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當代大學生思想政治狀況范文1
關鍵詞：思想政治教育；政治意識；道德品質；價值取向；心理健康
一、思想政治教育教育在培養大學生綜合素質中的重要作用
（一）從大學生自身發展狀況看。大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀各方面發展和成熟的重要時期，這個時期，大學生在政治態度、道德品質及心理的成熟度都有了一定的發展，但總的來說，積累的社會經驗還不足以應對復雜的社會環境，思想信念還不夠堅定，知行脫節現象普遍。這就需要在家庭、學校、社會的教育和引導下，不斷學習，加強思想道德修養，不斷提高自我、完善自我。思想政治教育是在高校德育工作經驗總結和科學研究的基礎上形成的關于大學生政治、思想、道德品質修養和心理行為訓練的系統理論和知識。因此，加強大學生思想政治教育，對于培養高素質的大學生，具有重要的作用。
（二）從大學生所處的社會環境看。當代大學生正處在社會飛速發展的時期，受到各種多元化因素的影響。一方面，西方國家對我國“西化”、“分化”的影響，極力通過多種途徑加強思想文化的滲透。另一方面，拜金主義、享樂主義等不良思想有盛行趨勢，這些對大學生的身心發展帶來許多負面影響。因此要為大學生的健康成長提供一個良好的社會環境，而且要加強高校思想政治教育。思想政治教育是把具有中國特色社會主義的理論教育，具有中華民族優秀道德的傳統教育與愛國主義、集體主義、艱苦奮斗等精神方面的信仰教育相結合而形成的一套全新的，系統化、理論化、科學化的教育。能引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、當代大學生思想上存在的突出問題
大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，但也不同程度地存在一些問題，其表現在以下幾個方面：
（一）政治意識。當代大學生對政治活動熱情不高，一次調查結果中只有16.67%的學生喜歡關注政治，其他的都對政治冷漠。這與20世紀70年代末和80年代大學生強烈的政治參與意識相比，這一代大學生對政治活動的參與意識較差。其主要原因是人生觀、價值觀、就業問題及社會環境有關。當代大學生政治冷漠現象對民主政治建設和社會穩定進步發展以及大學生自身健康成長所帶來的負面影響遠大于正面作用。不利于大學生的全面發展。
（二）道德品質。良好道德品質對人的身心發展具有重要的作用，具備良好的道德品質，能夠使大學生更好的樹立正確的人生觀和價值觀。但當代大學生的道德素質存在著嚴重的問題。在禮貌、誠信、對待友情和感情的真情以及孝敬父母等各方面都存在問題，更有些人沉迷于虛擬的網絡世界不能自拔。作為受到高等教育的大學生，本身就應具備判斷是非得失的能力以及優良的傳統美德。每個人都應該先學會做人，才能更好的學會做事。在任何時候道德是不能丟失的，否則就會失去方向，誤入歧途。
（三）價值取向。價值取向的多元化歷來是與利益關系的多元化相伴隨的，大學生活條件的多元化必然會在具體的、單個的思想觀念和心理狀態方面顯露出來。從目前的高校實際看，大學生這種復雜的思想觀念突出地表現為信念、信仰、理想的多元化。一部分大學生一味的崇尚享樂主義，拜金主義，攀比心強，奉獻精神缺乏等等。這些不良的現象誤導了大學生的價值取向?？偟膩碚f，價值取向的多元化，必然會使當代大學生政治上、道德上、心理上呈多元化的發展趨勢
（四）心理健康。健康的心理素質是高校學生順利成長的必要條件，是事業成功的內在保障。然而，在社會經濟氣候多變，中西文化沖突，各種思潮碰撞，各種矛盾現象不斷出現，造成了大學生各種心理沖突和心理障礙。如人際關系中的閉鎖心態，職業選擇中的焦慮情緒，戀愛中的人格裂變以及各種精神上的疾病等問題。
三、存在問題成因的分析
每個人在成長過程中，都需要經歷一個漫長的社會塑造過程。在這個過程中，人的思想無時無刻不受著各種因素的影響。而思想政治教育存在的問題也是由其中不良因素影響產生的，因此有必要了解這些不良的因素。
（一）家庭因素。家庭是學生社會化的最初場所，是學生成長的沃土。父母是孩子的第一任老師，對子女產生重要的影響?，F代家庭的父母十分重視對子女的教育，但由于一個家庭只有一個孩子的現象增多，導致了父母對子女的過于溺愛現象嚴重。使孩子從小就缺乏鍛煉，形成以自我為中心，物質攀比等等不良現象，孩子從小就灌輸了不良的教育，自私自利的行為嚴重，這也阻礙大學生思想政治教育的順利開展。
（二）學校因素。學校教育是大學生思想政治教育的前沿陣地，但
[1] [2]
良好的思想道德素質不是一朝一夕就可以形成的。學生思想政治教育工作，它不僅僅是高校的問題，而是各個教育階段共同聯動的問題。大學教育階段存在的問題，與學生中學以及中學以前的學校教育不到位有著密切的關系。高校道德教育一直在搞，但效果不是很明顯。因為不少學校德育教育重灌輸，輕實踐；重提升，輕生活基礎；重成績，輕道德培養。有的學校過分強調“社會本位”，忽視人的德育，導致德育功能缺乏，市場泛化，也使學生感覺到道德教育的虛假性。這些都嚴重阻礙大學生思想道德素質的培養。
（三）社會因素。社會因素是影響大學生思想政治教育的重要因素。我國正處在經濟飛速發展的階段，出現了經濟成分和經濟利益、生活形式、就業崗位和就業形式等多樣化的新特點。這些特點使我們的思想政治教育工作面臨新的情況、新問題。社會應高度重視大學生的德育教育，加強在學校開展中國傳統文化教育。政府應制定有效地措施，使思想政治教育順利有效地開展。社會團體更多的是注重大學生的能力問題，卻忽視了道德缺失的問題。
當代大學生思想政治狀況范文2
【關鍵詞】思想政治工作；高校；現狀；對策
一、當代大學生思想特點與特征分析
做好高校大學生思想政治工作，對促進大學生更好地成長成才，推動社會發展，維護高校穩定，促進政治變革將起到積極的作用。準確把握大學生的思想特點，是做好大學生思想政治教育工作的基礎。當代大學生思想特點首先體現在認知方式上，隨著社會信息化程度不斷提高，當代大學生的認知方式表現出直觀化的趨勢，表現為：當代大學生意識更加獨立，注重自身體驗和感受，不接受理論化的教條和脫離實際的宣傳；其次，道德觀念上，大學生道德觀念正從單一走向多元、從務虛走向務實、從中西分立走向中西交融、從感性走向直觀理性；再次，在價值取向上，當代大學生的價值取向呈現出多元化和分散化的趨勢。大部分大學生提倡個人與社會并重，貢獻與索取統一，愿意服務社會、服務他人，但又注重社會的尊重與他人的回報。最后，當代大學生在認知、意志、情感等方面也更加注重意識獨立性，強調個性化，他們不局限于傳統的教師講授，有自我的思維空間，更關注直觀世界。另一方面，當代大學生也擁有較強的表現欲，在社交場合中勇于彰顯自身價值，敢于開拓創新。
二、當前大學生思想政治工作的現狀與問題
高校思想政治教育工作對大學生正確理想信念的樹立，正確的世界觀、人生觀和價值觀的確立，良好道德品質的養成等方面起著重要的作用。當前，國內大多數高校都比較重視學生的思想政治工作，探索出一套相對完整的學生思想政治教育工作機制，建立了相對穩定的大學生思想政治教育工作隊伍，大學生思想政治教育工作整體運行正常。但是，面對日益復雜的國內國際形勢以及社會文化矛盾沖突，高校的思想政治工作依然存在一些問題，主要有以下方面：
（一）思想政治教育的重要性認同度不高
目前大部隊高校都存在，重視專業知識教育而輕視思政教育的問題。部分高校對思想政治教育的重要性領會不足，不夠重視，是導致當前高校思想政治教育問題的根本原因。一般學校黨委團委、學工部門以及二級學院黨團組織都比較重視學生思想政治教育工作，而學校的其他職能部門、教職工群體則存在輕視思想政治教育的傾向。相當部分教師、行政管理和后勤工作人員認為大學生思想政治教育是黨委書記、共青團干部、輔導員、“兩課”教師的任務，與其他工作人員關系不大。
（二）思想政治教育的內容和方法創新性不足
當前，我國高校思想政治教育的內容與現實生活向脫離的問題相當普遍。許多高校思想政治教育科研機制較為薄弱，思想政治教育理論的熱點、難點問題無法及時解決，思想政治教育低水平層次較低。大部分高校在進行教育過程中，片面強調德育的社會價值，使道德內容變得過于抽象；重視正面教育，卻忽視了現實生活中的負面現象。另一方面，開展德育工作方法也缺乏創新性，大部分高校偏重思想政治理論的灌輸，卻忽視了道道德行為的養成，也沒有分析學生的接受態度和接受程度，通過考試等方式，把教育者的價值觀強加給學生。這種單向的，強迫式德育方式，往往會使學生失去學習的主動性，甚至導致學生知行不一。
（三）思想政治教育工作者數量不足，素質不高
當前，雖然大多數高校都已把高校思想政治教育目標列為高等學校辦學質量和水平評估考核的重要指標，但仍普遍存在著資金投入不足、思想政治師資隊伍的建設和培訓薄弱、輔導員隊伍建設還有待于進一步改善的問題。隨著高校招生規模的擴大，高素質的思想政治工作隊伍對高校思想政治教育的重要性不斷增強。但由于高校思想政治教育隊伍得不到應有的重視和提高，政工隊伍的發展跟不上高校擴招的速度，政工隊伍知識結構較為陳舊，能力不強，跟不上時展的要求和高等教育改革的需要，這在很大程度上削弱了高校思想政治教育工作的效果。
（四）思想政治教育的相關制度不健全、長效機制缺失
當前，國內高校思想政治教育工作基本由各校黨團部門、學生管理干部、輔導員來完成，于高校其他部門的聯動和整合機制尚未建立。另一方，高校的思想政治教育工作是整個社會機體和功能的一部分，目前高校孤軍奮戰的狀況沒有徹底改變，全員育人、管理育人、環境育人、服務育人的意識還需要進一步增強，社會、學校、家庭三者之間也沒有形成有效的良性互動關系，全社會關心支持高校思想政治教育的真正合力和制度尚未形成。這些都影響了高校思想政治教育的規范化、實效性和持續性。
三、當前大學生思想政治工作的對策
改革創新是時代的主題。思想政治工作要始終保持蓬勃生機和旺盛活力，必須用時展的要求審視自己，用改革的精神完善自己，用創新的觀念要求自己，努力做到體現時代性、把握規律性、富有創造性，不斷增強高校思想政治工作的吸引力、感染力和可持續性。針對目前高校思想政治工作中存在的問題，各大高校可以從以下幾個方面進行改革和探索：
（一）把握學生思想特點和心理需要
大學生正處在人生成長的過渡時期，其思想正在迅速成熟但尚未完全成熟，世界觀、價值觀、人生觀正在形成，他們在不斷思考、選擇和探索。思想政治教育工作者只有準確地把握不同類型、不同層次大學生的思想、心理特點和差異，加以正確引導和幫助，才能達到思想政治教育的預期效果。大學生是高校思想政治教育的主體，當前大學生絕大部分都是“90后”，甚至“95后”，他們的思想特征、認知方式都具有鮮明的時代特色。
（二）提高教育主體的自身素質
大學生思想政治教育工作的開展需要依靠一個政治敏銳高、富有激情，充滿凝聚力、創造力、戰斗力的政工隊伍。為適應新形勢、新發展，建設一支以專職為主，專兼職相結合的，具有合理的專業、學歷、職稱、年齡結構的大學生思想政治教育隊伍是新時期進一步加強和改進高校學生思想政治教育工作的核心和關鍵。高校思想政治教育人員首先必須具備較高的政治素質，堅定正確的政治方向，具有高度的政治敏銳性和政治鑒別力。一名政治素質高，理論扎實、態度誠懇、作風民主、以身作則、言行一致的教師能對學生成長起到積極的促進作用，相反，則可能讓學生誤入思想誤區。
（三）創新思想政治教育方式，大力推進網絡思政教育
當前，科技發展日新月異，特別是現代信息技術得到廣泛的使用和發展，有助于思想政治教育信息的傳遞與溝通，有助于思想政治教育方法與途徑的多樣化、智能化，更有助于師生便捷、及時獲取更多思想政治教育信息，從更廣闊的視野、更全面的視角分析解決問題。然而由于網絡信息的具有很大的自由性和隨意性，缺乏規范，存在很多無用信息、虛假信息、冗余過時的信息，容易誤導學生。所以，各高校要抓住時機加強對思想政治工作人員開展培訓，使之且具備及時解決網絡等新媒體中負面的、偏激的、片面的信息帶來的種種問題的能力，使新媒體思想政治教育更具影響力，更貼切實際，緊跟時代步伐，對大學生更具影響力和感染力。
（四）建立思想政治教育的長效機制，發揮校園文化的育人功能
加強大學生思想政治教育是高校育人的重要內容，這一工作的落實需要高校積極探索各種長效的運行機制。校園文化是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，是思想政治工作的最佳載體。因此，要把思想政治工作潛移默化地滲透到校園生活中，培養學生的健全人格和高尚道德，養成積極向上的精神品質。高?？蓢@學生需要，構建學生服務平臺，通過建立貧困生資助、就業指導心理咨詢等服務體系，把學生思想政治教育與解決學生實際困難結合起來，提高學生思想政治教育的效果；通過開展學生課外科技、文藝、體育活動、大學生志愿者活動、學生社團活動，如環境保護、法律援助、敬老助殘、無償獻血等，將學生思想政治教育溶入學生的各項活動之中，提高學生活動層次和意義；通過邀請專家、企業、知名人士來校講座，拓展大學生知識領域和文化修養，提高綜合素質。與此同時，高校還要通過確立思想政治教育工作目標明確，定期對學校各單位開展檢查和考核，確保了大學生思想政治教育工作落到實處。
參考文獻
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當代大學生思想政治狀況范文3
當代大學生的思想政治教育是大學生全面發展的重要環節。要加強思想政治教育，任務是十分艱巨的，在新形勢下，思想政治教育由于受諸多因素影響，呈現出多樣性和復雜性的特點。
一、當代大學生思想變化的特點
（1）注重物質享受，忽視精神追求。由于當代社會主義市場經濟的發展，給人民的物質生活和精神追求帶來了很大的提高，同時也相應帶來社會消費水平的提高。這既會使當代的大學生們體會祖國改革開放的成就，讓大學生們進一步地認識到發展市場經濟的重要性，讓他們明白和感受到自我責任的重大，同時激起他們勤奮學習、努力追求進步和突破的熱情。而且，由于受到市場經濟重利原則的影響，導致當代大學生喪失了“勤儉節約，艱苦樸素”的傳統道德觀念，使得他們過于注重物質利益，從而忽視了精神追求。
（2）注重自我現實性，忽視奉獻精神；注重發展個性，忽視團隊精神。當代的大學生，都特別注重自我現實性，而幾乎忽略了奉獻精神。他們大都尊重價值規律，注重效率和反對虛夸，同時都期待在實踐中實現自己的才干；可是，在現實中，他們太過苛刻地講究平等交易，忽視奉獻精神，對“無私奉獻”嗤之以鼻。例如，現在的很多大學生都以“自我成才、成功”為中心，主導思想是實現自我價值與自我奮斗，所以才努力地發展自己，出現了考研熱、出國熱等現象。
商品經濟的發展和市場開放意識擴大使當代大學生增強了自主、自立的思想和他們參與管理的意識。當代大學生大多相信自身實力，注重自我的發展和進步。他們都正視和了解自我對社會所擁有的權利及其所承擔的義務和責任，能正確地處理個人和集體之間的關系。但仍然還有很大一部分學生過分強調自我，導致他們淡漠全局觀念，注重個體意識，喪失群體意識，團隊協作能力和精神下降。
（3）注重知識能力，忽視理論體系。市場經濟條件下的激烈競爭和優勝劣汰的現實，導致當代許多大學生更注重自身知識能力的提高，卻忽視了政治理論學習。很多學生過分強調業務能力，不考慮思想建設，缺乏正確的行動方向，導致把自己錯誤的凌駕于他人和社會之上，把自我完善，自我實現和自我發展作為自己的奮斗目標，忽視自己應承擔的歷史使命和社會責任。
二、當代大學生思想政治教育的現狀
加強思想政治教育，任務是十分艱巨的，在現在社會的高速發展的形式下，思想政治教育由于受諸多因素影響，有著多樣性和復雜性的特點。當前大學生思想政治教育的現狀表現如下：
（1）在當代大學生的思想政治教育方法上過分強調“灌輸型”，而忽視“滲透型”。然而在傳播過程中是需要灌輸的，但如果把灌輸原則理解為教條式的片面的、不正確的不顧實際硬性的灌輸，也是對理論的歪曲，在工作中也會變得事倍功半，達不到教育的效果。
（2）在大學生的思想政治教育過程中，過于單一而不注重復合型的教育。在新的社會發展形式下，我們更需要德智體全面發展的復合型人才。如果在社會工作中只停留在單純依靠各種行政手段、輿論報告上，則會導致學生容易形成逆反心理，很大程度上損壞了學生的學習積極性，而且在進入社會的實際工作中也帶來很多的弊端和危害。我們目前處在一個大變革和大發展的時代，不論國內還是國際上都出現了一系列的新情況和新問題。因此，在現在的教育形式上應該注重全面，從而引導學生綜合素質的發展。
（3）當代大學生的學習態度欠缺主動性，自主學習意識較差，上課不認真聽講，下課也不及時地復習所學知識，到考試喪失臨時抱佛腳，認為只要及格不掛科就行了，這樣，教師上課的積極性也會受到很大的影響。如果要想從根本上改變當下的問題，首先教師應該主動地反省自己，思考自己的教學模式是不是已經不適合現在的大學生教育，提高自己的思想政治修養，從而帶領學生更好更全面的發展。只有把思想問題和實際思想狀況結合起來，才能收到事半功倍的效果
三、對于當代大學生思想政治教育問題的對策
（1）我們從事大學思想政治的教育教學工作者要積極探索符合現展方向和創新有效的大學生思想教育方式，不僅要加強學校課堂這個主要渠道，而且讓它逐漸地滲透到課堂以外大學生活的各個方面、各個領域。學校也應該根據各自的辦學特色和優良傳統，加強校園人文環境和自然環境建設，充分發揮校園文化的育人能力。同時，思想政治教育也要與心理健康教育相結合，關注大學生的突出問題。心理的健康發展，是形成良好思想品質的基礎。這就要求我們要在給學生進行思想教育的同時也要健全心理健康教育和咨詢的專門機構，不斷探索思想政治教育與心理健康教育結合的有效途徑，培養大學生良好的心理品質。
（2）實現以人為本的思想政治教育新模式。我們在大學生思想政治教育過程當中，應該重視對個體人的研究。影響大學生人格形成和發展的因素有很多，大學生的個體情況也都是不同的。其次，思想政治教育也應該體現真實的自我。當代大學生在平時的學習、生活、心理上由于受到快節奏、強競爭的現代生活方式的影響，常常會感到壓抑，這在很大程度上抑制很多人的潛能和特長。所以，要創建一個放松健康的環境讓學生更好地展示自我和發揮自己的潛能。
（3）要想提高當代大學生的思想素質，必須要有一支高水平的學生思想政治工作隊伍，這就需要我們各大高校要加強本校的師資建設，學校的教育包括德育、智育、體育等都需要一定數量和質量保證的專門隊伍來承擔。我們應要鼓勵社會上一些德才兼備又有奉獻精神的同志去從事學生的管理和德育工作，使他們真正把這項工作當作一項事業，當作一門學問，當作一個可以建功立業的崗位去鉆研去奮斗。
四、總結
當代大學生思想政治狀況范文4
關鍵詞：大學生；思想政治；教育
一、當前大學生的思想政治教育現狀
當前我國經濟的迅猛發展，社會結構轉型中，科學技術迅速發展，人們的思想觀念得到很大程度的解放，價值觀也變得越來越多元化，當代大學生正是在這樣一個大的背景環境下成長起來，因此，他們都具有著與以往學生不同的思想特點.高等教育改革也在隨著當代大學生的這一特殊情況進一步的深化，單純憑借傳統的制度約束、紀律監督、獎懲規則等手段來對大學生進行層級分明的硬性管理模式，在實踐中已日漸顯露弊端，已經不能適應當代人才培養的需要了，高等教育管理者應該改進原有的教育方式，有針對性地加以引導和教育，使這一代的大學生成長為肩負社會責任的一代。
高校是對大學生實行思想政治教育的主要陣地，但是，很多高校對這項工作的認識較為膚淺，重視程度也不夠，教育的方法方式過于簡單陳舊。部分高校對大學生思想政治教育往往虎頭蛇尾，直接把該項工作交予思想政治教育的相關部門后就很少過問，對工作過程的監督及結果的檢查不夠重視，保證不了工作效果。部分高校過于重視專業教學、學校發展及科研開發等，輕視大學生的思想培養、成長成才及實踐教學。還有的高校仍然采用陳舊的教育方法方式實行思想政治教育，以灌輸式、指令式及被動式的教育為主，毫無思想政治教育的互動性、主動性及服務引導性可言，使得這項工作缺乏了原本的活力及創新。因此，當前各高校必須加強對大學生的思想政治教育工作，促進他們健康成長。
二、做好當前大學生的思想政治教育的途徑
1、加強思想政治教育工作隊伍建設
只有教師隊伍的素質得到全面的提升，才能勝任教育、管理、服務全方位的工作。然而，目前的教師隊伍狀況還不能盡如人意，存在著一些教師素質不高、能力不夠、責任心不強等現象； 存在著理論研究與實際操作脫節、專兼職教師不能很好的配合等現象； 存在著對德育教師不夠重視、人力不足、考核獎懲制度不夠健全等現象。在基層工作中我們體會到，班主任、教育工作者工作對于引導一個好的班集體、使它形成良好的班風至關重要，尤其是新生入學、形成班集體的關鍵時期，是對班主任、教育工作者思想作風、工作能力的一個大檢驗。大學生思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，教育工作者和班主任。要完善大學生思想政治教育工作隊伍的選拔、培養和管理機制。要加強思想政治教育學科建設，培養思想政治教育工作專門人才。實施大學生思想政治教育隊伍人才培養工程，建立思想政治教育人才培養基地。人們常說，“身教重于言教”，主要是因為“身教”是無聲的教育，用的是“行動語言”，而“行動語言”更能達到“潤物”的效果。
2、轉變思想政治教育工作方式與方法
長期以來，高校在對大學生進行思想政治教育的過程中，積累了許多行之有效的經驗和方法。比如，榜樣教育法、灌輸教育法、情景引導法、英雄報告會等等，都是高校做好思想政治教育的寶貴財富。在新的歷史條件下，這些經驗對于提高高校思想政治教育的實效性，仍具有重要的現實意義。但是，當今的教育環境在許多方面已不同于以前，這就要求我們必須解放思想、與時俱進，積極大膽地進行創新。包括思想政治教育的觀念創新、內容創新、機制創新、途徑創新與方法創新。
3、利用網絡來進行思想政治教育
網絡為大學生思想政治教育開辟了新的空間，提供了新的方法和手段。與我國傳統思想政治教育工作相比，網絡的運用，不僅創新了思想政治教育的教學模式，同時還更新了教師的教學理念。與此同時，網絡計算機的使用，還在一定程度上擴大了思想政治工作的覆蓋面積，使學生在學習的過程中能夠不受時間、地點的影響。與此同時，隨著計算機網絡的不斷普及，家庭、學校都能成為學生思想政治教育的場所。通過網絡，學生能及時了解社會發展中的各個信息，同時能夠通過網絡技術對相關信息進行分析。由此可見，在大學生思想政治教育工作中，家庭與學?？梢郧闆r允許的狀況下形成合力，一起為學生的思想政治教育工作努力。
4、強化學生干部隊伍建設
學生干部在加強和改進大學生思想政治教育的過程中起著不可替代的示范作用。學生干部與普通學生在一起學習、生活，他們面臨著和普通學生一樣的實際問題，普通同學也更愿意向他們敞開自己的心扉。通過學生干部，我們可以比較準確地了解學生實際的思想狀況。同時，學生干部也是聯系學校各部門的紐帶，傳達各項任務的橋梁，貫徹和落實各項工作的骨干。因此，我們要充分發揮學生干部在聯系、團結、教育大學生方面得天獨厚的優勢，使其成為加強和改進大學生思想政治教育的重要力量。一般而言，學生干部都是在德、智、體等方面表現優秀的學生。學生干部在加強和改進大學生思想政治教育工作中發揮著不可替代的積極作用。但是，我們同時也要看到，學生干部是學生中的一員，自身是需要接受教育的，在一定意義上，加強和改進大學生的思想政治教育首先就是加強和改進大學生干部的思想政治教育，他們在學生中產生的影響和帶頭作用相當重要，使他們成為社會主義現代化建設的合格建設者和可靠接班人。磨煉、打造一支優秀的學生干部隊伍，才能讓思想政治教育更具針對性，實效性和吸引力，感染力。
5、思想政治教育工作中要滲透挫折教育
挫折教育是新時期思想政治教育的重要內容之一.在教育過程中，通過讓學生感受挫折來激發他們自身的潛能，從而達到讓他們真正掌握知識的目的，增加他們對成功的喜悅感，提高抗挫敗的能力，培養良好的心理素質，讓他們能夠更好的適應瞬息萬變的現代社會.在學生受到挫折和打擊的時候，教育者要及時進行疏導，幫助學生樹立信心，正確對待所遭遇的困難，引導他們主動應對一些挑戰，提高他們的自主能力和積極進取的精神.這種對大學生受挫能力的培養，可以幫助他們走出校園后，盡快進入社會角色，適應社會生活節奏.
6、重視對大學生的心理引導和心理教育
當代大學生正處于由不成熟走向成熟的過度時期，他們面臨很多很多問題，包括學業和就業壓力、角色轉換、人際交往、感情波折、經濟負擔等各個方面，增強對大學生正確的心理引導和心理教育，在培育當代大學生健康心理過程中具有非常重要的作用. 從現在高校的實際情況來看，對大學生進行心理教育的主要形式就是心理咨詢，及時為正處于迷惑、憂郁、彷徨中的學生們，提供正確的引導和教育，從而減少大學生自卑、孤僻等不健康心理疾病的出現，為學生的未來發展指明道路.
三、結束語
總而言之，大學時期是學生的人格、思想形成的關鍵時期，在這一時期，教師正確的引導，教學模式的設定，都將對學生今后發展方向的確定起關鍵作用，因而我們要善于把握課堂機會，積極開展課外教學情境，加強大學生的思想政治教育科學研究工作。為加強和改進大學生思想政治教育提供理論支持和決策依據。作為教育者，面對當代大學生所存在的各種鮮明突出的特征，要采取積極的教育態度去指導和培養學生，要有針對性的加以引導，讓他們能夠走上健康全面的發展道路。
當代大學生思想政治狀況范文5
【關鍵詞】大學生 思想政治教育 管理模式 新時期
【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0063-02
前言：就我國目前的情況而言，我國高校的思想政治管理的工作，還只停留在“管”的階段，這是所有高校普遍發生的現象，重在“管”，而忽視了“理”。通常，我們要管理相結合，才能使大學生思想教育管理模式處在一個教育發展的前言。但是大多數高校并不能實現這一標準，大多數的高校，只是通過學生制定的規章以及制度，對大學生的思想政治教育進行干預以及嚴格的管理。這樣一來，就導致了高校思想政治教育目標的難以真正實現。
一、當代大學生思想政治教育管理存在的問題
就當前情況而言，對于大學生的思想政治教育管理的模式過于單一，一味的崇尚管而不是理，目前思想政治教育管理中，制度的管理，是最為主要的管理手段，行政管理被當作一個主要的感力手段，通過一系列的多種制度和牽制，以及約束教育者和教育的對象，把大學生作為一個教育發展下，所管理支配的對象。在校的大學生思想政治教育，是我國還有待改進的管理制度。就目前情況而言，我國的大學生思想政治教育管理模式，是很落后的，它還停留在依賴管來限制學生。這樣就缺乏了對于學生人性化的關懷。各種各樣的嚴苛的規章制度無處不在，各種各樣的管理標準成百上千。這樣通過對學生思想政治教育的嚴苛約束，越來越受到大學生們的反對。尤其是當下，自由社會下成長的大學生，更會因為對于當代追求自由以及對于自主思想渴望的他們來說，這樣的思想政治教育，很難達到預期的目標。這種管理制度，是缺乏人性化的象征，是對大學生缺少關懷的象征，這無疑給高校的大學生帶上一把無形的枷鎖，限制了學生的思想只有權力。因此，這樣的管理制度，學生會自然而然的產生抵觸和反叛心理。同時，嚴格的規章制度也并沒有尊重學生，并且沒有尊重高校思想政治教育者的自身特點以及在各個方面上，需要思想政治教育者，在對大學生進行教育的時候，會感到巨大的壓力。并且會很嚴重的挫傷了教育者的積極性以及創造性。這些都是當今的大學生，特別的高職高專學生因為沒有目標，目標模糊，學生不積極，不主動，自我控制能力差等等的原因，這些學生更容易受到不良風氣的影響。他們的生理和心理上，基本都是發育成熟的，因此會有自己的思想，想要追求自由，不希望別人管教，受到別人對自己的強制性約束和干涉自身生活等等，因此，不論是對高職高專學生，還是對于高校本科學生，都要進行有效的思想政治教育。本著思想教育管理要從他們自身的性格特點等等因素，實際的出發，要堅持以學生為本的管理制度，這樣一來就會體現了更多的人文關懷，因此，也會在新時期下，高校思想政治教育管理模式得到提升。
二、實現大學生思想政治教育管理的模式
目標管理模式，是我國現代所缺失的一種管理方法，這種目標管理法，是指在管理目標的指導下，把管理的對象，作為中心，把管理的效果作為評價，從而取得良好的管理效果的科學管理方法。高等學校要實現思想政治教育的目標，就必須運用目標管理法，根據大學生的實際思想狀況制定大學生思想政治教育的總體目標并落實到思想政治教育管理者和思想政治教育隊伍中始思想政治教育管理者和教育者制定具體的目標之后開展一系列的教育和管理活動。
自我管理模式，是指學生對于自己的自身發展，做出一定的自我控制以及自我約束的管理模式。當代大學生基本上都是年滿18周歲的成年人，擁有自我控制和自我管理的能力。實現大學生思想政治教育的管理目標，必須加強大學生的自我管理，大學生對自己的個性特征和各方面需要最了解。自我管理可以激發大學生提高道德素質的自覺性，是實現大學生全面發展的重要途徑。
結論：在新時期下，高校的大學生思想政治教育管理模式必須要進行改革，原有的改革，是教育的弊端，限制學生的一種管理手段。因此上述做出了兩種有效的改革后的管理模式，目標管理模式和自我管理模式，讓管理更具有人性化。因此，我國的教育事業也會發展得越來越好。
當代大學生思想政治狀況范文6
建國以來，我國高校思想政治教育成效顯著，大學生思想政治狀況主流都是好的，積極向上的，各高校也努力踐行著"育人為本"、"立德樹人"的教育理念，思想政治教育隊伍素質也顯著提高。由于我國正處于社會主義發展初級階段，經濟體制的深刻變革，國際形勢的不斷調整，思想觀念的深刻變化，使得高校思想政治教育面臨著嚴峻挑戰，主要體現在以下幾個方面：
（一）西方文化的沖擊對大學生正確價值觀的形成產生了不良影響
隨著經濟的發展和以網絡為代表的科學技術的提升，各國之間的聯系不斷加強，先進的、有益的與落后的、腐朽的文化并存，主流意識形態和非主流意識形態相互交織。大學生作為思想最活躍、接受新生事物最快的特殊群體，對各種新事物充滿好奇，其社會心理從單一走向多極化。傳統思想和現代思想、中國文化和西方文化的融合碰撞，他們在吸收外來文化精華的同時，缺乏足夠的認知、選擇、思考和判斷能力，容易陷入思想誤區。西方文化中的個人主義、實用主義、競爭意識進人他們的思想領域，強化了他們的個人主義，淡化了社會責任感和集體主義意識，不利于正確價值觀念的形成。
（二）網絡技術的發展給大學生思想政治教育帶來了新的問題
網絡是一柄雙刃劍，它可以提高思想政治教育的工作效率，加強思想政治教育者與教育對象的溝通與聯系。思想政治教育工作者可以第一時間將教育信息，經過分析和選擇，通過網絡迅速地傳播給大學生，幫助大學生形成正確的思想觀念和政治信仰。網絡極大地調動了大學生的好奇心和求知欲，最大限度地調動了大學生獲取知識的自主性和能動性。另一方面，由于網絡的虛擬性，許多垃圾信息和不良文化觀念正潛移默化地侵蝕著大學生政治思想和道德品質，一些圖謀不軌的人捏造一些關于我們黨和國家方針政策的虛假信息，對大學生的政治信仰產生了負面影響。這就要求高校思想政治教育者轉變教育觀念，創新教育思路，不斷適應新時代的發展。
（三）舊的教育體制與當代大學生思想政治教育的發展相脫節
隨著高等教育改革的不斷深化，教育體制和管理體制發生的巨大的變化。教學管理體制從學年制逐步過渡到學分制，造成班級的吸引力下降，凝聚力削減，集體觀念和集體榮譽感淡化，管理方式更趨向于開放式、多元化和后勤社會化。[1]學分制下，許多大學生只注重專業學習和專業素質的培養，忽視了人文素質修養和思想的提升，只注重技能忽視了德育培養，削弱了思想教育的功能。后勤社會化管理的出現使思想延伸教育的觸角難以延伸到宿舍、食堂等場所， 思想政治教育環境的改變，不利于大學生的思想政治教育。[2]
二、當代大學生思想政治教育路徑存在的主要問題
首先，大學生思想政治教育路徑沒有根本擺脫傳統模式的束縛，更多地體現了教育者的主導性。長期以來，大學生思想政治教育一直是以學校為主要空間的教育，設立專門隊伍從事專門的思想政治教育課程，在大學生的身心發展中起著主導作用。大學生對教育路徑的可選擇性不大，基本上是"規定動作"多，"自選動作"少，這在很大程度上制約了思想政治教育的效果。在高校思想政治教育過程中，思想政治教育者一貫地習慣用過高的標準和統一的目標，教育和要求學生，忽視了大學生的主體差異性。
其次，目前的思想政治教育實踐路徑缺乏整體規劃和有效的階段性建構，思想政治教育路徑的內容指向還不夠系統、明確。[3]思想政治教育活動與教育對象的認知水平不能很好的保持適度平衡，具體的思想政治教育活動不僅很難成為教育對象自覺的選擇，相當程度使得教育對象自覺的回避。
再次，教育路徑不再適應當代大學生的思想發展趨勢。高校思想政治教育不同程度地演變為圍著課本轉、圍著老師轉、圍著考試轉，典型的傳統應試教育，而不是作為提升人的素質和生活質量的智慧，許多大學生為了考試而考試，為了就業而考試，完全忽略了人生的價值和個人素養的提升。大學生慢慢成為考試的機器，卻根本不能掌握和靈活運用其中的內涵。因此，我們要創新思想政治教育路徑，提高思想政治教育的有效性、針對性和實效性。
三、當代大學生思想政治教育的路徑創新
（一）發揮思政工作者的主導作用，積極增強大學生的主體意識
在教育過程中，注重對大學生主體意識的培養，充分發揮大學生的主觀能動性。把重點放在對受教育者的主體地位的肯定和研究上，但并不是否定、排斥高校思想政治教育者的主體性和主導作用。發揮高校思想政治教育者的主導作用，引導大學生樹立正確的價值觀念，學會分析問題，解決問題的能力。高校思想政治教育者和受教育者的主體性是思想政治教育主體性的相互作用的兩方面，在實踐中，思想政治教育者的主體性體現為主導作用的發揮。主導是在尊重受教育者主體地位基礎上的教育者主體性的發揮。主要體現在，信息多元化的社會里，教育者要唱響社會主義主旋律，注重培養受教育者的判斷能力、辨別能力，引導受教育者樹立正確的政治思想方向。只有充分發揮大學生的主觀能動性，高校思想政治教育才能更加貼近大學生的實際，貼近現實生活，增強思想政治教育的親和力和吸引力。
（二）占領網絡陣地，凈化高校思想政治教育的育人環境
第一，學習信息網絡化。利用網絡進行選課、成績查詢、學習信息咨詢、心理咨詢、就業信息咨詢、最新信息公布等，增強思想政治教育的有效性。第二，生活信息網絡化。通過網絡信箱的設置，大學生可以自由表達自己合理的觀點和意見，增強大學生的主體意識，提高后勤的服務質量。第三，心理咨詢網絡化，設置相關的心理咨詢模塊，可以幫助那些性格內向，不好意思表達真實想法的大學生，通過網絡與思想政治教育者進行真實的交流與溝通，解決學習和生活的各種問題。第四，就業信息網絡化，大學生可以通過網絡找到各方面的就業信息，思想政治教育者也可以為學生提供就業指導，使大學生有明確的職業規劃和奮斗目標。第五，黨建信息網絡化。為大學生提供相關的入黨信息，幫助大學生提高思想覺悟，引導大學生樹立正確的政治信仰等，學會分析網絡垃圾信息，選擇有價值的信息。
（三）構建以學校教育為主導，家庭教育與學校教育相結合的教育模式
首先，充分發揮高校思想政治教育顯性教育的育人功能。堅持思想政治理論課主陣地不動搖，對大學生進行系統的理論教育，逐步提高學生運用理論的立場和方法，分析問題、解決問題的能力。通過校園思想政治教育網站、報紙、廣播、校園宣傳欄等途徑進行直接的宣傳、引導、啟發和教育，發揮思想政治教育的顯性教育。
