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發展科學技術的重要性范文1
關鍵詞：科學技術；人類活動；負面影響；可持續發展
一、引言
在現今這個科技快速發展的時代，科學技術為人類社會進步起到了重要的作用，從發展科學技術實現社會的快速完善，是目前社會發展的主要途徑。21世紀是科學技術發展迅猛的一個時代，但由于發展科學技術，難以避免會給環境造成一定的傷害，較嚴重的情況下會導致自然災害的頻發、環境的嚴重污染、水資源的不斷減少等等，所以解決環境問題刻不容緩。在未來的科學發展中，應始終貫徹科學發展觀，把可持續發展作為社會發展的重要途徑，減少環境損壞。在實現社會的快速進步發展的同時，時刻關注環境問題，為子孫后代留下青山綠水，堅持走可持續發展道路才是社會發展的正確之路。
二、科學技術造成的環境問題
在社會的發展過程中，科學技術的興起是為了使人類的活動更加便捷，加快社會的發展，但是由于發展科學技術帶來的負面效應也在逐漸體現。在上世紀四十年代由于人類為增加農作物的產量，過多的使用了對環境有一定影響的一類殺蟲劑，結果雖然暫時提高了農作物的產量，但是由于不斷地濫用藥物，十年之內對環境的影響非常之大，這些毒素在污染環境的同時也由各種方式進入了人體，對人類的健康產生了很大的影響。在殺蟲劑的持續使用后，還造成了一些害蟲的抗藥性，使得蟲災泛濫，殺蟲劑的效果已經逐漸喪失。在可續技術的發展中，不可避免的需要對資源進行開采。上世紀由于對資源的過度開采和浪費，地球上現存的資源含量越來越少，特別是礦物資源和水資源的問題極為突出，江河湖海在不斷遭受著污染，水體的級別一降再降，現在有許多地方的水資源稀缺，或者是水質遠遠不能達到要求，這對于人體的損害也是極其嚴重的。經調查顯示，現在的森林覆蓋率在逐年下降，不僅僅是由于人類的過度開發，這與其他方面的環境影響也有一定的關系，沒有森林和濕地的調節，自然的代謝能力會越來越差，帶了較為嚴重的環境問題，在生活中可體現為氣溫的不穩定、空氣質量的持續下降等等。
三、解決環境問題的具體方法
要解決現存的環境問題，就要從引起這些環境問題的源頭入手，在源頭上減少導致環境惡化的因素，才能使得環境問題得到良好的解決，否則只是不斷地治理和污染，不能解決根本上的問題。要實現環境的治理，首先需要嚴格貫徹執行環境的可持續發展戰略，不能因為加快發展速度而忽視了對環境的危害。在這一方面，應該對與自然環境污染相關的企業和工廠進行嚴格的審查，避免其由于賺取利潤不符國家要求的進行環境污染，在審查時也應該從多個角度入手，將企業的環境污染問題得到控制。另一方面，在宣傳上也應該加大力度，對環境的污染及治理問題還需要社會上的持續關注和教育，在教育上，可以通過網絡和多媒體的宣傳方式，加大宣傳力度，使得環境問題深入人心，使得人人關注環境問題，人人保護環境發展。在企業的生產中，需要利用的設備是造成環境問題的重要因素，在未來的科學研究中，應該對如何減少生產設備造成的環境問題入手，研發出更加環保、減少環境污染的產品并大力推廣使用，減少由于這一方面原因帶來的環境問題。在學校的教育中，從兒童的啟蒙教育開始，就應該灌輸給兒童要保護環境，使每一個人都意識到自己肩負著改變環境的重要責任，時刻關注環境問題，堅持做維護環境的優秀公民。教育對于社會的發展是非常重要的，在教育中潛移默化的將環境保護深入每一個人的心中，才能使未來的社會發展在更加環保的運行模式下進行。對環境倫理道德的宣傳應該始終做到有良好的傳播效果，這樣才能使得環境問題得到良好的解決。
結束語：
科學技術在人類的發展中起著重要的作用，實現環境的可持續發展是將環境保護治理與社會發展有機融合到一起的合理途徑，是解決目前環境問題的必經之路。在環境問題上，我們要始終秉持著減少環境污染、有效治理的心態，不能由于環境情況的不樂觀而放棄對環境的治理和優化，始終堅持環境的可持續發展。在社會發展中，只有不斷認識到環境對人類的重要性，才能使環境問題得到持續關注，將環境倫理道德的宣傳和可持續發展相結合，這樣才能將環境問題得到良好的控制，使環境得到較好的治理和維護，還地球一片綠色、還人類自己一個美好的家園。
參考文獻：
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發展科學技術的重要性范文2
關鍵詞：語文教師；現代教育；信息時代
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）09-0286-01
信息時代，人們的現實生活逐步趨向信息化。教育作為現代化建設中的重大環節，已經朝現代高新技術的方向發展?！敖逃前l展科學技術和培養人才的基礎。”教育的目的就是在已有的教學成果的基礎上，從現實出發，扎扎實實地抓好未來教育，振興民族，繼承和發揚民族的文化傳統。
現代教育的任務是艱巨的，現代教育技術的目的就是通過信息化的管理，“實現教學優化的理論與實踐”。這里的“教學優化”就涉及到我們的教育事業中怎樣才能實現“教學優化”這個問題。
振興教育的關鍵還在于教師。那么，作為在現代教育技術中起關鍵作用的語文教師，應該具備怎樣的素質？怎樣才能實現“教學優化”呢？
1.教師要志存高遠
作為一名教師，首先應該愛國敬業，為人師表，教書育人，嚴謹篤實，與時俱進，忠于人民的教育事業，以培養人才，繁榮學術，發展先進文化和推進社會進步為己任。”以德育人，培養出全面發展的、具有競爭力的人才。
2.在平凡的崗位上明確自己職責的神圣性
國家對教育的重視程度在提高，教師的地位也在不斷提高。有關部門大力支持教育事業，努力使教育向現代技術教育過度。在這個重要階段，教師的人生觀、價值觀也應更進一步。在現代教育中起關鍵作用的語文教師，更應做到這一點，從“師德”“師風”“師范”出發，認真、努力提高自己，正確把握語文學科的特點，培養學生健康心理。人的情趣往往會影響人的工作、學習，作為語文教師，在課堂內外都要給學生一個潛移默化的良好情感教育，讓學生從小做一個積極、樂觀、向上的人。鼓勵失敗的學生，以贊許的目光指導優秀學生，調動學生熱情，讓他們感覺到學習語文的樂趣與重要性，創設一種良好的語文學習氛圍。這猶如農民種地，首先要培育一塊肥沃的土壤，小麥才能茁壯成長。同樣，創設一種良好的語文學習的氛圍，才能達到教師默默耕耘的目的，才能使自己的職責敬到位，教學也會出成果。
3.語文教師應具有現念
具有現念的高素質語文教師，不會把自己禁錮在狹小的空間中。他會以良好的人際品質，完美的人格魅力，科學地管理學生，積極創新，用先進的教育理念優化教學。教師的言傳身教，就是學生學習的對象。所以，教師要特別注意自己的言談舉止，在學生心目中成為一位有知識、有涵養、有現念和技術的教師。
4.專業知識和能力尤為重要
語文教師既要有廣博的知識，還必備敏銳的觀察力，及時準確地組織語文教學活動。陶行知先生說：“想要學生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！边@說明，學生的提高在于教師，這個提高就包括知識的提高和能力的提高。知識的提高就是語文本身的知識結構；能力的提高，就是教師一定要具備怎樣將自己的知識通過教育方式的轉變轉化給學生的能力，讓學生從自己身上有所收獲，包括知識、學習方法、做人等方面。語文教師在具備一定的專業素質的同時，他的能力也隨之提高。所以，教師的專業水平應該說是很重要的。
5.應該強調的是教師要有高度的責任感
柏拉圖說：“教育者之人品，為教育成敗之要素，教育良否之所由行也。”教育的成敗在于教師，每位教育者應實事求是，各負其責，“智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠”。 培養符合社會需要的人才，在形象、職責、素質上都需要嚴于律己，真正做到為人師表。
6.必須有信息化的頭腦，努力走進信息教育中
通過校本教育，用現代信息技術武裝自己，拓展知識面，提高自身技能。利用學校信息化系統，帶動語文教育現代化。
發展科學技術的重要性范文3
關鍵詞 波斯曼 技術壟斷 文化反思
中圖分類號：G20 文獻標識碼：A
The Cultural Reflection of Postman's Technopoly Concept
ZHANG Yi
(Public Management College, Guangxi University, Nanning, Guangxi 530004)
Abstract Technopoly is the important point in Postman's book "Technopoly", he warned that we have now entered a era of technology monopoly the culture, culture succumb to the technology, reminding us to be alert to technopoly on the cultural hazards, he criticized this point very deeply. There is a reference value for us to rethink the relationship between technology and culture, as well as the establishment of new cultural values.
Key words Postman; technopoly; cultural reflection
尼爾?波斯曼（Neil Postman，1931-2003）是世界著名的媒介理論家和批評家，他在其著作《技術壟斷》中，系統提出了“技術壟斷”（Technopoly）的思想，極其詳盡的論述了技術壟斷對人類文化的巨大影響，并對技術壟斷提出了尖銳的批評。
1 “技術壟斷”觀的提出
作為一個技術文化批判者，波斯曼對技術與文化的關系有其獨到的見解。在芒福德、埃呂爾、伊尼斯以及麥克盧漢等人的影響下，波斯曼以時代的技術特征為基礎對人類的歷史文化劃分為三個階段，即工具使用文化階段、技術統治文化階段和技術壟斷文化階段。與此相應，人類文化可以分為三種類型：工具使用文化類型、技術統治文化類型和技術壟斷文化類型。
在波斯曼看來，從遠古到17世紀，人類處于工具使用文化階段。在這一階段，技術以工具的形式存在，它受到社會體制或宗教體制的約束，能夠以一種友好的方式從屬于社會和文化。從18世紀末開始，人類進入技術統治文化階段，這一階段工具逐漸成為了思想世界里的核心角色，其它一切都服從于工具發展的需要，都必須給工具的發展讓路，但此時的技術僅僅是將文化置于從屬地位。技術壟斷文化階段開始于20世紀末，在這一階段技術清除了任何替代它的選擇，“一切形式的文化生活都應臣服于技藝和技術的統治?！薄叭魏渭夹g都能夠代替我們思考問題，這就是技術壟斷論的基本原理之一。”①在這種情境下，技術已成為了我們的一種信仰，左右著我們的日常生活，我們似乎“只剩下一個可以相信的東西――技術”。文化必須尋求技術的認可和支持，才能獲得其存在的一席之地。
波斯曼詳細論述了機器意識形態和“軟技術”對傳統文化的侵蝕。他認為在技術壟斷的條件下，人類對機器的迷信程度不斷加強，尤其在電腦和醫療領域里技術壟斷文化的表現更加明顯：計算機被認為是無與倫比的、近乎完美的機器，它把我們有關自然、情感或精神的主張置于從屬的地位；病患病癥的確定也不是由醫生來診斷，而是要依靠醫療設備的檢測。在這些技術面前，我們變得更加現實、更加物質化和更加浮躁，已經不能繼續靜下心來思考。在這種情境下，技術就成為了評判一切的主宰，而延續人類文明的傳統文化則退居一隅，其主要目的就是要顛覆人類傳統的文化信仰，使文化屈從于技術至高無上的權威。
波斯曼這種看似危言聳聽的觀點給我們清晰描繪了技術壟斷對文化的巨大影響，提醒我們要警惕技術壟斷帶來的危害，他本人對技術壟斷這一狀況也持強烈的批判態度。
2 波斯曼的批判
波斯曼對技術壟斷是持強烈的批判態度的。作為一個印刷文化人，他時刻警惕著電子信息技術對文化的侵蝕，強烈批評電視文化等新媒介對現代社會的不良影響，提醒人們要警惕并抵抗技術壟斷帶來的危害。
波斯曼認為“技術壟斷”是文化的“艾滋病”（AIDS），即“抗信息缺損綜合征”，文化“艾滋病”的形成主要是由于我們對信息缺損的恐懼。我們處于一個信息大爆炸的時代，計算機和互聯網技術的發展更是拓展了我們獲取信息的渠道。在這種“信息過載”的情境下，對信息的篩選、加工和控制就成為一個關鍵的問題。在龐大的信息面前我們變得手足無措，信息防御機制也因此失靈、崩潰。信息的不斷增加不僅沒有太大的意義，而且還對人類的文化構成了潛在的威脅。這種情況下，文化的發展不可能出現超越，從而使得文化的有機整合變得更為困難。
波斯曼還揭示和批判了智力測驗、民意測驗以及各種統計手段等各種“軟技術”的偏頗和欺騙性，提醒（下轉第24頁）（上接第4頁）人們這些“隱形技術”只是技術壟斷者轉移公眾注意力的一種方式，其目的是“尋找一種權威的源頭”，進而服務其社會政治需要。這種方式“對我們的社會造成了普遍的傷害，對教育的傷害尤其嚴重”。波斯曼強烈地批判了作為技術壟斷理論基石之一的唯科學主義，認為唯科學主義是一種對“技藝的濫用”，它們把人類經驗的物質領域和社會領域混為一談，這些在波斯曼看來都只是一些“虛幻的信仰”。正是由于各種“軟技術”和“社會科學”對技術的諂媚，才引發人們對傳統文化的漠視，從而導致了傳統文化的流失。他在為傳統文化流失痛惜的同時，也號召人們以強烈的道德關懷和人文教育來抵抗技術壟斷對文化造成的沖擊。
3 “技術壟斷”觀的文化反思
我們生活在一個已經徹底娛樂化的世界，在層出不窮的新技術面前，我們雖然暫時獲得了視覺和心理上的滿足，但卻逐漸失去了獨立思考的能力。我們也越來越多地受到了技術的限制和牽制，毫無防備地就成了技術的奴隸。處于這樣一種單純依靠技術的情形是危險的，在這種環境中成長的人類文化也是畸形的、病態的，整個社會缺乏一個平衡機制，我們需要反思我們對傳統文化的態度以及我們所持有的價值觀。
技術和文化從人類文明誕生之日起就開始相互博弈，隨著人類發展，技術不斷地進步，科學技術對文化的影響也越來越大。讓?拉特利爾認為：“科學（技術）的發展不僅深刻改變了文化的內容，而且改變了文化的基礎。”②在“技術高歌猛進，傳統信念貶值”的社會情境下，我們迫切需要重新審視科學技術與文化的關系。技術的社會建構論認為，任何技術活動都是社會性的活動，它們的發生與發展都有一定的社會前提。因此，技術的發展是根植于當時社會環境的，文化的選擇、不同群里的價值偏向及其利益需求都對技術的形成和發展起著重要的作用。我們在處理技術與文化的關系時也一定要以當下社會文化的特點為基礎，引導技術的發展，進而使得技術和文化相互促進、共同發展。
事實上，技術本身就包含著文化因素，它是整個社會文化的組成部分。技術在當代社會的重要性是毫無疑問的，但技術的發展和進步畢竟需要依靠人的智慧，絕對不可能凌駕于社會文化之上。因此，面對技術壟斷，我們沒有必要恐懼，而是需要以更廣闊的視角來審視它，不單從技術與文化的角度，也應該從人與自然、人與技術以及技術與社會等角度來宏觀把握技術對文化造成的影響。同時，我們也可以從政治、經濟、科技、文化等多個層面來分析技術壟斷時代，并在此基礎上探尋應對技術壟斷的新方式和新途徑。
波斯曼的技術壟斷觀雖然是一種對技術的神化，帶有技術悲觀主義色彩，但也給我們敲響了警鐘。它提醒我們不能盲目、樂觀地關注技術的發展，而應樹立一種新的文化價值觀，在發展科學技術的同時，使文化也相應地向前發展。只要我們能夠保持思想的獨立和文化的傳承，技術就不可能壟斷文化，文化也絕不會向技術投降！
注釋
① 尼爾?波斯曼著.技術壟斷――文化向技術投降[M].何道寬,譯.北京大學出版社,2007:30.
② 讓?拉特利爾.科學和技術對文化的挑戰[M].呂乃基等,譯.商務印書館,1997:3.
發展科學技術的重要性范文4
1 創新文化理論淵源
1.1 創新系統理論
19世紀80年代,英國學者弗里曼對日本進行分析,把創新系統看做是由公共和私有機構組成的文化體系網絡系統,該文化體系中各個行為主體的活動及其相互作用旨在經濟地創造、引入、改進和擴散知識和技術,使一國的技術創新取得更好績效。在創新系統的演化過程中,強調系統中各行為主體的制度安排及相互學習過程的重要性。位于該系統中心的是企業、企業組織生產和創新方式以及企業用以獲得外部知識的渠道,這些知識源可能是其他企業、公共和私營研究所、大學或技術轉移機構。
相對應的,區域創新體系是借鑒國家創新系統的理論和方法,研究以國內特定區域的創新問題,指的是在特定的經濟區域內,各種與創新相聯系的機構和組織、創新所需要的物質條件以及協調各要素之間關系的制度和政策網絡。其研究主要側重對“系統”內的組織創新、制度創新、市場創新等進行綜合研究。
在我國區域經濟發展布局的發展下,區域創新系統正在成為創新系統研究的熱點,作為國家創新系統的子系統,區域創新系統是在中觀層面強調以形成優勢產業為主的產業結構的完整性,并且具有區內創新資源流動性好的優勢,因此,區域創新文化體系成為決定特定區域經濟發展效益的深層因素。
1.2 創新文化
建構創新文化體系提出的主要目的是為了最大限度地達到科技創新的目的,通過各種方式包括產業集聚、科技園或創業園等形成具有環境友好型技術且效益最優、環保節能型的循環經濟體系。比如有關學者提出建立創意園、發展低碳經濟的建議,以建設創意城市以至創新型國家。創新文化的中心價值和核心概念就是“創新”。有學者認為創新文化就是能夠最大限度地激勵或激發人們去創新的文化。它不僅涉及制度層面和物化形式層面,更重要的是涉及精神理念和價值層面。也有學者認為創新文化是指與創新相關的文化形態,包括觀念創新文化、制度創新文化、環境創新文化三個層次。有的指出其包括兩層含義:一是文化對創新的作用,這是一種外在于創新實踐的文化環境和文化氛圍;二是創新的內在動力因素,包括創新觀念、價值取向、精神、思維方式和行為方式等。對于創新文化來說,不僅要以科學的實證性和邏輯性為基礎,而且以科學的思想性、批判性和創造性為主導,也就是要從內部和外部為科學活動營造一種良好的社會文化氛圍,以最大限度地激發人們去進行科技創新。
2 海西建設需要創新文化
2.1 共同的難題
科技更新的速度越來越快,但是本質上是科學理論走在技術和生產前面,為技術和生產提供各種可能的途徑。同時科學進步與社會、經濟、文化的深層互動所產生的新的啟示和理念,已經輻射和滲透到社會生產和社會生活的各個方面。
2.1.1風險負荷?？茖W技術作為現代社會的工具,成為學術界分析導致現代社會風險增長的原因時的重要風險源。風險社會理論給我們的啟示是:當代人類所面臨的環境、社會、經濟問題,都可能在微小的不確定因素干擾下引發重大事件。人類面臨的環境和資源問題,諸如水、能源、環境污染、溫室效應、臭氧層破壞等,既是重大科技問題,也是經濟問題乃至社會問題。雖然全球經濟危機進入緩和趨勢,但是隱藏的不確定性和不穩定性使人類進入了緩和與未知的動蕩并存的后危機時代。這些問題的解決已經超出科技能力范圍。它要求我們按照新的原則組織研究開發和生產過程,科技進步需要革命性的觀念變革。
2.1.2科學技術對人的沖擊。我們在發展科學技術的同時,人類的許多智慧和能力在丟失。正如馬爾庫塞等人說的那樣,科學技術大發展,也意味著統治人的手段的發展。人們成為科學技術的支配物和監視對象,人越來越面具化、符號化,任何人之間的溝通越來越間接和隔膜。科學技術對人性和價值的沖擊還表現為它給人類的生存環境帶來的危機和極大隱患。其中最大的危機就是軍事技術的發展。
2.2 科技創新
2.2.1科技創新的要素?？萍紕撔卤仨毦邆渌膫€要素,即風險資本、基礎設施、具有創新思想和創新能力的人才、有利于活躍思想的文化氛圍?；A科學的新突破、市場新需求的刺激都是現代技術發展的重要來源,市場新需求在科技與經濟全球化浪潮的相互激蕩中尤為明顯。同時新工藝、新產品在生產過程的實際應用和市場營銷中的實際成功是創新技術完成的過程步驟,這些都需要一個有利于科技創新的文化氛圍。閩南文化,很大程度上是一種海洋文化,具有冒險、不斷探索和破舊立新等特征,這是構建海峽西岸經濟區創新文化體系的重要保證。
2.2.2科學精神。科學作為一項重要的認識活動,科學強調對真理和知識的追求和不斷奮斗的精神,體現著人類的一種崇高的理想和精神。科學精神,具體包括自由探索的精神,勇于批判、大膽創新和嚴謹求實的精神等等。另外,科學家的科學行動中也應該滲透人文價值,培養一批在科學觀上具有一定人文科學基礎的科研人員,是海西經濟區創新系統的重要指標之一。因此,創新文化體系的構建,需要福建各高校倡導創業創新教育、科研機構注重創新精神、以及對大學生的發散性思維和創新思維的培養。
2.3 文化“軟實力”
2.3.1文化驅動力。創新文化在海西經濟區建設中具有重要意義。創新文化是自主創新活動之魂,是其理念先導與文化支撐,也體現為一種文化“軟實力”?？倳浽谌珖萍即髸现赋?“創新文化孕育創新事業,創新事業激勵創新文化?！本唧w而言,創新文化是在精神、理念和價值觀層面上提升主體自主創新貢獻力的前提,是從制度角度提高區域自主創新力的基礎,是從環境角度建構區域創新體系的系統軟件。
2.3.2直接經濟效益。文化創意產業本身是經濟的一個組成部分,是產業優化升級生產方式轉變和經濟轉型的策動力,是實現自主創新的途徑之一。發展創意產業是化解資源、環境資本制約經濟發展瓶頸的有效措施。一批具有自主創新能力、知名品牌、自主知識產權的文化企業以及具有區域性特色的文化產業群的規模發展,能夠給海西經濟建設帶來直接的經濟效益。
3 發展海西創新文化的建議
3.1 需要新的世界觀
構建創新文化體系,需要的是這樣一種思考方式,將人本身看做是目的,讓科研人員或創造者自覺地將科技創新同自己的人生理想、目標、價值聯系在一起,使創新主體能夠在積極向上的創新氛圍中合作與競爭。世界觀的改變,即技術觀的改變,在過去,人與自然相互對抗,人征服自然?，F在是人與自然相互生成的過程。馬克思在《1844年經濟學哲學手稿》中對人與自然的關系進行了辨析:我們面對的現實世界,就是由人類社會和自然界雙方組成的矛盾統一體,兩者之間是辯證統一的關系。社會是人與自然相互生成的統一體。這里的自然界,已經是人化的自然,它為人的生活、人的本質的實現提供了現實基礎,也為人的科學提供了基礎。這個基礎的本質是感性的。他認為,感性必須是一切科學的基礎。這里的感性是指感性活動,即工業和生產實踐,是自然與人的內在統一的基礎。同時,只有通過實踐,人與自然的統一才能現實地、歷史地完成。
3.2 需要新的科學觀
創新文化呼吁新的更加全面的科學觀,克服實證主義科學觀和功利主義科學觀的片面性,這樣才能真正地深化創新文化建設,推進科技創新活動。事實上,科學對于社會的目的、意義和價值是雙重的:既有技術和經濟方面的目的、意義和價值,又有文化和精神方面的目的、意義和價值。反過來,社會給予科學的推動力也是雙重的:既有來自技術和經濟方面的推動力也有來自文化和精神方面的推動力。以科學的文化性和精神性為先導,有利于促進科學與社會之間在經濟和技術層面的互動關系,有利于實現人文精神在科學觀中的體現。傳統科學觀存在兩種忽視人文價值傾向,包括邏輯實證主義科學觀和功利主義科學觀。功利主義科學觀不僅抹殺科學的內在動力、目的、意義和價值,而且對科學的外在的動力、目的、意義和價值也做了極為片面的理解。它將科學與社會之間的關系僅僅鎖定在技術和經濟層面,而看不到二者之間在文化和精神層面的深刻聯系。而功利主義科學觀的偏頗就在于,它只強調科學與社會之間在技術和經濟層面的互動關系,而抹殺了科學與社會在文化和精神層面的互動關系,導致科學與社會之間的關系過于功利化、膚淺化和平庸化,從而使科學與社會都缺失一種來自文化和精神層面的巨大資源和推動力。
3.3 需要新的技術觀
創新文化建設需要樹立一種新的技術觀,需要在技術發展過程中強調“人文關懷”,即將人文關懷滲透入具體技術的開發過程和投入生產過程。這樣的技術觀,需要顛覆傳統的科學技術的價值中立,需要科技人員做技術后果的預想,需要對正確的和錯誤的技術進行“揚棄”,在這種揚棄的基礎上獲得科學精神和人文關懷的統一。新的技術觀具有人文關懷的技術,在某種層面上來講就是環境友好型技術或這種技術在生成過程中是通過人的智慧、才智特別是一種特定的思維習慣或更廣義上的區域文化特質,理性層面的技術研發程序或實驗而形成的創新技術。
4 結論
創新文化體現的是國家意志和民族精神所貫穿并滲透到所有領域和所有行業的全局性的文化,也體現為一種文化“軟實力”,在區域經濟發展過程中具有重要意義。海西創新文化體系是科學精神與人文精神的融合,包含了全新的世界觀、科學觀和具有人文關懷的技術觀,其建設是一項長期而復雜的工程,必須從精神理念和價值層面、制度層面和外部環境等多個方面充分構建。
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發展科學技術的重要性范文5
[關鍵詞]熱能與動力工程 鍋爐 應用問題
中圖分類號：TK227 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）15-0386-01
引言
隨著當下我國能源問題的日益加劇，經濟的持續發展了也受到一定的影響，這就要求了我們在能源不充足的條件下，大力提高能源的利用率。鍋爐在我國的工業生產中使用很廣泛，也是我們主要研究的對象，研究在鍋爐中進行的能量轉換。由于某些企業貪圖私利，對資源無節制的開發，政府管理不力等造成能源大量浪費。我們知道，煤炭完全或不完全燃燒會產生二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫等有毒的氣體（二氧化碳無毒），對動植物和環境都有較壞的影響。因此，我們的主要任務是，在將煤炭資源較為高效的轉化和利用的同時，盡量減少有害氣體的產生。
一、熱能與動力工程簡介
“熱能與動力工程”是多門科學技術的綜合，其中包括現代能源科學技術，信息科學技術和管理技術等，主要涉及熱能動力設備及系統的設計、運行、自動控制、信息處理、計算機應用、環境保護、制冷空調、能源高效清潔利用和新能源開發等工作。我們顧名思義，也能了解熱能與動力工程專業是研究熱能和動力之間的相互轉化，具體了包括熱力發動機、熱能工程、流體機械及流體工程、熱能工程與動力機械、制冷與低溫技術、能源工程、工程熱物理、水利電動力工程和冷凍冷藏工程等九個方面。熱能動力工程的研究層面橫跨多種科學領域，并且，具有多方面的發展方向。熱能與動力工程是現代動力工程的基礎，其主要解決的問題是能源方面的，并且是可以用來解決熱能源問題的有效工具，應該起到一定的緩解資源壓力、保護環境的作用，我們應該給予熱能與動力工程專業以高度的重視。
二、熱能動力工程的發展前景
我國的動能與動力工程專業設置的比較早，近些年來，在實踐中又經過不斷地創新和發展，動能與動力工程專業的技術也漸趨成熟，主要發展趨勢如下：
一方面，控制工程方面會有發展，并且前景較廣，為了在該方面獲取較大的發展，需要我國的相關人員了解并熟悉控制工程方面的各種知識等，并且對實際進行大膽的創新，將熱能與動力工程與控制工程領域更完全的融合。
另一方面，在熱力發動機及汽車工程方向有一定的發展前景，這就需要相關人員了解并掌握“內燃機”的原理、設計結構、并對內燃機進行一系列的數據測試，內燃機所用燃料以及燃燒產物，汽車工程概論、環境工程以及能源工程概論，內燃機電子控制、熱力發動機排放與環境工程以及制冷低溫工程和流體機械方向等各方面的知識概念。在豐富的知識積累中，工作人員會對目前汽車工程中存在的熱力發電機問題做出改善，大大提高能源利用效率。
三、鍋爐的結構組成
熱能與動力工程鍋爐的兩個重要組成部分包括一個金屬殼和燒氣鍋爐電器的操縱部分。鍋爐的外殼包括底殼和面殼。鍋爐的底殼的作用是使鍋爐固定，以免發生未知的意外。同時，在其底殼上還放置著通過底殼連接著的其他的一些零件，能夠使功能發揮的更加完善。鍋爐的外殼作用與底殼不同，它主要是在鍋爐正常工作時，它能夠起到防風防塵的作用。筆者認為鍋爐最重要的還是燃氣鍋爐電器控制部分，它起著至關重要的作用。其主要是通過對燃料的充分燃燒使鍋爐能正常工作。之后，隨著計算機不斷走進我們的生活，它的精確度和科學性也受到了許多企業的青睞，因此，許多企業都會采用計算機來控制燃料的燃燒。
四、熱能動力工程中鍋爐的發展及存在的問題
鍋爐在世界上出現的歷史很悠久，鍋爐的創造和使用對人類文明的進步和發展有著很大的作用。鍋爐是由鍋和爐組成的，上面的盛水部件為鍋，下面的加熱部分為爐，鍋和爐的一體化設計稱為鍋爐。鍋爐是一種能量轉換設備，向鍋爐輸入的能量有燃料中的化學能、電能、高溫煙氣的熱能等形式，經過鍋爐轉換成蒸汽能。在一般工廠的工業生產過程中，使用的是工業爐來進行燃料的燃燒和能量的轉換。根據文獻材料可知，最早的工業爐出現在我國的商代時期，它的主要作用是提煉熔鑄青銅器，并且，我國在春秋時期就能夠鑄造鐵器，這個進步說明了我國控制工業爐的工藝有了很大的進步。在當代，工業爐更是有著廣泛的應用和較大的發展。
工業爐在工業生產中仍然存在著較大的問題，主要包含四個，一是污染物排放量大、面廣。二是單體容量小，平均容量在8噸/小時左右，10噸/小時以下燃煤小鍋爐的數量為42萬臺，占總數的2/3.三是排放貼近地面，對環境質量影響很大。四是鍋爐技術、主輔機不匹配，運行狀況差。此外，大多數小鍋爐缺乏除塵、脫硫和脫硝裝置，導致現在鍋爐的二氧化硫和粉塵排放普遍不達標。煤粉燃燒是先進的燃煤技術，具有燃燒速度快、燃盡率高、煙氣熱損失低等優點，實踐證明，煤粉燃盡率達98%以上，鍋爐運行熱效率達88%以上，與傳統燃煤鍋爐相比，可節能35%。同時，我國還有幾個比較綜合型的大問題，工業鍋爐技術基礎工作比較薄弱，管理水平、工藝水平落后，制造廠家多且生產能力低，難以形成規?；a等，所以，我國如果想解決工業爐的問題，還需要進行多方面的整治。
結束語
總而言之，熱能動力工程一定要根據實際出發。在鍋爐方面的掌握，我們一定要提高它的燃燒效率，降低它的能源損耗率。掌握了鍋爐的基本組成，從而促進對能源損耗的掌握。要熟練掌握熱能動力技術，才能使燃料在鍋爐的使用上，提高燃料利用率。要深刻意識到能源損耗與經濟發展息息相關。面對鍋爐的能源損耗問題上，我們要直面面對，努力學習相關的理論知識，掌握熱能動力工程技術，成為這方面的人才，降低能源的損耗。
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發展科學技術的重要性范文6
摘要：數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具，并隨著現代科學技術的迅猛發展和新技術革命的興起，數學在學習和發展科學技術中的作用越來越重要，應用也越來越廣泛。在課堂中，學生的興趣就是學生的動力老師，興趣是學習的先導，是學生獲取知識的一種強烈欲望。在課堂教學中，當教師喚起學生的興趣之后，學生便會積極主動地去參與教學活動，從而獲得教學的最佳效益。
關鍵詞：四年級數學 興趣
小學數學教學擔負著為學生打好初步的數學基礎，發展智力，培養能力，激發學習數學的興趣，養成良好的數學學習習慣的光榮任務。由于數學是一門邏輯性、抽象性很強的學科，而小學生正處在由形象思維為主向抽象邏輯思維過渡的認知階段，這是一對阻礙學生學好數學的矛盾?？上驳氖?，多年來我們的教育工作者探索出了“愉快教育”、“興趣教學”等一系列的研究成果，從激發學生興趣入手，有效促進學生愛學數學、學好數學。興趣是學習的先導，是學生獲取知識的一種強烈欲望。學生在小學階段經歷了許多數學知識點的初始建立過程，這直接影響到孩子的后續學習和終身學習。這對小學數學教師提出了更高的要求，要求他們必須具備全面而合理的素養結構。比起我們兒時，現在的孩子，接觸的東西太多了，思維也活躍多了。在數學教學活動中，建立合作學習機制，營造和諧輕松的教學氛圍，有利于學生積極思考、大膽發言，學生的主體地位得到體現；有利于培養學生自主探究的能力；有利于培養學生適應未來社會生存發展的需要。在學生動手實踐、自主探索的過程中，加強合作，善于交流，能充分地展示他們或正確或錯誤的思維過程，體驗在解決問題的過程中與他人合作的重要性。小學生是祖國的未來，是民族的希望。學校教育不僅要使學生掌握課本知識，開發智力，更應培養學生的思維能力。小學數學是基礎教育的一個重要學科，在發展和培養學生的抽象邏輯思維方面起著極為重要的作用。
一、培養學生在課堂的興趣
在小學數學教學中，適當增加授課內容的趣味性可以使學生對數學的認識，算法的掌握上更勝一籌，從而幫助其計算的準確率有所提高。教學過程既是學生的認識過程，又是學生的發展過程。教師的主要任務是為學生創設學習的情境，提供全面、準確的有關信息，引導學生在教師所創設的教學情境中，主動思考，掌握知識，發展能力。在計算教學中，我們更應創設適合于教學內容，有益于學生思考的教學情境，引導學生在主動學習的過程中體會學習的樂趣。
在教學中，教師要善于設置疑問，巧妙設置疑難。以疑導學，既能更好地增強學生的學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性，同時，通過設疑，啟發學生思維，參與知識的形成過程，引導學生尋求答案，問難釋疑，從而牢固地掌握知識，培養自覺能力。練習課——以練習為主要內容來鞏固知識、培養技能的課。在教學中，練習課起著熟練計算，形成技能的重要作用。也因為如此，我們的計算練習課容易陷入題海大戰的誤區，一節課往往是教師廖廖數語，學生埋頭苦算，到最后可能是學生形成了一定的速度與技能，但他們對這些計算題的厭惡也從此生根發芽，學習后進生更是畏之如虎。所以教師不能簡單、粗糙地處理一堂計算練習題。能挖掘計算的趣味性，培養學生對計算的信心與興趣的計算練習題，才是一堂好的計算練習課。做作業對于學生鞏固數學知識，培養技能、技巧具有極其重要的意義。課外布置一些有趣味性的作業能把教學很好地延伸到課外，使學生對計算作業的單調印象有所改變。
二、培養學生在課堂的思維能力
小學生是祖國的未來，是民族的希望。學校教育不僅要使學生掌握課本知識，開發智力，更應培養學生的思維能力。小學數學是基礎教育的一個重要學科，在發展和培養學生的抽象邏輯思維方面起著極為重要的作用。在小學數學課堂教學中，教師應盡力為學生提供一個寬松、和諧、愉快的學習環境，并把笑容帶進教室，用微笑包容全體學生。這樣，不僅能拉近師生之間的距離，提高學生的學習興趣，減
少學生特別是后進生的壓抑感，讓學生在歡快的氣氛中高高興興地學習知識，而且為學生的思維能力的發展也提供了場所。
實行開放式的課堂教學，給學生創立一個暢所欲言、敢于發
問、敢于質疑、敢于發表獨立見解，并與教師一起爭論，不斷提出新問題，各抒己見的學習環境。教師要善于設置疑問，巧妙設置疑難。以疑導學，既能更好地增強學生的學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性，同時，通過設疑，啟發學生思維，參與知識的形成過程，引導學生尋求答案，問難釋疑，從而牢固地掌握知識，培養自覺能力。
三、培養學生的創新意識和實踐能力等其他能力
小學數學教育在創新教育中有不可替代的作用。數學創新教育的實質是培養和發展創造性思維，核心是在實施素質教育中研究如何培養創新意識、創新精神和創新能力的問題。創新意識的培養是現在小學教育中比較關注的一個問題，不僅是因為現在我國小學教學中過分強調大統一的格局，更重要的是學生以及社會的需求。而實踐能力在世界奧林匹克比賽中中國選手屢遭批評，考試分數雖高，可動手能力卻一塌糊涂。因此，實踐能力的培養也尤其重要?，F在學校十分注意學生的創新意識以及實踐能力。相信學生，給學生充分思考的時間和空間，發掘學生的創造潛能。
在信息的海洋中，現在必須信息海洋中選擇信息，快速地尋找到對自己有用的信息。因此，培養學生選擇信息的能力與培養學生質疑、解決問題的能力就成了教學目標的重要組成部分。
小組合作交流時學生學習的重要方式，教學時要有意識地為學生創設合作交流的情境，鼓勵學生發表自己的見解，并與同學互相交流。
