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合規管理實施方案范文1
為規范商品房預售合同登記備案行為，根據《中華人民共和國城市房地產管理法》、《城市商品房預售管理辦法》，現將有關問題通知如下：
一、 自本通知施行之日起，商品房預售登記備案由預售人、預購人雙方共同辦理改為由預售人單方辦理。
二、 預售商品房，預售人應當在簽約之日起30日內持商品房預售合同向市或區（縣）國土房管局辦理商品房預售登記備案手續。
三、 預售人辦理商品房預售登記備案手續應提交下列材料：
1． 商品房預售登記備案表（一式三份）；
2． 預售人的委托書、受委托人的身份證明；
3． 商品房預售合同；
4． 預購人為個人的，提交身份證件的復印件；外省、市個人還須提交工作居留證或在交易中心購房證明和暫住證復印件；臺灣同胞購買內銷房還須提交市臺辦批準文件的復印件。預購人為單位的，提交營業執照（注冊證書）以及單位權力機構同意購房文件的復印件。
四、 預售人材料齊備的，市或區（縣）國土房管局收到一個商品房項目商品房預售合同10件以下的當即辦理完成登記備案手續，一個商品房項目商品房預售合同10件以上、30件以下的3個工作日辦理完成登記備案手續，一個商品房項目商品房預售合同30件以上的5和工作日辦理完成登記備案手續。
市或區（縣）國土房管局辦理登記備案手續時，應當在商品房預售登記備案表上加蓋商品房預售登記備案章，留存一份商品房預售登記備案表、預售人的委托書和受委托人的身份證件的復印件、預購人身份證件的復印件、單位的營業執照（注冊證書）以及單位權力機構同意購房文件的復印件。商品房預售合同上不加蓋商品房預售登記備案章，市或區（縣）國土房管局不再留存商品房預售合同，另兩份商品房預售登記備案表分別由預售人、預購人留存。
五、 有下列情形之一的，預售人不得申請商品房預售登記備案：
1． 買賣雙方為在商品房預售合同上簽章的；
2． 申請登記備案的商品房不在預售許可證范圍內的；
3． 已登記備案的商品房重復登記備案的；
4． 合同所附共用分攤部位與備案不一致的；
5． 預購人不在許可商品房銷售對象范圍的；
6． 司法機關和行政機關依法裁定、決定查封或者以其他形式限制房地產權利的；
7． 法律、行政法規規定禁止轉讓的其他情形。
六、 商品房預售合同解除或變更的，仍需由預售人、預購人雙方共同到原登記備案部門辦理相關手續。
合規管理實施方案范文2
關鍵詞：教學常規；管理；創新；發展
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-361-01
新型教育環境下教學常規管理如何走創新發展興校之路的探索，是實踐科學發展觀，破解學校發展難題具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。學校教導處在主抓和具體管理教育教學工作職能上，扎實做好教育教學工作管理，積極帶領全體教師走出了一條“管理立校，質量強校，科研興?！?，努力探索課堂教學的新模式，全力提高教育教學質量具有十分重要的作用。我就涼風小學教導處如何“在新型教育環境下探索教學常規管理走科研興校之路”談談具體做法，以此拋磚引玉。
一、抓好班子成員的思想意識和職業意識建設
“學高為師、身正為范”是教導處每一個班子成員建設的最高精神境界和職業標準。工作上勤勤懇懇、兢兢業業，圓滿完成學校領導交給的各項工作任務，并創新性地開展工作，努力做到嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，教書育人，為人師表，注意形象，在教師和學生中形成坐標。學習技能方面要有廣博的知識，積極學習先進的教學理念，努力探討新課堂教學模式。班子成員既是教學的管理者，也是教學活動的參與者，只有具有廣博的知識技能，才能提高自己駕馭工作的能力。在工作中，虛心向有經驗的老師學習請教，取長補短。大膽實踐，勇于創新，學習教育新理念，才能適應當今教育的新發展，跟上新課改的新節湊。
孔子云：“其身正，毋令則行；其身不正、雖令毋從?！弊鳛榻虒W管理者，首先要有榜樣的意識，凡事都能起到模范帶頭作用。其次是要求老師和學生做到的自己首先做到，其身教必然重于言教。再次是在日常的生活和工作中，強化道德修養意識，提高道德水平，努力詮釋“為人師表”的本質與精髓。作為一名成功的教學管理者，既要教好書、更應育好人，各方面必須是全體教師的一面“鏡子”。盡管工作平凡，能夠讓每一位老師在和諧的環境中不斷進步，讓工作的每一個環節在明媚的陽光下凸顯追求真知，奉獻愛心、實現自我、感受成功、以身作則，彰顯師德魅力。
二、建制立章、寬嚴結合是教導處在新型教育環境下探索教學常規管理的工作重點
學校教育教學工作是一個多序列、多層次、多因素的動態過程管理。各種工作千頭萬緒，錯綜復雜，涉及面廣。因此，學校教學管理工作能否和諧順利進行，就集中表現在教導處是否建立起正常的穩定、協調、有活力和系統的教學秩序。為了保證教學管理的科學化，涼風小學按照教學規律，結合學校特點，依據可行性原則、必要性原則、科學性原則、適應性原則、明確性原則、技術性原則的基礎上制定了《涼風小學常規教學管理條例》《涼風小學教學質量檢測管理條例》《涼風小學學生作業批閱、單元檢測情況檢查實施方案》《涼風小學課題研究獎勵條例》《涼風小學集體備課實施方案》《涼風小學教師工作考核及聘任方案》《涼風小學課堂教學常規管理制度》及教導處主要職責和教務工作崗位職責和各個教研組、學科組管理制度。這些常規管理制度的建立使教學工作有章可循，檢查有尺度，評比有標準，為學校教學管理步入標準化、制度化、程序化、科學化的管理軌道奠定了堅實的理論基礎。
三、抓課題研究實踐、促教研活動開展，走創新發展興校之路
抓課題研究實踐、促教研活動開展是提高教師素質，提高教學質量的關鍵，是“管理立校，質量強校，科研興?！钡霓k學之路。為此學校制定了《關于強化學校課題研究管理措施》，建立了科研管理機制。在學校硬件設備和網絡資源建設已經全覆蓋的環境下，以“網絡優質資源運用與共建共享的研究”作為縣市級課題申報立項，并在全體教師中開展教學與實踐的課題研究。使教育科研成為我校推進素質教育、創新教育和推動課程改革的催化劑。其具體做法是：
1、堅持求實、求新原則，立足校本研究
所謂“實”，一是把課題研究做實；二是研究過程務實。所謂“新”，一是課題應有時代感；二是針對教育實踐中出現的新問題、新因素，研究總結，反映出新時期的經驗；三是研究的角度新，思路有新意，能借鑒其他學科的理論、方法來解決本學科中的研究課題。
2、明確“網絡優質資源運用與共建共享的研究”作為提高課堂教學效率為專題研究的重點
合規管理實施方案范文3
一、靜下心來，把常規抓成常規
人們總想尋找到學校管理的高深理念，希望能以此指導自己的工作，解決學校管理中的所有問題。而后六中學的胡建軍校長卻堅守抓好常規，抓嚴細節，抓實過程，創造了“后六”奇跡。這就給人們以啟示，“常規決定質量，細節決定成效，把每一件平常的事做好就是不平常?！币虼私窈笪倚㈧o下心來，把常規抓成常規。
1.把學科教學常規落到實處
按市局教學常規要求，抓好備課、上n、作業布置、作業批改、質量監測、學生輔導等環節。就各環節進一步細化要求，如備課教案書寫的要求，課堂結構的程式，作業布置的要求，批改的要求等，并制定相對應的方案，如已制定的《教師備課情況檢查量化積分實施方案》《學生作業布置與批改情況檢查量化積分實施方案》等，定期督查，持之以恒。
2.在開齊開足規定課程的基礎上，力求上好“副科”
我校已經做到了非考試科目的教師任教專職化，部分學科如美術、音樂、體育、地理已達到專業化，但對課堂的監控和質量的監測工作都沒有到位，影響了這些學科的教學質量，因此學校將強化這些學科的課堂教學常規、質量過程監測方案，確?！案笨啤苯虒W的質量。
3.把德育生活化、具體化
結合學校的實際，將學生德育的內容具體化、生活化，“虛事實做”，并以書面作業方式讓學生每天全方位從思想、習慣、方法等方面對照、小結，并以主題教育活動、文藝活動為載體，把學生的品行教育落在實處。
4.規范教師二級招聘模式
堅持采用學校民主推薦班主任，班主任按一定順序“倒摘牌”招聘科任老師，避免強強聯合，使各班師資能均衡配置。
二、鐵下心來，把管理推向精致
精致化管理是建立在常規管理的基礎上，并將常規管理引向正確軌道的關鍵一步。精致化的管理就是落實管理責任，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化、明確化，要求每一個人都到位、盡職，人人都管理，處處有管理，事事有管理。精心是態度，精細是過程，精品是成績。簡言之，就是大家平?？吹煤唵?，很容易的事情用心、精心做好。
1.統一認識，端正態度
我們要不斷地掃除思想障礙，認識到實施精致化的管理既有利于學校，又有利于自己?！耙磺袕男∈伦銎穑ψ龊妹恳患?。”要意識到把簡單的事、平常的事持之以恒地抓好就是不平凡。從分工看，校長是說想法，提要求；副校長是拿措施，抓落實；中層干部是做實事，供反饋。從實施來看，校長是變目標為指標；副校長是化理念為流程；中層干部是變計劃為表格。
2.制訂計劃，明確責任
學校各部門、各年級、各班繼續以“小事計劃”的形式，明確各自的工作任務和職責，實行“誰的課堂誰負責”“誰的班級誰負責”“誰的崗位誰負責”。嚴格執行學校的決策和各項規章制度。
3.強化監督，實施問責
各室各線各塊要增強責任感，細化每天的檢查，深入課堂、深入辦公室、深入學生，關于發現從衛生到教學各個環節存在的問題，日清日結，每天都要及時糾正、及時處理；出現問題將按線按塊追究負責人的責任。
三、細下心來，把長處抓成特色
特色即個性，每一所學校都是在特定的人文環境中誕生、成長，過程的積淀，往往形成一定的傳統。我校在辦學過程中，已經形成了獨特的思路、方法、過程，這就需要我們認真梳理，制定計劃，抓實過程，持之以恒，形成我校的辦學特色。
1.打造以“板橋文化”為主題的校園文化
我鎮是鄭板橋園陵所在地，我校利用這一獨特的鄉土教育資源，努力打造以“板橋文化”為主題的校園文化。以板橋的核心思想“為民造福，不斷創新”為學校的辦學思想；設立板橋文化長廊，結合經典誦讀讀板橋詩，結合書法進校園學寫板橋字，開設板橋畫欣賞課；校園內安放板橋塑像，教室內外懸掛板橋像、詩、畫、字；學校的主干道和建筑以“板橋”傳說、典故命名；辦好校刊《橋板風》。
2.努力建設“三香”校園
“三香”校園是指花香校園、書香校園、墨香校園。我校已初步綠化美化了校園，做到了四季有花?，F美化已請專業設計人員，對學校的綠化進行了體現文化氣息的整體設計，校內河兩岸的駁岸和柵欄已初步列入施工計劃。上學年，學校成批購進了中小學生的必讀書，采用整班圖書飄流的方式，加強學生的課外閱讀，今后將使之制度化，并在此基礎上建立班級圖書柜，學校定期舉行讀書之星評比，讀書征文活動，舉辦讀書沙龍，邀請作家到校做講座等。在抓好常規寫字教學的同時，利用我校現有的書法愛好老師，在一至八年級開設書法課，并組建學校書法興趣小組，定期開展活動；舉辦書法講座，師生共同學習。
3.積淀管理經驗，形成管理特色
我校的“學查補”三位一體的教學模式正全面推廣，靈動課堂模式在努力實施，新的二級招聘模式、學生成績位置對應積分考核辦法不斷完善，常規管理不斷精致，這些成果不斷地融合、積淀，將逐漸形成我校的管理特色。
參考文獻：
合規管理實施方案范文4
關鍵詞：教學質量；教學評價；教師素質
一、抓制度、促管理是提高教學質量的堅實基礎
教學是一個多序列、多層次、多因素的動態過程，各種工作千頭萬緒，錯綜復雜，涉及面廣。因此，學校教學管理工作能否和諧順利進行，就集中表現在是否建立起正常的穩定、協調、有活力和系統的教學秩序。為了保證教學管理的科學化，我們按照教學規律，結合學校特點，依據可行性原則、必要性原則、科學性原則上、適應性原則、明確性原則、技術性原則制定了《常規教學管理條例》《教學質量檢測考試管理條例》《學生作業批閱、單元檢測情況檢查實施方案》《教科研獎勵條例》《集體備課實施方案》《教師職員聘任方案》《課堂教學常規管理規定》《高中新課程教學管理制度》各種教學質量獎勵方案，以及教務處主要職責和教務工作崗位職責以及30余種部室管理制度。這些常規管理制度的建立使教學工作有章可循，檢查有尺度，評比有標準，為學校教學管理步入標準化、制度化、程序化、科學化的管理軌道奠定了堅實的理論基礎。
二、抓常規、促提高，是提高教學質量的主要途徑
常規教學工作是整個教學工作的基礎和主要環節，常規教學工作的好壞，直接關系到學校的教學秩序、教學質量和學校興衰的大問題。我們認為學校的常規教學管理必須抓嚴、抓實、抓細、抓精，堅持始終。為此，我們建設立了“四大教學管理體系”
1.教學常規管理體系
教學常規主要有“教”的常規，“學”的常規和“管”的常規三大部分組成。我們依據“教”與“學”兩者的主要過程環節和相輔相成的關系，依據《教學常規管理條例》和《學生學習常規》明確提出了教師教學常規的“九認真”和學生學習常規的“八認真”。為了保證“教”與“學”這兩個“九認真”“八認真”落在實處，收到實效，我們又提出了常規督導評估，即“管”的“五認真”，把三者結合起來，我們稱之為“985認真”。教師教學的“九認真”中的“八認真”大致對應學生學習的八認真，一方面教師直接對學生施教，學生直接受教，另一方面教師的教又通過“管”這一中介對學生的學施加影響。而學生學習的結果乃至過程同樣要反饋給教師。作為“管”，一方面是既教又管學，另一方面又在教與學兩者之間增加了一個新的反饋調節的環節和渠道，能保證教與學的良好實施，更能保證教學常規管理過程的良性循環。
教學常規管理我們注重了一個“實”字，“實”重點體現在兩個方面，一方面是“落實”，這是管理中最重要的環節，另一方面就是“實效”。制度再多、再全，不落實等于零，只有把健全的規章制度，扎扎實實落實到每個環節中，通過抓嚴、抓細、抓精、抓實，堅持始終，才能收到最后的實效。終結管理是目標，過程管理是保證。我們在注重終結管理是目標首先強調的是過程管理，在制度的具體落實和抓教師計劃的制定、備課環節、自習輔導、作業布置收繳與評閱、復習檢測以及開展第二課堂活動環節上做了實實在在的工作。
2.課堂教學評估體系
建立課堂教學評估制度，學校成立評估小組，對全校所有教師的教案、課堂教學進行不打招呼的評估量化，對于哪些在課堂教學中，學生反映問題較多，滿意率不高的教師，評估小組多次進入課堂進行評估，評估量化的結果納入績效工資考核和年度教師職務考核，并作為教師評優評模和教師聘用、任用的重要依據。同時，我們每學期還召開兩次各班學生代表座談會，征求學生對教師教學方面的意見和建議，每學期進行一次全校學生參加的評教調查，將評教情況通報給全體教師，并將學生評教滿意率與績效工資、年度考核掛鉤，促進教師積極改進教學。
3.教學評價體系
為保證教學質量的提高，激發廣大教師全身心投入教學工作的熱情，我們堅持“多勞多得，優勞優酬”的原則，制定了《石泉中學高考獎勵方案》、《石泉中學非畢業班教學質量獎勵辦法》。全校營造出這樣一種氛圍：在學校最辛苦的是教師，教學成績突出的教師是最光榮的，地位最高的是教師，收入高的是教師（相對于行管人員），職稱高的是教師，榮譽高的是教師。
4.教師全員聘任管理體系
為進一步強化我校教師隊伍的管理，增強教師的競爭意識，危機意識，調動教師工作的積極性，提高教育教學質量，實行了校內教師全員聘任制。聘任程序為：領導小組聘任年級主任；年級主任在政教處的指導下提出班主任選聘建議；班主任在教務處指導下選聘任課教師；在分管校長的指導下，處室主任提出所負責部門的教學輔導人員和行政人員選聘方案，報聘任領導小組決定。制定了嚴格的教師的聘任辦法和落聘人員安置辦法。
通過近幾年內部全員聘任制的實施，教師敬業精神、工作責任心、質量意識明顯增強，各班形成了班主任為中心，全體科任教師齊抓共管的良好局面。
三、抓活動、促教研，是提高教學質量的根本措施
教學研究是提高教師素質，提高教學質量的關鍵，是“管理興校、質量立校、科研強?！钡母敬胧榇宋覀冎贫恕蛾P于強化科研管理的有關措施》，建立了科研管理機制。通過形式多樣的活動，全面開展教育科研，使教育科研成為我校推進素質教育、創新教育和推動課程改革的催化劑。
1.堅持求實、求新原則，立足校本研究。所謂“實”，一是研究課題務實；二是研究過程務實。所謂“新”，一是課題應有時代感；二是針對教育實踐中出現的新問題、新因素，研究總結，反映出新時期的經驗；三是研究的角度新，思路有新意，能借鑒其他學科的理論、方法來解決本學科中的研究課題。
2.大力開展高中新課改革專題的研究。各教研組把教學研究的重點放在新課程背景下如何提高課堂教學效果；如何開展以學生為主體的課堂教學；如何激發學生學習的內在動力；如何培養學生自主學習、探究學習的能力和在教學中培養學生創新思維上，廣泛開展各種教學研討活動，真正把教研與提高課堂教學效率結合了起來。
3.采用“請進來、走出去”的方法。不定期邀請一些省、市專家和我校教有所長的教師作高考復習、課程改革、課改與教師成長、《論語》解讀等方面的講座。每學期都要選派骨干教師參加省市骨干教師培訓、新課程改革培訓、高考復習研討會，派教師到兄弟學校參觀考察學習。
4.開展教育科研論文評比活動。鼓勵教師積極撰寫教研教改論文，學校每學年開展一次教育科研論文評比活動，將優秀論文續集出版《石泉中學教師教研教改經驗論文集》，并將優秀論文推薦給省市報刊雜志發表。目前已有100余篇優秀論文在省、市、縣教育科研論文評比中獲獎或在專業雜志上發表。
四、抓素質，促發展，是提高教學質量的根本保證
學校的發展很大程度上取決于教師隊伍的整體素質，高素質的教師隊伍是提高教學質量的有力保證，近年來，我們圍繞優化教師管理，著重抓了教師隊伍素質的進一步提高。
1.實施內功錘煉工程。教師專業素質，專業能力是實施素質教育的關鍵。我們著重從教師必備的基本功，學科專業素質，綜合文化修養等方面促進教師業務素質與能力的提高，對教師基本功的訓練，抓好五項校本培訓，即：教師理論培訓、專業知識培訓、新課程培訓、信息技術培訓和教育技術培訓。實現“教師與課改同發展，教師與學生同成才”的目標。
合規管理實施方案范文5
一、指導思想
以我校工作計劃為指針，緊密結合以人為本的德育工作理念，繼續以大力落實《實驗二小德育工作實效性實施方案》為手段，加強對學生的養成、感恩、誠信、安全、法制、心理健康等方面的教育，采取各種有效措施，通過大家的共同努力，把我校建成和諧、人文的現代化校園，提高學生們的綜合素質。
二、工作目標
1、進一步加強學生文明行為的養成教育，以《實驗二小德育工作實效性實施方案》為抓手，以《學生處罰條例》為約束手段，狠抓學生常規管理，立見成效。
2、繼續樹立全面育人的觀念，做好特殊學生的轉化工作，讓全體學生都有進步。
3、集思廣益，采用科學的學生綜合評價方法，轉變評價學生的觀念，調動學生各方面的積極性，促進學生綜合素養的提升。
三、具體工作
(一)加強學生隊伍建設，促進學生全面發展
1、建立健全班委、隊委的機制，充分發揮班隊干部的作用，調動他們的工作熱情，讓他們真正成為學生們的學習榜樣，成為班主任的得力助手。
2、繼續采用"模范小學生"的工作制度，讓他們在班級、學校真正起到應有的模范和監督作用。
3、規范值周檢查評比工作。加強值周生隊伍建設，抓好學生的養成教育，尤其是課間學生的行為規范教育。
4、加強少先隊大隊的監督協管能力。繼續推行隊干部值日、紅領巾監督崗制度，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、紅領巾佩戴，納入文明班級、優秀班主任考核之中，確保常規工作持之以恒、抓細抓實。使全校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。
(二)抓好常規管理，落實到位
創新德育實踐活動，在形式多樣的活動中培養學生自主管理、自我教育、自我約束能力和正確向善的人生觀，促進學生良好行為習慣的養成。
1、全面貫徹落實《實驗二小德育工作實效性實施方案》，要常抓不懈，抓出成效。
2、通過主題班會和主題活動強化學生常規習慣養成教育。在教育過程中要做到想方法，講策略，重實效。
3、加強學生文明禮儀教育。
1)對學生上放學路上行走及乘車的文明禮儀教育;
2)對學生在校內，包括教室內、走廊里、樓梯上、衛生間、操場上等地方的文明教育和文明用語的使用。讓每一個實驗二小的學生都成為一個文明人。
4、班級文化建設的精細化。布置好圖書角、學習園地、比一比等中隊活動陣地，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象。各中隊應以“規范+特色”的要求著力打造自身特色。
5、教育學生養成良好的衛生習慣，即衛生認真清掃習慣和衛生保持與監督習慣。
1)各班要合理安排好值日生輪流表，本班的擔當區，每天的值日學生要做到"四次"認真清掃，即：早晨、間操、中午。
2)每班要設立衛生監督員，對每天的衛生清掃情況進行檢查，同時對衛生保持情況進行監督。
3)做到地上無雜物，桌面無涂刻，墻上無污跡，門窗無破損，衛生無死角。
6、加大對學生生命安全教育的力度，杜絕安全事故。
1)各班要利用晨會、班會課等時間大力開展珍愛生命教育，宣傳交通安全、水電防火安全，了解安全自救知識，掌握緊急情況自救措施和技巧，進一步提高學生的安全意識與自我防范能力，確保校內無重大責任事故發生。
2)繼續加強對學生的遵章守紀教育，讓學生們都能遵紀守法，在學校文明的生活、學習。
3)繼續實行在校學生無事不得外出的制度和有病、有事外出必須持有班主任簽發的離校條才能出校門的管理辦法，以確保學生的出入安全。
4)大型活動、間操出入樓及放學離校繼續實行副班主任跟班制度。
5)繼續規范學生放學時各家長接送的秩序，確保放學時學生隊伍通行更順暢、更安全。繼續做好學生每天出勤情況的統計工作。
7、每周評比一次流動紅旗班和每月評比一次行為規范示范班。
(三)開展豐富多彩的主題教育活動
1.注重學生身體心理健康教育。關愛特殊學生，關注留守兒童，及時與他們進行溝通，交流思想。
2.加強對學生的法制教育。法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。充分利用德育陣地進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法，會用法律武器保護自己的合法權益，增強學生的法制意識、安全意識和自我保護意識。
3、繼續深化“月月有主題”教育活動。本學期要充分結合節日、紀念日和上級部門的布置等切實開展有效的主題教育活動，努力營造學校德育工作的良好氛圍，把教育貫穿到各項活動之中。
4、繼續對學生進行感恩教育。通過系列教育活動，加強對學生的“愛心意識”、“孝心意識”的培養，切實將傳統美德傳承下去。
(四)做好家校聯系，共同育人
1.落實家訪工作，切實發揮家校通的作用，增強家校之間的溝通和交流。
2.繼續抓好德育陣地建設，構建校內外德育網絡，組織好學生參加社會實踐活動和課外活動，全面提高學生素質。
四、月工作安排：
二月份：校規與秩序
主題班會：開學第一課--"愛我校園塑我形象"
三月份：文明與形象
1、加強學生乘車文明禮儀教育，跟蹤檢查。
2、結合"中小學生安全教育日"對學生進行安全教育及生命教育。
本月板報主題:文明禮儀教育-我是一個文明人
主題班會：我是一個文明人
四月份：法制與安全
1、對高年級學生進行法制教育
2、"環保班級"評選(衛生保持好、打掃好、分工好，讓學生從小養成愛勞動，愛清潔的好習慣)
3、班主任安全手冊、中隊會記錄。
本月板報主題：安全健康進取
主題班會："以保護環境為主題"自己命題
五月份：勞動與安全
1、開展勞動實踐體驗活動，寫好勞動體驗日記。
2、結合5.12開展地震和防火逃生教育活動。
3、進一步貫徹落實《學校處罰條例》。
4、教育學生參與家務勞動、公益勞動和自我服務勞動，要求學生自己的事情自己做，培養勞動意識，通過實踐來體驗勞動的艱辛和快樂。
本月板報主題：勞動創造美
主題班會：勞動與幸福(結合感恩教育)
六月份、自然與自救
1、雨季洪災的自我保護教育。
2、地震的自我保護教育。
3、感恩教育小結
本月板報主題：祖國，我是您的希望
主題班會：我們如何應對自然災害
七月份、總結與收獲
1、畢業結業式大會。
合規管理實施方案范文6
（一）、促進教師專業發展
1.開展“名師行動”，名師跨校幫助薄弱學校教師，每月去所幫扶的學校上一節示范課，主備一個單元的，聽一節幫扶對象的課，并負責講評。
2.組建名師學科博客，在網上為學科教師解疑釋難，提供幫助。
3.組建學科QQ群，實行實名制登錄，就教學相關問題進行交流研討。
4.加強學科團隊建設，在原有學科核心團隊基礎上，各學科組織教學研修班，在教學骨干中選擇優秀者進行定期研修，使其成為教學帶頭人的后備隊伍，組建學科新秀班，使其成為教學骨干的后備隊伍。
5.組織以評課為主要內容的全區人人參與的教學基本功培訓。
6.組織每學期一次的課堂教學課件制作網上評比和學科命題能力網上評比。
7.組織教研員教學實踐周活動，推進網絡教研，
（二）、完善教研常規管理
1.組織教務主任及業務校長定期對常規教學中的問題進行交流研討。
2.組織各校教學常規管理亮點展示，選擇有特色、有成效的學校召開現場會，推廣其先進經驗或成功做法。
3.定期召開觀摩、研討、推進會，舉辦各種課型的觀摩課、示范課、研究課。
4.制定并實施信息化條件下的教學五認真要求，集體備課要求，教學管理要求，組織教學工作檢查和先進備課組評比。
5.加大隨機督查制度建設，特別是對教學常規，發現問題，限期改正，并進行“回頭看”。
6.推行教研員聯系薄弱學校制度，實行定點定期幫扶。
（三）、加強科室建設
1.制定課堂教學要求。
2.推行調研蹲點制度，每月一次不定期地對學校進行教學視導。
3．制定跟蹤聽課制度。
4.各學科中心組每單元進行一次網上集體備課，重點是教學目標與教的關系研究，教材內容的取舍，重難點突破，學法指導，訓練要求，每一單元要備一節課的詳細教學案，以幫助學科教師準備教學。
5.教研員要增加到學校的次數、推廣跨學科聽課，加大對常態課的督查力度。
6.教研員督促薄弱校根據校情，制定學校和學科兩個層面的常態課管理要求或規范。
（四）、致力提升教學質量
1.定制各學科教學目標管理方案，對學校和學科目標的實施進行過程監控，建立教研員教學質量管理責任制。
2.加大隨機抽測力度，促學校、學科、教師進步。
3.閱卷，有效評價抽測成績，確保評價的客觀、公正。
4.繼續實行畢業班跟蹤調研制度。
二、特色活動
（一）、實施“學”、“研”、“做”、“培”、“創”“五字”推進策略，進一步深化課程改革
2002年我區開始新課程改革，2004年我區成為校本教研實驗區。實施新課程、開展校本教研多年來，我區成果紛繁，但問題也接踵而出。為此，擬實施“學”、“研”、“做”、“培”、“創”——“五字”課程改革推進策略，旨在將我區新課程改革向縱深推進。
“五字”中“學”是前提：搭建多維平臺打造學習型教師隊伍；“研”是先導：針對我區新課程實施7年來的階段性或專題性問題展開連續性的研究，使每位教師參與全過程，了解、把握課程實施中的關鍵性問題，從而培養研究型引領團隊；“做”是關鍵：開展校、、片、區級的實踐研究解決課程推進過程中的核心問題；“培”是提高：結合“有效推進區域教師專業化發展”課題研究，采取擬定、實施“教師自我提高計劃”的自主行為方式，圍繞教師的業務能力、專業技能等方面，分別對教研組長、教師等不同群體開展分層培訓，全力提高教師的能力；“創”是升華：是推陳出新，學習和借鑒優秀成果經驗的基礎上，引導學校創造性開發校本教研形式，創造性地實施課程，適時地指導、推動教師進行創造性地工作。
“五字”課程改革推進策略其關鍵是要建立激勵機制，形成相應的科研、教研制度，保證教師學、研、做、培、創的時間、空間，為教師營造努力向上的環境，促使全區教師不斷努力并獲得成功。
（二）、實施“二‘名’工程”，加快*區高層次教育人才建設
為我區教育現代化提供堅實的人才保障，建設高層次教師及教育管理者隊伍，擬實施“二‘名’工程”，即“名師”、“名校長”工程。在《學科帶頭人與骨干教師管理細則》的基礎上出臺《*區“名師工程”實施方案》、《*區“名校長工程”實施方案》該工程的主要任務是選拔、培養一批在全市、全省以至全國享有較高聲譽，有先進教育思想、較高管理水平、教學水平和教科研能力的名校長、名教師，促進隊伍建設，提高教師的整體素質。
實施“名師工程”除了促進教師隊伍建設以外，還為了應對教師的職業倦怠。有些教師在評選完中級教師和高級教師職稱以后就覺得缺乏目標，放松對自己的要求。實施“二‘名’工程”，會助于激發教師進取的熱情。
據此，將成立“*名師工作室”、“*名校長工作室”，努力使每一個工作室成為一個集思想引領、理論研究、實踐探索、經驗總結于一體的優秀教育團隊，發揮輻射作用和集聚效應，從而影響和帶動更多的教育工作者成長”。同時，每年開展“*名師課堂教學藝術研討會”、“*名校長教學管理藝術研討會”活動，力圖在更廣泛的范圍發揮名師、名校長的資源優勢及引領、示范作用。同時開設“名教師”、“名校長”網站，建立博客群。
