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家鄉的環境作文范文1
你們也知道，地球是我們的家園，環境與我們的生活息息相關。人類大量的消耗水資源和污染環境，已經把一個美麗的地球毀的不象樣了。水漸漸少了，動植物瀕臨滅絕……這一切都是因為人類不注意保護環境造成的。我們是社會的小主人，有責任，有義務的向你們反映一下。人們隨手丟垃圾，那骯臟的樹枝上掛著塑料袋、那黑黑的草地上堆著果皮和紙屑，綠綠的森林、藍藍的天空都消失的無影無蹤了，環境遭到了很大的破壞。大街上還有很多汽車，排出的臭氣不僅對身體不好，還會污染天空，我們小學生放學走在回家的路上都會被嗆得要死，非常難受。街道旁邊還到處蓋滿了高樓大廈，占地面積很大。而且大多都是小區，酒店和大人的娛樂場所等，我們兒童活動的場所也越來越少，有很多我們不適合去的地方，這樣我們也失去了很多快樂。但有的人在大街的墻壁上亂寫亂畫，在草地上亂踏亂踩，我對這一點也是非常不滿的。還有媽媽常想到商場去采購自己心儀的物品，不過考慮到家里離超市太遠，就說算了，每到這時候，我總是特別生氣，心里想：為什么商場都要開在市中心呢，五、六個商場都是集中在北部灣廣場周圍，這樣就會給不少消費者帶來不便。但有的人大街的墻壁上亂寫亂畫，在草地上亂踏亂踩，我對這一點也是非常不滿，所以我想為你們提點建議。
一、教育人們要愛護環境，保護環境，不要隨手丟垃圾。
二、不要建太多高樓大廈，多建一些供少年兒童
水，滋潤萬物，與人們的生產生活息息相關。水是甘甜的。但有時又是苦澀的；水是寶貴的，但有時它又泛濫成災；水是清冽的，但在一些地方它卻變得污濁不堪；一切生物都離不開水，但在一些特別需要水的地方，它卻變得那樣吝嗇……面對我們日日不可或缺的生命之源一-水，我們知道的到底有多少？，你也可以投稿
中國的水資源雖然比較豐富，但分布不均，東多西少，南多北少，缺水的地方很多。而在不缺水的地方，人們浪費水、污染水的現象又太嚴重。
家鄉的環境作文范文2
時間飛快，光陰似箭，一轉眼我都已經大學畢業了。我真想回家看看呀！我坐了三天三夜的火車才到了日思夜想的家鄉——大慶?？吹紧W角有些灰白的爸爸、媽媽，我的眼睛濕潤了。
我們走在回家的路上，看到家鄉的變化可真大呀！高樓大廈到處都是，寬闊的機場路，美麗的世紀大道上車水馬龍，綠樹成陰比比皆是……一路上，我看得眼花繚亂，可我一點也沒有聞到汽車尾氣的味道，我驚訝地問爸爸：“現在怎么聞不到汽車尾氣的味道呢？”爸爸說：“現在的汽車都是環保型的汽車，大多數燃燒的是水果味的果汁，排出來的尾氣不但不能污染環境，還能保護環境，促進樹木的生長，所以你沒看到我們的樹木多么的枝繁葉茂嗎？”
走著走著，我的眼前突然一亮，“紅燈怎么是方形的，綠燈是三角形的，黃燈是圓形的？”我驚奇地問爸爸。爸爸笑瞇瞇地對我說：“是為了解決色盲司機的苦 惱?！蔽一腥淮笪?。我們來到了以前那個滿坑淤泥、臭熏熏的黎明河前，可映入我的眼簾的卻是一條清澈見底，水里還有許多小魚在水中嬉戲的小河，讓我贊嘆不已！爸爸解釋到，“全民的素質提高了，并且還發明了清潔水，只要向水里滴兩滴，河水就會變得清澈見底。”我們說著、看著家鄉的一草一木……
我的家鄉——魅力的大慶讓我贊嘆不已，但我更堅信我的家鄉會變得越來越美好！
指導老師：曲瑩
家鄉的環境作文范文3
隨著我們國家經濟和扶貧政策的發展，我覺得農村應該發生了很大的變化，在這幾年里應該都煥然一新了吧，于是我就想到了我的老家湖北的一座小村莊，那里很偏僻，但是我也確實感覺到了經濟的發展，這幾年家鄉的環境變化真的很大。
說到農村的變化，我首先想到的就是道路，在我小時候每次回老家的時候那里都是黃土和粘土，有時候開車過去都是很困難的，在我小時候的記憶里，有時候下雪了之后路上有很多雪，這個時候就會堵車，因為很多車都在前面裝防滑鏈，因為坡度實在是太高，路也太難走，所以為了安全起見，所有的車都停下來裝防滑鏈一點點上去。我還記得小時候每次坐車回家的時候路都非常的顛簸，我經常在睡覺的時候都能被震醒，因為地面上非常的坑坑洼洼的，也有很多石子。但是現在的道路大部分都是水泥的了，道路也變得寬廣了很多，可能有的地方還是比較窄的，比較危險，但是已經比前幾年好了太多了，知道在之后的幾年農村的道路也會變得越來越寬敞。而且以前到老家之后還要步行一段距離走上老家，但是現在交通發展了，已經收了還行的山路可以開車上去，這樣就少了很多人需要用的力氣方便了我們居民的生活不需要每天挑著很重的東西往山上面趕了。
還有很多改變的地方，其中一個最重要的也是房屋，以前的房屋都是那些茅草房，看起來特別的不堅固，而且非常的落后，但是現在的房子每家每戶的子女都長大了，并且有了一定的經濟基礎，然后回到老家蓋新房子，甚至有的房子有兩層，三層4層，比城市的一些房子蓋的還要豪華。這些新建的房子不僅美化了農村的環境還讓農民更加的方便，設施也更加完備，這些改進無疑的使農民更加便利，生活的也更加美好。
家鄉的環境作文范文4
未來新密的房屋是能變形的，能走路的，能飛行的，如果你想讓它變成月亮的形狀，它會隨著房屋的轉變，床也隨著房屋變成了月亮形了，他的里面有一個高科技的電燈，他是不用你下床去關的，你只要說一個“開”或“關”它就能把燈開開，也能把燈光上。它的床邊有一個星形的鬧鐘，他也像人一樣，戴著帽子。你只要說出你幾點起床，你按一下它的帽子就行了。他還能讓你去你想去的地方，只要一秒鐘他就到了。
未來新密的學校是一個珍珠形的，他不會破，在里面有許許多多的花、草、樹、木，在中間又一座教學樓，在這種環境下，你能不認真學習嗎？
未來新密的馬路是一條就像北京一樣的柏油馬路，來來往往的車輛猶如閃光的銀河，人們走在柏油馬路上，是多么自豪、驕傲?。?/p>
未來新密的車輛是能飛的，是能游泳的，是能攻打敵人的。未來新密的空氣是清新甜潤的，未來新密的湖水是像珍珠泉一樣美麗的，清澈見底的。未來新密的商場是像高樓大廈一樣壯觀的，而且是全自動的。
家鄉的環境作文范文5
【關鍵詞】工程建設；環境影響評價；問題對策
引言
我國在1998年11月18日經由國務院第10次常務會議通過，并于該年11月29日施行《建設項目環境保護管理條例》。對防止建設項目產生新的污染、破壞生態環境實施管制。為了認真貫徹執行國務院頒布的《條例》，切實做好建設項目的環境管理工作，在1999年4月份下發了關于執行建設項目環境影響評價制度有關問題的通知（環法[1999]107號文件），對環境影響評價工作作出進一步管制。近些年，隨著國家工程項目實施不斷增多以及當前環境影響問題嚴峻，我國環保總局實施了一系列調控政策，開展對工程建設項目環境影響評價工作是維護環保事業，減少能源浪費，降低環境風險的重要舉措。但由于工程建設項目工程量大，涉及相關部門較多，工程施工環節復雜，因此增加了其環境影響評價工作的難度，導致對項目進行環評過程中出現多種問題，可能降低環評工作質量。作者挖掘幾種常見的環評問題，分析其有效處理辦法，希望對日后工程項目環境影響評價工作有一定幫助。
1 環境影響評價工作主要內容
環境影響評價工作程序分為準備階段、正式階段和報告書編制階段，環境影響評價工作的主要內容包括：工程分析、環境影響識別，影響因子評定、環境狀況調查、環境影響分析和預測、環境保護措施及論證、環境影響經濟損益分析、制定環境監測與管理計劃、編制環境影響報告書。對于環境影響以污染型為主的建設項目應根據建設項目的類型、性質、規模等特性進行工程分析，找出項目建設中存在的主要環境問題。根據項目評價需要，部分項目還應對服務期滿后影響源強進行核算。環境影響評價是一個不斷評價、不斷決策的過程，是一個多次反饋、不斷優化的過程，因此在評價過程中要把握工作重點，并注意其特別過程性特點。
2 建設項目環境影響評價工作中的主要問題分析
我國開展實施環境影響評價已多年，環評工作也取得顯著成效，但是實施過程中的調查發現，大多數農業、林業、公路及建筑業等建設單位的環評意識較差，有30%以上的項目未按照規定辦理環評手續。部分建設單位認為環境污染程度小，沒必要進行環評，個別單位以環評收費高、時間長為由拒絕環評工作，或在實施環評過程中想法降低環評等次等問題多見，多數建設項目由于未按照國家標準先環評、后建設的要求，存在未批先建、邊建邊批的違規現象。這種不規范的行為，嚴重影響環評工作的正常進行，大多建設項目都存在或多或少的環境影響問題，若不及時解決環評問題，對我國當前生態環境保護、資源利用等方面有不利影響。
2.1 公眾參與問題
環境影響評價中公眾參與可更好剖析項目建設中存在的問題及對環境的危害程度，盡早找出全面科學的解決辦法。但在實際環評公眾參與環節，信息公開度低，公眾參與階段有限，僅通過調查問卷的形式公開項目信息，忽視媒體等廣泛信息渠道，且環評文件在征得群眾意見時，項目基本定型，基本不會因公眾意見而進行更改。即便將公眾參與結果編入環評報告中，經過專家審查后，僅作為環境管理的依據，其公眾參與結果和評價結果很少對外公布，使公眾無法對項目進行有效監督。長期的這種不重視公眾參與環評現象使得公眾參與意識不強，影響環評工作的全面進行。
2.2 先建后評問題
環境影響評價是對工程項目建設環境影響的一種評估檢測手段，對建設項目工藝、環境規劃及可能引發的環境安全問題等方面進行評估，在我國已經實施20多年。但是在實際實施過程中，部分城市在經濟發展的同時，為改善投資環境，一位追求經濟效益，放寬招商引資審批手續，走入環評誤區，使得大多工程項目建設不需要環評照樣可以建設，甚至環評程序受到相關部門干擾，增加了環保部門介入的難度，造成大量建設單位先建設后補評的現象。由于對環境影響評價工作認知不到位，部分建設單位沒有環評觀念，不擇手段逃避環評；或部分單位采取邊建設邊評估的方式，使評估制度成為建設項目的附屬行為。種種不當違規、逃避環評的行為可能使工程在建設過程中出現各種環境影響問題，對周邊環境造成破壞。
2.3 環評工作人員力量薄弱
隨著建筑工程項目增多，建筑方式越來越多樣化，環境影響評估工作幾乎延伸到社會各個行業，以目前現有的環評隊伍來看，尚不能滿足新形勢所需。首先環評技術人員匱乏，使得部分環評工作未能完善進行，且環評技術人員資歷尚淺，當前環評工作涉及行業較多，所需知識面較廣，大多環評工作人員缺乏工作經驗，對建筑物環境影響評價認知尚淺，僅有理論上的認知，提出的建議缺乏可操作性。這種人才結構不合理的現狀，極大降低了環評工作質量。
3 提高建筑建設項目環境影響評價工作質量對策
3.1 加強環評工作宣傳
通過加大宣傳力度，營造輿論氛圍。加大對《環境影響評價法》、《違反環境保護法律法規處分暫行規定》等法律法規和環保政策的宣傳力度，并不斷拓寬宣傳教育對象的范圍，提高各級政府及項目主管部門領導的法律法規認識，增強依法行政水平和能力；使建設單位認識到環保的重要性，主動積極開展環評工作；讓基層群眾掌握更多的環保信息，使公眾參與真正發揮實體作用；增強環境保護執法人員業務素質，切實提高環評工作的有效性。
3.2 加強各部門聯合執法
工程建設項目涉及到的相關部門較多，可通過聯合各部門執法的方式，把握好環境影響評價各個關卡。尤其是住建委、國土、規劃、工商等部門間應及時溝通，嚴格執行新建項目“環保前置審批”制度，對于為辦理環評手續的不得批準建設，堅決杜絕未批先建、邊批邊建等違法問題的發生。同時從工程項目建設領域出發，提出具體環保細化標準和要求，明確各相關部門責任，并監督其完成和落實，使其符合規范要求，增強各部門協調管理能力，使項目建設主管單位履行環評責任。
參考文獻：
[1]當前工程建設項目環境影響評價工作存在的問題及對策.2011-08.
[2]建設項目環境影響評價中的工程分析.
[3]廖學清.淺議新形勢下建設項目環境影響評價管理工作中存在的問題及對策 C931（A） 2007-10.
[4]建設項目環境影響評價的基本內容和工作程序.2012-08.
家鄉的環境作文范文6
關鍵詞：鄉土作文；觀察；教學
鄉土作文是表現地區特色政治發展、經濟建設、文化、教育以及風土人情等方面的具有濃厚鄉土文化氣息的作文。指導學生寫鄉土作文，是讓學生深入地與現實生活融為一體，真實地了解自己的生存環境和生存環境中的人、事、物，能有效的激發學生情感，從而能寫出富生活氣息的好文章。培養出學生寫作鄉土作文的能力，從下面幾方面入手：
1、家鄉意識是寫好鄉土作文的前提。學生們只有真正的熱愛自己的家鄉，才能去關注家鄉的人，家鄉的事，寫出具有真情實感的具有家鄉文化特色的鄉土作文。當然在課堂教學中，結合有關課文如：《濟南的冬天》的講授，指導學生體會出作者在描繪家鄉時候所包含著的鄉情，同時聯系家鄉實際，了解自己家鄉的可愛之處，反映出家鄉的面貌，抒發對家鄉的眷戀喜愛之情。在節假日，組織學生旅游參觀。如組織學生爬山，不但讓學生領略到我們家鄉美麗的自然景色，還讓他們知道我們澉浦的一些古跡。還有一些寶貴文化遺產，借此來促進對家鄉的熱愛。
2、養成學生觀察鄉土作文的素材來源于對生活的體驗，而對現實鄉土生活的觀察則是取得寫作素材的主要方式。指導學生用樸實的語言寫自己真實的感情，寫出自己親見、親聞、親歷、親感的真實的生活。尤其是江南名家杯征文，以“愛我家鄉，愛我江南”為主題的比賽也為學生提供了一個平臺。
3、提高學生的反映能力在學生掌握了足夠的生活素材以后，如何將其所見所聞反映出來，確是一個關鍵問題。一方面利用主題班會，圍繞一個中心暢談家鄉的各方面情況，讓更多的學生有口頭表達的機會；還可以邀請先進人物到校到班作報告，報告后引導學生展開充分的討論，這又是一次口頭表達的鍛煉機會。在書面表達訓練方面，除了正式的作文，比如說組織學生們去參觀和訪問，寫好每一次參觀訪問記錄；組織學生調查某一單位，從不同角度寫成若干調查報告；組織學生訪問先進人物，寫好人物訪問記等等。
鄉土作文是隨著新課程的改革而興起來的一種作文模式，它依托鄉土文化、鄉土特色進行作文活動，豐富了教學的活動，優化了教學的結構，提高了教學的效率，為語文教學發展注入了新的活力。相反而言，它也對鄉土文化具有積極的促進作用。兩者關系密切，相輔相成。
1.鄉土作文的源泉
鄉土作文離不開“鄉土”，“鄉土”為教學者提供教學文本資源，為學生提供習作資源。教師編寫的教學文本必須依賴于鄉土素材，學生寫作同樣也離不開鄉土素材。整個教學的過程，無論內容還是形式，“鄉土”都一以貫之?！班l土”是特定地域時間和空間的總和，是特定地域物質和精神的總和。通俗的講，是這個地方人們世世代代生活的積淀和延續。這些積淀和延續實質上就是我們所謂的鄉土文化。鄉土文化蘊含豐富，包羅萬象，本地風土人情、歷史文化、當今人事等，無所不包。它們有如春雨，滋養繁茂著鄉土作文這棵新的綠化之樹?？梢赃@么說，鄉土文化既是鄉土作文的源泉。有了源泉，鄉土作文之樹才能茁壯成長。
2.鄉土作文教學核心
鄉土作文教學絕對不是為鄉土而鄉土，僅僅是對鄉土文化進行簡單地描述或者觀照，那是對鄉土作文教學的一種歪曲。鄉土作文教學也不只是為作文而鄉土，旨在改變學生作文空洞無物、煩燥泛味的現狀，提高學生作文水平，這種說法過于片面。鄉土作文的教學，是新課程背景下現代語文教學和鄉土文化互相的融合、相互的碰撞、相互的作用過程，是教師依托鄉土文化，進行科學有效地指導學生作文的活動，從而提升學生們的人文素養，建構和完善學生們的人格特質，并反過來對鄉土文化進行進一步投射和潤澤的過程，這正是鄉土作文教學的核心所在。
