前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的農村中學美術教育對策，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：
中學美術課是美育教育的重要陣地，也是當前普通中學的一門必修課程，在中學教學中占有一席之地，起著重要的審美教育作用。作者總結了目前農村中學美術教育的現狀，并就存在問題提出相應對策。
關鍵詞：
農村中學；美術教育；現狀；對策
在培養綜合素質全面發展的人才潮流下，美育教育的地位日顯突出。中學美術課是美育教育的重要陣地，也是當前普通中學的一門必須課程，在中學教學中占有一席之地，起著重要的審美教育作用。美術課堂教育要因材施教，充分發揮學生的積極主動性，給予學生適當展示自我的空間，發揮個人想象力，各顯其能。作者總結了目前農村中學美術教育的現狀，并就存在問題提出針對性建議。
一農村中學美術教育存在的問題
（一）學校層面重視不夠
當前，國家要求對學生全面實施素質教育，培養“德、智、體、美、勞”全面發展的綜合性素質人才。然而，由于教育主管部分對學校教學好壞的評價標準仍舊是中考的升學率。從而，導致學校僅關心學生的考試成績和片面追求升學率，而忽略了學生綜合素質的發展，不利于將來個人的發展和成才。另外，部分農村學校美術教師缺乏，往往有其他專業教師代替。由于該類教師沒有經過相應的、系統學習，缺乏教學經驗，把握不好授課重點，不能很好的駕馭課堂，從而導致學生對課程內容的理解不深刻，課堂學習效率隨之下降。
（二）教師重視程度不夠
在應試教育的影響下，教師僅重視中考涉及的課程，對于美術等課程重視程度不夠，甚至將該類課程當成副科。教師上課準備不充分，教育方式單一、呆板，僅單純將美術課程知識傳授于學生，導致學生缺乏對美術學習的興趣，甚至會引起學生的反感，最終導致課堂教學質量下降，學生的繪畫水平得不到應有的提升。另外，部分教師與學生對美術課程的認知也有偏差，不講究美術課堂學習，只關注期中、期末考核，導致美術課程教學的有效性受到較大程度的影響。同時，由于受課時量的限制，教師與學生間交流時間較短，教學內容不斷被刪減，導致美術課堂內容量大，課堂活動繁重，這種現狀不僅嚴重影響學生的學習積極性，而且制約了學生綜合素質的提高。
（三）學生重視程度不夠
為了升入理想的高中、大學，大多數學生認為只要學好文化課就行，美術類學科沒有必要花費功夫。做作業也是機械的完成，缺乏學習美術的積極性和主動，缺乏對美術課程學習的興趣。
（四）家長重視程度不高
部分家長認為：“孩子在學校就要把中考文化課程學好，美術課程可學可不學。畫畫往往是不愛學習的孩子所干的事。家長錯誤的認識，無形中影響孩子對美術課的看法，甚至失去學習的興趣，喪失對孩子審美觀的培養?？傊捎诒姸嘁蛩氐拇嬖?，導致美術教學在大多數農村中學中，只停留在形式上，形同虛設。所謂培養高素質的、綜合性人才的道路還是很曲折和漫長的。在全面推進素質教育的今天，美術教育不容忽視，那么該如何來提高農村學生對美術學習的興趣和愛好，引導學生進入創造的殿堂？
二農村中學美術教育對策
（一）學校層面要積極轉變觀念
在全面貫徹素質教育的新形勢下，學校領導要積極轉變觀念，重視美術教育教學，及時引進和更新儀器設備和教學資源，優化升級教學管理系統，為美術教學活動的順利開展提供強有力的技術支持。在保證正常教學活動進行的同時，積極協調落實學校美術展覽室的籌建工作，為師生的美術展覽和欣賞提供充足的財政支持，落實相關的教學和獎勵政策，推動美術教育教學的健康發展。學校領導要改變對藝術教育重視程度不夠，認為可有可無的局面，在眾多措施，如：制定政策措施、職稱評定，經費投入等方面給予適當傾斜。要盡全力為中學美術教育創造良好的環境，始終銘記“百年大計，教育為本”的理念，把基礎教育放在優先發展的戰略地位，利用各方面的資源，如：企業贊助、知名校友捐贈等方式籌集資金，力所能及的改善辦學條件，依據農村的條件去創造相對較好的美術教育環境，為發展中學美術教育提供強有力的物質基礎。另外，學校要適時引進美術類教師（師范專業），提高美術教師隊伍的整體水平。在當前由應試教育向素質教育轉型的形勢下，必須把培養高素質、全面發展的美術教育教師。也只有配備了高素質、高學歷的教師隊伍后，農村的美術教育才能長足發展，才能真正的步入正軌。
（二）轉變教學觀念，因材施教
由于受應試教育思想的長期影響，在實際教學活動中，部分教師沒有真正做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”。中學美術教學的主要目的是培養學生的審美情趣和提高學生的審美能力。然而，與語文、英語和數學等科目相比，該課程的課時相對較少，任務量輕。這就要求教師轉變原有的教學思想和理念，轉變舊的教學觀念，因材施教。教師應積極學習和運用新的教學模式和方法，激發學生對美術學習的積極性，增強其自主學習意識。教師要充分利用網絡資源，借用先進的多媒體技術，采用活潑的教學模式，在美術教學過程中提升學生的綜合素質。美術教學不僅局限于課堂和校園，教師可以通過開展各式各樣的活動，如：帶領學生到田間或山水草地處寫生，提升學生對美的認識，拓展其美感。教師可以帶領學生到鄒東山區，在欣賞美麗的大自然風光的同時，把美術學習與周圍環境相聯系，發現生活、贊美生活，即竭盡全力的開發和挖掘農村的人文、地理、自然資源，開展一系列具有重要意義，又具有生活情趣和地方特色的美術課程。也可以安排學生體驗農村生活，提高學生的審美能力，加強學生的環保、節約意識。通過體驗田間、小河邊等，拓展了教學思路。通過不斷拓展思路，使學生深刻感受到農村資源的豐富多樣性，盡力創造空間、自由翱翔。另外，隨著年齡的增加，中學生認識事物的能力和理解力也存在明顯差異。這就要求中學美術教師要因材施教，針對不同的學生，開展形式各異的教學活動，從而提高全體學生的綜合素質。對于那些審美能力較強的學生，大可讓其盡情的發揮自我想象進行創作；而對于大多數學生而言，則可根據個人所愛好的那部分進行改畫：可更改色調，動作等。通過因材施教，可以讓學生看到屬于自己的那部分作品，提高他們的學習主動性和對自然界美的探索愿望。美術教師在教學過程中有意識的培養和發揮學生個體的能力，突顯學生的個體差異性。通過因材施教，教師與學生間的感情得以交流和加深，學生對美術學習的積極性和主觀能動性得以發揮。
（三）教師的魅力
依照“為人師表，身先示范”的至理名言，教師個人要注重個人形象。工作過程中，教師服裝得體，具有較強的幽默細胞。在農村中學，美術課教師往往被學生理解為時尚、幽默的、眼光犀利的。因此，美術教師時時刻刻注重個人的言行等，為學生樹立良好的學習風格。最重要的一點，務必要緊跟學生的步伐，如果學生最喜歡王菲的歌，那么教師就應通過不同的方式去了解王菲，甚至邀請其來進行指導，從而激發學生的興趣。作為教師，我們都應該善于觀察和尋求美。從而使其情操得以陶冶、興趣得以激發。
（四）開發農村美術課程資源
農村美術教學要適當合理的開發和利用美術教學資源，縮減農村中學美術教學的局限性，創建具有地方特色的美術課程，是目前教學課程改革的需要，也是為培養中學生綜合素質全面發展的迫切需要。與城市相比較，在農村民俗文化活動還是比較活躍的，每當傳統節日來臨時，我們可以看到很多。在條件允許的情況下，學生可以親臨現場參加，從而增加對傳統文化的了解和認識。若不能到現場觀摩，也可以通過觀看活動的圖片和視頻，讓學生產生一種身臨其境的感覺。農村中學的美術教學應充分彰顯農村特色和利用農村大量的自然教育資源。在條件允許的情況下，美術教師應多帶領學生走出學校，到農村廣闊的田野、山間，去挖掘和開發農村具有特色的美術資源，把美術和生活緊密、有效的結合起來，培養農村學生對美術的興趣，突顯不同于城市學生的審美個性。因而，有效進行農村美術教學與美術教師敢想、敢干、敢于開拓進取和創新息息相關的。
（五）注重美術學科與其他藝術學科的有效結合和滲透
例如在開設美術欣賞課時，可以適當將美術與音樂結合起來，通過多媒體技術達到圖音并茂，使得學生能夠深刻理解教學主題，并能有效培養學生的審美觀和創造力。美術教育源于生活，而又高于生活。中學美術教育的目的不是培養出多少個藝術家，不是取決于學生是否把握了繪畫的技巧和技能。而實際目的是讓學生能夠學會發現美，欣賞美，只有這樣才能培養出合格的具有創造性和欣賞性的高素質人才。在農村中學教學條件相對薄弱的情況下，教師不應該約束學生的情況表達和個性彰顯，應該充分了解和把握學生的需求，因地制宜，在輕松、愉快的氛圍下開展美術教學，從而達到美育的目的和效果。
總之，在素質教育全面推行的今天，教師要結合教學大綱適當調整教學活動，在美術教學過程中貫穿對學生綜合素質的培養，激發學生學習的興趣，培養學生的創新能力和意識，提升美術教學的質量，進而推動全社會健康、和諧的發展。
作者：趙靖 單位：山東省鄒城市第五中學
參考文獻
[1]韓昶.綜合素質提升視角下的中學美術教學路徑探討[J].美術教育研究,2013(22):74-75.
[2]張曉莉.淺談農村中學美術教學現狀及改革[J].教育科學,2012(5):207-207.
[3]廖巍.中學美術課堂教學藝術新探[J].成功(教育),2009(10):100-100.
[4]于爾成.如何培養中學生學習美術的興趣[J].美術教育研究,2013(6):122-122.
[5]張亞前.美術教育路在何方——由西部農村中學的美術教學現狀引發的思考[J].科教導刊,2015(7):105-106.
[6]翁華華.談如何激發農村初中學生的美術興趣[J].中國校外教育,2010(12):49-49.
[7]孫朋.農村美術課程資源的開發和利用—結合實踐經驗談中學美術資源[J].新課程學習,2014(2):3-3.
[8]陳艷.淺析農村中學美術課堂魅力的提升[J].美術教育研究,2012(18):153-153.
