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加強思想政治修養范文1
【關鍵詞】企業；政工師；工作方法；表率作用
良好的政治修養是企業思想政治工作者的重要基礎。思想政治工作者代表著一個企業和黨的形象，要求思想政治工作者要有良好的政治素質和修養。掌握理論知識，認真實踐“三個代表”重要思想，工作中始終保持謙虛謹慎不驕不躁的作風和艱苦奮斗的作風。企業政工師對于引導企業正確的文化導向發揮著重要作用。優秀的思想政治工作者，不但要能在工作中樹立良好的形象，還要能夠在相互尊重的基礎上形成一種感應力，真理服人，以行為導人，以人格力量感染人。思想政治工作是依靠思想政治工作者來實施的，因而其自身的修養在思想政治工作中起著主要作用。思想政治工作者是塑造人類靈魂的工程師,首先要樹立良好的自身形象,在各項工作中以身作則,率先垂范,廉潔自律,處處以企業的利益為重。其次是要嚴以律己、寬以待人的寬闊胸懷,堂堂正正做人,認認真真辦事,把自己置身于群眾的監督之下,以表率作用來教育人,以良好形象來影響人,增強思想政治工作的影響力和說服力。
一、首先要做好思想政治工作
政治修養是思想政治工作者必須具備的基本條件。一個人的政治修養表現在政治方向、政治立場、政治觀點、政治紀律、政治品質和政治水平等諸多方面。而企業政工師要加強自身的政治修養，就是要以這些內容為根本出發點。就具體工作實踐而言，政工師務必要在加強自身的政治修養方面下功夫。首先，要堅定自身的理想信念。政治修養的核心就是要堅定理想信念。其次，要用理論武裝自己。理論堅定是政治堅定的基礎，只有真正地掌握的立場、觀點和方法，才能真正地實現改造自身主觀世界的目的，才能真正地實現改造企業現狀等客觀世界的目的。
在我國政治、經濟和文化多元化的影響下，人們的思想道德修養也呈現了多元化的特點。面對這樣的大背景和大環境，各行各業都在重視和加強思想道德修養的建設，關于這方面的文章或著作也在逐漸地增多。企業政工師作為社會大群體的一份子，在新形勢下加強自身的思想道德修養也就順理成章了。要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，要多解決企業和企業員工最關心、最直接、最現實的利益問題，同時要堅決地同個人主義、拜金主義、享樂主義等腐朽的思想作斗爭。擅于處理好先與后的關系。使自己具備“先人后己，先公后私”的思想覺悟和“吃苦在先、享受在后”的優良品質，并且要做到該先的一馬當先、該后的甘居最后。最后，要有“正人先正己”的律己意識。切不可把自己和其他人區分對待，不僅要這樣，而且要嚴格地要求自己，身先士卒，以充分發揮自己的模范帶頭作用，也只有這樣才能親近于他人，別人才能心甘情愿地接受你的組織和領導。
二、加強對自身的工作要求
個人素質是指人們所具有的先天和后天條件所凝結成的區別于他人的基本特征，是人進行活動所憑借的內在個人因素。素質的差異構成了人與人之間的差異。素質的內容非常豐富，對于企業政工師而言，一名企業政工師，只有具備了廣博的科學文化知識，才能給員工一種智慧的感召力。要求他們“具有扎實的思想政治工作的基本理論和工作業務等方面的專業知識，同時還要掌握與思想政治工作密切相關的專業知識，深入了解職工的具體困難和思想上存在的問題，有針對性地做好思想政治工作。一名優秀的企業政工師既要有一定的組織才能，又要有出色的文字表達才能，還要有良好的溝通才能。只有具備了這些才能，才能使員工之間以及部門之間形成一種合力和凝集力，才能更好地集中力量辦大事。在企業中，政工師要走到員工隊伍中去，了解他們的思想狀況、情緒狀況和愿望要求，并且要秉著一顆真誠的心，及時地為他們解決迫切需要解決的問題。這才是做好企業政工工作的關鍵之所在。
三、工作執著，思想創新
創新方法有很多，關鍵是看它能否很好地促進企業的發展。同志曾指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”企業工作也需要創新。具體而言，政工師的創新工作主要是把科學理論知識與工作實踐結合起來，既要用理論指導實踐，又要用實踐豐富和發展理論。以這樣的創新內容去做思想政治工作，才能使工作內容與實際相符合，使工作更加具有實效性。
要堅持典型事例、加強宣傳、營造氛圍、形成共鳴等一系列先進方法，摒棄傳統守舊、一成不變的落后方法，積極地引導員工為企業發展多出一份力、多做一份貢獻。企業政工師不僅要提高自身的各種能力，而且要擅于運用一切有利于政工工作開展的有用的載體，如活動項目、文化傳媒和計算機網絡等，通過這些載體，創造出一種生動活潑而又卓有成效的思想政治工作氛圍。思想政治工作的對象主要是廣大干部職工,人民群眾是政工干部的力量源泉,失去了廣大干部職工,也就失去了思想政治工作的意義。
四、良好的形象，模范的表率
要樹立良好的自身形象,在各項工作中以身作則,率先垂范,廉潔自律,處處以企業的利益為重。要嚴以律己、寬以待人的寬闊胸懷,堂堂正正做人,認認真真辦事,把自己置身于群眾的監督之下,以表率作用來教育人,以良好形象來影響人,增強思想政治工作的影響力和說服力。基層政工干部必須具有很強的奉獻精神和愛崗敬業精神。熱愛思想政治工作是對基層政工干部的基本要求,也是搞好思想政治工作的前提。這就要求我們要有堅定的信念,忠誠于黨的思想政治路線,無論何時何地始終不渝,吃苦在前,享受在后,不求名利,不搞攀比,要有不怕吃虧,甘為人梯的精神,增強光榮感和責任感。在此基礎上,要積極調查研究,努力探索新時期思想政治工作的新方法、新路子,真正把思想政治工作滲透于實際工作之中,充分發揮思想政治工作的優勢,解放思想,開拓進取,創造性地開展工作。
加強思想政治修養范文2
隨著社會經濟的快速發展，人才越來越重要，而用人單位對員工的素質要求也越來越高，各行各業都要求有更多職業能力強的人才。而高職院校作為職業教育的重要一員，必須充分發揮其職業教育特點，重視學科教育的同時重視思想政治教育，提高學生的道德修養水平和心理承受能力，促進畢業生順利就業。
1 高職院校開展思想政治教育的重要性
目前，高職院校在教育工作上的首要目標是培養各行各業中高級技術人員，滿足社會生產的需要。而思想政治教育也與專業教育一樣重要，關系到學生身心健康成長。
首先，思想政治教育是高職院校學生道德修養培養的重要保證。高職院校的學生的性格已基本定型，對社會也有一定的認知，思維敏捷，由于社會經驗少，對事物的辨別能力不足，因此應加強思想政治教育，引導學生辨別是非，提高道德修養，建立與社會主流價值觀一致的價值觀，促進學生的健康成長。同時，通過思想政治教育提高學生的心理承受能力，促進學生身心健康成長。
其次，思想政治教育有利于提升高職院校形象。通過思想政治教育，促進學生形成健全的人格，形成良好的學習、生活、運動習慣以及良好的職業道德修養，為社會輸送更多專業技術能力強、職業道德修養好的人才，既促進學生迅速適應社會，也提高高職院校形象。
最后，開展思想政治教育有利于學生更好的認識社會與自己。思想政治教育貫穿于學生的全部學習過程，并不是簡單的幾門課程就完事了的，既要有顯性思想政治課程，也要有隱性思想政治課程，在畢業前開展的就業指導會上也要有思想政治教育。通過全面的思想政治教育，培養學生的自尊心、自信心、思想道德修養、社交能力等，使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生正確認識社會和個人，準確定位自己，學會和諧處理自己與他人、個體與社會、人與自然的關系。
2 高職院校加強思想政治教育工作的建議
2.1 以人為本的思想政治教育理念
思想政治教育是為促進高職院校學生健康成長而存在的，是為提高學生職業競爭力而存在的，所以說，必須樹立以人為本的教育理念，突出學生的主動性，所有的教學內容都要源于學生的現實生活，貼近社會實際，解決學生面臨的生活、學習問題，培養學生的自信心，使他們擺脫自卑心理，形成正確的人生觀和價值觀。
首先，教師要與學生坦誠相待，教師要積極為學生解決生活、學習上的困難，主動關心學生。學生則要向教師坦誠自己的內心感受，進行雙向互動交流，通過言語和肢體動作進行情感交流，建立良好的師生關系。
其次，教師要學會尊重學生，關注學生健康人格的培養，尊重每一個學生的個性發展，從學生的角度去思考問題，正確看待學生的情感、心理發展，并通過交流和教育活動使學生感受到教師的關心。
2.2 顯性思想政治教育課程與隱性思想政治教育課程的結合
高職院校教師要轉變思想觀念，認識到思想政治教育是每一個教育工作者的責任，將顯性思想政治教育課程與隱性思想政治教育課程緊密結合起來。隱性思想政治教育課程主要是指教師在教學活動中潛移默化傳授給學生的思想觀念等。每一個教師都要努力提高自身道德修養，并在教學活動中潛移默化的影響學生，促進學生健康人格、道德修養、人文素質等的培養。還要經常性的開展各種相關活動，形成良好的學習氛圍、校園生活氛圍，促進學生的健康成長。比如說：愛心捐贈、愛心支教、維持校園環境清潔等活動。
2.3 加強校園文化建設
首先，高職院校的所有教育工作者以及后勤職工等都要嚴格要求自己的一言一行，規范自己的行為，做到文明做人，樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想。
其次，以校園網和校報等校園宣傳工具為載體，大力宣傳好人好事，引導學生開展積極健康的校園活動。通過校園文化建設，形成具有本校特色的校園文化，促進學生形成積極樂觀的生活態度、高尚的品質、高雅的審美情趣，消除網絡的不良影響，喚醒青年人對獨立人格以及高尚品質的追求。
2.4 加強師生互動交流
無論是專業課教學還是思政政治課程教學，都要以學生為主體，加強師生互動交流，采取合適的教學方式，鼓勵學生主動發表自己的看法和見解，教師與學生一起展開熱烈的討論，構建良好的師生關系。將思想政治教育內容融入到情感教育上，提高思想政治教育效果。比如說：在思想政治課程上，將社會熱點以及時政內容等案例引入到教學活動中，開展案例教學，使學生積極主動討論案例，營造積極活潑的課堂教學氛圍，既使學生加深對理論知識的印象，也促進學生的品質、道德培養。
2.5 心理輔導教育
心理輔導也是現今思想政治教育中必不可少的一個環節?，F今的社會文化繁榮，人們的心理具有多變性、個性化特點，許多高職院校學生的心理承受能力差，遇到問題就退縮。應增設心理輔導教育課程以及心理咨詢室，聘請專業的心理教師給予學生高水平的心理健康輔導，積極引導學生發泄情緒，化解學生的學習、生活壓力，使學生始終保持積極向上的心理狀態。如果學校開設有心理學專業，還可以積極發揮心理學的專業優勢，開辦各種心理咨詢活動、心理測試活動、心理學講座等。
加強思想政治修養范文3
關鍵詞：政工干部；作用；
文章編號：1674-3520（2015）-09-00-01
一、嚴格自身政治修養要擺到首位
政治修養是企業政工干部必須具備的基本條件。一個人的政治修養表現在政治方向、政治立場、政治觀點、政治紀律、政治品質和政治水平等諸多方面。而企業政工干部要加強自身的政治修養，就是要以這些內容為根本出發點。就具體工作實踐而言，政工干部務必要按照新時期“三嚴三實”（嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實）的標準嚴格要求自己，在加強自身的政治修養方面下功夫。首先，要堅定自身的理想信念。政治修養的核心就是要堅定理想信念。其次，要用理論武裝自己。理論堅定是政治堅定的基礎，只有真正地掌握的立場、觀點和方法，才能真正地實現改造自身主觀世界的目的，才能真正地實現改造企業現狀等客觀世界的目的。
在我國政治、經濟和文化多元化的影響下，人們的思想道德修養也呈現了多元化的特點。面對這樣的大背景和大環境，各行各業都在重視和加強思想道德修養的建設，關于這方面的文章或著作也在逐漸地增多。企業政工干部作為社會大群體的一份子，在新形勢下加強自身的思想道德修養也就順理成章了。要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，要多解決企業和企業員工最關心、最直接、最現實的利益問題，同時要堅決地同個人主義、拜金主義、享樂主義等腐朽的思想作斗爭。擅于處理好先與后的關系。使自己具備“先人后己，先公后私”的思想覺悟和“吃苦在先、享受在后”的優良品質，并且要做到該先的一馬當先、該后的甘居最后。最后，要有“正人先正己”的律己意識。切不可把自己和其他人區分對待，不僅要這樣，而且要嚴格地要求自己，身先士卒，以充分發揮自己的模范帶頭作用，也只有這樣才能親近于他人，別人才能心甘情愿地接受你的組織和領導。
二、提升自身工作水準要沉下身子
個人素質是指人們所具有的先天和后天條件所凝結成的區別于他人的基本特征，是人進行活動所憑借的內在個人因素。素質的差異構成了人與人之間的差異。素質的內容非常豐富，對于企業政工干部而言，只有具備了廣博的科學文化知識，才能給員工一種智慧的感召力。要求他們“具有扎實的思想政治工作的基本理論和工作業務等方面的專業知識，同時還要掌握與思想政治工作密切相關的專業知識，深入了解職工的具體困難和思想上存在的問題，有針對性地做好思想政治工作。一名優秀的企業政工干部既要有一定的組織才能，又要有出色的文字表達才能，還要有良好的語言溝通才能。只有具備了這些素質，才能使員工之間以及部門之間形成一種合力和凝集力，才能更好地集中力量辦大事。在企業中，政工干部要走到員工隊伍中去，了解他們的思想狀況、情緒狀況和愿望要求，并且要秉著一顆真誠的心，及時地為他們解決迫切需要解決的問題。這才是做好企業政工工作的關鍵之所在。
三、保持企業發展活力要創新突破
創新方法有很多，關鍵是看它能否很好地促進企業的發展。指出，“創新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦?！?/p>
企業工作也需要創新。具體而言，政工干部的創新工作主要是把科學理論知識與工作實踐結合起來，既要用理論指導實踐，又要用實踐豐富和發展理論。以這樣的創新內容去做思想政治工作，才能使工作內容與實際相符合，使工作更加具有實效性。要積極擁抱互聯網，借助互聯網平臺，堅持典型示范、宣傳引導、氛圍營造、形成共鳴等一系列先進方法，摒棄傳統守舊、一成不變的落后方法，積極地引導員工為企業發展多出一份力、多做一份貢獻。企業政工干部不僅要提高自身的各種能力，而且要擅于運用一切有利于政工工作開展的有用的載體，如活動項目、文化傳媒和計算機網絡等，通過這些載體，創造出一種生動活潑而又卓有成效的思想政治工作氛圍。思想政治工作的對象主要是廣大干部職工，人民群眾是政工干部的力量源泉，失去了廣大干部職工，也就失去了思想政治工作的意義。
四、維護自身良好形象要大局為先
加強思想政治修養范文4
關鍵詞： 高職院校 思想政治教育 實效性
高職院校對人才的培養目標和培養方式，不同于普通的高等學校，但是加強學生的思想政治教育，提高學生的思想修養卻是其共同任務。然而，隨著時代的不斷進步，傳統的教育方式很難滿足教學的需要，更得不到學生的認同[1]。因此，在新形勢下，如何加強高職學生的思想政治教育，使得這種教育能夠取得實效，而不流于表面，是各個學校開展思想教育的共同目標。
一、高職院校學生思想政治教育的問題
高職院校學生思想政治教育問題的產生，在很大程度上是由于學校師生對它的認識存在欠缺導致的。許多學校、教師和學生對思想政治教育的認識不足，導致教學內容缺乏實質，而成為學校教育的形象工程；教學方式呆板，缺乏吸引力。
一些高職院校只重視對學生專業技能的培養，忽略了對學生思想上的教育，而學生在經過了十幾年的學習后，也逐漸對思想政治教育學習失去主動性和熱情。因此，許多高職院校對思想政治教育課程沒有給予足夠重視，所配備的師資力量弱，教師本身的道德修養和理論基礎不足，無法產生說服力，導致教學效果差。而教師的態度和授課能力也嚴重影響到了學生學習的態度和效果，因此，一些高職院校的思想政治教育以讓學生修到學分為目的，教學內容以學生熟知的課本常識為主，不注重結合實際生活給學生以有益的指導。
此外，高職院校的思想政治教育不能緊密結合實際生活，導致教學內容與實際脫節。學生在生活中的所見、所聞與教師所教授的內容不完全相同，若教師不能結合書本的理論內容，對學生的生活疑惑進行解答，那么學生便會對所學知識產生懷疑，不利于學生自主自愿地學習和接受思想政治教育。
另外，教師進行思想政治教育的手段老套，不能使用新技術，創新教學方法，增強教學的趣味性，無法激發學生學習的積極性，這也是現在高職院校在思想政治教育上存在的一大問題。
二、增強高職院校學生思想政治教育的實效性
進行思想政治教育是培養全面發展的高素質人才的需要，對于高職院校來說，除了要培養能夠適應崗位要求的專業人才外，還要提高學生的素質修養，培養學生愛崗敬業的道德觀念。因此，改變對思想政治教育的認識，完善教育手段，提高教育的實效性，是高職院校教學的重要任務。
思想上提高了對思想政治教育的認識，教師便能主動更新教學內容，使思想政治教育的內容更貼近實際，能夠結合社會上的熱點問題，針對學生思想上的疑惑進行闡述，使思想政治教學更有針對性，更能吸引學生的注意力[2]。
此外，在教學方式上，教師要改變傳統灌輸理論的教學方法，實現師生之間的平等交流，認真傾聽學生的意見，及時了解學生思想動態，對學生的思想進行循序漸進的引導，而不是強制性地改變，使自己的教學能夠滿足學生的特點和需要。
而利用多媒體和網絡技術，豐富了教學手段，使教學形式更加能夠吸引學生的注意力，是高職院校思想政治教學的重大進步。教師通過向學生介紹一些優秀的思想政治教育網站，使學生在網絡上學習正確的思想內容，接受好的思想熏陶，從而減少網絡垃圾對學生思想認識的干擾。同時，教師可以在學校的協助下，創建相關的網站，吸引學生廣泛參與。通過網羅思想政治教育素材，自主創建思想政治性網站，學生能夠自覺地提高自己的思想政治修養，是高職院校提高思想政治教學實效性的有效途徑[3]。
另外，開展思想政治知識競賽、思想政治教學多媒體展等形式，都是實施教學的方式，也是發揮學生學習的主動性，促使學生進行自主學習的重要方式，通過這種形式，學生對于思想政治教育的內容有了更加深刻的理解，且有助于學生更加自覺地接受思想政治方面的教育。
加強對學生的思想政治教育有利于學生的健康成長，是社會和用人單位對學校的一項基本要求。但它不是一項形象工程，需要得到學校、教師的充分重視，積極改變傳統的教學手法，根據時代的發展要求，主動結合社會實際和學生的生活實踐，有目的、有針對性地進行授課，從而使學生從思想上重視思想政治教育，自覺提高思想政治修養，保證高職院校學生的全面發展。
參考文獻：
[1]楊金剛.高職學生思想政治教育實效性問題及對策[J].科技資訊，2012（35）.
加強思想政治修養范文5
一、要做好思想政治工作
政治修養是思想政治工作者必須具備的基本條件。一個人的政治修養表現在政治方向、政治立場、政治觀點、政治紀律、政治品質和政治水平等方面。企業政工師要加強自身的政治修養，就是要以這些內容為根本出發點。首先，要堅定自身的理想信念。政治修養的核心就是要堅定理想信念。其次，要用理論武裝自己。要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，多解決企業和員工最關心、最直接、最現實的利益問題，使自己具備“先人后己，先公后私”的思想覺悟和“吃苦在先、享受在后”的優良品質。再次，要有“正人先正己”的律己意識，切不可把自己和其他人區別對待。要嚴格要求自己，身先士卒，充分發揮模范帶頭作用。也只有這樣才能親近于他人，別人才能心甘情愿地接受你的組織和領導。
二、要加強對自身的工作要求
對于企業政工師而言，只有具備了廣博的科學文化知識，才能給員工一種智慧的感召力。一名優秀的企業政工師既要有一定的組織才能，又要有出色的文字表達才能，還要有良好的溝通才能。只有具備了這些才能，才能使員工之間以及部門之間形成合力和凝聚力，才能更好地集中力量辦大事。在企業中，政工師要走進員工隊伍中，了解他們的思想狀況、情緒狀況和愿望要求，并且要及時地為他們解決迫切需要解決的問題。這才是做好企業政工工作的關鍵之所在。
三、要工作執著，思想創新
加強思想政治修養范文6
（吉林大學 學院，吉林 長春 130012）
摘要：王陽明的“知行合一”思想對當前高校思想政治教育具有很大價值。由于高校思想政治教育存在著知行脫節嚴重、教育理念不適應大學生實際、忽視學生的主體性作用等問題，對此，我們要吸收前人經驗，把王陽明的“知行合一”思想運用到思想政治教育過程中，通過加強學生的主體性，突出教育實踐，創新教育方法，加強師德建設等，真正實現知和行的統一。
關鍵詞 ：“知行合一”思想；思想政治教育；啟示
中圖分類號：D412.62文獻標識碼：A文章編號：1673-2596（2015）03-0220-03
一、王陽明“知行合一”思想的內涵
王陽明的“知行合一”，不是指一般的認識和實踐的關系，主要是對道德修養、道德實踐而言的。“知”，主要指人的道德意識；“行”，主要指人的道德踐履。王陽明的知行關系，也就是指道德意識和道德踐履的關系，也包括思想意念和實際行動的關系。它主要包含以下兩方面的內容：
首先，知中有行，行中有知。知與行是相互包含、相互滲透、不可分離的。知與行是一回事，不能分為兩截，二者如影隨形、緊密結合?！爸徽f一個知，已自有行在；只說一個行，已自有知在。”①“知行原是兩個字，說一個工夫?！雹趶牡赖陆逃龑用嫔蟻砜矗蹶柮鲌詻Q反對教育上知行脫節，主張知行合一，把一切道德歸之于個體的自覺行動。道德意識離不開道德行為，道德行為也不可能離開道德意識獨立存在?！爸迸c“行”必然是統一的?！爸北厝灰憩F為“行”，不“行”的話，就不能算作“真知”。
其次，以知為行，知決定行。王陽明認為：“知是行的主意，行是知的工夫；知是行之始，行是知之成?！雹劬褪钦f，道德意識是人的道德行為的思想指導，按照道德意識去進行道德踐履就會達到“良知”的工夫，實現真知。
二、高校思想政治教育面臨的困境
長期以來，各高校都普遍重視大學生的思想政治教育，經過多年的探索，已經建立了相對比較完善的思想政治教育工作機制和一批專職的思想政治教育教師隊伍，但同社會發展和人的全面發展的總體要求相比，思想政治教育仍然存在很多問題，面臨一系列挑戰。
（一）思想政治教育的知行脫節比較嚴重
由于高校思想政治教育理論課的開展，大多數人對思想政治教育理論課所宣揚的世界觀、人生觀、價值觀，特別是對社會主義核心價值觀有準確的理解，有較強的理性認知。但部分大學生在實際行動中和他們的價值觀認知卻有很大的差異，知行不一。在市場經濟的負面影響和西方社會思潮的沖擊下，大學生在面臨與自身利益相關的現實問題時，都不可避免地會表現出功利主義的傾向。對此，思想政治教育工作者不僅要加強大學生對教育內容的認知，更要通過各種課外實踐活動將大學生內化的價值觀外化為各種社會實踐活動。
（二）思想政治教育理念與大學生實際情況存在差距
長期以來，我國高校思想政治教育理念是思想政治教育目標理想化和思想政治教育內容政治化。把思想政治教育的內容突出為政治教育，卻將道德教育與思想教育處于“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的尷尬地位，忽視個體身心發展規律和道德情操的培養，與學生的思想實際有著極大的差距，對培養學生的道德觀念與道德行為造成了極大的影響，其結果必然導致學生有道德之知，而少道德之行。
（三）學生主體地位有待加強
當前高校思想政治教育甚至整個高校教育都在倡導以學生為主體，但是現實之中，思想政治教育工作者始終處于主體地位，學生的主體地位卻并不明顯。大多數思想政治教育工作者習慣于對學生進行外在灌輸，學生只得成為接受政治觀念、思想觀點、道德知識的容器，在思想政治教育過程中處于被動的地位，不能使自身的主體性、能動性、創造性得到充分發揮，使教育效果離教育目標相去甚遠；而且，這種做法也必然導致大學生道德判斷和道德選擇能力的低下，道德情感培養和道德行為養成的遲緩。真正的思想政治教育應該遵從受教育者的身心發展特點，從受教者自身出發，結合受教育者的實際，循序漸進地誘導和啟發，而非照搬課本或者經驗，這樣只會讓受教育者更加厭煩。
三、王陽明“知行合一”思想對思想政治教育的啟示
王陽明的“知行合一”突破了前人的“先知后行”的思想，主張“知行合一”，即知不離行，行不離知，知行并進。這種思想經歷了數百年的發展走到今天，時代賦予了它新的內涵，特別是在當前思想政治教育領域中，它以獨特的智慧對高校思想政治教育產生重要的啟示。
（一）堅持以人為本，尊重學生主體性
在王陽明的思想中，良知是天地萬物的本源和主宰，突出了人的價值。王陽明把良知作為判斷是非的準則，認為只有學生自己體會和悟出的道理才能真正提升自己的認知。正如其所說：“夫學貴得之心，求之于心而非也，雖其言之出于孔子，不敢以為是也，而況其未及孔子者乎！求之于心而是也，雖其言之出于庸常，不敢以為非也，而況其出于孔子者乎！”④王陽明這種思想反映了其以人為本，尊重學生的主體性，啟發學生破除對權威的迷信，不唯上，不唯書，主張張揚個人認知真理，極大地解放了學生的思想。
在思想政治教育過程中，學生既是教育客體又是教育主體。但是當前思想政治教育，更多的是對學生采取自上而下的灌輸式教育，忽視學生的自我選擇、自我學習、自我需要以及自我創造，使學生缺乏獨立思考，從而削弱了思想政治教育的說服力和實效性，導致思想政治教育內容和培養目標脫節以及學生的認知和行為的分離。因此，高校思想政治教育要堅持以人為本，充分尊重學生主體性，有意識地培養鍛煉學生獨立思考的創造性思維，從而促進人的全面發展。
（二）堅持知行合一，促進教育實踐
王陽明主張要通過內省、直覺去體悟自己的良知，自覺提高道德修養。王陽明認為，要提高道德修養，不僅要有靜的功夫，還要有動的功夫，因為靜的功夫不能從根本上解決人自身存在的不良問題，還需要“道德踐履”。基于這一點，王陽明說：“是徒知靜養，而不用克己功夫也。如此，臨事便要傾倒。人須在事上磨，方立得住，方能靜亦定，動亦定。”⑤也就是說，道德修養的提高需要通過日常的具體事務來磨練道德意志，增強道德信念。同時，王陽明認為，道德教育過程中要高度重視學生的道德實踐，并充分發揮道德認知對學生道德實踐的指導作用，使學生通過知、情、信、意、行，提高自身修養，實現完美人格。在這一過程中，王陽明堅決反對只重認知而不重踐行的思想與做法，認為一切都要落實在行動上，只知不行必然會導致知行不一、只注重表面的不良風氣。
王陽明理清了道德認知與道德踐行之間的差距，并且突出了實踐在教育過程中的重要地位。在我國改革開放的形勢下，價值呈現多元化，利益更加多樣化，增加了個人道德選擇的困難，使提高個人自覺性顯得更為重要。當前高校思想政治教育在很大程度上把手段變成了目的，德育實踐的后果只能是知行脫節。在王陽明的“知行合一”中，道德修養的關鍵在于行，行是思想政治教育的最終目的，也是解決當前知行脫節的一個重要途徑。所以，現代高校德育必須重視知行合一，促進教育實踐，把啟發人們的道德自覺、注重道德實踐、提升個人品質放在首位，讓學生積極投身于服務人民群眾的社會實踐之中，通過社會調查、公益勞動、勤工儉學、志愿活動、咨詢服務、教學實習，培養他們熱愛祖國、熱愛社會、熱愛勞動、熱愛人民的情感和為人民服務、為社會盡責的道德情操，從而增進個人與個人、個人與社會的和諧與統一，促進人的全面發展。
（三）主張因材施教，創新教學方法
王陽明在道德踐行中始終圍繞著“知行合一”思想做文章。為了使學生能真正理解教育內容，將道德知識轉化為道德踐履，王陽明主張因材施教，根據學生知識水平程度和個性特點，采取啟發誘導、環境熏陶、順性道情、內心體悟等多種靈活多變的教學方法，引導學生獨立思考，“各得其心”。
王陽明用這些因時而變、不拘一格的教育方法，對當前高校思想政治教育改進教學方法、突破教育困境具有重要借鑒價值。面對當前高校思想政治教育工作中存在的問題和學生知行脫節現狀，高校思想政治教育必須打破方法單一的局面，因時制宜，因材施教，根據教育對象、教育目的、教育內容的差異，充分利用活動載體、文化載體、傳播載體、管理載體、網絡載體等各種思想政治教育載體的作用，因地施法。只有這樣，才能在教育實踐中減少盲目性、片面性和主觀隨意性，增強正確運用方法的自覺性；才能激發學生的學習興趣，培養學生的學習熱情，增強其學習的積極性、主動性、創造性，培養學生學習能力，調動學生內在的知、情、信、意、行諸要素，從而減小知行差距，提高高校思想政治教育實效性。
（四）重視“以身示教”，加強師德教育
王陽明在教育過程中高度重視教師“以身示教”的作用，認為教師的以身作則和為人師表能讓學生在教師健全人格影響下感悟道德精義，革除自身不道德的思想和行為，進而陶冶情操形成完善人格。
王陽明認為教師必須具有兢兢業業的職業道德精神。1528年，時任總制、督御史的王陽明，軍務繁忙且已病入膏肓，但是作為老師，他卻并沒有忘記為師者的責任和義務，仍然一如既往地關心自己學生的學業。⑥王陽明以身示教、道德事功的職業道德精神，是教育工作者學習的榜樣。思想政治教育作為一種品德塑造活動，需要教育工作者以人格感染為手段，以身作則，為人師表，不斷提高自身修養和職業道德素質，“用崇高的理想激勵自己，用高尚的道德規范自己，用科學的知識武裝自己，用嚴明的組織紀律約束自己”，⑦只有這樣，才能給學生樹立一個良好的榜樣。具體說來，加強高校教師師德建設可以從以下幾個方面入手：首先，加強教師的職業道德修養。教師從事的是教育人、塑造人的工作，不僅要傳授知識和技能，更重要的是要讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其次，提高教師自身修養。思想政治教育工作者作為塑造人類靈魂的工程師，不僅要具備良好的職業道德素養，還要具備高尚的道德品質和專業技能知識。只有具備了高尚的道德情操，思想政治教育工作才能具有強大的吸引力和感召力，才能更好地引導學生向社會所要求的方向發展。同時，思想政治教育工作者還應該具備深刻的知識內涵，一個沒有廣博的知識、沒有科學視野的教師是不可能有廣泛的影響力的。再次，完善師德評價與保障機制。師德建設是一個長期的系統工程，需要建立科學的評價機制和合理的保障機制加以維護與督促。
總之，王陽明的“知行合一”思想，對于當代思想政治教育加強學生的主體性、突出教育實踐、創新教育方法、加強師德建設具有十分重要的啟示作用，要把王陽明的“知行合一”思想運用到思想政治教育過程中，真正實現知和行的統一。
注 釋：
①③④⑤⑥王陽明.傳習錄[M].鄭州：中州古籍出版社，2008.30，30，249，31.
②王陽明全集（卷六）[M].上海：上海古籍出版社，1992.209.
⑦廖和平，周雄文，王衛方.制約高校思想政治教育實效性的原因分析[J].思想教育究，2003(10).
參考文獻：
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