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思想政治的問題范文1
1目前思想政治教育在高等院校的發展現狀
1.1重視專業技術，忽視思想政治教育
現如今的高等院校，在教育建設過程中，對職業技能的教學和思想政治的教育嚴重失衡，前者所占的比例過大，后者幾乎是形同虛設。而且高等院校對教育部下發的文件的解讀是，高等院校的主要工作是培養應用型的專業人才，讓學生們多多學習專業知識，強化自己在專業技術上的能力。學生們的畢業標準是由他們專業技能學習的程度以及職業的資格證書決定的，對于思想政治教育的問題并沒有引起重視。這樣的解讀是不太正確的，需要趕緊糾正。畢竟，思想政治教育也是非常必要的，這樣才能彌補嚴重的失衡問題。
1.2思想政治教育的方式有些古板
高等院校的思想政治課程，對于老師的要求是十分高的，不僅要控制課程的進行節奏，還要保持住自身的教學熱情以及內容的熟悉度。如果做不到這些的話，那么這個課程就會變得相當枯燥，不光學生的知識獲取度不高，老師的情緒也會受到極大打擊。所以，應該從教學方法著手，使課堂氛圍活躍起來，提高學生的上課積極性。
1.3西方文化對思想政治教育的影響
隨著時代的進步，西方文化已經進入了我國社會。文化的融合一般都會產生沖突，特別是傳統的思想觀念和西方功利主義的融合，這兩者存在很大的差別，所以就對學生們的人生觀以及價值觀造成了很大影響。為了使學生這個未來發展的動力回到正確軌道，我們要及時做出應對措施。
2改善高等院校思想政治教育的措施及方法
2.1平衡教育重點，加強思想政治在教育中的地位
高等院校的人才培養機制是要求學生全面發展的。而且為了加強學生們的思想道德建設，高等院校主要是培養擁護黨和國家以及專業技術強的應用型人才。但是，這不是一個能立即解決的問題，而是一項需要長久的堅持的工程。并且高等院校的領導階層也要加強思想建設，這樣才能更好地領導好教學的隊伍，確保思想政治在教育中的重要地位，從而實現高等教育在真正意義上的素質化。
2.2改變傳統的教學模式，以提高學生們的積極性
理論上可行的措施，在實際中不一定能做到，所以要把理論與實際相結合。而且教師在上思想政治課的時候，如果能聯系生活中一些實際現象，不僅能夠使學生得到觸動，得到精神上的共鳴，還能很好的調動課堂的活躍性，使學生能夠更好的吸收老師在課堂上傳授的知識。特別是，現在已經步入了信息高速發展的時代了，對于信息的傳播也越來越廣泛了，所以老師們的教學也不應該局限于理論的范疇，可以有所創新了。適當的引入一些新聞時事也是很有必要的，這對課堂教學是很有好處的。從淺層次來看，這可以吸引學生的注意力，引起他們的興趣，進而提高課堂的知識傳授效率。從深一點的層次來看，這些時事新聞又何嘗不可作為政治的教學實例呢，而且還能起到幫助學生理解書上的理論知識，變得淺顯易懂。這對調動學生的積極性非常有幫助。
2.3思想政治教育與道德情感的聯系
高等教育?c初等教育的區別就是，學習知識的方式變得多樣化了。思想政治教育可以是學生們在課堂上學到的文化理論知識，也可以是學生在參加學校組織的一些校園文化活動中體會到的。課堂的教學大多注重理論方面的知識，而校園的文化建設活動則不是這樣的。校園的文化建設活動的出發點就是根據同學們的喜好進行選擇的，這就引起了同學們的興趣。校園文化建設活動主要包括：社團活動、班級活動等形式。對比于單調的課堂教學，這樣更有意思，也使教育達到了深入性的目的。因此，思想政治的教育不能只依靠課堂，還要依靠校園的文化化建設活動作為輔助，以活動的形式將大學生們聚集起來，用集體活動的形式對大學生們進行思想政治的教育，這樣的教學方法應該會比傳統的課堂模式更有效果吧?，F在的學生們幾乎離不開手機，而且現在的手機功能十分強大，所以我們也應該充分利用互聯網的傳播性，使這些觀念滲入到人們的頭腦中，培養學生們的民族責任感和對于社會的使命感，成為國家的棟梁以及未來發展的原動力。
思想政治的問題范文2
關鍵詞：主體;客體;主體性;客體性;思想政治教育;教育者;教育對象
中圖分類號：D64 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）32-0190-02
學習到思想政治教育的教育者和受教育者這個專題的時候，從來沒有質疑過對一些已經成文的說法還能有進一步的思考，頭腦中就是固定思維，教育者和受教育者就是思想政治教育的最基本要素。在老師的引導和啟發下，筆者漸漸覺得對這兩個基本要素，我們也是有深入討論和研究的必要的，這對加強我們對整個學科的理解和了解學科前沿動態理論都是具有重要的意義的。
一、相關概念
思想政治教育者是指依據一定社會或階級的要求，對思想政治教育對象的思想品德施加教育影響的個體或群體。換句話說就是，思想政治教育者就是思想政治教育活動的發起者、組織者和實施者。我們通常所說的思想政治教育者不僅是指專門從事思想政治教育活動的教育者，還包含兼職從事思想政治教育的人，同時在某個特定的時間或空間里對一定的特殊對象進行思想政治教育活動的人也屬于思想政治教育者。
思想政治活動的教育對象就是思想政治教育實踐活動中教育者實施教育活動所作用的對象，思想政治教育活動所產生教育影響的影響對象，也就是我們通常所說的思想政治教育實踐的受教育者。
主體與客體。哲學上的“主體”是特指個人和社會集團，個人和社會集團能正常進行社會實踐活動而且富有一定的創造力;哲學上的“客體”是實踐活動中主體作用的對象，有可能是指人，也有可能是指事物，總之“客體”是實踐的對象和結果。主體與客體是一對重要的哲學范疇，兩者構成了認識過程的一對矛盾。
主體性和客體性。主體性與客體性是主體與客體在相互作用中各自體現出來的屬性。主體性就是主體在對象性活動中，運用自身本質力量，能動地作用于客體的特性，是人的自覺能動性?？腕w性是指主客體在相互作用的過程中客體所表現出來的特性，與此同時與人的主觀能動性相對應，客體性又更多地傾向于一種被動性。
二、當前理論界關于主客體關系的主要觀點
（一）單主體說
“單主體說”，學術界的觀點認為它包括“教育者主體說”和“受教育者主體說”兩種。“教育者主體說”這一觀點認為，思想政治教育的整個實踐活動里教育者是思想政治教育主體、承擔者、發動者以及實施者，而思想政治教育活動中的受教育者思想政治教育客體、接受者和受動者;“受教育者主體說”這一觀點認為，在整個思想政治教育過程中受教育者是思想政治教育的主體，是思想政治教育活動的“內因”，而教育者則只是發揮著“外因”的作用，教育者成了客體為受教育者的成長和發展服務，又或者說教育者不是主體也不是客體，而是充當中介的作用。
（二）雙主體說
“雙主體說”認為在思想政治教育過程中，教育者和受教育者都作為主體，教育者和被教育者相互支配并且相互制約。
（三）雙向互動說
雙向互動說認為，在整個思想政治教育實踐活動里，教育者的地位非常重要且起著主導性的作用，而實踐活動中的受教育者自身具有主觀能動性，能動地接受教育者所實施的教育，教育者與受教育者彼此互動、相互交流、形成合力。
（四）主體際說
主體際說認為，教育者與受教育者彼此互動相互交往并且通過“主體―客體―主體”的轉化過程實現思想政治教育的整個實踐活動，在這個轉化的公式中可以看出“主體―主體”的關系存在于教育者與被教育者之間，而這種關系被稱為主體際關系。
三、關于主客體關系主要觀點的簡要評價
就“單主體說”而言，“教育者主體說”和“受教育者主體說”都簡單片面夸大了思想政治教育工作者在思想政治教育實踐活動中所扮演的角色，而忽視受教育者的主觀能動性的發揮，結果肯定會阻礙受教育者接受教育和受教育者主觀能動性和自我教育的積極性的發揮?！敖逃咧黧w說”在實踐中沒有很好地注意到受教育者主觀能動性的發揮而且還過分夸大教育者的積極性與主動性，這樣使得在思想政治教育的實踐活動中教育者和受教育者的作用都沒有得到很好的發揮。在現實工作中，教育者在實施教育活動時并沒有完全考慮到受教育者的實際情況，往往忽視受教育者的需要和他們的思想狀況，使得整個思想政治教育實踐滿足不了受教育者自身的發展需求。同時，這一觀點使主客體之間的關系受到影響，思想政治教育不能得到很好的效果?！笆芙逃咧黧w說”則片面夸大受教育者的主觀能動性，忽視教育者在受教育者思想認識形成過程中的主導性作用，盲目強調受教育者的主體地位，則很容易導致實踐活動中的自發性、盲目性，也很容易架空教育者的作用。
“雙主體說”這一觀點，雖然從表面上看既注意到了思想政治教育者的主導性，也注意到了思想政治教育實踐活動中受教育者的主動性，但是，這種并列的橫向的表述卻并沒有很好地顯示思想政治教育者與受教育者兩者之間的差異性及其特殊性，所以這種觀點其實是很難揭示出二者關系的區別或聯系的，也無法揭示兩者的本質。從教育者角度來說，“雙主體說”使得教育者在整個思想政治教育實踐的過程中扭曲自己所扮演的角色甚至定位不準自己的角色，這在某種程度上模糊甚至淡化了教育者的責任意識，使得教育者不能很好地發揮自己的功能，對自己的職責也不能很好地履行。與此同時，“雙主體說”堅持思想政治教育實踐過程中教育者和受教育者都是主體，兩者都是主體就勢必弱化思想政治教育者的主體地位性。但是從受教育者角度來看，受教育者成為主體的話容易讓受教育者在整個教育實踐中接受教育時以自我為中心，以自我為主忽視教育者的教授與引導作用，受教育者也容易形成不合理的需求，最終影響整個教育實踐活動中教育者教育目標的確立、教育內容的正確制定和教育方法的合理選擇。
“雙向互動說”提出教育者和受教育者之間存在著一定的差異性，而這一差異性主要是一種橫向水平上的差異性，且存在于兩者的教育和發展上。而且在教育實踐過程中，教育者的主體地位和受教育者的主體地位存在著相互轉化的情況。因而，這種觀點和前面的兩種觀點比較，實則是更加具有科學性和合理性的，不過其中存在的不足之處在于這種觀點簡單粗糙地把思想政治教育的過程分成了兩個過程，這兩個過程即我們通常所說的教育活動過程和接受教育過程，并且“雙向互動說”認為教育活動過程是矛盾的主要方面，接受教育過程則成為矛盾的次要方面，這種觀點沒有把握清楚思想政治教育實踐的實質，也沒有教育實踐活動的主次矛盾及兩者之間的區別與聯系，這樣的后果是實際工作中的施教過程和受教過程步調不一致難以協調，因此“雙主體說”也具有一定局限性。
“主體際說”是很多學者普遍比較認同的一種觀點，這種觀點影響也比較大。該說法承認了思想政治教育是一種主體性很強的活動，同時也強調了教育者與受教育者需要平等與互動溝通。首先，“主體際說”承認了教育者的主體地位性，這對于教育者的主體性的充分發揮具有重要意義，有利于充分激發教育者實施教育的積極性與主動性;其次，“主體際說”也承認受教育者的主體地位性，這使得受教育者的主體性得到了很好的激發同時也很好地尊重了受教育者，受教育者的主觀能動性不斷被激發和充分展現，同時，這一觀點還將教育對象的合理需要充分考慮在內，尊重和滿足教育對象的合理要求，有利于培養教育對象的豐富個性，繼而有利于思想政治教育效果的提高。因此，“主體際說”為我們研究思想政治教育主客體及其關系這一領域的問題提供了很好的借鑒。
四、結論
就筆者自身而言，關于思想政治教育的主體與客體的界定和關系問題，認為思想政治教育的主體就是思想政治教育者，只是這個思想政治的教育者不是僵化的教育者，更不是不作為的教育者，而是能充分發揮主觀能動性的教育者，也就是在教育過程中并不僅僅是把自己放置于教授者的位置，而是在過程中也能將自己置于接受教育的地位，即能積極向教育對象學習，也就是我們通常說的教育者是帶有客體性的主體。同樣的，筆者認為，思想政治教育的客體就是教育對象，而這個教育對象也是能充分發揮主觀能動性的對象，即在教育過程中，教育對象不僅僅是把自己放置于一個完全被動的接受教育的位置，而是在實踐過程中，能積極地自我學習，主動學習，這個時候教育對象便是具有主體性的客體，是發揮著主體性的客體。
我們不能將主客體和主客體性相互混淆，主客體屬于實詞，而主客體性屬于屬性類的詞，實詞和描述事物屬性的屬性詞還是有很大的區別的，不能將它們看作等同的，也不能在使用時將其認為是可以替換的。思想政治教育的主體和客體屬于實詞，而思想政治教育的主體性與客體性是屬于屬性類的詞，屬性類的詞一般用于描述實體的相關屬性。我們學習和理解它們的區別、聯系和用法時，一定要在實踐活動中去理解，要在具體的情景中去理解，這樣就能很清楚地辨別屬性問題和實在的主客體問題了。學術界關于思想政治教育主客體的爭論很多都是由于沒有將主客體與主客體性區分清晰和用法混淆。隨著不同人對這一問題的不同理解，會有相當多的學者提出很多新穎和有建設性的意見。
思想政治教育活動是具體的實踐活動，對實踐活動各方要素的理解和把握就應該將其置于實踐活動本身。實踐活動是一個動態的活動，不能將實踐活動中的各個參與要素特別是“人”這個要素看成是靜態的，更不能用靜止的眼光去看待“人”在各實踐活動中的所作所為。實踐活動的主體和客體是什么，在實踐活動中發揮著怎么樣的作用，這些問題都在實踐的狀態下去理解和把握，就不會把是什么的問題和怎么樣的問題弄混甚至是等同了。這對于更好地指導我們的實踐活動具有重要的現實意義，也為我們更好把握這門學科指明了方法。
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思想政治的問題范文3
關鍵詞：企業文化；思想政治工作；載體功能
一、前言
隨著我國的改革開放，經濟發展了，人們所接觸到的東西也多了，思想等方面都有了很大的改變，在當今時代，企業的思想政治工作變得越來越困難，如何順應時代潮流加強企業的思想政治工作成為了目前企業需要解決的問題。企業文化是一個企業的內涵，它能夠提升企業員工的思想凝聚力。必須將企業文化與思想政治工作結合起來，讓企業文化幫助思想政治工作的建設。
二、企業思想政治工作載體的特征
作為企業的思想政治載體就必須具有能夠推動企業思想政治工作的重要作用，而這種推動作用包括很多方面，它要能夠與企業的思想匹配起來，有承載、傳達、形象、相配的特征。承載指的是這種載體能夠與企業思想政治的目標內容一致，幫助企業思想的傳遞，并且這種傳遞作用是非常特殊少有的；傳達指的是載體能夠幫助企業的思想政治的傳播，讓思想政治被企業的員工認可理解，并能夠受到思想政治工作的鼓舞，不斷為企業做出貢獻[1]；形象指的是載體通過其自身手段將抽象的企業思想政治具體化的傳播；相配指的是載體傳播出來的思想內容與企業思想政治傳達的一致，沒有矛盾的地方。
三、企業文化成為載體的可能性
結合筆者的研究，筆者發現企業文化能夠成為載體有以下原因：1.企業文化易被接受企業文化的形成過程決定了企業文化是能夠被企業員工普遍接受的。企業文化是伴隨著企業的發展而逐步產生的，它與企業的思想、目標、精神等具有一致性。而企業的思想政治工作所需要傳達出的思想、行為準則是與企業文化傳達出來的有著相似性，企業的思想政治工作的開展既涉及到政治層面又涉及到管理層面[2]。而通過企業文化活動的開展能夠感染員工，讓員工接受企業文化的熏陶，最終堅定員工的信念，能夠朝著企業的目標邁進。這樣的情況下，企業文化已經成為了企業的思想政治的載體，對員工的思想進行了一定的導向。2.幫助思想政治與管理的有效結合在進行企業文化的構建時，會采用一定辦法，企業的文化構建離不開宣傳，往往企業會通過雜志社、電視臺等媒介進行企業文化的宣傳，讓更多的人了解企業文化，認可企業的文化精神。當然，構建時也會舉辦一些展會、研討會，對企業的文化進行學習探討，明確企業精神。最終企業文化表現出來的就是一些標語、廠歌等，然而，這些簡單的文字卻傳達出了企業的內涵。最終所構建出的企業文化能夠對企業員工的思想、行為、娛樂等各個方面起到導向作用，由此可見，企業文化對員工的重要意義[3]。而若將企業的思想政治包裹在企業文化中一同被傳遞出來，就能夠在各個環節中對員工進行企業思想政治的滲透，這種滲透是非常有效的。
四、發揮企業文化載體作用的辦法
結合筆者的工作經驗，筆者發現，為了發揮企業文化的載體作用，可以提出以下辦法：1.動態企業文化的推動很多企業會不定期舉辦一些動態文化活動，例如學術討論、教育培訓等，這些活動對員工的技能等方面的提升有很大作用，然而，不要忘記的是，可以在活動中進行思想政治的滲透，可以進行思想教育的工作，讓員工接受思想上的洗禮，能夠對企業文化有著很好的認可，有明確的道德觀、價值觀[4]。當然這種滲透工作需要對企業文化有著很好理解的人進行策劃，而滲透的過程應該是循序漸進的，而不是強迫式的灌輸，要尊重員工，堅持以人為本。2.靜態企業文化的推動靜態的企業文化往往表現出來的是企業內部的一些景觀，這些景觀能夠反映出企業的文化內涵，能夠進行員工心理的滲透，例如如果企業內部景觀是干凈整潔的，就會讓員工工作時產生舒適感、認同感，潛移默化中接受了文化的熏陶。由此可見，企業景觀起到了非常重要的作用，企業應該重視起文化景觀的構建，進行布局時要兼顧實用性和美觀性，讓員工心情愉悅，可以認真規劃企業內部的山水園林和景觀道路，保證其審美性[5]。也要在企業內部設置一些企業的文化標語牌這樣的能夠代表企業文化的物品，營造出人文氛圍，保證企業思想政治工作的順利開展。3.推行社區文化的建設除了動靜態企業文化的滲透外，還可以通過社區文化建設的推行來進行思想政治的滲透。進行社區文化的推行時，要以員工為本，秉持著服務員工的理念，了解員工生活上的情況，通過構建社區文化，解決員工生活上的一些問題。企業進行社區文虎構建時，不能浮于表面，要關注員工的內心狀況，現代人壓力大，工作時間長的話容易產生精神焦慮企業要開展多種活動幫助員工放松身心，保障員工的愉悅感，充滿能量，能夠應對每天的工作。4.打造企業的品牌企業的形象塑造會涉及到很多方面的內容，它關系到企業的生存發展，打造出屬于企業自身的品牌形象能夠代表企業的精神文化，對企業員工的思想進行熏陶。企業要找清企業文化的定位，進行企業文化的宣傳，這樣能夠對企業員工的責任意識進行強化[6]。打造出的優秀的品牌形象能夠讓員工產生榮譽感與凝聚力，讓員工齊心協力維護企業的品牌。5.發揮企業文化的激勵作用想要培養一支較為優秀的職工隊伍，就必須要建立起企業領導職工全部都參與到其中的龐大的政工體系，對于企業文化而言，最重要的目的就是建設是以提高員工的群體意識的系統，將培養員工的價值觀作為工作的核心，同時最終的目標就是不斷提高員工的素質和經營的效果，所以我們在這樣的背景下，就必須要不斷追求企業文化的民主化和社會化的作用方式，結合好文化管理的手段，不斷發展較為豐富的企業文化活動，同時不斷塑造優秀的企業形象，用企業的價值和不斷發展的理念，不斷打造出較好的文化背景，將企業的思想政治包裹在企業文化中一同被傳遞出來，就能夠在各個環節中對員工進行企業思想政治的滲透，使得員工在這樣的背景下工作，在工作的過程中，不斷潛移默化的感受到企業的精神、職業道德以及審美的情趣等，從而不斷調動員工內心的文化需求以及動力，實現自我約束，自我教育，這樣的影像效果，對于之前傳統的采用灌輸式的教育將會起到更好的效果，成效也會顯得更加明顯和突出。6.發揮企業文化的導向作用不斷培育企業現代化的理念，不斷推動企業的經濟效益發展，將企業自身的個人效益與社會效益得到一個較好的平衡，這就需要依靠科學化的管理手段，企業文化可以對現代化企業的管理方式進行一個很好的體現和控制，現代企業管理的過程中主張是以人為本。人士在現代企業生產中的中心地位，在對物與人的實際處理過程中高度突出人的地位，需要將兩者進行有機的結合，一方面需要重視，一方面也需要對其進行約束，在強調認為情懷的過程中，也突出了對精神的重視，企業的文化中，較為常見的有以下三種文化，分別為精神文化、制度文化、物質文化三個層次，各個層次之間是有著較為密切的聯系和管理的，是相互統一的整體。物質文化是這三個文化的開展基礎，制度文化是這三個文化得以發展的保障，精神文化是這三個文化得以實現的動力和導向作用，從而不斷的加強對企業文化的建設。依據各個要素在整體的系統中找到各自的定位和發展方向，建立其科學有效地組織和管理結構。這樣才可以做到最好的整合作用，最終實現對整體功能的規劃和處理，從而做到對企業整體素養的不斷提升，這就使得企業的整體政治思想不斷融入到日常的經驗和發展中，發揮實際作用，將企業文化中的思想政治工作得到了最大的作用發揮，起到了較好的實時性作用，真正做到文化影響企業的快速發展。
五、結束語
綜上所述，企業的思想政治工作的載體應該是能夠幫助企業思想政治工作的建設的，而企業文化的特征決定了它有一定的推動作用。由于企業文化容易被員工接受，并且它還能夠幫助企業的思想政治與企業的管理思想結合起來，因此它擁有了成為載體的可能性。為了有效發揮出企業文化的載體作用，可以從動靜態企業文化推動、推行社區文化建設、打造企業品牌這幾個方面進行方法的思考。希望文章提出的辦法能夠得到管理者的借鑒。
參考文獻
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思想政治的問題范文4
關鍵詞：青年；青年的特點；思想政治教育
一、思想政治教育的主要對象――青年
（一）基本概念的闡釋
1、思想政治教育概念的界定
學術界對思想政治教育概念具有四種代表性的定義：第一種觀點以陳秉公為代表，認為“所謂思想政治教育，就是一定階級或政治集團，為了實現其政治目標和任務而進行的，以思想政治教育為核心和重點的，思想、道德和心理綜合教育實踐”。[2]第二種觀點以邱柏生為代表，認為：“思想政治教育是在一定社會的思想政治的統治下開展的、意在達成社會成員內的政治認同和政治擁護、影響社會成員的心理與行為的社會實踐活動的總和。”[3]第三種觀點以陸慶壬、蘇振芳為代表，他們認為“思想政治教育，是一定的階級或政治團體，為實現一定的政治目標，有目的地對人們施加意識形態的影響，以期達到轉變人們的思想，進而用以指導人們行動的實踐活動?！盵4]第四種觀點以張耀燦為代表， “思想政治教育”概念表述為“思想政治教育是一定的階級、社會、組織、群體與其成員，通過多種方式 展思想、情感的交流互動，引導其成員吸納、認同一定社會的思想觀念、政治觀點、道德規范，促進其成員知、情、意、信、行均衡協調發展和思想品德自主建構的社會實踐活動”。[5]當前教科書里最常用的是張耀燦、陳萬柏從傳統的社會哲學層面做的闡述：思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。[6]
2、青年的含義
在語義學上“青年”是指人十五六歲到三十歲左右的階段。從生理發育的角度認為，青年是生殖力的成熟階段；從發展心理學的角度認為，青年是由未成熟的兒童世界向成熟的成人世界轉變的人過渡期，是在身體和精神都獲得飛躍發展的重要時期；羅馬尼亞青年研究者F.馬赫列爾從青年學研究，站在整個人類認識和發展史的角度指出：“不僅指一種精神釤，而且是一個生物―心理―社會―價值―歷史的綜合實體。”[7]
（二）青年的特點
1、青年的生理特點
青年時期的生理特征具有突變性，其可以用三個字來概括即“長身體”。具體表現如下：
首先，內分泌機制完善。青少年期間，激素在體內不斷增多，最終與成人接近，加速了青少年生理上的突變。其次，生理機能逐步增強。這主要體現在大腦發育趨向完善上。第三，第二性征出現。青少年由于身體內分泌和物質代謝等各系統功能的增強，特別是性激素和腎上腺素分泌的不斷增加、性機能的成熟，從而引起生理上的一些明顯的變化，男女均出現了第二性征。
2、青年心理特點
第一，智力發展顯著。青少年時期由于大腦機能的不斷增強，生活空間的不斷擴大，其認知能力獲得了長足發展。第二，自我意識增強，獨立性、主動性迅速發展。第三，性意識的覺醒和發展。青少年時期第二性征出現，性機能逐漸成熟，心理上會引起性意識的覺醒。青少年應該正確認識性心理發展過程，并在老師、家長的教育和自我教育下健康成長。
3、青年的思想特點
第一，強烈希望實現中國夢。青少年成長于社會主義現代化建設的歷程中，深知國家發展的艱辛和發展成果帶來的幸福，深知自己的前途命運和國家的興旺緊密相聯。第二，思想活躍，思維方式靈活。第三，崇尚科學技術知識。青少年懂得不管是對國家還是個人而言，科學技術所帶來的影響都是巨大的。他們堅持不懈的學習和實踐科學文化知識，掌握建設社會主義現代化所需的知識和能力。
二、對青年進行思想政治教育應注意的問題
正確的思想意識促進社會的發展，反之，則阻礙發展。本文認為對青年進行思想政治教育應注意以下幾個方面：
（一）青年的思想政治教育要基于青年的根本需要
人具有自然屬性，滿足自身需求往往是行為的主要動機。對青年進行思想政治教育，認識青年的根本需要是前提，只有對青年的需要進行教育，才會藥到病除。衡量青年思想政治教育有效性的一個重要指標是是否滿足了青年的根本利益"。[8]
（二）思想政治教育內容的正確性、全面性
教育的內容是教育的源頭性問題。對青年進行思想政治教育，要注意教育內容是否正確、全面，是否利于青年的全面發展?，F實中不乏教育者宣傳消極的、的、抵制國家和人民意志的思想，青少年又尚未形成自身完善的價值理念體系，思想不穩定，不能辨別是非，誤導了學生的價值傾向，使學生產生憤世嫉俗，否定一切的心理。
（三）組織青年參加社會實踐是關鍵[9]
實踐是認識的來源，是檢驗真理的標準。青年除了接受理論教育，還要參加社會實踐。當前我國青少年的基本活動范圍在家庭，學校，工作單位之間，對大部分青少年而言學校是主要的駐扎地。為有效解決這些問題，要組織青少年參加社會實踐。多組織青年參加實踐，激發對實體事物的興趣，培養動手能力，學會不同領域之間的貫通。
（四）耐心說服，熱情引導是主要方法
所謂“思想政治教育”就是要從思想上去改造人，用理論說服教育。針對教育對象存在的思想認識問題，運用科學的理論，耐心說服，認識自身錯誤所在，激發他們解決問題的自覺能動性，以達到事半功倍的效果
（五）教育方式多樣化是重要形式
教育者要針對青少年的喜好采取多種教育方式，取得好的教育效果。比如，組織班集體戶外活動、進行社會調查、開展演講比賽，、歌詠比賽、辯論賽等。這些不同形式的教育方式不僅豐富了學生的學習生活，也提升了綜合能力，促進青少年健康成長。
參考文獻
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思想政治的問題范文5
關鍵詞：大學生；思想政治；網絡教育
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）22-0194-03
網絡在短短的時間內風靡全球，嚴重影響著人們的生活、工作和學習方式[1]。而當前的在校大學生正是這樣一個特殊的群體，他們思想獨立開放，善于接受新鮮事物，是受網絡影響的重要人群。調查顯示：有28.6%的學生每天都上網，有34.7%的學生每周上網5―6次，有20.7%的學生每周上網3―4次，幾乎沒有學生不上網；“每天上網的平均時間”以3小時和2小時者居多，分別占被調查人數的41.4%和36.6%，另有8.8%的學生在4小時以上而且對網上的信息信任度比較高，相信的占14，3%，比較信任的占41.9%[2]。另有文件指出“互聯網已成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器”，還指出“必須以積極的態度、創新的精神，大力發展和傳播健康向上的網絡文化”[3]。由此可見，網絡已占據了學生的大量空余時間，網絡已成為他們的信息的重要來源和主要的交流方式，學校進行思想政治教育時應該充分認識到網絡對學生的影響，并利用網絡思想政治教育來增強學生的綜合素質，讓學生在網絡的潛移默化中樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，最終走向正確的方向和道路。然而，目前的網絡思想政治教育存在諸多不足，沒有引起高校及教育者的足夠重視，所以，有必要對網絡思想政治教育的意義和現狀進行分析探討。
一、大學生思想政治網絡教育的意義
學校思想政治網絡教育是指在進行思想政治教育時應將大學生身心發展的特點與網絡發展的特點相結合，此外應將符合社會發展要求的各種先進思想、國際國內時事，甚至將經濟、軍事、文化、教育、娛樂、道德規范等以網絡為載體，對大學生進行有目的、有計劃、有組織的影響，目的在于提高其思想素質，促進其全面發展，是對傳統思想政治教育的擴展和延伸[4]。
（一）能增強思想政治教育的吸引力
每天打開電腦，總有鋪天蓋地的新聞信息進入眼簾。網絡中的信息不僅圖文并茂，還有各種有趣視頻，大大吸引了學生的好奇心和眼球。高校大學生的思想政治教育工作如果能利用好網絡的這些特點，可以使思想政治教育課程變得更具吸引力。在網絡中學生可以根據自己的興趣愛好及學習需要選擇性地學習思想政治教育內容，這改變了以往老師在講臺上唱獨角戲，學生在下面聽教的思想教育模式。此外，網絡的感染力很強，能引起學生對思想政治課程的學習欲望。在網絡學習中，學生能夠讓自己的眼睛、耳、大腦等器官充分運作起來，通過各種感官刺激對思想政治教育課程有更深刻的領會，這樣既可以幫助大學生樹立自主學習思想政治教育課的積極性，且學習效果比傳統的思想政治教育更好。
（二）能增強思想政治教育中師生的相互交流
網絡已經成為當下人們溝通和交流的重要方式，幾乎每個學生都有自己的微博、微信、QQ等，在網絡里沒有身份、地位、年齡、性別等的區別，每個人都可以平等、自由地交流。思想政治網絡教育使大學生更容易敞開自己的心扉，接受不同的觀點，表達他們在思想政治學習中的想法，將自己的觀點用新型的網絡交往方式如博客、貼吧、討論群等表達出來，讓老師了解學生的想法和觀點，促進老師與學生之間的交流。此外，學生還可以通過網絡隨時向老師咨詢思想政治方面的問題，相互間還可以進行學術探討，從而達到教學相長的目的。
（三）能增強思想政治教育內容的豐富性
一提到思想政治的內容，可能很多同學會覺得模糊，說不出個所以然。而網絡傳遞的信息來自天南地北，內容從政治、經濟、軍事到娛樂、教育。思想政治教育可以抓住網絡信息靈活豐富的特點，讓不同高校的大學生之間進行相互交流，使思想政治教育資源能夠共享。思想政治教育通過網絡，內容不再拘泥于枯燥無味的大篇幅文字，取而代之的可能是各種更有意義的圖畫、視頻，以及人們的評論、觀點。因此，利用網絡開展思想政治教育可以使高校思想政治教育平臺更加廣闊，為高校大學生提供一個更為自由開放的學習環境。
（四）能增強思想政治教育的創新性
盡管傳統的教育讓學生的思維方式封閉守舊，但網絡傳播的信息日新月異，大學生的思維方式在各種信息的影響下逐步活躍開放。因此，思想政治教育只有不斷創新，才能夠跟上學生不斷膨脹的追求新東西的欲望，才能跟上學生不斷前進的步伐，得到他們關注和接受。思想政治網絡教育的內容可以與當下最火的新聞資訊、創新教育科技、教育方式、教育手段，甚至是一些具有教育意義的娛樂新聞和節目相結合，并在此基礎上加以創新，更好地為學生服務，達到思想政治教育的真正目的。
（五）能提高思想政治教育的針對性
傳統的教學主要是以老師講課、學生坐著聽課的方式進行的，這種教育模式產生的結果是，很多學生下課后便忘了老師所講的內容，同時學生容易抵觸，花費更多的時間再去學習上過的內容。而利用網絡進行的思想政治教育課程，內容鮮活豐富，將課程與學生感興趣的話題相結合，針對性地解決了學生關心的問題。此外，思想政治網絡教育的授課方式多種多樣，學生易于接受，知識消化吸收效果良好，老師還可以在與同學交流的過程中發現一些特別的問題，并且有針對性地對學生進行引導，避免某些不必要的危害發生。
（六）能提高思想政治教育的實效性
思想政治教育通過網絡進行宣傳工作能與時俱進，跟上時代步伐，如充分合理地利用網絡信息技術，為學生提供各種咨詢平臺，供學生們及時交流分享自己的學習心得，從而提高學習的實效性。通過校園網站，學生可以及時地看到各種消息，如學校會提供各種勤工儉學的信息，有需要的學生可以及時提出申請；此外，學?？梢允占罅烤蜆I方面的信息及崗位掛在網上，學生可以通過網絡快速聯系自己有意向的工作單位，這是解決學生就業問題的重要手段之一。另外，學校還設立第二學位及相關知識，讓同學們在大學中充分汲取知識武裝自己的頭腦；還有心理咨詢網站的開設，也為部分心理有困惑的同學解決了不少煩惱。網絡思想政治教育也可增加社會熱點問題，針對大學生的意見和問題進行及時的解答。此外，網絡思想政治教育可指導學生鑒別網絡信息的好壞，遠離那些不健康的信息，養成良好的上網習慣。思想政治網絡教育能夠讓學生明白自己的使命，以及在社會中的角色、地位以及自身的條件，引導其腳踏實地地去實現自我價值。最后，教育者可以將最新的思想政治教育相關信息在第一時間通過網絡傳達給學生，從而大大提高思想政治教育的效率。
二、大學生思想政治網絡教育現狀
通過大量調查研究發現，當前的思想政治教育仍存在著很多的問題，成批化的教育模式是否還能滿足這個個性化時代的要求，大多數教學依舊注重理論的講解，忽視了學生的學習興趣及其自身的長處，只停留在感知和記憶的表面，對所有學生要求一致，數量上的知識疊加并沒有與學生的主體人格相結合，這與網絡時代人們的成長與發展需要極不相符，并沒有達到教育的真正目的。這里，既有學校方面的問題，也有學生自身方面的問題。
（一）學校對思想政治網絡教育的重要性認識不足
隨著網絡信息技術的發展，大多數學生正受到網絡的嚴重影響，但高校學生思想政治的網絡教育工作并沒有形成一整套教育思路和機制[5]。管理者的思想觀念、行為意識及教育理念也沒有緊跟時代的發展，高校對現代網絡信息技術的重要性認識不到位，遠未構成大學生網絡思想政治工作的格局，使網絡的有利方面沒有得到充分利用，網絡的負面影響沒有得到有效的遏制，學生也沒有得到及時的引導，從而造成眾多因上網而帶來的負面影響。高校思想政治教育工作者依舊習慣用傳統的教育模式授課，忽略了網絡強大的影響力。網上充斥著各種各樣的信息，思想政治教育類信息卻很少出現，思想政治教育依舊停留在一些講大道理的書面文字上，讓大學生感覺離它異常遙遠。由此可見，高校應該重視網絡的影響，利用網絡對學生的吸引力去潛移默化地正面影響他們。
（二）高校思想政治網絡教育隊伍培養落后
網絡信息技術發展迅速，為高校思想政治教育的發展壯大提供了更快捷高效的渠道和手段。但是，思想政治網絡教育的學科性比較強，要求開展思想政治網絡教育的教師不僅需要有較高的網絡知識和技術，也要有很強的專業知識和讓學生接受的思想政治教育方式和較高的教育水平。此外，將網絡與思想政治教育相結合，需要高校投入大量的時間、精力和物力去培養一批進行思想政治網絡教育的專業化人才。隨著校園網絡的盛行，大學生對思想政治網絡教育有比較高的期待，但現實情況是思想政治網絡教育隊伍的專業化程度不高，一方面教育者可能對網絡較專業，而對思想政治教育不專業；另一方面教育者可能對思想政治教育較專業，而對網絡不專業[2]。所以，這是眼下高校思想政治課程進行網絡教育所面臨的現實問題，又說明網絡思想政治教育隊伍建設任重道遠。
（三）高校思想政治網絡教育的內容守舊
很長時間以來，我國部分高校的思想政治教育一直處于相對傳統封閉的狀態，最明顯的表現為思想政治教育內容守舊，不能吸引學生的眼光。調查結果顯示，思想政治教育類網站存在著關注度不高、實效性不強等問題[6]。網絡思想政治教育的效果不理想，很多同學視這類課為休閑課，完全沒有重視它，究其原因為網絡思想政治教育類網站內容枯燥且經久不變，沒有針對性，沒有藝術性，也沒有足夠的吸引力。隨著網絡信息技術的廣泛傳播，高校思想政治教育應打開封閉的大門，接受新信息、新觀點，充分利用網絡的先進技術，及時更新教育內容，使思想政治教育也日新月異。思想政治教育內容要緊跟時代步伐，將傳統教育變得網絡化、視覺感官化，易為學生接受。此外，要努力發現思想政治網絡教育的新功能，挖掘多媒體新技術，不僅要建設思想政治教育相關的網站，也要加強更新，實現技術和內容上的雙更新，改變技術、內容落后的現狀。
（四）高校思想政治網絡教育的載體建設落后
思想政治教育相關網站是高校網絡思想政治教育的主要陣地[7]，但是很多高校盡管有校園網，但網站建設相對較弱。經常聽到有學生抱怨學校的網絡經常癱瘓，每遇到選課、等級考試報名的時候，頁面就出現了不能服務的情況。有的學校連學生最基本的網絡需要也不能滿足，更別說強大的思想政治教育網站。部分高校負責人認為只要有一個類似的網站存在，就完成了任務，但是網站的載體量很小，頁面布局不合理，沒有強大的信息功能。由此可見，網絡載體的建設者沒有認真地進行策劃，也沒有建立完整的思路和機制。部分網絡盡管建成，但其后也沒有進行及時的維護和宣傳。這樣的網絡載體形同虛設，從根本上失去了教育的意義。
（五）高校思想政治網絡教育缺乏健全的監管機制
部分高校已逐漸開展起思想政治網絡教育，但似乎只有三分鐘的熱情，一段時間后便銷聲匿跡，因為沒有后續的更新、維護和監管，學生、老師不愿意再去關注相關網站，于是失去了思想政治網絡教育的及時性。另外，大學生網絡道德行為缺失、網上交往的道德弱化等問題日益嚴重，然而并沒有人對此進行監管和引導。同時，也沒有幫助學生樹立網絡意識，明確網絡責任，自覺維護網絡秩序。當網絡上出現不健康甚至有危害的信息時，多通過刪除信息、關閉網站等方式解決問題，沒有后續的解釋說明，沒有從根本上解決問題。網絡癱瘓時不能夠及時得到維護，思想政治教育軟件沒有更新，這些都是由于監管不足而產生的問題。
（六）高校網絡政治教育缺乏對學生的正確引導
網絡是一把“雙刃劍”，一方面大學生可以利用網絡增加和外界的交流，及時解決在生活工作中遇到的各種問題，對國內外的政策和時事政治熱點問題也能有更快速和直接的了解，有助于大學生成長成才；另一方面，部分大學生由于缺乏正確的引導，缺乏對信息的鑒別能力，對網上的各種消息來之不拒，或沉迷于虛擬的網絡空間里不能自拔，如逃課上網打游戲、聊天，看黃色網站等。有的大學生因過度上網導致生理和心理方面的異常，如“互聯網成癮綜合征”[8]。教育者應讓學生充分認識到網絡里的自由，是有限的自由、理性的自由，是受法律約束的自由，應避免因為各種信息的誤導走上犯罪的道路。
綜上可見，思想政治教育要主動占領網絡思想政治教育新陣地，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段[9]。高校應充分重視思想政治網絡教育，認識到其重要的實踐意義及目前存在的問題，加強校園網絡文化建設，傳播積極向上、充滿正能量的網絡文化，建設一支進行思想政治網絡教育的專業化隊伍，不僅要建立健全網絡信息監管機制，更重要的是要做好網絡信息監督管理工作，將機制落到實處，對學生在網上反映的問題及時回應、解決，進行良好的引導，最終使思想政治網絡教育得到良好的發展壯大。
參考文獻：
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思想政治的問題范文6
關鍵詞：新醫改；醫院環境；思想政治工作
隨著新醫改體制的進行，各醫療單位的管理水平、醫療水平、病人對服務的需求標準都在不斷地發生變化，同時思想政治建設也有了質的飛躍，但是，思想政治工作建設過程中出現的問題也是接二連三，所以，醫院急需要注重相應的方式方法，在建設的過程中提升醫務人員的主動服務意識，以此達到完善醫院醫療體系的目的。
一、醫院思想政治工作的重要意義
在新醫改進行的過程中，醫院也隨之有了重大的變化，而醫院在思想政治教育方面也有了更高的要求。在醫院建設逐漸完善的過程中，醫院對思想政治工作的建設水平越來越重視，對醫務人員的要求越來越欄瘢逐漸加強了醫務人員的思想觀念和價值觀念。目前，我國醫院為了能夠順應新醫改，也做出了很多的改變，在思想政治教育的過程中，醫務人員因為沒有適應相應的變化，而出現了思想的波動，有很多的人員出現了價值觀的扭曲，這樣就為工作人員帶來了不必要的煩惱和困難。所以，醫院在發展的過程中，利用了新醫改的思想加強醫療設備的建設，并加強對醫務人員的思想政治教育，這樣有利于人員培養正確的價值觀和道德觀念，也有利于改善醫患關系，以此建立良好的醫院醫療形象。所以，建立完善的思想政治體系是非常有利于新醫改的進行，也能夠順利地推進醫院的工作質量，完善醫院的醫療體系。
二、新醫改背景下醫院思想政治工作的作用
（一）促進醫療改革
隨著人們對醫療的要求越來越高，人們與醫院的關系也出現了緊張的局面，很多醫務人員的思想都出現了很大的波動。如：醫院為了能夠達到一定的利益，就開始收取過高的費用，個別的醫務人員也因為一己之私收取額外費用和紅包。這些情況都不利于醫院的長期發展，也不利于醫院思想政治的建設。所以，新醫改的進行不僅能夠讓醫院得到更好的教育途徑，還能夠提高醫務人員的價值觀，提高醫務人員的職業道德，以此提高醫院的整體建設。由此不難看出，新醫改背景下醫院的思想政治教育不斷的革新，也促進了醫院的醫療改革。
（二）改善醫德醫風
由于現在醫療市場的體制比較混亂，很多醫院在建設過程中經常出現醫患關系緊張的情況，這樣讓很多人對醫院產生不信任。為此，加強醫院醫德作風的建設，首先急需加強對醫務人員的思想政治教育。在醫院，建議加強醫德醫風的培養，并提高醫務人員的品德品行，在出現醫患關系緊張的時候，需要細致地查明事件的起因和發展的過程，并針對事件進行細致的解說，這樣才能夠化解醫務人員和患者之間的關系，但是化解問題的主要途徑還是需要加強對醫務人員的思想政治道德的教育，讓醫務人員能夠從自身的角度出發，了解患者的情緒和狀況，這樣才能夠提高個人的品行道德，也能夠完善醫院的整體形象。
（三）改善醫患關系
目前，我國醫院的醫患關系問題越來越受到重視，問題出現的原因不僅是因為醫院醫生的專業水平，還有很多問題是出現在醫務人員個人身上，因為，醫務人員的思想政治水平不達標，而且醫務人員的服務態度非常冷漠，在工作過程中醫務人員與患者的溝通也存在很多的疏漏。在新醫改實施的過程中，醫院加強了醫務人員的思想道德培訓，這樣就能夠有效地提高醫務人員的主動服務意識，當醫務人員面對患者的時候能夠調整態度，并及時了解詳細的情況，這樣就能夠減少醫務人員和患者之間的關系，以此減少了相互之間的矛盾。而且，在新醫改實施的過程中，醫院也加強了基礎建設，提高了醫療技術的整體水平，讓醫院的環境和服務更加人性化，讓患者更加放心地將自己交于醫院。
三、新醫改背景下醫院思想政治工作存在的問題
（一）改革造成醫務人員的思想波動
我國醫藥部門為了能夠順應社會的進步和發展，實行了醫藥改革，這樣的改革不僅提高了醫藥部門的工作效率也改變了傳統的經濟體制。在醫藥改革的過程中，展現了市場經濟的發展方向和人們的需求。在醫改進行之前，我國的醫藥部門都是在傳統經濟體制下進行運行，很多醫藥人員都傳承了老一輩人員的思想，這樣內部競爭沒有活力，也讓相關的醫務人員缺少了動力和競爭的意識，這樣的情況讓醫藥很多部門與患者出現了溝通不暢的情況。而且當醫院進行制度改革或是接受醫藥部門制度革新的時候，很多醫務人員不能夠接受相應的改建，讓新的制度和政策執行速度非常地緩慢。而在實行新的醫藥改革之后，這樣的情況也沒有發生特別大的變化，雖然醫院已經將傳統的管理體制進行改善，也讓醫院很多的管理方式與人的需求和市場的環境進行接軌，但是醫務人員的積極性并沒有被完全的激發。新的醫藥改革體制，讓醫務人員出現思想政治的波動，改變了醫務人員自身的利益格局，這樣醫務人員感覺到了巨大的壓力，不能夠快速地適應新醫改，而在內心也有了思想的巨大落差，這樣的心理變化會使醫務人員出現懈怠，工作效率持續下降，從而直接影響了醫院的工作質量，不利用新醫改的推行和發展。
（二）醫務人員的價值觀發生了變化
在醫改的過程中新的變化是在所難免的，也只有變化才能夠體現出醫改的成果，醫務人員在醫改的過程中因為環境的變化而改變自身的價值觀取向，導致很多新的問題的出現，醫務人員價值觀的扭曲也是經常出現的問題之一。這樣不僅給很多醫務人員的工作帶來了困難和干擾，同樣，也影響了醫院與患者之間的關系。為此，醫院加大了對醫務人員的思想政治教育的力度，但是，因為很多醫務人員的傳統思想非常的根深蒂固，這樣思想政治教育的效果體現的并不是很明顯，所以，很多醫院在開展思想政治教育的過程中，并沒有幫助醫務人員端正道德觀念，也沒有加強醫務人員的相應服務意識，從而影響了醫院在人們心中的地位和良好的形象。
（三）醫院思想政治工作開展地不充分
在醫改過程中，很多醫療單位的制度和運行的方式都被傳統思想圍繞，很多醫務人員在工作的過程中只是以做好為前提，不會在工作上進行創新，這也是醫院思想政工作開展不充分的表現。而且，在國內隨著科技不斷進步，醫療已經不再以公立為主，市場中私立醫院的數量逐年在增加，這樣就出現了行業的競爭。在競爭的過程中，醫院只重視到了整體的經濟效率和內部的整體管理，而忽視對人員的思想政治宣導，導致醫院內思想政治宣導還處于被動要求人員進行接受，這樣形式古板，內容簡單沒有內涵，未能讓眾多的醫務人員感受到政策的優化與保護，也不能夠積極的去工作。在這種環境下，人員出現了工作不積極、執行力度不到位、思想消怠等情況，所以，不難看出，醫院思想政治工作若是不能夠很好的開展就非常容易使醫院運行和發展受到阻礙，也讓醫務人員不能集中精力進行相應的工作。
四、新醫改背景下醫院思想政治工作的改善對策
（一）豐富思想政治工作激勵的內容
針對豐富思想政治工作激勵內容方面可以從以下三個方面進行：首先，通過醫院政治層面達到激勵的作用。在醫務人員隊伍建設的過程中，應該著重進行愛崗敬業教育以及相應的政治教育，以此達到提高醫務人員的工作主動性。再者，應該加強對醫務人員的物質獎勵和精神獎勵，這也是能夠最快達到激勵醫務人員的方法，在醫院運行過程中，建議在節日的時候獎勵相應的物質，并對醫院醫務人員進行關懷關愛，以此了解醫務人員的工作情況以及生活情況，從精神層面的角度進行關心是對醫務人員非常有效的激勵方式。但是在物質與精神激勵的過程中，應該注重度量，掌握好尺度避免為醫務人員帶來負面效果。第三，注重對醫務人員的情感激勵，在對醫務人員關心的時候，應該加強對醫務人員情感的關心和教育，讓醫務人員能夠學會換位思考，以此提高醫務人員的同理心和服務水平，這樣就能夠奠定好思想政治工作的開展。
（二）加強思想政治工作的組織保障
醫院在進行新醫改政策推行的過程中，需要加強相應的思想政治組織工作，這樣才能夠完善思想政治工作的范圍和工作的力度，才能夠穩定醫院在成長和發展的過程中的根基和路線，并嚴格的制定相應的標準，在新醫改的過程中全力的發揮自身的優點，創造更好的發展戰略和目標。而醫院在接受醫改的過程中，還需要制定合理的思想政治發展計劃和路線，并在改革過程中逐漸形成改革的氛圍，以此讓醫務人員能夠擁有更多的時間去適應新醫改的實行；醫院在針對醫務人員職業道德建設的過程中，建議加強對醫務人員的作風建設，并嚴格地執行廉政建設制度，讓醫院擁有更好的思想政治傳導氛圍，讓新醫改中的思想道德理念完全地深入到醫院的管理中和人文的道德建設中。還建議醫院能夠對周邊的資源進行相應的整合，以此加強醫院運行能力，并利用新醫改政策加強醫院內部管理以及人員的思想政治作風，合力改善醫院的整體環境。而且，加強思想政治組織工作，不僅能夠推動醫院的醫改實施，還能夠在側面引導醫院的發展路線，讓其能夠適應現代社會人們的醫療需求，并在一定程度加大醫院的整體發展。
（三）U展思想政治工作的形式
現代科技在不斷地發展，醫院的模式和管理的方式都在不斷地進步，所以，新醫改是必要的發展趨勢，而在醫院中思想政治的改善也需要進一步的提升，需要跟上時代的變遷。在醫改進行的過程中，思想政治工作的形式都是比較單一和被動的，所以，在醫改進行之后，改變了單一的工作方式，形成了雙方面的交流，以此讓思想政治工作進展得更加順利。并且，在思想政治工作進行的過程中，也對相應的醫院進行了實地考察，讓思想政治工作更加適應醫院發展。
在思想政治工作發展進行的過程中，為了能夠加強思想政治工作的進展，可以讓領導建立特定的接待時間，或者對相應的醫務人員進行走訪，這樣就能夠加強對思想政治工作的落實，以此來了解思想政治工作在運行過程中出現的問題，并針對相應的問題尋找解決的方案。在解決方案的過程中可以對相應人員進行疏導，并找出出現問題的原因，化解其中的矛盾。同時，還可以利用微信或是網絡等傳媒進行思想政治工作的宣導，通過相應的平臺及時地將相應的信息進行傳送，將思想政治工作做到完善。目前，很多醫院都已經開通了微信公眾平臺和微博賬號，這樣注重網絡文化建設能夠讓思想政治宣傳得更加到位，思想政治工作的內容更加豐富，以此來完善員工的生活，提高醫務人員的價值觀念。
五、結語
新醫改實行以來，我國醫療衛生建設水平穩步提升，相比之前，人民享受到更貼心、更便利的醫療服務，這些都是可喜的進步和變化。但其中也出現了一些問題，如醫患矛盾激化等，面對這些問題，加強醫院思想政治工作建設迫在眉睫，新醫改對思想政治建設既是機遇，也是挑戰，需要醫院在實際工作中，多做創新和實踐，開展多種形式的思想政治教育活動，提高醫務人員的職業道德和綜合素質，使其樹立正確的價值觀和人生觀。
參考文獻：
[1]朱普慶.淺談新醫改背景下醫院思想政治工作的實踐與創新[J].安徽醫學，2013（1）：85-87.
