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大班健康教育內容范文1
一、享受過程
只有從理念到行為高度重視幼兒的健康教育，全面培養幼兒的健康行為，使開展健康教育活動的過程成為享受成功、創新、合作、快樂的過程，才能真正促進幼兒身心健康地發展。
1．更新健康教育觀念
樹立正確的健康觀念是開展健康教育、促進幼兒健康的前提。教師是傳播健康的使者，幼兒是生活的主人?！?綱要 》中指出，幼兒應是擁有健康權利的個體，教師要為其健康加油、喝彩！教師的每一個觀念和行為、每一處環境創設，都要為每一個健康活動的主體即幼兒著想。幼兒園的每位成員應集中時間“話說健康”，使“重溫健康”“對話健康”“反思健康”“健康第一”的健康教育觀念在每個人的頭腦中生成。在幼兒園，教師們，情有獨鐘系健康；孩子們，伴隨快樂牽健康。
2．規范健康教育行為
正確的健康教育觀念，應體現在健康教育活動之中的健康行為。幼兒園應緊緊把握健康的脈搏，將健康教育包含在豐富新穎的游戲材料之中，融合在生動有趣的游戲情節表演之中，落實到每月、每周、每天；將健康活動作為教研活動的一部分，與教研活動有機結合；將早操、晨間鍛煉、集體教學、小班拍球比賽、大班親子運動會等比賽活動每個月安排1~2次，讓幼兒健康活動貫穿于整個學期中，讓幼兒健康教育看得見、摸得著。此外，幼兒園還應注重傳統運動項目的開發，對幼兒活動的開展有預見、有準備，不斷完善和修改規則，使其更適合園情，既避免了短期強化訓練之累，又免去了教師全盤開發創新之苦。
3．創設健康互動環境
《 綱要 》指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗?！睉浞滞诰蛴變簣@環境潛在的健康教育價值，讓環境不再只是一種單調的背景，而是在它的每一處、每個角落都閃現出健康教育的光輝，既溫馨、富有童趣，又充滿健康和有效的互動，為幼兒的健康成長服務。
（1）充分利用空間。幼兒園每一個角落都應設置成幼兒開展健康活動的快樂區角。如圍墻上可以安裝動物投擲箱，幼兒隨時可用皮球、報紙球、沙包進行投擲練習；在鵝卵石小道上，幼兒會穿上毛線的、棉布的軟底鞋，盡情地扭一扭、跳一跳，甚至脫下鞋子勇敢地走一走，讓他們盡情享受自然和健康。幼兒園的每一處都可以點綴幼兒的多彩生活，還能把健康教育的本質升華為快樂的生活教育，激起幼兒健康成長的渴望。
（2）合理利用時間。體育鍛煉的效果是長期的，只有堅持每天鍛煉才可能達到預期目標。幼兒教師應在有限的時間里，增加幼兒的活動密度，發揮各段時間的有效作用，避免活動過程中過多的讓幼兒排隊、站立等待現象，讓幼兒在體育活動及自由活動時自由選擇滑梯、蕩椅、跳羊角球等；將幼兒園的場地分成一定的區域，由幼兒園統籌安排時間，使各年齡班活動時間錯開進行，提高了場地的利用率，滿足了幼兒健康活動的需要。
（3）結合日常生活。陳鶴琴先生認為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機?！庇變航處煈糜變浩綍r入園、離園上下樓梯的機會，有意識地讓幼兒練習上下樓梯、跨樓梯、邊走邊數樓梯級數、提水桶上下樓梯等，增強幼兒的下肢力量，提高其身體動作的平衡和協調能力；還可以利用課間休息或散步的時間，師生一起做放松活動，活動頭、肩、肘、膝關節，用手摩擦手心、手背、臉部、耳朵等，促進血液循環，增強體質，松弛大腦。
4．開展健康系列活動
幼兒園除了進行健康教學，還應將健康教育與其他領域有機融合，探討健康教育的新形式；開展幼兒健康教育作品征集、知識競賽、健康自助火鍋、“健康寶寶”評比、親子操、親子運動會、家庭情境表演劇等系列活動，借助家庭教育的力量，以活潑、生動的方式鞏固健康教育的成效。例如大班親子運動會，勝利后的母（父）子相擁，跌倒了帶著淚痕繼續前行，拉拉隊加油的呼聲，成了每個與會者腦中永遠定格的畫面。
二、享受結果
1．收獲師生的共同成長
開展幼兒健康教育系列活動以來，我園多次被評為市、縣模范幼兒園。在市、縣幼兒健康教育特色活動、體操比賽中，我園均獲得一等獎；形成了良好的園風、教風和班風，涌現了許多先進年級組和班集體；幼兒園洋溢著團結、活潑、向上的精神氣兒，師生身心健康互惠共生。在與幼兒的互動中，在設計活動項目類別時，在每次制定和修訂活動規則時，在參與評比過程中，在活動過后的討論中，在為“健康寶寶”的健康加油喝彩時，教師進一步澄明了理念，規范了行為，凈化了心靈，獲得了專業的成長。幼兒園各班戶外活動、健康教育正?；變涸诔块g鍛煉、早操、戶外運動、體育教學等豐富多彩的活動中情緒良好，提高了運動技能和身體素質，增強了自我保護意識，鍛煉了意志，學會了謙讓分享、團結合作；其主體地位、獨立意識、自理能力和辨別是非能力明顯增強。
2．收獲新型的家園關系
我園由園領導、年級組長、班主任、保健員、保育員、家長代表、社區負責人等組成健康教育小組，構建了幼兒園—家庭—社區“三位一體”的健康教育網絡，形成了新型家園關系。教師與家長群策群力挖掘了許多民間體育游戲，開發了傳統玩具，例如竹馬、竹子與木板制作的小推車、稻草制作的飛鏢等。在市、縣幼兒健康特色活動評比中，從內容的設計到組織都是教師指導幫助、幼兒自選伙伴、家長協助收集材料、大家共同制作玩具、創設情境，各班串聯進行，活動開展得有聲有色，減輕了教師單向準備的苦累，享受到家園互助、攜手共育的樂趣。
3．收獲豐富的課程內容
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幼兒在發育過程中的行為偏異并不是無關緊要的。一個人心理上的失調或異常，并不是無緣無故突然產生的，其根源大多在兒童時期，尤其是在兒童的早期階段。因此，幼兒的問題行為不僅有可能阻礙其正常的心理發育和發展，影響他的生活和學習，而且也有可能是成人期心理障礙和社會適應不良的先兆，因此及早幫助他們矯治不良行為，則他們一些行為上的偏異會得到矯正，或者完全消失，或者即使終生保留也不會引起其他行為方面的問題。
（一）總目標
（二）具體目標
（2）培養幼兒良好的心理素質、健全人格，包括自主堅強的人格、對他人關愛的品格，樂觀開朗的性格特征，快樂向群的情緒情感。
（三）各年齡階段目標
小班：對周圍的人和事表現出樂于探索的熱情，積極參加各種游戲活動，樂意完成老師布置的任務。
大班：遇事多動腦，思考問題懂得求異，參加競賽活動懂得重在參與。
小班：學會獨立穿衣、吃飯等，樂意做一些力所能及的自我服務活動。
大班：喜歡指認、運用生活中常見的標記，懂得一些粗淺的自我保健常識。
小班：高高興興上幼兒園，不糾纏成人，離開父母不哭，遇到不高興的事不生氣，不哭鬧，愿意與小朋友一起玩。
大班：受了委屈、挨了批評不遷怒于人，遇事與小朋友一起商量。
小班：敢在人多時或陌生人面前講話，能在大人的提醒下與客人打招呼。
大班：敢在人面前表現自己，失敗了不灰心不氣餒，總結經驗重新再來。
小班：知道事情沒有做好不哭，能耐心聽大人分析，重新再來。
大班：學會做事一心一意，為達到目的而堅持到底，勇于探索。
四、課題研究的效果啟示
在幼兒園中，在引導幼兒行為上，教師對幼兒的過失性行為往往采用比較簡單的方法，很少作具體細致的分析，常把它一概歸為思想品德問題，極少進行心理學上的分析研究，矯正技術、技能也十分貧乏，往往采用否定性詞語來矯正幼兒的言行，采用批評、懲罰的方式來對待幼兒，從反面對幼兒進行限制和干涉較多，正面教育和引導不夠。
幼兒的情感，尤其是幼兒初期的情感，在很大程度上仍保留著情感早期發展的特點，容易轉移、容易沖動、容易外顯和容易受感染等。情緒的過分抑制除了對理性思維產生影響之外，它也明顯地妨礙技能活動的效能。因此，教會孩子合理地宣泄自己的情感是心理健康教育的重要內容。
與幼兒進行溝通不僅需要考慮一些技術問題（如獎賞或懲罰技巧），同時，還需要體驗他們，真正深入到他們的內心世界中去。做到這一點，實際上是很不容易的。設身處地和將心比心是取得同感的最好方法。
與其他幼兒教育活動相仿，對于這一階段孩子的心理健康教育或輔導活動通常必須考慮讓家庭成員參與到其中。大部分幼兒的行為問題與其家庭結構、父母教養方式、父母行為習慣以及情緒表達方式直接相關。讓家庭介入的具體做法是：第一，幫助家庭成員統一思想，做到積極配合；第二，讓父母始終參與孩子的心理健康教育或輔導過程。第三，在幫助兒童心理健康發展的同時與父母討論問題，并在必要時進行家庭輔導或夫妻治療。第四，必要時還要考慮讓家庭以外的社區介入其中（譬如，對于某些具有暴力或其他行為問題的家庭）。
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一、研究對象及方法
以本地10所普通高中的學生和體育教師為研究對象，通過問卷調查和文件檢索查詢等方法，結合使用計算機軟件輔助統計處理調查數據，以研究本地高中體育與健康課程模塊教學實施現狀。
二、結果與分析
1. 教師對模塊教學的認識較高，但選項教學執行程度較差
在受調查的30位老師中，85%參加了校級以上的新課程培訓并對模塊教學有一定了解。通過訪談發現大部分教師對模塊教學有較獨到深入的見解。但一是由于教學器材、場地等原因致使模塊教學難以推行；二是由于高中注重升學質量，大部分學生對體育運動的熱情度不夠高；三是領導對體育與健康教學重視程度不夠。這三點原因造成選項教學舉步維艱，而選項教學是模塊教學的前提，沒有選項教學就不可能有模塊教學。調查的10所高中皆按照新課標開設了田徑項目、健康教育等教學模塊，時長為18個學時，但實際教學施行過程中，依照課程設置上滿18個學時的學校只有1所。究其原因：一是文化課安排課時數多，侵占了體育課的時間，尤其是高三的體育課幾乎被文化課占用或者放羊式安排學生自習；二是學生對體育與健康教育課程重視度不夠。
2. 學校對模塊的設置和選擇不甚合理
在參與調查的實施選項教學的10所學校中，模塊設置數量最多為8個，最少僅為2個，平均設置模塊數為4個，從而導致學生的選擇范圍小，學生興趣度不高，參與性不強。究其原因：一是因為學校規模和經費有限，體育設施場地不足，體育器械購買經費欠缺；二是因為師資水平不高，大部分的體育教師只對跑步、籃球、羽毛球等體育運動研究比較深入，對健美操、射擊、武術等學生興趣比較高的體育運動項目研究較少；三是因為傳統項目對健康保健的優點和作用宣傳力度不夠，學生對田徑、健康教育的認識出現偏差，大部分的學生認為這是一件浪費時間的事。此外，通過和100名學生的交談中發現，學生對新興的體育項目抱有較大的興趣和熱情，比如滑板運動、花樣自行車等，但由于專業教師較少，學生在校求學無門。
3. 模塊組合教學內容以及授課模式設置不合理
經問卷調查和學生訪談發現：在組合教學上，85%的教師一是選擇難度較小的田徑運動，如跑步、跳遠等；二是對健美操等缺少游戲性和教學難度較高的教學項目安排較少；三是對競技球類的理論、技巧、戰術講解太少。此外，在四種授課模式的安排中，其選擇情況為：全校選項排課模式（占0%）、年級選項排課模式（47.2%）、年級大班選項排課模式（占33.1%）、班內選項排課制模式（占19.7%），可見，年級大班選項排課或年級選項排課的授課模式采納程度較高。同時，在四種授課模式的排課效果調查中：有 48.9%和31%的學生認同年級大班或年級選項排課，有 19.8%的學生認同班內排課，僅0.3%的學生認同學校排課。
4. 體育教師的教學能力等有待加強
通過對30名教師的問卷調查發現：體育專職教師的專業能力素質整體上不均衡，特別是教學創新能力較弱，無法滿足當前體育教學改革的需要。此外，體育教師對學生的教學評價不合理，學生得不到激勵和糾正指導。
三、實施高中體育與健康教學模塊教學的有效措施
針對上述調查現狀，筆者認為實施高中體育與健康教學模塊教學應以學生為本，注重提高學生的體育鍛煉興趣，提高學生體育綜合素質，為學生踐行終身體育打下基礎。除了優化學校體育器械之外，提升模塊教學的有效措施還需要努力做到：一是要明確體育與健康教育課程施行“模塊教學”的目的，在教學過程中要充分體現以學生為本的教學理念，讓學生自愿、自覺參加到體育鍛煉中來；二是要做到開展豐富多彩、符合學生愛好的體育課程，真正體現出模塊教學調動學生興趣的能力，讓學生成為體育運動的參與者，實施者；三是體育授課教師應以身作則，完善自身體育素養；四是要改變傳統教學方法和模式，大膽改進教學內容和教學形式；五是根據季節、氣候的發展變化，結合學生的興趣，科學、合理地調整授課內容和授課形式；六是提高體育授課教師備課的意識，增強其科研能力，多組織開展集體研討活動，提高教師合作學習的水平和能力，促進授課教師專業成長。
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一、在圈類區域游戲中激發幼兒對體育運動的興趣，促進身體健康
戶外圈類區域游戲是一種開放、自主的游戲活動。根據我園實際情況，我們采用以班級為單位的區域游戲組織形式，對全園的活動場地進行全面規劃，分別投放材質不同的多種圈類游戲器材，規劃出投擲區、跳躍區、鉆爬區、追跑區四大游戲區域。因為區域游戲有較大的自由度、可選性，所以要求參加這一區域游戲的幼兒較多，通過觀察發現：班級里好動的幼兒喜歡選擇這個游戲，中大班一些個性內向的幼兒也喜歡選擇該區域。因為圈類區域游戲是在戶外進行的，所以幼兒能夠充分地享受戶外活動“三浴”中的空氣浴、日光浴，提升了自身的身體素質。我園每學期末均對在園幼兒進行體育測試，內容包括投擲、跳躍、跑步三個方面，每一次的測試平均成績均超出了國家制定的幼兒體質發展標準，這與我園堅持開展圈類區域游戲活動分不開。投擲區有利于幼兒投擲動作的發展，跳躍區有利于幼兒跳躍動作的發展，鉆爬區有利于幼兒平衡能力和動作協調性的發展，追跑區有利于幼兒跑步動作和靈活躲閃能力的發展。每一次圈類區域游戲的開展，在促進幼兒動作發展的同時，也在提升著幼兒的身體素質，使他們有更好的體質去迎接未來的挑戰。開展課題研究近一年，在傳染病易發的秋冬季節，我園幼兒的出勤率明顯高于往年，小班平均出勤率達到72%，中班達到83%，大班達到91%。
二、在圈類區域游戲中形成幼兒積極的自我概念，促進心理健康
自我概念，即一個人對自身存在的體驗。它包括一個人通過經驗、反省和他人的反饋，逐步加深對自身的了解。羅杰斯認為，自我概念對于一個人的個性與行為具有重要意義。自我概念是在社會交往中形成和發展的，是一個人在認知能力不斷提高的同時存在著與他人的相互作用。在圈類區域活動中，幼兒可選擇適合自己的活動材料，選擇自己喜歡的同伴，參加自己感興趣的活動，讓幼兒在沒有壓力的環境中主動地運動，讓幼兒與更多的同伴互動，逐步提高動作的協調性，增進同伴間的了解，促進幼兒社會性的發展，形成積極的自我概念。具體是通過以下三方面實現的：
（一）提高自信心，樹立正確的自我意識
人對自己的認識并不是一種抽象的概念，它本身就帶有情感和態度，伴有自我評價的感情，在幼兒自我情緒體驗中最值得重視的是自尊感。以跳躍區游戲為例，它以東邊半個操場為主要活動場地開展圈類區域游戲。在跳躍區，我們依據年齡設置了不同的小區域，如大班有競賽區、圖案跳圈區、變速跳圈區等，中小班則根據其身心發展特點將競賽區改為角色跳圈區。在角色跳圈區內，幼兒扮演角色可以用不同的方式練習跳圈，指導教師可以在區域游戲最后幾分鐘創設一些情景，讓幼兒體驗到成功，覺得“自己是會跳圈的，是有能力靈活跳圈的”，從而產生積極的自我肯定，增強對跳圈活動的信心。又如：對不同年齡班創設要求不同的“小猴摘桃”游戲，對小班幼兒，要雙腳并攏跳在“荷葉”（直徑60cm的塑料圈）上摘桃；對中班幼兒要跳過“小水坑”（直徑60cm的塑料圈）摘桃。等區域游戲結束后，小結時我們還會請各區域幼兒出來展示，使其內在潛能得以發揮，充分體現自我價值，使其內心充滿成就感和自信心。
（二）磨練意志品質，培養積極的抗挫能力
意志品質是構成意志的比較穩定的成分，它主要包含自覺性、果斷性、堅定性、自制力四個方面的內容。意志品質體現在生活和學習的方方面面，它不是天生的，主要靠后天的教育和培養。實踐證明：培養幼兒的意志品質可以從幼兒參加體育運動，參加圈類區域游戲做起。我們在圈類區域游戲中倡導堅持到底、不怕苦、不怕累、不斷超越自我的體育精神。以鉆爬區為例，將西邊半個操場作為主要游戲場地，中大班設有比賽區、游戲區、練習區三大區域，小班設有游戲區、練習區。鉆圈相對簡單乏味，堅持鉆10分鐘很累，因此鉆圈游戲很能考驗人的意志。尤其是小班的幼兒，他們尚未熟練掌握鉆圈技能，常常鉆一會就跑到旁邊玩去了，容易產生挫敗感，所以需要老師稍微降低要求，如允許幼兒用覺得舒服的姿勢鉆圈，或用游戲的方式帶著幼兒練習或鉆爬結合游戲，如“讓我們鉆過山洞去拔胡蘿卜”“山洞山洞真有趣，鉆一鉆、爬一爬……”讓他們能堅持下去。中大班幼兒相對來說鉆圈技能掌握得比較好，為了培養他們的堅持性和耐久力，我們會提供大小不同的圈，讓他們用不同姿態鉆圈，如：側身鉆過直徑80cm的鐵圈、貓腰鉆過直徑60cm的塑料圈、匍匐爬過直徑48cm的小圈、手腳著地倒鉆過貼地的呼啦圈……無論是哪種玩圈區，從小班到中班到大班難度的提升都是一個循序漸進的過程，也就是要培養幼兒從小在克服困難的情境中成長，鍛煉他們的意志，增強對挫折的忍受力，不斷地超越自己。
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[關鍵詞] 幼兒教育；幼兒健康
根據大班幼兒的年齡特點，我們決定把“日光浴和風?。▋稍。苯逃顒右M到健康教育活動的領域中，有計劃、有組織地帶領大班幼兒進行每周2次的兩浴活動，每次活動時間不少于半小時。經過實踐后，我們認識到兩浴鍛煉是一種充分利用自然資源（空氣和陽光）增強幼兒體質，增進了幼兒對自然親和力、適應力。提高幼兒對疾病抵抗力并培養他們勇敢精神，堅強意志等良好品質的，十分有益的健康教育活動形式，也深受幼兒的喜愛，關鍵是要組織得法。
我們在實踐中，采用下列方法組織兩浴活動，收效良好，現介紹給大家。
一、激勵興趣法
即通過宣傳兩浴知識，教學兩浴兒歌，觀看兩浴鍛煉的圖片、視頻等形式，充分激發幼兒的參與興趣，廣泛征求幼兒家長的大力支持。這就是我們開展兩浴鍛煉最初階段，認真嘗試使用的一種方法。讓幼兒在未親歷戶外兩浴鍛煉時，就知道兩浴鍛煉的意義、做法和要求。從心理和生理兩方面都做好準備，有一種躍躍欲試的愿望和要求。在這種狀態下，再告知他們，我們組織兩浴鍛煉的做法和要求，幼兒普遍表示“愿意參加”“保證做到”，而家長在我們的家長會上，家園聯系欄里了解了我們的活動目的、要求后，也出現了100%同意支持我們組織幼兒進行兩浴鍛煉的局面。我們的兩浴教育活動就在這個基本上開展起來。
二、循序訓練法
由于幼兒不曾有計劃、有組織地參與過兩浴鍛煉，所以，一經將他們帶入戶外進行兩浴活動時，必須堅持循序漸進的原則，采用循序漸進法，即從組織幼兒人數上，堅持由少數到多數再到全體；從組織活動的時間上，堅持由短時到達到預定的時間；從組織活動的要求難易程度上，則要由易到難，由部分到全部。這樣全方位的循序漸進，既安全又不斷給幼兒帶來新鮮感，有利于幼兒在活動中，不斷增強參與活動興趣，從而逐漸達到兩浴活動鍛煉的目的，是一種比較科學的方法。
三、兒歌、游戲輔助法
即隨著兩浴活動的開展適時地收集幼兒的體會、感受，結合鞏固兩浴知識，創編一些簡單的兒歌、游戲，讓幼兒在兩浴活動時學唱，以解決幼兒在兩浴活動中感到“單調”、“沒意思”的問題。讓幼兒單純地只是“曬太陽”或“站在風中”進行兩浴是不大容易將兩浴活動堅持開展好的。幼兒的好說、好動、好玩的天性會在兩浴活動中得到釋放。為了加強引導更好達到兩浴的兒歌、游戲，讓幼兒在兩浴同時說唱和游戲。
四、分組互助法
即在設計組織兩浴活動時，要根據幼兒個體發展水平的不同，提供不同的環境材料、活動場地，并在活動進行過程中，組織好不同組別間的互學互助。采用互助法組織“兩浴”進程，既能彌補教師觀照難周全的不足，又能有效發揮每個幼兒的主體作用，使每個幼兒個體在原有基礎上都得到兩浴鍛煉，也推動了幼兒之間活動中的互助互學，是一種行之有效的組織方法。
五、講評鼓勵法
這就是將兩浴活動堅持開展下去必須經常采用的一種方法。即在每次兩浴活動進行過程中或活動結束后，將觀察到的幼兒參與兩浴活動的情況與預定的活動目的、要求及時進行對照、反思，采用積極鼓勵為主的講評方式，肯定的、表揚幼兒的行為表現及活動中的進步。從而逐步提高幼兒參與兩浴活動的整體水平。我們就是在這樣做的過程中，才使大多數的幼兒始終保持了良好精神狀態投入兩浴活動，從而獲得生理、心理健康的全面和諧發展。例如：我班幼兒黃胤釗，平時一向活潑好動，與其他幼兒打打鬧鬧常惹事端。在兩浴活動中我們發現他積極主動，就利用他來做“幫人捶背”“計時”等事，他樂而為之后，我們就及時在講評中肯定他在集體活動時聽從指揮的行為，鼓勵他按集體的要求去做，一次又一次的具體鼓勵，促進了他的轉變。后來，他變得比過去愛參加集體活動了，也改變了過去在集體活動中總打打鬧鬧的壞毛病，而且還按老師的要求向父母背誦兩浴兒歌，與父母一起做兩浴鍛煉，受到父母的贊揚。
六、定期表演法
為了讓幼兒在兩浴活動中，經常感受成功的喜悅，鞏固和宣傳兩浴活動的成果，我們用定期組織兩浴活動表演的方法，屆時邀請園領導、老師和幼兒家長來觀摩、評價幼兒的兩浴的活動過程。每次表演時，我們挑選一些進步的幼兒，統一在老師口令和音樂的指揮下，完成一整套兩浴活動訓練任務。經常的表演，則不斷更換表演幼兒，就能讓每個幼兒都得到感受成功喜悅的機會。在幼兒心理滿足的過程中，教師和家長則能清楚了解到每個幼兒在兩浴活動中進步和發展的水平，從而更加完善兩浴活動設計。這對家園合作配合搞好兩浴活動亦有很大促進作用。事實證明，采用定期表演法，匯報我們組織開展兩浴活動的鮮活成果，贏得領導和家長的支持，是我們兩浴活動得以順利發展，并獲得初步成功的可靠保證。
上述六種方法，各有不同作用，但卻相互影響。要貫穿在組織幼兒開展兩浴鍛煉活動的始終，結合保用，方可奏效。
大班健康教育內容范文6
尊敬的各位家長，各位來賓，親愛的小朋友們，尊敬的老師們，大家上午好!激情的六月，我們懷著興奮與喜悅的心情，迎來了政六街幼兒園六一校慶盛典。
在此，我代表幼兒園全體教職工對各位的到來表示衷心的感謝和熱烈的歡迎!歡迎大家!
感謝大家在百忙當中抽出時間來參與我們幼兒園的六一校慶，我是園長郝異明，很高興擔當本次會議的而主持，相信我的主持一定能給大家帶來快樂和美好的回憶。
作為一名熱愛幼兒教育的幼教人，我們政六街幼兒園將以“孩子開心，家長放心”為辦園宗旨，堅持“以園為本”的教學理念，”搞科研，強師資、開創全面發展的育兒特色。在保持并持續加強與各界朋友良好合作的基礎上，全方位、多層次的培養孩子的綜合素質、擴展幼兒各方面的意識潛能。在重視幼兒德育素質、文化素質、體育素質的前提下，突出藝術、語言表演、科學、心理健康教育等辦學特色，為廣大幼兒提供全面而優質的教育服務。
當然，幼兒園在建設過程中離不開的是各位家長朋友以及老師的默契配合，現在我代表一個幼教人的面貌，向各位鞠一躬，道一聲你們辛苦了，謝謝你們!為了保證校慶活動的有序進行，現在，我宣讀會場紀律如下：
1.在我們活動期間，請各位不要來回走動、大聲喧嘩，大聲接打私人電話。
2?；顒游唇Y束，請不要提前接走孩子。
謝謝大家的配合，我相信各位高素質、追求高品質的家長，大家一定做的到。
接下來，請允許我簡單宣布一下本次活動的主要內容，本次活動主要有9個校慶節目。我們校慶的主要側重點是孩子的成長展示，歡迎考評。現在-我宣布，六一校慶，現在開始。
串詞：做一位愛心大使，把愛留給孩子，做一位幼兒園大家庭里的“園長媽媽，”把愛分給老師，把愛獻給社會。
1.今天，政六街幼兒園，與各位新朋友歡聚一堂，共同慶賀幼兒園的六一校慶。讓我們載歌載舞，送上對幼兒園最真誠的祝福。首先，請欣賞我園 舞蹈 開門紅 有請中班小朋友上場……
. 2. 開門紅，的確很紅火。那，欣賞完了中班小朋友帶來的舞蹈秀，我們大大班的小朋友也迫不及待的想要表現自己呢，他們為我們表演什么呢?下面請欣賞大大班小朋友為我們帶來《歡樂圣誕節》，有請。
3.哇，很歡樂，都歡樂，圣誕節還沒到，我們就提前歡樂了一把。 恩，大班的弟弟妹妹也不甘落后，一個個躍躍待式呢，掌聲歡迎他們為我們帶來的舞蹈《綠光》
. 4. 剛剛跳完了綠光，我們又迎來了手舞足蹈的旋律《愛的抱抱》。想看到我們寶寶活力十足的一面嗎?下面請欣賞小班舞蹈的《愛的抱抱》
5. 看到他們一個個活潑綻放的舞姿，真是太可愛了。活脫脫的就像個“藍精靈”其實，他們不就是活潑可愛的“藍精靈嗎?”下面請欣賞中班的《藍精靈》
6.張張笑臉，《精武門》也來湊熱鬧，他們要怎樣表演呢?喔請欣賞大班舞蹈《精武門》，表演者大班小朋友。
7.愛是一切動力的源泉，愛是一切生命的起源，猜猜我有多愛你?我就有多愛你，下面請欣賞大大班小朋友帶來的《愛的房子》
8.伴隨著美妙的歌舞，小朋友們還精心準備了一個特別節目，那是什么呢?請各位小模特閃亮登場，掌聲有請 舞蹈 班的小朋友。
9.今天真是個好日子，既有動聽的歌聲又有美妙的舞姿真是太精彩了，六一其實也屬于我們的節日 下面請欣賞教師獨舞《吻》
感恩是對待生活的一種態度，感恩，我們才能擁有一個健康、快樂的人生。再次感謝各位家長朋友對我們幼兒園各項工作的信任和支持，讓我們伸出手來一起唱響《感恩的心》愿我們的歌聲相容，愿我們家園相容，愿我們的孩子在我們的栽培下，擁有一個更加健康、美好的明天! 掌聲有請各位老師上場領唱
音樂感恩的心為背景 - 延伸
寶貝們啊，爸爸媽媽和老師送給我們了很多很多的愛，我們一定要感謝我們的爸爸媽媽，因為他們為養育我們付出吃了很多的苦，他們為養育我們付出了足夠的愛。下面請小朋友們和齊老師一起向臺下的爸爸媽媽鞠一躬。{好跟著老師一起做}
一鞠躬，感謝父母養育恩 (主持旁白)
二鞠躬，感謝老師教育情。
接下來，我們要說：“老師、爸爸、媽媽、你們辛苦了!”
謝謝懂事的孩子們
尊師重教，孝敬父母，是我們中華民族的傳統美德。再再感謝各位家長朋友對本次活動的良好支持和配合，我想良好的開端就是成功的一半。那么，我們在場的每一位幼教工作者一定會再接再厲，為我們孩子明天而努力?，F在告訴大家一個好消息，我園下一學期的開張內容為 所開班級為 收費 為
另外，暑假特色班。今天在本校就可以報名咨詢。歡迎各位優秀的家長，第一時間帶著您的孩子前來咨詢并報名。最后，感謝大家不為酷暑前來參加本次校慶。
