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項目管理的建議與思考范文1
>> 教學與科研項目結合提升教學效果的實踐研究 基于AHP的高職科研項目財務績效評價指標研究 加強科研項目管理的分析與思考 PDCA循環在醫院科研項目管理中的運用研究 科研院所科研項目全過程績效評價指標體系研究 科研項目轉化為高職畢業設計項目的探索與實踐 網絡環境下科研項目管理與評價系統的研究與實現 淺析醫院科研項目經費的管理 基于CIPP的科研項目后評價研究 高校科研項目經費管理實踐研究與思考 應用研究型科研項目績效評價指標體系構建 理論與實踐結合:對教育科研項目資助的建議 裝飾藝術設計專業科研項目納入教學的改革與實踐 依托科研項目的智能科學與技術專業實踐教學模式探索 引導本科生參與科研項目的研究與實踐 科研項目在中藥學“階梯式”實踐與創新中的作用 圖書館學科館員跟蹤服務科研項目的研究與實踐 科研項目風險管理的實踐及思考 采購管理對科研項目經濟性目標的影響分析與建議 實體企業搞科研項目的瓶頸分析與管理初探 常見問題解答 當前所在位置：.
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項目管理的建議與思考范文2
【關鍵詞】項目管理；預算；目標
近年來，隨著我國經濟的迅猛發展，智能電網建設步伐進一步加快，帶動電網企業項目規模逐年增加。如何做好項目管理，增強項目的合理合規性、安全性、盈利性、適用性，從而實現企業戰略目標和經營目標，已成為供電企業當前發展所面臨的重要課題。筆者結合實際工作經驗，提出以下幾方面合理化建議。
一、建立項目動態儲備庫，合理匹配項目預算
項目管理涉及部門多、流程長、資金量大，傳統的業務部門先預測后上報、財務部門再填報的預算管理模式已然不適用，建立起符合內外部環境需要的項目儲備庫已成為當前項目管理的首要需求。
沒有規矩不成方圓。建立項目儲備庫，首先需要企業建立健全的規章制度和工作細則，確保項目儲備管理有據可依、有據可行。制度和細則的制定，需要項目管理部門的主管和專工，全員、全過程參與，滿足項目儲備管理各環節的完整性、適用性需求。其次厘清近幾年項目數據和相關資料，結合電網企業和當前社會經濟發展的實際需要，形成對比分析報告，并采用控制總量、保證質量、抓審重點等手段確定下一年度項目投資規模。第三，努力創建規模適中、全面覆蓋、好用能用的儲備庫，從項目管理源頭上加強對儲備項目的事前管控，避免后期財務管理環節的失控。
二、建立長效管理機制，有效防范項目風險的發生
傳統項目管理模式中，業務部門占主導地位，財務部門是真正的事后諸葛先生，對項目的可行性、收益成本預期配比性、支出過程的預控性都不能起到風險防范在前的作用。因此為改變目前項目管理中財務被動接受的局面，企業應該建立起分層級、跨部門、點對點的項目協同管理機制。“一級”是以總會計師或分管財務總經理為主控的項目調度會，重點解決項目管理中的疑難問題，特別是項目預算執行進度慢、跨部門協調難、外部環境生存惡劣等問題；“二級”是財務部門與業務部門負責人之間的項目管理對接協調會，主要解決部門層面存在的難點、結點問題；“三級”是項目財務部門專責人與業務部門專責人就項目日常管理中存在的問題進行點對點的常態化溝通，確保項目預算的時時在控以及重點環節的強化管控。通過上述三級立體管控，提高了項目的適宜性、可行性，切實減少了項目風險發生的概率。
三、提升業財融合共享度，實現項目管理的統籌調控與監督
增強業務與財務的協同融合、信息共享度，有利于項目的統籌調控與監督。傳統項目管理模式上，業務部門與財務部門壁壘分明、條塊分割清晰，雖然近幾年情況有所好轉，業財融合比例逐步提高，信息共享成為現實，但在實際執行過程中，受制于部門利益、管理權限、管理范圍等因素的限制，信息共享度、業財融合度仍舊處于初期起步階段，尚未達到水融的程度。因此增強業財融合、使財務真正參與到項目的全過程管理中已成為項目管理的必然需要。
首先是業務部門工作人員要轉變思想，改變傳統上“我的，需要結算時財務付款”的老觀念，采取積極有效的工作態度，不斷學習新的知識、吸收新的管理營養、建立新的業務工作思想，找出需要與財務部門共同研討、設置、合作、承接的工作區域，制定出雙方交互共管的明細管理細則，不留死角盲區，實現業務與財務的理性科學融合，業務人員自身也成為業財融合的先峰官。其次需要企業財務部門做好與各專業各層級的對接工作、協同推進工作。深入思考，主動探索，找出與前端業務部門溝通交流的最優渠道，增強理解信任度；堅持從項目實際出發，靈活應用財務審核規則，確保財務合規性、經濟性審核要求在項目前期環節得到有效落實。
經過專業部門的深入參與和業務前端的層層延展，推動著企業的項目管理向業務流程管理轉變，單業務處理向多業務協同轉變，財務管理向價值鏈管理轉變，促進整個項目管理向信息化、標準化、精益化轉變，為企業建立起適應項目管理的內部工作機制奠定了更加堅實的基礎。
四、強化閉環管理，實現項目的全過程良性循環
要想做好項目后期的規范化管理，必須先抓好前期基礎。企業應堅持圍繞項目閉環管理這條主線，按照項目“儲備、入庫、創建、實施、支付、反饋、考核”的環形規律，探索閉環管理的綜合應用。通過實施閉環管理，可以打破業務部門“重安排、輕跟蹤、弱評價”的管理瓶頸，解決財務部門“預算執行難、資金安排難”的兩難困境，推動業務與財務的動態化融合，持續提升財務對企業科學發展的保障能力、對價值創造的引領能力、對資源配置的調控能力、對管理決策的支持能力、對經營風險的防控能力，從而進一步推動企業戰略目標的實現。
五、開展項目后評價分析，為企業持續發展提供充足動力
項目管理的建議與思考范文3
[關鍵詞]項目預算；項目管理；預算管理；建議
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.25.143
為建立和完善公共財政預算管理體系，2000年以來，財政部逐步推出部門預算等改革舉措，項目預算作為行政事業單位部門預算的重要組成部分，其管理水平會直接影響到預算執行，進而影響財政資金的使用效益。作為一名預算管理人員，既要嚴格執行預算管理制度，又要圍繞并服務于部門（單位）發展目標；既要貫徹落實領導指示精神，又要協調項目管理人員，盡力做到全面科學的項目預算管理，但在具體實踐中常常會面對諸如“預算編制要注重科學性、準確性，并嚴格執行和監督執紀”，“申請預算資金要加一定的‘保險’，錢多了可以結轉，錢少了會誤事”等等，“魚與熊掌”式的選擇困境。從實踐中的困擾出發，在理論與認識層面進行認真的探討，對于改進我們的項目預算管理工作具有很大的現實意義。
1 實踐的困擾
行政事業單位項目預算資金主要來源為財政補助收入和事業收入，若從公共預算收支兩條線的角度來看則均來源于財政收入的再分配。為了把事兒能盡可能說明白，本文暫且將項目分為兩類，一類是基建類項目，另一類是非基建類項目。這兩類項目的主要區別在于，基建類項目遵循統一的基本建設程序，從立項申請、可行性研究、初步設計都要進行較為嚴格的項目評審和審批，項目的總投資是明確的，所需資金一般全部來源于財政補助收入，投資控制一般以批準的初步設計概算為依據，項目審批部門為各級發展改革部門。非基建類項目一般沒有統一的項目審批程序，項目各環節的評審和審批也沒有統一的規定和要求，項目總投資有時并不十分明確，所需資金往往不全來源于財政補助收人，投資控制多以年度預算為依據，項目審批部門為各級財政部門。
1.1 基建類項目
1.1.1 困擾一：總投資明確，但年度預算不清楚，往往出現“拍腦袋”的情況
基建類項目工程量、勞動定額、價格及費用標準相對明確，項目定義較為清晰。初步設計概算批準后，項目總投資、分項構成及投資是明確的，準確性也較高。但實踐中由于項目施工進度安排主要在施工圖設計階段解決，因此，初步設計批準后難以立即準確測算工程進度和年度資金需求，申請年度預算不清楚，往往靠“拍腦袋”來確定，由于擔心資金申請少了可能延誤項目進度甚至停工，普遍存在“高估”“多要”的現象，結果導致年度預算執行情況不理想，影響財政資金使用效益。
1.1.2 困擾二：預算管理人員不參與項目管理，難以開展真正意義上的項目預算管理
在部門預算中一般僅反映某一項目的年度總預算，而在項目管理實際中，項目由若干分項構成，某一分項的調整都會直接導致年度預算和項目總投資的變化，但由于部門（單位）內設機構職能劃分、專業知識能力所限等因素，預算管理人員一般并不參與項目管理過程，也不參與項目分項內容、投資調整的審核把關，所謂的項目預算管理往往停留在預算執行進度的定期統計、檢查方面。這種情況，一方面可能導致項目投資的失控，另一方面也可能出現總投資變化不大，而分項構成已經與原來的初步設計大相徑庭的情況，為年度決算和項目決算帶來諸多困難。
1.2 非基建類項目
1.2.1 困擾三：為了盡可能申請財政補助資金，人為將項目按年度切割
非基建類項目財政補助資金由財政部門負責審批，一般按照年度預算編制審批流程和時間節點進行。有些項目原本就是跨年度項目，但為了盡可能的申請財政補助資金，避免同一個項目“今年給了錢，明年就不給了”的情況，往往會人為地將一個整體項目按照年度切割成若干個小項目，年年換著法子要錢。這種情況往往會造成一個完整項目無法有效銜接，預算資金一般4月份左右到位，要求當年使用完，這樣一來，就算第二年項目預算能夠獲批并及時下達，中間也有4個多月的空檔期。如果第二年該項目預算未獲批準，項目就得停擺一年多。
1.2.2 困擾四：為了防止“砍一刀”，人為放大項目預算
由于非基建類項目所需資金來源除了財政補助收入以外，還有事業收入，且財政補助收入可以為零，因此，為了盡可能多地爭取財政補助收入，防止所申請的財政補助資金被“砍一刀”，就有可能出現人為放大項目預算，預留被砍空間的情況，這種情況到了年底，又往往可能出現反過來為錢花不出去而發愁的情況。
2 原因的探討
針對以上項目預算管理工作實踐中的種種困擾，從理論層面進行一些思考，從國際比較中進行一些借鑒，能為改進我們的相關工作帶來一些有益的啟示。
2.1 項目管理和預算管理 項目預算管理涉及項目管理、預算管理、全面預算管理等概念，人類的管理實踐與理論發展到今天，對于這些概念也存在著基于不同視角的眾多定義，可謂百花齊放、百家爭鳴。比如，關于項目管理，美國項目管理協會（PMI）頒布的“項目管理知識體系指南”（2012年第五版）中對項目管理的定義為“項目管理就是將知識、技能、工具與技術應用于項目活動，以滿足項目的要求。”我國梁世連教授認為項目管理是“為使項目在一定的約束條件下取得成功，對項目的所有活動實施決策與計劃，組織與指揮，控制與協調，教育與激勵等一系列工作的總稱?！眳才嘟浗淌谡J為項目管理是“為使項目取得成功（實現所要求的質量，所規定的時限，所批準的費用預算），所進行的全過程、全面的策劃、組織、控制、協調與監督?！标P于預算管理，美國管理學家Floyd H.Roland認為預算管理是“由目標設定的，事前激發管理者表達成預算的意愿，而與實際比較來作為評價的方法?！蔽覈鴾攘冀淌谡J為“預算管理是一種與公司治理結構相適應，涉及企業內部各個管理層次的權利和責任安排，通過這種權利和責任安排，以及相應利益分配來實現的內部管理與控制機制。包括編制預算、執行預算和考核評價等環節?！必斦俊蛾P于企業實施財務預算管理的指導意見》（[2002] 102號）中指出，“預算管理是利用預算對企業內部各部門、各單位的各種財務及非財務資源進行分配、考核、控制，以便有效地組織和協調企業的生產經營活動，完成既定的經營目標?！?/p>
上面例舉的項目管理和預算管理的定義雖然具有一定的代表性，但也只是花叢一朵，諸家一言。但透過各種學派流派的文字迷霧，我們不難發現，項目管理與預算管理兩個概念、兩項活動之間有著十分密切的聯系，它們既有共同的指向也有所區別。
共同的指向主要包括，一是都是為戰略目標而服務的?！耙詽M足項目的要求”，“完成既定的經營目標”。二是都屬于管理活動范疇，遵循管理學基本原理。管理的四大或五大基本職能，系統原理、人本原理等管理原理，全過程管理、全員管理等理念和管理方法都適用。三是管理的主要對象都是各種資源（或要素）及其配置關系。但兩者的視角和側重點有所不同，項目管理強調各種技能、知識和工具的綜合運用，預算管理則強調將預算這種工具運用到管理全過程。從這個意義上講，預算管理是項目管理的手段之一。項目管理還包括項目質量、進度、安全、風險等內容，涵蓋的范圍要大于預算管理，從這個角度看，項目管理包含預算管理的內容。
通過以上分析，我們至少可以得到一點啟示，項目管理和預算管理都是為組織的戰略目標服務的管理活動，遵循管理學的基本原理，雖然從理論上可以自成體系，但在管理實踐中兩者密切相關，無法也不能將兩者涇渭分明的硬性割裂。
2.2 國外政府科技計劃項目預算管理的借鑒
科技計劃項目是國外政府財政資助的重要領域，具有大型復雜、高風險、多目標和分散化等的特殊性，由于政治、經濟、社會、文化背景等環境存在差異，不同國家（或地區）的科技項目預算管理制度存在一定的差異。
2.2.1 美國
美國是世界頭號科技大國和強國，其將國家實驗室、工業公司和大學科研機構等力量納入國家科技管理的軌道，是一個規模龐大、功能多元、結構復雜的系統工程。美國政府的項目預算管理強調公開性，包括國防項目在內很多項目采取政府購買服務，向全社會公開招標。各類項目的立項、預算、執行、評估自成體系，但必須經過國會批準后納入年度財政預算，通過報告、聽證、審計和否決等形式確保法制化、程序化貫穿于決策、執行和監督全過程。國會雖然決定的是預算，但說服國會撥款，首先必須講清楚項目為什么上，收益和效果在那里，也就是項目的可行性、必要性。在管理上也不是僅僅針對資金，而是實行項目全生命周期管理模式，不僅有項目立項評審和驗收，還會根據項目特點實行階段性、節點性或里程碑式的中期檢查和評估，從質量、進度、財務等方面跟蹤控制，保證總目標下的分解目標得以實現。評估結果直接影響到下一年的該項目以及項目承擔單位預算安排。
2.2.2 日本
日本的科技項目管理主要采用“官民分立”和“部門分管”的管理體制，其科技計劃項目多是以項目承擔單位自行管理為主，但非常重視項目經費的預算管理和監督，對項目承擔單位的信用評價在科技計劃項目的預算管理中也占有十分重要的地位，政府經費資助以項目的階段性成果報告作為評價的主要依據，對項目承擔單位的信用評價直接影響到未來政府經費的資助額度。項目一旦確定，須嚴格按計劃和預算執行，執行過程中除政府開展的定期檢查和評價外，還設有專門的國家審計員制度。目前，在堅持信用評價的基礎上，也在引入競爭機制。
2.2.3 德國
德國的科技項目管理主要采用聯邦分權制，政府主要負責宏觀控制，建立了一整套以財政預算資助為導向，通過指標體系評價的完整項目審批制度：政府提出研究方向和框架，項目單位委托中介咨詢機構幫助籌劃申報方案，政府委托評估機構進行審查、評估，篩選方案，政府組織專家委員會評估審批?？茖W委員會作為政府科技政策咨詢機構，由政府代表和總統指定的科學家組成。經費預算等由政府教研部具體負責制定，以保證科技項目的決策、執行和監督三方相互獨立。
通過以上管中窺豹式的借鑒，我們仍然可以得到一些啟示。如：項目全生命周期管理，雖然政府審批最終都歸結到財政預算，或者說政府手中的指揮棒――把握導向的重要工具――是財政預算，但在管理上，是圍繞目標和績效的，全范圍、全過程項目管理，預算管理和項目管理是有機統一的?？冃гu價和信用評價，政府有所為，有所不為，給予項目承擔單位充分的自行管理空間，但以結果為導向，通過制度安排、指標體系對項目績效進行全面評價，對項目承擔單位的能力作出全面評估。另一方面，對承擔單位的職業操守等（預算編制執行過程是否存在弄虛作假）做出信用評價。這些評價結果都作為今后預算安排的重要依據，也決定著項目承擔單位的命運。公開、競爭、擇優，“陽光是最好的防腐劑”，用納稅人的錢，就應該讓納稅人知道你干什么，干了什么。通過競爭、擇優，以更少的投入獲得更大的財政資金效益，也能夠更廣泛的匯集智慧、凝聚共識。
2.3 困擾產生的原因
透過以上這些啟示再來看待前文提到的實踐中種種困擾，便不難找到一些探討困擾產生原因的方向。
2.3.1 橫向看，部門職責和權力可能某種程度影響或導致了項目管理和預算管理的割裂 無論是基建類項目、非基建類項目的形成，還是管項目為主和管預算為主的制度和流程，在其背后，或多或少與相關部門（管項目審批和管財政預算的部門或者單位中的內設機構）的職責分工有關，雖然這種各管一段、各把一攤的組織結構和直線式職能安排并非是天然對立無法協調統一的，但如果兩部門在協調上存在問題，或者難以圍繞統一目標及時有效協調，甚至在許多制度和流程上出現了“盲區”、“戰場”，本身無可厚非的履職不越位、不缺位卻可能產生錯位效果，導致項目管理與預算管理的割裂，目標和效果的偏離。
2.3.2 縱向看，項目承擔單位與審批部門的博弈可能某種程度影響或放大了項目管理和預算管理的割裂程度
項目和預算申請、審批過程，某種程度上是項目承擔單位與審批單位的博弈過程。博弈本身并不必然導致對立、放大裂痕、降低效率，運用得好，博弈可以成為完善計劃、降低成本、提高績效的有效手段。但如果博弈雙方并非一致地圍繞項目實施預期目標和最佳效果，而是你想事、我想錢，你想干多好、我想干多少，等等，就會影響乃至進一步放大項目管理和預算管理的割裂程度，使這種博弈成為鉆營取巧的功利場，甚至是權力尋租的交易處，導致預期目標和實施效果的南轅北轍、背道而馳。
3 相關建議
3.1 從轉變政府職能的角度看
建議進一步轉變管理理念、職能和方式，逐步從以審批為核心的管理轉向以目標與績效為核心的管理。簡化審批程序，淡化行政管理，突出問題導向和結果導向，強化監督評價。管理理論與實踐都可以證明，不同類型的項目由不同部門負責管理，或者不同部門分別履行不同的行政許可權力，并不一定造成管理低效或無效，關鍵是財政資金投準方向、發揮效益，圍繞一致的目標和效果開展管理活動，并充分發揮社會中介機構和專家智庫的作用，加強項目管理事前、事中、事后全過程監管，使項目管理和預算管理有機統一。
3.2 從落實主體責任的角度看
建議進一步突出項目承擔單位的主體責任和作用，按照權責匹配的原則，給予其自行管理的充分空間，同時賦予其更大責任。從某種程度上講， “千根線，一根針”，無論橫向如何分割，縱向如何博弈，最終項目承擔單位是項目管理活動的實施者，也是責任主體，目標和效果的統一也要靠項目承擔單位來落實和實現。因此，要給予其更大的自行管理空間，并通過合理的制度安排，有效引導和激勵，使其部門（或單位）利益與國家利益有機統一，項目管理目標、行為和效果協調一致。同時，強化監督和責任追究，通過引入信用評價、第三方審計等新手段，加大執紀問責力度，強化承擔單位的主體責任。
3.3 從管理理念和方法看
建議解放思想、與時俱進、博采眾長、拿來主義、融會貫通地運用好各種先進的管理理念、技術和方法。從某種程度上講，項目管理、預算管理都是實現組織戰略目標的工具和手段，都曾經是管理創新的重要實踐。當今時代，科技進步日新月異，信息化浪潮方興未艾，互聯網+、云計算、大數據等又撲面而來，并可能對管理活動的理論與實踐產生顛覆性的影響。因此，應該始終以一種積極主動、開放包容的心態，迎接管理理念、技術和方法的創新成果，將這些新成果適時應用到項目預算管理實踐工作中。
3.4 關于改進當前工作的具體建議
一是進一步理順預算管理權責。更好地發揮各部門和所屬單位的預算編制和執行主體作用，強化各部門和單位對預算編制和執行的責任。
二是明確項目投入責任。建議審批部門更加注重項目必要性和效果，分清中央和地方政府事權和財政投入責任，該哪一級政府投資堅決投入，改變“攔腰砍一刀，相互湊一湊”的狀況。
三是項目承擔單位建立較為統一的項目評審制度。無論是基建類項目還是非基建類項目，無論項目審批部門的要求如何，項目承擔單位自身都應建立一套較為統一的項目評審制度，以實現項目管理的統一性?？蓞⒄栈窘ㄔO程序建立。
四是編制好項目預算三年規劃。落實好財政部要求，對所有項目編制三年期滾動規劃，使項目進度控制和預算年度安排有機結合起來，逐步實現項目全生命周期管理。同時，實事求是的進行年中預算調整，既盤活財政資金存量，又用好財政資金增量，提高項目建設效率。
項目管理的建議與思考范文4
關鍵詞：工程項目管理 課上實踐 教學改革
工程項目管理是學院工程管理專業的一門主要專業課，64學時，其中課上實踐16學時。由于其實踐性較強，筆者在教學過程中嘗試對課上實踐進行教學改革，如采取講授軟件網絡計劃編制系統，工程項目管理沙盤模擬課上實踐等方式，來加強學生對本門課的掌握程度，提高學習效果。
一、課上實踐內容改革
為進一步提高學生的實際應用能力，培養學生獨立解決問題的意識和能力，我們對工程項目管理課程的課上實踐內容教學進行改革。在教學時我們著重對現有教學內容進行梳理，重點介紹核心功能，強化基礎技能訓練，增加實踐軟件應用，培養“應用性人才”。為實現這一教育培養目標，本課程選取了Microsoft Project 2003、夢龍智能網絡計劃編制系統、工程項目管理沙盤模擬等軟件，通過Microsoft Project 2003側重介紹項目管理軟件的核心功能，強化基礎技能訓練。夢龍智能網絡計劃編制系統更貼近工程實際，使學生加強知識的聯系性和科學性，提高實踐能力。
二、課上實踐教學方法改革
課上實踐的教學過程要因材施教，采用情景教學、案例教學和項目教學法等，突出學生的主體作用，調動學生的積極性，鼓勵學生獨立思考。
1.情景教學法
情景教學是以生動形象的情境激起學生學習情緒的教學方法，它充分調動學生的學習積極性，促使他們自主學習和自主探究，進一步達到教與學的和諧統一。通過選取的工程項目實際案例與教學軟件相結合模擬項目流程，強調學生以實際案例為引導，在模擬的工作情景、工作流程下學習，實現知識教育與項目過程的融合，培養學生獨立思考和創新的能力。
2.案例教學法
這是一種具有啟發性和實踐性的教學方法。它根據一定的教學目的，通過對案例的閱讀、分析、討論，就有關問題做出判斷和決策，培養學生運用掌握的工程項目管理理論知識解決實際問題的能力。在夢龍智能網絡計劃編制系統的學習中，教師給每位學生一個實際案例，學生通過對案例的分析來學習和掌握軟件的操作，這樣更容易激起學生的學習興趣，使知識更容易被理解和掌握。
3.項目教學法
項目教學法就是以培養學生綜合實踐和創新能力為目標，按照項目管理的原理和工作思路，根據實踐項目的目標和內容，將工程項目分解為若干個子項目單元，對每一個子項目單元分別編制任務。工程項目管理沙盤模擬綜合運用所學的項目管理基礎知識、施工方案構建與優選的相關知識來解決實際問題，使學生得到工程實踐的實際訓練，提高其應用能力及動手能力。讓學生在分析市場、制訂計劃、組織生產、整合資源和財務結算等一系列活動中體會施工企業經營運作的全過程，體驗項目管理過程中的各個崗位角色及崗位職責。
例如：角色分工。
項目經理負責指揮、控制和協調項目組成員按照進程表完成項目。
經營經理負責勞務結算、甲方報量、成本核算和分析、洽商變更。
生產經理負責進度計劃編制、資源需用計劃、施工操作。
采購經理負責材料采購、庫房管理、材料發放、材料核算。
財務經理負責資金管理和操作、資金帳目管理、負責盈虧分析。
在上學期授課過程中，對于工程項目管理課程，突出強調其課上實踐環節，將“工程項目管理”和“工程項目管理實訓”一體化，采用項目法教學培養學生的專業崗位能力和創新應變能力。
三、小結
通過對工程項目管理課上實踐的教學內容、教學方法、教學手段的改革，既提高了教學效果，也提高了學生的專業技能水平，還增加了學生學習的興趣，提高了學生融入教學過程的程度，同時通過角色模擬訓練培養了學生的建筑工程項目管理能力，為學生以后的工作和學習打下堅實的基礎。
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項目管理的建議與思考范文5
一般來說，本科生教育擔負著為社會培養高水平的專業人才的任務。因此，經濟管理專業的本科生教育的目標就是為社會培養具備一定經濟管理專業知識與實踐能力的專業人才，它具有如下幾方面的特點：第一，大學本科生一般是高中畢業之后，直接進入高校接受高等教育。高中教育與大學教育存在顯著的差異。高中教育是基礎知識的教學，課程數目較少，在三年時間內學習固定的幾門課程；而大學教育課程數目較多，往往在一個學期內需要完成數門課程的教學，相關課程的學習周期變短，學習內容與學習方式發生較大的改變。第二，大學教育更注重學生實踐能力的培養。高考以基礎理論測試為主，高中教育所關注的重點是學生基礎理論知識的教學，雖然近年來大力推行素質教育，但對高中生實踐能力的培養還有待加強。大學教育則有所不同。在大學教育中，理論知識教學必不可少，但除此之外，還需要提高學生解決實際問題的能力，特別是經濟管理專業的本科生教育，更注重對學生實際管理能力的培養以及管理經驗的積累。第三，與土木工程等專業性較強的專業不同，經濟管理專業本科生項目管理的教學更側重管理理念與方法。土木工程、軟件工程等專業性較強的專業在進行項目管理授課時，更多的是從相關專業領域出發，重點介紹具有自身專業特征的項目管理理論與方法。而經濟管理專業涵蓋面較廣，其專業性與土木工程等專業相比較弱，因此該專業的項目管理課程更注重一般性理論知識與方法的教學，更關注知識體系的全面性以及學生知識面的拓寬。
二、傳統課程教學中存在的問題
在人類社會不斷發展、人類活動的廣度與深度不斷延伸的今天，項目作為社會經濟發展的重要推動力，重要性日益顯現。項目管理是研究項目活動中統籌規劃和系統管理的學科，是高等院校經濟管理專業的一門重要課程。然而，由于認識上的欠缺以及現實條件的制約，傳統的項目管理教學中還存在一些問題，致使該課程教學實踐的效果不是非常理想。具體表現為：第一，教學內容以基礎理論與基礎方法為主，缺乏對典型案例的分析講解。在項目管理課程教學中，如果只一味地講授基礎理論知識與方法，一方面由于學生剛完成高中階段的學習，對項目管理方面的基本專業知識掌握有限，且缺乏實踐經驗，而大學課程與高中課程相比進度較快，因此難以很好地接受與消化相關的理論知識；另一方面，由于理論知識比較枯燥，難以激發學生的聽課熱情，學生在課堂上注意力容易分散，從而影響課程教學的效果。第二，教學多采用理論加舉例的方式，缺乏實踐教學環節。一方面由于認識不到位，另一方面由于客觀條件的約束，項目管理的課程教學存在“重理論”、“輕實踐”的問題。然而，項目管理是一門應用性很強的學科，學生無法在課堂的理論教學中培養實際管理能力，積累實戰經驗。而以這種方式培養出來的學生往往是講理論頭頭是道，一遇到現實問題便束手無策，嚴重偏離現實情況。第三，缺乏對具體行業或領域相關項目管理知識的介紹，忽視項目管理理論的新發展。雖然經濟管理專業涉及面較廣，但在教學過程中若只講解項目管理的一般性知識，而不以具體的行業或領域為背景，泛泛而談，那么講授的知識將過于空泛，學生也難以了解實際行業或領域中的具體管理方法。此外，項目管理是一個開放的理論體系，若忽視項目管理理論發展前沿的介紹，將不利于學生對項目管理理論發展脈絡的整體把握。
三、項目管理學課程教學改革的建議
項目管理課程具有較強的綜合性、應用性以及開放性特點，針對傳統課程教學中所存在的問題，結合經濟管理專業本科生教育的特點，提出如下教學改革建議：
1.在基礎理論知識的教學過程中融合經典案例
從現象學的觀點看，課堂教學應懸置既往的教學理論與教學假設，回歸課堂教學事實本身，而案例教學就是有效途徑之一。針對項目管理課程的基礎理論知識，如項目成本管理、項目組織管理、項目質量管理等，搜尋與設計相契合的案例，在理論教學過程中穿插案例的講解。在教學實踐中，可以將教學內容分成三個部分，即基礎理論、典型案例分析、隨堂問題。其中，通過基礎理論的介紹，讓學生了解項目管理相關環節的基本概念、內涵特征、管理方法等知識；通過具體典型案例分析與講解，進一步加深學生對相關基礎理論知識的理解；通過隨堂問題，檢驗學生對一些重點、難點知識的掌握，并進一步加深他們對相關知識的記憶與理解。上述三個部分教學內容可以根據具體的課堂情況進行靈活安排：既可以以基礎理論知識講解開始，也可以以用隨堂問題引出基礎理論知識，更可以用經典案例引出后面的基礎理論知識等內容。
2.通過多種形式加強項目管理的實踐教學
雖然實踐教學成本高，實施難度大，受到諸多因素的制約，但是可以轉變思路，通過多種多樣的形式展開項目管理的實踐教學。首先，可以通過模擬教學的形式來彌補實踐教學的欠缺，如運用ERP沙盤模擬的形式開展工程項目管理的實踐教學。其次，可以利用學生生產實習的機會開展實踐教學。在此過程中，授課教師需要在學生生產實習之前做好實踐教學的準備工作，如依據教學大綱，設計科學合理的實踐教學體系框架，規定實踐教學的內容、目的、具體實施步驟、可能遇到的問題及解決方案等，以確保實踐教學達到預期效果。此外，可以鼓勵本科生參與科研活動：一方面科研項目是項目的一種，可以借此機會讓學生在整個科研活動中加深對項目管理的理解，另一方面還可以提高學生解決實際問題的能力，積累項目管理經驗。
3.豐富教學內容，拓寬學生的知識面
項目管理的建議與思考范文6
［關鍵詞］重大科技項目；研究述評；界面管理
［中圖分類號］C93 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）13-0129-02
1 引 言
科學技術的發展以及科學技術對經濟、社會、文化的影響,歸根結底是通過科技項目實現的,特別是重大科技項目正逐漸成為解決重大科學研究和社會生產難題、推動經濟發展和社會進步的重中之重。一般認為,“973”計劃、“863”計劃、國家科技支撐計劃、國家科技基礎條件平臺建設、國家自然科學基金重大項目等國家財政穩定持續支持,以提供公共科技產品為主的國家科技主體計劃,都屬于重大科技項目。經檢索發現,目前對于重大科技項目的研究并不多見,僅有的文獻主要是對重大科技項目的概念、特征、項目管理模式以及存在問題/對策方面的研究。下面將從上述三個方面對重大科技項目的相關研究進行述評,以期能為我國重大科技項目的管理提供有益的借鑒。
2 關于概念和特征的研究
對于重大科技項目的概念,蘭勁松已經給出了較為完善的定義,而對于重大科技項目的特征則不同的學者卻有著不同的看法。蘭勁松在參考美國佛羅里達國際大學公共管理學院院長阿威克教授提出的大項目(Megaprojects)概念的基礎上對重大科技項目進行了定義,將其界定為國家科學研究計劃中意義重大、規模龐大、耗資巨大、內容涉及廣、研究周期長的科技項目。同時他也分析指出了重大科技項目具有重、大、難、深四個特征,其中，“重”是指重大科技項目對國民經濟和社會發展具有重要的理論價值或實踐意義；“大”是指項目規模龐大、耗資巨大；“難”是指項目研究往往存在著不少困難,是科學研究中的難題；“深”是指重大科技項目研究過程的深入尤其是其研究結果的精深。張智文、申金升提出重大科技項目具有先導性和前瞻性、綜合性、影響或效益的廣泛性、長期性、高投入與高風險性、組織管理的復雜性等特點。倪健在繼承蘭勁松成果的基礎上從管理視角分析了重大科技項目的基本特征即體現政府意志、整合科技資源、高投入與高風險性、組織管理的復雜性、影響或效益的廣泛性。綜合上述分析,我們認為重大科技項目的特征可以概括為高創新性、高風險性、高整合性、高投入與高影響性。
3 關于項目管理模式的研究
項目管理模式是重大科技項目研究的重點,是通過對重大科技項目管理實踐的分析而總結出來的經驗性管理運作方法論。張智文、申金升針對重大科技項目組織實施面臨的新問題從提高體制效率(即因采用某種組織管理體制后而增加的收益與成本之比)視角對重大科技項目組織管理運作模式進行了探討,并提出建立全過程閉環控制與項目協調管理兩方面建議。蘭勁松在分析構建重大科技項目組織結構設計應遵循的基本原則即目標一致原則、分工協作原則、信息溝通原則和機構精簡原則的基礎上,提出了重大科技項目的權變制矩陣結構與合同制組織結構的管理模式。王化蘭、王長峰在分析出重大科技項目實施過程中存在資源配置效率低下、過程管理模式落后等問題后,基于整體一致性原則、先進可行性原則、數量適中性原則、突出關鍵性原則和動態協調性原則提出了節點控制、接口管理、監督管理等建議。陳省平、鄭湘峙、羅軼、劉濤以國家“863”計劃“深?？癸L浪網箱的研制”項目為例,對重大科技項目組織實施的模式進行了探討,從中總結出“強調以企業為主的技術創新行為、實行‘產學研’聯合模式、加強重大項目的過程管理等項目組織實施模式”的經驗。蔣玉濤、招富剛、朱星華在分析了重大科技專項組織管理中存在的需求調研分析不足、過程管理比較落后、成果轉化比較薄弱、經費支持缺乏穩定性和連續性、管理部門缺乏協調五個問題的基礎上,構建了一個基于全生命周期的具有主體層次多元化、資金管理、行政管理、技術管理三足鼎立、凸顯過程管理的完整性和連續性特征的重大科技專項管理模式。王芳、趙蘭香通過對美國國防采辦創新管理過程、技術方法的研究,分別從工作分解結構方法、并行決策技術、階段門方法等方面分析并提出了重大科技項目模塊化資源配置管理技術模式。陳強、鮑悅華、程妤以國家“863”計劃――電動汽車重大科技專項的管理實踐為分析對象,對重大科技項目管理中的資源配置模式、內部協同機制、組織管理等問題進行了研究,提出了重大科技項目管理模式變革路徑設計的基本思路與保障措施。不難發現,上述研究可以概括為對重大科技項目管理過程類、項目組織結構類以及項目投入產出類問題的研究,也就是說,有關重大科技項目管理模式的研究都能被劃歸到上述三個類別之中。
4 關于問題與對策的研究
現有研究分別從法律法規制度、項目監控機制與項目評估機制分析并給出了重大科技項目中存在的問題與改進對策。倪健針對重大科技項目管理機制中存在的過程管理模式落后、缺乏風險防范意識、投資管理體制存在弊端三項問題,提出了對治的五條建議即引入監理機制、實施過程創新管理、實施風險管理、規范資金管理、加強成果的社會化評估評價。胡寶民、王婷、李子彪對從表現形式、實施過程、行為分布、發展趨勢等視角對重大科技專項的特征進行了全面分析,并對新時期區域重大科技專項科技計劃的制訂提出建立重大科技專項長效機制、加強專項成果的示范推廣、健全評價和監督約束機制等建議。李春好、杜元偉在分析現行科技項目管理機制中存在著法律法規不健全和監控、評估機制不完善等缺陷的基礎上,從項目管理全過程視角提出了對科技項目合作實施科學管理和提高管理效率的對策?，F有研究對重大科技項目管理所提出的改進對策可以歸納為健全項目監控機制、健全項目評估機制以及提高科技管理部門管理效率三個方面。
5 結 論
雖然已經學者開展了對重大科技項目的概念、特征、管理模式以及存在問題與對策方面的研究,但是現有研究仍處于前期探索階段,研究思路與研究方法仍存在眾多有待完善之處,特別是有關重大科技項目合作管理方面的研究成果還未見報道。考慮到界面管理作為一種消除界面障礙的協調理論,已被應用于合作管理領域并被認為是能夠有效解決合作沖突、提高合作效率的重要管理模式。但令人遺憾的是,界面管理理論目前尚未被應用于重大科技項目合作管理領域。從界面管理視角來看,現有成果因為都是直接地或間接地針對重大科技項目中人力、財力、物力等資源配置問題而展開的沖突協調,所以都可以被抽象為是對重大科技項目中的人才類、實物類或者資金類等界面問題(資源優化配置)進行管理的研究。從研究方法的基本假設和研究問題的具體類型上看,現有成果主要存在以下三方面問題。其一,只是簡單地以項目管理過程中的一個或者幾個界面問題為研究對象,并未考慮重大科技項目中界面問題具有類型多樣性的特征,從而使其研究結論僅是資源配置問題的局部最優解而非全局最優解。其二,沒有考慮界面與界面之間的相互影響關系,或者說都隱含著一個共同假設前提即界面與界面之間是相互獨立的,因此無法解決現實項目管理中更為普遍存在的界面與界面之間具有復雜影響關系的資源優化配置問題。其三,僅考慮了存在單一實施主體的重大科技項目界面管理問題,故并不適用于解決存在多個實施主體的項目合作界面管理問題即容易引起合作主體之間為之沖突的人力、財力、物力等資源優化配置問題。
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