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大班幼兒生活習慣培養范文1
我是十月份到吉的堡大班的,起初對幼兒比較陌生;為了讓自己盡快熟悉幼兒，也讓幼兒能盡快地適應我，我一有時間就和幼兒玩游戲、聊天，以此拉近我們之間的距離，讓幼兒對我產生安全感、親切感。我們為幼兒創立了良好的生活學習環境，并針對幼兒情況進行了家訪，以達到家、園教育一致的效果。
一 英文教學方面
在每次的教學活動中，我都認真對待，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好、更快、更開心地接受我所講授的內容，我總是不斷的嘗試、探索、創新。針對大班幼兒心理情況，以發展幼兒的獨立性思維、大方、開朗的性格為目標，精心設計了豐富多彩的英文活動，并運用多種教學方法，制作精圖文并茂的教具。從幼兒的實際出發，注意培養幼兒學習的積極性，培養幼兒的學習興趣為主要目的。讓幼兒在游戲中得到學習，在學習中感受樂趣，讓幼兒玩得盡興，學得開心。
之前，由于種種原因，造成了大班幼兒在常規方面比較亂;我們在11月初即按照孩子們的性格、特點有計劃地制定、建立了良好的生活常規、游戲常規、活動常規，培養幼兒養成良好的行為習慣。快速、有效地改變以前常規混亂的不良局面。
二 幼兒生活方面
本學期對于孩子來說，生活方面大部分孩子能夠自理，但保教工作是相輔相成、不可分割的。以培養幼兒各項生活習慣為重點，做到三教一體，配合本班老師一起抓好幼兒在園生活習慣，照顧好幼兒的身體健康。我們的生活習慣培養包括：培養飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛生習慣，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧;對出汗過多的幼兒，提醒孩子多飲水，保證幼兒體內的水分充足;及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。為了培養孩子的自理能力，在園期間多鍛煉孩子，午睡時在我們的監督下盡可能讓孩子自己整理床鋪、自己穿衣穿褲等。在集體教育孩子時結合個別教育，使孩子在學習、生活方面共同進步。
三 家長工作方面
大班幼兒生活習慣培養范文2
一、良好的生活習慣
1.能遵守規范的作息時間
首先，要按時上學。在幼兒園中，大部分家長都能遵守時間在八點之前，能準時將幼兒送到學校。但是有些家長都是隨自己的上班時間送孩子上學，到九點多才把孩子送到幼兒園。還有些家長喜歡在家做完自己的事再帶孩子出門上學。幼兒在中午午睡時，大部分幼兒能很快的進行入睡。但是很有些幼兒不能很快的入睡。這些都是不好的習慣，針對這一情況，可以采取如下措施。第一，可用鼓勵法。鼓勵幼兒快點睡覺。第二，可采用選一個午睡好的做小組長，與老師一起監督其他幼兒睡覺。第三，與家長溝通，讓幼兒在家也能養成午睡的習慣。
2.培養良好的生活習慣
首先，自己力所能及的事就要自己做。如：穿衣服、系鞋帶、吃飯、如廁等，只要自己能做的，就讓他們自己做，不會的應監督幼兒盡量自己完成。這些基本的生活習慣，可通過課程灌輸給幼兒，讓幼兒有自己的事情自己做的意識。在平時生活中，可以借機讓幼兒明白什么是良好的生活習慣。
其次，除了做自己能做的事之外，還可以指導幼兒做“小小值日生”、小班長等，讓幼兒進行鍛煉，為幼兒進入小學生活做準備。除了自己的事自己的做的同時，學會幫助別人，幫助老師看管班級的任務。
最后，應學會整理東西，自己的東西自己保管好。另外，還可以采用值日生的方式，讓每個幼兒都有機會去整理東西。讓幼兒學會自己的東西要學會愛惜和保管好。在放學后，能自覺主動地收拾自己的書包。同時與家長溝通，幼兒在家時，要培養他們自己的東西要自己放好，自己玩過的玩具要整理收拾好的習慣。
通過自己整理東西，引導幼兒做自己力所能及的事，培養幼兒的動手能力。
二、良好的學習習慣
1.在學習時間里能保持認真聽講的態度
進入新世紀之后，人們對于幼小銜接的研究熱情一直未見衰弱，但主要集中在幼小銜接中的微觀層面―課程銜接，并將此作為“整個‘幼小銜接’工作的突破口”。因此課程中的滲透和調整是非常重要的。在幼兒進入小學后，一節課時間長達四十分鐘左右，幼兒的注意力無法持續那么久。在大班，上課的時間已增加到半個小時，突然與小中班發生了變化，幼兒會有些不適應，因此，要讓幼兒有一定的心里準備。
2.培養注意傾聽別人講話的習慣
讓幼兒學會傾聽別人講話時一種良好的習慣，也是一種禮貌。傾聽，可以讓幼兒理解別人的意思，并能做出回答，將自己的意見和看法告訴別人。在傾聽完后，可以鼓勵幼兒進行講述自己的想法和不懂的地方，激發幼兒對事物的興趣，培養幼兒學習的興趣，為小學奠定基礎。
3.培養幼兒語言表達能力
語言表達能力是幼兒進入小學最重要的銜接部分。小學里就開始要求幼兒自己閱讀并把自己的讀后感寫下來，為今后的寫作水平奠定基礎。因此，在幼兒園階段，語言表達能力的培養是非常重要的。在語言教育中，我們可以通過看圖說話、講故事、情景表演、小話劇等形式鍛煉幼兒的語言表達能力?？梢越M織幼兒編排小話劇，鍛煉幼兒的語言表達能力。平時，可以開展講故事比賽的活動，鼓勵幼兒生動有趣的講述故事內容。以此來提高幼兒的語言表達能力。
三、良好的行為習慣
1.培養幼兒的任務意識和責任感
在上學后，教師會布置很多作業讓幼兒自己回家完成。大班幼兒已有了能回家陳述老師布置的任務?？梢栽趯W校安排個自然角，每個小朋友都帶自己種植的植物來，讓幼兒自己進行栽培，每天早上來進行澆水，培養幼兒的責任感，自己的植物要自己照料的責任。
2.培養幼兒講文明講禮貌
一個人的文化修養，首先就從他的文明禮貌看起。因此，要從幼兒園開始，就培養幼兒做一個講文明講禮貌的人。入園和離園時都要做到跟老師打招呼，平日生活中，要知道禮貌待人，學會“對不起”“謝謝”等日常的禮貌用語。讓幼兒學會尊重他人，不說臟話。可以通過視頻、故事、情景表演等形式，讓幼兒知道在平日生活中該注意什么，要怎么做。教師在園內，要以身作則，禮貌待人，讓幼兒感受到文明禮貌的氣氛。
3.培養幼兒獨立自主、合作互助的品德
小學時一個獨立自主、復雜多變的生活天地。在日常生活中，要培養幼兒獨立自主的完成自己的事，完成自己的作業。在美術活動時，要鼓勵幼兒自己動手做，引導幼兒獨立自主的完成作品。不依附于老師和家長。在小學時，接觸的人比較多，因此要培養幼兒良好的品行，鼓勵幼兒樂于助人，與同伴友好相處。
四、良好的衛生習慣
“不同的文化背景的兒童在入學準備上的差異不僅直接影響他們入學后的學習和發展，也會影響政府通過實施義務教育來促進教育公平的美好愿望的實現?！?/p>
大班幼兒生活習慣培養范文3
關鍵詞 日常生活 大班 整理習慣
大班是習慣養成的最關鍵時期，讓幼兒學會自己動手整理東西，不僅有利于培養幼兒做事的責任感，有助于形成整潔有序的環境，還能提高幼兒的動手能力，促使動作協調發展。另外，對大班幼兒整理習慣的培養，是進入幼小銜接階段的重要手段之一。因此，對大班幼兒進行整理習慣的培養是極其重要的。
1 培養幼兒良好整理習慣的教育途徑
1.1 作幼兒的表率，潛移默化的影響幼兒
俗話說：“榜樣的力量是無窮的。”幼兒常常是通過觀察和模仿來學習的，在幼兒園中教師是幼兒模仿的重要對象。孩子在收玩具時，我們可以有意識地對幼兒說：“你可以把玩具整理好送回家嗎？”“我們一起整理好嗎？”平時在日常生活中我們老師會有意識地在孩子面前表現出整理的行為。經常整理教室，使活動室到處保持整潔干凈的狀態，孩子們在這樣的環境中，不經意間耳濡目染，潛移默化了。因此，我們應該注意自身的言行，為幼兒樹立好的榜樣。
1.2 師生商討制定班規 設計標志
《綱要》把情感和態度作為幼兒發展最重要的指標。因此，我們主張讓幼兒自己建立一些切實可行的整理規則。組織幼兒開展一系列討論活動，有針對性地讓幼兒討論“怎樣使我們的班級變得漂亮整潔？”“各種物品應該怎樣收拾整理？”等等。孩子們通過商討，達成共識。如：教室的東西應該從哪拿的，放回哪里去、外套隨時脫隨時掛在衣架上、積木和籃子不可以分家、游戲區的東西應分類擺放等等。最后孩子們用自己設計的標志在每個區角的物品貼上了相對應的標志，收拾起來就很容易歸位了。由于規則是大家共同制定也是大家共同設計的，因此幼兒有了高度的責任感，收拾整理時熱情高漲，幼兒的整理習慣也在潛移默化中逐漸養成并轉成內化，班級環境也更加干凈整潔了。
1.3 通過各種多樣化的活動，提升孩子的整理習慣
根據大班幼兒的年齡特點和動手能力，我們組織孩子開展了各種豐富多彩的活動，在活動中激發孩子的整理興趣，并引導孩子持之以恒，反復強化，建立動力定型，最終使幼兒形成良好的整理習慣。
活動一：在班內開展各種奧爾夫器樂游戲。
奧器游戲是我班幼兒的最愛，讓孩子在玩中形成整理習慣。如我們讓幼兒在游戲中隨時把材料歸放到位，不亂扔，游戲結束，能放回原處。幼兒的良好整理習慣經過多次演練后，自然而然地就形成了。
活動二：明確整理范疇，以強帶弱。
為了讓孩子明確整理的范疇，了解整理的好處，平時我通過對話的方式使孩子明確，生活中需要整理的事情有很多，而所做的每一件事都有一定的原則或方法。如：午睡時的疊衣服，疊被子，把脫下的鞋子放到指定地點等。幫助孩子在以后的生活中會遇到類似問題，能獨立解決，不需要別人的幫忙，養成良好的生活習慣。我班設有專門屬于幼兒自己的柜子，每個周末我們都要讓幼兒整理自己的柜子。我們還經常進行不定期的檢查，看看里面的物品是否按要求收拾好了，并給符合要求的小朋友獎勵，在小朋友中樹立好的榜樣，讓其他幼兒向他們學習。班內總有幾個收拾能力弱的，我們鼓勵小朋友經常幫助他們，使這些能力弱的幼兒盡快提高整理能力。另外，我們還讓幼兒輪流當值日生，每天整理教室，擦桌椅，并幫阿姨疊毛巾等。
活動三：開展各種競賽活動。
我們通過開展專門的競賽活動來促進幼兒良好整理習慣的養成和習得。如：“蠟筆找家”、“整潔的圖書角”、“疊被子疊衣服比賽”、“哪一組的小床搬的又快又好”“鞋子找朋友”等一系列比賽活動。通過競賽的形式，幼兒的動手能力增強了，整理習慣也有了質的發展。
活動四：開展各種主題活動，強化整理意識。
本學期我們開展了綜合活動“我會整理”，活動中通過創設情境“為什么會亂七八糟”，給孩子拋設問題懸念，又通過小朋友親自參與整理，引導孩子發現生活中的存在問題，并表現出解決問題的愿望，使幼兒體驗到整理物品的必要性，嘗試有序地進行整理的成功感、美感和快樂感。
為了做好幼小銜接，讓孩子盡快適應小學生活，我們帶領孩子參觀了要塞小學，并要求孩子每天都和小學生一樣背書包來幼兒園。過了幾天，還是發現有些孩子的書包里雜亂無章，書包也是到處亂放。如何讓幼兒學會整理自己的書包？養成自我整理的意識，并進一步激發他們當一名小學生的愿望，我設計了“整理小書包”活動。預設活動有三個環節：第一部分是激發幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學看課程表：第三部分是學習整理書包。通過本次活動，孩子學會了整理書包，增強了自我整理意識，激發了孩子向往小學生活的一種積極情感，從而在心理和物質上為幼兒上小學做好準備。
活動五：利用兒歌、弟子規學習來規范幼兒整理行為。
當幼兒玩過的東西不能歸位時，我們就教他們學習經文“動物歸原、物有定位、甚始甚終”。當幼兒把脫下的衣服亂扔時，我們就教他們“置冠服、有定位、勿亂頓、致污穢”。我們還利用兒歌等教學讓幼兒學會整理，如：《我是老師的小幫手》、《我是媽媽的小幫手》。
1.4 家園同步，培養幼兒的整理習慣
大班幼兒生活習慣培養范文4
新的學期新的希望，新的學期新的挑戰。在經過中班一年的共同學習和生活后本學期，我班幼兒升入大班，繼續新的學習和生活，為了使孩子們能安全、愉快的成長，我班兩位教師將以愛事業、愛孩子當作自己的天職，工作中盡量做到一切以幼兒利益為出發點，努力建立良好的師生關系，和幼兒渡過快樂的一學期，作為班級的老師，我們深深的意識到，只有結合自身特點，不斷的學習、反思、總結經驗，才能更有效的開展工作。
本學期，我們將認真領會，在深入學習貫徹《指南》、根據幼兒的實際情況進行有針對性的培養，以便孩子能更好的學習知識和養成日常行為中的習慣，具體計劃如下：
一、班級情況分析：
本學期，我班共有幼兒36名，其中女孩7人，男孩29人，大都是原中班直接升入大班的，新增幼兒3名。孩子們升入了大班，成為了哥哥、姐姐，自豪感、責任感、榮譽感均較強，各方面的進步也特別快，兩位老師觀察到，我們班級的孩子思維活躍，接受能力強，性格開朗、活潑、自主，富有個性。從整體看人際交往能力較好，幼兒的口頭表達能力較好，能清晰的表達自己的想法和意愿。自我服務方面也有了很大的進步，能自己的事情自己做，并能幫助老師、家長做一些力所能及的事情。
需加強：1傾聽的習慣需要加強，孩子們之間相互學習、自主性、決策能力等方面有待進一步培養。2個別幼兒飲食習慣差，挑食現象嚴重，進餐速度緩慢有待加強。3語言組織能力培養。4學習習慣和生活習慣培養，5幼兒禮儀仍需進一步規范。根據以上的具體情況，和我班進入學前班的年齡特點將針對幼兒實際情況，有目的、有計劃的進行教育。
二、班務、教育教學工作重：
(一)本學期工作目標
1、認真學習指南，以開放教育為指導思想，學習最新的幼教理論。
2、積極為幼兒創設與教育內容相符合的教育環境，為幼兒營造游戲氛圍，合理地布置與安排活動區，為幼兒提供自選、自主活力的條件與機會，讓幼兒井然有序地愉快學習
3、給幼兒提供真實體驗的機會，盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，獲取更多的信息，體驗學習的快樂。
4、加強各方面的安全防范意識。
5、強調培養幼兒的環保意識。
6、做好幼小銜接的準備工作，開展閱讀，計算，識字的活動，不斷提高幼兒的學習能力，有計劃地引導幼兒閱讀，激發幼兒看書識字的愿望和興趣，注意幼兒正確的書寫姿勢，繼續將讀、寫、算滲透在幼兒的一日生活中。
7、注重日常的音樂活動，精選優秀的音樂作品，注重音樂活動在一日生活中的運用，讓音樂活動成為日?；顒拥囊徊糠?。注重培養幼兒打擊樂和大合唱的練習，加強軍樂隊的練習。
(二)工作內容與措施
1、生活方面
(1)開學初，提供機會讓幼兒自領保潔任務，如：擦學具柜、桌椅等，學習做保潔區的清潔工作，體會為班級做好事的樂趣。
(2)在生活區，手工區為幼兒準備剪刀、線等工具，學習剪刀、打結的方法;學習自制游戲用具，如：剪紙、打蝴蝶結等。
(3)天氣轉冷時，在老師的指導下，能添衣服，會耐心、獨立地將衣褲穿戴整齊，保持服裝潔;會將衣帽、手套、圍巾等放在固定的地方并放整齊。
2、學習方面
(1)開展讀好書活動，從各種途徑收集好書，定期組織讀好書的心得交流活動。
(2)以多元智能理論為理論基礎，以活動、整合為主要課程建構形式，開展促進孩子全面發展的主題活動。
(3)加大幼兒做數學練習的力度，開始學習20以內的進退位的練習，為上小學打下良好的基礎
(三)、衛生保健工作：
衛生工作是我班的一項重要工作，我們兩位教師將全力配合保育員，分工不分家，認真完成衛生工作，根據衛生工作常規，認真做好每日的衛生消毒及清掃，并堅持做到每周一大掃每天一小掃，為幼兒提供一個安全、舒適、整潔的生活環境。
除此之外，我們還要加強對幼兒的安全教育，增強幼兒的自我保護意識，盡量避免事故的發生。在生活習慣上培養幼兒良好進餐習慣、用眼習慣、午睡習慣、個人衛生習慣等。并根據學前班的特點，培養幼兒自理能力，學會收拾、整理、保管自己的物品;學會在戶外活動歸來，自己增減衣服;在完成這些工作之外，同時配合保健醫生做好體檢及預防各種傳染病工作。
三、家長工作方面：
1、通過家長園地、成長手冊等多種途徑，促使家園教育協調一致。
2、組織好家長開放活動，增進家長對幼兒園和本班工作的了解，取得家長對我班工作的支持。
3、繼續組建家長委員會，由家長相互推薦，委員會成員參與我班咨詢或為班級決策提供依據等等。
新的班級新的合作。相信通過幼兒園、教師、家長和社區的有益互動，能夠達到最好的溝通效果，促進孩子的全面發展，我們一定會和孩子們一起愉快、順利地度過大班的第一個學期。
【第一學期幼兒園園務工作計劃二】
在不知不覺之中，我們又迎來了新的學期，又迎來了長高了、懂事了的孩子們。看著孩子們一張張朝氣蓬勃的笑臉，一雙雙稚氣的眼睛，我們的心中充滿了新的希望。新的一年，新的挑戰，本學期，我們大班的任務尤為繁重，省一級幼兒園的評估，十年園慶系列活動展示，國際象棋特色園展示月活動，等等這些都需要我們堅持不懈地努力，但我們有信心完成工作，接受挑戰。本學期也是我班孩子在白沙嶺幼兒園將要度過的的最后一個學期。我們將繼續遵循幼兒園&“讓入園的孩子快樂、健康、發展&”的宗旨創造性的開展各項工作，為孩子們在白沙嶺幼兒園的生活畫上一個精彩的句號。
一、班級情況分析：
現本班共有幼兒38名，經過上學期的學習與生活，雖然本班幼兒在語言、數學、社會、科學、音樂、體育等方面都有了很大的進步，但還存在著一些不足：具體表現在以下幾個方面：一、情緒浮燥;二、收拾整理能力差;三、與人相處、交往能力還有待于提高。四、還存在著一些不良的學習習慣。現針對本班幼兒的特點制定本學期工作計劃：
二、教育教學工作：
(1)重點工作：
本學期的重點工作為做好幼小銜接工作。具體從以下兩個方面入手：
(一)全面的入學準備工作。具體包括：
1：促進幼兒身體和動作的發展。重視體育活動，防治疾病，注意安全，使幼兒身心健康，并培養幼兒獨立生活能力，完成力所能及的任務。
2：培養幼兒學習的興趣和求知欲。用各種方法和手段激發幼兒對知識本身的興趣，有學習新知識的要求和愿望，能從學習中得到滿足和愉快，產生學習的主動性、積極性。引導幼兒看圖書，培養良好的閱讀習慣。
發展幼兒的智力。培養幼兒運用各種感覺器官觀察事物的能力;培養幼兒的有意注意;發展幼兒的思維和語言能力。
3：培養幼兒動手操作的能力。學會使用簡單的工具、文具，能運用材料改裝或制作簡單的玩具，會作一些科學小實驗。
4：培養幼兒良好的個性品質。培養幼兒的責任感;懂得做任何事情都要努力，有始有終;能與人商量來解決糾紛，在活動中樂意合作、輪流、分享;有一定的是非觀念和評價同伴行為的能力。
(二)對大班進行的專門的入學準備工作。具體包括：
1：培養幼兒向往入小學學習的感情，激發良好的入學動機和學習態度。鼓勵幼兒努力學習，激發幼兒做一名優秀小學生的強烈愿望，有計劃地向幼兒介紹小學生的學習和生活、各種行為規則等。
2：注意發展幼兒心理活動的有意性、穩定性，培養幼兒的責任感。向他們提出一些獨立完成的學習、勞動任務，學會集中注意力，能夠堅持完成所承擔的任務。
3：不斷提高幼兒的學習能力，特別重視培養幼兒讀、寫、算的能力。有計劃地引導幼兒閱讀，激發幼兒看書識字的愿望和興趣;注重幼兒正確的書寫姿勢。繼續將讀、寫、算滲透在幼兒的一日生活之中。
4：鍛煉意志，培養自制力，形成良好的學習習慣。給予幼兒培養自制力、發展獨立性、加強責任感的機會。鼓勵幼兒盡量獨立完成自己的事情。有計劃地養成上課坐姿端正、專心聽講、舉手發言的習慣，愛提問、多思考的習慣;姿勢正確地握筆、拿書、看書、寫字的習慣;愛護學習用品，保持書籍、作業整潔的習慣;認真完成學習任務的習慣和聽信號迅速行動、嚴格遵守作息時間的習慣等。
常規工作：
5：良好的常規是順利開展工作的前提，本學期，將重視幼兒常規的培養.建立良好的師生關系，加強師生間的互動與交流。關注每一個孩子，了解他們的需求。
6:注重結構性教學，選擇一些文學性強的作品對幼兒進行教育，發展幼兒的口語表達能力，豐富幼兒的詞匯。
7:繼續深入開展主題探究活動，本學期將會圍繞幼兒良好學習習慣的形成做一些相對小，針對性強一些的主題活動。幫助幼兒建構其知識，培養幼兒運用知識解決問題的能力。
8:完善幼兒個人檔案，科學、公平、公正地評價幼兒，及時掌握幼兒的學習與發展情況，發揮個人檔案的作用。教師根據檔案及時調整改進自己的教育教學。
9:培養幼兒愛勞動的習慣，并懂得珍惜自己和別人的勞動成果。通過各種活動增強幼兒的集體榮譽感，加強班級的凝聚力。
家長工作：
1:注重家園聯系，加強服務意識，提高服務質量。積極、熱情、主動地向家長反映幼兒情況。
2:通過家園聯系欄向家長各種訊息。以電話、家訪等各種形式與家長進行溝通、交流，針對不同的孩子采取不同的教育方式。
3:主動向家長匯報幼兒在園的情況與表現，發現問題及時與家長進行溝通，共同幫助幼兒進步。
4:鼓勵更多的家長參與班上的助教育活動，通過這種方式讓更多的家長了解我們的教育教學。利用各種親子活動促進良好的親子關系。
四、衛生保健工作：
1:為幼兒提供一個安全、舒適、整潔的學習、生活環境。加強對幼兒的安全教育，增強幼兒的自我保護意識，消除安
2:全隱患，杜絕安全事故的發生。培養幼兒良好的生活習慣和作息習慣。包括進餐習慣、用眼習慣、睡眠習慣、個人衛生習慣等各方面。
3:教育幼兒能自己照顧自己，知道增減衣服。
五、班級人員的配合：
1:提高反思能力，在工作中發現問題及時反思，通過不斷地反思改進自己的工作。
大班幼兒生活習慣培養范文5
【關鍵詞】整理習慣 培養
大班3-6歲是習慣養成的關鍵時期，新《綱要》在社會目標中也提出：“能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感?！迸囵B幼兒的整理能力可以使環境保持整潔，同時能使教師減輕負擔，不用將許多時間和精力浪費在整理上，好的整理習慣還可以讓幼兒順利的進入小學的生活學習,此后會影響孩子的一生，由此可見大班幼兒整理習慣的培養是極其重要的。
1.班級幼兒不良整理習慣的具體表現開學初班級中時常會出現這樣的鏡頭
鏡頭一：晨間活動結束后，柜子里的物品雜亂無章，幾種拼圖混在一起，計算操作的材料放在了語言角，美工托盤里放滿了廢紙、剪刀和雙面膠，油泥蓋子和罐子分了家。鏡頭二：圖書看完后書架上一片狼籍，有的圖書倒著放，有的圖書斜著放，有的圖書封面和書分開了散落在一旁，還有的圖書掉在地上。鏡頭三：戶外活動結束回到教室許多幼兒將自己的衣服直接往裝衣服的筐中一扔，少數幼兒一團塞進筐里只有個別幼兒疊整齊后才放入筐里。
2.培養幼兒良好整理習慣的具體措施
針對幼兒的種種整理的不良壞習慣我們進行了分析，經過近一學年的實踐研究，我們采取了一系列措施以培養幼兒良好的整理習慣幼兒逐漸接受并慢慢強化整理能力有了顯著發展。
2.1 教師的榜樣作用
幼兒潛移默化受影響《綱要》明確指出：“言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣?！狈浅Ｃ鞔_地強調了教師的榜樣作用。教師和幼兒朝夕相處，是幼兒最直接的模仿榜樣。教師的言談舉止給幼兒以耳濡目染的影響，在教師的潛移默化長期熏陶下，幼兒逐漸形成自己的行為習慣、是非標準，并以此來檢驗和調整自己。因此我們老師對班級里的物品都要固定位置擺放，讓大家都知道物品擺放的固定位置，并且規定了“哪里拿，哪里放，用完了就放回去?！钡囊巹t，老師們也逐漸都遵守了。教師有了良好的整理習慣，柜子上、鋼琴上、活動室到處整潔了，沒有看到多余的東西了，孩子們在不經意間耳濡目染，潛移默化了。只有自身正，才能正孩子。
2.2 師幼共同商討
制定規則設計標志新《綱要》把情感和態度作為幼兒發展最重要的方面列在前位，處處滲透“尊重意愿，滿足需要”，凸現“自主、自信”的主體精神，所以我們提倡讓幼兒自己建立規則。幼兒積極參與討論“怎樣讓我們的教室變得干凈整潔？”“圖書角的圖書應該怎樣擺放”等等。孩子們制定了許多切實可行的規則如：物品從哪拿的還放哪去、外套隨時脫隨時疊整齊放好、筆和筆套不可以分家、圖書角的圖書應分類擺放等等。最后孩子們用圖標的方法給每個區角都設計了相應的規則。為了保證讓物品不隨便擺放為了讓幼兒較快的收拾整理，孩子們還在每個區域給物品貼上了和物品相對應的圖標，收拾起來就很容易歸位。
2.3 開展多種活動方式
強化整理習慣的形成我們根據幼兒的心理發展特點，通過開展豐富多彩的活動方式來吸引孩子，重新激發孩子的興趣，引導孩子重復這樣的行為，這樣持之以恒、一貫要求、反復強化，建立動力定型，最終使幼兒形成良好的整理習慣。
2.3.1 豐富多彩的游戲游戲是幼兒喜愛的活動
為此，我們給幼兒創設豐富多彩的游戲活動如：“小超市”、“服裝店”、“小吃店”、“巧手坊”等，讓幼兒隨時都有機會在活動區參加活動，使他們有條理地收拾玩具、愛惜游戲材料鞏固了共同制定的游戲規則，這樣，幼兒的良好整理習慣經過多次重復，自然而然地、習以為常地形成與習得。
2.3.2 各種比賽活動我們通過比賽活動來促進幼兒養成良好的整理習慣
在每次的比賽結束后，我會根據幼兒的表現情況，進行評比“能干小小手”的活動，幼兒整理習慣有了很大提高。
2.3.3 及時鼓勵和表揚培養幼兒良好的整理習慣，需要經過長期的引導和教育
2.4 家園密切合作培養幼兒的整理習慣整理習慣的培養不只是說教
大班幼兒生活習慣培養范文6
本學期，我班共有幼兒46名，男孩21名，女孩25名，（本學期轉入2名）。經過大班一學期的學習與生活，班級的各項常規較好，有良好的學習習慣和生活習慣。
本班幼兒升入大班后，適應外界環境及抵抗疾病能力明顯增強，體力及耐力得到提高，動作的靈活性、協調性、穩定性進一步加強，有95%的幼兒學會了跳繩，有6位幼兒能連續跳100個以上。生活自理和為班級體服務的能力有較大的提高。在大班組體育活動“過障礙”比賽中獲得第一名；“拍乒乓球”賽第二名。
進入大班后，幼兒對語言的理解能力進一步增強，語匯較豐富，連貫性語言得到較好的發展，能運用語言大膽地與同伴交往。大部分幼兒樂意在集體中發言，喜歡談論并以動作加以創造性地表演。喜歡閱讀活動，對班級中新添的圖書十分關注，除了看圖外，部分幼兒開始指認文字并詢問老師一些不認識的文字。個別幼兒的識字量在150個以上。在大班組“寸草當報三春暉” 演講比賽中獲一等獎。
經過大班上學期的教育，幼兒參加智力活動的積極性明顯增強，在活動中，大部分幼兒表現出強烈的認知興趣，好問、好學、喜歡操作、樂于探索，嘗試自己解決問題，他們對智力游戲、競爭性游戲也表現出很大的興趣。在大班組智力活動“拼圖比賽”中獲第一名，這是幼兒努力的結果。
本班幼兒的自控力有了增強，能有意識四遵守班級常規，對違規行為，孩子能互相監督、互相提醒，大部分幼兒有明確的是非標準，自我評價和評價他人的能力有了增強。在區域活動中，幼兒能互相協商制定游戲規則，整個活動進行比較有秩序。
從全班幼兒的整體狀況中，我們認為，幼兒的思維雖然仍是具體的，但是在認知能力上明顯地出現了抽象邏輯思維的萌芽，能理解較抽象的概念，他們的有意注意、有意記憶、有意想象等水平有了明顯的提高，著要求我們充分考慮孩子的發展狀況，既對孩子提出具有挑戰性的任務，有要避免小學化的傾向，對孩子提出過高的要求。
本班幼兒發展仍存在較大的個別差異，幼兒即將升入小學，因此，對體質較弱的，自理能力、自控能力較差的，不善交往的幼兒，新學期中將給予更多的關注和幫助。本學期的工作重點放在“幼小銜接”的準備工作與孩子的行為教育問題上以及結合德育教育“寸草當報三春暉”，開展對孩子的品德教育，切實解決存在的問題，使每個幼兒都在原有的基礎上得到不同程度的發展。
二、培養目標：
健康：
1、在各項活動中表現積極主動、愉快，能積極參加體育活動，動作靈活；
2、生活、衛生習慣良好，有整理、收拾自己物品的習慣；
3、有一定的自我保護和安全的意識，知道一些避免危險和意外傷害的方法，能主動遵守必要的規則
4、能獨立地、創造性地運用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習慣
語言：
1、大膽、自然地與人交談，講話有禮貌，表情大方
2、能集中注意力地傾聽別人講話，理解講話內容
3、能圍繞一個主題進行講述，語言連貫，學用優美的詞句
4、喜歡欣賞各種體裁的文學作品，能有感情地朗誦和講述，并樂意創編，掌握一定的閱讀、書寫技巧
科學：
1、能積極、主
動、較長時間地參加科學活動，有好奇心和求知欲
2、能主動運用各種感官探究問題，尋求答案
3、能用適當的方式表達交流探索的過程和結果
4、在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣
5、愛護動植物，關心周圍環境和自然資源，能大膽地向周圍人群宣傳環保知識
社會：
1、能積極與人交往，學習和同伴互助、合作和分享，有同情心
2、能遵守并提醒他人遵守日常生活中的社會行為規則，有規則意識
3、有責任感，能努力做好力所能及的事，不怕困難
4、熱愛和尊敬周圍的人，有愛集體、愛家鄉愛祖國的情感
藝術：
1、對環境、生活和藝術中的美，喜愛并有進一步的感受力
2、積極主動地參加藝術活動，能大膽地表現自己的情感和體驗
3、能用多種方式進行藝術表現和藝術創作活動
三、日常教學工作：
1、做好幼小銜接的準備工作，開展前閱讀，前書寫，前識字的活動，不斷提高幼兒的學習能力，有計劃地引導幼兒閱讀，激發幼兒看書識字的愿望和興趣，注意幼兒正確的書寫姿勢，繼續將讀、寫、算滲透在幼兒的一日生活中。堅持每周認5個字。
2、積極為幼兒創設與教育內容相符合的教育環境，滲透讀寫教育，為幼兒營造文字氛圍，合理地布置與安排活動區，為幼兒提供自選、自主活力的條件與機會，讓幼兒井然有序地愉快學習。
3、營造愉快的學習氣氛，努力發揚輕聲教學，要具備樂觀的性格、飽滿的情緒，以教師個人的氣質積極投入到活動中去，與幼兒多說話、多溝通、多用目光微笑，建立良好師生關系。
4、重視幼兒健
康體質的培養和教給幼兒適應各種環境的技能。一方面堅持小場地開展體育鍛煉，一方面認真對待每一次體育課和戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間。
5、注重日常的藝術活動。精選優秀的音樂作品，注重音樂活動在一日生活中的運用，讓音樂活動成為日?；顒拥囊徊糠?，并貫穿于一日活動之中。通過繪畫、剪紙等，充分發揮幼兒的創造性、技巧性。
6、在社會性方面：培養幼兒自我整理的生活習慣，會正確使用禮貌用語：請、謝謝、對不起等，并會向客人、長輩問好，不亂動別人的東西，初步懂得應互相關心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓，并能聽從老師勸告，做錯了事，能承認，并愿意改正。
四、教科研工作：
課題——《大班幼兒全方位早期閱讀經驗的實踐與研究》
3—6歲是幼兒語言發展和書面語言學習的關鍵期。我們試圖抓住幼兒語言的關鍵期。結合課題——《大班幼兒全方位早期閱讀經驗的實踐與研究》，開展閱讀識字活動，促進幼兒在入小學前就具備初步的閱讀能力，為入小學系統學習奠定基礎。通過上學期的實踐，孩子有了一定的發展。本學期計劃從以下幾方面開展的：
選擇合適的教材，安排合適的時間。
我們選擇了中國優生優育協會監督制作的《幼兒聽讀游戲識字》一書，作為我們的教材之一。此教材圖文并貌，優美的兒歌、動聽的故事深受幼兒喜歡。在每周不增加幼兒學習負擔和不減少
幼兒游戲活動的前提下，安排每天15分鐘的晨讀活動，每周依次的識字活動。
創造一個良好的閱讀環境。
語言區中提供大量的適應5—6歲幼兒閱讀的材料。幼兒可在任何的自由活動翻閱、瀏覽、操作。
鼓勵幼兒在家訂閱大量的適合其年齡特點的閱讀材料，在家自己先熟悉內容后，每周的午睡前十分鐘在集體面前介紹自己的書或講一個故事，這樣大大提高了幼兒閱讀的積極性，同時也鍛煉了其膽量，激發了閱讀的興趣，體驗成功的快樂。
為幼兒創設感知積累和主動探索漢字的環境。在活動室一角創設了“字寶寶樂園”，每次新認讀的生字貼在上面，鼓勵幼兒在空余時間去看看、認認、讀讀。
開展有序的閱讀活動，組織有趣的的識字游戲。
有序的閱讀活動，主要是指晨讀活動。有序的閱讀活動更能體現幼兒良好的閱讀氛圍，使幼兒能喜歡讀、認真讀。首先，學習傳書、收書，養成良好的習慣，減少不必要的等待現象：其次，把閱讀活動分成三個步驟：欣賞、聽讀、朗讀，每一步驟有相應的要求（欣賞：手指字，耳朵聽，閉上嘴巴沒聲音；聽讀：手指字，耳朵聽，張開嘴巴念輕聲；朗讀：雙手拿書身坐正，聲音響亮有感情。）再次，按書上劃分的單元逐一進行欣賞、聽讀、朗讀活動。
同時組織有趣的識字游戲，避免單一、重復的認讀字卡的現象，通過趣味識字、將漢字變成形象的圖案、有趣的游戲等。將《幼兒聽讀游戲識字》書上的生字寶寶放在形象、生動、有趣的活動中讓幼兒認讀。這樣，不僅使
幼兒學得輕松自然，沒有任何壓力，而且所學的漢字在活動中反復出現，強化了漢字記憶，使幼兒記得牢。如：給字寶寶照相、什么字不見了等等。
上學期本班幼兒能積極、主動地參加幼兒閱讀、識字活動，基本掌握正確的閱讀方法，有良好的閱讀常規。每周五幼兒將書帶回家把已學的課文讀給爸爸媽媽聽時，家長反饋非常好。有的家長說孩子的普通話非常標準，還很有感情的朗誦；有的家長說孩子特喜歡問一些自己不認識的字（電視、廣告牌、報紙等），變得十分好學。在大班最后一學期繼續很好開展此活動，將其滲透與日常教育教學的每一個活動、每一個環節中
區域活動——學習性區域活動的開展
本學期在上學期區域活動的基礎上，根據大班幼兒的年齡特點，結合本班幼小銜接工作，仍把重點放在學習性區域的開展上。在區域活動中滿足幼兒操作探索的愿望，激發幼兒學習的興趣，培養幼兒良好的學習習慣。發揮幼兒的主體性，使教師的指導性、幼兒的自選及教師的指定得到了融合。改變了以往集體活動中不能面向全體及幼兒片面選擇活動內容的弊端，區域活動為幼兒創
設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的環境，使得孩子的學習既有愉快的過程又有滿意的結果。具體活動開展情況如下：
創設與教育教學相匹配的、便于幼兒活動、又感興趣的學習性區域。根據主題的更換、季節的不同、幼兒的興趣等，經常更換調整區域的內容。每次主題活動前，會發動幼兒和家長收集相應的玩具、材料、資料，一部分放在區域活動中、一部分教學活動用，在集體活動中不能完成，或集體活動的延伸，就放在區域活動中完成。因此，我們的區域保證每周都有新意。
保證幼兒區域活動的時間。在沒有特殊原因下，保證每周二自己班內的區域活動、每周四大班開放性區域活動以外，平時酌情安排。四月份開始實行全園開放性區域活動。因此，在二月、三月加強對幼兒區域活動的常規的培養，為以后的活動的開展做好鋪墊。
在活動開展過程中，教師指導、參與、觀察、記錄幼兒的活動，激發幼兒探索、學習的興趣，鼓勵幼兒大膽創造。由于班額較多，本學期仍采取我們兩位
教師采取分組指導、參與、觀察、記錄幼兒的活動，如：一半幼兒參加區域活動，一半幼兒參加集體活動。這樣就解決了擁擠亂哄哄的現象，并且教師可以深入指導個別幼兒，更好地促進其發展，同時使活動能更順利的開展。努力做到在內容上進行變動，設置的內容及材料應有層次，多樣化，適合3-6歲幼兒操作。在形式上，與小、中、大各班教師探討，做到形式靈活。
生動有趣的英語游戲活動的開展
本學期將生成活動作為教科研工作的一個重點，在上學期的實施過程中，我們已經積累了一定的經驗，現在計劃安排2個生成活動，以老師預成大主題，幼兒生成小活動的形式開展。
五、衛生保健工作：
衛生工作是我班的一項重要工作，我們有決心做好它，我們三位老師將全力配合，分工不分家，認真完成衛生工作，根據衛生工作常規，認真做好每日的衛生消毒及清掃，并堅持做到隨臟隨搞，為幼兒提供一個安全、舒適、整潔的生活環境。
除此之外，我們還要加強對幼兒的安全教育，增強幼兒的自我保護意識，盡量避免事故的發生。在生活習慣上培養幼兒良好進餐習慣、用眼習慣、午睡習慣、個人衛生習慣等。并根據大班的特點，培養
幼兒自理能力，學會收拾、整理、保管自己的物品；學會在戶外活動歸來，自己增減衣服；在完成這些工作之外，同時配合保健醫生做好體檢及預防各種傳染病工作。
六、家長工作方面：
在上學年家長工作的基礎上，本學期我們將根據幼兒的實際情況有針對性的做好家長工作，同時對個別特殊兒童進行個別教育，主動向家長匯報孩子在園的情況與表現，發現問題及時解決，共同幫助孩子進步。
同時，我們將充分利用家長開放日和接送孩子時間，經常與家長交流，取得家長的配合理解，使家園教育能協調一致。
對于工作忙的家長，我們將以電話、約訪等多種形式與家長溝通，針對不同的孩子采取不同的教育方式。
其次是通過家園聯系欄，園報等向家長介紹一些有關幼兒教育方面的文章，盡量給有困惑的家長提供一些實際的幫助。
七、班級人員的配合：
一學期下來我們三位老師在工作配合方面已有了一定的默契，再加上工作又有實質上的循環，更加增強三位老師之間的配合，做到以班為家、愛園、愛班、分工不分家，嚴格遵守幼兒園的規章制度，盡職盡責完成好自己的工作，隨時溝通，隨時交流，團結協作，以最佳的工作狀態投入到工作中去，順利完成大班的各項工作。
八、自身素質提高和其他工作
1、認真參加每一次的業務學習，并做好記錄。
