項目所遇到的困難，小組內部無法解決可以尋求老師的幫助。（2）項目物料清單：創建實現完成該項目目標所要用到的元器件清單，列出完成該項目所需要用到的測量、焊接等工具清單。（3）項目工藝流程：在項目完成過程中要嚴格遵守實訓室的安全操作規程，正確操作實訓設備，保證項目完成之后設備的完好無損。（4）項目時間表：制定詳細的項目完成時間表，按照時間表的順序讓小組中的每一位成員在規定的時間內完成其所承擔的工作任務。（5）項目計劃論證：項目計劃制定完成之后，需要和教師一起討論項目計劃的可行性，在取得一致意見后開始項目實施。
3.3項目計劃的實施項目論證通過之后，小組成員就可以對項目計劃進行具體的實施操作。（1）在項目的實施過程中有發現計劃錯誤或者缺陷，要及時進行討論和修正；（2）將整個項目的實施過程完整的記錄下來。
3.4項目的評價總結根據公平、客觀的標準進行評價總結。（1）評價：教師運用自己的專業知識和教學經驗，在各小組成員代表的共同作用下，對每組作品進行結果和性能的測試評價，對作品的優點進行表揚，對其存在的不足進行原因分析。（2）總結：撰寫總結報告，分析各小組作品的結果原因，肯定好的方法，對不良方法提出改進措施。
4實施行為引導教學法取得的成效
“行為引導型”教學法運用到高職的機電專業課教學中，在我院受到了機電組教師的積極響應，并積極參與此項課題探索和研究，取得了初步的教學成果。
4.1提高了學生的主體學習意思和互助合作能力學生通過高度的參與到項目實施過程中，極大地提高了學生的主人翁意識，讓學生從以往傳統的被動接受知識轉變為為了完成項目而主動去學習獲取新的知識，在提高學生的自學能力、信息收集能力、綜合思維能力的同時，也發展了學生的創造性、創新性能力。項目實踐中學生必須通過團隊合作的形式來完成，培養了學生團隊合作能力。
4.2增強了學習經驗的積累，提高了學生的綜合素質項目教學過程中要求學生主動去尋求新的知識和技能，一方面可以通過老師獲得間接的經驗積累；另一方面可以通過相互之間互助合作的形式獲取直接的經驗積累。現將機電專業實驗組與對照組的學生，參與普通教學法和行為引導教學法的時間和成績結果進行對比，如表1所示。表1的統計數據表明，行動導向教學的優良率明顯高于普通教學，提高了學生的綜合素質。
4.3提高了教師教科研能力及業務素質行為引導型教學，改變了傳統的“一支粉筆、一塊黑板、一本教案”的教學模式，課堂呈現多方式、多方法的多樣化教學。我院專業課教師根據自己所學的專業和研究方向的特點，在“行為引導型”教學法的實踐中不斷完善和提升自己的科研能力和教學能力。
5結語
機電專業實踐總結報告范文5
關鍵詞 PLC 開放式教學 教學模式
0 引言
可編程控制器（簡稱PLC）是以微處理器為核心，綜合了計算機技術、電氣控制技術、自動控制技術和通訊技術而發展起來的一種通用的工業自動控制裝置。已成為工業控制領域內占主導地位的基礎自動化設備。PLC的功能強大、可靠性高、實用方便，已廣泛應用于鋼鐵、冶金、機械加工、汽車制造、石油輕工、輕工食品、能源交通、污水處理等幾乎所有的工業領域。目前PLC仍處于不斷的發展之中，其功能不斷增強，通訊能力增強，在大型自動化網絡控制系統中占有不可動搖的地位。
本文介紹的基于三菱FX2N系列的PLC實驗系統，硬件采用模塊化結構，綜合性和應用性較強。整個實驗系統以開放性和設計性為主，改變了原有的單一實驗、單一設備或單一課程、單一實驗裝置的模式，可以滿足電氣控制技術、PLC原理及應用、PLC課程設計及畢業設計等多門課程教學、實驗和綜合實訓的需要。
1 開放式教學的目的和特征
PLC課程是機電一體化專業、機械工程及其自動化、電氣工程及其自動化專業中一門重要的專業必修課，該課程的應用涵蓋了多門學科知識，包括：電機、電氣控制技術、繼電控制，PLC原理等，具有很強的理論性、實踐性和綜合應用性。傳統的PLC實驗多是在實訓臺、實驗箱或仿真軟件上完成，這些實驗設備上用按鈕、行程或限位開關等來模擬傳感器的輸出信號，用發光二極管模擬工業現場的電機，報警燈，蜂鳴器，以及工業現場的執行機構等的輸出動作。這種傳統實驗模式直觀性較差，學生只能通過LED等的點亮情況來判斷程序運行的正確性，而不能接電機等實際的執行機構。這種實驗屬于驗證性實驗，直觀性差，不夠開放。
開放式教學模式是在給定實驗目的和實驗設備的條件下，學生在給定的時間內，自己設計實驗方案，并完成整個實驗的硬件和軟件設計和調試過程。在這個實驗過程中，學生以小組為單位，通過自主學習，制定實驗方案，完成硬件原理圖的設計和組裝，進行軟件的編程，最終完成軟、硬件的調試。整個過程中，以學生為中心，以培養學生的綜合能力為目標；以教師為輔，教師是學生學習過程中的引導者和監督者。
2 教學模式的構建與實施
PLC作為整個電氣控制系統的控制核心，不能獨立存在，必須和控制設備一起組成一個控制系統。在進行PLC開放式教學課程之前，學生必須先修以下課程的知識：電機、電氣控制技術、繼電控制、PLC原理；并且能夠把握每門課程之間的聯系和銜接關系。針對傳統的PLC教學模式的不足，我們在電氣和機電一體化專業進行了基于PLC的開放式教學模式的探索。
2.1 實驗室硬件設備
實驗室硬件設備配置是工科實驗室建設最基本的環節之一。實驗室購買了三菱FX2N系列PLC主機模塊和模擬量、數字量輸入輸出模塊，三菱A950GOT系列觸摸屏，三菱變頻器，聯想臺式電腦（配備三菱編程軟件、仿真軟件）等設備，同時，配備了四層電梯模型裝置、龍門吊裝置、紅綠燈等實驗配套裝置。此外實驗中心還有電氣控制實驗室和電機實驗室；購買了中間繼電器、熱繼電器、熔斷器、接觸器、按鈕開關、指示燈、彩燈等電器散件。這些實驗室硬件設備，為建設開放式PLC實驗室打下了良好基礎。
2.2 教學環節設計
對于一個完整的自動控制系統，PLC只是其中的控制核心，還必須包含控制對象。在整個開放式教學過程中，我們不僅要進行控制系統的設計，還必須要設計控制對象。根據實驗室的實驗設備情況，教師制定多個控制系統的設計，學生根據組員自身情況選擇一個來進行設計。控制系統具體包括：（1）電動機的順序啟?？刂疲◣в|摸屏）；（2）三相交流異步電動機的調速控制；（3）四層電梯控制；（4）十字路通燈控制；（5）造型彩燈控制；（6）挖掘機模型控制。
2.3 開放式教學實踐
開放式教學模式是基于一個實際項目的教學，以學生的自主學習為主導，教師給出項目題目，并在教學實施過程中進行引導和輔導。學生根據自己的能力和愛好選擇項目題目，組成5～6人的團隊，一起完成項目的系統設計，原理設計，程序設計，聯機調試及總結報告的編寫。
以十字路通燈控制系統為例?？刂埔笕缦拢海?）設計雙向紅綠燈控制系統，要求每向車道能夠實現直行和左轉控制，四個路口紅綠燈控制；（2）通過按鈕和觸摸屏實現紅綠燈系統的兩地啟動和停止控制；（3）設有紅綠燈運行模式切換開關，并能夠實時監控雙向車道的紅綠燈和人行橫道的紅綠燈的運行情況。
開放式教學實施過程分為6個階段：
（1）系統方案設計階段：該階段依據系統的控制要求，確定總體設計方案，包括硬件的選型和軟件流程的設計，初步確定輸入/輸出（I/O）分配。
本系統需要設計交通燈控制系統模型，采用AD16-22D/S 220V指示燈（紅、黃、綠）來模擬十字路口指示燈。
主要設備和器件有：三菱FX2N系列PLC主機（I/O點數為48點）和模擬量/數字量擴展模塊（I/O點數為24點），三菱A950GOT系列觸摸屏，2P漏電保護空開，熔斷器，AD16-22D/S 220V按鈕指示燈。
（2）模型及電氣原理設計階段：使用AutoCAD繪圖軟件對十字路口模型進行設計，并完成電氣原理圖、電氣元件布置圖、電氣安裝接線圖的繪制。完成后提交電子檔給指導老師，并展開小組討論方案的可行性，確定最終設計方案，并對實驗室不具備的元器件提交采購單。
（3）模型和控制電路的組裝：要求學生嚴格按照電氣元件安裝的國家或企業標準，進行模型的組裝和電路的安裝、接線和調試。完成后，學生可先自查，再由老師確認無誤后，方可進行上電調試。
（4）程序設計階段：根據控制要求完成觸摸屏程序和PLC控制程序的設計。
觸摸屏程序在軟件GT Designer3中完成，并GT Simulator2中進行仿真。PLC控制程序的設計包括系統的順序功能圖的設計及PLC程序的設計。
在該階段，教師可以對觸摸屏程序的設計和PLC順序控制系統編程設計進行入門講解，學生可通過查找資料及自學的方式完成程序的設計。
（5）聯機調試階段：在全部硬件組裝完成和程序設計完成后，就進入到程序設計階段。將程序下載到觸摸屏和PLC中后，上電測試，并詳細記錄上電后控制系統的運行情況，有問題小組分析討論，并對程序進行修改，直至功能完全實現。
（6）總結并提交報告階段：控制系統調試成功后，每個團隊成員根據所完成的任務提交一份完整的設計報告和控制系統操作說明書。教師根據小組的完成情況，組織學生進行答辯，并根據小組完成情況，進行綜合評價。
3 結束語
基于PLC的開放式教學是一種近工業應用的教學方式。在這種教學模式下，學生能夠綜合自己所學的專業知識，應用到項目的設計和實現中；在項目的實施過程中，遇到難題可以查找資料再學習。教師不再以講授課程為主，而是已學生自主學習為主，教師指導為輔。
學生能夠將所學的專業知識，應用到項目的實施過程中，增強了學生的自主學習的能力，提高了學習的積極性，取得了較好的教學成果。在完成整個控制系統的設計的過程中，大部分學生直接體會到了專業理論知識在工程實踐中的運用，使學生對實際的工程控制系統有一個完整的了解和把握，對將來從事的工作和行業有一個準確的定位。
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機電專業實踐總結報告范文6
關鍵詞： 機電設備安裝；常見問題；改善方法
中圖分類號：TH182 文獻標識碼：A 文章編號：1671－7597（2012）0310129－01
機電設備的安裝有其自身的特點，主要表現為專業分工細、管理對象多等。只有使得自己各方面能力得到大幅度提升，才能確保在機電設備的安裝中能夠對施工進行協調和配合。從而達到總攬全局的效果，主動把握工程管理，對項目進行有序、有效、科學的管理。機電安裝的質量影響著其使用的功能，所以在施工的過程中施工單位應嚴格的把關。
1 機電設備安裝的特點
在建筑工程中機電設備的安裝工程是至關重要的組成部分，它主要包括公用、民用、工業等各類設備，和采暖、電氣、給排水、消防、通風等設備的安裝。施工單位的施工活動從采購設備時就已經開始，一直持續到設備的安裝、調試、運行以及驗收等階段，其最終的目標是滿足建筑物本身的使用功能。在機電設備的安裝過程中，還包括對一些新材料、新工藝、新技術、新設備等的采用。在大型工程的安裝中不斷提高了對裝配、吊裝以及檢測技術等的要求，這也意味著我們必須對新的施工設備和施工技術進行及時的更新。在對機電安裝質量進行驗收時，也明顯區別與其他的建筑構筑物，它的主要特點為在售后服務、工程驗收、質量評估方法等方面存在不同。然而因為機電設備的安裝過程中對技術的工種、有更多的要求，并且工藝具有復雜性，材料具有多樣性，在實際的安裝過程中需要進行人力、物力、財力的大量投入，并且要求施工的單位和人員有專門的知識和豐富的施工經歷。機電安裝的質量影響著工程完成后的使用功能，所以在施工的過程中，施工單位應對其嚴格把關。
2 在機電設備安裝過程中常出現的問題
2.1 螺栓聯接方面的問題。機電安裝過程中最基本的一種裝配就是螺母、螺栓的安裝，如果聯接時過緊，在電磁力、機械力長久作用下螺栓會出現金屬疲勞的癥狀，導致剪切、螺牙滑絲等情況的出現，使得連接變松，各部件之間的裝配也就因此變得松動，最終發生事故。在對電氣工程中對電流進行傳導的螺栓、螺母聯接過程中，還要注意機械的效應，以及在此過程中的電熱效應，如果壓接不緊，那么接觸的電阻就會增大，這時如果通電的話就會出現發熱，甚至嚴重過熱，使得聯接處燒融，出現接地短路情況，導致事故的出現。
2.2 在振動方面存在的問題。1）泵：因為轉子不平衡，存在于軸承之間的縫隙過大大，使得轉子和定子在運作時出現磨擦，以及轉子和殼體之間的同心度較 差等，這都是在機電安裝過程中出現的機械問題。2）操作：主要表現為工藝操作參數與離泵的參數之間相差過大，從而導致泵的運行非常不平穩。比如：因為出口閥所控制的流量非常小而導致震動的出現等，這就對工藝提出了要求，那就是與泵額定參數應盡量接近。
2.3 在超電流方面存在的問題。1）泵的方面：殼體與輪子之間相磨擦，軸承損壞，在泵內存有異物等問題。2）電機方面：過載電流的整定非常小，功率比較小，而線路的電阻又較高等問題。3）在工藝操作方面：所輸送的介質遠遠大于泵的能力，如粘度高、密度大、需求量也較大等等。
2.4 在電氣設備方面存在的問題。1）在對隔離開關進行安裝時，接觸壓力沒有達到接觸面積的要求，或者因為操作不當的原因，導致觸頭的接觸面出現電熱氧化的現象，從而使得接觸面的電阻變大，容易出現灼傷以及燒蝕觸頭的情況，發生事故。2）在觸頭以及斷路器弧觸指的安裝方面存在失誤，接觸壓力、插入行程、以及分合閘速度沒有達到要求，從而使得觸頭出現過熱的現象，使得絕緣介質不斷分解，壓力變大，甚至出現斷路器爆炸的危險狀況。3）因為安裝檢修的不慎，使得電流互感器進行繞組開路，這會出現過電壓變高的情況，嚴重危及設備和人身財產的安全。4）因為錯誤安裝載調節裝置機構，或者在安裝的過程中不小心掉入了雜物，使得機構卡主，這在一定程度上也也會導致事故的出現。5）破壞或者擊穿了主變壓器的絕緣裝置。在對高壓管、主變吊芯的設備進行安裝時因為不慎掉入雜物。從而導致器身和套管內的排水沒有進行徹底，錯誤安裝了密封裝置，或因為在安裝的過程中出現損壞，都大大降低主變的絕緣強度，并且可能使得局部絕緣出現破壞或擊穿的嚴重情況，導致惡性事故。
3 在機電設備安裝過程中常出現問題的改善方法
3.1 對組織設計和設備應進行嚴格的管理和監督。在選擇設施的總過程中不能對設備進行隨意的調換，由于設施的選擇、施工的設計都是經過專業人員的分析和經驗總結所得出的，所以施工人員不能對其中的任何一個環節進行隨意的增減。
3.2 嚴格按照預定的計劃來進行安裝工作。安裝工作的最有效方式就是按預定的計劃來進行實施工作是。這樣可以有效防止失誤、返工等情況的出現，一項大的工程一般都經過了嚴密的計劃分析，是預先安排好的，不允許在施工的過程中再出現不一樣的意見。這樣會影響工程的進行，使得工程的進度和質量得不到保障。
3.3 對安裝工作應進行統一安排、總體布置。在大型機電的安裝過程中，因為安裝環節多、設備也非常多，所以每一個安裝環節都應做到總體布置和統一安排，在施工過程中，施工隊應進行統一的指揮，并且對職工的意見進行積極的征求和采納。作為機電安裝的管理人員應認證負責工程的各項安裝工作，做到對安裝的程序和應注意的問題爛熟于心，對待工程應心中有數。
3.4 在機電設備的安裝的過程中要分清主次。機電設備安裝要想達到最大效率就必須分清主次、搞好輕重緩急之間的關系，提前計劃并安排好安裝變電所、提升絞車、電源、井架、壓風機等工作，這樣在工作的過程中才能做到心中有數。
3.5 緊緊圍繞設計的要求來進行施工。對機電設備安裝過程中的每個環節都要嚴格要求，嚴格按照設計圖紙的要求來進行施工，防止出現返工和拖沓的現象。實踐證明，工作的縝密細致、一次到位可以有效避免出現重復返工的情況，這樣可以有效的節省時間精力，并且更好的保證質量。
3.6 努力提高機電設備安裝人員的整體素質。機電設備安裝工作的保證和關鍵就是努力提高機電安裝工人的整體素質。應對他們進行嚴格的崗前培訓，達到高標準嚴要求，并經常知道教育他們的工作，端正他們的態度，引導他們進行經常性的工作總結報告。
4 對通電調試過程必須予以重視
工程實體在安裝完畢以后，還需要進行仔細的檢查和準備，然后進人到調試的階段，在調試的過程中應對以下事項特別注意：
1）始終堅持安全第一的原則：這主要包括設備的安全和人身財產的
安全。不能因為急于求成就對安全加以忽視。全部的配電柜、屏以及設備的送電和受電都要嚴格按照規程來進行操作，制度詳細科學的送電令、受電令制度。送電的單位應進行專人負責和統籌安排；在送電和受電的過程中，要有雙方監理的共同監督。2）相關工程調試的數據資料應及時整理，同時要確保工程調試資料的完整性、準確性、真實性。如果不這樣的話否可能會懷疑調試資料中的相關數據。導致資料得不到及時簽署，造成人力、財力、物力資源的浪費。
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