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母親節祝福語英文范文1
2、媽媽，相信我，女兒自有女兒的報答。
3、祝媽媽工作順利，身體健康，心情愉快，賺錢多多。
4、媽媽，這世上永遠那么溫柔的，只有您。感謝您，媽媽！
5、媽媽，感謝您多年的艱辛哺育，使我長大，使我成才！
6、愿將我的懷念和祝福，在此安謐的節日，默默送給您。
7、媽媽，不論您在哪兒，那里就是我們最快樂和向往的地方。
8、孩子的媽，今天是母親節，祝你節日快樂，天天美麗！
9、人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見絀。
10、在這個特殊的節日里，我衷心祝福我的媽媽節日快樂！道一聲您辛苦了！
11、愿您在這只屬于您的日子里能幸福地享受一下輕松，彌補您這一年的辛勞。
12、母親！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我天空下的蔭蔽？
13、有人說，世界上沒有永恒的愛。我說不對！母親的愛是永恒的，她是一顆不落的星。
14、全世界的母親多么的相象！她們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純摯的赤子之心。
15、您不惜犧牲了您苗條的身材，為我孕育了一個如此可愛的BB，老婆，您真是很偉大哦。
16、祝福是份真心意，不用千言，不用萬語，默默地唱首心曲。愿您歲歲平安，萬事如意！
17、母性的偉大不在于理智，而在于那種直覺的感情。再也沒有什么能比人的母親更為偉大。
18、希望今天，所有的母親都會從心里微笑，為了兒女，為了所有，只要媽媽快樂，我們就快樂！
19、您的肚子一天比一天大，可是在我的心目中，您的容顏卻一天比一天美麗。孩子他媽，我愛您。
20、媽媽您永遠是我心中最親、最愛、最和藹、最漂亮最年輕的女神。媽媽節日快樂！
21、愿我的祝福像朵小花，永遠盛開在這溫馨的收獲季節，替您時時刻刻點綴出歡樂洋溢。
22、媽媽，感謝您！在我跌跌撞撞的時候，是您一直在支持著我。今天是您的節日，衷心祝您節日快樂！
23、媽：感謝您讓咱們一家人吃的豐盛、穿的體面、樂的開懷，讓我代表一家人向您說：母親節快樂！
24、您是一棵大樹，春天倚著您幻想，夏天倚著你繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思，我倚著您幸福。
25、沒有鮮花，沒有禮物，只有我深深的祝福！今天是母親節，愿你永遠健康，美麗；所有事情都順心，如意。
26、千里試問平安否？且把思念遙相寄。綿綿愛意與關懷，濃濃情意與祝福，母親節快樂！
27、思念是一季的花香，漫過山谷，籠罩您我；而祝福是無邊的關注，溢出眼睛，直到心底。
28、一向不善在您面前表達感情的我，今天要借著短信說一句：親愛的媽媽：我永遠愛您！祝母親節快樂。
母親節祝福語英文范文2
There may be moms all over the world, but you’re the only one that matters to me.全世界也許到處都有媽媽，但您是我惟一最在意的。
Thank you for everything over the years, mom. 母親節快樂!媽媽，謝謝您這些年來所做的一切。
Mother’s Day is a time when mothers discover how well their children can prepar e breakfast.母親節是媽媽們發現她們的小孩會把早餐做得很好的時刻。
We would love to fix breakfast for you mom, but we think it would be safer for us all if we took you out.媽媽，我們很樂意為您準備早餐，不過我們想，如果帶您上館子，會比較保險一點。
Moms should get more than a special day, they should get a medal of honor.媽媽們應該得到的不只是一個節日，她們該獲得榮譽勛章。
When I was sick, you always stood by me.當我生病時，您總是陪伴著我。
Considering the quality of food that children make their mothers on Mother’s Day, it becomes apparent that without moms, their kids would starve to death.想想母親節時，孩子們為媽媽所做的早餐;很明顯的，如果沒有媽媽，孩子們將會餓死。
I want to wish you a happy Mother’s Day.祝福您母親節快樂。
Roses are red, violets are blue. This card on Mother’s Day is especially for you.玫瑰是紅色的，紫羅蘭是藍色的。這張母親卡是特別給您的。
Thanks for being there, mom. Happy Mother’s Day.謝謝您不斷地扶持我。祝您母親節快樂。
Sometimes it may not seem like it, but I really do love you.有時候好像不是這樣，但是我真的愛您。
Today is your day to relax and let us take care of you. Happy Mother’s Day.今天是您休息的日子，讓我們來照顧您。母親節快樂。
We may not be angels all of the time, but we do appreciate what you do.我們也許不是一直都像天使那樣乖巧，但我們確實感謝您的教誨。
On this day we honor you, dear mother.親愛的媽媽，我們向您致敬。
On this day we all sit back and think about how much our mothers do for us.在這一天，我們將會抽空休息一下，想想媽媽們幫我們做了多少事。
We will try to make this your best Day ever.我們將努力使今天成為您過得最愉快的母親節。
Though it is hard to tell you sometimes, I do love you dearly, mom.雖然有時要告訴您并不太容易，但是我真的非常愛您，媽媽。
This card comes from the whole family. Happy Mother’s Day.這張卡片是我們全家合送的。祝您母親節快樂。
I’ve tried many times to tell you, but I’ll say it again: I love you mother.我已經告訴您許多次了，但是我將再說一次：我愛您，媽媽。
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母親節祝福語英文范文4
異國文化重體驗
對于西方文化方面的內容，不僅要讓學生了解知識，更要讓學生親參與、真體驗，讓學生真正了解西方文化精髓，為文化交流打下基礎。
對于西方的萬圣節，通常教師在課堂上就是讓學生了解萬圣節的時間、人們做什么、說什么、吃什么等。但是，新課改要求英語課堂要學生進行真實的交流，教師們要營造真實的氛圍，讓學生切身感受到節日的氛圍，明了節日的內涵。我在上這堂課時，給學生們準備了糖果、巫師帽、面具等道具。學生們裝扮了自己，并能夠用英語向老師要糖果，不僅體驗了西方的萬圣節，而且是在一片歡樂中學到了知識。下課了，學生們將道具還給我后，還在說“Trick or treat”，由此可知，這句話在他們心里已經根深蒂固了。
又如圣誕節。在中國，每年的圣誕節都充滿著節日的氛圍，學生們都非常期待平安夜，但是他們并不清楚圣誕節的由來。在英語課堂上，我會讓高年級的學生自己上網查資料，了解圣誕節，并且在課堂上用英文簡單敘述內容，同時以舉辦圣誕節聯歡會為鼓勵：如果總結的信息全面，圣誕節當天的英語課可以布置教室進行聯歡。這極大地提高了學生的學習積極性，連不愛學習的學生也認真地查閱起資料來。
文化差異巧分別
要真正打開學生的文化視野，培養學生的跨文化意識，還要讓學生明了中西方文化的差異和區別。
例如，在以中國的節日為主題的課堂里，我們常忽略的一點是讓學生學會將中國的節日和外國的節日區分開來。課堂上我會和學生一起列表，區分中西方節日。但是元旦是一個特殊的日子，它屬于國際性節日，很多國家的新年都在這一天。美國最大的節日是圣誕節，但它并不是美國的新年。而在中國，我們也過元旦，所以學生會以為這就是我們的新年。因為我們常在這一天說新年快樂，有些學生理所當然地認為春節就是元旦，他們不能區分New Year 和Chinese New Year的時間。通過學習節日，他們要清晰兩個節日時間上以及對中國的意上的不同。又如，在學習春節相關內容的時候，一定要讓學生們區分國際性節日與中國春節的區別。我讓學生根據自身情況講述這兩個節日的不同，在講述的時候，要求學生聯系生活，表達自己的新年愿望。在課堂上我還給學生準備了許愿瓶，將他們的愿望收入瓶子中，激發學生的興趣。
異中求同融中西
母親節祝福語英文范文5
關鍵詞：信息技術；小學英語教學；多媒體；網絡
我國著名科學家錢學森曾對未來教育做了如此論述：“未來教育=人腦+電腦+網絡”。而現在，計算機與小學英語教學整合的現代教學模式能給課堂教學注入新的生機和活力，它以豐富的教學形式，優化教學過程，從而更有效地培養學生的語言綜合運用能力。那么，怎樣才能將計算機與小學英語教學有機地結合起來呢？筆者認為須從以下幾方面入手：
一、運用多媒體技術，全面優化小學英語課堂教學
把信息技術作為英語教學的認知工具和知識載體，采用任務驅動學習、研究學習、自主探究學習、協作交流學習等策略，圍繞英語學科知識的學習進行整合，學生在學科知識、主體意識、實踐動手和計算機能力等方面均得到顯著提高，使教學手段趨于全方位、多層次，創造了一個更適合學生學習的開放的探索式的學習環境，從而可以優化課堂教學，增大課堂容量，提高教學效果。
我在把信息技術與英語教學內容進行整合這方面的主要做法是，通過應用Author ware、PowerPoint、Flas、網頁（Front page）等手段進行整合。例如：
1. 利用PowerPoint作幻燈片。例如在小學PEP英語第四冊Weather一課中，我根據“北京、拉薩、哈爾濱、海南”天氣的特點制作了一幅地圖，圖上有四個地點的溫度、氣候及方位。只要鼠標點到其中一處，就會出現相應的單詞（cold， cool， warm， hot）和溫度，學生一目了然。我還制作了一張有著各大主要城市的天氣預報圖，上面標明了溫度和氣象符號。學生在練說上面四個單詞的時候，還可以擴展練習其他可用來表示天氣的詞匯（sunny， windy， rainy， snowy， cloudy）。學生在練習過程中既學會了新知，又進行了延展學習，豐富了學生的詞匯量。
2. 利用Flas來鞏固所學知識。Flas中內容有很多：歌曲、童謠、故事、游戲等。如不是特別需要，我一般直接從網上下載一些有趣又和課程相聯系的動畫來作為輔助教學的材料。例如，我利用google查詢得到的一個課件（color），它完全能用來學習和鞏固“顏色”，而且它其中還有兩個練習小游戲，用來強化單詞記憶也有很好的效果。而用google查詢得到的另一個課件是針對單詞記憶而設計的一個射擊游戲。游戲很簡單：屏幕下方會給出一個單詞的中文，根據這個條件，從畫面上緩慢降落的氣球中用鼠標進行點擊，最后屏幕會給出相應的正確率。學生對這類的練習興致很高，覺得單詞的記憶不再枯燥了。
3. 利用網頁擴大學生知識面，增強他們學習的積極性和主動性。例如在學生學習新標準3A（Spring festival）一課時，我發現這課內容多，詞匯量大，怎樣才能讓學生感興趣呢？為此，我專門制作了一個有關節日的網頁。我設計了“在線學習、在線朗讀、歌曲欣賞、中外節日賞析”幾個欄目。在“在線學習、在線朗讀”環節中，我要求學生自己通過耳機來聽讀單詞和課文，由于學生的自主學習得到充分表現以及教學畫面的直觀，學生的學習效果出奇的好。特別是到了“中外節日賞析”這個欄目，學生的學習熱情高漲，一個個都盯著屏幕，神情非常專注。通過觀看這個欄目，學生們對中西方的節日知識有了很好的了解，學生的知識面不再狹窄。
二、運用網絡技術，改革小學英語教學模式
多媒體網絡不僅具有各種媒體信息處理和人機交互功能，而且實現了網上多媒體信息的傳遞和多媒體信息資源的共享，形成了一種理想的網絡教學環境。在實踐中，我們一方面利用它來創設真實的或模擬的語言環境，讓學生更多地參與語言實踐；另一方面利用網上資源，培養學生獲取信息、分析信息、處理信息、運用信息、傳遞信息的能力，更好地培養學生自主學習的能力，為終身學習打好基礎。
（一）通過介紹一些小學英語學習的網站，在線閱讀學習，擴充學生知識面
通過介紹一些小學英語學習網站，如兒童英語星空，KIDS英語網，兒童英語樂園，看動畫學英語等，學生可以自主地進行學習。在這些網站中，有很多英語閱讀材料，如趣味故事、小詩、童謠、謎語、FLASH動畫、游戲等資源而且多半還有漢語翻譯，因此學生大都可以進行自主閱讀和觀看。例如，進入“兒童英語樂園”，點擊“學字母”和“跟我學美語”，我們能在線學習英文字母、單詞，邊看卡通畫面，還能邊聽、邊跟讀原聲美語，學生可以自主學習。在這里，我要推薦“KIDS英語網”，這是一個外國網站（全英語），里面的內容非常豐富，除了歌曲、趣味小故事等以外還有許多在線動畫游戲，非常有意思！體現了寓教于樂的教育境界。期間學生們為了弄明白游戲是怎么玩的，采用的方法也不盡相同：有的借助詞典、快易通等工具來翻譯游戲內容進而玩游戲；有的則憑借自己的理解和判斷來玩游戲；有的通過和同伴合作，體現了互助學習；有的則是請教同學或老師，氣氛非常熱烈。我認為，游戲不是壞事，只要能將它與學習有機地結合，成效可不小。學生在游戲過程中不僅體會到了游戲的快樂，豐富和鞏固了詞匯量，而且通過游戲還鍛煉和提高了他們的閱讀能力，實在是一舉多得！
由此可見，要將學生的自主能動性與學習積極性最大限度地調動起來，教師可以在真實的多媒體網絡環境下，運用新的英語教學模式培養學生獲取信息的能力，學生也可根據自己的需要，自主地整合和建構新的知識庫，擴大知識面。
（二）使用E-mail，加強交流，提高寫作能力
網絡信息化教學除了能提高學生聽、說、讀方面上的能力，對于學生英語寫作上的幫助尤為明顯。以前每學期我會布置一些與課本有關的話題的作文讓學生去寫，內容簡單但學生的積極性卻不是很高，對于提高他們的寫作水平效果也不明顯。后來我讓學生用E-mail進行寫作。學生剛開始還是仿寫，如“My Family”“My School”“My favourite season”等，慢慢的寫一些學校生活中發生的事，如“Go Swimming”“Sports Meeting”“A Picnic”等。一旦出現錯誤，我會通過E-mail來糾正。通過這種方式，他們對自己犯的錯誤會記得格外牢，而且在今后的寫作中很少再繼續犯錯。課余時間我也鼓勵他們盡量用英語進行簡短的通信交流，如：問候、祝福、談談體會、感想等。在E-mail及MSN的輔助下，即使同學和老師不在身邊，學生也能很好地與他們交流，這種通過E-mail 的英語交流是真實的、高度積極的、具有現實意義的語言實踐活動，而且學生們也普遍都很喜歡這種提高寫作能力的新形式。在這種真實的交流中，學生的語言運用能力得到了極大的提高，學習的興致也不斷增長。
（三）使用電子賀卡（E-card）增強情感交流同時，培養積極的學習態度
每到母親節、教師節、婦女節、圣誕節、春節或是同學的生日時，我會指導學生發英語電子賀卡。在寫賀詞時，學生們往往會查閱許多網上資料，尋找自己最滿意的祝福語來表達自己的心情。例如，在母親節，學生們用“Mother， I love you！ Mother， I have grown up， I can help you！ Wish you be happy and beautiful forever！……”等來表達對母親的愛。在這些情感交流中，學生的學習態度也非常積極、認真，他們覺得這些是很有意義的活動。而且他們都是在進行真實的、高度積極的、具有現實意義的語言實踐活動。
總之，英語的課堂教學方法多種多樣，要靠我們大家不斷地研究和發現。把信息技術同英語學科教學結合起來，是因為信息技術不僅是一種展示手段，解決如何教的問題，還是一種輔助工具，解決如何學的問題。這既是時展的必然要求，又是優化英語學科課程改革的有機組成部分，它必然會促進教育教學質量全面提高。
參考文獻：
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母親節祝福語英文范文6
本文結合《英語課程標準》中對文化意識的要求，重點挖掘了教材中的語言文化因素，從教學內容、情感教育以及創設文化氛圍這三個方面就小學英語教學中如何滲透文化意識闡述了自己的看法，通過探討語言與文化的關系，指出在小學英語教學中滲透文化背景知識的重要性，同時闡明在小學英語教學中培養學生跨文化意識的方法，進一步有效地提高小學英語教學，使學生能夠準確、得體、流利地使用英語進行交際。
【關鍵詞】文化意識 教學內容 情感教育 文化氛圍 培養
美國語言學家薩皮爾曾說過："語言的背后是有東西的，而且語言不能離開文化而存在。文化的生命力在于傳播，這是文化得以生存的力量。"是的，我們的英語教學不僅是幫助學生掌握語言基本技能的過程，更是一個引導他們理解英語文化、提高文化素養、培養跨文化交際能力的過程。語言所傳遞的文化信息是英語教學內容中不可忽視的重要組成部分。因此，我們在教學英語的同時有必要讓學生去了解英、美國家的文化與中國文化的不同之處。如英語對話中經常出現的"dear"一詞在西方國家用得非常普遍，但在中國這個詞一般只用于親密的朋友或家人之間。
在學習英語的過程中了解中西方的文化差異，既能擴大學生的視野，又能幫助學生將來在與西方人的交往中保持不卑不亢、大方得體的心態和修養。只有這樣，才能避免"中式英語"的出現，才能最終實現英語交際能力的培養，實現學習語言的最終目的--交流。
在小學英語教學中，面對剛剛接觸英語的小學生，怎樣才能在實施教學的同時培養學生的跨文化意識，增加學生對異國文化的認識呢？筆者通過長期的教學實踐，簡單談談自己的幾點粗淺認識：
1 結合教學內容滲入文化意識的培養
小學英語教學的一個重要目標就是對學生進行文化意識的滲透?！队⒄Z課程標準》著重提出了"文化意識"這一新內涵，明確指出"文化意識"是綜合語言運用能力的一個組成部分，在"目標總體描述"和"內容標準"中占有十分重要的內容，并有詳細的描述。這表明：語言有豐富的文化內涵，英語教學中有許多跨文化交際的因素，這些因素在很大程度上會直接影響到孩子們對英語的學習和使用。以中西方人們見面打招呼為例，我們在吃飯時間碰見熟人經常會用"吃飯了嗎？"來打招呼，假如我們在中午吃飯時間見到英國人也這樣問："Did you have the lunch？"，他們很可能會以為你要請他們吃午飯呢！這就需要在教學中加以說明。
又如在廣州版小學英語三年級上冊Unit1的課文中出現的句子"Good morning， Miss White！"，我在教學時就及時告訴學生：這里的Miss是指女教師，英美國家習慣稱老師為"Sir、 Mr或Miss"，而teacher是指教師這種職業，一般不做稱呼用語。再如，學習到"How old are you？"這個句型時，我就及時告訴學生：在西方國家問年齡特別是問女士年齡時，他們往往會說："Sorry， it's a secret."。因為西方人認為年齡、收入等屬于個人隱私，隨意打聽是一種不禮貌的行為，讓學生明白這就是中西方文化的差異。
小學英語教學內容是圍繞課文中的英語交際活動來展開的，這些內容可以體現出中西方文化的差異。根據小學生好奇、好動、好模仿的心理特點，我在教學中盡可能地創設條件，讓學生在"真實"的環境中進行語言的運用。
如我在教學廣州版小學英語四年級下冊Unit16 In The Market一課時，根據課文內容要求學生能用英語進行購物，于是我就設計了一個場景，讓學生模擬在市場購買東西，我把學生分成幾個小組，相當于市場里不同的攤位，每個攤位都有各自不同的物品，學生們可以根據自己的喜好去任意的攤位上購買東西。首先，我請班里一個英語表達能力較強的學生當顧客，示范如何去購買自己想要的東西，一輪英語對話下來，學生們個個都聽得很認真，接著都迫不及待地想自己也來親身體驗一番。在學生們一輪又一輪的英語對話中他們真切體會到了西方的文化，如我們去買東西時，售貨員通常會直接問顧客想要買什么，而英國人通常會說："Can I help you？"或"What can I do for you？"。學生們在一個個"真實"的場景中不知不覺地融入到西方的文化氛圍之中。
2 在情感教育中結合文化意識的培養
作為一名英語教師應該重視師生情感交流，樹立師生平等的觀念，營造寬松、民主的溝通氛圍。教師在英語教學中有意識地把情感教育與文化意識培養結合起來，選擇學生感興趣的英美傳統、文化習俗進行講述，或是讓學生自己去尋找與所學內容有關的語言文化方面的背景資料相互交流，都可以讓學生對英美文化以至于對英語這門學科產生興趣，從一個側面激發他們學習英語的動機。
如，節日文化是學生比較感興趣的話題，筆者則巧借這個話題，幫助學生了解英語國家中重要的節假日及主要慶祝方式。課前，學生自己去尋找除中國和英語國家共同的節日"New Year's Day"外，雙方還有哪些自己獨特的節日以及相關的背景知識，如節日的來歷、吉祥物以及節日有關的一些活動等等。學生在尋找和交流的過程中，不僅了解了有關的文化內容，并且有了一定的情感體驗。學生們在課堂中紛紛分享自己的學習成果：中國有the Spring Festival春節、Dragon Boat Festival端午節、Mid-Autumn Festival中秋節等； 英語國家有Valentine's Day情人節、Easter復活節、April Fool's Day愚人節、Mother's Day母親節、Thanksgiving Day感恩節和Christmas Day圣誕節等。
在教學圣誕節一課時，我和學生們一邊唱著圣誕歌一邊用圣誕樹、禮品盒等來裝飾教室，讓他們親身感受到濃濃的圣誕氛圍。在課堂上，我先讓學生們各自介紹他們收集到的有關圣誕的相關知識，然后我結合學生們所講的內容，通過網絡資源再具體介紹學生們感興趣的和圣誕節有關的西方文化。課室里飄蕩著悠揚的圣誕歌聲，學生們已經迫不及待地紛紛搶著與扮演"圣誕老人"的我積極對話，與同學交換禮物和圣誕卡片。這樣，從收集資料到課堂情景教學的整個過程中，不僅使學生用真實的情感體驗了西方的節日文化，還極大地激發了他們學習的主動性。
同時，我還將課堂學習延伸到課堂教學之外，我將圣誕節與我國的春節作比較，鼓勵學生找出他們的相同之處：都是家庭團聚的日子，都是慶賀新的一年開始，都會吃新年大餐等等，然后從文化的角度去了解各自的不同之處。談及贈送禮物時，給學生講解接受禮物的方式，西方人與中國人在接受禮物時的習慣截然相反：在節日里，對于別人送來的禮物，中國人往往先是推辭一番，然后再表現出不情愿地接受，接受后也不會當面打開禮物。而在英語文化中，西方人收到禮物一般不會推辭，而是表示感謝，然后當面打開禮物并加以稱贊一番。這是由于西方人性情外露、表達感情直接，不當面拆封欣賞禮物是非常不禮貌的。而中國人則恰恰相反，這與中國傳統文化中的含蓄內斂是一脈相承的。學生在學習語言的同時也感受了西方文化，進一步加強了對語言的理解和運用。
3 創設文化氛圍，開展文化意識的培養
作為一名英語教師，要有計劃地開發和利用多種文化資源培養學生的文化意識，努力創設文化氛圍讓學生融入到英語國家文化當中，使學生在潛移默化中感知中西方文化的差異。我的兩點做法是：
3.1 巧設課室環境培養學生跨文化意識
我們大多數的課室布置都是對稱結構，給人一種嚴肅氣氛。課室前后墻對應掛上一些名人名言，以鼓勵學生勤奮學習。而英語國家課室的布置則像個小型展覽會，別出心裁。于是我借鑒他們的經驗，開設了班級英語角，在班級的英語角建立西方文化集錦，及時張貼和教材內容相關的文化知識：有的是手工英語卡片展覽；有的是手工實物布置如toy shop， fruit shop， bedroom等；有的是英語手抄報展等等。通過小小的英語角認識和傳遞西方文化知識，讓學生直面文化，體驗文化，感受文化的滲透給學習帶來的愉悅。
如在學習和"Christmas"相關的內容時，我通過英語角開設一系列與圣誕文化有關的集錦：有圣誕禮物放在襪子里面――關于圣誕襪的傳說；有圣誕美食――教你做香濃美味提子蛋糕；還有圣誕祝福語等等。除此之外，平常我也鼓勵學生自己動手來創設教室環境，他們可以張貼英文書法作品、自制英文卡片、英語諺語，也可以展示他們收集的有關英語國家的風景名勝、風俗習慣等資料。當學生對這些豐富多彩、充滿濃郁異國色彩的文化了解越多時，他們對英語和英語文化的興趣也就越濃厚。這樣既激發了學生參與的積極性，也讓學生有更多的機會去了解英語國家的文化背景。
3.2 利用課外環境培養跨文化意識
課外學習是課內學習的延續，相對于有限的課堂學習，課外的學習卻是無限的。英語課外活動是學生充分運用英語進行交際，激發創新思維火花的重要途徑，是課堂活動的有效延伸，是英語常規教學的一個重要組成部分。英語教師應努力搞好校園文化建設，努力去營造英語文化氛圍，讓學生在潛移默化中了解英語國家的文化，能使學生自覺或不自覺地體驗異國的文化氛圍。
如每周定時開辦英語小廣播，讓學生們在課外也能夠感受到西方文化；在課前或課間播放英語歌曲，讓學生在校園里也可以感受濃郁的英語文化氛圍，充實它們的課余英語學習。課外布置學生多收集和利用一些有關英語國家的物品和圖片，讓學生獲得較為直接的文化知識。只要我們肯用心捕捉周圍和英語有關的生活現象，生活中就有取之不盡的鍛煉聽說能力的時機和場所。如我們還可以讓學生利用課余時間多留意、尋找生活中的英語：看一些符合小學生認知能力的相關英語視頻；找街頭的英語標語；閱讀簡短英語讀物；編chant等等。只有通過真實生活中的演練，他們才能更好地掌握中西方文化背景的差異。令學生在多姿多彩的活動中增加文化底蘊，增強文化交際意識，從而提升學生的交際能力。
通過對中西方文化的導入，無論是學生還是教師對英美文化都有了更深的了解和體驗，更重要的是我們認識到文化的導入對英語的教學起著舉足輕重的作用。文化教學就好比語言課堂中的一道"營養大餐"，它可以使學生開闊視野、拓展思維，對培養學生的人文素養具有不可估量的作用。
這些年的英語教學實踐，使我深切地體會到：在向學生教授英語時，將英語與它所承載的文化緊密地結合起來的重要性。作為一名英語教師要讓語言插上"文化"的翅膀，長期在小學英語教學中進行跨文化意識的培養，使學生飛得更高，更穩，更遠！
【參考文獻】
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[2] 朱媛 《小學英語教學也應滲透文化意識》，中小學英語教學與研究，2003.9
[3] Harmer，J. 《How to Teach English》 外語教學與研究出版社，2012
