前言：中文期刊網精心挑選了供給學派范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
供給學派范文1
對癥下藥才能藥到病除，所以對2010年到現在六年的經濟增速下滑的原因是什么，必須判斷清楚。
國內普遍的看法（國際上也有很多人持這種看法）認為，中國持續這么長時間的經濟增速下滑，是中國自身的經濟體制、機制、增長方式的問題與2008年國際金融經濟危機后采取的4萬億反周期措施的后遺癥共同造成的。
那么這種判斷是否正確，或者是否完全正確呢？
剛剛召開的中央經濟工作會議總的調子是在適度擴大總需求的同時，著力加強供給側的結構性改革。又該怎么理解這一總的政策取向呢？
外部性、周期性因素造成下滑
我個人的看法是，作為一個發展中、轉型中國家，中國肯定有很多體制機制、發展模式的問題需要解決，這點必須承認，勇于面對。2008年的4萬億財政刺激措施，由于應對的是一個突發的危機，在政策推行時肯定也有不少疏忽和可以改進的地方。
但是我認為，從2010年以后的經濟增長速度下滑更多是外部性、周期性的原因造成的。
這并不難證明，可以比較在同一時期發展程度相當的國家的總體經濟表現。
中國2010年的增長速度是10.6%，2014年是7.3%。跟中國同樣發展程度的巴西，2010年的增長速度是7.5%，2014年的增長速度只有0.4%，一樣是下滑，而且下滑幅度更大。
金磚國家之一、人口超過10億人的印度，2010年增長速度是10.3%，2014年是7.3%，和中國大致一樣，但是印度實際的增長表現更差些。有兩個原因：一是2012年印度的增長速度只有5%，中國是7.7%。也就是印度從2010年的10.3%下滑到2012年的5%，下滑更猛，2013年后觸底反彈。二是2014年印度改變了經濟增長速度的核算方法，讓印度當年的增長速度增加了將近兩個百分點，若把這兩個百分點去掉，印度2014年增長速度達不到6%，所以印度經濟增速下滑比中國更猛。
最能證明上述觀點的是同一個時期一些高收入、表現一向比較好、出口比重比較大的經濟體的表現：韓國2010年的增長速度是6.5%，2014年的增長速度只有3.3%。中國臺灣2010年的增長速度是10.8%，2014年的增長速度是3.5%。新加坡2010年的增長速度是15.2%，2014年的增長速度只有2.9%。
照理說，這些經濟體的體制、機制、增長模式應該沒有太大的問題。但是在同一個時期，這些國家和地區的經濟增長速度都跟中國一樣下滑，而且下滑幅度比中國還大。
因此，從這些跨國、跨地區的比較來看，不難證明中國從2010年以來增長速度的持續下滑更多是外部性、周期性因素造成的。
供給側、需求側同時發力
作為一個發展中、轉型中國家，中國的體制機制問題不能回避，在中國經濟工作當中，確實要堅定信心，推動各種改革。
但是，當外部性、周期性因素是增長速度下滑的主要原因時，在推動一些必要的體制機制結構性改革的時候，也要有一定的穩增長、反周期措施。
如果沒有穩增長、反周期措施，經濟增長速度下滑太厲害，可能會造成就業和銀行呆壞賬急劇增加的問題。如果就業出現問題，可能會影響社會穩定。銀行呆壞賬急劇增加則可能產生系統性金融問題，影響到整個金融安全。
當這些問題發生時，其實是不利于中國推動應該有的體制性、機制性和結構性改革。因為當危機發生時，政府采取的很多應急措施可能會跟中國所需要的改革不一致。
所以，在當前狀況下，中央經濟工作會議對2016年經濟工作定的總的調子是，在適度擴大總需求的同時，加強供給側的結構性改革。這句話一定要理解。
在外部性周期性下滑壓力巨大的情況下，擴大總需求的穩增長、反周期的措施是必要的，并且在推動結構性改革時，也要把結構性改革的各種措施理一理。
供給側的結構性改革長期來看對提高增長的質量和可持續性肯定是好的。需要考慮的是在短期推行時，有些措施可能會抑制消費需求或投資需求，因此要有輕重緩急，要審時度勢。對那些短期能增加消費需求或投資需求的改革措施，應該優先推行。對那些短期可能抑制消費或是投資需求的改革措施，就需要審時度勢。并不是說不應該推行，但是推行的時間點要掌握好。
擴大總需求應以投資為主
在穩增長、適度擴大總需求的措施當中，到底應該以消費為主，還是應該側重投資，前段時間國內有很多爭論。
國內外學界有一種看法，把中國過去的增長方式稱為投資拉動的經濟增長方式，并認為這種增長方式是不可持續的。也有不少學者把中國當前的經濟困難歸結為2008年的4萬億財政刺激的后遺癥，認為以投資作為反周期的措施是不可行的。這些學者建議中國應該改變以投資拉動經濟增長的方式為消費拉動的經濟增長方式。
我認為消費很重要，是中國經濟發展的目標，但是消費能持續拉動經濟增長的前提是，收入必須要不斷增加。收入怎樣才能不斷增加呢？就要勞動生產率水平不斷提高。如果為了刺激消費，用國民收入分配的方式或是用減稅的方式來增加居民收入，都只是一次性作用，居民收入不能持續增加。
要持續提高收入，必須提高勞動生產率水平，或者降低交易費用。提高勞動生產率水平的前提是技術不斷創新，產業不斷升級。生產率水平提高后，生產的產品和服務就多了，附加價值也提高了。但是在經濟活動中，能夠實現多少價值取決于交易費用。生產者到消費者之間的交易費用越高，實現的價值就越少，所以還要減少交易費用。
提高勞動率水平的技術創新、產業升級需要投資，減低交易費用的軟硬基礎設施的完善也需要投資，所以政府擴張需求的措施當中，應該以投資為主。
當然投資必須是能提高勞動生產率水平，或者能降低交易費用的投資。
中國的政策與西方不同
國內學界、輿論界一般都是拿國外的理論來看中國的政策。比如，大家說過去中國的政策是需求管理，是凱恩斯主義的政策。去年11月10日，中央提出要在適度擴大總需求的同時，著力加強供給側的結構性改革，國內學界、輿論界馬上又說，中國拋棄了凱恩斯主義，中國現在擁抱供給學派的政策了。
這兩種看法其實都不正確。
凱恩斯主義的措施是“挖個洞、補個洞”或發失業救濟的短期提高需求，但長期不增加勞動生產率的措施。供給學派的政策是在1980年代新自由主義盛行時，美國總統里根推行的政策，這個學派主張用普遍降稅的方式來提高投資的積極性，反對使用產業政策。
但是，中國過去推行的積極財政政策就是凱恩斯主義的嗎？實際上，中國過去以及2008年的4萬億財政刺激投資主要用于改善基礎設施，消除增長瓶頸，這種財政政策在短期提高了需求，長期也降低了中國的交易費用，提高中國的生產率、競爭力。
這一點在發達國家可能做不到，因為發達國家基礎設施普遍完善，頂多老舊，政府再投資基礎設施只能是把現有的基礎設施挖開，再補上，這種投資對生產率的提高作用有限。但是中國的基礎設施建設，是用于消除增長瓶頸的新建項目，是可以提高生產率水平的。
所以，這不是傳統的凱恩斯主義，而是超越凱恩斯主義，把需求和供給的增加結合起來的措施。
2016年的中央經濟工作會議提出著力加強供給側的結構性改革，這是因為中國確實有稅收過高的方面要降低，也有過剩產能應該退出，同時中國也有很多短板需要補。這些都是供給側的改革。
但是中國跟發達國家不一樣，發達國家推行供給學派的政策時是反對產業政策的。中國現在推行的是宏觀政策要穩，產業政策要準，既要有反周期的穩增長措施，也要有針對個別產業的政策。這跟供給學派的主張完全不一樣。
實際上，中國過去的政策既不是凱恩斯主義的政策，現在的政策也不是供給學派的政策。中國應該有自己的理論創新，結合中國的實際狀況，分析清楚中國當前經濟的實際問題和機會在什么地方，中國的政策該怎么做比較好。
超越凱恩斯主義和供給學派
每一個國家確實都會遭遇到周期性的沖擊，在受到沖擊的時候應該有反周期的措施?？墒前l達國家的反周期措施，很難跟促進增長的措施結合在一起，而發展中國家是可以跟促進增長的措施結合在一起的。
發展中國家面臨國際沖擊，或者是周期性下滑的時候，政府同樣應該做些積極的穩增長的措施，比如主要在基礎設施。中國的基礎設施不是發達國家那樣的挖個洞、補個洞，中國是消除增長瓶頸的基礎設施投資，所以是需求側的管理，同時也是供給側的補短板的措施。
另外，發達國家的產業跟技術都是在全世界最前沿的，自己必須發明新的技術、新的產業，風險大，充滿不確定性。而中國是發展中國家，有相當多產業的升級屬于補短板的產業。這些產業在發達國家已經有了，政府在因勢利導這種短板產業的發展時，中國可以根據短板產業的需要，支持發展相關人力資本、金融、基礎設施等等。所能用的信息、政策手段比發達國家多，產業政策有可能也應該能做到精準。不能因為發達國家推行供給學派的政策時，反對產業政策，中國也就不能推產業政策。實際上中央也是說宏觀政策要穩，產業政策要準。
發達國家的理論是根據發達國家的發展階段、產業特性、生產特性提出的，他們的宏觀政策、發展政策有他們的特性。但是中國是發展中國家，中國不要用發達國家的理論來套中國當前的問題，或者用來理解中國當前的宏觀政策。因為照這樣理解，很可能會給中國的政策造成很大的誤解和不當的社會壓力。
例如，2008年的4萬億，現在有些學者認為這是凱恩斯主義的措施，而發達國家已經拋棄了凱恩斯主義，所以，中國也不應該采用凱恩斯主義的政策?？墒侵袊龅牟⒉皇莿P恩斯主義的“挖個洞、補個洞”，而是超越凱恩斯主義的消除增長瓶頸的措施。
中國推行供給側的結構性改革，也不是推行供給學派的政策，而是要在適度增加總需求的前提下進行，并且要應用產業政策，而不是只有減稅。
過去4萬億積極財政政策的投資既增加短期的需求，也增加長期的供給；現在供給側改革的許多措施既增加中國長期的生產力，也需要短期的投資才能實現。
所以，中國不管過去還是現在的宏觀政策一直是需求側和供給側結合在一起的，既不是發達國家的凱恩斯主義政策，也不是發達國家的供給學派的政策。
實際上，中國理論界的認識是落在中國的政策實踐之后的。
供給學派范文2
在團縣委、教育團委的領導下，結合我校本學年以的工作中心，從實際出發，切實開展我校團的工作。以加強團員隊伍建設，增強團員意識，調動團干部積極性，增加團組織的凝聚力，全面提高團員青年素質工作，樹立優秀的示范群體為重心，促進團組織自身建設，更好地發揮共青團組織的作用，為學校的發展和學生的進步創造良好的空間。
二、工作思路
1、做好校黨支部的助手，以爭創五四特色團組織（團員常規管理）為抓手，抓好團員的行為規范要求。通過各項活動的開展，增強團員的政治意識、組織意識和模范意識。
2、堅持以青少年思想教育為核心，加強團組織的育人功能。利用學校各級宣傳陣地加強對青年學生的引導，創造良好的輿論氛圍和導向，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3、加強團組織自身建設，認真實行評比考核制度；嚴格管理，向管理要質量。加強學生團干部班干部的培訓，使他們提高思想認識和工作能力，發揮榜樣作用。同時規范學生會工作，加強指導，使其在學生中真正起到自我管理作用。
4、加強青年志愿服務活動的開展。
三、具體工作
（一）班子建設方面
1、工作踏實，作風扎實，開展活動集體決策，分工負責。
2.學生干部團結友愛，相互合作，積極進取，在團員中具有較高威信。
3、科學地管理學生干部，不斷提高學生干部隊伍的素質，提高他們的管理能力、協調能力、創新能力等等。
4、結合學校的實際情況，定期開展學生干部培訓工作。
（二）主題活動方面
1、繼續開展常規的主題教育活動。
2、結合五·四青年節和“一二·九”學生運動紀念日發展新團員，評選優秀團支部，優秀團員工作，配合政教處進行“學雷鋒、樹新風”教育，使學校校風和學生的精神面貌有較大突破。
3、落實校團委對團員進行的注冊工作，加強對延緩注冊團員青年的引導，以此作為對團員進行思想教育的有利條件。
4、繼續做好非團員同學的思想引導工作，切實做好我校新團員的發展工作。
5、配合學校開展社區德育基地實踐活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
（三）組織建設方面
1、強化團員的管理和各支部的評比制度，充分激發各支部自我管理、自我創造和自我發展能力。
2、繼續做好團員檔案的整理和團員發展工作。
供給學派范文3
英文名稱：Journal of Drainage and Irrigation Machinery Engineering
主管單位：中國農業機械學會排灌機械會
主辦單位：中國農業機械學會排灌機械學會;中國農業機械工業協會排灌機械分會;江蘇大學流體機械工程技術中心
出版周期：雙月刊
出版地址：江蘇省鎮江市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1674-8530
國內刊號：32-1814/TH
郵發代號：28-82
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1982
期刊收錄：
核心期刊：
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽：
聯系方式
供給學派范文4
關鍵詞：排隊；經濟學；資源；博弈
中圖分類號：F832.2 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）09-00-02
一、公交排隊產生的原因
（一）必要性
1.供需矛盾和個人利益最大化的結果。公交站牌下的等車人數具有時間性和空間性。對于一些載客量較大的公交車來說，站牌的排隊現象較為普遍。從時間上來看，在上下班的高峰期及周末，在站牌下排隊的人較多。在這個時間段，對公交車的需求較大，而公交車的數量有限，供給不足，導致供不應求，排隊的人較多。資源的稀缺性是公交排隊現象的根本原因。
從空間上來看，在始發站排隊的人較多。這個現象主要是針對跨市的公交車（例如太原街901路）。因為始發站的空座位較多，乘客在始發站乘車獲得的效用最大，作為理性經濟人一般會選擇在始發站乘坐。
2.沉沒成本的作用。公交排隊中存在沉沒成本的問題。許多乘客在等待一定時間后會感到不耐煩，產生放棄排隊的念頭，但當考慮到為排隊而耗費的大量時間和精力后，他們毅然選擇在長隊中等候。從經濟學角度來講，沉沒成本不符合理性，應當被忽略?？墒?，忽視沉沒成本在心理學上不是件容易的事。所以高峰期公交站牌前總有長長的隊。
（二）可能性
排隊是資源配置供需不平衡的結果。要滿足資源配置的最優化配置，需要大量的資金投入和基礎設施配套跟進，但這種投入和跟進，需要循序漸進，不可能一蹴而就。在一時無法解決供需矛盾的情況下，排隊卻是解決供求矛盾的一個相對接近“帕累托改進”的方式。首先，它實際上是用時間成本的形式去支付價格，符合公平的原則。另外，它規范了人們的行為，具有正外部性，符合資源配置中“高效”的原則。
二、公交排隊低效行為分析
造成公交排隊低效的主要有兩種行為：擁擠行為和插隊行為。
（一）公交排隊中的擁擠行為
1.擁擠產生的原因。高峰期乘客數量遠大于座位數量，擁擠可以使自己提早獲得好的座位，避免行程中站立的痛苦。這是每個人追求自身利益最大化的結果。
2.擁擠中的博弈。公交排隊實際上是一個博弈的過程。關于擁擠與否，存在一個博弈：博弈雙方是自己和他人，對于每個等車的人來說，兩種可供選擇的行為是“擠”與“不擠”，每種行為的結果取決于其他人的選擇。為了簡化分析，以兩個乘客之間的博弈為例，A乘客和B乘客都在排隊，且都處于同一位置。兩個乘客的行為及支付如表1所示。
表1擁擠博弈
A
B
從上表的分析中可以看到，（不擠，不擠）是帕累托最優狀態，但是因為信息的不對稱，乘客無法預知其他人選擇“擠”還是“不擠”。而選擇“擠”是一個占優策略。這是一個典型的單次發生的“囚徒困境”案例，因為大家互不相識，今后再遇到的情況也很小，博弈不會重復進行。在沒有約束的情況下“擠”是最好的選擇，所以擁擠現象屢見不鮮。但實際上，擁擠是一種介于零和博弈和負和博弈之間的博弈，大家都擠并不是一個最優選擇。
3.擁擠的后果。在乘客數量大于座位數量的情況下，擁擠符合個體理性卻不符合社會理性。社會理性要求以最小的成本來分配既定的資源。擁擠是一種高成本的資源分配方式，會產生負外部性。擁擠既耽誤上車時間，又會帶來心理成本。
（二）公交排隊的插隊行為
1.插隊產生的原因。（1）“理性的選擇”。這一點與擁擠行為具有相似之處，因為每個人都追求自己利益的最大化，而插隊可以大幅度降低私人的時間成本。但插隊和擁擠行為有很大區別。擁擠嚴格地說并沒有觸犯規則，是一種較為普遍的現象，而插隊不符合規則和道德，是個別行為。（2）人質困境。在一群人面對威脅或損失時，“首先采取行動”的決定是很難做出的，因為這樣可能付出慘重代價，這個困境即人質困境。排隊中插隊的人畢竟是少數，其行為損害了其他乘客的利益，但大家對這些人往往“睜一只眼閉一只眼”。這是因為受到“人質困境”的影響。如果大家都能聯合起來，反對插隊行為，人質困境就能破解。但實際情況是，大家都想避免沖突，減少不必要的麻煩，這樣就縱容了排隊中的插隊行為。
2.插隊的弊端。對個人而言，插隊雖然能夠達到效率最大化，但插隊的人也會面臨受到譴責和懲罰的風險。對于整個社會來說，插隊現象導致了排隊系統混亂，資源沒有得到充分的利用，反而使整個社會的效率大大降低，會產生負外部效應。
三、公交排隊機制設計
（一）分流排隊人數
前文已述，公交排隊的根本原因在于供需矛盾。所以可以從抑制需求和增加供給的角度考慮解決措施。從需求的角度看，可以采取措施減少排隊人數。例如可以通過“信息”的方式提前告知乘客不同時間段的大致客流量，這樣可以使一些隨時都可乘坐公交車的人適當調整自己的決策，避開高峰期。從供給的角度來看，可以在高峰期適當增加公交車的數量，也可以開發新的公交線路，這樣既可以緩解排隊人數多的狀況，還可以對原有的901公交車形成一定的競爭，改善公交車的服務質量。畢竟，適當競爭比壟斷更有利于市場的發展。這兩種方法可以在一定程度上分流排隊人數。
但公交車是一種公共資源，不能從一般商品的角度解決供需矛盾。例如如果用提高票價的方式來抑制需求，則對普通民眾不利，對社會的和諧穩定會造成一定影響。而如果增加公交車的供給則會增加很多成本，而且這在長期并不能改變供不應求的狀況，資源總是稀缺的。因此，要使901公交車的運行更有效率，關鍵在于改善排隊機制。
（二）改善排隊機制
一個排隊系統的好壞，取決于顧客與服務機構兩方的獲益程度。對于顧客來說，排隊等待時間短、排隊方式公平，他們獲益就大。而對于服務機構來說，成本小、效率高是他們追求的目標。我們的目的是使排隊機制更好地體現高效和公平。
1.確定合適的排隊結構。（1）設立站席坐席。根據每個人的不同需求，可以在公交車的始發站設立“站席隊”和“坐席隊”。排在坐席隊的人保證上車有座，但排隊人數較多，等的時間也長。排在站席隊的人上車只能站著，但他們等待的時間會短一些。等公交車過來時，先讓排在坐席隊的人上，等公交車上所有的座位都坐滿后，再讓站席隊的人上。這樣可以適應不同人的多樣化需求，因為每個人愿意付出的成本是不同的。有的人愿意付更多的時間成本，而有的人更愿意多付出一些“身體成本”。（2）為弱勢群體及付出特殊成本的人設立特殊通道。我們可以仿效2010年上海世博會，在公交車始發站設立“特殊通道”。這個特殊通道可以讓老年人、孕婦、殘疾人等弱勢群體優先上車，也可以讓有提前預約或支付的票價較高的乘客先上。公交車票也可實行預約的方法，比如在規定的時間里到指定地點預約某個特定時間段（例如一個小時的時間段）的車票，可以增加額外的預約費。預約者付出了額外的金錢成本及風險成本（因為未來是不確定的），走特殊通道即是對他們付出成本的一個補償。還有一個方法，就是讓愿意支付高價車票的人走特殊通道。設立特殊通道的方法雖然在理論上成立，但在實際運行過程中會產生成本增加、不同車票價格的難以確定等問題。（3）叫號法。大多數銀行都采用“叫號法”實施業務辦理。顧客抽取小票等待叫號，到指定的窗口辦理業務。公交排隊可以借鑒這種方法，這樣可以在一定程度上緩解擁擠的狀況。但公交排隊與銀行排隊有較大區別，乘坐公交車的人遠大于在銀行辦理業務的人，而且公交排隊區域較小?！敖刑柗ā比粼诠慌抨犞袘茫€需要很多的改進。
2.加強管理。在市場經濟中，如果沒有政府的引導和調控，市場就難以健康發展。同樣，在排隊過程中，如果沒有規章制度的約束和協管員的管理，排隊也難以實現高效和公平。。（1）設立規章和道德教育。設立一些規章和懲罰制度可以抑制排隊中的投機行為。例如對插隊可以采取“讓其排到最后一位”的懲罰措施，增加其插隊的成本。當插隊的成本大于插隊的收益時，理性經濟人就不會選擇插隊了。道德教育是從人的感性心理出發解決排隊問題的一種方法。當社會上所有人的素養都達到一定高度時，插隊亂隊的成本就會變得非常大，從而必然會以做出插隊、亂隊等行為感到羞恥。因此，在日常生活中加強對公民素質的培養，大力宣傳公德規范行為，可以從心理上改善排隊行為。（2）協管員的管理。在擁擠和插隊中都有“囚徒困境”的現象。而囚徒困境局面形成的原因之一就是信息不對稱，博弈者之間缺乏溝通。協管員正可以起到促進溝通、規范乘客行為的作用，使負和博弈轉變為正和博弈。
例如當出現插隊現象時，協管員可以對插隊者實施懲罰，從而打破“人質困境”。在乘客擁擠時，協管員可以通過勸導等方式，讓大家明白擁擠只會延長上車時間，而按秩序上車是最佳選擇，從而打破“囚徒困境”。
參考文獻：
供給學派范文5
積極倡導以人為本的教育理念，以服務為宗旨，不斷增強創新意識，發展意識，質量意識，發揮主觀能動性，學校領導和實習處的正確指導下，解放思想，努力開拓，高效務實，腳踏實地一步一個腳印地、積極主動地開展實習生工作，努力開創實習就業工作的新局面。
二、工作目標措施
1、加強實習學生的職業道德教育和安全教育
加強學生的職業道德教育是全面推進素質教育的重要內容之一，是學生實習技能質量的重要保證，。加強全體學生的安全實習、文明實習和責任心的教育，加強愛護實習設備和公共財產教育，加強學生尊敬老師和師傅、勤學苦練、善于思考、待人處世、適應社會等方面的教育，讓學生熱愛專業、認同企業，幫助他們培養良好的生活、工作習慣，具有團隊精神、溝通能力和吃苦耐勞的精神，具備時間觀念，注重人際關系，擁有積極的心態和較強的組織紀律性、工作責任心等等，為盡快適應企業生產環境和社會需要打下扎實基礎。在加強職業道德教育的同時，我們還必須加強實習生的安全教育，包括交通、工作中的用電安全，操作規范等、飲食安全，住宿安全等。
2、健全實習管理制度，做好實習生常規管理工作
加強對實習生的科學管理，組織好開學報到、收費、注冊工作，爭取沒有一位學生拖欠學費；組織好每次學生的月返校工作，在月返校時在班內開展專題討論活動，教給學生后續發展的方法；促進校企、家校的聯系，為便于聯系并及時掌握學生的動態建立了本班實習生的qq群；強化對實習生住宿的規范管理，做好學生的后勤服務工作；落實好實習學生的扶貧幫困工作，力爭把學校的溫暖送至每一位貧困生手中不讓貧困生失學；增強學生的安全意識和法制觀念，杜絕安全事故和突發事件的發生。
3、做好實習生的走訪工作
每月至少走訪8個實習單位，并用電話聯系所有實習生的實習，核實實習生的到崗情況，了解實習生的工作情況，加強學校與各企事業單位的聯系與溝通，督促學生進行更加規范、有序地實習，讓企業滿意，讓家長放心。
供給學派范文6
一、指導思想：
在新學期里，我擔任三年級數學、3（2）班班主任以及校通訊員等職務，在此本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
二、素質教育：
我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。
三、教研工作：
我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。
教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現課程標準的要求，也保證將“課標”要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學生思維能力，促進學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習知識的同時，也吸取其它方面的“營養”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。
四、出勤：
新學期開始我將帶著熱情和激情全身心的投入到工作中去。在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。
五、教學常規：
我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。
在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的綜合能力得到提高。
六、班級工作計劃
為了能把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。特制定班級工作計劃：
1、確立班級體的奮斗目標
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
2、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格；
①通過各種方式，端正學生的學習動機和態度，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。
②指導本班學生的課外閱讀，組織和舉行讀書會，培養他們良好的文化底蘊。
③經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學情，做好協調工作。
3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；
4、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵在教育好后進生。所以，轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要；
5、鼓勵學生大膽創新，勇于表現自己，積極參加學校活動，對在文娛方面表現突出的學生，鼓勵他們在學好專業課的同時，多參加校內外活動，把班級氣氛搞得更活躍。
6、發掘學生特長，培養多方面的人才，鍛煉學生動手、動口能力，為他們不久要踏上社會打好基礎。這方面準備在這學期多開展主題班會，如演講比賽等。
7、培養學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。在校內要尊重老師，主動打招呼；在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。
8、成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步。
9、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。
10、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
11、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。
