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影視文學類專業范文1
【關鍵詞】:石油 專業英語 教學
中圖分類號:G633.2 文獻標識碼:A 文章編號:1003-8809(2010)-08-0143-01
隨著經濟全球化對能源的需求越來越高,加之石油工業勘探開發一體化的進程逐步加快,已經打破了專業、區域等的限制,使用外語進行交流、了解行業的最新發展動態已成為石油類專業學生的一項重要技能。
近幾十年來,石油工業技術突飛猛進,革命性的技術不斷出現,我國石油工業也日益同國際接軌,技術交流日趨頻繁。另外,隨著我國石油資源的勘探開發的對象日愈復雜化,以及老油田穩產、提高采收率的迫切需求,石油類專業的學生迫切需要掌握綜合性的知識,提高英語的實際交流能力。因此,想要掌握最新的石油勘探開發及地面集輸技術,了解行業發展方向,必須具備較高的石油類專業英語水平。石油類專業英語要求學生在專業氛圍內體會英文表達方式,同時在英語思維中掌握本專業知識,這使得石油類專業英語課的教學內容、教學方法都有其特殊性。但目前該課程在教學實踐中存在一些亟待解決的問題,因此,迫切需要改革教學方法及手段,改善教學方式,以全面提高石油類專業英語的教學質量。
一、石油類專業英語教學的問題現狀分析
(一)課程設置不合理
通過石油儲運專業英語教學的實踐,發現課程的安排與專業知識的學習存在嚴重脫節。目前我校的石油儲運專業英語安排在大三的兩個學期和大四的第一學期,而大多數專業課程、像油氣集輸、天然氣集輸工程等專業課程都安排在了大三的第二學期。當對大三的學生進行第一學期的專業英語授課的時候,學生們還沒有進行專業課程的學習,這樣必然造成學生的理解困難,老師在講授的時候也要花費大量的時間結合專業知識對課文中的專業術語、專業句子進行解釋。
(二)教學方法及教學手段比較單一
目前石油類專業英語課程的教學方法比較傳統,當然這也是大多數專業英語課程教學普遍存在問題,教師按照課本內容一句一句向學生進行講授,簡單介紹專業詞匯的意思和復雜句子的翻譯,在教學中聽、說的訓練較少,整個教學還是以“教師講,學生聽”的傳統模式進行,學生在教學過程中處在一種被動的狀態,學生的主觀能動性被限制,這也是大多數學生不重視專業英語學習的一個原因。任課老師一般過于側重閱讀和翻譯,講解比較多,課堂氣氛沉悶枯燥,學員的學習熱情不高,課堂活動也大受限制。另外,教學手段比較落后,課堂上很少用到錄音、影視或計算機等輔助教學方式。教學方法單一和教學手段落后直接導致了學生學習專業英語的興趣不高,嚴重影響了教學效果和教學質量。
(三)學生認識普遍不足
由于多數高校都把專業英語定為考查課,造成學生對專業英語普遍重視不夠、認識不足。大多數學生都認為大學階段的英語學習就是為了考四六級,這樣學生在經歷了大一、大二的大學英語學習以后,特別是考過四六級之后,就變得對英語學習沒興趣了。另外,學生對專業英語的教學目的也普遍認識不足,多數學生認為專業英語只是為了增加一些專業詞匯、專業術語,能大致讀懂英語專業文獻即可,對專業英語課缺乏足夠的重視,沒有把專業英語的學習視為進一步提高英語綜合能力的重要環節,也沒有認識到專業英語在以后的科學研究及工作中的重要性。
(四)師資隊伍的缺乏
石油類專業英語是一門語言應用與石油專業知識緊密結合的課程,它既不是單純教英語,也不是單純傳授專業知識,而是要以實踐訓練為主,讓學生學會在專業領域中用英語去進行有實際意義的交流。這就決定了對于石油類專業英語任課老師的要求,既要有較好的英語水平,又要有扎實的專業知識。目前,我院的石油類專業英語多是由一些英語水平相對比較好的年輕專業課老師擔任。這些專業課老師毫無疑問專業方面沒有問題,但是畢竟不是英語專業畢業的,難免存在英語發音不準確、英語課文句子讀起來也不是很流利,造成石油類專業英語教學質量的降低,也很難調動起學生學習的興趣。
二、改善石油類專業英語教學的對策
(一)優化專業英語課程的設置及安排
各個院系進行課程安排的人員一定要深入了解課程的特點,合理安排課程的授課時間。就像在講油氣儲運工程專業英語的地面油氣處理一節的時候,學生還沒有進行《油氣集輸》課程的學習,造成學生在學習的時候很吃力。因此,石油類專業英語課程的安排必須要保證在學生進行了相應的專業課程內容的學習以后再進行。
(二)改變教學手段、活躍課堂氣氛
為了提高學生學習專業英語的興趣,進一步提高教學效果和教學質量,必須改變教學手段,不能再采用“教師講,學生聽”的傳統模式。針對這一點,可以從以下兩個方面做,(1)引入現代化教學手段,利用多媒體技術來配合教學,可以放映一些和授課內容相關的油田現場的施工錄像,最好是中外合作的油田施工,學生可以通過現場的生產實際和中外工作人員的交流來提高專業英語知識。(2)充分調動學生的積極性,可以在課堂上設置情景對話場景,比如中方人員在國外的油田進行施工,施工現場出現了意外情況,中方人員怎么樣把這一情況傳達給外方管理人員,并給出處理方案,讓兩個學生來模擬這一段情景,這樣在提高了學生學習積極性的同時,也掌握了專業英語的交流技巧。
(三)加強師資隊伍建設
承擔專業英語教學的專業課教師必須要具有較高的英語語言水平和語言教學的基本技能,懂得語言教學的規律及特點。因此,專業英語課的任課教師最好是選用一些有過留學經歷或在國外石油企業工作過的老師來擔任。另外,學校也要加大師資培養力度,應該在中青年教師中培養一批專業知識過硬、英語能力強、教學基本功扎實的骨干教師,鼓勵他們多參加國際學術會議,使其成為探索專業英語教學內容、方法與規律的主力軍。
參考文獻
[1] 楊艷華. “冶金工程專業英語”課程的教學改革[J]. 中國冶金教育,2010年第四期:51～53。
影視文學類專業范文2
文學編導管理類專業細分為三大塊：
1、影視編導類：廣播電視編導、文藝編導、導演、廣播電視策劃、視覺文化傳達、電影學等；
2、文化管理類：公共事業管理、文化產業管理、影視制片管理等；
3、戲劇文學類：戲劇影視文學、劇本寫作與劇作分析、戲?。☉蚯┪幕瘋鞑サ?。
（來源：文章屋網 ）
影視文學類專業范文3
一、學?；拘畔?/p>
學校名稱：河北大學;學校代碼：10075;辦學層次：普通本科;辦學類型：公辦、全日制普通高等學校;學歷證書：學生學業期滿，成績合格，符合畢業條件，頒發河北大學本科學歷證書，證書種類為普通高等教育畢業證書;符合學位條件，授予河北大學學士學位。
二、藝術類招生專業
河北大學招收藝術類專業的學院有藝術學院、新聞傳播學院、河北大學-中央蘭開夏傳媒與創意學院。藝術學院設有戲劇影視文學、廣播電視編導、視覺傳達設計、環境設計、繪畫、動畫、音樂學、舞蹈學、書法學等本科專業。新聞傳播學院設有播音與主持藝術等藝術類本科專業。河北大學-中央蘭開夏傳媒與創意學院為教育部正式批準的非獨立法人的中外合作辦學機構，設有視覺傳達設計、環境設計、動畫、戲劇影視文學等藝術類本科專業。
三、招生計劃
專業名稱
學制
層次
學費(元/年)
招生計劃
所屬學院
繪畫
4
本科
8500
擬定35人（河北省25人、江蘇5人、山東5人）
藝術學院
設計學類(含視覺傳達設計、環境設計專業)
4
本科
8500
擬定50人（河北省40人、江蘇5人、山東5人）
動畫
4
本科
8500
擬定30人（河北省20人、黑龍江5人、山東5人）
音樂學（含聲樂、器樂）
4
本科
8500
擬定76人（聲樂：河北40人，安徽5人，湖南5人；器樂：河北26人，其中鋼琴10人，手風琴6人，古箏4人，二胡4人，大提琴2人）
舞蹈學
4
本科
8500
擬定30人（河北30人）
書法學
4
本科
8500
25人（河北15人、山西5人、河南5人）
戲劇與影視學類(含戲劇影視文學、廣播電視編導專業)
4
本科
8500
60人（河北省55人、內蒙古5人）
播音與主持藝術
4
本科
8500
40人（河北省30人、山西5人、內蒙古5人）
新聞傳播學院
戲劇影視文學（中外合作辦學）
4
本科
28000
30人（河北20人、山西3人、浙江4人、江西3人）
河北大學—中央蘭開夏傳媒與創意學院
視覺傳達設計（中外合作辦學）
4
本科
28000
30人（河北20人、山西3人、浙江4人、江西3人）
環境設計（中外合作辦學）
4
本科
28000
30人（河北20人、山西3人、浙江4人、江西3人）
動畫（中外合作辦學）
4
本科
28000
30人（河北20人、山西3人、浙江4人、江西3人）
四、專業測試要求 所屬學院
專業名稱
專業測試要求
藝術學院
繪畫
使用生源省美術聯考或統考成績
設計學類(含視覺傳達設計、環境設計專業)
動畫
音樂學（含聲樂、器樂）
使用生源省音樂聯考或統考成績
舞蹈學
使用生源省舞蹈聯考或統考成績
戲劇與影視學類(含戲劇影視文學、廣播電視編導專業)
河北省考生使用河北大學戲劇與影視學類?？汲煽?，非河北省考生使用生源省相應聯考或統考成績
書法學
河北省考生使用河北大學書法學?？汲煽?，非河北省考生使用生源省相應聯考或統考成績
新聞傳播學院
播音與主持藝術
河北省考生使用河北大學播音與主持藝術?？汲煽儯呛颖笔】忌褂蒙词∠鄳摽蓟蚪y考成績
河北大學—中央蘭開夏傳媒與創意學院
視覺傳達設計（中外合作辦學）
使用生源省美術聯考或統考成績
環境設計（中外合作辦學）
動畫（中外合作辦學）
戲劇影視文學（中外合作辦學）
河北省考生使用河北大學戲劇與影視學類?？汲煽?，非河北省考生使用生源省相應聯考或統考成績
五、?？紝I測試
(一)報名
1.報名條件:取得河北省2016年普通高考資格的藝術類考生。
2.報名方式及時間：考生于2015年12月26日至2016年1月10日登陸河北大學本科招生信息網進行報名。
3.交費：考生參加戲劇影視文學類和播音主持類專業測試需交納測試費120元/人，參加書法學專業測試需交納測試費100元/人，交費時間為2016年1月13日至20日。河北大學2016年藝術類專業測試交費使用河北大學校園繳費平臺(網 址：plat.hbu.cn/)。交費流程請見附件《河北大學2016年藝術類專業測試交費流程》，咨詢電話0312-5079497。
(二)簽到
1.簽到時間：2016年1月25日開始。
2.簽到方式：登陸報名系統進行網上簽到。
3.打印準考證：考生通過網上簽到后直接打印準考證。
(三)測試安排
1.測試時間：
戲劇與影視學類： 2016年2月23日上午8:30—11:30;
播音與主持藝術： 2016年2月24日開始;
書法學： 2016年2月26日下午13:30—17:30;
2.測試地點：河北大學本部校區(河北省保定市五四東路180號)，具體考試地點及考試須知見?？紝I測試準考證。
3.測試證件：考生必須攜帶《報考證》、《準考證》、《身份證》參加測試。
4.校考合格標準：?？紝I測試成績按分數從高到低排序，合格人數不超過相應藝術類專業在省內招生計劃的4倍。
5.?？紝I測試成績將于2016年3月底前在河北大學本科招生信息網公布(合格證不再單獨寄發)。
(四)測試形式和內容
1.戲劇與影視學類
⑴ 測試形式：閉卷筆試，時間為3小時，滿分200分。
⑵ 測試內容及分值：
①藝術常識和影視知識測試(滿分80分)：類型包含填空題、選擇題、判斷題、名詞解釋等，測試內容包括藝術方面的基本常識和電影電視方面的基礎知識。
②命題編寫故事和電視欄目創意(滿分120分)：命題編寫故事要求考生根據給出的題目編寫故事，著重考查故事的結構性、完整性、原創性，以及人物和情節的設置等方面，字數以1000字左右為宜;電視欄目創意要求考生根據給出的題目進行電視欄目策劃與創意，著重考查考生的形象思維能力、想象力、策劃能力和創作能力，字數以1000字左右為宜。
2.書法學專業
⑴ 測試形式：臨寫創作，時間為4小時，滿分200分。
⑵ 考試要求：考生自備書寫工具，考場提供四尺對開斗方生宣紙試卷。
⑶ 測試內容：
①楷隸選臨(滿分60分)：根據所提供的楷、隸范本，自選其一，臨寫于試卷紙上(30字左右)。
楷隸選臨范圍(楷書、隸書各提供2件供選范本)：
楷書：顏、柳、歐、褚、趙;張猛龍碑、張玄墓志;
隸書：曹全碑、禮器碑、乙瑛碑、張遷碑、石門頌。
②行書臨寫(滿分60分)：根據所提供的行書范本，自選其一，臨寫于試卷紙上(30字左右)。
行書選臨范圍(提供3件供選范本)：
行書：王羲之《蘭亭序》、顏真卿《祭侄文稿》、蘇軾《黃州寒食帖》、黃庭堅《松風閣》、米芾《蜀素帖》。
③命題創作(滿分80分)：根據所提供詩、文內容，自選書體創作一幅作品，書寫于試卷紙上(30字左右)。
3.播音與主持藝術專業
⑴ 測試形式：面試，滿分200分。
⑵ 測試內容：包括自備文學作品朗讀(3分鐘以內)，指定稿件播讀、話題評說(2-3分鐘)。
六、錄取規則
所有藝術類專業高考錄取時，遵循“分數優先”原則，按考生所填報的專業志愿依次進行錄取。
(一)普通藝術類專業
1、音樂類、舞蹈類、美術類
音樂類、舞蹈類、美術類專業測試采用生源省相應的藝術聯考(或統考)成績，文化統考成績和專業測試成績均需達到省定相應批次錄取控制分數線，按照專業成績從高分到低分排序錄取;專業成績相同時按文化成績排序，擇優錄取。舞蹈學專業要求男生身高不低于175厘米，女生身高不低于165厘米。
2、戲劇與影視學類、播音與主持藝術、書法學
戲劇與影視學類(含戲劇影視文學專業、廣播電視編導專業)、播音與主持藝術專業、書法學專業測試河北省考生采用河北大學?？汲煽儭⒎呛颖笔】忌捎蒙词∠鄳乃囆g聯考(或統考)成績。
(1)戲劇與影視學類(含戲劇影視文學專業、廣播電視編導專業)要求校考成績(或聯考成績)合格、文化統考成績達到省定相應批次錄取控制分數線，按照文化成績從高分到低分排序錄取;文化成績相同時，按專業成績排序，擇優錄取。
(2)播音與主持藝術專業要求?？汲煽?或聯考成績)合格、文化統考成績達到省定相應批次錄取控制分數線，按照綜合成績(綜合成績=專業測試成績×60%+文化裸分成績×40%)從高分到低分排序，擇優錄取;綜合成績相同時，按專業成績排序，擇優錄取。
(3)書法學專業要求?？汲煽?或聯考成績)合格、文化統考成績達到省定相應批次錄取控制分數線，按照專業成績從高分到低分排序錄取;專業成績相同時按文化投檔成績排序，擇優錄取。
(二)中外合作辦學藝術類專業
中外合作辦學藝術類專業只招收有專業志愿的英語語種考生，且不接收專業調劑。
1、視覺傳達設計、環境設計、動畫
視覺傳達設計、環境設計、動畫專業測試采用生源省美術聯考(或統考)成績，文化統考成績和專業測試成績均需達到省定相應批次錄取控制分數線，文化統考英語單項成績不低于75分，按照專業成績從高分到低分排序錄取;專業成績相同時按文化成績排序，擇優錄取。
2、戲劇影視文學
戲劇影視文學專業測試河北省考生采用河北大學?？汲煽?、非河北省考生采用生源省相應聯考(或統考)成績;要求?？汲煽?或聯考成績)合格、文化統考成績達到省定相應批次錄取控制分數線，按照文化成績從高分到低分排序錄取;文化成績相同時，按專業成績排序，擇優錄取。
七、專業測試成績使用說明
經河北省教育考試院批準，河北大學戲劇與影視學類(含戲劇影視文學、廣播電視編導專業)、河北大學戲劇影視文學專業(中外合作辦學)、西安文理學院戲劇影視文學專業、中國勞動關系學院戲劇影視文學專業、河北大學工商學院廣播電視編導專業招生使用河北大學戲劇與影視學類?？紝I測試成績;河北大學播音與主持藝術專業和河北大學工商學院播音與主持藝術專業招生使用河北大學播音與主持藝術?？紝I測試成績。具體招生計劃和錄取規則請參照各院校相關專業的招生簡章，有關事宜由相關院校負責解釋。
八、聯系方式
咨詢電話：0312-5079698(教務處)、0312-5073050(藝術學院)、0312-5079310(新聞傳播學院)、0312-5073399(河北大學-中央蘭開夏傳媒與創意學院)
學校地址：河北省保定市五四東路180號(071002)
學校網址：hbu.edu.cn
招辦網址：zhaoban.hbu.cn
影視文學類專業范文4
1.經濟學類：
包括金融學、財政學、國際經濟與貿易、金融與證券、會計學、經濟學等。由于這類專業在大學里開設的課程項目繁多且根本上以理論為主，相比男生，女生的沉穩、細致的性格更容易協助她們學好這些學問，所以身在市場經濟迅猛開展和變化莫測的時期，財經女俊杰們大多能獨擋多面，沉穩應對。這樣的才能和素質可以滿足用人單位對多面型人才的需求。
推薦院校：中國人民大學、北京大學、南開大學、復旦大學、上海財經大學、中央財經大學、對外經濟貿易大學、西南財經大學、廈門大學、武漢大學等高校。
2.教育學類：
包括特殊教育學、教育學、學前教育等。母親是孩子的第一任教員。女生細膩、生動，有愛心，有耐煩的性格，是得天獨厚的教育別人的條件。大學里，教育類專業的女生在集中學習各科課程的同時，還要系統學習諸如心理學之類的課程，加上女生天生的母性情懷，因而她們在教育學生方面具有更多的仔細和耐煩。而這兩份心將協助她們在以后的求職中可以順利的脫穎而出。
推薦院校：北京師范大學、西南大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大學等高校。
3.管理類：
包括工商管理、旅游管理、會計學、市場營銷、財務管理、人力資源管理、行政管理、海關管理、勞動與社會保證等。管理的學問主要由管制和梳理兩個功用組成，順暢的溝通是管理的中心。女生是天生的溝通高手，性格溫順體恤，加上較強的領悟才能和普遍勤奮好學的質量，使得她們在這個范疇競爭中成為一支不容小覷的生力軍。
推薦院校：北京大學、復旦大學、中山大學、中國人民大學、對外經濟貿易大學、南京大學、上海交通大學、武漢大學、四川大學、廈門大學等高校。
4.藝術類：
包括音樂學、繪畫、扮演、攝影、影視廣告、形象設計等。普通而言，藝術類專業的女生本身形象氣質素養較高，因而很容易給面試官留下深入的印象。在這個眼球經濟時期，要想本人的簡歷和本人一樣疾速的被用人單位記住，藝術專業女生的所展示的共同氣質相對容易讓用人單位一記如故，很容易招聘勝利。
推薦院校：中國傳媒大學、中央戲劇學院、北京電影學院、中央美術學院、北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學等高校。
5.醫藥護理類：
包括護理學、藥學、中藥學、營銷等。女生仔細、耐煩的特質，使其在醫護行業有著不可取代的位置，醫護工作通常比擬穩定，薪資待遇與福利良好，從“白衣天使”的稱號能夠看出社會對從事醫護工作人員的尊重。
推薦院校：北京大學、復旦大學、中山大學、北京協和醫學院、浙江大學、北京中醫藥大學、浙江中醫藥大學、中國醫科大學、四川大學、蘇州大學等高校。
6.法學類：
包括法學、學問產權等。法學類的專業普通請求學生具有很好的記憶才能、表達才能、思辨才能和邏輯才能，這些才能恰恰是女生的優勢專長。同時，法學類專業的學生未來容易有時機進公檢法機關工作，工作比擬穩定，是女孩子比擬理想的工作，這也是女生更偏愛學法學的緣由。
推薦院校：北京大學、中國人民大學、中國政法大學、吉林大學、華東政法大學、浙江大學、中南財經政法大學等高校。
7.新聞傳播學類：
包括新聞學、播送電視新聞學、廣告學、編輯出版學等。新聞出版業是公認的朝陽產業，往常能夠叫做傳媒時期，任何風潮能夠在一夜之間傳遍世界的每一個角落，因此傳媒紅人無不紅的發紫，從中央電視臺“綜藝大觀”一飛沖天的倪萍，到湖南衛視“快樂大本營”臺柱之一的李湘，從由電影下來有操刀電視的劉曉慶，到原來效能于傳媒后來駕權傳媒的楊瀾，女生在傳媒媒介中一直是一道亮麗養眼的景色線，她們的收入自然是普通人幾輩子也掙不來的。
推薦院校：中國人民大學、復旦大學、浙江大學、武漢大學、四川大學、廈門大學、西北大學、中國傳媒大學、遼寧大學、暨南大學等高校。
8.中國語言文學類：
包括漢言語文學、漢言語、對外漢語、中國少數民族言語文學等。女生憑仗其言語天賦在漢言語文學、文秘、對外漢語等范疇占領了大半壁江山，簡直構成“性別壟斷”!
9.外國言語文學類：
包括英語、德語、法語、日語、商務英語等。隨著中國經濟開展日益強大，各種經濟貿易往來頻繁，世界500強企業紛繁在中國安家立業，加上女生天生的能說會道好，使得言語類特別是英語及小語種方向專業的學生成了就業市場的香饃饃。
影視文學類專業范文5
1.1 社科類專業大學生的界定
根據教育部對于高校專業的界定，學科分為人文科學與社會科學。人文科學是研究人類文化遺產的科學；社會科學研究社會發展、社會問題、社會規律，社會科學是人類認識和改造人類社會的科學。它們的研究對象都是人類社會。其內容包含了哲學類、經濟學類、財政學類、金融學類、經濟與貿易類、法學類、政治學類、社會學類、民族學類、理論類、公安學類、教育學類、體育學類、中國語言文學類、外國語言文學類、新聞傳播學類、歷史學類、管理科學與工程類、工商管理類、農業經濟管理類、公共管理類、圖書情報與檔案管理類、物流管理與工程類、工業工程類、電子商務類、旅游管理類、藝術學理論類、音樂與舞蹈學類、戲劇與影視學類、美術學類、設計學類等。
1.2 職業素養的內涵
職業素養是指勞動者適應社會需求的一種綜合能力體現。是對一個人職業內在的規范和要求，通過職業過程從而表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業意識、職業行為、職業作風、職業技能等方面。
1.3 社科類專業大學生的特點
雖然同樣是大學生，但社科類專業大學生有著不同于理科專業學生的一些特點。首先，社科類專業大學生具有較好的人文素養，在性別構成上以女性為多數。其次，社科類專業大學生相對于理工專業大學生在性格特點上更表現出人文氣質，更善于自我表露，但又缺乏競爭意識和抗壓能力。綜合來說，社科類專業大學生更具有女性氣質，即善于待人接物和表達情感等，但缺乏男性氣質即自信，富有主見等（見表1）。在學習能力上，社科類專業大學生更傾向于書本學習，理論知識總結，動手操作、實踐能力都較差。就業習慣上，社科類專業大學生多選擇與所學專業相關職位，企事業單位的文職工作、事務性工作，比較回避自主創業，或者嘗試其他領域工作。在就業能力上也弱于理工專業大學生。
以性格特點來分析適合不同專業的大學生：
[[性格特點＼&性格特征＼&適宜專業＼&研究型＼&嚴謹縝密，勤學好問，善于觀察分析，邏輯推理，喜歡以理性的方式探討事物。＼&心理學、地理科學、中醫類、中西醫結合類＼&社會型＼&熱情友善，容易相處，在人與事物之間，更愿意與人相處。＼&法學、政治學、社會學、公安學、工商管理 公共管理＼&藝術型＼&敏感深刻，自由奔放，喜歡在寬松自由的環境中借助于音樂、文字、形體、色彩等形式表達自己的感受，追求與眾不同。＼&藝術類專業、漢語言文學 、新聞學、英語小語種＼&事務型＼&細致，嚴謹，自治，認真，喜歡規范明確，秩序井然的工作環境，偏愛系統性、條理性、規律性比較強的活動。＼&教育學類、護理學類、圖書情報與檔案館管理學類＼&經營型＼&精明自信，樂觀進取，對商業信息比較敏感善于說服他人接受自己的觀點，喜歡追求經濟效益和個人成就，具有一定的組織計劃能力。＼&經濟學、金融學、財政學、審計學、會計學、財務管理學、 物流管理、電子商務等＼&技術型＼&穩重踏實、崇尚實干。＼&理工類專業＼&]]
2 我國社科類專業大學生職業素養存在的問題與原因
2.1 我國當前社會對社科類專業大學生職業素養的影響
經歷三十年的改革開放，我國經濟已乘上高速運行的列車一般。但是在這當中也不斷出現單純重視發展數字，表面繁榮的現象。對于社科類專業大學生的培養就是其中不容忽視的一項。
不同時期經濟發展對就業的社科類大學生提出不同的職業素養要求。我國目前處于經濟由騰飛時期轉向平穩發展階段，各行各業在經歷迅猛發展之后轉而尋求內部結構優化調整。這就要求社科類專業大學生要適應變化調整中的市場職位需求，不能粗淺地了解人才需求，要在知識儲備、能力培養、心理素質等綜合方面不斷提升，有不斷自我完善的意識。
在文化方面，隨著物質的不斷豐富，我國目前的文化氛圍、文化環境也在不斷變化。尤其目前的社會轉型期，物質的分配不均，貧富分化較為嚴重。部分社科類專業大學生受到社會消極文化熏染，不能樹立良好的職業素養、積極的就業態度。在就業困難期，不能及時豐富自我文化素養、職業素養，反而轉頭將戾氣發泄向社會、政府、高校等，出現消極的大學無用論、大學畢業即失業，大量的啃老族等現象，對營造良好的文化氛圍、就業心態等造成極大的負面影響。
2.2 社科類專業高校在培養學生職業素養方面存在問題
我國當前絕大部分的高校缺乏對社科類專業大學生職業素質培養的意識，重視不夠。很多高校重視的是科研能力，而不是育人的能力。意識的缺乏使得后期的具體實踐教學缺乏有效的育人思想指導。
我國當前絕大部分高校缺乏完善的社科類專業大學生職業素養培訓課程機制。首先，高校開設的專業、課程都需要嚴格按照教育部文件執行，不一定適應所在區域經濟社會人才需求，這就使得大部分高校的課程設置僵化。其次，在教育模式上，仍以傳統授課為主，常以閉卷考試為主要的評價方式。這大大限制了社科類專業大學生的實踐時間和能力拓展。這都使得培養出的社科類專業大學生所學的知識落后、僵化，動手實踐能力低下，缺少獨立思考能力。
我國當前絕大部分高校缺乏完善的就業指導體系。大部分高校都開設了就業指導課程和畢業生就業指導中心，但只是形式化的存在，并沒有真正地形成系統、專業、個性化的職業素養培養課程教育和就業指導體制。沒有結合社科類專業大學生這一群體乃至每個個體的性格特點、就業意向、專業技能等多方面內容，給出個性化、專業化的指導和培養。
這不僅是因為我國社科類專業大學就業指導體系起步較晚，更是因為這一重要教育培訓環節一直被忽視，導致社科類專業大學生職業素養的匱乏，在以后的職業發展中缺乏規劃，沒有方向性，工作履歷混亂等，影響了大批社科類專業大學生就業。
2.3 社科類專業大學生自身職業素養存在問題
第一，盲目準備。不少社科類專業的大學生因為其本身專業缺少專業優勢所以熱衷于考取相關資格證書，例如：外語證書、文秘證書、計算機技能證書等。以這樣的方式來提升自我職業素養是值得提倡的，但是這其中有小部分的社科類專業大學生懷有投 機取巧的心理，以造假的方式來尋求職位機會，騙取企業初步信任。這不僅是給自身的誠信帶來污點，更使得社科類專業大學生的整體形象受損。
第二，社科類專業大學生沒有樹立正確的就業觀。在入學階段，大部分的社科類專業大學生認為自己已經通過高考從高中順利畢業，那么接下來的就應該去享受甚至是揮霍大學生活，而不是三點一線地埋頭學習知識，豐富自己。我國目前社科類專業大學生中有近80%從未有過職業規劃。近半的社科類專業大學生對于自己畢業后的職業發展缺乏目標，只有不到10%的社科類專業大學生對自己的未來有明確規劃。
首先，社科類專業大學生自身定位畸形，希望未來的職位是高收入、高福利、高社會聲譽的工作。從向往國企鐵飯碗，到期待外企的薪資福利，再到近些年火爆異常的公務員報考，都說明社科類專業大學生貪圖安逸穩定，缺少就業的熱情和勇氣。其次是部分社科類專業大學生有“高不成，低不就”的心理，對自己的定位過高，盲目認為自己是接受了高等教育培養的知識分子，要有體面、光鮮的工作，對于大量需求人才的服務業嗤之以鼻。最后在求職中不能夠積極拓展就業渠道，多限于在校園招聘會或者招聘網站上廣泛撒網，或者是“托關系”，“找門路”，不善于“推銷”自己。
3 提高我國社科類專業大學生職業素養的對策
今年被媒體稱為史上最難就業年。全國2013年高校畢業生達699萬人。以大連市為例，2013年高校畢業生達7萬人，截至目前（2013年5月31日）簽約率僅為50.2%，低于去年同期5.9%。對于目前急需社會各方關注并亟待解決的大學生就業難，尤其是社科類專業大學生就業難，更是凸顯出社科類專業大學生急需加強職業素質培養。
3.1 高校培養職能轉變
第一，加強課程教學。在扎實專業知識基礎上，拓展其他知識，為社科類專業大學生大學階段教育提供完整的具有實用性的知識體系。加強外語、計算機、商務郵件寫作等實用性課程的學習，通過豐富的社團、校園競技活動來提升學生的語言表達、溝通、寫作、組織活動、團隊協調等各方面能力。與用人單位簽訂實訓合作，以實踐教學形式讓社科類專業大學生到用人單位實習，“零距離”感受就業環境，將所學就業技能與實際需求應用相結合。同時要在大學教育中凸出社科類大學生自主學習的能力，培養的是具有適應需求不斷學習的人才，而不是死讀書的應試人才。高校應培養出活學活用、學以致用、靈活而又具有創造力的社科類專業大學生。
第二，加強就業指導工作。就業指導工作有助于大學生自我能力的提高，加強就業指導也是高校提高社科類專業大學生就業能力的重要舉措。首先，加強就業指導機構建設。建立就業指導制度，發揮輔導員的積極作用。加強就業信息網絡建設，及時當前社會人才需求信息，根據社科類不同專業大學生的性格、專業等不同的特點實行不同的教學計劃。其次，全員參與職業素養培養應是貫穿大學學習生活的始終，不同年級的社科類專業大學生實施有針對性的就業指導。最后，完善大學生就業指導內容?？赏ㄟ^就業觀念、性格特點和求職技巧訓練，市場信息咨詢、提供模擬招聘會等方式開展就業指導工作。
3.2 社科類專業大學生個人轉變
社科類專業大學生在職業素養的培養上要注意的兩點。一是硬件實力，即教育背景，專業技能，外語能力等。二是軟件實力，即溝通能力、就業意向等。
首先，社科類專業大學生需要培養和鍛煉基本的溝通能力。同時有一個較為清晰的職業目標，了解該期望職位的相關信息，所需的基本技能和市場人才特點或者心儀企業的用人特點等。其次，具備良好的外語能力。當前社會和國際經濟貿易的活躍發展，大量的外企在國內不斷發展，同時國內企業也不斷地學習外企的先進管理模式、人才培養模式，大學生的外語能力顯得極為重要。這也說明了社科類專業大學生的職業素養需要硬件與軟件實力同時提升。
3.3 社會各方面積極推動
第一，政府應當大力實施積極的就業政策，例如鼓勵大學生創業，對其進行無償的就業指導和低息小額貸款等方式。與本地企業合作，為高校社科類專業大學生提供實習崗位。適當地給予企業和高校社科類專業大學生補貼。推動企業與社科類專業大學生間的積極互動。大力推動高校的校園招聘和社會招聘，同時發揮人才市場的作用，在政府相關網站及時的更新市場職位需求。起到快速、高效傳達的橋梁作用和推動、帶頭作用。
第二，用人企業在對于應屆畢業生的需求上應多看重社科類專業大學生個人的職業素養，而非單純的某項證書或者必須是985、211的教育背景。盡可能提供給更多的社科類大學生就業機會，為即將畢業的社科類專業大學生提供完善的其進行崗位培訓。培養的過程也是發掘應屆社科類專業大學生其他職業素養的過程，有助于其長期的職業發展，讓人才對于企業增加歸屬感，降低企業不必要的人員流動和高換手率。同時，也是企業完善豐富其自身培養體系的過程。
4 結語
認真做好社科類專業大學生職業素養培養，大力推進高校、企業、政府對社科類專業大學生職業素養培養工作。對于當前社科類專業大學生就業難的原因進行深入的剖析，認為優化社科類專業大學生職業素養的方式，改進社科類專業大學生自身對待個人職業素養的態度，提高社科類專業大學生質量顯得尤為重要。筆者希望本文的研究有助于我國社科類專業大學生職業素養培養，為當前的就業難，乃至社會主義和諧社會的構建和國家綜合國力的提高貢獻力量。
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摘 要：現在大部分高校都是多校區多館藏的狀態，為了滿足各個校區的讀者需求，圖書館需要從不同方面進行調查來完善各個圖書館的館藏，而預約數據就是其中一項比較有針對性的反饋。通過分析預約數據，可以了解多館藏狀態下的預約現狀和存在的問題，如圖書容易上錯架、圖書分配規則不合理等。圖書館需要針對這些問題采取一定的措施，從而提高館藏資源利用率，滿足讀者的借閱需求，提升圖書館的服務質量。
中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2016）07-0060-03
現階段，高校的招生規模在不斷地擴大，校區也在不斷地擴建，所以需要建設更多的圖書館服務讀者。華東師范大學圖書館為了給開放的圖書館騰出一定的物理空間，用于存放新進書籍，完善文獻資源，建立了中山北路校區的總庫和閔行校區的復本書庫，使得圖書館的資源分布更加合理且便于管理和規劃。網上圖書預約服務是指讀者所需借閱的圖書復本已經被全部借出，當此書到館后，圖書館的借閱系統會給第一位預約此書的讀者發送E-mail通知[1]。華東師范大學圖書館的網上預約服務還包括了該圖書在不對外開放的館藏地，或者該圖書不在讀者所在校區的圖書館，讀者可以網上申請辦理該圖書的預約請求。預約單數據分析可以幫助圖書館把握讀者的借閱需求和特點，也能反映圖書館館藏資源分布和總量的缺陷。所以，通過分析讀者預約規律能夠了解讀者的閱讀傾向，從而幫助圖書館合理分布館藏資源，同時也有利于采編部及時調整圖書采購策略，提高采購的準確性和資源建設的質量，以有限的經費獲取更大的收益。
1 華東師范大學圖書館圖書預約情況分析
1.1 中山北路和閔行校區館藏概況
華東師范大學兩校區各有兩個館藏地（存放可外借圖書）：中北總庫（館藏1）、中北圖書館（館藏2）、閔行復本書庫（館藏3）和閔行圖書館（館藏4），其中中北總庫和閔行復本書庫是封閉式圖書館，即兩校區的讀者都需要通過網上預約的方式獲取所需圖書。中北總庫包含了2006年之前（含2006年）的各類書籍，中北圖書館包含了新書、外文書、保存本、2006年之后的各類書籍和隨書光盤；閔行復本書庫包含借閱次數相對較少的書籍，閔行圖書館包含了新書、外文書、保存本和隨書光盤。因此，中北圖書館的預約讀者以預約單形式出現的就是閔行校區的讀者，閔行圖書館的預約讀者以預約單形式出現的就是中北校區的讀者，而中北總庫和閔行復本書庫的預約讀者則包含兩個校區的讀者。
1.2 兩校區圖書館預約單統計分析
2015年1月至2015年6月期間，中山北路校區圖書總預約量為3，838冊，其中中北總庫2，593冊，中北圖書館1，245冊；閔行校區的圖書總預約量為2，892冊，其中閔行復本書庫預約總量為668冊，閔行圖書館預約總量為2，184冊。對比這兩組數據可以發現，中北總庫預約量最多，反映了中北總庫的圖書分配規則存在一定的問題，需要把圖書重新分配，方便讀者自己取閱；閔行圖書館預約量也較多，說明中北圖書館館藏有限，采編部需要根據讀者需求，及時補充館藏資源。
華東師范大學是一所綜合類的大學，所以各個專業都有一定的預約需求（見表1），而本校屬于師范類高校，心理學（B）、教育（G）等類別的書籍預約量占總數的24.32%。在社會科學類圖書中，社科總論（C）、政治法律（D）、經濟（F）、語言（H）、文學（I）、藝術（J）、歷史（K）等類預約量比較多，占總數的57.64%，其中文學（I）類書籍占總數的17.38%，因為文學類圖書適用于各類讀者。在自然科學類圖書中，數理化（O）、計算機（TP）等類別的書籍預約量比較多，占總數的8.98%，明顯少于社會科學類圖書，因為自然科學更新比較快，所以讀者更傾向于閱讀電子資源，隨時關注相關專業的動態。
總體而言，師范類高校的學生肩負著教書育人的使命，他們需要不斷地提高自身的文化素養、完善教育理念、遵循職業道德等，因此他們更傾向于借閱社科類書籍；而華東師范大學農業、醫療衛生、工業技術等類專業較少，所以讀者對于這類書籍的預約量較少。
2 不同館藏地預約情況分析
2.1 華東師范大學校區學科專業分析
華東師范大學包含中山北路和閔行兩個校區：中山北路校區主要有教育科學學院、心理與認知科學學院、學前教育與特殊教育學院、對外漢語學院、軟件學院、公共管理學院、設計學院等；閔行校區主要有人文社會科學學院（文史哲法政）、金融與統計學院、商學院、傳播學院、資源與環境科學學院、外語學院等。兩校區圖書館館藏書籍根據專業進行了一定分配，如：該專業在中山北路校區，其相關專業的書籍大部分存放于中山北路圖書館。因此，大部分預約就是一種調閱，通過分析這些預約信息，可以了解多館藏地狀況下存在的問題。
2.2 不同館藏地狀態下圖書預約情況分析（見表2）
由表2可知：中北總庫社會科學類圖書預約量較大，其中心理學（B）、社科總論（C）、政治法律（D）、經濟（F）、教育（G）、語言（H）、文學（I）、歷史（K）等類預約量比較多，占預約量總數的81.75%，可見社科類書籍不會因為時間的久遠而被遺忘，而是一直會被讀者所需求。中北圖書館的社會科學類圖書預約量也比較大，尤其是教育（G）和文學（I），此類圖書適用讀者范圍較寬，是大多數讀者共同學習所需，因而預約量比較多，反映了師范院校讀者的閱讀傾向。閔行復本書庫政治法律（D）、經濟（F）、文學（I）和歷史（K）等類預約量較多，占總數的54.07%，因為人文社會科學學院、金融與統計學院、商學院在閔行校區，所以讀者對于此類書籍預約較多。閔行圖書館心理學（B）、社科總論（C）、文學（I）、歷史（K）等類預約量比較多，因為心理學專業在中北校區，所以中北校區對心理學類書籍需求量比較大，而文學（I）屬休閑、消遣類圖書，不能根據專業對其劃分，所以預約量明顯高于其他類別的書籍?？傮w而言，每個館藏地圖書分類重點不同，所以每個館藏地預約狀況也不一樣，但各個館藏地也具有一定的共性，如：社科類圖書預約量明顯高于自然科學類圖書，其中文學類書籍的預約量都是比較大的，因為此類圖書易受當下熱播的影視作品、暢銷熱門小說或諾貝爾文學獎等因素影響，所以預約量會急劇上升[3]。自然科學類圖書中計算機（TP）類圖書預約量比較多，因為此類圖書都具有一定的專業性，可供讀者自學與參考，而數理化專業學生以閱讀電子資源為主，對于此類書籍預約較少。
2.3 兩校區預約圖書分類與專業分區對比分析（見表3）
根據表3華東師范大學兩校區專業分布可知：圖書館已經根據專業對兩校區的圖書進行了分配，如：教育學院在中北校區，其相關專業書籍大部分都存放在中北圖書館，讀者對于閔行圖書館的教育類圖書預約量較少；但是每個校區的讀者對于另一個校區相關專業的書籍的預約量還是比較多，如：心理學院在中北校區，讀者對于閔行圖書館的心理學類書籍的預約量在所有分類中排名第二，可見多館藏狀態下圖書的總量存在著一定的缺陷，采編部需要根據這些信息對現有館藏結構進行分析，對文獻歷史流通數據進行挖掘，制訂出比較合理的圖書采購計劃，使有限的資源得到充分利用。同時，大部分師范生都需要借閱教育和心理學類圖書，所以圖書館不能完全根據專業分區分配圖書，需要根據圖書的特性和讀者的需求，重新調整館藏分配。
3 多館藏狀態下高校圖書館存在的問題和解決方法
3.1 圖書容易上錯架，增加了圖書的遺失率
圖書異地預約用完歸還之后，管理員會根據館藏地把圖書進行分類，然后將其送至所在館藏地，再根據索書號上架，這個過程很容易出現分類出錯的情況，從而導致書籍上錯架，以至于讀者無法借閱該書。為了避免這種現象的出現，管理員對于異地歸還的書籍都要重新掃描，如果發現出錯，要及時送至其所屬館藏地，同時管理員在進行掃描分類的時候，要具備一定的耐心和細心，盡可能避免出現失誤。
3.2 讀者不能及時取閱所需圖書，降低了圖書的流通率
讀者預約圖書成功之后，如果該書在架上，也要一兩天的時間才能到達讀者所在校區圖書館，如果讀者急需該書，也只能等待，而歸還之后又需要一兩天才能到達原館藏地，如果中間間隔一個周末，就有可能在三四天之后才能到達，這一來一回就消耗掉至少四天的時間，大大影響了下一個讀者的借閱。因此，圖書館應盡可能縮短書籍傳送時間，同時采編人員應根據每本書籍的預約次數，制成熱門圖書的書目表，并對比現有館藏數據，制訂符合讀者需求的采購計劃，以便及時補充館藏復本量，從而提升圖書館的服務質量[4]。
3.3 圖書未到，卻顯示在預約架，給讀者增添了麻煩
當讀者在自助借還書機上歸還已被預約的書時，系統就會給預約者發郵件，而圖書卻在另一個校區，導致讀者過來取書不成功。因此，圖書館需要對自助借還機進行重新設定，讀者不能在該機器上還已被預約的圖書，從而避免這種現象的出現[5]。
3.4 書籍分配規則不合理，大大增加了工作量，降低了工作效率
對比中北總庫和閔行復本書庫的總借閱量可以發現，中北總庫是所有館藏地里預約量最大的，中北總庫主要針對2006年之前的中文圖書，而有些社科類書籍是時間越久越具有探索和研究的必要性，因此圖書館應該參照閔行復本書庫的分配規則重新調配中北總庫的館藏圖書。根據預約情況分析可以發現，讀者對于另一校區的主要館藏分類預約量較多，所以閔行和中北圖書館的書籍類型不能僅根據兩校區的專業進行劃分，還要根據學科特點和不同類型圖書的特性進行適當的分類，再根據讀者的預約量及時對部分圖書重新分配或者采購。
3.5 圖書采購量急劇上升，資金緊缺
多館藏狀態下，圖書資源比較分散，不能完全滿足各地讀者的閱讀需求，這就需要加大一些類別圖書的種數和復本量，但是每年的購書經費有限，所以需要采編部客觀地分析讀者的需求信息，避免資源的閑置浪費。如：很多圖書易受到影視作品、小說或諾貝爾文學獎等因素的影響，預約量急劇上升，采編部不能盲目訂購此類圖書，可以縮短此類圖書的借閱周期或購買電子書，使讀者可以自行下載閱讀。同時，學校也要加大購書經費的投入，以便及時補充館藏復本量，從而提升圖書館的服務質量和服務效果。
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