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初中美術要求范文1
摘 要：初中美術教學是一門多元的、涉及面較廣的學科，初中美術教師在新課程標準的要求下，應積極反思總結教學經驗，不斷探索初中美術的有效教學方式，實現初中美術教學模式的創新。因此，文章探討如何進行美術教學模式創新方法，在初中美術教學中激發學生的學習興趣，提高其決策能力與技能水平。
關鍵詞：初中美術教學；教學模式；模式創新
一、初中美術教學模式創新的必要性
有效的初中美術教學能提高學生的藝術審美能力，幫助學生塑造正確的世界觀，對于促進初中生的全面發展具有重要意義。新課標下進行初中美術教學模式創新，不僅可以充分調動中學生的學習積極性，發揮學生的學習主動性，提高初中美術教學質量，還能幫助初中生提高審美意識，培養空間想象和形象思維能力，進而促進初中生自身素質的全面提高。因此，在新課標下進行初中美術教學模式創新勢在必行。
二、初中美術課堂教學的現狀
（一）初中美術教育觀念不符合現實生活
受到傳統應試教育的影響，許多初中美術教師沒有充分認識到美術教學與現實生活之間的聯系，致使美術課堂教學與現實生活相脫離。而且，在課堂教學活動中，許多初中美術教師過度強調自己的主導作用，忽視了學生的主體地位，往往采用“灌輸式”“注入式”的教學方式，傳授美術知識和美術技能，未能讓學生真正體會到美術與現實生活之間的聯系，沒有引導學生從美術角度觀察生活，運用美術知識解決生活中的問題和解釋生活現象。
（二）初中美術教學內容脫離現實生活
美術教材是開展美術教學活動的主要依據，但是，由于初中美術教材不科學，使得美術教學內容與現實生活相脫離，進而影響了初中美術教學的效果。與其他學科相比，美術教學具有很強的靈活性，在進行繪畫創作時，學生需要新鮮的素材和靈感，然而，初中美術教材只提供一些固定的美術圖片，未能像實物那樣給學生以全方位、立體的視覺效果，從而限制了學生想象能力和創造能力的發展。例如，在實際的課堂教學活動中，初中美術教師讓學生畫一幅杭州西湖的風景畫，但是，美術教材中沒有杭州西湖的樣本，而且，很多學生沒有去過杭州西湖，不了解杭州西湖的具體特征，因而不能很好地完成繪畫作業。
（三）初中美術教學方法不合理
由于受到中考壓力的影響，初中美術教學并不受重視，而且，在教學活動中，許多美術教學依然采用傳統的教學方法，使得學生的視野和思維局限于教材之中，從而導致美術教學質量較差。同時，在課堂教學活動中，許多美術教師只注重傳授美術知識和美術技能，忽視了培養學生學習美術的興趣和審美意識，致使學生的審美能力較低，進而大大降低了美術教學的效果。
三、初中美術教學模式創新對策
（一）使用“導學案”
“導學案”是新課程改革下的產物，是教師根據教學內容編制、師生共同完善的學習方案，其目的在于引導學生自主地開展學習探究活動，提高學習效率。相較于傳統教案而言，“導學案”具有更強的教學引導作用，能有效提高學生的教學參與度。在初中美術教學中引入“導學案”，能充分調動學生的積極性，使初中生以積極主動的學習態度投入初中美術學習中。在“導學案”的編寫過程中，初中美術教師應積極備課，在充分了解教學內容的基礎上，以教師小組為單位開展教學試驗活動，共同撰寫“導學案”初稿。初中美術教師可在教學活動開始前一天將“導學案”發放給學生，參考學生意見后進一步完善“導學案”，并據此開展初中美術課堂教學。在課程結束后，初中美術教師還應積極反思教學過程，總結“導學案”的優勢與不足，做好記錄，為之后的教學活動提供參考。
（二）樹立生活化的教育理念，創設生活化的教學情境
現實生活是美術的來源和基礎，因此，初中美術教師應該轉變傳統的教育觀念，樹立生活化的教育理念，采用合理的教學方式，以提高美術教學的效率，提升學生的美術能力。在課堂教學活動中，初中美術教師應該根據教學內容，Y合學生的內在需求，合理設計教學目標，確保教學目標的科學性和針對性，以激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。同時，初中美術教學不僅僅是傳授簡單的美術知識、美術技能，還需要培養學生的審美能力，引導學生從美術的角度觀察生活、體驗生活，因此，在具體的教學過程中，初中美術教師可以適當地展示一些與生活有關的藝術作品，讓學生感受到美術的多元化，提高學生的審美能力，從而提高教學質量。
良好的課堂教學氛圍，可以激發學生的學習熱情，提高課堂教學效果，因此，初中美術教師可以根據教學內容，采用合適的教學方式，創設生活化的教學情境，以激發學生的學習欲望，提高學生的參與程度。在教學過程中，初中美術教師可以通過提問，創建活躍的課堂教學環境，以激發學生的學習興趣，從而提高教學效率。例如，在學習色彩特征時，初中美術教師可以讓學生思考：“為什么清潔工的工作服大部分是黃色的？用黃色的原因是什么？”從而激發學生的求知欲和探索欲，提高教學效率。
（三）以發展為目的，對學生學習效果進行科學評估。
當前初中美術教學任務要求教師既通過美術作業評價學生的學習效果.又要求對學生在美術學習的過程中表現出來的美術學習能力、美術學習態度和審美鑒賞能力的發展等各方面給予正確評價。具體來說，要求初中美術教師多用肯定、贊賞、鼓勵的方式評價學生美術作品，多挖掘學生作品中的美好.對學生在創造中出現的進步和創意進行公開表揚。對于學生美術作品創作中表現不佳的地方，教師應在單獨溝通的過程中指出學生存在的不足，在不挫傷學生的學習積極性的前提下.科學地幫助學生糾正不足，找準下次努力的方向。
四、小結
美術教學不僅需要傳授學生基礎的美術知識和美術技巧，還應該培養學生的審美意識和鑒賞能力，提高學生的美術綜合能力，因此，在課堂教學活動中，初中美術教師應該采用創新的教學模式，培養學生學習美術的興趣，引導學生養成良好的美術學習習慣，提高教學效果，從而提高學生的美術綜合能力。
參考文獻：
[1]劉萍.初中美術教學模式創新思考[J].美術教育研究，2013（6）.
初中美術要求范文2
創作教學是提升美術教學效果的有效手段，在美術教學過程中具有不可替代的重要作用。在美術教學中，應該著力培養學生的美術欣賞水平，激發學生的創作興趣和熱情，這是基礎美術教學的必然要求。
1.美術創作教學能有效培養學生的綜合思維能力。創作實際上是一個開發大腦，激發思維的過程，在美術創作中，欣賞、寫生、積累素材、抽象構圖、創作畫作等都需要全面調動學生的思維。由二維到三維，由簡單圖形到復雜圖形都能使學生更具想象力和創造力。因此，美術教學著力培養學生的創作能力，有利于提升學生自身的綜合思維能力。
2.美術創作教學能使學生受到熏陶，有利于培育學生高尚、健全的人格魅力。完美的美術作品需要創作者以崇高的藝術境界進行創作，在初中美術教學中運用創作教學能夠使學生受到良好的熏陶，養成健全、高尚的人格魅力。
二、初中美術創作教學存在的問題
1.創作教學受重視程度不夠，傳統教學方式根深蒂固，致使初中美術教學水平很難取得顯著成就。在江蘇新教學大綱改革背景下，近年來創作教學已經逐漸受到初中美術教學的重視，但新教學方式和觀念的普及都難以擺脫固有教學障礙的束縛。傳統美術教學遵從純理論式教學，注重對學生進行美術理論知識的傳授，忽視培養學生的創作意識和激情。在這種背景下，在沿襲傳統理論多年的初中美術教學中，實施創作教學可謂是舉步維艱。
2.忽視了對學生美術創作興趣的培養，不合理的美術評價進一步打擊學生自信心，降低學生的創作熱情。興趣是最好的老師，對于美術課程，只有培養學生的創作興趣，使學生能夠有意識地主動進行美術創作，初中美術創作教學才能有效開展。當前，初中美術教學恰好忽視了對學生美術興趣的培養，學生易產生厭學心理。其次，對學生創作的美術作品，如果教師缺乏適當的評價和鼓勵，一味地否定，會打擊學生的創作自信心，進一步降低學生的創作興趣和熱情，不利于美術創作教學的實施。
3.初中學生在美術創作教學中的主體性得不到體現。創作是一門主觀性思維顯著、個性特點鮮明的藝術展現，在創作的過程中，需要發揮創作者的主觀能動作用。在當前初中美術的創作教學中，創作的主體并未回歸學生，美術教學方式依然停留在依靠傳統的教師講授的怪圈中，學生的主體作用長期被埋沒，創作教學難以發揮重要作用。
4.美術創作教學脫離生活實際，缺乏營造良好的創作情景。藝術來源于生活，是對生活的一種真實寫照。藝術創作具有主觀性，所以美術創作才能夠如此豐富多彩。在初中美術創作教學中，只有營造良好的創作氛圍和情景，更多地展現現實生活元素，使美術創作從生活中來，到生活中去，才能真正激發學生創作的靈感和熱情。我國初中美術創作教學脫離生活實際的情況嚴重，在美術課堂創作教學中忽視對創作環境的營造，導致學生的創作意識和激情大打折扣。
三、初中美術開展創作教學的可行性措施
1.高度重視創作教學，把創作教學作為初中美術教育的重要突破口。多年的傳統美術課堂理論教學使美術教學水平難以獲得提升，在新時期，結合初中美術教學大綱的要求，重視創作教學并將其作為突破美術教學瓶頸的重要方式。
2.培養學生的創作興趣和熱情，提升美術創作教學的效果。學生的創作興趣是美術創作教學的重要基礎，只有建立在興趣基礎上的教學方式才能真正取得好的成效。因此，在初中美術教育中，培養學生的創作興趣是第一要務；其次，應樹立正確、恰當的評價方式和標準，既要科學評價學生的創作作品，又要給學生一定的鼓勵，使學生保持應有的創作興趣和熱情。
初中美術要求范文3
隨著新課改的不斷深入發展,如何通過初中美術教學提高學生整體素質與創造性成為我國初中美術教學過程中的亟待解決的問題,在傳統的初中美術課堂教學過程中,教師更側重的是美術技法的教學,在一定程度上忽視了學生對美術技法實際運用能力的發掘和培養。針對這種問題,教師在美術課堂教學過程中,既要重視美術技法理論知識的教學,又要充分重視學生對美術技能應用能力的培養,在教學過程中要充分地體現學生在教學過程中的主體地位,轉變傳統的美術教學觀念,根據學生在美術課堂教學過程中的興奮點,對學生進行針對性的美術教學,從而不斷地開發和發掘學生的想象力,培養學生的發散思維和創新思維,培養學生的審美意識,為接下來的教學做好鋪墊。
2.構建平等的師生關系
在傳統的初中美術課堂教學過程中,教師都充當著知識的傳授者這一角色,處于主動地位,而學生則充當和扮演著知識的接受者,處于十分被動的地位。傳統的教學模式在一定程度上限制了學生主觀能動性的發揮,而美術教學原本就是需要學生充分發揮主觀能動性,發揮創新思維的課程,因此,初中美術教學的改革勢在必行。在新課改相關要求的指導下,教師在初中美術課堂教學過程中,首先需要轉變自身的角色和地位,教師不再是知識的傳授者,而是應該在教學過程中適當地對學生的學習進行引導和點撥,同時,教師在美術課堂教學過程中,需要加大與學生之間的互動,構建平等的師生師生關系,開展以學生為主體的課堂教學,營造良好的學習氛圍,讓學生能夠在平等、寬松、活動的學習氛圍中不斷地獲得滿足感,體驗到美術學習的快樂,從而有效地激發學生對美術學習的興趣,調動學生學習的積極性和主動性。
初中美術要求范文4
關鍵詞：展覽式；合作式；初中美術；教學實踐
一、什么是展覽式與合作式教學方案
初中美術教學實踐中有很多種教學方法，比如說：情感教學、多媒體教學、文化熏陶教學、課外教學等等教學方案。這些教學方案都有自己的特色，每一種教學方案都被初中美術老師進行過教學實踐研究。但是，最近初中美術教學實踐中又有了新的教學實踐方案――展覽式和合作式教學辦法。這兩種新穎的教學方法以其創新性和獨特性快速地被廣大初中美術教師所運用，學生對這兩種初中美術教學實踐也都給予了好評。
展覽式教學方案總的來說是指教師把學生的優秀作品或者是獨具匠心的美術作業掛在展覽區以供大家觀摩、欣賞和學習。展覽式學習不能夠單一地認為就是把作品放在室內，它還有多種體現形式。合作式學習方案總的來說就是小組之間進行合作，大家一起創作美術作品，這里的合作式學習的范圍非常寬廣，可以是學生之間的合作也可以是師生或者是學生和家長之間的合作，還可以是學生發揮能力和他人的合作。美術是沒有任何界線的，也是沒有任何約束的。相反，初中美術教學實踐可以激發學生的想象力，還可以增加學生對“美”的真正認識。
二、如何進行展覽式與合作式初中美術教學實踐
好的教學實踐才能達到美術教學的預期效果，從前文中我們得知展覽式與合作式教學方案是可以被大多數師生所接受的教學方法。為了更好地把這種教學方法發揚光大，滿足初中美術教學實踐的要求，讓更多的學子受益，下面就詳細介紹如何進行展覽式與合作式初中美術教學實踐。
（一）展覽式初中美術教學實踐
1.傳統的展覽式美術教學實踐。我們以嶺南美術出版社出版的初中美術教科書中“生活中的點、線、面”這一章節為例子，詳細介紹傳統的展覽式美術教學實踐。初中美術已經開始學習畫素描，而素描又是以點、線、面為基礎，所以只有大家練習好了這些基本功才能更好地畫出素描圖像。一幅素描的好壞不僅要看光的走向，還有看點、線、面的合理性。所以教師可以把優秀的素描作品張貼在走廊或者是班級的文化墻上進行展覽，讓大家互相模仿。這樣傳統的展覽式初中美術教學實踐可以使學生之間互相交流和學習。
2.現代高科技初中美術教學實踐。如果教師在進行初中美術教學實踐時總是把某些學生的作品展覽出來，這樣就很容易打擊其他學生學習美術的熱情，這對以后的初中美術教學實踐是百害而無一利的。所以，教師可以利用高科技把每一個學生的作品都進行展覽，調動學生學習美術的積極性。教師可以用相機把每一個學生的作品拍下來，放在網上以供大家瀏覽，也可以在每一節上課的時候利用5分鐘播放幾個學生的作品。這樣每一個學生想到自己的作品將要被展覽、被別人欣賞，那么大家就會認真學習初中美術，積極完成美術作業。這樣一來，初中美術教學實踐就取得了很大的進步。
（二）合作式初中美術教學實踐
1.同學之間的合作、師生之間的合作?，F在的社會是講合作共贏的社會，一個人的想法和能力畢竟有限。俗話說得好：“一根筷子易折斷，眾人拾柴火焰高”。所以，在進行初中美術教學實踐時，可以把學生分為一些小組。當教師進行完基本的教學程序以后，就可以讓學生小組討論，小組完成美術作品。例如，在教學“我心中的大?！睍r，去過海邊的學生可以描繪大海的壯闊，沒去過大海的學生可以想象大海的景象，通過這樣的小組合作，在這一節美術教學實踐中就可以為大家留下深刻的印象。有些學生在初中時已經有了深厚的美術功底，這些學生可以和教師一起合作，共同完成美術作品，在這個過程中學生可以向教師學習更加先進的美術經驗，教師和年輕人在一起也會變得朝氣蓬勃。
2.學生和家長合作、學生和他人合作。很多人認為初中美術教學實踐只要抓好課堂就行了，課外的初中美術教學實踐不需要重視。其實，這樣的想法不夠科學，初中美術教學不僅要重視課堂也要重視課外。教師可以布置美術作業，不限形式，讓學生回家或者另外想辦法完成。學生可以回家畫家里人的肖像，這樣家長也會從美術作業中感受到學校對初中美術教學的重視，認為自己的孩子得到了全面的教育和發展。學生還可以在放學后，站在路邊收集人們的“手掌印”，并把它繪制成不同顏色的美術作品。這樣學生既加強了與別人溝通的能力，也讓社會各界了解學校的教育狀況。通過學生與家長的合作、學生與社會各界他人的合作，展現了初中美術教學實踐的創新性。
總之，不論是展覽式初中美術教學實踐，還是合作式初中美術教學實踐，只要它能夠讓學生更好地學習初中美術，教師就應該嘗試這些新的教學方案。但是，教師也應該注意到，不同的教學方案要適應不同的學生，不可以盲目地照搬照抄。最后，希望展覽式和合作式初中美術教學方案能夠促進初中美術教學得到更大的進步。
參考文獻：
[1]李海雷.數字媒體引入初中美術課程的實踐研究[D].東北師范大學，2013.
初中美術要求范文5
一、初中美術情感教育工作的內容與意義
在初中美術的教學過程中把情感教育滲透其中具有非常重要的意義，這是初中整個美術體系的教學主要組成部分，也是教學過程中的關鍵內容。從實際上來說，是指老師要通過借助美術課堂這一平臺，有一定目的性及計劃性，并系統地把所傳授的美術內容與一定思想、美感以及道德等多個方面的教育融合在一起。將情感方面的內容滲透在美術課堂里面，而且做到尊重以及培養學生們的情感品質，促使他們養成一定的品德。這種情感教育在初中美術教學中的滲透方式有利于學生們收獲到對于周圍事物美好積極的體驗，這就是初中美術課程中開展情感教育的基本目的。除了能夠借助情感教育結合于美術知識來促進學生不斷提高學習效率從而使得學生們明確自身的學習目標外，還可以促進學生的健康發展。除此之外，將情感教育融入美術教學中還可以在一定程度上提升美術教學的趣味性，提升教學質量。最終培養他們逐步地成為有覺悟、文化以及素養的人。
二、初中美術教學中情感教育滲透的有效方法
（一）培養素質高尚的美術教師
教師的作用在于教書育人，所以老師必須要做到素質高尚這一點，教師自身的綜合素質對于學生們具有非常大的影響，而是否具備愛崗敬業的精神也能夠直接地影響教師的教學質量?？傊處熜袨榕e止對于學生的感染力很大，因此作為一個教師，必須要具備良好的教學風格，還需要培養積極的工作態度，而情感教育恰恰就是這種教學要求。所以在開展初中美術教學的過程中，把情感教育的工作充分地融進美術教學中能夠使得學生感受到美，才能夠促使學生培養一種科學的求學態度，培養他們的美好品德，進而可以提高他們的自身素養，在潛移默化中不斷影響著學生。例如，美術教師們可以通過設計一些帶有情感教育的多媒體課件，這有利于學生在無形之中養成正確的審美觀以及人生觀。
（二）推進課本教材的改革
對于初中美術教材來說，也要求其必須蘊藏著較為豐富的情感教育資源，也就是在美術課本當中要適當地引入一些具有情感教育價值的素材，用教材當中的內容來引導學生正確的情感價值觀，促使學生形成一種正確的人生態度以及思想意識。例如在初中美術教材中，我們可以在其中加入一些具有愛國情感方面的內容，這樣能夠引導學生們除了學習美術知識，還促使他們關注國家大事，激起他們的愛國主義情感，從而達到美育與德育全面發展的目的。因此除了美術教材需要改革，引入情感教育的素材外，初中美術教師也要注意在教學的過程中充分地挖掘這些情感教育的素材，并積極地在美術課堂上開展情感教育。
（三）加強初中校園的情感教育氛圍
初中美術教學除了在課堂上進行教育外，也需要在校園氛圍上進行強化，初中校園教育過程中的情感教育是構建和諧校園的主要條件。當前，初中學生們正處于青春期，也是價值觀完善的黃金時期，這個階段需要初中師生們要注意協力營造和諧的校園情感教育的氛圍，努力的宣傳科學健康的情感教育信息。美術教學中的情感教育氛圍有利于和諧校園的建設，進而提高初中學生的思想素質和道德修養，及時地關心他們的思想行為，化解他們內心的思想糾結矛盾，能夠充分地指導和引導初中學生在美術的學習過程中遇到的問題。通過開展情感教育，形成一種以情感為核心主題的和諧校園環境，在教學的過程中要善于結合目前網絡時代的特點，通過網絡媒質來開展情感教育，努力使美術教學中的情感教育在網絡上影響越來越多的人。例如在各大學的學生論壇建設專門的情感教育網頁，不斷地開拓情感教育論壇，引導廣大的初中學生們學習美術時接受情感教育。這樣能夠不斷地充實初中美術教學的豐富度。
三、結語
初中是培養中學生良好綜合素質的關鍵時期，而初中生美術學科教學的有效性對于初中學生的美感形成具有非常重要的意義。當前初中學校在美術教學中引入情感教育已經成為初中教學的主要內容之一。因此，初中美術教師要加強情感教育，在美術教學中充分滲透情感教育，提升美術教學的有效性以及初中學生的美感，不斷地推進素質教育的深入開展。
作者:彭艷娟 單位:甘肅省瓜州縣第三中學
參考文獻:
[1]陳瑩.運用情感教育，提高學困生學習素質[J].中國校外教育，2010(12).
[2]孫寶貴.初中美術課堂情感教育淺談[J.中國校外教育，2010(12).
初中美術要求范文6
關鍵詞：素質教育；初中；美術改革；教學方法
我認為要從以下幾方面入手：
一、開展初中美術教學改革，首先要改變傳統的美術教育模式和觀念，以學生為主體改革教學方法
只有徹底改變傳統的美術教學觀念，才能促進初中美術教學現狀的改革，才可以稱得上是真正意義上的改革，傳統的初中美術教學側重基本繪畫技巧的掌握，忽略學生觀察能力、審美能力的培養，所以我們在初中美術教育教學實踐中，要重視學生美術觀察能力的培養，多給學生講授整體的觀察方法及對比的觀察方法，使學生學會怎樣正確地觀察所要描繪的物體。還要在繪畫訓練的同時欣賞優秀的作品并進行臨摹，取長補短，從而提高自己的繪畫水平。同時還需要改革教學模式，積極采用現代化的多媒體教學等新型電教手段實施教學，這樣，通過對學生的視覺、聽覺等多種感官的刺激，使學生的觀察力和審美能力得到提高。
二、開展初中美術教學改革，應結合時代和學生自身的特點，及
時調整教學內容以適應時展的需要
初中美術教學的內容一直以來基本上都是一成不變的，這樣我們的美術教學就滯后于時代的發展，在電子信息等多種科學技術日新月異的今天，初中美術教學就不能僅僅局限于基本技巧的傳授，還應該積極迎合時展的要求，多開展一些學生感興趣的美術教學內容，如生活中的美術設計，多媒體動畫設計等，這些美術教學內容既符合現代學生的興趣，又結合社會發展的需要，激
發了學生的學習興趣。
三、開展初中美術教學改革，不僅需要改變教學觀念和教學方法，更需要加大教學投入，改善教學條件
