前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中學美術中的快樂教學探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一美術課是促進中學生素質全面發展的教育活動的一個重要組成部分，美術新課標準提出：通過學習美術，達到豐富學生的視覺、觸覺，發展學生的空間思維和動手能力，陶冶學生的情操，培養學生對美術課的興趣，豐富對美的認識。
偉大的科學家愛因斯坦說：“對一切來說，只有興趣才是最好的老師，興趣是調動學生積極性、主動性的重要前提，也是良好繪畫創作的開端。”我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里所說明的“好”與“樂”就是一種興趣，一種愉快的心理，一種力求認識和創造的傾向；只有有了興趣，學生才會積極學習、主動探究?，F代教育心理研究表明，興趣與學習的關系非常密切，只有有了興趣，學生才不會覺得學習是一件乏味的事。
在無窮的樂趣中蘊含深刻教益，獲得最佳的教育效果，可見愉快教學自古有之。通過教師的愉快教學，學生無須有意識地努力就能保持專一的注意力和濃厚的學習興趣，在愉快的感覺中做學習的主人，滿懷信心進取向上，鍛煉動手和動腦能力，當學習的主人。
二美術課的愉快教學，就是從本學科的特點出發，充分利用教材的愉快因素和課堂情操中的有利條件，采用學生喜愛的靈活多樣的教學手段，激發對美術學習的興趣，愉快地學到知識。在中學美術教學中滲透愉快因素應注意以下幾方面。
1.教學中教態很重要。在教學過程中外部表情是內在氣質的形象反映，對學生學習心理和情緒有著直接和間接的影響。好的教態能使學生感到親切、輕松、愉快，從中受到感染，學生也會從教師的愉快情感中受到鼓勵，激發愛教師、愛這門課的相應情感。在學生面前，老師的一個真誠微笑、一句優美的話、一個暗示的動作，有時比嚴厲批評更有效果。
2.在教學中運用各種媒體創設情境，通過音樂、錄像、課件等使學生在興趣中學習。美術是視覺藝術，需要通過視覺獲得信息。例如：在教學“仿蠟畫”一課中，我利用多媒體網絡讓學生欣賞民族服飾、生活習慣與手工制作等，感受絢麗多彩的蠟染、純樸的苗族風情，看完后學生議論紛紛、興趣盎然，課堂氣氛十分活躍。這時引導學生，講解仿蠟畫的制作過程。學生帶著好奇和濃厚的學習興趣，在欣賞美的同時，掌握新的知識，達到了預期的教學目的。例如教學“圖案基礎———寫生變化”一課時，在講解變化的幾種方法過程中，用彩色筆畫簡單的魚、兔、幾何化的松鼠、夸張的小豬等，激發學生的極大興趣，課堂上充滿了歡樂的氣氛；講“添加法”時，在魚身上添加蓮花，在梅花上添加喜鵲，再問學生有什么寓意，學生思考，聯系語文知識，即回答出“連年有魚、喜上眉梢”。這樣在輕松愉快的氣氛中，學生不但掌握了變化的幾種方法，而且形象思維能力及創造力有了進一步提高，達到了較好的教學效果。
3.在教學中采用故事、游戲等方式教學，增強學生對形象的感受力與想象力，激發學習美術的興趣。例如在教學“色彩構成”一課中，教師畫好春夏秋冬四幅畫，由四位同學分別背拿著，要求下面的學生用一個成語概括描寫所看到的景色，激發興趣。教師再講解色彩的調配，由學生示范，調配兩種顏色成分不同，畫出的效果就不同，表現季節色調也就不同。學生聽得津津有味，很輕松地掌握知識，為展開色彩風景一課開展做好鋪墊。
4.重視評價，輔導環節及優化課堂教學結構，給予學生肯定表揚，不單單有助于提高一個學生的興趣，對其他學生也會產生積極的影響。輔導是教師對每個學生在完成課堂作業過程中的具體指導，輔導在美術課堂教學各個環節中占有重要地位。老師要根據課堂所授內容啟發性思維，讓學生在練習中發揮自己的想象力和創造力，并融入自己的審美情趣。對作業中普遍存在的問題要及時點撥；對個別作業困難的學生要啟發提示；對好的作業要鼓勵和表揚，并可以讓該生談談作業的構思、方法等，使其他同學從中得到啟發。由于作業時間較長，課堂氣氛容易顯得沉悶，為使學生保持一種愉快狀態，作業時間可用錄音機播放一些優美柔情的音樂，通過音樂情景激發學生的情趣，學生思維開闊了，思維活躍了，課堂結構也優化了。在教學中把音樂和美術有機結合，以優美為音樂和美術作品中的意境、美的形象感染學生，激發追求美、表現美、創造美的激情，從而達到激發作畫興趣和保持愉悅心理的目的。有一位學生叫李明，在班上成績較差，大家都認為他智力不高。在一次線描課上，當老師走到他面前時，他立馬緊緊捂住畫，不讓老師看，這時我對他輕聲說：“其實你很認真，我想表揚你。”李明用疑惑的眼神看著我，慢慢將手放開，我彎下腰審視后說：“很好，線條有力，如抓住特征仔細刻畫，就會更好。”通過幾次反復鼓勵和引導，李明終于完成一張比較好的美術作業。在評價學生作業時，應發現每位學生的閃光點并加以贊賞，增強學生的自信和學習興趣。
一個風趣幽默的老師能受到廣泛的歡迎。一個重要原因就是可以營造良好的情緒環境，通過藝術學習熏陶情操、啟迪心理的美術教學，更應該營造一個健康、熱情、積極的情趣環境，以情優教。美術是人類文化的一個重要組成部分，是一個分支，與學生學習各門學科和社會生活的方方面面都有千絲萬縷的聯系，所以在美術教學中應充分發揮這一優勢，使美術課更生動，使學生更有興趣加入到教學活動中。
