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思想政治的含義范文1
關鍵詞：時事政治；教育改革；思想引導
時事政治，指當前形勢下發生的引人注目和有重大意義的國內外熱點，是思想政治的延伸與補充，是高中政治課堂的重要組成部分，有助于學生掌握理解政治內容。因此，教師在政治課堂教學中加強對時事政治的引入，發揮時事政治的優勢，有利于為高中政治教學提供更多的活力。
一、時事政治含義
時事指近期國內外發生的大事，側重事件本身，包括政治、經濟、文化、教育、軍事、法制、道德等方面。時事教育指對當前國內外形勢以及黨和國家的方針、政策教育。高中政治課包含政治、經濟、哲學等內容，屬于人文學科范疇。時事政治在豐富的人文與社科背景下，密切聯系國際與我國的現代化建設。高中政治課適時引入時事政治能使學生的視野更開闊，展現時事政治的現實性、時效性等特征，幫助學生了解事物的本質，激發高中生的求知欲望，培養學生的觀察力，提高學生的理解能力。
二、高中政治課堂教學引入時事政治的必要性
1.現代教育改革的要求
現代教育改革要求高中政治課堂教學引入時事政治，成為高中政治課堂教學的重要補充。思想政治課、形勢教育、日常德育組成思想政治教育學，同時國家教育委員會明文規定每周安排一課時的形勢政策教育。時事教育使高中政治課的教學內容更豐富，保證高中政治課教材的穩定性。高中政治課堂教學引入時事政治是提高教學質量的有效措施，也符合新課改的要求。
2.較好的思想引導作用
高中政治課堂教學不僅是為了傳授知識，也是為引導學生思想。老師將理論與實踐結合，從時事政治中分析政治知識，貫徹落實國家方針政策，能提高學生全面分析問題的能力，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，促進道德素質的發展。
時事政治作為高中政治內容的補充，使高中政治課堂內容得到豐富，將政治課堂理論與實際生活相聯系，打破了書本知識的局限性，使學生視野更開闊。
參考文獻：
思想政治的含義范文2
新課程的實施不僅是教學內容和教學形式的改變，更是實際效果的變化。因此，課堂教學有效性就成為衡量課堂教學質量的一個重要標準。如何提高課堂教學的有效性，讓思想品德課課堂煥發生機和活力呢？下面筆者就結合教學實踐，談談自己的幾點看法。
一、運用適當教學方法提高學生學習的主動性
差異化教學方法的實質是以新課改提出的因材施教作為基礎理論，突破性的把學生進行“分類”，“分類”的真正目的在于對學生進行分層次的開展教學。也就是說，為不同層次的學生制定不同的學習目標和學習方法，讓每個學生都能在對政治知識了解的基礎之上獲得新的提高，讓每個學生都能在自己的“提高區”體驗自己的成長，從而提高每個學生學習政治的興趣。比如，在講“公民的義務和權利”一課時，教師首先要明確課堂的教學目標，是通過學生對公民義務和權利一致性的學習，讓學生養成自覺履行義務的能力，通過理論聯系實際，培養學生歸納和分析問題的能力。教學目標明確后，教師根據學生不同理解能力和理解方式，制定出不同的學習方法。教師可以采用故事的形式吸引學生的注意力、應用哲理的形式感染學生、應用感性與理性的結合深化學生對該課堂知識認識的深度等。不管采用哪種方式，最終的教學目標只有一個，改變的只是學生對知識的獲得的方式。
政治課程差異化的教學方式的基礎得益于學生的自主學習，自主學習體現的是學生學習的“主角”位置，以及教師從“保姆型”到“自由型”角色的轉變。自主學習倡導的是把更多的學習時間留給學生，把更多的發揮空間還給學生的教學的理念。比如，我們提到的“公民的義務和權利”一課，在講這一課前，學生肯定先要知道，公民的含義，權利和義務的含義，如果單純的靠教師用抽象的文字去論述兩者的定義，那么學生對兩者的定義的理解便在無形中增加了約束成分。但是，最為政治教師要意識到，政治知識只是學生學習的基礎素材，高效的學習方法才是學生受益終生的關鍵所在。因此，教師不妨把學習的時間讓學生自己來掌握，讓每個學生的不同的理解能力和不同的思維模式都能得到開發。最后，讓學生自己去“說”對政治知識和觀點的認識。這樣一來，不但改變學生被動接受知識的狀態，而且還展示了學生對知識的駑駕能力，從而讓學生在主動學習中，體會到了收獲的快樂，為調動學生學習政治的積極性打下了良好的基礎。此外，學生自主學習的結果，也給教師下一步的教學目標的確立提供第一手資料。
二、回歸生活，讓政治理論及時得到實踐
政治知識學習的內在意義在于潛移默化中對學生綜合素質、身心修養、價值觀念的影響。眾所周知，中學生正處在人生發展的重要階段，對自己人生的發展定位尚處在“雛形期”，因此，如何讓政治知識發揮出特有的導向和基礎作用，將對學生的成長產生重要的影響?；诖?，文章提出了讓政治課堂回歸生活的教學理念。也就是說，在教學過程中，巧設生活場景，用生活化的思路去叩開學生的理解的閘門，從而培養學生對政治知識的發散性思維。
我們知道，每一個政治觀點都是在事實中總結歸納出來的，如果，我們單純的從知識的關鍵字眼的理解和講解去開展教學，將會使學生對政治知識的理解變得抽象，反過來講，我們用生活中的事實去驗證觀點，也就是運用不同的“數據”去倒推一個“數學等式”，那么這個政治觀點將會變得真實，學生對知識的理解程度也會更加深刻。例如在講“正確認識自我”一課時，教師可以把課堂模擬成一場綜合性的拓展活動，比如可以播放“我相信”等帶有激烈作用的歌曲等，來營造一種挑戰自我的氣氛，然后，教師可以出一些帶有政治觀點題目，讓學生用自己實際生活的例子進行回答，教師對學生的回答加以評論。在這個過程中，學生不但學到了課堂的知識，而且還對自己平生生活中的表現做了比較準確的定位。可見通過教學過程中生活場景化生活片段的引入，增加了學生與課堂的粘著力，使課堂氣氛一直處在活躍的狀態，提高了教學質量。
三、新課改下，創建思想政治教學的和諧課堂。
新課程改革下，思想政治課堂提倡合作、民主和開放式的教學方式，教師不僅是思想政治知識傳授者，更是組織者和引導者。教師還可以參與學習和探討，師生之間保持良好的互動和交流是教學的重點，要培養學生在課堂中的主人翁精神和團結合作精神。在思想政治課堂上，學生可以就思想政治的內容發表自己的建議和看法，教師要適時對學生做出鼓勵和表揚，要多與學生溝通和交流，鼓勵學生在思想政治課中自由發表自己的見解和主張，讓學生在學習思想政治時，有輕松愉快的教學環境和學習環境。
四、教師要提高自身的修養，在思想政治教學中要重視情感教育。
思想政治的含義范文3
[關鍵詞]大眾傳媒；中學生；思想政治；教育
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2015）01-154-01
以往的初中，教育的重點并不在學生的思想政治教育上，而是方面的中考、高考的考試科目上，思想政治考試也只是象征性的考試，部分學校采取的甚至是開卷考試，而就算是閉卷考試，內容和答案也只是書本上的摸一個段落，可是說是生搬硬套課本上的內容，并沒有讓學生深入的了解到思想政治教育的精髓所在，所以中學生的思想政治觀念比較薄弱，很容易受到外來因素的影響，其中大眾傳媒對中學生思想的影響最為直接。
一、紙質媒介對中學生思想政治教育的影響分析
紙質的傳媒媒介，主要是由報紙和雜志組成，其中報紙是最為古老、歷史最悠久的傳統媒介，并且內容也較為豐富，與雜志不同的是，雜志會分為時尚、軍事、房屋等類別，但報紙由于每天都會出版，所以內容更加的全面，而且新聞性質較強，內容會涉及一些當下最新、最熱門的時間、話題，可以說報紙的信息更新速度最快最多，這方面可以補充學生在學校內思想政治教育的不足之處。因為課本畢竟內容有限，只能記載較重要較精簡的內容，所以其內容中學生難免會感到鼓噪和難懂，但報紙、雜志的語言、文字就比較生活化，而不同地域的報紙又會因為不同地域人們說話、生活方式的不同，內容、文字的結構又會有所調整，以適合本地人可以更好的了解其報道的內容，這樣在中學生閱讀的時候，就可以更好的理解其內容所表達的含義，最后可以達到在思想政治教育上不再是空談理論，而是可以結合到事實、生活中。
不過，初中生的課業量會比小學時期加重很多，特別初中三年級的時候，因為即將面臨中考，所以學生會格外的辛苦，在學校和家中由于長時間的面對各種課本和文字，所以會對報紙上密密麻麻的文字差生厭煩感，轉而注意上面圖片較多的娛樂、時尚新聞，這是紙質媒介對中學生思想政治教育影響的不利之處。
二、影視媒體對中學生思想政治教育的影響分析
隨著中國傳媒業、影視業的飛速發展，現在每一家每一戶都有電視，并且電視頻道、種類也越來越多樣化，而且視覺效果更加的生動。以往的紙質媒介，大多數初中學生都有所抵觸，其中很大程度上是因為在學校書本已經看得夠多了，所以對同樣式紙質的充滿文字的報紙、雜志興趣不大。而影視節目中的電影、電視劇、娛樂節目、新聞等等，其內容就比較靈動，而且內容豐富，不單一，在電影和電視劇中出現的中國思想政治方面的內容，更加容易被中學生吸收和接受。
影視類的傳媒，明星占據了重要的位置，初中生正是追星的年紀，部分學生的思想在一定程度上會受到明星效應的影響，他們會在某種程度上去模仿明星的喜好，比如：打扮、言行舉止等。這些都是對學生思想的改變和影響，而且現代關于中國政治題材的電影、電視劇和節目越來越多，老師可以根據情況適當選取其中一個影視或節目，讓學生結合思想政治的課題，去從多角度的進行分析和理解，用學生喜歡的影視來提高其學習思想政治的積極性，以及對思想政治的理解，改變以往初中學生的思想政治教育只是飄在表面，不能深入到學生的思想中。
三、網絡對中學生思想政治教育的影響分析
網絡的出現和幾年來猛烈的發展勢頭，大大影響了報紙、雜志和影視等媒介的運營模式，大部分的報紙和雜志都針對網絡推出了自己的電子版刊物。網絡的優勢是傳播的速度快、隱秘性高，并且限制較低，而且內容比之紙質和影視媒介更加的復雜和全面，而網絡由于管理起來比較困難，所以在網絡上針對某一話題觀點也更加的多樣，雖然其中有很多錯誤的不利于中學生思想政治教育的言語，但適當的反面教材，更有利于思想政治教育工作的開展，在這方面老師要對學生進行客觀的引導，多角度的分析，以免讓“反面教材”對學生產生不良的影響。
老師也可以利用網絡的龐大資源，令學生可以更加全面主動的參與到思想政治教育中，變被動為主動，其中一些因為種種原因很少在課堂上發言的學生，則可以利用網絡的身份隱秘性來對思想政治話題表達自己的想法，并且可以讓一些迷戀網絡的學生，在上網的同時增加學習的機會，老師利用時下網絡流行的話題，來開展思想政治教育，可以令學生感覺思想政治更加貼近自己的生活，不再是存在與腦海中的想法和空話。但在利用網絡提高思想政治教育效果的時候，老師要注意控制學生上網的時間，對于身體和思想都處于發育期的中學生來說，上網的時間過長，將不利于他們的成長。
思想政治的含義范文4
關鍵詞：生活化教學；思想政治；策略
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-116-01
在高中思想政治教學中，思想政治課要求學生緊密結合日常生活中的經濟文化，經歷探索學習和社會實踐過程，提高學生參與現代社會生活能力，讓學生形成正確的人生觀和價值觀，為以后發展打下堅定的政治思想素質。高中思想政治課程的理念要立足于學生生活，根據學生發展的需求進行思想政治教育，把政治理論和社會生活結合起來。生活化教學是高中思想政治新課程所倡導的一種教學模式，我們在實際教學中應堅持生活化教學。
一、生活化教學的含義
新課改下政治生活化教學是指社會生活貫穿于思想政治教學，讓學生從枯燥、抽象的思想政治教材中解脫出來，為學生提供感受自然和體驗社會的機會，讓學生在日常生活中去認識思想政治的理論，產生對未來生活的追求和熱愛，不斷的提高自身的思想政治水平，主動地獲取思想政治知識。在新課改前提下，強調的是生活內容，學習是學生生活的方式，生活是學生的源泉，然而教學和生活是息息相關的，通過生活化教學的實施，使教師在課堂上更加靈活的教學，學生學習也更加充滿活力，為學生可持續發展奠定了良好基礎。
二、生活化教學的實施策略及意義
1、導入生活激發學生興趣
學生學習最好的刺激方法就對是所學教材的興趣，興趣是教學最好的老師，怎樣才能引起學生學習的興趣，那么首先就是學生日常生活中所喜好的東西，這些也就是學生興趣的源泉，這些也是發生在學生身邊日常生活事例。在政治課堂上的主題，我們可以通過這樣的方法引導出來，可以激發學生學習政治的興趣和熱情，同時又可以活躍課堂氣氛，激發學生主動參與學習的欲望。例如，我們在學習全面建設小康社會的時候，就可以用我們生活中的實例對學生進行講解，讓學生結合自己實際的經歷進行討論，如我們居住條件，出行的交通工具，電器和信息傳遞等；通過對這些的交流讓學生寫出自己的總結，最終全面理解小康社會的概念。這種教學不僅極大地激發了學生學習興趣，而且有助于學生走出課堂后自覺運用理論知識去關注周圍的人與社會，提高參與社會生活的能力。
2、貼近生活激活學生思維
在高中教學中，我們應該回歸到現實生活，以教材為基礎提高學生的感悟，切實提高學生參與現實生活的能力，培養學生理論和實際的結合能力。學生的思維能力并不是要求學生對理論進行強記，而是讓學生具有靈活的思維，對于發生在自己身邊的事情，學生都很重視，對這些事情具有深刻的印象，這時也就需要學生能夠很好的結合理論知識對實際事情進行處理，把抽象的理論知識具體化。在政治課堂上，我們還可以要求學生舉例說明，運用一些發生在學生身邊的事情激發學生思維火花，更有利于學生理解深奧的哲學知識。同時也能讓學生更深刻地領悟團結合作的重要性，致力于建設團結向上的班集體，形成良好的學習氛圍。
3、感悟生活提高反思
高中思想政治生活化教學貼近實際生活，有利于增長學生見識拓展學生知識面，讓他們懂得更多的生活常識和生活理論，也有助于了解社會體驗生活，可以更好的規劃未來。例如，我們在學習經濟生活的時候，我們可以走進社會市場經濟，對市場經濟中的秩序和市場交易的原則進行講解，之后我們可以運用發生在生活中的事例對市場經濟進行學習。如"三鹿"品牌被世界品牌實驗室評為中國500個最具價值品牌之一，被商務部評為最具市場競爭力品牌。但由于三鹿奶粉奶源添加三聚氰胺，使三鹿集團陷入信用危機，并導致銷售困難、資不抵債，最后只能宣告破產。讓學生對事情進行分析，自己認識到市場誠實守信的重要性。通過把學科知識和學生日常生活相聯系，不僅能使學生鞏固所學的知識，而且能讓學生不斷進行反思，從而促使他們個體經驗不斷增長和情感態度價值觀的升華。
4、源于生活高于生活
我們學習的目的并不是為了對生活進行解釋，而是為了改變生活發展生活，因此政治教學生活化要源于生活，同時又要注重教育的提高，讓學生參與生活，對其中的理論知識進行總結，反復的應用生活現象，不斷的提升生活素材的理論價值，注重高于生活。例如，我們在對經濟生活學習的時候，對具體的事例進行分析，經濟建設占用耕地、蝦池，造成大量的失地農民，農民由此獲得政府支付的土地補償款。對于這件事情老師要求學生自己制定一個理財方案，學生中有根據儲蓄存款獲得利息收入，建議將錢存入銀行；有根據股票獲得分紅和股息，建議將錢用于炒股，學生制定的理財方案多種多樣。學生在制訂家庭理財方案中感受賺錢的艱辛，增強了艱苦樸素、勤儉節約的消費習慣。同時自覺把所學的理論運用于生活中，用所學理論去觀察問題、分析問題、解決問題，使他們逐步具備在現代社會生活中應有的自主、自立、自強的能力和態度。
高中政治生活化教學讓課堂回歸生活，體現了新課程改革的理念，將使學生的課堂學習與社會生活實踐緊密地結合起來，使他們在豐富多彩的生活中與社會、自然相融，在與生活的溝通中真正感受到學習的意義和價值，進而獲得個體的自由與發展。
參考文獻：
[1] 張雅美.新課改下高中政治生活化教學策略[J] 高中研究教育,2012（4）.
思想政治的含義范文5
一、中等專業學校政治思想課教學中存在的問題
1、教學觀念陳舊：教學觀念決定教學結構，教學結構決定教學方法，教學方法決定教學質量，教學質量決定學生學習的好壞程度。所以，歸根到底，教學觀念在課堂教學中起著至關重要的作用。但是，對于一些從事教育事業較長的工作者，傳統的觀念仍根深蒂固的植根于他們的思想，只注重理論知識的傳輸，導致出現一言堂的教學模式，而且不注重與學生的交流，從而影響了學生的積極性。
2、對政治不重視：在初中有中考，在高中有高考，在中等專業學校，即對自己的今后發展沒有影響，又不想繼續深造，所以，在學生的思想中，學不學都無所謂。不但如此，有的同學即使上課也是心不在焉，根本沒投身于教學中，對感興趣的話題就聽幾句，不感興趣的就做別的事情。甚至有的同學根本就不來上政治課，他認為所講的道理都懂，沒什么啟發。這樣就導致學生失去了學習政治的興趣，這大大的影響了教學的時效性。
3、教學方法單一，教學意識淡化：政治課程其實是哲學的引導，政治課程的學習對未來學生做人做事的指引比較重要。
二、有效加強中等專業學校政治思想課時效性的方法
1、改變教學觀念：教學觀念決定著教學方法，教學方法決定著學生的學習質量，所以，要從根本上解決教學觀念。無論是普通高校還是中等專業學校，辦學的最終目的無非就是將學生培養成社會主義事業的建設者和接班人。而要想成為合格的建設者和接班人，思想和意識決定著人生的態勢。所以，中等專業學校必須加強思想政治理論課的地位和作用。在政治教學上，傳統的教學觀念是灌輸式的教育觀念，老師一味的灌輸，學生被逼無奈的接受，失去了進修政治的意義。所以，教育者應該遵從新課改的要求，強調情感態度、價值觀念的作用，有效的開發潛能，使學生在思想政治課程的進修中，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，與此同時，教育者也要做到有的效教育，時刻關注國家實事，做到思想上的轉變，這樣才能做到行為與思想的統一，從而做到教學模式的改變，以此來達到教學的時效性。
2、改變教學方法和教學模式：現如今，教育者存在普遍的復制式教學模式和方法，這樣使學生很容易摸清老師平時的教學規律。導致學生不認真對待政治課程，甚至有厭學的傾向。所以教育者必須適當的轉變教學方法和模式。辯論賽模式：辯論賽是一種知識積累的方式，同時也是最鍛煉口頭表達和思維能力的一種方式。在教學中，采用這種方式可以增進同學之間的感情，而且使學生能更好的結合所學知識進行有效的辯駁，積累了知識，增強了能力。在課前，老師結合教學內容給予相關的辯題。例如：在進行中東和平問題的授課中，老師可以設計相關辯題“美國的介入是加快中東和平進程還是延緩中東和平進程”來進行有效的辯駁。這樣，在辯駁中達到了知識的傳授，而且還使學生在辯論中明白是非曲直，增強了學生對所學知識的理解和運用能力，提高了學生的思維反應和口語表達能力。問題情景式模式：所謂問題情景式就是針對日常生活中的相關問題，進行角色的轉換，例如：現如今，目前火熱的婚姻和房產的問題，教師可以針對這些學生感性的話題進行情景教學，如果你遇到了一個很適合你的女朋友，相處時間不是很長，她就要求結婚，房子你在婚前已經買好。但是，如果你的愛人要求把這個房產過戶到她的名義下，在這種感情基礎不是很好的情況下，你該如何解決。這樣老師就可以從生活中提煉教學情境來服務教育教學，使課堂理論內容與實際相結合，不但使學生能貼近生活，把所學知識運用在以后的生活中，融會貫通的掌握了知識，提升了政治課的實效性。
思想政治的含義范文6
【關鍵詞】思想政治 德育 新課改 90后 新思路
思想政治課是德育教育的重要渠道，對學生上好政治課對于學校的德育工作起到舉足輕重的作用。它是一門思想性、時代性較強，而且又是理論性的科目，普遍存在著教師難教、學生難學、教學質量不高等現象。經歷了數年的思想政治新課程學習以及教學教育實踐，我感觸頗深。在課堂教學中我以一顆平等尊重之心對待學生，但由于《思想政治》這門功課的特殊性，教學方法很重要，所以我認為可以從以下幾個創新思路來提高思想政治教學質量。
一、建立平等和諧的師生關系，是教學成功的前提
中學生特點是影響思想政治教學質量的主要原因。中學時期是學生生活的關鍵時期，中學生心理和生理正向成熟期轉變，但還不成熟，所以非常之有個性，不喜歡學理論性較強的學科。
1、了解學生性格來建立平等和諧的師生關系。結合當前中學生特點，身心尚未發育成熟，判斷是非的能力相對比較差，缺乏社會生活經驗等等。這對我們老師搞好教學是一大挑戰。特別是現在的90后學生，由于社會、家庭環境比較復雜化，他們的性格更難琢磨，要和他們搞好師生關系更是難上加難。所以。我們要建立平等和諧的師生關系，我們就要看穿學生的性格。對方喜歡什么，討厭什么?遇到事情會有什么樣的反應?如果能了解對方的性格，就可以理解對方的行為與感受，更好地與對方相處。比如獨生子女多的社會導致90后多數是以個人為中心心理，但我們不能鄙視他們，而要以平等的態度來與他們相處。所以我們可以順著他們的意，先站在他的角度，然后慢慢引導他們要學會換位思考。如果能建立平等和諧的師生關系，其實也就已經動搖了他們以個人為中心的心理。比較會從對方的角度思考問題，那樣對老師的教學更好的進行起到舉足輕重的作用。
2、老師是學生的學習的合作者、引導者和參與者，是學生的朋友。和以前老教師的看法一樣，課堂是師生關系，課下是朋友關系。該嚴的時候就嚴格點，該放松的時候可以放松，課間多與學生交流與關心他們在學習、生活上等問題，盡量與學生做朋友。讓他們理解老師。老師了解他們。
3、抓住學生性格愛好進行教學。與同學相處的好。有利于我們進一步了解同學們的性格愛好。更有利于我們更好的教學。教學就是教與學得相結合，不能單純的讓老師一個人在哪里灌輸，而要學生欣喜的接受才行。
二、與時俱進，關注時事，以新鮮的時事案例來豐富課堂內容
思想政治課的本身特點是影響教學質量的直接原因。思想政治學科本也是理論性比較強，很容易使學生覺得這門學科說教多，枯燥無味，從而淡化學生學習思想政治的興趣。所以要提高教學質量，就要抓住學科特點，與時俱進，跟上時代節奏，多點關注時事，以及身邊的事情，提高學生的學習思想政治的興趣，讓他們盡快融入教學過程。
1、與時俱進，多關注發生在學生身邊的實例，使枯燥的理論知識變得生動形象。比如當我們在學肖像權的時候，我們可以舉：上周末張三到照相館找了一張生活照，十天后，看到自己的相片竟然被掛在了照相館的門口。這是否侵犯了張三的肖像權，誰侵犯誰的肖像權?以此來引出肖像權的含義以及肖像權的內容等等。
2、關注時事。所謂的政治，就要了解國家的政治動態。家事國事天下事，事事關己，所以首先都要培養學生關注時事的習慣。
三、大力推廣新課改是提高思想政治課教學質量的關鍵
新課改是影響思想政治教學質量的深層原因。因為近年來才開始推行新課改，老師、學生都還沒完全適應這種教學。所以對老師，對學生要求更高，也導致了當前思想政治教學質量提高難。我認為，新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學第一線的教師，要適應新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質，同新課程一起成長，以適應新課程對教師的要求。
教學方法多樣化。運用啟發式，善于調動學生學習積極性，引導學生主動地獲取知識；教學手段多樣，課堂教學能引導學生動腦、動手、動口、訓練扎實。效率高。
1、巧妙導入新課：采用漫畫、小品、故事等不同的形式導入新課，擴展學生的思維空間。
2、新課講授過程要體現“三個為主”，教師為主導，學生為主題，練習為主線的教學原則，面向全體學生，因材施教。在我們深化教育改革的今天，我們要多給學生一些肯定和鼓勵，少一些批評和說教，不要只盯著學生的錯誤看。教師要給學生提供充分展示自己的機會，使學生通過自主探索，體會到自己是發現者、研究者、探索者，從而體驗到成功的喜悅。
3、創設新奇教學情境，豐富課堂教學。例如為了使枯燥的法律知識變得生動形象，教師就要根據中學生的學習心理發展特點，要用形象生動的教學來引導學生，并讓學生自己參與。在實踐中讓學生自己收集生活中的法律故事，收集媒體中的相關法律要聞，然后用講故事、說新聞的形式來學習法律知識。同時教師再把學生收集來的法律故事和新聞從正反兩方面進行分析，把這些內容與教材中的法律知識結合起來學習，這樣才能收到很好的效果。
4、應用現代化教學手段，提高學生的認識能力，培養學習興趣。充分利用多媒體教學，播放些圖片、視頻、電影和案例，例子要新穎教學。讓學生把動畫、圖象、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境之感，覺得生動有趣，這樣就能激發起學生的學習熱情，從而收到良好的效果。
