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中學美術教案范文1
“玩”是每個人的天性，不僅學生愛玩，教師也愛玩，教師如何根據學生的生理和心理特點，將“玩”的因素滲入美術教學之中，將死板的美術活動變成“玩的游戲”，使學生在“玩”中審美，在“玩”中體驗美，在“玩”中創造美，這是一個新的教學嘗試?！巴妗笔襟w驗教學法就是使學生在課堂中感受到“玩”的快樂，教師先創設一個充滿游戲趣味的活動情景，在游戲中充分“玩”動學生及小組成員主動求知的積極性，積極性起來了，學生也就主動參與進來了，課堂也就“玩”活了，學習興趣也就來了，憑興趣，在“玩”中認識美，在“玩”中體驗美，在“玩”中享受創造美的過程。這樣不僅克服了在課堂中師生對立的“矛盾”，增進師生友誼，提高課堂學習氣氛，培養了興趣，樹立學生學習美術的自信心，想象力和創造力都得到了很好的發展，收到事半功倍的效果。
二、什么是個性化教學
針對不同學生的個性特點因材施教，學生都按照自己喜歡的方式去學習，在最短的時間內學到最需要的知識，讓學生體會學習的樂趣，讓學生樂于學習。
1.因材施教――讓學習成為快樂
2.激發學習興趣
引導學生樹立正確的學習觀念，逐步培養學生的學習興趣，教師結合教育心理咨詢師的心理疏導循序漸進地培養學生的學習習慣，改變填鴨式教學模式，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方法，提高學生處理信息的能力獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與協作的能力，培養學習習慣，改進學習方法、提高學習能力。
3.教學對象
對所選學生具體分析其學習情況及學生對學習方案的認可度，通過對學習方法的講解，讓學生清楚地知道自己哪些方面存在劣勢、哪些方面有優勢，為學生設計學習及人生目標。
4.分析教材的優勢及教材所涉及的內容
對內容進行分層：哪些內容是學生必須掌握的？哪些內容是學生容易掌握的？哪些內容較深與學生目前的知識水平存在差距？學習的內容對學生有哪些實際的幫助？
5.根據該學生的實際情況及教材的要求具體分析，設定教學目標、重點要突出技能目標（目標要實際、具體）
6.教學重點
通過教材來確定學生在學習時的重點、難點。
7.為實現教學目標，教師運用簡潔的教學手段，讓學生熟練掌握學習方法，達到預期教學效果
三、教學策略
要充分確立學習方案順利進行的教學思路，在課堂教學中采取具體可行做法，對教學過程要有一定的預測并靈活調控。
四、教學過程
1.與教學策略相符，充分體現師生互動及教師的主導作用
2.提高學生的自信心
中學美術教案范文2
李俊秀
(雞西市安全生產監督管理局 黑龍江雞西 158100)
[摘 要]多媒體教學是當今教學工作中廣為使用的手段，已經廣泛的應用到各類學校和培訓機構的教學工作中，有著教學效果好、學生記憶能力強的有點。
本文結合當前實際教學案例分析了多媒體技術在安全培訓教學中的運用現狀，分析了其教學優越性，并針對其中問題提出了相關看法。
[關鍵詞]多媒體技術 安全培訓 教學 安全生產
近年來，隨著科學技術的飛速發展，網絡技術的應用范圍會越來越廣泛，與
此同時網絡技術幾乎無時無刻不在更新之中。多媒體技術作為網絡技術中一個
獨特而又復雜的體系，已成為新世紀教育改革的重要突破口，其作用更是深入
人心，成功的克服了許多傳統教學中存在的不足和缺陷，尤其是的學生創新能
力培訓、個性化發展方面更是發揮出無可比擬的巨大優勢，但是就多媒體技術
在安全培訓教學中的應用還較少，各種教學方法還不夠成熟。因此，在這里我們
有必要對多媒體教學技術在安全培訓教學中的應用情況進行分析，以期達到提
高培訓質量的目的。
一、安全培訓工作中采用多媒體教學的意義
目前，安全問題已成為黨、國家乃至全社會共同關注的焦點問題，是影響經
濟發展的重大因素之一。安全培訓作為安全生產工作中不容忽視的重要環節，
它伴隨社會經濟的發展和人民生活水平的提高作用不斷體現，安全培訓意義也
越來越重要。在這種社會背景下，做好安全培訓工作日益被人們重視，但是因為
傳統培訓方法的單調性和缺乏真實感的影響，使得安全培訓工作效果一直不是
很明顯，自從多媒體教學技術的出現，這一問題才得到了有效的解決和處理。
在當前經濟條件下，我國市場逐漸好轉，社會各個行業的經濟效益普遍增
強，與此同時各地安全事故不斷發生，盡管國家對這些問題已經給予了高度重
視，但是每年仍然都會有不少安全事故的發生，給人類生活和社會發展造成重
大的影響，輕者造成社會經濟的損失，重者甚至造成重大人員傷亡事件。就這些
安全事故發生原因進行分析，其中大多數的安全問題產生都與工作人員安全意
識不高、安全操作規范合理有關，因此做好企業一線員工培訓工作至關重要。但
是由于傳統的安全培訓工作理論多而實踐少、講的多而記得少的現象。使得這
種培訓模式的效率受到極大的影響，基于此就需要我們在培訓的過程中采用先
進的技術手段和方法來優化和改進培訓措施，從而保證企業生產的安全性。
時至今日，在企業安全培訓工作中，信息技術是否得到有效、合理的應用已
經成為衡量員工培訓質量和效益的關鍵。近年來，國內大多數企業在安全培訓
工作中建立了自己獨特的培訓規章和制度，并研發出了以信息技術為平臺、多
媒體技術為核心的現代化安全培訓新方式，這種技術的應用有效的保證了培訓
質量，提高了員工對安全風險的認識水平，切實的保證了企業安全生產，減少了
安全隱患的發生率。
二、多媒體技術在安全培訓工作中的應用現狀
近年來，伴隨著科學技術的飛速發展，安全培訓方法也隨之發生了變化。多
媒體技術作為目前教學領域中采用最多的技術手段之一，它以文字、圖像、聲
音、圖形和計算機程序合理的結合了起來，進而形成了以計算機數據處理技術
和人機交互方式為主的培訓新手段。這種培訓新方法的應用有效的改變了傳統
落后的培訓措施，減少了培訓成本、提高了員工配訓效率。
在傳統的培訓工作中，大多數的培訓工作都是以教師講解、員工記錄為主
勁性的，這種教學方法的應用存在著教學方法單一、枯燥以及實踐水平地下的
特點，同時在教學的過程中因為大多數情況下都是一筆、一板、一書的教學方
法，不僅無法達到實踐教學的要求，而且極大的限制了學員的積極性和主動性，
從而造成厭學的現象。
在教學過程中不能充分調動學員的積極性，互動教學方式得不到充分的運
用。隨著科學技術的發展，多媒體課堂教學已經進入了整個教育領域并迅速得
到發展。在安全培訓教學領域中，運用多媒體課件輔助教學，能創設逼真的教學
環境，動靜結合的教學圖像，生動活潑的教學氛圍的應用。
三、多媒體教學在安全培訓中的應用
1 多媒體技術的特點
多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教
學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段相結合，共同參與教
學的全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優
化教學效果的教學方式。多媒體教學在課堂教學中的應用與普及，優化了教學
手段，加大了課堂教學的密度，喚起了學生的學習興趣，從而實現了課堂教學的
整體優化，取得了省時高效的教學效益。
2 多媒體教學的優點
多媒體技術能從多種途徑獲取與加工信息，可提供多種文本、圖片、聲像資
料信息，通過網絡還能在更大范同內獲得更優質的信息。理論上，上述優勢對于
課堂教學必將產生積極作用。但這些優勢僅表現出了該技術的功能性和工具性
特征，是一種泛化的技術性存在。對課堂教學來說，它一定就是優勢。
3 多媒體技術在安全培訓中能解決的問題
3．1利用多媒體教學效率有較大提高
多媒體教學利用了文字、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻一體化界面加大了對
學員的感官刺激，使得教學變得形象化、立體化和生動化，從而提高了學員的學
習興趣。這是在同樣的課時內傳統教學方式所做不到的。教師采用優秀的課件
教學，把枯燥的安全培訓內容通過多媒體計算機有機地結合起來，有利于學員
對所學知識的理解和接受，教師可以根據教學實際和學習者的反應，靈活地做
出反饋，對其優化，切實調動學員的學習積極性，發揮其學習潛能、提高課堂的
教學效果。同時教師通過實物投影和計算機系統編排的板書，既節省了課堂時
間，也擴大了單位時間內的授課信息，從而從根本上提高了教學效率。
3．2由視覺感受代替語言想象激發了學員的求知欲望，同時圖像中畫面形
象逼真、真實傳神，能充分體現語言文字所表達的內容，加上扣人心弦的音響，
具有很強的藝術感染力。
四、結束語
總之，在煤礦職工安全培訓教育，恰當地運用多媒體手段，使受訓者產生身
臨其境的感覺，并達到或起到以往其他培訓形式所不能產生的效果，是我們煤
礦企業安全培訓中值得推廣和加強的一種教學方法。
參考文獻
中學美術教案范文3
一、對物體輪廓框架的定位要盡量準確
在明暗素描中，物體輪廓框架結構相當于人體的骨架，是整個物體的支架，能確定物體的整體效果，對初學者來說，他們更應該注重起稿時對物體輪廓框架的定位，若定位不準確，就會破壞畫面的整體效果。所以我們在教學中應盡量避免這種現象的發生，初學者要多看幾遍，逐漸建立起對構圖的審美和設計意識，由于構圖是一幅畫的靈魂，因此要多畫輪廓，在畫輪廓時必須遵循從上到下、從左到右的勾畫原則，再運用結構造型手段，用“穿透性”視覺體現出物體的輪廓，最終選擇一個最佳框架。這樣對物體輪廓框架的定位就比較準確。
二、盡量辨別清楚“黑、白、灰”三大面
明暗素描中黑、白、灰三面是物體不同的面，是在一定的光照條件下，接受不同的背光、正光、斜光所表現出來的，并呈現物體長、寬、高三維立體空間的特性。如果學生學畫石膏像時，將黑白灰三面相混，就會造成明暗秩序錯亂，影響石膏像的整體色調，不是潔白的，而是灰暗的。所以有時看到教師用于示范的石膏像是潔白的，而學生創作的石膏像卻顯得灰暗了許多的情況，就是因為學生對明暗素描中的“黑、白、灰”三大面的辨別沒有弄清楚，那么教師應該采取積極有效的措施，讓學生能清楚地辨別這三大面。例如：在創作石膏像時擺放藍色襯布作為背景布，因為藍色襯布在光照下的明暗值在黑白之間呈灰調子，而石膏像在光照下又產生黑白對比，這樣將它們放在一起觀察，就能有效形成黑白灰畫面的整體對比，改變以前的灰暗感。
三、對“明暗交界線”的認識
明暗素描中，結構輪廓是骨，明暗是肉，那么明暗交界線就顯得尤為重要，明暗素描就是在平面的紙上繪畫出物體虛幻的三維結構，達到逼真效果。初學者在開始練習時，最好采用燈光下的幾何體來練習，它能幫助你認識物體在光源下的明暗變化，并結合靜物進行練習，能進一步了解光源在復雜形體的明暗變化，以便更加深入地了解和掌握光源的變化及對象表現的立體感、質感及明暗空間關系等。明暗素描的切入點是五調子中最為顯現的“明暗交界線”調子，是由光產生的，物體不同的面以不同角度接受不同光源，最后形成深淺不同的色階，而物體接受正光和背光的交接地帶就稱為明暗交界線。它既是暗部的開始，又是暗調中最重要的部分，因為此部分無光，是物體結構轉折最強的地方，更是塑造物體體積的突破口。讓學生明白交界線不是簡單的線條，而是面，通過實物讓學生體會，例如：觸摸圓柱體表面，嘗試讓學生尋找圓柱體球形表面的輪廓線。通過觸摸體會，學生最終能清楚地回答，球形表面并不存在輪廓線，只有面。由于直射光線和反射光線都照射不到明暗交界線這一區域，因此它的明暗值是最深的，學生應抓住明暗交界線為描繪物體結構的重點，這樣會讓物體的邊緣線消失在整個畫面當中。
四、充分利用現代化教學手段因材施教，讓不同層次的學生都能有所收獲
中學美術教案范文4
跨洋職專是福建省烹飪啟蒙教育的第一學校，多年來，始終堅持“專業技能提高，審美情趣提升”并舉的教育導向，在引領學生把握專業基本功的同時，讓烹飪專業學生了解美學，學會構圖。隨著物質環境的改善和文化品位的提高，人們對飲食活動內涵的追求，中國文化和裝飾圖案越來越成為設計者們構思和實踐的目標。老師們紛紛感到，裝飾圖案是富有想像和意境風格演變中的集聚，濃縮烹飪大師的主觀情感和審美情趣，它具有雙重功能（造型功能、審美功能），烹飪美術教學還應融入裝飾圖案內容。從烹飪的發展方向看，日本餐飲是我們學習的樣板，最大特點就是每件作品工藝考究，造型優美，滲透了現代工藝美術裝飾圖案的元素，具有濃厚的日本本土文化的品位。而這也正是值得我們教學借鑒的良好素材?？梢韵胂?，當烹飪工藝美術滲透了裝飾圖案元素以后，烹飪教育就更具文化品位了。
一、裝飾表現形式、審美功能的探討及裝飾圖案形式美法則的美學分析
傳統裝飾圖案的形式美法則與我們歸納研究和運用的形式美構成法則原理是一樣的。將傳統圖案與現代圖案結合設計，使烹飪文化更具東方文化品位。
（一）裝飾圖案形式美法則
1.變化與統一
在美學中強調變化，又在變化中追求統一。裝飾圖案中的變化即可理解為“對比”，它強調圖案視覺要素的對比性、差異性和多樣性，變化手法的運用能使主題更加鮮明，視覺效果更加活躍。統一性可以理解為紋樣造型、色彩、構圖和技法表達等各視覺元素的調和性。
以烹飪構圖首尾相接的龍鳳紋樣來說，其形態上有虛實，輕重的對比，色彩上也在向于統一的色調中追求局部色彩的差異性。再如回行紋樣，則是在凹凸形式上體現了對比的形式美法則，而連綿延展的組成態勢則是體現統一法則的最好詮釋。
2.均衡與對稱
是同形同量的組合，是各元素在形狀、色彩、肌理，質量、面積和位置等方面絕對平衡和相等。均衡即平衡，是同量而不同形成的構成組合，是指形體在不同位置上量點與力點在視覺心理上的平衡，是內在的統一美，是兩個不均等元素通過選擇一個相應的支持點而達到相對穩定的平衡效果。
如雕刻中的“龍”與“鳳”等即為均衡式平衡。它旨在尋求視覺和心理感受上平衡，陰陽相合，不偏不倚，是為一種和諧之美的體現。又如紅案中的“太極羹”采用的是對稱式平衡，這種平衡是完全對仗，形態一致的，視覺感受上有整齊，平靜安定的美感，使人達到審美的愉悅。
3.韻律與節奏
條理與反復構成了圖案的節奏韻律，若條理重復的形式表達不同，其節奏與韻律所烘托的氛圍也不盡相同。
如教科書中所著的“二方連續”，早在原始社會彩的陶器皿、厚重威嚴的商周青銅器、流暢飄逸的漢代漆器上的二方連續紋樣裝飾造詣已具備了極高的藝術成就，其藝術美感仍為現代設計師們嘆為觀止，而這些將節奏與韻律合理運用的傳統圖案也正是我們烹飪制作者們細心研磨借鑒的成功范本。新時代的烹飪工藝美術，不僅僅局限于食品藝術，很多層面已延伸到綜合藝術，運用多種手段為烹飪服務，如：貝殼，木雕，插花藝術等，結合烹飪食品藝術，烘托其節奏與韻律。
（二）裝飾表現形式和審美功能
裝飾圖案中那些如點、線、面秩序排列的構成規律，色彩中呈現出冷暖、明暗、濃淡變化等畫面現象都是現代裝飾圖案構成形式上所表現的特點。
1.點、線、面的裝飾
點，具有最簡潔的外在形態，而內在地理解時，又體現為向心的緊張性。當一個點被置于平面的中心，或非中心的構成，或者在平面上逐漸增多點的構成，產生出來的效果都不同，這取決于不同的需要。如第四屆福建省烹飪大賽中有好多作品都由點構成作品，白案中的“天鵝酥”紅案中的“瑤柱”等。
線是由點的運動而產生的，它體現了點的內在活動的性質及方向。線的波動、線的粗細變化體現了一定的音樂意義，線的多重復合無疑也產生著更加復雜的裝飾意義。細細觀察揣摩，我們不難體悟，線蘊藏著深厚的民族情結，最能體現中華民族的個性。裝飾線大多是能充分體現物體結構、體積、虛實等的簡約線條，它意想造型，但言簡意賅。裝飾線線條的粗細、長短、斷續等都富有生命力，是裝飾工藝美術最具表現的方式。
面的裝飾是由點的擴大、線的重疊等所致。在烹飪工藝美術中，面具有裝飾功能，起著襯托作用，面的大小取決與作品主題的需要。如：周文涌編著的《烹飪工藝美術》教科書中的“葵花迎賓”，即有線，又有由點組合而成的向日葵。
2.色彩的裝飾
色彩裝飾即以色彩為主要媒介的表現方式，采用線條勾勒然后平涂色塊的方法，是作品顯得單純而富有裝飾味。在烹飪領域中不乏看到色彩奔放的喜慶作品，用辣椒，西紅柿等紅色系列做原料，配上中國傳統的中國結，色彩明亮大方，創意獨到。裝飾性作品是理想色彩與自然色彩的巧妙結合，可以根據作者自己的感受和心理的需要，大膽裝飾，使色彩呈現出鮮明個性和特有的藝術風格，注重色彩的概括和色彩的最終表現的效果。有的作品又強調色彩的單純清雅，注重意境，作品有濃郁的抒情性。如“荷塘月色”用瓊脂淡淡的藍色來代表荷塘，用墨綠色來表現夜色下的荷葉，用微弱的檸檬黃來代表月光，使人產生了寧靜中的無限遐想。
幾年來，我們在提高教學質量上付出了艱辛的努力，教學的理論引導、知識的形象傳遞，都是我們教改的課題。我們一方面，多方收集素材，以期拓展學生的視野，在回思中提高自我認知；另一方面，積極利用多媒體等現代教育手段，豐富感性的教學資源，讓“型”“色”以鮮活的載體給學子以形象的直觀。同時，課堂上借助互動、交流等形式提高學子的認知水平。深入淺出、循循善誘、潛移默化是我們多年探索的路子。
中學美術教案范文5
《各異的風土人情――中國民間美術》是普通高中美術鑒賞教材的內容，屬于“欣賞與評述”學習領域。教材以民間美術根植于人民生活為切入點，通過教學活動讓學生了解和掌握不同民族的風土人情以及民間美術獨特的形式語言，盡量喚起學生的保護意識，有選擇地將其繼承，并發揚光大。
【教學目標】
1．理解民間美術與人類生活之間的密切關系。
2．了解民間美術的主要類別與特征，以及其獨特的語言、表現手法和其中的寓意。
3．認識民間美術在人類活動中所具有的審美價值、文化價值和社會價值。
【教學重點、難點】
1．使學生逐步了解民間美術的概念、特征及類別。
2．讓學生充分認識民間美術獨特的形式語言、表現手法以及其中深厚的寓意。
3．如何對學生進行民族民間美術的教育和傳承。
【教學準備】
1．師：多媒體課件、民間美術實物、白色面具、水粉顏料、水粉筆等。
2．生：作業紙、筆等。
【教學過程】
一、 民間美術的基本概念
（一）欣賞導入
師：同學們，在上新課之前，我們首先來欣賞一段視頻。（教師出示視頻：中央電視臺春節聯歡晚會舞蹈類一等獎作品《俏夕陽》。）
師：同學們，這段舞蹈作品是采用哪種形式來表現呢？
生：皮影。
師：剪紙和皮影都屬于中國民間美術的范疇，引出課題：各異的風土人情――中國民間美術。
師：中國民間美術與我們的生活息息相關，我們會在哪些場合看到民間美術的應用呢？（師生討論）
（二）民間美術的概念
師：大家既然了解在多種場合會出現不同的民間美術，那么，何為民間美術呢？
生：是人民群眾在生產、生活中創造的，用以美化環境、豐富民俗活動的美術。
教師總結：在日常生活中，只要我們善于觀察，就會發現多樣的民間美術。
【設計意圖】本環節引入與民間美術有關的多元藝術形式，在增加課程信息量的同時，不斷開拓學生的視野，有效激發學生的學習興趣，同時通過教師的設問來考察學生對民間美術的關注程度。
二、民間美術的類別及特征
師：同學們，除了剪紙、皮影以外中國還有哪些有特色的民間美術？
生：風箏、年畫、玩具、家具……
師：下面請大家來欣賞民間美術作品。
（一）欣賞區分，特征講解
1．實用器物類：①建筑、民居、生產生活用品、器物及其裝飾。②特征：實用性與審美相結合。（見圖1-3）
2．節俗禮儀類：①各種節日慶典和社會禮儀所需的造型藝術。②特征：輔的民間工藝美術品，主要用于表達情感和情緒。（見圖4-5）
3．祭祀供奉類：①與民間宗教有關的藝術品。②特征：實用主義與滿足心理需求相結合。（見圖6-7）
4．觀賞把玩類：①指以審美和裝飾為目的，滿足精神需求上比較純粹的藝術品。②特征：這類民間工藝美術品具有超越實用的功利性特點，主要用于滿足精神和心理訴求。（見圖8-9）
5．游藝表演類：①主要是用于武術、競技、廟會和花會表演，以及游車彩車使用的道具、器械、樂器和裝飾品，等等。②特征：在張貼、舞動、懸掛和穿戴中體現其功能。（見圖10-11）
（二）游戲體驗，加深印象
師：大家對民間美術游藝表演類中的臉譜藝術并不陌生，作者根據自己的想象，在石膏材質的臉形上，用繪畫、編織、刺繡等手法制作出形態各異，色彩圖案變化多樣的臉譜制品，具有一定的觀賞價值。在欣賞了民間美術的分類以后，大家不妨也來嘗試一下畫臉譜，用同學們自己的理解來表現民間美術制品。
生：每組派學生代表參與活動并大膽說出創作感言。
（三）激情討論，形成共識
師：剛才我們做了一個畫臉譜的游戲，接下來請同學們討論一下為什么民間美術能呈現多元化的狀態呢？
師生討論。
師：民間美術遍及人民生活的各個領域，而不同地域、不同民族又有不同的風土人情，我們一起去北京體驗一下那里的民俗民風。（教師出示視頻《北京地壇廟會》，讓學生尋找視頻中的民間美術作品。）
師：大家欣賞了北京地區的民俗民風，想一想我們余姚有哪些民間美術呢？
生：余姚犴舞、余姚馬渚剪紙、余姚微雕、木偶摔跤、大隱石雕、黃家埠面塑、梨洲街道風箏等。
教師總結：余姚素有“文獻名邦”、“東南最名邑”之美譽，人杰地靈，地方文化源遠流長，底蘊深厚，而民間美術更是家鄉傳統藝術中的一支奇葩。
師：“木偶摔跤”是我們余姚泗門一帶所特有的傳統舞蹈，它由一個人操作表演，隨著一陣急急風似的鑼鼓聲起，兩個木偶你推我搡、左滾右翻，各不相讓，誰也不服誰，誰都想把對方打倒，真是難解難分，使觀眾都為每一方緊捏一把汗，可當表演結束時，站起來亮相謝幕的只有一個演員，一系列的驚險表演都是一個演員在衣罩下使身軀處于匍匐的狀態中完成表演的。2007年，中央電視臺“歡樂中國行――魅力余姚”的現場晚會中泗門民間藝人表演的木偶摔跤引得全場觀眾拍手稱贊；在剛剛結束的上海世博會上，余姚的木偶摔跤在城市廣場舞臺上表演，吸引了一批又一批中外游客駐足觀望。（教師出示視頻《木偶摔跤》）
【設計意圖】通過民間美術作品的分類展示以及各自的藝術特點，使學生更加直觀了解民間美術的多樣性，明白民間美術其實與我們的生活是息息相關的。設計游戲環節目的在于使學生通過看作品到嘗試畫作品，并能大膽表達自我的創作主題。對地方民間美術的講解是讓學生更加了解家鄉傳統的民間美術文化。
三、民間美術獨特的形式語言、表現手法及寓意
（一）觀圖釋意、理解寓意
師：生活中，我們經常能看到各種各樣的吉祥圖案。同學們，請仔細想想下列圖案各代表什么意思呢？
師：“喜鵲”、“梅花”各代表什么意思呢？
師：“仙鶴 ”、“石榴 ”、“蝙蝠”、“佛手”、“桃子”各代表什么意思呢？
師：“牡丹花”、“花瓶”各代表什么意思呢？
師：“魚”、“荷葉”、“蓮藕”代表什么意思呢？
（通過借喻、比擬、雙關、象征及諧音回答）
（二）競猜寓意，提高素養
師：猜一猜“葡萄”、“老虎”、“羊”、“老鼠”、“鴛鴦”各自代表什么意思呢？
生：競猜交流。
教師總結：蝙蝠、桃子、魚、喜鵲、牡丹等都是常見的傳統吉祥圖案，一種形象可以有多種造型，每個人想法不同，造型也就不一樣。當看到這些圖案形象時，心里感受的卻是形象以外的語言，人們通過吉祥圖案的寓意來表達自己對別人的美好祝福。
【設計意圖】這種交互方式對于教學過程具有重要意義，能拉近學生與美術作品的距離，使學生感悟到一件小小的民間美術作品中深遠的寓意。
四、民間美術的傳承與創新
民間美術隨著社會生活的發展在不斷變化。近年來，隨著旅游事業的發展，各地民俗活動普遍升溫，作為民俗文化造型載體的民間美術也得到蓬勃發展。民間美術以其獨特的魅力，不僅給人們以審美享受，而且影響到人們生活的各個層面。日常家居中，擺放一些民間染織刺繡、家具器皿，便會產生一股濃濃的原生態氣息；外出旅游時，一方面觀看自然風光，一方面參觀民俗活動，充分感受民間美術的獨特魅力。
為喚起全社會對民族民間文化保護的自覺意識與行動，從2006年開始，我國將每年6月的第二個星期六確定為“文化遺產日”。據了解，在第一個“文化遺產日”里，各地將積極倡導舉辦相關的公益活動，如開展文化遺產地與博物館“愛我遺產、優化環境”系列活動，舉辦文化遺產展和民族傳統文化展示、專家咨詢及文物鑒賞活動等。
師：我們如何繼承與發揚民間美術呢？
師生討論交流評述。
【設計意圖】使學生逐步了解、接觸、鑒賞、學習和體驗民間美術，從而傳播、弘揚民間美術文化，并且在這一過程中，將其內化，從而更加珍視家鄉的民間美術，努力使其發揚光大。
課堂總結：略。
教學反思：在課堂中我提出了一個活動建議，讓同學回答一下我們余姚有哪些民間美術。個別班級對余姚的民間美術顯得有點陌生，課堂氣氛一下子凝重起來。學生都是90后，除了知道如除夕、元宵、中秋等幾個傳統的節日外，對余姚的民間美術關心極少。我們美術教育工作者應如何將民間美術引入校園，要求教師不僅僅是對學生進行當地民俗文化教育，讓其了解這方面的知識，更要通過校園文化建設和美術課堂教學，使學生逐步了解、接觸、體驗家鄉民間美術，努力發展和弘揚民間美術文化。
（余姚市第二中學浙江寧波）
章獻明點評：
1．以特征鮮明的民間舞蹈導入新課，針對性強，注重感染力的營造。對于理解概念和基本的知識有一定的幫助。
2．教師幫助學生把民間美術（藝術）作了較詳細的分工，便于學生系統地掌握，也幫助學生建立完整的分類概念。
3．課堂通過“收――放――收”這樣的松緊搭配相結合的方式學習民間美術，既給學生一定的知識與技能的概念，又能引導學生體驗作品創作與欣賞中的藝術特色，并進一步引導學生對身邊藝術形式的收集與概括，是一種比較有效的課堂。
中學美術教案范文6
初中化學是啟蒙教育，培養學生的記憶能力在化學教學中有著十分重要的意義。對一個初中生來說，第三章《物質構成的奧秘》這部分內容，它屬于無意義識記材料，學習中既枯燥又無實驗，學生僅靠死記硬背，記不住，易遺忘，學習效率不高，負擔很重，學生學得很被動。作為教師如何通過多媒體技術整合于課堂教學，即采用“動作 - 圖像 - 諧音”重編碼記憶學習策略來教元素符號、化合價。使學生學得生動、有趣，易記住，從而提高教學的效果。
本案例選擇九年級第三章“物質的組成”教學實例，嘗試利用信息技術，實施用重編碼記憶學習策略指導學生自主學習，使每個學生都得到最好的發展。
二、目標
整合后的教學目標
1 .元素符號教學目標：
（ 1 ）識記并能正確書寫 26 個常用的元素符號。
（ 2 ）記憶學習策略的學習，提高記憶的興趣和記憶的成效率，從而增強學習的內驅力。
（ 3 ）運用 flash 小課件，進行“動作 - 圖像 - 諧音”重編碼記憶學習策略訓練。
2 .化合價教學目標
（ 1 ）指導學生運用記憶策略有效識記常見元素的化合價。
（ 2 ）運用 flash 和 Author Ware 課件，進行“動作 - 圖像 - 諧音”重編碼記憶學習策略訓練和交互自主練習，測試學習效果。
三、說明
1 .教學理論：《案例》教學設計中以建構主義學習理論為指導，它的特點是：以學生為中心，注重學生通過協作和交互實現對知識的探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。
2 .教學模式：“指導 ---- 成功”教學模式。學生通過教師“記憶方法”的能力的培養和訓練
3 .教學策略：
記憶學習策略：簡單地說就是指運用記憶的一般規律，有效地識記、保持、提取信息的方法和技巧。記憶是一個較復雜的過程，它依次有識記、保持、提取三個環節組成。這三個環節的有效方法可相應的分為三大類策略。①識記策略，②保持策略，③提取策略。這三種策略中最重要是識記策略。
四、活動
1 .課前準備：①發給學生記憶學習策略有關資料。
②制作三個 flash 小課件和一個 Author Ware 課件
2 .學習過程：
（1）怎樣先記住 26 種元素名稱？
元素符號和元素化合價的知識屬于無意義識記的知識。我們將這些意義不強的內容賦予人為的意義來提高識記效果。
①充分利用好圖片“卡通人1”，進行識記、保持和提取
結合化合價，為了提高效率、減少兩個知識點中的記憶干擾因素，首先，我們根據化合價將元素符號進行分組，再配以相應的圖片即“卡通人 1 ”使之轉變成為有意義的識記。
②利用重編碼進行分組識記
如：“卡通人1”叫福祿壽點（諧音氟F、氯 Cl 、溴 Br 、碘 I ）。身穿兩件減肥銅背心（諧音圖像 鈣 Ca 、鎂 Mg 、銅 Cu 、鋇 Ba 、鋅 Zn ）。
這個“卡通人1”圖中包含教學基本要求的全部 26 種元素，我們可以輕松地將用動作、圖像和文字（順口溜）記住它們的。
（2）利用“化學元素學習盤”，對元素名稱和符號進行捆幫式的保持和提取
①學生制作“化學元素學習盤”。進行交互訓練
②利用 flash 小課件 ---- 單窗式和多窗式：化學元素學習盤即在電腦上操作。每點擊前進按鈕一次，就在窗口中出現一種元素的名稱、符號、化合價。充分利用多媒體計算機圖文并茂的、豐富多彩的交互方式，有效地激發學生的學習興趣，培養學生自主學習。
③利用 flash 小課件 ---- “卡通人 2 ”進行人機交互訓練學習
該多媒體小課件中含有引人發笑的動畫與聲音，具有前進一步、后退一步、返回出發點及停止等四個按鈕，可以根據各人的需要進行操作。其基本內容和圖片“卡通人 1 ”相似。
（3）學生繪制“卡通人 1 ”圖片進行記憶并相互測試①繪制“卡通人 1 ”圖片， 根據順口溜，參照提供的樣式，修改繪制卡通人圖片。
②利用“大轉盤”或“卡通人 1 ”圖片及 flash 小課件，同學之間進行相互測試與練習
（4）嘗試用重編碼“記憶學習策略”對常見的化合價進行記憶
①先將元素分組
將 26 種元素按化合價進行分組。
如： +2 ： Ca 、 Mg 、 Cu 、 Ba 、 Zn
②將無意義識記轉化成有意義識記
根據分組，編寫順口溜等，將無意義材料轉化成有意義材料進行識記
例如： +2 ： Ca 、 Mg 、 Cu 、 Ba 、 Zn 減肥銅背心
（5）測試計劃：分三個部分：①學習與訓練的階段與內容。②日期安排。③具體要求。
五、工具和資源
軟件 ：（1） flash5.0 （或 flash6.0）、Photoshop6.0、AuthorWare5.0、 Word97（或 Word2000）、PowerPoint97（或 PowerPoint2000）
硬件： Windows2000 、 WindowsXP
其它： 掃描儀、打印機、多媒體大屏幕投影儀、光盤、優盤、多媒體教室、電腦房等
六、評價
