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環保教案范文1
授課老師
田莉莉
科目
道德與法治
2019年5月16日 第13 周星期四上午第 三 節
科組長簽名
授課內容
《清新空氣是個寶》
授課班級
二（5）班
授課地點
二（5）班
課 時
第二課時
教學目標
(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀)
環境教育是提高全民思想道德素質和科學文化素質的基本內容之一。課程標準將引導學生學會“保護環境”列為本課程培養的“行為與習慣”目標之一。內容標準中“負責任，有愛心地生活”第8條，要求低年級學生“為保護環境做力所能及的事”。本課是第三單元“綠色小衛士”中的第二課，保護空氣質量、學會應對大氣污染天氣是環境教育的重要內容之一。本課的主要任務在于引導學生了解相關知識，提高自覺維護空氣質量的環保意識,知道并掌握在大氣污染的環境里自我保護的簡單措施。
重 點
難 點
教學重點：認識到清新空氣對我們生活的重要意義，需要大家一起努力保護；了解造成大氣污染的原因，樹立環保意識；學會應對空氣污染嘗試，用行動共同保護生存環境。
教學難點：學會分辨污染空氣的行為，從自我做起保護清新空氣。培養收集資料、整理資料、思辨探究等自主學習能力。
教學過程：（包括教師活動和學生活動的設計詳案）
設計意圖
（一）、視頻對比—我們生活的地方空氣清新嗎？
1.師：請“小小藍天調查員”們把你們事先調查記錄的湛江一周空氣質量表拿出來，各小組進行一個統計，由統計數據和同學們的觀察得出一個結論：湛江這座海濱城市是一個空氣質量非常棒的地方。我市城市環境綜合質量連續4年排名全國環保重點城市前5位、廣東首位，是名符其實的“花園城市”、宜居城市。那么同學們，是不是全國所有的城市都像湛江一樣碧海藍天、綠樹銀沙呢？請同學們觀看一個視頻。
2.學生認真觀看，對比分析空氣好壞對我們的生活有什么影響？
3.師：同學們想知道是什么污染了我們身邊的空氣嗎？
（二）、觀察討論—是什么污染了空氣？
(播放污染空氣的科普視頻)
1.師：同學們，你們看完視頻短片后有何感想呢?
2.學生思考并自由發言，試著舉例說說你們生活中有這樣污染空氣的行為嗎？
（三）、知法守法—讓我們從小懂得敬畏規則。
(播放習爺爺矚望綠水青山就是金山銀山的視頻)
1.師：為了防治大氣污染，國家和政府做了大量的工作，也出臺了相關的法律法規。課件出示相關的內容。
2.生:通過分析交流，將法治的種子埋在心里。
（四）、探究交流—我能做些什么呢?
1.師：空氣是我們賴以生存的外部條件，如果空氣受到了污染，會對我們的身體產生一定的危害。那么，你們計劃怎樣保護空氣清新呢?
2.學生自由發言。
3.師：我們要從身邊小事做起，敢于舉報嚴重污染大氣的行為，做到環保出行。
（五）、課堂小結
通過活動讓學生感受到空氣是生命世界離不開的重要資源。
讓學生通過課前調查，掌握統計一個時間段內空氣質量的方法，感知空氣質量好差的變化，培養從生活中收集數據、分析思考的能力。同時，通過對比感知，學生初步樹立保護空氣清新的重要性
讓學生通過分析交流,認識到空氣污染的原因和危害程度,發現人類與環境相互依存的關系。了解到國家層面用法律實施對大氣的保護，喚起學生自覺保護空氣的責任意識和法治意識。
環保教案范文2
一、目的
根據公司《關于強化節假日期間安全與環保工作的通知》要求，為了確保兩節期間煉焦車間安全與環保工作的順利進行，同時讓員工度過一個平安和諧的春節、元宵節，制定本方案。
二、時間范圍 適用于煉焦車間所有工段和員工。時間：2014-1-21至2014-2-18
三、組織機構及職責
組長：李春生
副組長：黃保璽、李生旺、宋紀禮
成員：周杰、馬靖凱、侯大林、李宏偉、王 勇、任子盛、李旭東、李建忠、賀光強、姚瑞強、和建雄、解效才、鄭鴻旺、田思兵、張秀成、石衛軍
職 責：
組 長：全面負責煉焦車間兩節期間強化安全環保管理工作
副 組 長：負責煉焦車間各分管工段的兩節安全環保管理工作
成員職責：宋紀禮負責方案的制定，協助指導各工段長按照活動方案全面推行兩節期間的安全、環保工作，對各工段的工作進行督促并及時向廠長匯報工作的進展程度；周杰負責現場規范化操作和工藝安全指導監督工作；馬靖凱負責設備安全運行及檢修安全管理工作；侯大林負責勞動紀律的管理工作；其他成員對所管理工段班組兩節期間的安全環保工作全面負責，按照公司、車間文件精神要求，認真學習落實，保證此次煉焦車間度過一個平安和諧的春節、元宵節。
四、管理辦法
1、各工段要認真落實各級安全生產責任制，明確責任，落實到位。各工段長是現場安全第一責任人，各級管理人員層層負責，加強責任落實。
2、各工段要抓好隱患自查整改工作，重點對日常習慣性違章、違反勞動紀律、員工思想動態進行排查，每日按照隱患檢查整改制度吧排查情況及考核整改情況及時上報車間。
3、各工技術員加強現場檢查。督查各類規章制度、會議精神的落實情況，對各類違章行為，（重點是習慣性違章）、工藝、設備、操作隱患、人員勞動紀律檢查并記錄通知相關責任人整改。檢查、整改、考核情況技時通報，并報回廠長。
4、1月24日車間組織一次安全環保自查（自查、整改情況及時匯報生產技術部），檢查要徹底，不留死角，防止兩節期間出現的安全隱患引發事故。廠長對各工段自查查出的問題進行抽查考核，對不能及時整改的隱患制定監控措施和防范措施，并制定相關方案進行整改。
5、各工段將安全、環保責任分解到各作業區班組，嚴格檢查考核，使職工的環保意識進一步加強，變被動治污到主動減少污染因素（重點是機焦側爐門、爐頂裝煤抹蓋操作、煙囪等部位的冒煙）。加強現場管理，倡導全面環保監控，對重要環境因素實施重點控制。運轉工段要做好出爐期間上升管、爐門等部位的清掃工作，運焦除塵站配合運轉工段使除塵設備在出爐期間正常運轉，降低出爐期間的冒煙現象；爐門站加強爐門檢修管理，加大檢查運轉工段爐門清掃力度，降低爐門冒煙問題的發生；熱修配合熱調做好爐體串漏的治理，確保煙囪不冒煙；運焦除塵站要加強對在線監測設備的管理，確保節日期間在線監測房整潔、干凈，保障環保設施的運轉率，防止污染物超標排放。
6、兩節期間，嚴格執行交接班制度，常白班工段要安排好值班人員，各崗位人員必須堅守崗位，嚴格巡回檢查，認真做好操作和值班記錄，發現問題及時處理并向車間管理人員匯報。值班人員及各工段長要認真檢查并填好檢查記錄，重點對三違行為查處，屢教不改者，停職或辭退。
7、嚴格執行化工企業安全生產規定。兩節期間動火實行升級管理，2014年1月21日到2014年2月18日在此期間廠區內禁止有大型的動火作業，如必須進行動火檢修需制定檢修方案，車間及公司審批后由安全員辦理動火手續，按照檢修方案進行檢修，發現有未經審批私自進行大型的動火作業情況的，嚴令其停止作業，并進行通報考核。
8、兩節期間各工段要加強現場員工及值班人員的管理，嚴查職工在崗期間的違紀行為，特別注意員工吸煙、喝酒問題，一經發現按照安全管理規定進行考核通報，再次發現后予以除名處理。
把交通安全與安全生產、家庭幸福緊密聯系起來，加強叫交通安全的教育工作。
9、管理人員嚴格按照領導安全生產帶班管理制度。負責監督檢查各項安全生產規章制度的執行和落實情況；檢查、糾正作業現場出現的物的不安全狀態、人的不安全行為、管理缺陷及作業環境不良的狀況；實現每日早8:00-次日早8:00 24小時負責制。
10、設備技術員督查各工段特種設備、壓力容器、安全用電的管理工作，嚴格按照設備精細化管理方案對設備的安全運行進行管理。
11、設備廠長重點做好設備檢修安全工作，加強設備檢修管理，保障環保設施的運轉率。所有檢修要有安全措施并進行技術交底，安排工作任務同時講清安全注意事項，危險源辨識要準確，安全措施、應急措施要有針對性。
12、工藝技術員督查各工段各項工藝指標達標、規范化操作的檢查落實工作，嚴查各類習慣性違章操作。
13、工藝廠長督查生產過程中的操作規范、產品質量安全，確保安全生產。
14、安全員要加強各級管理人員對員工安全思想意識的把握，嚴格檢查現場手機管理制度的執行情況，督促各級管理人員嚴抓手指口述，規范操作、檢修安全。對重要環境因素實施重點控制。
對違章作業、隱患整改不及時的工段和個人按公司規定加倍處罰。
15、在兩節期間，各管理人員、工段長要時刻注意員工思想情緒，各區域要注意外來非本崗人員、流動人員的情況，防止意外情況發生，發現有問題員工及時進行處理，確保車間兩節期間不發生事故。別注意員工吸煙、喝酒問題，一經發現按照安全管理規定進行考核通報，再次發現后予以除名處理。
16、在兩節期間要嚴格管理，兩節期間發生的各類事故、事件一律按公司事故管理考核辦法進行嚴格的處理并對其進行加倍處罰，處罰具體規定如下：
（1）對安全生產責任制落實不到位，責任不明確，末按要求對職工進行安全教育和不按時召開班前班后會的工段，一經發現列入安全考核50元。
（2）對不按規定進行隱患自查、整改的，不能及時整改的隱患未制定有效監控措施和防范措施的工段，每次處罰相關工段長100元。
（3）兩節期間，對交接班制度執行不嚴的（上一班應處理問題無原因未處理而下一班接班現象），處罰接班工段長100元，接班班長50元，接班人員100元。
（4）兩節期間，各工段長對生產過程中發生的問題處理不當，并未及時向車間相關領導匯報，影響正常生產的，扣相關工段長100元/次。造成重大損失的按事故處理。
（5）各工段在兩節期間發生的事件事故要進行升級處理，發生的事件按事故處理，小事故按大事故處理，嚴肅處理事故責任人并進行全車間通報。
（6）未按要求通報、匯報事故隱患和問題的考核責任人50-100元。
（7）對于發現重大隱患和舉報違章違紀的員工，給予獎勵50-500元。
此方案從下發之日起執行，希望各工段認真宣傳貫徹執行，確保在兩節期間煉焦車間安全環保工作順利進行。
環保教案范文3
為了進一步推進我校綜合實踐活動課程的實施，經研究，我校決定組織開展 “環保節能”綜合實踐主題活動。具體活動方案如下：
一、活動目的：
為共建節能型校園，我校將開展環保節能活動，使師生樹立節能意識，增強節能的責任心，做到從我做起，從身邊做起，逐步形成全校節約能源、保護環境的良好氛圍。
二、環保節能工作領導小組：
為了貫徹落實上級有關文件精神，加強我校環保節能工作，成立了清澗中學環保節能工作領導小組：
組 長：蘇紅珍
副組長：曹玉東 張春霞
成 員：劉浩 郭海云
三、活動要求：
采取各種生動活潑、青少年學生喜聞樂見的教育和宣傳形式，引導學生樹立節能環保的觀念，關注生活中的節約方式，學習和尋找節能的竅門和方法，樹立節能環保意識，養成珍惜能源、愛護環境的行為習慣。
四、活動內容：
1、利用國旗下講話、宣傳欄和校園廣播等形式，宣傳并要求全校師生參加環保節能活動。
2、發放“環保節能、全體行動”倡議書。
3、各班級出一期以“環保節能”為主題的板報。利用墻報、宣傳欄等設立“環保節能金點子”專欄，收集“環保節能金點子”。
4、各班級組織開展“環保節能”主題班會活動。
5、開展“節能減排，環保生活”廢棄物品設計制作大賽。各班級組織同學們利用日常生活中的廢棄物品，如：食品包裝盒、可樂罐、飲料瓶、塑料瓶蓋等等，制作具有保護環境、節能減排功能的小設計、小發明、小作品，從中挑選出構思新穎、精巧美觀的作品上交德育處，德育處將組織評比。通過這項活動向同學們宣傳“變廢為寶”的環保生活理念，動員大家一起來參與環保節能行動。
6、開展以“環保節能”為主題的手抄報評比、漫畫大賽，并在其中挑選部分優秀作品展出。作品要求：
①作品反映一個主題：“環保節能”。
②作品要求主題突出，創意獨特，構圖新穎，色彩明快。
請各班級于12月10日前從學生作品中挑選2張優秀作品上交教務處，教務處將組織評比，并對評比出的優秀作品進行展覽。
7、德育處組織成立“環保節能行動小分隊”。各班級推薦1名學生，由德育處組織對班級、辦公室等場所的用水、用電情況進行監督。
環保教案范文4
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，深入貫徹落實黨十八屆四中、五中全會精神，按照省政府“全覆蓋、零容忍、明責任、嚴執法、重實效”的總體要求，落實好各級關于加強環境治理的重要部署，全面深入排查風險隱患，夯實責任，依法嚴厲打擊因交通運輸違法行為導致的破壞環境行為，落實好全縣的網格化環境監管制度，努力改善環境質量、提高群眾滿意度。
二、工作目標
按照“屬地管理、分級負責、無縫對接、全面覆蓋、責任到人”的原則和“定區域、定職責、定人員、定任務、定考核”的網格化環境監管要求，以“嚴和實”的精神、扎實有效的措施，妥善解決運輸行業中的突出環境問題，為確保環境質量提高，做出積極貢獻。
三、工作重點
（一）開展道路交通污染防治專項行動。嚴厲查處未取得道路危險貨物運輸許可擅自從事危險貨物運輸的車輛；嚴厲打擊沒有采取必要措施防止貨物脫落、揚撒的道路貨物運輸經營行為；做好道路養護、清潔管理工作，努力減少道路揚塵產生。（責任單位：稽查大隊、農管局）
（二）加強危化品運輸企業的監管，嚴格環境風險防控。嚴格按規定的職責，強化危化品行業監管，督促企業建立建全各項運輸管理制度，提高突發環境事件應對能力。對查實的違法違規行為落實整改措施并監督整改。（責任單位：運管處、各中心交通運輸所）
四、時間安排
（一）動員部署階段（1月25日-1月31日）
各相關責任單位，根據方案要求和工作實際，做好動員部署，分解細化工作，落實必要的人力、物力保障，確保為下一步工作的開展打好基礎。
（二）檢查實施階段（2月1日-4月30日）
各相關責任單位要按照方案要求開展全面排查，查找存在的環境問題，提出整改方案，采取切實有效的整改措施并督促落實加以解決，確保專項行動落到實處，取得實效。在全面檢查階段各責任單位要指定專人于每月27日前將本月工作開展情況上報交通運輸局郵箱，然后匯總上報縣環保專項行動領導小組。
（三）總結階段（5月1日-5月31日）
各相關責任單位要對專項行動進行回頭看，總結專項檢查中的先進經驗和做法，查找工作中的不足并加以改進。工作總結于5月31日前上報交通運輸局郵箱，然后匯總上報縣環保專項行動領導小組。
（四）長效監管階段（長期）
各相關責任單位要積極將專項檢查中的先進經驗和做法應用于日常監管工作中，進一步落實網格化環境監管責任，始終對交通運輸方面的環境污染行為保持高壓態勢，建立起長效機制。
五、檢查要求
（一）加強組織領導，落實網格化監管機制
成立交通運輸局環境保護專項行動暨環保大檢查工作領導小組，由局長任組長，分管領導任副組長，各相關責任單位主要負責人為成員。各相關責任單位要根據各自的監管職責，進一步明確監管責任人，落實好本轄區、本行業監管方案。
環保教案范文5
關鍵詞：信息交換；網絡安全；協議分析；訪問控制
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）34-0042-02
Abstract： With the increasing of network applications， network data is becoming more and more popular， and the security of network information exchange is very popular. At present， there are many problems in the process of network application， such as network attack， virus invasion， unauthorized access and information leakage. So we have developed a variety of different ways and security measures based on Internet application， but still can not completely solve the problem of network information security exchange， the main reason is that the network information exchange protection measures have certain limitations. Therefore， this paper analyzes the key technologies of network information exchange， hoping to combine the technology to create a set of network information security scheme based on different levels of security and network information security.
Key words： information exchange； network security； protocol analysis； access control
網絡信息交換的安全性達到關系到國家的安全，小到關系到每一個人的財產和隱私安全。早期為保護網絡信息安全交換是通過人工物理隔離的方式進行干預，這種方式不僅工作效率低，而且難以排除人為因素導致網絡信息安全問題。在我們網絡應用進入大數據時代后，這種方式遠遠無法滿足實際的需求，所以信息傳輸方向控制技術、訪問控制技術、協議分析技術、身份認證技術、地址綁定技術、內容檢測技術等多項保護網絡信息交換的安全技術應運而生。
1保護網絡信息交換安全關鍵技術
1.1信息傳輸方向控制技術
網絡信息傳輸方向控制技術是采用雙通道通信機制，將可信網絡信息與非可信網絡信息進行數據分流，通過不同數據通道進行信息傳輸，以保證可信網絡信息的可控性。網絡信息通道分離控制，可在信息安全需要時進行數據單項傳輸，以此可避免網絡信息交換過程中出現信息泄露問題。
1.2訪問控制技術
在計算機操作系統中，已經設定了較為完善的網絡訪問控制策略，但是任何一套操作系統也無法實現無懈可擊。因此，在進行網絡訪問控制時，需要通過網絡源地址、目的地址、網絡端口及網絡協議等進行網絡信息數據傳輸過濾，將不符合組織安全策略的信息進行過濾，禁止其訪問計算機內部網絡。
1.3協議分析技術
網絡信息可通過HTTP、FTP、NFS、SMTP、DNS、POP3、SAMBA等多種應用層協議進行交換，協議分析技術是對常見協議命令及參數進行分析和過濾，采用數據包預處理――安全決策――RFC校驗――協議分析――數據提取――格式化等處理模塊進行信息分析，保證網絡信息交換內容的安全性。
1.4身份認證技術
網絡身份認證技術包括本地用戶認證、口令認證、數字證書、RADIUS遠程訪問認證和LDAP認證等。不同的認證方式雖然認證的方式不同，但認證目的一致，即保證網絡中用戶的合法性。本地認證是對本地網絡用戶的用戶名、口令等進行認證，其支持HTTP/HTTPS方式實現認證信息獲取。數字證書認證是通過網閘導入根證書，再檢測用戶證書格式、日期、簽發信息等方式確認網絡訪問者的合法性。RADIUS遠程訪問認證和LDAP認證則是通過第三方安全認證服務器發送認證指令確定訪問者的真實性，譬如手機短信驗證等。
1.5地址綁定技術
地址綁定技術是采用IP與MAC地址綁定，可對指定接口所連接在網絡中主機IP和MAC地址進行綁定，這種方式能夠防止IP和內部網絡信息資源分配混亂問題，對網絡IP資源進行管理可有效對IP使用者進行管理，并對非法用戶進行有效監管。
1.6內容檢測技術
內容檢測技術是對網絡信息交換的內容進行安全過濾和訪問控制，通過內容檢測技術》樂雇獠慷褚獯碼和病毒入侵。網絡信息交換內容檢測可針對HTTP、FTP、電子郵件等信息進行檢測，能夠對內容中的關鍵字、URL、Cookie文件類型等進行有效管理，并對內容中存在的病毒進行查殺。
2網絡信息交換安全技術綜合運用方案
各網絡信息交換保護措施在某一方向上具有較好的信息交互安全保護能力，但是具有一定的局限性。因此將各種網絡信息交換安全技術綜合運用建立較為完善的保護網絡信息交換安全方案對于實現高速、安全的數據交互具有非常好的實用性。
網絡信息交換安全技術綜合運用可劃分為外網防護、內網防護和隔離交換。內外網防護可利用信息傳輸方向控制技術、訪問控制技術、協議分析技術等對可信網絡信息和不可信網絡信息進行數據剝離。隔離交換通過不同的通信通道進行信息交換，采用身份認證技術、地址綁定技術、內容檢測技術等完成網絡信息安全交換。其中內外網絡信息交換技術主要是對網絡訪問進行管理，不存在基于網絡協議的數據轉發，而隔離交換技術則是為內外網絡信息交換建立信息交換通道，并完成交換信息內容的檢測。網絡信息交換安全技術綜合運用方案如圖1所示：
網絡交換信息在進行通信時，通過網閘傳遞經過多重安全檢查模塊進行檢測，首先在外網防護過程中通過驗證TCP/IP交換信息的合法性，進行用戶過濾；內網通過交換信息的內容檢查、數據提取、協議檢查、訪問控制、會話終結等檢查交換信息的安全性，當數據包通過檢查后，進行格式化數據塊，最后將合法的數據包的傳輸信息存放在緩沖區等待被隔離交換。將保護網絡信息交換技術綜合應用可在任意時刻對可信網與非可信網交換信息進行安全隔離，最終完成網絡信息的安全交換。
3保護網絡信息交換安全技術方案應用
3.1數據庫信息交換安全應用
將保護網絡信息交換安全技術綜合應用在數據庫與外部網絡之間的信息交換中，可根據安全策略進行數據庫內容同步，在此過程中，外網與內網防護能夠防止TCP/IP數據包直接穿越網絡達到數據庫服務器，在信息存入數據庫前，進行信息的隔離交換，利用內容檢測技術對即將存入的數據進行檢測，通過檢測的數據包方可存入數據庫。
3.2電子郵件收發信息交換安全應用
通過網絡信息交換安全技術綜合應用可將郵件內容、附件類型等進行安全檢測，過濾垃圾郵件和帶病毒的郵件。其中，內外網防護可檢測出郵件的來源和內容中是否存在潛在危險，如果沒有發現危險則進行隔離交換，從而使用戶能夠安全的收發郵件，保證郵件使用的安全。
3.3文件信息交換安全應用
在進行文件信息交換時，首先通過防火墻技術對文件類型進行過濾，其次對文件來源的IP地址進行檢查，檢查網絡協議中是否存在漏洞。對于機密文件指定文件交換方向，文件類型，并對文件的內容及是否存在病毒進行檢查，在文件傳輸時，可附帶數字簽名，以保證對文件來源的身份進行認證。
4結束語
網絡信息安全交換是當下網絡應用中非常重要的內容，目前保護網絡信息交換的技術種類非常的多，但是每一項技術都具有一定的針對性，單獨使用某一項技術都無法達到對網絡信息安全交換的有效保護，因此，將各種技術結合起來，利用各項技術的優點分階段，分層次進行安全防護，由此才能提高網絡信息安全交換效果。
參考文獻：
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環保教案范文6
一、《環境保護法》案例庫建設的基本原則
（一）案例庫實踐教學的系統化
中國地質大學（武漢）環境保護法案例庫除了運用于課堂開展案例教學之外，還依托模擬法庭、法律診所、社會實踐基地、國土資源部法律評價工程重點實驗室等進行案例實踐教學，訓練學生掌握專業知識和技能、解決司法實務中的問題，成為深化和提升學生實踐能力的有效手段。為了更好地發揮環境保護法案例實踐教學的作用，應強調案例庫實踐教學的系統化，在這些不同的實踐教學過程中相互配合、綜合性使用環境保護法案例庫，加強實踐教學體系內部協調，實現學校法學實踐教學體系建設的和諧一體，才能更為有效地培養學生社會實踐能力和創新精神。
（二）案例庫實踐教學的層次化
中國地質大學（武漢）環境保護法案例庫的實踐教學包括實習基地教學、模擬法庭教學、國土資源部法律評價工程重點實驗室教學、法律診所教學等不同層次?！胺▽W專業立體實踐教學模式的核心是，根據法學教育特點和目標，針對學生不同年級的差異，設計具有層次性、階段性的實踐教學環節，構建縱向實踐教學體系與橫向實踐教學體系相結合的立體型教學模式。”應針對不同年級的學生，圍繞著教學目的，有針對性地挑選具有典型代表性、知名度較高、貼近社會生活的最新案例，環境保護法實踐教學案例庫內容的深度，應跟隨著學生知識的積累、不斷增強難度與強度，循序漸進地培養學生社會實踐能力。
（三）案例庫實踐教學的特色化
中國地質大學（武漢）是一所以地球科學為特色，理、工、文、管、經、法、教協調發展的多學科大學。法學專業依托本校地質、勘探、石油和環境等優勢學科，在環境與資源保護法學特色方面進行了探索。環境保護法案例庫實踐教學的展開，不但要加強學生環境保護法學基礎理論學習和法律實務技能培訓，尤其要體現出土壤污染防治與土地資源保護、礦區環境與礦產資源保護、地質環境保護等特色，真正培養學生處理和解決資源糾紛的能力。
二、《環境保護法》案例庫建設的程序
（一）案例的選擇
案例的選擇對案例實踐教學很重要，是案例實踐教學的前提與關鍵。對案例的選取一般應考慮如下因素：專業性、時效性、疑難性、爭議性、綜合性。中國地質大學（武漢）環境保護法案例實踐教學主要從如下渠道選取需用的案例：第一，與司法實務部門合作，實現案例檔案的共享機制。中國地質大學（武漢）公共管理學院與武漢市中級人民法院、湖北省人民檢察院有著長期定點實習的合作關系，同時還與國土資源部共同搭建了法律實驗室的合作平臺，可以從中篩選，獲得第一手的真實案例，進行分類整理并編輯成冊，作為案例教學的參考案例。第二，參考國外環境法領域的經典案例。第三，借鑒國內權威的環境法案例教材。案例教材以現實生活中發生的環境法事件與案件為線索，從厘清法律事實與法律關系入手，以案例涉及的理論與實踐問題為基礎展開理性辨析，提高處理問題的能力。
（二）案例的布置
進行案例教學都應當事先將案例發給學生，讓學生圍繞這個案例查找資料，分原告組、被告組和法官組各自準備資料，各組選小組長一名，實行組長負責制，組長負責召集組員做好分工和資料匯總，準備上課的發言。準備資料的要求是：第一，簡要復述案情。第二，提出案例涉及的主要法律問題。第三，提煉案例的焦點問題和理由（證據）。第四，分析案例典型意義和借鑒。第五，完善案例涉及的主要法律問題的對策。
（三）案例的討論和分析
這是案例教學的核心階段。實施環境保護法案例教學法，實踐教學的主導不再是教師，而是學生，學生按照之前準備的案例資料，開展討論，充分自己提出的見解，進行討論或辯論，教師加以引導，準確掌控案例討論和分析的節奏，這樣充分調動學生學習的積極性，提高學習效率。在案例教學中配合多媒體等現代化教學手段，教學效果必定會更加顯著。
（四）案例的點評和總結
案例討論結束后，教師要適時進行總結點評，不僅對于學生的表現進行點評，而且要對案例本身進行分析，引導學生學會案例分析的方法和技巧，進而全面地理解和掌握相關的環境保護法基礎原理和規則。
三、《環境保護法》案例庫的具體實施
（一）環境保護法案例庫在課堂教學中的運用
為了培養法科學生的法律實務能力，就需要強化實踐性教學，案例教學在其中始終居于某種關鍵地位。在課堂教學案例的運用方面主要應注意以下幾個環節：首先教師在案例庫中精選案例，選擇與授課內容密切相關的典型案例，在課前予以布置，并提出案例思考要點和資料準備要求。加強學生對環境法案例教學實施過程中的參與和互動的力度，將學生分組進行討論，學生分為原告、被告和法官三組進行討論，在案例分析的同時掌握扎實的理論知識。教師在其中起到引導的作用，針對學生在案例分析過程中的問題，及時進行調控或解決，在學生討論完成后及時進行點評和總結，以保證課堂案例教學的效果。
（二）環境保護法案例庫在模擬法庭教學中的運用
首先，要在案例庫中選好案例，應選擇緊扣我國自然資源領域重要理論問題和社會熱點問題。如針對環境侵權中因果關系復雜不易證成的案例，或者農民出賣自家宅基地上自建房屋引發糾紛的案例。其次，模擬法庭的情景應真實，現場應與真實法庭相仿，審判場所、國徽、人員服裝、多媒體投影的現場使用，讓學生置身于真情實感中。學生依據案情分為原告組、被告組和法官組，圍繞案例涉及的焦點問題進行討論。在具體庭審的過程中，要應用到哪些法律法規和哪些具體的法律制度也要心中有數，案例在哪幾個地方存在著爭議焦點也應當清楚，注重運用證據和法學理論，依法得出結論。在這個過程中，既鞏固了學生的法律理論知識，又鍛煉了學生的語言表達能力、邏輯思維能力。再次，教師的指導是關鍵，教師的指導一定要到位，要根據需要對準備階段、預演階段、庭審階段給予充分的指導，要能從程序上實體上提出意見，要對學生存在的問題給予及時的糾正，以保證模擬法庭較高的質量。教師如能邀請一些法官、檢察官、資深律師等法律工作者，參與到課堂嵌入式教學，對模擬法庭進行點評，將更好地提升學生參與模擬的積極性，產生良好教學效果。
（三）環境保護法案例庫在法律診所教學中的運用
環境保護法案例庫為法律診所教學提供了案例基礎，中國地質大學（武漢）法律診所教育突出自然資源法學特色，充分利用學校優勢、法律資源和師生力量，使學生既擁有一般法律實務的能力，又具有環境資源法律實務方面的能力。學生通過咨詢及討論，深化對理論知識的認識，提高運作法律的技能，推進法律教育改革。具有自然資源法理論與實務特長的教師，創造條件引入診所，為學生拓寬知識領域和具體參與實踐工作提供基礎。
（四）環境保護法案例庫在法學實踐基地教學中的運用
由于環境資源法制建設具有非常強的專業性、實踐性，環境資源法學特色實踐基地教學既是中國地質大學（武漢）學科發展的需要，也能滿足社會需要。運用環境保護法案例庫在法學社會實踐基地教學，應結合中國地質大學（武漢）學科發展的規劃和設計，圍繞環境資源法制建設、環境資源糾紛以及企事業單位的法律需求搭建實踐平臺。一方面，可以以地質資源、勘探、工程、資源型企事業單位為主，積極開拓實習基地，學生參與或見習企事業單位法律實務過程中結合案例庫中的典型案例進行，帶著問題進行實習，尋求解決方案。結合學校資源環境優勢學科，可以通過不同途徑開展社會實踐基地教學，實踐基地主要包括企業、行政事業單位和司法機關。另一方面，安排學生到公檢法機關和律師事務所以及司法服務單位，接觸實際案件、特別是自然資源法案例，參與或見習司法體系運作過程，在解決實際案例涉及問題時參照案例庫中相關典型案例的做法，可以起到事半功倍的作用。
（五）環境保護法案例庫在法學實驗室教學中的運用
在法學實驗室教學中，應遵循學生實踐認識的一般規律，建立層次遞進，目標分明的實驗教學體系，最終完成學生綜合能力的培養。以實驗項目為核心的實驗教學必須設計項目的具體形式，并加以強制性的實施。完成實驗項目的相關實驗教材和講義時充分發揮環境保護法案例庫的作用。例如，涉及國土資源法律糾紛性質；實踐中國土資源法律糾紛的現狀；國土資源地方行政主管部門的執法權限、程序和面臨的問題；國土資源類違法現象的歸類與原因解析；國土資源法律糾紛解決之法律選擇與政策選擇等方面的案例，要求實驗室與地方法院共建法學教學基地的數量與運行效果，使學生能夠在基地審理真實案件，到實驗室進行庭審觀摩，保障有穩定模擬實驗的環境。學生成為實驗項目的主角，通過自覺主動的實驗過程，運用己知探究未知。在整個實驗過程中，教師只起到實驗項目組織者和協調者的作用。
參考文獻：
＼[1＼]董邦俊，楊光慶.多元、立體性動態法學實踐教學模式及其實施手段研究＼[J＼].江西科技師范學院學報，2010，（06）：26.
